下面的内容是描写荷花的

导读：　下面的内容是描写荷花的(共7篇)三语下12《荷花》苏教版语文三年级下册12．荷 花一、教学目标1．学会本课10个生字，通过指导“翩、蓬”等字的写法，掌握左右结构、上下结构两类字书写的规律，规范书写；指导运用多种方法理解“莲蓬、挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞”等词语，体会“冒”等关键字在表情达意中的作用。2．通过看图、想象画面等方法感悟...

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三语下12《荷花》
下面的内容是描写荷花的 第一篇

苏教版语文三年级下册

12．荷 花

一、教学目标

1．学会本课10个生字，通过指导“翩、蓬”等字的写法，掌握左右结构、上下结构两类字书写的规律，规范书写；指导运用多种方法理解“莲蓬、挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞”等词语，体会“冒”等关键字在表情达意中的作用。

2．通过看图、想象画面等方法感悟课文内容，理解“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”的意思，抓精彩语句的描写感受荷花的美以及作者表达的情感，并尝试将这种感受读出来，背诵2-4自然段。

3. 体会作者把自己想象成荷花，去表现荷花美的高明之处。学习作者如何抓住景物特点进行描写的，仿照第二自然段的写法，用“有的„„有的„„有的„„”句式，写一种自己喜欢的花，表达自己的喜爱之情。

二、教学重点，难点

本课的教学重点：通过看图、想象画面等方法感悟课文内容，抓精彩语句的描写感受荷花的美以及作者表达的情感，并尝试将这种感受读出来，背诵2-4自然段。

难点：体会作者把自己想象成荷花，去表现荷花美的高明之处。学习作者如何抓住景物特点进行描写的，仿照第二自然段的写法，用“有的„„有的„„有的„„”句式，写一种自己喜欢的花，表达自己的喜爱之情。

三、教学评价设计

1．在检查学生预习环节，通过查看预习单，交流评价等形式了解学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况，以学定教。

2.在初读感知环节，感知课文内容，按照作者观察顺序，理清文章叙述的脉络，提升学生对文本的整体把握能力。

3.在精读感悟环节，采用看图、想象、讨论、交流、评议等形式，引导学生抓住重点词句，采用不同的理解方式，体会、感受荷花多姿多彩的美以及作者写作方法的高明。通过小练笔，检验学生语文学习和运用能力。

4．在整个学习的过程中，采用多元评价形式，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习，培养学生学习语文的兴趣。

四、教与学的准备：

教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情，以学定教。

2.制作《荷花》多媒体课件。

学生：完成前置性学习单。收集、了解有关描写荷花、荷叶的文字资料或图片，搜集古代咏

荷的名诗名句。

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

(一)创设情境，激趣导入：

1.揭题：从古至今，荷花就是文人喜爱、描写的对象，人们常常把荷花当作美的化身，称它为“花之君子”。今天我们就来学习一篇描写荷花的美文（板书：荷花）。这篇文章是我国著名的作家、教育家叶圣陶先生写的。一起美美地把课题读一读。

2.问：孩子们，见过荷花吗？学生交流收集有关荷花的资料。 荷花又称“莲花”、“水芙蓉”。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有红色、粉红色、白色等，有清香。花托呈杯状，里面有十几个蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果，叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品；叶、花梗、莲心、莲须可入药。

荷花不仅美，还有这么多的用处，想不想亲眼去看一看荷花？（课件呈现多幅荷花照片，播放背景音乐）请你们用一个词来形容自己刚才看到的荷花。（亭亭玉立、婀娜多姿、千姿百态、冰清玉洁、争奇斗艳、出水芙蓉„„）

那叶老笔下的荷花又是什么样的？今天，我们一起跟随叶老走近荷花池，去亲自看一看。

（二）初读课文，了解课文内容。

1. 请孩子们自由朗读课文，注意读准字音，长句子多读几遍，来把握句子间词语的关系，掌握正确的停顿方法。

2.老师来当检查官，考考你。

（1）出示生字，你还认得它们吗？ 挤 胀 幅 蹈 昨 翩 蓬 骨 裂 梦

开火车读。纠正“胀”、“昨”、“骨”的读音。

观察：左边是什么结构的字？右边呢？

（2）出示词语，谁来挑战？哪些词语比较陌生？

①“挨挨挤挤”我们要特别注意“挨”的读音。它还有个读音——“挨”（读二声），注意它们在意义上的区别；

②“花骨朵儿”“骨”是第一声，花骨朵儿（注意儿化音）。“骨”字还是个很容易写错的字呢！用手指在桌上写一写，它的第三笔是什么？举起手，跟老师一起写这个字。

③板画“莲蓬”，看这是什么？荷花的花瓣脱落，留下的就是这样碧绿的莲蓬。可是，在荷花盛开的时候，它被花瓣包围着，看起来就是荷花那娇小、嫩黄的花心。试着读出莲蓬的可爱，注意“蓬”读轻声。指导写“蓬”，“蓬”草字头应将下方的“逢”盖住。

④“翩翩起舞”、“舞蹈”：都是跳舞的意思。但它俩有什么不一样呢？（轻快地跳，舞姿优美）（读：翩翩起舞）

（2）默写生字词。

①生默写，纠正姿势（头正，肩平，身直，足安，三个一记心间。）

②展示默写，评价。

仔细观察，看看这些字写得是否正确、美观?（教师从字形、结构、笔画三个方面引导学生评价。）写的好的，教师在旁边加上“★”进行鼓励。

③重点指导：观察“翩”、“裂”字，写好关键的笔画。师在田字格中范写。

“翩”，要左右等宽；“裂”字下方的衣应写在横中线以下，一撇一捺要舒展。

④小结：出示左右结构的字，书写时应注意什么？（“挤”、“胀”、“幅”、“蹈”、“昨”左窄右宽，“翩”左右等宽；）上下结构的字呢？（“裂”、“梦”、“骨”三个字上下均等，“蓬”上小下大。）

（3）整体感知课文，了解课文内容。

①指名分自然段读课文，评价读书情况。

②重点指导读好长句子：

如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

③交流：读完课文，荷花给你留下怎样的印象？（很美）

作者从哪几个方面描写荷花的？（闻到花香、观赏花姿、变成荷花） 莲蓬 衣裳 花骨朵儿 花瓣儿 饱胀 仿佛 舞蹈破裂 蜻蜓 翩翩起舞 随风飘动 挨挨挤挤

哪些自然段是写花香？（第一自然段）

哪些是写作者观赏花姿？（2—3自然段）

哪些写变成荷花？（4—5自然段）

课文重点写了哪两个方面？（观赏花姿、变成荷花。）

④师小结：课文从荷花的香味、姿态、变成荷花三个方面进行描写，重点写了荷花的姿态、变成荷花两个方面，语言优美，详略得当，给我们展现了荷花多姿多彩的美丽。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）品读荷花的“姿态美”。

1．师引读：“清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去。”作者迫不及待地想看荷花，于是，一幅优美、雅致的荷花图便映入眼帘，他看到了怎样的荷花？

2．请同学们自由朗读课文二、三自然段。边读边画出自己喜欢的句子，并在旁边简单写写喜欢的理由。思考：作者看到了怎样的荷花？

（1）学生自主读书，标画有关的句子，写体会。（做到不动笔墨不读书。）

(2)小组讨论交流，师巡视指导。

（3）全班交流：

预设1：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

①重点理解“挨挨挤挤”，观察图画,说一说,荷叶挨挨挤挤是一幅怎样的景象?

(一片挨着一片,一片挤着一片,一片连着一片,一片叠着一片,非常多、旺盛。)

:②指导朗读：是啊，这么多的荷叶你不让我，我不让你，都充满了旺盛的生命力。谁来读一读。

③师：作者在这里还运用了贴切的比喻，把荷叶比作——（碧绿的大圆盘），那荷叶又给我们留下了怎样的印象？（荷叶大、圆、色彩美）

④感情朗读：

碧绿的荷叶一张紧挨着一张，铺满了整个池塘，怎能不说它充满着生命的活力呢？男子汉们，让我们一起读一读吧！（男生齐读）

此时正值清晨，那大大的荷叶上还滚动着晶莹透亮的露珠，好一派充满生机的景象。怎能不说它美呢？女生一起读读吧！（女生齐读）

过渡：有谁喜欢荷花呢？请读一读。

预设2：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。:

① 读了这句话，荷花在头脑中留下怎样的印象？（姿态美）

哪些姿态？师引读：有的展开两三片花瓣，这是------刚开的。其它两种，谁会概括？（全开的、将开的）

②这三种姿态的白荷花中，你最喜欢哪一种啊？就请你把那句话美美地读上几遍，边读边想象它的样子，好吗？（学生读书，教师巡视）

交流：

a．有的才展开两三片花瓣儿。

你来读一读。

师评：这个“才”字读得特别好，让我们看到了刚展开花瓣的荷花那羞答答的样子。【出示图片】【下面的内容是描写荷花的】

b．有的花瓣儿全都展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬。

请你读一读。

师评：哦，全都展开了，让我们看到了一朵活力四射、光彩照人的荷花啊！

师范读：嫩黄色的小莲蓬，多惹人喜爱啊！老师也想读一读，好吗？

老师还读出了什么感觉？发现小莲蓬的惊喜。

【出示图片】瞧，它们正绽开笑脸迎接我们呢！（齐读）

c．有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

【出示图片】理解饱胀、破裂。

（饱胀：积蓄力量，准备开出最美丽的花朵；破裂：等不及要开放了！）

好一朵含苞欲放的花骨朵，他们正在积蓄力量，急着向人们展示他们的美貌呢！谁来试着读一读？

③作者在描写荷花的姿态时，连用三个“有的„„有的„„有的„„”在写法上叫排比。荷花的姿态仅仅有这三种吗？（一朵有一朵的姿态）用一个词概括为——（千姿百态、姿态万千。）

大胆想象一下，还有哪些姿态？试着填一填。

这里的荷花千姿百态，有的 。有的 。有的。美得就像 。【下面的内容是描写荷花的】

④质疑：作者面对这一池荷花，感觉它美的像“一幅活的画”？为什么呢？下节课我们再来共同解决。

（四）作业：

人教版小学语文三年级下册教案《荷花》
下面的内容是描写荷花的 第二篇

3《荷花》

设计思想：在阅读教学中创设美好的情境，帮助学生理解，丰富学生的积累。

教学过程：

一、导入课文，交流收集的文字资料或图片。

师：导语：同学们，南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗（出示古诗《晓出静慈寺送林子方》画面文字视频）大家想读吗？（学生自由读）好！尽情地读吧！看看这首诗中描绘的是什么美景？（读、交流、板书：荷花）

师：（出示荷花国画的视频）同学们，这就是诗人所吟诵的荷花！那，你对荷花了解多少呢？

交流课前收集的资料：课前老师请同学们预习课文并收集了有关荷花的资料，能给大家介绍一下吗？谁第一个来？

生汇报。老师询问资料来历，并适时鼓励。适时展示图画，并指名说说”荷花、荷叶、藕、莲蓬、莲子”在什么地方。

师小结：请教别人、请教书本是一种非常好的学习方法！上网查资料也是现代人常用的一种快捷的学习方法，很好！）

二、激发兴趣，引导学生进一步整体感知课文内容。

1、过渡揭题

师：正是由于荷花非常美丽，所以历代许多文人墨客都喜欢写荷花、画荷花。著名作家叶圣陶先生也曾写过荷花，这就是我们今天要学习的课文——荷花（读题）

2、检查预习，师：对于这篇课文你在课前读了几遍？（询问两名学生）

评价：很好！（课前是该认真预习！多读课文也是一种非常好的预习方法。）

3、激发读书兴趣：你想把这篇课文读给大家听吗？

自主选择自然段读就挑你最喜欢的那个自然段读！

（配合学生所读的自然段相机出示有关自然段中的生字词，读词）

学习生字词（视频出示生字词）

评价读书情况：刚才读课文谁读得最好？

4、（激发竞争意识读书）他读得这么好，就没有人能超过他？

师：这么多的同学都想读？老师给同学们一次机会，请你用自己喜欢的方式读一读课文，读出自己的感受来！（轻声自由读、朗读、同桌合作读）

（学生初谈感受）

三、抓二、三自然段中的重点语句，让学生入情入景，欣赏荷花的美丽，激起对大自然的热爱之情。

1、配乐范读，创设并引导学生进入情境。（师配乐朗读有关课文，学生闭目体会荷花池的美景）同学们，你们似乎看到了什么？（学生交流各自想象出的画面）【下面的内容是描写荷花的】

师：（视频出示荷花池的画面）同学们，这里就是作者所看到的一池的白荷花呢！让我们一起随着画面再来欣赏一番吧！看的时候可以随意地赞美，可以随意地做写动作。

师：同学们，看到这一池的荷花，听到你们发自内心的赞美，可见你们显然都已被荷花迷住了！是啊，真美！

师：就让我们把描写白荷花的这两个自然段再美美地读一读吧！随机出示相关文字（指导有感情地读、学生自由地有感情地读课文）

（指导理解内容，手势演示）师：同学们，刚才你看到了几种姿态的白荷花？ 生：3种 生：多种

师：它们分别是什么样子的？同学们，你们的双手就能组成一朵朵美丽的荷花，不信，就试试吧！（指名试）师背诵句子

生：（演示或生生合作表演）加强对文字的理解。 师：评价——你们真聪明！ （指点理解“一朵有一朵的姿势”）同学们，你们都只看到三种姿态的荷花吗？

师：（指点想象）一池的荷花还会有哪些姿态呢？请根据你的想象同样用手势表示出来！（见机指导语言表述）

生评价：哇！这么多的荷花，真是各有各的姿态！

5、词语积累（指两名学生欣赏眼前这手势演示的一池荷花，询问：你想用什么词语来形容？）生：千姿百态（相机板书）

6、再读课文，加深感悟师：同学们，让我们再读读课文第二三自然段，相信你会有更深的感受！（自由读指名读）

7、指导学生质疑：师：这两段话你读懂了吗？有疑问吗？（红线打出句子）

生：“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！”什么意思？

师：让我们随着作者的假设就把这一池荷花看作一大幅活的画，你们都看到了什么？觉得怎么样？

小组讨论解疑。是啊！这画家的本领——（可真了不起！）这画家是谁？

师：小结——是啊，除了“大自然”这位画家具有这样的魔力外，还会有谁呢？ 指导读好这句话。

小结指点学习方法：你们真是学习的主人，既能自己提出问题，又能通过读书、讨论解决问题，真是好样的！

四、学习第四、五自然段。

1、深入情境（出示视频）师：荷花真美！让我们起立，像作者那样久久地、深情地看着它们！（停顿片刻）

视频（画面配老师的动情朗读）“我忽然觉得自己„„我是在看荷花呢！”

2、（学生变换角色描述）师：（请学生坐下）同学们，你现在变成谁了？看到或仿佛看到了什么？

（说话训练）还有哪些小动物会对你这朵荷花说些什么？（青蛙„„）

3、小结并指导读书。

生：看到这么美的荷花，我们不由得像作者一样，被眼前的美景陶醉了，仿佛自己也变成了一朵美丽的荷花！

师：让我们再来扮演一下这美丽的花仙子，读一读最后两个自然段！

五、回归全文，升华感情，丰富积累。

师：总结——美的景致总让人流连忘返，美的文章总让人百读不厌，叶圣陶老先生用一篇不足400字的短小美丽的文章，写活了一池荷花！字里行间，流露出了他对荷花的赞叹，对大自然的热爱！（见机处理：指导学生读书）

（学生运用课前积累的诗文赞美荷花）同学们，课前你们还积累了许多赞美荷花的诗词或文章吧？请试着用其中的一些内容来赞美一下这眼前的荷花，行吗？

六、布置作业。

师：同学们，课后请你们：

1、继续阅读积累赞美荷花的诗词或文章，利用班队课开个“赏荷会”。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

如果你觉得有更合适的作业，也可以自主选择完成另外的作业，还可以将你认为很有价值的作业推荐给老师或同学！

三下第 12荷花
下面的内容是描写荷花的 第三篇

三下第 四 单元 课题12荷花 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课

教学反思：

三下第 四 单元 课题12荷花 第 2 教时 总第 个教案 课型：新授课

描写荷花的优美句子
下面的内容是描写荷花的 第四篇

1、来到池塘边，荷花一株株挺立在那儿，它们姿态各异，有的含苞待放，有的张开了两三片花瓣，有的全部盛开了，有的似亭亭玉立的少女……有了荷花，当然少不了荷叶的映衬，荷叶像一把把大伞，为这些少女遮风挡雨，使得这些荷花更加粉嫩，更加秀美。

2、炎热的夏天，太阳照在荷花上真是艳丽多彩，它们给宁静的池塘增添了一份生机；碧绿的荷叶像个大玉盘衬托着荷花，美丽绝伦。这真时“接天莲叶无穷碧，3、荷花池里的水清撤见底。描写荷花的优美句子。夏天，荷花池里的荷叶碧绿碧绿的，挨挨挤挤的，就像一个个圆盘，又像一柄柄大伞，一阵风吹来，荷叶你拉拉我，我扯扯你。荷叶托着荷花，荷花更美丽，不信，你看，荷花有的白的如雪，有的红的如霞，有的抢着开放，有的像位害羞的小泵娘，还没开放呢!一阵风吹来，荷花跳起了优美的舞蹈。有句诗说:“荷花才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”还真是，荷花花刚刚露出尖尖的角，就已经有蜻蜓立在上头了。

4、我爱荷花池，它虽没有西湖那样浓妆淡抹，没有长江那样气势磅礴，没有瘦西湖那样宁静柔和，就是这样一个小池子，带个人们的感觉却是无景能比的。

5、月的荷塘，微风送来缕缕清香。我兴致勃勃地观赏着荷花动人的姿态。描写荷花的优美句子。你看，那荷花有的还是花骨朵，含苞欲放，看起来饱胀得马上要破裂似的；有的才露出两三片花瓣；有的花瓣全都展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬，可谓是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”我被这景色深深地陶醉了。如果有画家来到这儿，把眼前这迷人的景色画下来，那肯定会引起剧烈的轰动。

6、荷叶们在池塘里召开了挤压大赛。每片绿油油的荷叶像个大力士，你挤我，我挤你。有些大力士支撑不住了，就被其他大力士挤到了角落里去。一阵雷雨过后，小水珠像断了线的珍珠，一粒一粒的爬在荷叶上晒太阳，金光闪闪，非常美丽。有些荷叶是斜过来的，小水珠叭嗒叭嗒地落在池塘里，过一会儿就没有了声音。蜻蜓在天空中自由自在地飞翔，它落在莲蓬上，莲蓬就更加充满生机。

7、天又暗了一节，荷塘旁的柳树、杨树都成了一片朦胧。荷花仿佛在空中飘荡，飘着飘着，一只青蛙跳进塘里，似乎吵醒了正在睡觉的荷花和荷叶。但一阵风吹来，荷花和荷叶摇了摇又进入了甜美的梦香。

8、来到荷花池边，先映入眼帘的还是那千姿百态的荷花。接着便看到池中那一只只龙头船。荷花早已开了不少，有的直立在那儿，好像在专门等着我；有的花瓣没有完全展开，好似一个害羞的小泵娘，见不得外人，只依靠绿叶的衬托和陪伴；有的还是花苞，只露出一两片花瓣。

9、去年夏天，我去了北京清华大学的莲桥，走近荷塘，一股淡淡的清香扑鼻而来，映入眼帘的是一片片翠绿的荷叶，就像绿色的海洋，让人陶醉，心境豁然开朗起来。荷叶有小的，有大的，可爱极了。过了一会，下起了淅淅沥沥的小雨，像一颗颗珍珠落到了一个个碧绿的圆盘上，雨中的荷花更显得娇嫩，雨中的荷塘更有一番诗意，让人流连忘返。

10、夏天，池塘里有一片荷花，其中有一朵最美丽。它的茎是碧绿色的，上面有很多墨绿色的斑点。荷花的花瓣有两层，外面的一层向四面展开，内部的花瓣围着一个圆圆的淡绿的还没有成熟的莲蓬。花瓣的顶部是生红色的，渐渐往下就是粉红色的了，好像画家用一支画笔饱蘸了，分红从上往下有深入浅画出来的。而且一片花瓣都像一个大勺子。旁边有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣紧紧地抱在一起，像一个熟透的大桃子。()荷花周围尽似伞状的荷叶，上面有许多小水珠在阳光的照耀下闪闪发光，就像晶莹透亮的珍珠。

11、在池塘里，一朵朵粉红色的荷花，像一位位穿着粉红衣裳的少女，头上戴着黄色的莲蓬，静静地站在那里。一阵风儿吹来，这些少女们就翩翩起舞。荷花的花瓣上有一层一层的小道儿，看起来更加生机盎然。荷花有的半开着，莲蓬只露出了半个，像小泵娘的头发长得只露出半张脸；有的全开了，露出金黄的花蕊，好像小朋友的脸蛋，笑呀笑呀!

12、我喜欢荷花不仅仅是因为它舞姿优雅动人，也不仅仅是因为它的用途广泛具有实用价值。而是因为它象征着在污浊环境中仍能洁身自好的人；象征着追求自由、理想、不受世俗羁绊的独立的自主的生活。

13、湖面上那一张张荷叶，翠绿的、墨绿的，颜色不一。它们挨挨挤挤，有的紧紧“帖”在湖面上，有的出水很高。还有的卷着卷儿。那些高高挺立着的荷叶，犹如婷婷玉立的少女跳舞时高高飘起的裙摆。而浮在湖面上的荷叶，好似一个个玉盘。偶尔，几只青蛙跳到荷叶上，溅起的一朵朵水花落在了“玉盘”里，变成了一颗颗圆滚滚的珍珠。可爱透亮的“珍珠”在“玉盘”里滚来滚去。几只青蛙瞪着鼓鼓的眼睛望着我，好像害怕了，又“呱”地叫了一声，跳到水里去了。

14、我摘下一片荷叶，往里面滴一点水，只见一颗颗晶莹透亮的小水珠在碧绿的荷叶上滚动着，特别好玩!我顿时想起了妈妈对我说的话，荷叶不易吸水，又有香味，可用来裹食物。有一种荷叶包得粉蒸肉又香又嫩，是人们喜爱的食物。荷叶的用处可真大呀!

15、夏天是荷花盛开的季节，荷花的颜色分为白色、粉色还有红色的，好看极了!有风的时候，荷花摇摇摆摆像是在跳舞。下过雨以后，荷叶上一颗颗露珠，在阳光的照耀下显得晶莹透明，似乎让所有衰老的花草树木显出了生机。我非常喜欢夏日的荷花。

16、莲花，你有清正廉洁的高尚品质。你扎根污泥，珍爱自洁，保持天生丽质的本色。虽然环境冷酷哀凉，但你不叹世态炎凉，不怨时乖命蹇，不屈从环境，不沾污纳垢，照样安身立命，随遇而安，处之泰然，追求完美。污者管自污，莲花竟自洁。

17、荷花池里有很多荷花，荷叶。荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，荷花有的开了两三片花瓣，有的花瓣全开了，像一个个小泵娘，穿着粉红色的衣服在水里跳舞，上面还有小蜻蜓自由自在的飞着，好像在和我们一起看荷花，小鱼在水里欢快的游来游去。我们慢慢的走过，还看见很多人在池边钓鱼，我个小伙伴都静静的看着，恐怕惊动了小鱼。

18、荷塘不仅荷叶漂亮，荷花也有着自己的特点。荷花的形状就像一个个小摇篮，只有你仔细地闻它，才能闻到它那清新淡雅的幽香，荷花有粉色的、乳白色的，但是乳白的荷花却很稀少，荷花有单瓣、复瓣、半重瓣。微分吹来，荷花和荷叶左右摇来摇去，像一位位仙女在水面上翩翩起舞，风停了，荷花又在水面上亭亭玉立。

19、月光下的荷塘波光粼粼一般了，不时发出清脆的声音，叮咚!叮-咚-!饼了一会了，周围渐渐静了下来，荷叶躺着睡着了，而荷花却是站着睡的，苗条的身材，垂着刘海，还有那刚被烈日照过的红红的粉脸，成了睡美人，我突然想起宋代周敦颐的<爱莲说>中的荷花:“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”

20、“看啊!多美的荷花啊”不知是谁喊了一声。我看到了，在那一片高高挺立的荷叶下面，露出了几朵美丽的荷花。有的白如玉，有的粉似霞。那白的荷花如小孩子白嫩的皮肤，又似无暇的白雪；粉的荷花不知她是被天边的晚霞映红了脸，还是怕羞，白里透红。你瞧，那含苞欲放的荷花，真像一位腼腆的小泵娘，不肯向人们露出半边脸，半开的荷花，像一位纯洁的少女，用双手托住脸庞。那完全盛开的荷花更是美丽动人，她开心地向人们露出灿烂的笑容。

21、说起来荷花，可真美呀!美丽的夏天一到，成千上万的荷叶中，无数朵漂亮的荷花缓缓盛开，就像一幅画，更像一首诗。真是:接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

描写荷花荷叶的语句
下面的内容是描写荷花的 第五篇

1、绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。

2、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这些诗句，早已深深印入人们的脑海。放眼望那湖面上，没一朵荷花都似一位姿态不凡的仙子，在荷叶的衬托，微风的扶持下翩翩起舞。每一朵荷花，都有一种独特的风韵。描写荷花荷叶的语句。有的已经全开了，亭亭玉立；有的还是一个花骨朵，含苞欲放；有的才开出两三瓣，3、翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻沙在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。

4、当然，红花还需绿叶衬。一片片碧绿的荷叶，如同一只只耀眼的翡翠盘，托起冰肌玉骨的荷花。荷叶的美，美在它使人神清气爽的墨绿；荷叶的美，美在它细细幽幽几乎不被人觉察到的芬芳；荷叶的美，更美在它无怨无悔，兢兢业业的奉献。试想，如果没有荷叶的无穷碧，哪里来荷花的别样红?对于荷花荷叶来说，我并不是喜欢这而讨厌那荷花荷叶，它们的美，只有在它们融为一体时，才能真正展现出来。荷花妩媚，荷叶清雅，让人觉得那么惬意，自在。描写荷花荷叶的语句。

5、荷花的花瓣，洁白如玉，花里托着深绿色莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种子。

6、湖面上葱绿的荷叶，托出朵朵芙蓉，如同少女分红的面颊。

7、静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的，把湖面盖的严严实实的。

8、那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。

9、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

10、一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了。

11、月光下，仿佛碧玉一样的荷叶挺立在水中，连成一片，是那样亲密无间。

12、亭亭玉立的荷花，仰着粉红的笑脸，挺着碧绿的茎子，像一位美丽的少女在眺望远方。

13、雨中，花瓣被雨水打散了，里面有一个嫩绿的小莲房，旁边围着黄色的花蕊。雨点打在荷叶上的声音就像那优美动听的音乐，荷花在风中摇摆，就像那多姿的舞蹈。

14、荷花正在开放，有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的一枝独秀，有的孤芳自赏……粉红的荷瓣上还有许多晶莹的“珍珠”在滚动呢。

15、含苞欲放的荷花经风一吹，在荷叶的簇拥下摇摇晃晃，像群含羞的少女似的遮掩着她们那俊俏的脸蛋。在夏日阳光照射下，荷花红艳娇嫩清香四溢。

16、荷花的花瓣的形状像大大的柳叶，顶端尖，中间宽，靠近花托的部分逐渐变细变平，越是长在里面的花瓣应越小、越嫩、越艳。

17、走进这荷花世界，眼前一株株出污泥而不染的荷花亭亭玉立，竞相开放。粉的、白的、浅红的、鹅黄的，真是鲜艳多姿，色彩明丽。一个个浅粉色的花箭正含苞欲放，引来了勤劳的蜜蜂，嬉水的蜻蜓，正是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。

18、荷花周围是层层叠叠的荷叶，一张张，一片片，好像翡翠雕的绿盘。雨后的荷叶上滚动着一些水珠，真像一颗颗晶莹的珍珠落在绿玉盘中，轻轻地用手摇动荷叶，水珠便滚来滚去，一颗大珍珠忽然散成了几颗小珍珠，转瞬间，几颗小珍珠又聚成一颗大珍珠，真是有趣极了。

19、荷叶上大滴的露珠，像璀璨的夜明珠一般发出眩目的光。

20、夏日，河面上那一张张荷叶，翠绿、墨绿，颜色不一，光滑油亮。它们挤挤挨挨，争相向上。

21、微风吹拂，墨绿的或者褐色的荷叶，轻轻拍着水面，泛起一轮轮波浪。那硕大的叶上亭亭玉立着一支支迟开的花，粉红的花瓣，金黄的莲须，嫩绿的莲房，在阳光映照下。鲜艳夺目。

22、荷叶下不计其数的莲蓬，千姿百态:有的昂首挺立，显得十分神气；有的低头藏身，好像有些害羞；那些成熟了的，垂着黝黑的脑袋，鼓着大大的眼睛；未成熟的，仰着溜圆的面庞，露出微微的笑容。

23、仔细看吧，荷叶呈圆形，中间有一个小圆圈，圆圈的四周有一道道的叶脉，一直伸向荷叶的边缘。荷叶丛中还露出一个个小莲蓬，嫩黄绿色的，像个小话筒，歪着头一声不吭。

24、花瓣迎着微风舒展着美丽的身姿。忽然，一片花瓣落下来掉在水上，多像一只小船在悠悠地划动!

25、清悠悠的水，潺潺涂涂地流进布满碧绿荷叶的池塘。那红的、白的花骨朵苞儿，像小拳头一样高高擎着，更有那一朵朵盛开的荷花，令人陶醉。

26、荷叶象凝在水面上的一个个翠绿碧透的盘子，有些刚伸出水面几寸，象羞答答少女的脸；而那些高出水面很多的荷叶，则仿佛是亭亭舞女的裙。

27、河面仁的荷叶，有的浮在水面上，有的出水老高，有的卷着卷儿。()那高高挺立的，犹如亭亭玉立的少女张开的舞裙；那浮在水面上的，又好似一个碧玉盘。

28、那碧玉托盘似的大荷叶上。滚动着一颗颗晶莹的珍珠。那白中带红的荷花，在微风中摇曳，显得鲜嫩纯洁美丽。

29、那粉似霞的荷花，真不知它是被天边的晚霞映红了脸，还是怕羞。

30、一丝丝红色的花蕊顶着黄色的尖儿探出头来。远看去，一个个小花蕾就像一颗颗珍珠撒在雕刻着花边的红盘中，又像一只只小蜜蜂飞落在花蕊中采蜜。

31、你瞧，那打着苞的，真像一位腼腆的小姑娘，不肯向人们露出笑脸；半开着的，像一位纯洁的少女，用玉手托着脸庞；完全盛开的，更加迷人，她开朗地向人们露出了美丽的笑容。

32、那白似玉的荷花，好像无暇的白雪，又像少女白嫩的皮肤。与其说它是出于淤泥，倒不如说它是在奶里浸泡过。

33、一株株嫩红色的荷花，大的像一顶小帽子，小的似鸭梨。有的花苞像个小喇叭，半睁半闭着眼睛，微露着金灿灿的花蕊……

34、在那绿叶的映衬下，荷花有的舒展怒放，仿佛在畅怀大笑；有的花苞初绽，像在启口说话；有的含苞欲放，有如羞涩的姑娘低头不语。

35、一阵风吹过，万朵荷花随风而动，像仙女一样翩翩起舞。

36、荷花开得正艳，不知何时，它的小宝宝莲蓬从妈妈身边钻了出来，探头探脑，好像在观察外面的世界。渐渐，莲蓬成熟了，剥开表皮，里面花生米一样大小的东西就是莲籽。

37、湖岸边，一大片一大片荷叶从水中冒出来，衬托着一朵朵亭亭玉立的荷花。风儿吹来，荷花荷叶还有莲蓬互相碰撞，顿时响起一片哗哗声，好像快乐的流水声。

38、看，那池荷叶，有的像一把把撑开的雨伞，有的像一个个碧绿的大圆盘，有的像一把把小扇子。透过荷叶的空隙，只见一根带有刺儿的荷梗在水面上昂首挺胸。

描写荷花的好词好句好段
下面的内容是描写荷花的 第六篇

描写荷花的好词:

纯洁 清雅 亭亭玉立 荷香月色 芳姿清纯 碧盘滚珠 皎洁无瑕 嫩蕊凝珠 清香袭人 出水芙蓉 含苞待放 冰清玉洁
碧盘滚珠 皎洁无瑕 亭亭玉立 嫩蕊凝珠 清香袭人 风姿绰约 玉洁冰清 出水芙蓉
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 出污泥而不染，濯清莲而不妖 纯洁，清雅

描写荷花的好句精选:

1、微风拂过，荷花摆起了舞姿，小水珠在荷叶上不安分的跳动着，好象要比水跳的高，淡淡的清香迎风吹来，沁人心脾，似乎香气也是淡粉色的，梦幻一般轻轻地笼罩着世界。

2、只见荷塘上撑开了无数的绿圆伞，中间夹杂着各种各样的荷花。有大的、小的、粉的、白的。描写荷花的好词好句好段。有的才开了两三片花瓣儿，有的花瓣儿全开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是含苞欲放的花骨朵儿。碧绿的荷叶映衬着艳红的荷花，好一幅红花绿叶的画。

3、清晨，4、花朵开在绿色的叶子中间，有白色的，有红色的，开始像一只箭，后来像一个大圆盘，好看极了。它的浓郁的芬芳，随着荷叶淡淡的清香，飘送得很远。

5、当我漫步在荷塘的桥上时，远望去，看见了那一朵朵含苞欲放的花朵。描写荷花的好词好句好段。它们那瘦小的身体也直直地挺着，在阳光的陪伴下，在暴风的考验下，准备逐渐成为一个饱经雨露的、为荷塘增景的花朵。

6、一阵风吹来，荷花翩翩起舞，那形貌千姿百态，美不可言。让人流连难忘。它们好像在欢迎我们的到来。倘佯在荷花的海洋之中，陶醉在荷花的香气之中，真是人生中最大的享受啊!

7、荷花渐渐长大了，成了个美丽的荷花公主。它的花瓣像个雪白的王冠，它那绿绿的根是一条绿纱裙，它的宫殿是一池荷花包着的荷花殿，那里面的花有的还在那圆圆花骨朵里慢慢的生长，有的才开出个月亮型的花瓣，有的已经是个慢慢吞吞的老爷爷老奶奶。如果我是一朵荷花，我准会炫耀的左顾右盼，有时还会在别人面前耍酷。

8、微风吹过，一股淡淡的清香扑鼻而来，我闭上双眼，贪婪地吸了几口气，心情格外舒畅。池中的荷花是数不胜数，千姿百态。有的荷花正含苞欲放，有的荷花还是花骨朵儿，有的荷花全都展开了，美丽极了!

9、荷花不娇贵，只要有泥土和水就能生长，开花结果。如果荷花凋谢了，就能献出一个莲蓬，一朵荷花就能生出一直莲蓬。不久，满池的莲蓬有继承了荷花的事业了，有铺满了整个池塘。于是一池的荷花便奉献了一尺的莲蓬个人类吃里面的莲子。有个谜语说得好:一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，怀抱碧玉盅。

10、一阵雷雨过后，我信步来到荷塘。这时荷塘四周还没赏荷的人。我缓步走近池边，一阵淡淡的幽香袭人而来，()沁人心脾。俯视池中，只见荷花娇艳，翠叶鲜嫩，宛如朵朵美玉洒落在微波荡漾的湖面上，比朱自清笔下的荷塘更有一番令人心旷神怡的景象。

11、荷花因它独特的魅力，赢得了我的青睐。它在我心中的地位是远胜于其他植物的。它是高潮的象征，所以我喜欢它，它是友谊的象征和使者，所以我青睐它，它是最有情趣的咏诗作画的题材，所以我写它。梅花虽傲，比不过荷花，牡丹虽艳，但也比不过荷花，只是喜欢牡丹的人数比喜欢荷花的人数多罢了。

12、荷花不但美丽，最主要的是它具有“出淤泥而不染”的精神，这正是我们要学习的地方，在我们的以后的漫漫学习生活中，不管遇到什么困难和挫折，我们都应努力克服、乐观面对，一定能像荷花一样绽放出最迷人的风采!

13、夏天的池塘里会漂满大大的荷叶，盛开着一朵朵荷花，远看宛如一幅意境深远的水彩画。满塘的荷花有深粉的、浅粉的、白的。花瓣各有不同，有单瓣的、多瓣的，再仔细一看，一瓣瓣荷花中央包裹着嫩绿的莲蓬，莲蓬下面的花蕊黄黄的、绒绒的，好象把里层花瓣的底部都染黄了。荷花高贵而不妩媚，含蓄而不妖冶。我发现荷叶上有一层密密的小细毛，倘若将水浇于荷叶上，水立刻就会变成一粒粒晶莹剔透的水珠，冰清玉洁。

14、我走近西湖，西湖里长着许多荷花。绿油油的荷叶像一个个大玉盘浮在水面上。荷叶挨挨挤挤的，遮住了阳光，小鱼在荷叶底下快活的游来游去。荷叶上滚动着晶莹的露珠，在阳光的照耀下闪闪发光。

15、夏末，碧绿的荷叶变成了深绿色，往常抖擞的精神也消失了，垂头丧气的躺在池面上，粉色的荷花也黯然无光，花瓣都快落光了。当初荷花中娇嫩的莲蓬已经成熟了，倒圆锥形的小房子里挤的满满的，好象要将小房子挤破的样子，莲子宝宝已经迫不及待地想要看看这个大千世界了。顺着莲蓬往下摸，会发现有一肥胖的小子，长的一节节的，中间有许多管状小孔，它是莲的地下茎，名曰莲藕，在夏日，荷花不仅为人们带来了美丽与芳香，还留下价值连城的宝物给人们。

16、荷塘里，有许多的品种，如着名的睡莲，中国莲，大王莲，香水莲，它们有的在沉睡着，有的为水里的小鱼遮挡阳光，不时还有几十只蜻蜓在上面停留，飞翔，当我看到这情景时，不禁想起古代诗人杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”爸爸却说；“可不是吗?花虽好，也要绿叶扶持。”说得对极了!看，池中那一朵又大又红的荷花，四周不是有荷叶围绕吗?

17、你看，它那绿的生辉的花茎细细的，长长的。有的有些短，却又不失姿态，有的叶子大大的，圆圆的，像个碧玉盘，还有的叶子还在水中，迟迟不肯出来，也许是在水中探测水面上的信息，传达给“叶子领导”，让它来做出决定，“叶子领导”让它们长出水面，来呼吸新鲜空气。忽然，一阵风吹来，吹得这绿色海洋随风摇曳起来。

18、湖面上，布满了碧翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的。那片片荷叶，有的轻浮于湖面，有的像亭亭玉立的少女在碧波上翩翩起舞，如一片片翠玉，简直让人陶醉，荷叶上滚动着的盈盈露珠，风，送来了幽香。

19、这荷，倒也真的与众不同，淤泥里的莲藕竟是在节中先出荷叶，然后在这节中又生出荷花，在水下有无边的幽情，在水上更情深恋恋。好像有种表里如一心态。于是我不禁的想起了一首古诗:“青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。”

20、荷花的姿态不相同，有的像睡觉，躺在宽大的茶叶上进入了梦乡，有的弯弯着身子，像给夏哥哥招手，给太阳公公问好，还有的挺直细细的腰，像在聆听着大自然的声音。有的花瓣张开了自己的笑脸，似乎告诉我们:“看看我的小脸蛋吧。”而有的还是花骨朵，看那含苞待放的花骨朵，有的傲然挺立在水面上，有的藏在叶子底下，它们都耐心地等着根的喂养阳光的抚育，时刻盼望着出人头地的那一天。

描写荷花的诗句
下面的内容是描写荷花的 第七篇

1、泉眼无声细细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

2、灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一茎孤引绿，双影共分红。描写荷花的诗句。色夺歌人脸，香乱舞衣风。名莲自可念，况复两心同。

3、陆上百花竞芬芳碧水潭泮默默香不与桃李争春风七月流火送清凉。

4、古柳垂堤风淡淡，新荷漫沼叶田田。白羽频挥闲士坐，乌纱半坠醉翁眠。游梦挥戈能断日，觉来持管莫窥天。堪笑荣华枕中客，对莲余做世外仙。描写荷花的诗句。

5、荡舟无数伴，解缆自相催。汗粉无庸拭，风裙随意开。棹移浮荇乱，船进倚荷来。藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。

6、长恨涉江遥，7、锦带杂花钿，罗衣垂绿川。问子今何去，出采江南莲。辽西三千里，欲寄无因缘。愿君早旋返，及此荷花鲜。

8、涉江玩秋水，爱此红蕖鲜。攀荷弄其珠，荡漾不成圆。佳人彩云里，欲赠隔远天。相思无因见，怅望凉风前。

9、脉脉荷花，泪脸红相向。斜贴绿云新月上，弯环正是愁眉样。

10、朱颜碧墨放池畔舞袖挥毫对玉莲尽态极妍宛若生一脉幽香把君难。

11、碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花冒绿水，密叶罗青烟。秀色粉绝世，馨香谁为传?坐看飞霜满，凋此红芳年。

12、绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下洗沉烟，棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。

13、秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。池上凭阑愁无侣，奈此个单栖情绪!却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。

14、荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇；相到薰风四五月，也能遮却美人腰。

15、清塘引水下藕根春风带露沾侬身待到花开如满月览胜谁记种莲人。

16、荷花开后西湖好，载酒来时，不用旌旗，前后红幢绿盖随。画船撑入花深处，香泛金卮，烟雨微微，一片笙歌醉里归。

17、江南风景秀最忆在碧莲娥娜似仙子清风送香远。

18、红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

19、微风摇紫叶，轻露拂朱房。中池所以绿，待我泛红光。

20、炎夏雨后月，春归花寂寞；满塘素红碧，风起玉珠落。

21、金桨木兰船，戏采江南莲。莲香隔浦渡，荷叶满江鲜。()房垂易入手，柄曲自临盘。露花时湿钏，风茎乍拂钿。

22、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

23、青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。

24、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

25、燕园不可采莲莲叶空自田田无鱼戏在莲中我亦难入莲间。

26、长忆孤山，山在湖心如黛簇，僧房四面向湖开，清棹去还来。芰荷香喷连云阁，阁上清声檐下铎。别来尘土污人衣，空役梦魂飞。

27、友人致电来，邀我游苑址。斜风雨数点，新月柳几枝。行到近春园，立观荷花池。莲花迎我至，婀娜我自痴。

28、泽陂有微草，能花复能实。碧叶喜翻风，红英宜照日。移居玉池上，托根庶非失。如何霜露交，应与飞蓬匹。

29、鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

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