宣兵夺主造句

导读：　宣兵夺主造句(共4篇)场地学作业虹桥教学楼场地调研分析调研人员：建筑1102 18 顾越 25 陆国锋 27 汪异目 录一、历史与现状分析1、历史变迁2、现状...

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场地学作业
宣兵夺主造句 第一篇

虹桥教学楼场地调研分析

调研人员：建筑1102 18 顾越 25 陆国锋 27 汪异

目 录

一、历史与现状分析

1、历史变迁

2、现状情况

3、周边环境

4、使用人群分析

5、路径分析

二、区位分析及规划概念

1、总体区位

2、交通流线【宣兵夺主造句】

3、总体规划概念

三、校园功能区分布

1、功能区分布

四、道路系统分析

1、路线分析

2、校园交通系统

五、校园景观系统

六、问题及解决方法

调研地点：南京工业大学虹桥教学区

调研要求：对选择的场地进行实地调研，拍摄照片，测量数据，运用场地设计课程所学的知识从建筑布局，竖向设计，道路系统，绿化布置等角度进行全面分析，并就所发现的问题提出改善方案。

调研大纲：

·场地概况及周边的交通流线、区位关系、道路系统等。【宣兵夺主造句】

·场地内植被景观要素以及空间序列与人的行为活动的关系。

·场地视线、尺度及空间围合感、高宽比与人的行为关系。【宣兵夺主造句】

·场地内主要活动群，及场地使用情况

.调研结束后，通过报告形式，对现状问题进行分析研究，并提出修改意见。

具体场地调研内容：

一、历史与现状分析

1.历史变迁

南京工业大学建筑学院前身是南京建筑工程学院，是国家建设部直属的一所以土木建筑工程为主的多科性高等院校，坐落在古都南京市中心。学院的前身同济医工学堂机师科始建于1915年，1933年改建为同济高工。在漫长的办学岁月中，几度易名，几番迁址。1951年迁南京现址。1980年5月，经国务院批准正式定名为南京建筑工程学院。2001年学校和南京化工大学合并组建南京工业大学。建筑学专业创办于1985年9月，当时从工民建专业和城建建设专业中筛选的一批学生为首批建筑学专业学。

2.现状情况

如今建筑学院有建筑学，城市规划两个5年制本科专业，以及艺术设计（环境艺术方向）4年制本科专业，拥有建筑学一级学科硕士点。每年招本科生200人左右，硕士生约70人，目前，全日制在校生约1300。学院教学区占地约

33700㎡，设有三个系，八个教研室，五个实验室，六个研究所，一个房屋质量研究与评价中心和一个院属图书资料室。

3.周边环境

周边存在的设施多以服务学生为主，四色，比亚打印，建设书店，合汇街，马台街小吃区，七天，汉庭酒店等，益高文具店等。设施齐全，方便学生。

4.使用人群分析

使用人群分为主要分为三类： 学生：教学区最主要的使用人群当然是学生，每到上课前夕，就能看到很多同学从马路对面的宿舍区到教学区上课，下课亦然。工作人员：教学区内存在一些工作人员，创业园区及创业基地的工作人员。外来人员：外来人群的活动仅仅是穿过教学区，图方便。

5.路径分析

校区位于中山北路

200号，可通过很多班次公交到达：16,31,34,100,151,156,815，鼓扬线等到达虹桥或三牌楼站或南京饭店站到达。

二、区位分析及规划概念

1.总体区位

南京工业大学虹桥校区位于南京市鼓楼区，中山北路200号，新模范马路与中山北路的交界处。占地面积很小，应该是南京的高校中，面积比较小的校区。自从新模范马路拓宽以来，学校就更小了。

2.交通流线（白线为流线）

200个词语练习
宣兵夺主造句 第二篇

错别字练习200题

辨析下列词语书写正误，正确的在括号内“√”，错误的在错别字下加点，并在括号内改正

1.纵横捭阖（ ）2.宣兵夺主（ ）3.哀声叹气（ ）4.不肖子孙（ ）5.别出新裁（ ）6.暖烘烘（ ）7.按步就班（ ）8.变本加力（ ）9.彬彬有礼（ ）10.不可思义（ ）

11.唇枪舌剑（ ）12.错手不及（ ）13.下马威（ ）14.当人不让（ ）15.惹事生非（ ）16.粱上君子（ ）17.化地为牢（ ）18.通霄达旦（ ）19.通霄达旦（ ）

20.如火如茶（ ）21.怡笑大方（ ）22.直接了当（ ）23.闻过饰非（ ）24.毋庸置疑（ ）25.无耻烂言（ ）26.急功尽利（ ）27.甘之如怡（ ）28.金瓯无缺（ ）29.绿草如菌（ ）

30.略见一般（ ）31.莫不关心（ ）32.墨守城规（ ）33.认劳认怨（ ）34.委屈求（ ）35.委曲求全（ ）36.满腹经论（ ）37.流芳百世（ ）38.千钓发一（ ）39.却之不恭（ ）

40.儒子可教（ ）41.如鲠在喉（ ）42.迫不急待（ ）43.老马识图（ ）44.赴汤滔火（ ）45.不径而走（ ）46.一如既往（ ）47.烩炙人口（ ）48.痉孪（ ）49.美仑美奂（ ）

50.坂上走丸（ ）51.恻隐之心（ ）52.缠绵悱测（ ）53.得不偿失（ ）54.下工夫（ ）55.座标系（ ）56.按兵不动（ ）57.草管人命（ ）58.冲耳不闻（ ）59.杯盘狼藉（ ）

60.自顾不瑕（ ）61.玩世不恭（ ）62.修茸一新（ ）63.无独有隅（ ）64.万马齐喑（ ）65.兴高彩烈（ ）66.偃苗助长（ ）67.修养生息（ ）68.言简意赅（ ）69.一鼓作气（ ）

70.一愁莫展（ ）71.明火执仗（ ）72.指高气扬（ ）73.涣然一新（ ）74.火中取粟（ ）75.坚苦奋斗（ ）76.力能抗鼎（ ）77.万事享通（ ）78.居傲无礼（ ）79.宵衣旰食（ ）

80.故名思义（ ）81.惨绝人环（ ）82.拾人牙惠（ ）83.飞黄腾达（ ）84.穷途末路（ ）85.贸然进攻（ ）86.拢络人心（ ）87.吭害好人（ ）88.众口烁金（ ）89.耳题面命（ ）

90.寻序渐进（ ）91.大学肆业92.词不达义93.振济百姓（ ）94.峨冠搏带（ ）95.革命胜地（ ）96.行迹可疑（ ）97.源鱼从雀（ ）98.廉正无私（ ）99.娇揉造作（ ）

100.亲和力（ ）101.焐热( )102.萎糜不振（ ）103.大桥和拢（ ）104.独挡一面（ ）105.穷且益艰（ ）106.异曲同功（ ）107.一劳永易（ ）108.进退维谷（ ）109.再接再励（ ） 110.老生长谈（ ）111.鞭苔（ ）112.爆跌（ ）113.秕谷（ ）114.叉路（ ）115.朝贡（ ）116.诀窍（ ）117.顾员（ ）118.沥青（ ）119.秘诀（ ）

120.挤身（ ）121.欠账（ ）122.起齿（ ）123.协从（ ）124.誉写（ ）125.痰孟（ ）126.自悲（ ）127.演绎（ ）128.洋像（ ）129.既往不纠（ ）

130.恐前绝后（ ）131.集腋成裘132.世外桃园（ ）133.绵里藏针（ ）134.立竿见影（ ）135.倍受青睐（ ）136.发韧（ ）137.人情事故（ ）138.扣门（ ）139.皎好（ ） 140.告磐（ ）141.威摄（ ）142.压诈（ ）143.游戈（ ）144.布署（ ）145.淳香（ ）146.煤气机（ ）147.即然（ ）148.峻工（ ）149.口讷（ ）

150.做主（ ）151.住军（ ）152.歧义（ ）153.欧州（ ）154.那怕（ ）155.炼乳（ ）156.留芳（ ）157.临摩（ ）158.床第（ ）159.凭添（ ）

160.入场卷（ ）161.额首称庆（ ）162.金榜题明（ ）163.粗（ ）164.渲泄（ ）165.幅条（ ）166.范畴（ ）167.杆称（ ）168.谎谬（ ）169.葱笼（ ）

170.蜂蜡（ ）171.姑负（ ）172.俾将（ ）173.欢渡（ ）174.煤炭（ ）175.麻风（ ）176.并行不背（ ）177.养份（ ）178.危坐（ ）179.倾刻（ ）

180.伎俩（ ）181.妖治（ ）182.膺品（ ）183.形号（ ）184.婉惜（ ）185.显像管（ ） 186.响午（ ）187.大母指（ ）188.老俩口（ ）189.居心鬼测（ ）

190.开门缉盗（ ）191.后世之师192.原物璧还（ ）193.睽违（ ）194.剽窃（ ）195.玲珑（ ）196.撤消（ ）197.泥掉（ ）198.登录（ ）199.堰旗息鼓（ ）200.真擎（ ）

重点
宣兵夺主造句 第三篇

1.园林景观即具有观赏价值的景物。不管是天然生成还是认为创造，这两种截然不同的园林景观都体现了美的价值，均为人们所钟爱和神往。这种美的价值即为艺术审美价值、观赏休闲价值、创作休闲价值。

2.环境是指围绕人类生存的各种外部条件或要素的总称，它由各种生物因素或称生命系统（包括植物、动物、微生物）及非生物因素或称环境系统（包括光、热、水、大气、风、声、土壤、无机物等）共同组成。

3.园林景观设计：就是在一定地域范围内，运用园林艺术和工程技术手段，通过改造地形（进一步筑山、叠石、理水）、种植树木、花草，营造建筑和布置园路等途径创作而建成没的自然环境和生活、游憩境域的过程。

4.园林学：如何合理运用自然因素、社会因素来创造优美的生态平衡的人类生活境域的学科。其研究范围随着社会生活和科学技术的发展而不断扩大，当前的研究范围包括传统园林学、城市绿化和大地景观三个层次。

5.园林植物：是指在园林中作为观赏、组景、分隔空间、装饰、庇荫、防护、覆盖地面等用途的植物，包括木本植物和草本植物。一般我们将木本的园林植物称为园林树木，而将草本的园林植物称为花卉。

6.园林树木：凡适合各种风景名胜区、休疗养胜地和城乡类型园林绿地应用的木本植物。

7.花卉：广义花卉是指具有观赏价值的草本植物，草本或木本的地被植物、花灌木、开花乔木以及盆景，狭义的花卉仅指有观赏价值的草本植物。

8.园林景观构图的含义：所谓构图即组合、联想和布局的意思。它是在工程、技术、经济可能的条件下，组合园林物质要素（包括材料、空间、时间），联系周围环境，并使其协调，取得景观 绿地形式美与内容高度统一的创作技法，也就是规划布局。这里，园林景观绿地的内容，即性质、空间、时间是构图的物质基础。

9.所谓“景”即风景、景致，是指 在园林景观中，自然的经人为创造加工的，并以自然美为特征的，那样一种供作游憩欣赏的空间环境。

在园林绿地中能起到控制作用作用的景叫“主景”，它是整个园林绿地的核心、重点，往往呈现主要的使用功能或主题，是全园视线控制的焦点。

10.根据造景的需要，将园内视线所及的园外景色有意识地组织到园内来欣赏，成为园景的一部分，称借景，“借”也是”造“。借景是极为重要的造景手法。

11.对景：位于园林绿地轴线及风景视线端点设置的景物叫对景。

障景：在园林绿地中，凡是抑制视线引导空间屏障景物的手法。

隔景：凡将园林绿地分隔为不同空间、不同景区的手法。

框景：利用框架所摄取景物的组景手法。框景务必设计好入框之对景，观赏点与景框应保持适当距离，视中线最好落在景框中心。

12.我国园林中，常利用岩石构成园林景物，这种方式称为理石。它可分三类：（1）点石成景①单点②聚点③散点（2）整体构景（3）配合工程设施，达到一定的艺术效果。

13.亭：供游人休息的地方，多为对称多边形。

廊：有顶的过道为廊。房屋前檐伸出的可避风雨，遮阳的部分亦为廊。

舫：是供游览赏景的船形建筑。

榭：借助依靠周围景色建榭。水榭一般指有平台、伸出水面的体形扇平设有休息椅凳的建筑。

14.开敞空间与开朗风景：人的视平线高于四周景物的空间是开敞空间，开敞空间中所见到的风景是开朗风景。闭锁空间与闭锁风景：人的视野被四周屏障遮挡的空间是闭锁空间；闭锁空间中所见到的风景是闭锁风景。静态空间与静态风景——视点固定时景物的空间叫做静态空间，在静态空间中所观赏的风景叫静态风景;在绿地中要布置一些花架、座椅、平台供人们休息和观赏静态风景。动态空间与动态风景——游人在游览过程中，通过视点移动进行

观景的空间叫做动态空间，在动态空间观赏到的连续风景画面叫做动态风景。

15.孤植:在一个开旷的空间，如一片草地，一个水面附近，远离其他景物，种植一株姿态优美的乔木或灌木，称为孤植。

对植：是指用两株或两丛树按照一定的轴线关系，以相互呼应之势种植在构图中轴线的两侧，以主体景物中轴线为基线取得景观均衡关系，这种种植方式称为对植。分为对称种植和非对称种植。

16.花坛是在植床内对观赏花卉作规则式种植的植物配置方式及其花卉群体的总称。花坛是在具有一定几何形轮廓的植床体内种植各种不同色彩的观赏植物，而构成一幅华丽纹样或鲜艳色彩的图案画。

花境是根据自然风景中林缘野生花卉自然散布生长的规律，加以艺术提炼而应用于园林的一种较特殊的种植形式。

园林的草地亦称“草坪”，是园林中用人工铺植草皮或播种草子培养形成的整片绿色地面。

17.绿地率：城市园林绿化用地总面积}城市用地总面积

城市绿化覆盖率：市区各类绿地绿化覆盖面积总和}市区总面积

1.园林景观对城市面貌的作用：（1）丰富城市天际线；（2）形成区域景观特征；（3）构成城市中心景观。

2.要结合我国古代园林景观设计的优秀传统，吸取各国园林景观设计之精华，做到“古为今用，洋为中用”，继承与发展相结合，提高园林创作水平，为人类服务。必须做到理论与实践相结合，理论指导实践，成功的实践积累将反过来促进园林艺术理论的进一步发展。提高艺术观、审美观，并借鉴姐妹艺术成就，扩大视野，做到举一反三，触类旁通。动手动脑；多看多问。做到“左图右画，开卷有益；模山范水，集思广益”，勇于实践，敢于创新。

3.园林和绿地的区别：（1）园林：指为了维护和改变自然地貌，改善卫生条件和地区环境条件，在特定的土地范围内，根据一定的自然、艺术和工程技术规律，利用地形地貌，山、水、泉、石、植物、建筑（亭、廊、榭）园路，广场，动物等要素，给予美的思想设计，加以人工措施，组合建造的环境优美、主要供休憩游览和文化生活、体育活动的空间境遇，包括各种花园、公园、动物园、植物园、风景名胜区及森林公园等。广义的说可以包括街道、广场等公共绿地：但绝不包括森林、苗圃和农田。（2）绿地：含义较广泛，凡是种植树木花草大部分面积形成绿化的地块都可称为绿地。（3）“园林”是绿地中设施质量与艺术标准较高，环境优美、可供游憩的部分。城市园林绿地既包括了园林，又包括了居住区、工业企业、机关、学校、街道广场等普通绿化用地。

4.5大类绿地包括G1 公园绿地G2生产绿地 G3 防护绿地G4 附属绿地 G5其他绿地。 城市园林绿地分为：公共绿地、居住区绿地、专用绿地、防护绿地、生产绿地、风景游览绿地、街道绿地。

5.（1）园林艺术是与功能相结合的艺术（2）园林艺术是有生命的艺术（3）园林艺术是与科学相结合的艺术（4园林艺术是）融会多种艺术于一体的综合艺术。

6.园林美：自然美、艺术美、生活美。园林美应以自然美为特点，与艺术美生活美高度统一。

7.中国古典园林的特征：（1）力求神似；（2）诗情画意；（3）建筑与自然美融揉。

8.中国传统的构景艺术方式：（1）以人工造景为主，天然景观为辅；（2）以天然景观为主，人工景观为辅。

9.中国园林的特点：（1）以自然式著称；（2）中国园林除符合一般规律外，与诗词、山水画等有密切联系；（3）中国园林还常采取“园中有园”，“小中见大”的布局形式。在历代私家园林中又创造了咫尺山林，经常运用含蓄曲折的空间组景手法。（4）中国园林还善于因地制宜，南北方园林根据其自然条件的不同而各有其特点，现在中国园林已逐步形成北方园林、

江南园林、岭南园林及少数名族地区园林等的地方风格。（5）中国古代在长期的园林景观设计实践中，形成了优秀的古典园林体系，也产生了许多造园的行家，明末造园家计成就是其中的佼佼者。

10.1）各国既保持自己优秀传统园林艺术的特色，又相互借鉴、融合他国之长及新创造。（2）把过去孤立的、内向的园转变为敞开的、外向的整个城市环境。从城市的花园转变为花园的城市。（3）园林中的建筑面积减少了，以植物为主组织的景观取代了以建筑为主的景观。（4）丘陵起伏的地形和建立草坪，代替大面积的挖湖堆山，减少土方工程和增加了环境容量。（5）增加了养鱼、种藕以及栽种药用和芳香植物等生产内容。（6）强调功能性、科学性和艺术性相结合，用生态学的观点进行配置。（7）新技术、新材料、新的园林机械在园林中应用越来越广泛。（8）体现时代精神的雕塑 在园林中应用日益增多。

11.现代园林的发展趋势：（1）建设生态园林。（2）综合运用各种新技术、新材料、新艺术手段，对园林进行科学规划、科学施工，将创造出丰富多样的新型园林。（3）园林绿化的生态效益与社会效益、经济效益的相互结合、相互作用更为紧密，向更高程度发展。（4）园林绿化的科学研究与理论建设，将综合生态学、美学、建筑学、心理学、社会学、行为科学、电子学等多种学科而有新的突破与发展。

21世纪城市园林景观绿地的三大发展趋势：城市园林绿地系统要素趋于多元化；城市园林绿地结构趋向网络化；城市园林绿地系统功能趋于生态合理化。

12.（1）要搞好园林景观规划设计，必须具备为人民服务的思想；（2）必须贯彻实用、经济和美观相结合的规划设计原则；（3）继承与创新是园林景观规划设计的重要指导思想；（4）用生态学的观点去进行园林景观建设；（5）要做到科学性与艺术性的统一。

13.中国园林植物资源特点：（1）种类繁多、珍贵稀有（2）区系完整、分布集中（3）变异广泛、丰富多（4）特点突出、品质优良

14.园林植物的功能与作用:(一)园林植物的生态功能 （1）防护作用 ①保持水土、涵养水源②防风固沙③其他防护作用④监测大气污染⑤植物散发气味（2）改善环境①净化空气 ②改善城市小气候③ 净化水体 ④降低光照强度⑤ 降低噪音 ⑥净化土壤（二）园林植物的美化功能（三）园林植物的生产功能（四）园林植物的使用功能（五）园林植物的艺术功能

15.（1）吸收二氧化硫：臭椿、夹竹桃、罗汉松、大叶黄杨、槐树、龙柏、银杏、珊瑚树、女贞、梧桐、泡桐、紫穗槐、构树、桑树、紫薇、石榴、菊花、棕榈、牵牛花、广玉兰等。

（2）吸收氯气：银桦、悬铃木、柽柳、女贞、君迁子有较强吸收氯气能力、紫椴、卫矛、山桃、暴马丁香、山梨、水榆、山楂、山杏、榆树、花曲柳吸氯量高树种，银柳、赤杨、花曲柳、是净化氯气较好树种。

（3）吸收氟及氟化氢：女贞、泡桐、刺槐、大叶黄杨、枣树、山杏、榆树、白桦、桑树、皂角、杉松冷杉等，吸服量高枣树、榆树、山杏、白桦、桑树、山松、冷杉

（4）其他有毒物质：喜树、梓树、接骨木等具有较强吸苯能力。樟树、悬铃木、连翘O3

16.耐旱树种：雪松、黑松、加杨、垂柳、旱柳、枫香、檵木、火棘、石楠、枇杷、山槐、小檗、构树、胡枝子、合欢、紫穗槐、乌桕、臭椿、黄连木、盐肤木、君迁子、夹竹桃等。 耐淹树种：（3个月以上）垂柳、旱柳、龙爪柳、榔榆、桑、豆梨、杜梨、柽柳、紫穗槐、落羽杉等。

17.（1）.园林景观设计的依据：科学依据、社会需要、功能要求、经济条件。（2）园林景观设计必须遵循的原则：适用、经济、美观。

18：（1）规则式：其特点强调整齐、对称和均衡，有明显的主轴线，在主轴线两边的布置是对称的，给人以整齐、有序、形色鲜明之感。（2）自然式：没有明显的主轴线，其曲线无轨迹可循，景色变化丰富、意境深邃、委婉。

19.造景八大法则：1.造园之始，意在笔先2、相地合宜，构图得体3、巧于因借，因地制宜

4、欲扬先抑，柳暗花明5、小中见大，咫尺山林6、开合有致，步移景异7、文景相依，诗情画意8、虽由人作，宛自天开。

19.：（1）园林是一种立体空间艺术；（2）园林景观的构图是综合的造型艺术；（3）园林景观构图受时间变化影响，园林绿地构图的要素如园林植物、山、水等的景观都随时间、季节而变化，春夏秋冬植物景色各异，山水变化无穷。（4）园林景观构图受地区自然条件的制约。

20.园林景观构图的基本要求：（1）园林景观构图应先确定主题思想，即意在笔先，它还必须与园林绿地的实用功能相统一，要根据园林绿地的性质、功能确定其设施与形式。（2）要根据工程技术、生物学要求和经济上的可能性进行构图。（3）按照功能进行分区，各区要各得其所，景色在分区中要各有特色，化整为零，园中有园，互相提携又要多样统一，既分隔又联系，避免杂乱无章。（4）各园都要有特点、有主题、有主景，要主题突出，主题分明，避免宣兵夺主。（5）要根据地形地貌特点，结合周围景色环境，巧于因借，做到“且由人作，宛自天开”，避免矫揉造作。（6）要具有诗情画意，发扬我国园林艺术的优秀传统。

21..1）对比与调和：形象的对比；体量的对比；方向的对比；开闭的对比；明暗的对比；虚实的对比；色彩的对比；质感的对比（2）韵律与节奏：简单韵律；交替的韵律；渐变的韵律；起伏曲折韵律；拟态韵律；交错韵律（3）主从与重点：主与从，处理主与从的关系处理方法A.组织主线，安排位置，分清主题；B.运用对比手法，互相衬托，突出主题；重点与一般，处理的方法——以重点处理来突出表现园林功能和艺术内容的重要部分，使形式更有利的表达内容；以重点处理来突出园林布局中的关键部分；以重点处理打破单调，加强变化或取得一定的装饰效果；（4）联系与分隔：园林景观的体形和空间组合的联系与分隔；立面景观上的联系与分隔（二）均衡与稳定（1）均衡 ：对称均衡：不对称均衡（2）稳定（三）比例与尺度 （四）比拟与联想（五）空间组织（1）视景空间的基本类型：（2）空间展示程序与导游线（3）空间的转折有急转与缓转之分

22.：（1）概括祖国名山大川的气质，摹拟自然山水风景，创造“咫尺山林”的意境（2）运用植物的姿态、特性和我国传统，赋予这些植物拟人化的品格，给人以不同感染，产生比拟和联想（3）运用园林建筑、雕塑造型产生的比拟联想（4）遗址仿古产生的联想（5）风景题名咏对联匾额、摩崖石刻所产生的比拟联想

23.：①主体升高②面阳朝向③运动轴线和风景视线的焦点④动势向心⑤空间构图的中心⑥渐变法⑦增大体量

24.：远借、邻借、仰借、俯借、应时而借、借影、借声、借香、借虚、借古田。

25.园林地形地貌的作用：（1）满足园林功能要求（2）改善种植和建筑物条件（3）解决排水问题

26.园林景观地形设计的原则：（1）利用为主，改造为辅（2）因地制宜，顺其自然（3）坚持节约（4）符合自然规律与艺术要求

27.竖向变化的意义：（1）改变立面形象（2）合理利用光线（3）创造心理气氛（4）合理安排视线（5）改善游人观感（坡度达到2%~3%，会给人较为明显的印象）

28.：导游作用、欣赏作用、为管理生产和交通服务。

29.如何进行植物造景？（1）园林植物能表现时空变化（2）利用园林植物创造观赏景观（3）利用植物创造空间（4）利用植物改造地形（5）植物能够起到衬托作用（6）利用植物进行意境的创作。

30.种植设计的基本原则：（1）符合绿地的性质和功能要求（2）考虑园林艺术的需求（3）选择合适的植物种类，满足植物生态要求（4）种植密度和搭配（5）植物所创造的空间（6）

植物种植设计应注意的事项①大乔木应无条件保留②大量铺设草坪③绿篱的使用宜慎 用④适当使用灌木

31.孤植树应具备的条件：（1）植株形体美而较大，枝叶茂密，树干开阔而分蘖少，或具有其他特殊观赏价值的树木（2）生长健壮，寿命很长（3）树木不含毒素

适合做孤植树的种类：雪松、马尾松、七叶树、梅花、悬铃木、广玉兰、白玉兰、樟树、喜树、珊瑚树、桑、榆、槐、枫杨、垂枝桦、合欢、垂丝海棠、榕树、无患子等。

32.根据高度不同分为 绿墙、高绿篱、绿篱和矮绿篱；根据功能与观赏要求的不同分为常绿绿篱、花篱、观果篱、刺篱、落叶篱、蔓篱与编篱等。

33..花坛按种植材料分为：（1）一二年生草花花坛（2）宿根花卉花坛（3）球根花卉花坛（4）五色草花坛（5）木本花卉花坛

按用途和特色分类：（1）混合式花坛（2）基础花坛（3）道路花坛（4）节日花坛（5）雕塑花坛（6）钟表花坛（7）移动花坛

按花坛的组合形式分类:(1)独立花坛①花丛花坛②模纹花坛③混合花坛（2）花坛群（3）带状花坛（4）连续花坛

34.花坛的设计要点：（1）花坛布置的形式和环境的统一（2）花坛要强调对比（3）要符合视觉原理（4）要符合地理、季节条件和养护管理方面的要求

35：游憩草坪、观赏草坪、体育草坪、牧草地、飞机场草地、林中草地、固土护坡草坪及地被植物。

36.：（1）结合其他有关规划，综合考虑，全面安排（2）结合当地特点，因地制宜，从实际出发（3）布局均衡，比例合理，满足全市居民休息游览 的需要（4）既要有远景的目标，也要有近期的安排，做到远近结合。

37.城市园林绿地的布局形式：（1）块状绿地布局（2）带状绿地布局（3）楔形绿地布局（4）混合式绿地布局

38.（1）符合本地区植被区域自然规律（2）选择观赏价值高的乡土树种（3）选择抗性强的树种（4）速生树与慢长树相结合（5）反映地方特色

39.街道绿化的意义与作用：（1）改善城市环境（2）组织交通（3）美化市容（4）休息散步

（5）结合生产

40.分车绿带的设计：一板二带：绿带中间板为机动车道，两侧种植行道树。二板三带：除在街道两侧人行道上种植行道树外，中间用一条绿带分隔，把车道分为单向行驶的两条车道。三板四带：用两条分车绿带把行车道分为三块板，中间为机动车道，两条分车绿带外侧为非机动车道。

生死攸关的意思及造句
宣兵夺主造句 第四篇

生死攸关这个成语的意思是指:到了生死存亡的关键时刻。攸:所。攸关:跟--有关。即跟生死有关(的时刻)。生死攸关的意思及造句。
成语结构及用法:生死攸关是主谓式，主要用作谓语、定语。用来形容事情的紧急性。
近义词:生死存亡    反义词:无关紧要
生死攸关出自:1、柯灵<墨磨人•回首灯火阑珊处>:[因为强调生死攸关的战斗，又要求急速反映紧迫的现实，产生了速写和报告文学的新形式。" 
              2、<龙虎风云记>:[这是千百名难友生死攸关的大事体啊!"
              3、 <最后的姿势>:[但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。"(苏教版六上第6课)
造句例子:1、这是公司生死攸关的事情，需要公司全体同仁全力以赴，绝对不能掉以轻心。
          2、企业只有不断开发研制适应消费者需求变化的新产品，才能永葆生命活力，不断发展的前提和基础。产品创新已经成为企业生死攸关的战略问题。生死攸关的意思及造句。 
          3、遵义会议是中国共产党生死攸关的转折点。
          4、对他们来说这是生死攸关的事情。
          5、当我正处于生死攸关之际，他别出心裁地回答挽救了我。
跟生死攸关的同名电影简介:
<生死攸关>分别上下两部，<生死攸关>上部讲述了医学不仅与消毒的实验室及白大褂有关，它还和那些治疗方法有关--治疗方法与疾病一样可以致人死亡!
<生死攸关>下部则讲述了现代医学vs不治之症，揭开致命绝症神秘面纱
<生死攸关的烛光>教案范文
教学目标
1、学会生字词，能联系课文内容[生死攸关、绝妙、厄运"等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，抓住母子三人的语言、神态、动作等语句，体会人物的沉着、机智、勇敢。从而体会文章所表达的思想感情。
教学准备 多媒体课件
课型:     新授课
教学过程:
一、导入新课
1、板书课题:生死攸关的烛光。
2、解题:[生死攸关"是什么意思?烛光为什么会导致生死攸关呢?
二、初读课文，感知全文
1、检查预习情况
      指名认读词语:盟军  档案  揉皱  灯芯  俘虏   厄运  
生死攸关   不堪设想
说出对重点词语的理解
2、自读课文，思考课文主要讲了一件什么事。
故事发生在什么时间?补充二次世界大战的资料。什么地点?都有谁?学生说出，指导读一读地名、人名，学生说说课文讲了一件什么事。指名读第一自然段。
三、细读课文，体会情感
1、让我们走进课文，关注伯瑙德夫人一家的命运。
  自读第二自然段，思考:伯瑙德夫人保护的是一份怎么样的情报?为保护绝密情报，伯瑙德夫人想了一个怎样绝妙的办法?  
  指名读课文
学生默读3~7小节，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化?
组织学生交流，把握三处:(1)当德军把蜡烛点燃；(2)当德军把吹熄的蜡烛重新点燃；(3)当端走的蜡烛被德军夺回。
   2、文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容?
(一波三折、跌宕起伏、扣人心弦)
3、这支小小的蜡烛，这微弱的烛光已经和伯瑙德夫人一家紧密相连，那么，当危险步步逼近时，伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的?边读边画出表现情况危急的语句，认真体会当时的那种紧张气氛。指导朗读，读出紧张、恐怖的气氛。范读。
母子三人分别做了哪些事情呢?请同学们快速阅读，画出描写伯德瑙夫人一家动作、语言的句子，并用最简短的语言概括出来。 抽生回答，教师适当补充并相机板书。
伯诺德夫人:用油灯换蜡烛。
大儿子:端烛台被抢下。
小女儿:拿蜡烛上楼。
4、重点指导阅读:伯诺德夫人为了换蜡烛，她说了什么?做了什么?她为什么要这样做呢?学生找出[连忙"、[轻轻"、[吹"等词语，体会夫人的机智和勇敢?学生有感情地朗读。请学生读句子[她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。"瞧，先生们，这盏灯亮些。[说着轻轻把蜡烛吹熄。"请大家认真读读，看看从句子中你体会到伯瑙德夫人表现怎么样?体会镇静和急中生智。
      指导朗读描写儿子和小女儿的语句，抓住[慢慢"、[从容"、[娇声地"、[镇定"等词语，认真体会他们的机智和勇敢。
从描写雅克的段落中体会雅克的从容镇定和冷静。
多了不起的雅克呀，带着这份感动和钦佩把句子再读。教师渲染:蜡烛越来越短，时间一分一秒的过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这千钧一发的时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林挺身而出。她娇声对德国人说:--           
 重点体会[娇声"一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。范读
       师生合作读。
5、教师:同学们，故事到这里戛然而止，在这场没有硝烟却又扣人心弦的战斗中，你体会到了什么?
   四、升华情感
         总结:有时候，仅有勇敢是不够的，还必须机智。杰奎琳的机智就在于她成功地唤起敌人身为父亲这一身份的[柔情"，并获得他的喜爱，最终化险为夷。
在这生死攸关的时刻，一家人都为保护情报站沉着冷静和敌人周旋，这一波三折的故事让我们一度窒息和感动，就让我们共同记住他们，记住这些在二战中为正义而斗争的平凡伟大的人物。
   五、拓展练习
         想象以下，敌人走后，母子三人会说些什么?写下来。
   六、板书设计
                         生死攸关的烛光
点燃        伯瑙德夫人:用油灯换蜡烛
重新点燃    大儿子:端烛台被抢
夺回         小女儿:拿蜡烛上楼――蜡烛熄灭――保住情报
                  机智       勇敢

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