可见一斑的斑是什么意思

导读：　可见一斑的斑是什么意思(共5篇)管中窥豹 可见一斑龙源期刊网 cn管中窥豹 可见一斑作者：胡高嵩来源：《中学教学参考·理科版》2014年第10期不等式与函数的恒成立问题是高考常见的题型，在此问题的求解过程中，如果需要对字母参数进行复杂的讨论，不妨从一般性质中找到特殊，再从特殊体现一般性质 通过对特殊值成立出发，将参数的范围缩小，...

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管中窥豹 可见一斑
可见一斑的斑是什么意思 第一篇

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管中窥豹 可见一斑

作者：胡高嵩

来源：《中学教学参考·理科版》2014年第10期

不等式与函数的恒成立问题是高考常见的题型，在此问题的求解过程中，如果需要对字母参数进行复杂的讨论，不妨从一般性质中找到特殊，再从特殊体现一般性质.通过对特殊值成立出发，将参数的范围缩小，以简化分类讨论，取值时一般可取端点值，定义域范围内的特殊值等.正所谓“管中窥豹，可见一斑”.

点评：解法二的过程很明显比解法一要简单，而这种解法首先从条件出发，通过一般性质中的特定值，体现对参数的要求，从而限定或缩小参数的范围再进行分类求解，可以大大简化解题过程，降低难度.

点评：解法一是此类问题的常见解法，按部就班地研究函数的单调性，得出函数的值域情况，对参数进行分类求解.但如果对恒成立的条件进行分析，则可以先从[1，e]中取一个特殊值，比如取x=1，不等式e-1≤f（x）≤e2一定成立，必然可以先对参数a的范围进行限定，从而简化解题步骤.故第二问的解法如下.

以上两道题均为解答题，在高考的填空题中也有这样恒成立的，最后求参数的取值范围的题型，如果能从题目条件所给的一般情况中取特殊值，再对参数范围限定后求解，可能带来更简便的解法，在考试中可以节省大量的时间.

【例3】 f（x）=ax3-3x+1对于x∈[-1，1]总有f（x）≥0成立，则a= .

解析：本小题考查函数单调性的综合运用.恒成立问题常采用分离变量，构造函数求最值来实现，所以有如下解法一. 点评：本题是一道填空题，而且最后求的不是参数的范围，而是一个具体的值，从而最后的结果限定在一个具体的数值上，若能够从中找两个特殊的值进行研究，说不定就可以顺利地缩小范围，甚至是一个具体的值上.因此这也是一种比较好的思路，如解法二.

通过对以上例题的分析，在解题过程中关注从一般性质中考虑特值成立，由“一般到特殊，再从特殊研究一般”的思想的应用，可以简化解题、分类讨论.解题时要求学生能“管中窥豹，可见一斑”，再进行推理分析，真正见到“一般”.该种思考方式在解决此类问题上加快了解题速度，简化了分类情况，值得关注.

（责任编辑 钟伟芳）

小微金融：P2P平台的火爆程度可见一斑
可见一斑的斑是什么意思 第二篇

作为一种相对“时髦”、收益颇高、门槛较低的理财方式，P2P网贷平台近年来的兴起，总是有其原因。而在受到投资者欢迎的同时，其角色定位正好处于监管真空地带，自由的土壤促成了其野蛮无序生长，也导致了这个投资领域发展的良莠不齐。当时成长的疯狂现在已经演变成“跑路”风波，投资者对这种理财方式的态度也是既爱又怕，不知所措。

不过，还有一个现象颇值得玩味。传统的银行也开始打造自己的P2P平台，利用其在风险管理上的优势搅局互联网金融。银行的参与实际上也是给出了这样的信号—P2P平台如果能被纳入监管体系，那么必将成为几大主流融资渠道之外的必要补充。

有迹象表明，这种“三无”（无监管、无门槛、无标准）金融产品即将被纳入监管。在7月中旬，央行曾召集多家互联网金融公司开会，就尚未出台的《关于促进互联网金融健康发展的指导意见》（以下简称“指导意见”）征求意见，《指导意见》中不仅涉及P2P行业，还包括第三方支付、P2P、众筹、互联网保险等。

近七成P2P投资者月理财金额不超万元

在P2P平台关停跑路事件频发的背景下，日前，深圳融资谷资本集团公布了针对P2P平台注册用户发起的2014年上半年数据调查报告，揭示目前的投资者状况。

根据调查报告显示，大多数人是从2013年才开始关注P2P。而近五成的人2014年才加入这种“时尚理财”的大军，人数成倍增长。

在理财者的构成群体中，多元化特征颇为明显。30-39岁的男性群体是主要理财人群，占据了28.42%的最大人群比例；40-59岁女性占据了接近三成，也体现了“中国大妈”的经济实力及敢于尝鲜的投资风格。

受访者的工作行业范围很广：IT、金融/房产、教育/学生占较多比重排列前三，电信、互联网行业也占据了较大比重；即使学生群体也有超过一成的占比。

在“平均每月的理财金额”的调查项目中，近七成理财人群每月理财金额都在1万元以下，显示出很多人对P2P还持观望的态度。有18 .18%的人群每月理财金额是1万- 5万元；13.63%的人每月理财金额是5万-10万元。只有不到5%的高端群体的理财金额超过10万元。相映成趣的是，在这些理财者的收入中，月收入6000-8000元占比最大，约为1/3，此外有近三成人士表示收入在8001元以上。换而言之，超过六成的投资理财人群月收入超过6000元。

至于投资者为什么会“选择理财平台”这个问题，高收益这个敏感话题有点尴尬。据悉，超过四成的理财人群选择一个P2P平台最在意平台的安全性、风控是否好。约两成的人则是因为P2P在今年流行而跟风，只有10%左右的人选择P2P平台是“因为平台收益高”。

银行搅局 风控是最大卖点

互联网金融的蓬勃发展将传统金融企业从酣梦中惊醒。惊魂未定的金融大鳄们也纷纷拥抱互联网，加快传统经营模式的转型。与大型银行相比，网点数量和客户基础都稍逊一筹的

中小银行正在寻求发展互联网金融的差异化道路，进军P2P网贷平台便是途径之一。

7月29日，包商银行的小马bank千里马投资项目累计投标突破1000万的消息在业界引起不小震动。自6月18日正式上线以来，小马bank用户量不断增加，关注度不断提高，用户投资金额持续攀升。

银行系P2P平台的火爆程度可见一斑。

近日，民生电商正式介入P2P网络借贷领域，旗下的P2P平台民生易贷已经正式对外运营，继首日上线一款票据理财后，又一口气推出四款“如意”产品。这几款项目期限均为119天，预期年化收益在5.7%—6.0%。

而在此之前，已有多家银行试水P2P网贷平台。2011年9月，被媒体称为“含着金钥匙出生”的上海陆金所由国家开发银行的全资子公司国开金融和江苏金农公司联手打造了南京开鑫贷，P2P网贷行业又添“国家队”成员。

值得一提的是，相比众多民间P2P动辄10%—20%的年化收益率，银行系P2P收益率并不算高，但往往一经推出就受到市场追捧。投资者趋之若鹜的重要原因就是银行风险控制做得好。

监管部门已持续关注

根据《中国互联网金融报告（2014）》的数据显示，截至2014年6月，P2P网贷平台数量达到1263家，半年成交金额接近千亿元人民币，接近2013年全年成交额，预计在2014年年底，行业月成交额会超过300亿元，全年累计成交额将超过3000亿元。

目前，关于监管部门出手整治互联网金融“乱象”的《指导意见》虽然尚未正式公布，但从外界流传的版本来看，银监会对P2P的监管思路越来越清晰，其“三无”（无监管、无门槛、无标准）乱象的解决指日可待。

有消息称，对P2P的监管将实行备案制管理，最低注册门槛为1000万－5000万之间，P2P平台不能进行担保，资金由第三方独立托管，逾期数据等须向监管部门披露。如果此方案成真，将大幅降低目前P2P平台“空手套白狼”，卷钱跑路的风险，解决整个P2P行业的信任危机。要知道，现在仅仅花上几千块钱就可以建一个P2P平台，如此低的行业准入门槛，让P2P变成骗子的行骗新手段。【可见一斑的斑是什么意思】

根据网贷之家发布的《2014网贷行业半年报》显示，网贷平台的注册资金从几十万元至上亿元不等，跨度较大，平均注册资本金1675万元。

在注册资金分布上来看，100万以下占1.69%，100万（含）－500万占16.81%，500万（含）－1000万占24.66%，1000万（含）－5000万占47.04%，5000万（含）－10000万占6.50%，10000万及以上占到3.29%。

近43%的P2P平台注册资本金低于1000万的最低值，这意味着，如果1000万的门槛

设定后，这部分P2P平台可能不符合监管规定。

对于银监会针对P2P行业的监管细则，有业内人士预计，最快今年年底会出台相关细则。而今年7月中旬，央行就尚未出台《指导意见》召集第三方支付公司、P2P公司等征求意见，将互联网金融的监管重点集中在互联网支付、P2P网络借贷、众筹、互联网基金销售和互联网保险五个领域。参会企业包括拍拍贷、支付宝、财付通、众安在线、红岭创投等互联网金融企业。据了解，《指导意见》的内容将会稍“粗放些”，最快会在8月底公布。

深圳小微金融服务有限公司经深圳市工商局登记注册，于2013年成立，总部位于深圳市福田国际文化大厦29层，注册资本金2000万元人民币，目前拥有近2000多平方的办公场地.小微金融团队由数十家银行高管及资深的金融专家共同发起成立，创始人团队均拥有十余年行业经验。立志帮扶小微企业！

小微金融是一座将信贷资源与信贷需求连接在一起的"桥"。 小微金融汇聚了所有的金融机构，包括银行、小贷公司、担保公司、典当行等任何国家指定的合法贷款机构，规范信贷市场，为小微企业搭建一个全方位、一体化的融资超市，解决小微企业融资难、融资贵的老大难题，让天下没有难融的资金！

小微金融会对每个借款项目进行严格的审批与评估，通过对接权威的征信系统，可以将借款人的信息透明化，深入地了解借款人所有银行贷款与抵押物等信用状况，防范借款人恶意欺诈、过度负债等信用风险，解决了风险控制最核心的问题，并且拥有权威的第三方合作担保机构（深圳深业融资担保有限公司）为投资者的本金收益保驾护航。

在新的时代、新的机遇下，小微金融立志成为中国领先的互联网金融平台，打造中国小微企业的金融服务机构，肩负着社会和商业双重使命。小微金融团队致力于为每一位小微企业提供公开的财智启蒙；为每一个企业提供便利的融资，打造一个主流、安全、积极的网上投融资平台，让"财富管理"不再是富人的专利，"快速融资"不再是大企业的特权！

中国不需要再多一家金融公司，但中国缺一家真正专注服务小微企业的金融服务公司。

——马云

公选课-《管中窥豹,可见一斑》
可见一斑的斑是什么意思 第三篇

管中窥豹 可见一斑

——关于湖北师范公选课开展情况的调查 □郑治华（计算机科学与技术学院1003班）

【摘要】通识教育是一个全球化的教育理念，也是构建新的教学体系的一个重要基点。区别于已往的单一专业学科教育，通识教育致力于将壁垒森严的学科划分调整发展为学科与学科之间知识体系的融合与渗透。这种教育理念的形成，一方面缘于学科发展的自然规律，另一方面也体现了现代社会对人才的要求已经逐步从专才向通才转变。公共选修课(以下简称公选课)就是在这种背景之下产生的一种新型的课程体系，在促进学生个性全面发展、拓宽学生知识面、培养学生的综合素质、发展学生的创新能力等方面占有举足轻重的地位。高校公选课的开设是培养大学生综合素质的有效途径之一，其质量的高低直接影响学生综合素质的提高，但现行公选课质量还不尽如人意。湖北师范学院作为全国高校的一员，就不可避免的具有和其他高校相类似的问题；反之，从湖北师范学院也可以窥见其他部分高校公选课开展情况的影子。因此笔者意欲通过对湖北师范学院各专业学生对公选课认识的问卷调查了解其学校公选课开展情况，分析其中出现的问题及其成因，研究可行方案，从而为湖北师范学院落实以学生为中心的教学改革提供参考性建议，也希望对其他高校公选课开展过程中所现问题的解决具有借鉴性意义。

【关键词】通识教育 公选课 综合素质 湖北师范学院 引言

21世纪是信息时代，对人才的要求由单一性向复合型多元化转变。当代大学生要想适应即将踏入的社会环境，首先必须具备一定的竞争力，这种能力不仅表现为单一的专业知识领域，还表现在较强的创新能力，较高的综合素质。这种概括为“厚基础，宽口径，强能力，高素质”的竞争力，已成为大多数高校培养人才的共识，也是用人单位挑选毕业生的一个重要依据。

而公选课的开设，可以在专业教育外包容实施通识教育，拓宽专业口径所需的各类课程，是实现科学交叉，科学与人文交融的有效途径之一；同时，公共选修课也有帮助学生树立正确的价值观，引导其对最基本学科领域的研究方法和思想体系，引发学生了解自然社会与人类自身的问题，让学生对学术和文化发展产生长远的爱好。因此，各高校都非常重视公共选修课的开设和管理工作。

此次对湖北师范学院公选课开展情况的调查以问卷调查为主，辅以访谈法和文献法。

问卷问题主要涉及湖北师范学院公选课开展过程出现的问题、学生对公选课的认识、公选课课程与学生的需求关系、和对公选课开展形式的探讨等方面内容。本次调查以出现在湖师校园内包括宿舍、运动场、林荫道上、自习室等不同地点不同院系不同年级的学生为随机调查对象，与此同时也选择其中的部分人做了访谈调查。此次调查共发放问卷200卷，回收198份，剔除无效问卷（其中无效者多为单选多选混淆者）后有160份是合格的，有效回收率为80.81%。全部问卷资料由统计员核实后进行编序号，输入计算机制表分析，分析方式以单变量的描述统计和双变量的交互分析为主。

一、公选课开展过程学生、教师、学校三方面出现的问题

（一）学生方面

1.选课具有盲目性

在学校公布选课通知后，学生的第一反应通常都是直接登录学校选课网站，在对不同课程的比较中选定自己要选修的课程，少有先去思考自己应该选什么课程并试图了解所要选修课程的。从对学生了解所选课程的途径的调查中（表一）发现，高达41.875%的人仅仅只是通过课程名称表面意义的自我解释就选择了该门课；另有39.375%的的人是通过学长介绍了解所要选修的课程的；甚至5.625%的人因自己要选修的课程人数已满而随手选择或室友玩友集体扎堆选课或

让别人代为选课的现象也是笔者所见到过的。【可见一斑的斑是什么意思】

之所以存在这种现象，主要是学生不能意识到公选课之于自己专业课的补充与拓展作用，之于人生发展的指导与规划具有长远意义。而这也是学校方面应该为之努力的一个方向。

2.缺勤比例极其高

公选课与专业课对学生的要求是有明显差别的，这也造就了学生们对两种类型课程截然不同的态度。不少老师反映，公选课学生出勤率相当低，有的甚至影响到了课程的开设问题。从对学生进行的“你自己公选课的出勤情况如何？”的调查结果（表二）可以看到：

38.750%的人是偶尔去听课甚至根本就没去过，听课

比较频繁的占45.000%，只有16.250%的学生是每次课都去了的，平均出勤率才62.562%。如此出勤情况

实在令人唏嘘不已，这也就不难理解老师们会有如此感慨了。

分析其中原因主要有三：（1）选课的盲目性。由于学生缺乏对所选课程内容的了解，造成要么学生因课程难度过大学得枯燥要么因本就不感兴趣而缺勤。（2）选课态度本身就不端正。不少学生仅仅是为了修满学分而选课，所以也就不在乎几次缺勤了（通常几次缺勤对最后的结业考核影响不大）。（3）与课程结业考核方式有关。通常公选课结业都是一篇文章（总结或论文）了事，而这不仅不能较为全面的对学生课程内容掌握程度进行考察反而为学生从网上下载文章（或拼凑文章）提供了可乘之机。

3.听课态度需矫正

据了解，公选课上到的学生很大一部分也没能认真听老师讲课，而是各自做自己的如聊天、做作业、睡觉甚至谈恋爱等等事情。调查结果（如下表）显示，学生课堂态度不端正已经以39.375%的比重远远超过学生上课出勤率低（31.250%）、老师讲课积极性不高（12.500%）、学校（老师）管理力度不够（16.875%）等因素而成为公选课开展过程中出现问题中的最主要问题。

学生虽出勤了却完全无视上课的老师，这似乎比缺勤行为更要恶劣。

挫伤了老师讲课的积极性也破坏了那些态度端正、愿意听讲的学生的听课环境。从此处，不难看到学生们陷入实际与制度下的进退两难之境。进，课堂纪律尤差，难以听课；退，班级要点名，影响考核成绩。这就体现了现行管理体制的缺陷：强制学生听课对学生个性发展的压制；追求总体效应对局部群体的伤害。

4.对公选课知行不一

在访谈中发现，学生们认为高校开设公选课不外乎为了开阔学生视野，激发学生摄取其他学科知识的兴趣，促进学生文科与理科、感性与理性，形象思维与逻辑思维的交叉融

合和培养大学生全面思考问题的能力与掌握其

问题 学生上课出勤率低 学生课堂态度不端正 老师讲课积极性不高 学校（老师）管理力度

不够

频数 50

63 20 27

比重 31.250% 39.375% 12.500% 16.875%

他学科学习方法等几个目的。可见他们对公选课的认识达到了一定的高度，但在具体到某一门公选课的选择上，他们中有31.25%选择了“考试更容易通过”。这样的答案不仅体现了学生对【可见一斑的斑是什么意思】

公选课的认识和实际行动的不协调性，也不得不让人对公选课所能达到的真正效果表示担

忧。在所调查的200人中，学生对公选课课程内容的掌握程度情况如表四：大部分学生对课程内容的掌握程度都在六成以下，仅有3.750%对课程内容掌握程

度在八成以上，对课程内容掌握程度在五成以下的高达76.250%，这与公选课近乎百分之百的及格率相差悬殊。事实上，这就证实了以上对公选课教学效果表示担忧的结论。

（二）老师方面

1.讲课态度不佳

讲课态度包括两方面，一是对课程内容的把握，二是对课堂纪律的维持。

课程内容把握不当。有些公选课教学深度不够，还未达到大学课程的水平；有些课程专业性太强，学科基础缺乏或薄弱的学生难以接受，这自然造成学生学习兴趣不高而至发生缺勤的情况。课堂纪律少有维持。虽然听课的都是大学生（或言成人），然而其纪律意识仍相当淡薄，与老师所能想象道德相差很远。老师对课堂纪律要求的降低不仅增长了不认真者的嚣张气焰还纵容了他们对听课环境的进一步破坏。这两张情况的综合效应使得不少优秀学生厌恶公选课糟糕的听课环境，认为上公选课效率颇低，于是就选择缺勤去图书馆或其他场所自学相关课程内容（有的学生自学从老师那里拷贝而来的课件）。

2.开课动机不纯

高校公选课的开设是提高学生综合素质的有效途径之一，它教会学生的不仅是零碎的学科知识而是研究这门学科的基础研究方法和研究思想。在教育部高教司[1998]2号文《关于大学生文化素质教育的若干意见》中强调“文化素质教育”是大学生基本素质的重点，其“主要是通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文科学方面的教育，同时对文科学生加强自然科学方面的教育，以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质”。然而许多老师并非以此作为开课原则，而是以某种非教学方面的需求才开设某门课程的。如笔者所修的《数学建模》，开课老师在第一堂课时即说其开课目的是为了在数学系以外院系（主要指信工、物电、计科等院系）培养少数建模能力优秀者，以弥补数学系自身理论知识有余而编程几等其他知识不足的劣势；同时还劝告那些如中文系、外文系、美术系等文艺类院系学生最好不要选择这门课程。另外，公选课已成为某些老师为了职称评定而额外增加的教学任务。

3.考核方式有待商榷

另外，公选课课程考核方式不够严格科学。对于学生公选课考勤情况、学习效果都没有有效而具体的监督管理方式。大多课程的最后考核以一篇论文作为考试题评定考核，没有课程考核标准，没有统一的时间，这给不认真学习的学生带来了捷径。很多人考核的论文是从网上下载的，这就没能针对公选课学习内容来检查学习真实效果；并且事实上，平时的考勤对最终的考核影响力极小。这种没有严格的监督措施的做法导致学校设置公选课的目的、意义不能很好地完成和体现，也造成了公选课极易通过也不重要的假象。 （三）学校方面

1.对公选课的认识有偏差

公选课的设置应是以1、有利于学生了解最基本的知识领域的研究方法和思想体系；2、有利于培养大学生的艺术修养和美学情趣，高达学生艺术创新实践能力和理论鉴赏水平；3、有利于培养大学生的思辨能力、逻辑思维能力；4、有利于激励大学生从古今中外优秀文化中汲取精髓，培养其对学术和文化发展长久的爱好等四个方面为原则的，但现实中湖北师范学院所开设的公选课更像是让学生度百科全书，学杂乱无章的知识点，满足学生在专业学习之余的兴趣爱好。要知道，并非所有的知识都具有以上四个原则所讲到的功能和作用，假如仅仅是为了开课而开课，无一毫无价值而言，同时也是人力财力的极大浪费。

因此，美国密西根大学杜祖贻教授认为目前中国的通识教育成为“五花八门的科目”是对西方通识教育移植后的变异或变种。他说：“本科生将高达百分之十五的宝贵时间花在这些漫无标准的闲散杂学，对学生而言，是时间的浪费；对学术而言，是无顾的负累。”这虽有些偏激，却也一针见血，击中要害。

2.公选课教材问题

公选课教材问题，一直是影响公选课教学效果的主要问题之一。因此，针对教材在公选课中的需求情况，笔者设置了“你认为公选课需要教材吗？”这一题。从调查结果（表

表四：你认为公选课是否需要教材？

选择 频数 比重

需要（跟课程内容有关）

不需要

无所谓

四）来看，26.875%的学生认为公选课需要教材或有的

43

82

35

课程不需要（如乐器演奏），

25.875%

51.250%

21.875%

21.875%对公选

三字经读后感800字
可见一斑的斑是什么意思 第四篇

<三字经>是我们学习中华传统文化必不可却的入门之书。据材料引见，<三字经>是中国近年来传布最广的启蒙读物，还被联合国教科文组织列入<世界儿童道德丛书>。全文结构严谨，文笔天然流利，深入浅出，讲究押韵，朗朗上口，很是适合背诵识记，百读不厌。内容包含了教育、历史、天文、地舆、伦理和道德，以及一些传说，普遍流传而又言简意赅。三字经读后感800字。

如今的每个家庭都只要一个独生后代，许多青少年社会问题的呈现都是家庭作风不良或教育不严而形成的。<三字经>中“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼”。还有“养不教，父之过。教不严，<三字经>作者具有不凡的归纳综合和言语表达能力，这从其对历史的表述中便可见一斑，文中对中国上下五千年历史的变迁，寥寥三百余字，却集其要点和精髓，让人耳目一新，颇有登高望远，一览众山小之意。如”夏有禹，商有汤，周文武，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。“寥寥数字，却包含了夏商周三代的先后顺序，”三王“所指、三个朝代的建国君王、延续时间，以及从夏朝起头摒弃禅让、王位世袭等丰硕的知识。

<三字经>虽然重在传道，可是并非枯燥的说教，它记载了大量的历史人物和故事，如孟母三迁、孔融让梨、黄香孝父、孔子拜师、赵普读<论语>、公孙弘抄书、孙敬头吊颈读书、苏秦锥刺股读书、孙康映雪读书等，这让人在学习中添了不少乐趣，也让读者对为人、处事、求学、结交等方面有了更为直观的体验。

<三字经>在结尾时提出了一个重要问题，就是给子孙儿女留下什么遗产。作者的立场是”人遗子，金满籯；我教子，独一经。“他说世人留下许多金银财富给儿女，我呢?教育后代，唯有一册经书而已。在教育后代的问题上，很附和现代观念。

解读<三字经>能让更多文化并不高的人也能理解文化，使文化通俗化。读完<三字经>，能对我国传统文化有进一步认识，可以陶冶情操，提高涵养，弘扬正气。

三字经读后感800字(二)

我的书房中多了一个新成员:<三字经>，那是我特地去新华书店买来为自己”补课“之用的。闲暇之时，随手翻阅，细细品味，其味无穷。

”人之初，性本善，性相近，习相远……“。寒假回家，看到读小学的侄儿正在背诵<三字经>，便随手翻阅起来，读后竟爱不释手，感叹自己幼时没能阅读之，真是一个很大的遗憾。<三字经>让我对先人博大精深的文化遗产有了更为直观的认识，对作者广博的学识、高深的概括能力和宏观把握能力肃然起敬，为古代教育者独特的教育方法深深折服。

我出身农家，蒙学时期没有师长指点诵读过<三字经>，其实那时家庭也没有条件给我买课外书。高中时被分流到理科班，从此与国学类书籍更加疏远。尽管求学中耳闻过<三字经>及其中的少量名句，但是从来不曾全文通读过。

中国历史上下五千年，源远流长，古国的文明博大精深，浩如烟海。尽管由于作者所处时代的人们对世界的认识有一定的局限性，成书于封建时代的书籍难免会夹带一些封建思想的糟粕，但这并不影响<三字经>成为我们特别是儿童学习中华文化和文明不可多得的入门之书。据资料介绍，<三字经>最初版本是由南宋学者王应麟所作，后来在千百年的流传中，被许多人增补加工，形成了多个版本。<三字经>是中国近800年来流传最广的启蒙读物，还被联合国教科文组织选入儿童道德教育丛书。

<三字经>中一些句子是从古代儒家经典中演化而来的，较好地表达出中国古代传统教育思想的精华。许多名言警告，已成为一代又一代人为人、勤学、处事、交友、行为的座右铭。关于为人，如”首孝弟，次见闻“；”父子恩，夫妇从；兄则友，弟则恭；长幼序，友与朋“；关于教子，如”养不教，父之过“，”教不严，师之惰“，关于劝学，如”玉不琢，不成器；人不学，不知义“；”苟不学，曷为人“；”勤有功，戏无益“等，可谓金玉良言。

吸取全面的知识营养，方能成就全面发展的人。从这个角度而言，<三字经>可谓是一块”全营养饴糖“。说它”全营养“，是因为<三字经>仅一千多字，语言极其简练，内容却非常丰富，包括人生哲理、教子、劝学、常识、道德、礼仪、经书和借鉴等，择其要而去其枝叶，勘称”袖珍而浓缩的百科全书“。比如常识篇，天文地理历史自然艺术生物等等，几乎囊括了当时人们已认识的各类主要知识。说它是”饴糖“，一是指其”口感“舒适，全文结构谨严，文笔自然流畅，深入浅出，讲求押韵，朗朗上口，非常适合儿童包括成人背诵识记；二是指其具有”缓释“功能，对儿童而言，识记后未必能全面理解，却能指导其日后的学习，并随着年龄的增长和学识的增多逐步理解它；三是指其具有回味丰富的功能，()即使对于理解了其内容的成人而言，也是常读常新，百读不厌。

<三字经>作者具有非凡的概括和语言表达能力，这从其对历史的表述中便可见一斑。文中对于中国上下五千年历史的变迁，寥寥三百余字，却集其要点和精华，让人耳目一新，颇有登高远望、一览众山小的感慨。如”夏有禹，商有汤。周文武，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。“寥寥48个字，却包含了夏商周三代的先后顺序、”三王“所指、三个朝代的开国君王、延续时间，以及从夏朝开始摒弃禅让、王位世袭等丰富的知识。回想自己从小学到大学一直都在学习中国历史，却仍然对于各个朝代先后顺序、重要历史事件、延续时间等颠三倒四或者一知半解，真是感慨万千。

<三字经>虽然重在传道，但是并非枯燥说教，而是结合了大量的历史人物和故事，如孟母三迁，孔融让梨，黄香孝父，孔子拜师，赵普读<论语>，公孙弘抄书，孙敬头悬梁读书，苏秦锥刺股读书，孙康映雪读书等。这让人在学习中添了不少乐趣，也让读者理解为人、处事、求学、交友等的道理有了更为直观的体验。

仁者见仁，智者见智。作为一名教育工作者，<三字经>还让我深刻地体会到，全面均衡的知识是一个有机整体，割裂开来教授，其作用往往大打折扣；掌握知识的精华，因材施教，并以独特的方式传授给学生，是一门非常高深的学问。相信你在阅读之后，会比我有更多独到的见解和体会。

三字经读后感800字(三)

放假在家休息的日子，爸爸要求我把以前读过的<三字经>拿出来重读，并给我讲解了每一句的意思。上学前背<三字经>时，其中很多语句的意思我都不懂，现在上学了，经过爸爸的讲解，我能理解了书中的一些含义。

特别是有一段关于古人学习方面的内容:昔仲尼，师项橐；古圣贤，尚勤学。赵中令，读鲁论；彼既仕，学且勤。披蒲编，削竹简；彼无书，且知勉。头悬梁，锥刺股；彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪；家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角；身虽劳，犹苦卓。这六段话的意思是这样的:大圣人孔子曾经把7岁的项橐当作老师，古代圣贤尚且能如此勤奋的学习；宋朝中书令赵普读了一辈子<论语>，做了宰相之后，仍勤奋学习；汉朝路温舒把借来的书抄写在用蒲草编的席子上，公孙弘削竹片用来抄书，他们没钱买书，却也如此勤奋；孙晋怕晚上读书打瞌睡，把头发系在房梁上，苏秦学习困倦时用锥子刺自己的大腿，他们都没有老师，但能自觉学习；晋朝车胤晚上用捉来的萤火虫当作灯看书，孙康依靠雪的反光看书，他们虽然贫困，却没有因为点不起灯停下学习；汉朝朱买臣一边砍柴一边读书，隋朝李密一边放牛一边读书，他们尽管劳累，却不放弃学习。

在读懂了这一段后，我非常感动。古人没有我们现在这样优越的条件，坐在明亮的教室，有辛勤的老师教导着我们，书本都是崭新的，爸爸妈妈给我们买了漂亮的书包、文具。这么好的学习条件，是古人所没有的。如果在这样的条件下，我们没有刻苦、努力学习，就辜负了父母、老师对我们的期望。我们要实现自己的理想，将来成为祖国的栋梁，就必须从现在做起，好好学习，认真读书，掌握更多的文化知识。

家长评价:孩子从学龄前，我就开始尝试对她进行国学方面的启蒙，纵观国学经典，我首选了<三字经>。一本幼儿简化版的<三字经>，在开学之前，孩子已经可以大体背诵了，当然，其中内容，是不可能知其意的。中华文明博大精深，一部经典足以修身、齐家、治国、平天下，正所谓”半部论语治天下“。新文化运动以来，中国的传统文化发展道路坎坷曲折，但前途乐观，因为我们出生于21世纪的下一代将举起传承的大旗，为民族精神点起希望之火。

孩子的国庆作文有一篇是读后感，其实孩子现在尚不具备阅读能力。于是我便想到让孩子重温曾经背过的<三字经>，提炼其中的精髓。在我的指导和启发下，孩子对上文中这一段内容有了认识。当然，不可能期望这种感想有多么深刻。能够明白怎样对待学习，学习有多么重要，我觉得已经是不小的进步。

有了第一篇作文的体验，这第二篇作文孩子已经能够主动表达一些个人观点，初步了解如何把自己的想法变成文字。孩子的长进令人欣喜，同时也体现了园丁的辛苦，相信孩子在老师的辛勤培育和自身以古人为榜样的奋发图强之下，会有一个阳光灿烂的未来。

古诗村居的意思_村居原文翻译赏析_作者张舜民
可见一斑的斑是什么意思 第五篇

<村居>作者为唐代文学家张舜民。其诗词全文如下:
水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。
夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。
[译文]
村居的远处是流水潺潺，环绕着山坡的田地。古诗村居的意思_村居原文翻译赏析_作者张舜民。住宅外的小园，青竹绕篱，绿水映陂，一派田园风光。槿花稀疏，一树榆钱早就随风而去了。暮色朦胧，老牛缓缓归来。牛背上并不是短笛横吹的牧牛郎，而是伫立的寒鸦。
[鉴赏]
<村居>是张舜民其代表作之一。诗里所描写的是一幅静谧谈雅，又带有一缕清寂气息的秋日村居图。
“水绕陂田竹绕篱”，选材如同电影镜头的转换，由远景转到近景。古诗村居的意思_村居原文翻译赏析_作者张舜民。村居的远处是流水潺潺，环绕着山坡的田地。住宅外的小园，青竹绕篱，“夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归”。牛蹄声打破了沉寂，诗人把镜头又转换到小院外。夕阳西沉，暮色朦胧，老牛缓缓归来。这景象早在<诗经>中就被咏唱过:“日之夕矣，牛羊下来”。(<王风·君子役>)然而诗人并不去重复前人诗意，而是捕捉到一个全新的艺术形象:老牛自行归来，牛背上并不是短笛横吹的牧牛郎，而是伫立的寒鸦。寒鸦易惊善飞，却在这宁静的气氛中悠闲自在，站立牛背，寒鸦之静附于牛之动，牛之动涵容了寒鸦之静，大小相映，动静相衬，构成新颖的画面。宋人诗力求生新，于此可见一斑。“无人卧”三字是不是赘笔呢?为什么不直说:“夕阳牛背寒鸦立?”这正是此诗韵味的所在。“无人卧”是顿笔，引起读者提出问题:那么到底有什么东西在牛背上呢?于是引出“带得寒鸦两两归”，形象宛然在目。没有这一顿挫，则太平直，缺少韵致了。牛背负鸟这一景象，与张舜民时代相近的诗人也曾描写过。如苏迈的断句:“叶随流水归何处?牛带寒鸦过别村”(见<东坡题跋>卷上<书迈诗>)，贺铸的“水牯负鸲鹆”(<庆湖遗老集>卷五<快哉亭朝暮寓目>)。张舜民此诗显然意境更高。一是融进了自己的感情色彩。牛背寒鸦，体现了乡村生活的宁静和平，但作者使用“夕阳”、“寒鸦”来渲染气氛，在静谧之外又笼上一层淡淡的闲愁。二是刻划形象更为细腻生动。“带”与“两两”相互配合，则牛的怡然自得，牛和鸦的自然无猜，神态毕现。看似淡淡写来，却已形神兼备、以形传神。
宁静，是这首小诗的基调。前两句选择的是绿水、田地、翠竹、屋篱、榆树、槿花等静物，以静写静。后两句却是变换手法，以动写静。牛蹄得得，行步迟迟，有声响也有动态，但是没有破坏环境的和谐统一，奥秘就在于动作的迟缓，声调的单一。这显然与王维的山水诗如<山屋秋瞑>、<鸟鸣涧>等手法相同，以动写静，更显其静。此诗通过细致地观察生活，以清雅自然的语言，勾勒出新颖的形象，表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心情，构成了浑成和谐的意境，给人以优美的艺术享受。
<村居>这首绝句，张舜民的<画墁集>和<补遗>里都没有收入。钱钟书<宋诗选注>根据宋人胡仔<苕溪渔隐丛话后集>卷三。引<复斋漫录>，选入了这首诗，归在张舜民名下。诗人以清淡的笔墨，兼用以静写静和以动写静的手法，展现出秋日黄昏村野的景色。诗的情调氛围是宁静、疏落、萧散、暗淡的，流荡着诗人伤秋的淡淡惆怅。难得的是通篇意象直接呈示，情寓景中，自然浑成，有唐人七绝风味。三、四句所写的牧归景象，在乡村中是常见的，但似乎过去还没有人捕捉住，张舜民发现了它的诗意，如实写出，使读者从一个新鲜的镜头感受村野黄昏的静趣。钱钟书在<宋诗选注>中指出:"同时有几个诗人都写这种景象，例如苏迈的断句说:'叶随流水归何处?牛带寒鸦过别村'，贺铸的<快哉亭朝暮寓目>诗说:'水牯负鸲鹆'。"相比之下．还是张舜民这一联写得生动、具体、有趣，诗味更浓郁，所以颇为当时的诗评家赞赏。

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