把老师比喻成海的句子

导读：　把老师比喻成海的句子(共7篇)三年级语文上册第五单元第五单元教学目标一．总教学目标本单元以“壮丽的祖国河山”为主题，选编了三篇主体课文。都是围绕着歌颂祖国大好河山，展现祖国发展、培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。在阅读教学中要和口语交际，习作等训练结合起来，以形成一个有机整体。继续注重词句的理解，注重文章内容的把握，培养学...

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三年级语文上册第五单元
把老师比喻成海的句子 第一篇

第五单元教学目标

一．总教学目标

本单元以“壮丽的祖国河山”为主题，选编了三篇主体课文。都是围绕着歌颂祖国大好河山，展现祖国发展、培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。在阅读教学中要和口语交际，习作等训练结合起来，以形成一个有机整体。继续注重词句的理解，注重文章内容的把握，培养学生边读边思考，积累语言的习惯。

二．培养学生创新意识的措施：

1． 借助电教媒体、课件、投影仪等教学措施，使教学内容直观、形象、通俗易懂。

2． 继续采用“自主、合作、探究”的教学方法，在自主中学习，在合作中提高。

3． 把正确、流利、有感情的朗读课文，渗透到教学之中。

三、教学安排

《古诗两首》 2课时

《富饶的西沙群岛》 2课时

《美丽的小兴安岭》 2课时

《“东方之珠”》 1课时

《语文园地五》 2课时

单元自我评价 2课时 共计11课

17、古诗两首

教学目的：

1、对照注释，理解诗句的意思。

2、会认2个生字，会写4个生字。

3、会朗诵、背诵两首古诗，会默写《望天门山》。

教学重难点：理解诗句的意思。

教具准备：生字卡片、教学挂图。

第一课时

一、导入新课。

1、中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听，好吗？

2.指名由学生自由背诵古诗。

今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》。板书课题。

二、学习古诗。

1、对李白进行简要介绍。

2、第一步：1）.谈谈你对李白的了解。

2）.说说你对题目的理解。教师点拨。

第二步：

1.小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。

重点词：天门、楚江、中断、天（通）、至此回（在这里打转）

2.通过自学,你明白了什么？全班交流。

3.还有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）

4.抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。

第三步：

1.再用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）

2.交流。

第四步：

1.体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。

2.背诵这首诗。

三、学写生字。

1、学生自由准备，为要求会写的4个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。

2、观察这些字在田字格的位臵。

3、老师指导书写并示范。

4、学生在课堂作业本上写，教师巡回指导。

四、作业。

1.背诵本古诗。

2.搜集、背诵李白的诗。

第二课时

一、复习导入。

1、上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。

2、这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。

3、齐读课题。

二、学习生字。

1、 请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。

2、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片）

3、 独立思考：用什么方法识记这些生字最快。

4、 对生字进行扩词训练。

三、学习古诗。

1、 对苏轼进行简要介绍。

2、第一步：1）.谈谈你对苏轼的了解。

2）.说说你对题目的理解。教师点拨。

第二步：

1、组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。

重点词：潋滟、空蒙、奇、西子

2、过自学,你明白了什么？全班交流。

有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）

4、学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。

5、读这首诗,边读边想描绘的画面。

先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。

第三步：

1、用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）

2、交流。

第四步：

1、体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。

2、背诵这首诗。

四、完成课后练习。

板书： 古诗两首

天门山【把老师比喻成海的句子】

歌颂祖国大好河山

西湖

教后反思：

18《富饶的西沙群岛》

教学目标：

1、 会认14个生字，会写13个字。

2、 有感情朗读课文

3、 读懂课文的主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

4、 摘抄课文中优美的词句，丰富语言的积累，

教学重难点：

描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点也是难点

教学安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们，在我国的最南端，在海南岛的东南海面上，有一片岛屿，像朵朵星莲，像颗颗珍珠星罗棋布于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。那里有蓝天，有碧水，是一个独具特色，令人陶醉的地方。下面，请同学们仔细回忆一下，西沙群岛最突出的特点是什么？（板书：风景优美，物产丰富）

二、 学习生字

1、 通过课前的预习，你理解了哪些词语？

2、 指名读生字

3、 齐读，开火车读

4、 说说你是用什么方法记住它们的

三、讲读课文

请同学们打开书，快速浏览课文，看看课文从哪几个方面写出了西沙群岛的风景优美，物产丰富？（板书：海水、海底、海滩、海岛）

（一） 海边

过渡：那就让我们先来到西沙群岛的海边，欣赏那晶莹剔透的海水吧。

1、我想请一位同学读读课文第二自然段，其他同学仔细听，看看你能不能找出海水的特点。指生读 你读得真流利！

谁来说说西沙群岛的海水有什么特点。（板书：五光十色、瑰丽无比） ①“五光十色”是什么意思？你还知道哪些表示颜色多的词语？

同学们积累的词语真多。为什么课文用“五光十色”，而不用我们说的这些词呢？

对，“五光十色”不仅说明海水颜色多，还说明颜色鲜艳明亮。

②那么“瑰丽无比”又是什么意思？

是啊，海水异常美丽，没有什么能比得上，你能把它的美丽读出来吗？ 指导有感情朗读，评价读书。

第二课时

上节课我们一起欣赏了西沙群岛的海水

海水这么美，你们想不想亲眼看一看？

（解说：听，海浪拍岸的声音，看，如此湛蓝的海水，就像一块蓝色绸缎在舒展运动。海水蓝如宝石，绿如翡翠，夕阳下，海水又呈现出另外一番景象，怎能不令人浮想联翩？）

同学们，海水美吗？我们一起用朗读表现出来吧！齐读课文第二自然段 这些句子写得真美，你能把它记下来吗？练习背诵

（二）海底

过渡：海面呈现出如此奇异的色彩，潜入水中，你一定会为海底世界的美丽与神奇赞叹不已！

1、请同学们自读课文第3、4自然段，边读边想：这两段写了海底的哪几种水产品？它们各有什么特点？在文中画出有关词语，并与同桌交流。

①我们先来看珊瑚 各种各样 美 我们来看一看吧 （课件）珊瑚美吗？作者用比喻句写清了珊瑚的样子 写的多美啊！你能读出珊瑚美吗？指导读 指读

②再来看看海参与大龙虾 多 懒洋洋 “蠕动”是什麽意思？海参的爬行速度相当慢 一小时还走不了三米路呢！ （女生读）

③大龙虾 威武 全身披甲 你能说说你对“全身披甲”这个词的理解吗？你能用动作表演一下威武的样子吗？（男生读）

2．他们多有趣啊 让我们一起再来仔细欣赏欣赏吧 （课件）

3．这三种水产品真是各有特色，但是西沙群岛海底最多的还是鱼，请同学读一读课文第4自然段，看看你从那些词句看出鱼多？用笔画下来

1“成群结队”是什麽意思？

2“数不清”说明鱼多，你能通过朗读表现出来吗？指读

你注意到他除了读“数不清”， 还读了哪个词？各种各样说明鱼不仅数量多，而且种类多 组读

3“一半是水，一半是鱼”，大海是浩瀚无边的，地球上2／3的面积都是海洋，西沙群岛的海里是水和鱼各占了一半吗？ 指导读 齐读

4大家看一看，课文中都向我们介绍了那几种鱼？指生读

谁能把他读出来呢？读 （评价）

5我们来亲眼看看这些鱼吧 （课件）

西沙群岛的海底当然不只是这几种鱼，还有更多各种各样的鱼呢

你看—（课件）

据有关资料记载，西沙群岛海里的鱼可有400多种呢！

海滩 海岛 同学们喜欢海底的鱼吗？让我们一起读出对他的喜爱之情吧 西沙群岛的海底世界真实太美妙了，太神奇了，而他的海滩和海岛也是值得留恋的地方，我们快去看看吧

请同学们默读5.6自然段，看看这两段都写了什麽内容？

1海滩上有什麽？ 他们都有什麽特点？

①贝壳 美 多 ②海龟 这是它的生活习性，这是渔业工人捕捉海龟的乐趣，你能读出来吗？

海岛 课文描写海岛都写了啥？1西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳 海龟的家 还是鸟的天下呢

字读第6小节，看看为什麽说这儿是鸟的天下？

你怎麽才能读出自己的感受，读出鸟多 男生齐读

西沙群岛不仅是个风景优美 物产丰富的地方，因为他地理位臵重要，它还是祖国的南大门

高中十四篇名句填空
把老师比喻成海的句子 第二篇

高中部分十四篇

（一）《劝学》

1、《劝学》中通过“木”于“金”的变化来说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况的诗句是故木受绳则直，金就砺则利。

2、《劝学》说明人需要通过广泛学习不断反省来提升自己见识、规范自己的行为的两个句子是君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

3、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为知明而行无过的君子，就要博学而日参省乎己，可见，学习的意义是十分重大的。

4、《劝学》中，吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。

5、《劝学》中，吾尝跂而望矣，不如登高之博见矣两句强调了踮起脚尖不如站在高位看得远的道理。

6、《劝学》中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句君子生非异也，善假于物也。

7、《劝学》中以风雨为喻，强调学习需要积累的道理的诗句是积土成山，风雨兴焉。

8、《劝学》中强调人只要坚持行善，就能培养美好的品德，就能达到而神明自得，圣心备焉的境地。

9、《劝学》中以行路来强调积累重要性的诗句是故不积跬步，无以致千里。

10、《劝学》中以小流汇聚成海的道理强调积累重要性的诗句是不积小流，无以成江海。

11、《劝学》中以良马为喻强调积累重要性的诗句是骐骥一跃，不能十步。

12、《劝学》中以驽马为喻强调积累重要性的诗句是驽马十驾，功在不舍。

13、《劝学》中，蚓无爪牙之利，筋骨之强却能够上食埃土，下饮黄泉，正是因为用心专一。

（二）《逍遥游》

1、《逍遥游》中用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是怒而飞，其翼若垂天之云。

2、《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

3、《逍遥游》中说明再小的事物也是有所依凭的句子是野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

4、《逍遥游》中面对着蓝天，庄子发出了其正色耶？其远而无所至极耶？的疑问。

5、《逍遥游》中通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。

6、《逍遥游》中解释大鹏鸟之所以要先飞至九万里的高空后才会徙于南冥原因的句子是风之积也不厚，则其负大翼也无力。

7、当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是我决起而飞，枪榆枋而止。

8、《逍遥游》中庄子用小知不及大知，小年不及大年两句话解释了蜩与学鸠无法理解大鹏行为的原因。

9、《逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是朝菌不知晦朔，蟪蛄

不知春秋。

10、《逍遥游》中写宋荣子看淡世间荣辱，不会为外界评价而更加奋勉或沮丧的句子是且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。

11、《逍遥游》中宋荣子能够不因外界的评价而动心的原因是定乎内外之分，辩乎荣辱之境。

12、《逍遥游》中真正能够达到无所依凭，绝对逍遥状态的前提是若夫乘天地之正，而御六气之辩。

（三）《师说》

1、《师说》中用师者，所以传道受业解惑也两句介绍了老师的价值（作用）所在。

2、《师说》中用人非生而知之者，孰能无惑两句强调每个人都会有疑惑。

3、《师说》中强调从师是为了学道，和年龄大小无关的两句是吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

4、韩愈在《师说》中，针对当时耻于学习的现象发出了师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣的感慨。其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。

5、《师说》中圣人之所以越来越圣贤的原因是其出人也远矣，犹且从师而问焉。

6、《师说》中愚人之所以越来越愚笨的原因是其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

7、《师说》中通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师的错误态度。

8、《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子择师而教之；对自身则耻师焉。

9、士大夫之族耻学于师的原因是，在年龄和道德学问相仿的情况下，位卑则足羞，官盛则近谀。

10、韩愈在《师说》中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！”

11、韩愈眼中的师生关系是是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

12、《荀子·劝学》中指出“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子的观点是相同的。

（四）《阿房宫赋》

1、《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒，言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是覆压三百余里，隔离天日。

2、《阿房宫赋》中介绍阿房宫建筑走势和趋向的句子是骊山北构而西折，直走咸阳。

3、《阿房宫赋》中用比喻手法表现长桥形貌的句子是长桥卧波，未云何龙？

4、《阿房宫赋》中用比喻手法表现复道形貌的句子是复道行空，不霁何虹？

5、《阿房宫赋》中表现阿房宫中建筑多而复杂，容易让人迷失方向的句子是高低冥迷，不知西东。

6、《阿房宫赋》中用表现秦人肆意挥霍、浪费掠夺来的珍宝的句子是鼎铛玉石，金块珠砾。

7、《阿房宫赋》中表现秦人掠夺时贪婪无度，挥霍时却又毫不吝惜的句子是奈何取之尽锱铢，

用之如泥沙。

8、《阿房宫赋》中解释是秦国自己灭亡了自己的句子是族秦者秦也，非天下也。

9、《阿房宫赋》中杜牧提醒当朝统治者一定以史为戒，吸取秦王教训，避免重蹈覆辙的句子是后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”

（五）《赤壁赋》

1、《赤壁赋》中写江上风轻，江水平静的句子是清风徐来，水波不兴。

2、《赤壁赋》中苏轼 “状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢，真是妙不可言的语句是月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

3、《赤壁赋》中写江上水汽弥漫，江水无边无际的句子是白露横江，水光接天。

4、《赤壁赋》中写用比喻的修辞手法表现小船在无边无际的江面上无拘无束、自由行止的句子是纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

5、《赤壁赋》中写舟行江上，给人一种凌空乘风飞行，不知将要去何方的错觉的诗句是浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止。

6、《赤壁赋》中写舟行江上，给人一种像要离开尘世，飞向天宫错觉的诗句是飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

7、《赤壁赋》中直接描写客人箫声之悲伤幽怨的句子如怨如慕，如泣如诉；侧面表现客洞箫技艺高超的诗句是舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

8、《赤壁赋》中概括曹操军容盛状的句子是舳舻千里，旌旗蔽空。

9、《赤壁赋》中描写曹操征吴途中志在必得、雄姿英发的句子是酾酒临江，横槊赋诗。

10、《赤壁赋》中写作者与友人于扁舟中举杯共饮的句子是驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

11、《赤壁赋》中用比喻的手法慨叹“人生短促和渺小”的句子是寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

12、《赤壁赋》中用对比的手法感叹人生短暂、宇宙永恒的句子是哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

13、《赤壁赋》中写希望与神仙相交，与明月同在的句子挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

14、《赤壁赋》中叙写江水流逝却始终长流不息的哲理的句子逝者如斯，而未尝往也。

15、《赤壁赋》中叙写月亮有圆缺的变化但却无所增减的句子是盈虚者如彼，而卒莫消长也。

16、《赤壁赋》中表现从天地变化的角度而言，人和天地万物都会瞬息而过、不能永恒的诗句是盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。

17、《赤壁赋》中表现从万物不变的角度而言，人和天地万物都会无穷无尽、不会灭绝的诗句是自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。

18、《赤壁赋》中告诉我们别人的东西虽小也不能占有的诗句是苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

19、《赤壁赋》中描写诗人与客人舟中相枕而卧，不知时间的诗句是相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

（六）《诗经·卫风·氓》

1、《氓》中写女子为了平息男子的愤怒而与其约定婚期的句子是（或初露男子的粗暴性格，同

时也写出女子温柔体贴的性格的句子是）将子无怒，秋以为期。

2、《氓》中描写女子登高不见男子住所，失落忧伤的句子是不见复关，泣涕涟涟。

3、《氓》中描写女子登高望远望见男子住所，心情喜悦的句子是既见复关，载笑载言。

4、《氓》中用桑叶之润泽有光喻指女子恋爱时期青春美好、容颜靓丽的句子是桑之未落，其叶沃若。

5、《氓》中以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是（年华易逝，青春凋零）的句子是桑之落矣，其黄而陨。

6、《氓》中告诫女子一旦陷入爱情就会无法自拔的句子是女之耽兮，不可说也。

7、《氓》中用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是于嗟鸠兮，无食桑葚。

8、《氓》中直接表现她已不再相信爱情，并直接劝告女子不要沉溺于爱情的句子是于嗟女兮，无与士耽。

9、《氓》中指责男子爱情没有定准，情感上反复无常的句子是士也罔极，二三其德。

10、《氓》中写女子起早贪黑劳碌，没有停歇的句子是夙兴夜寐，靡有朝矣。

11、《氓》中写女子家人对其不理解的句子是兄弟不知，咥其笑矣。

12、《氓》中写女子不被家人理解，念及遭遇，独自伤心的句子是静言思之，躬自悼矣。

13、《氓》中写女子回忆起少年时代和男子在一起的欢乐时光的句子是总角之宴，言笑晏晏。

14、《氓》中写女子不愿同氓终老的句子是及尔偕老，老使我怨。

15、《氓》中表明女子面对氓的背离誓言，下定决心与之决绝（或表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点）的句子是“反是不思，亦已焉哉!”

（七）《离骚》

1、《离骚》中表现诗人深切关心百姓疾苦的句子是长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。

2、《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为追求高尚德行的诗句既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。

3、《离骚》中表露诗人追求美好德行（或坚持真理），至死不悔心志的诗句是亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

4、《离骚》中诗人怨恨楚怀王荒唐昏聩，轻信谣言的语句是怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。

5、《离骚》中表明自己遭到不公正对待的原因之一是在上位者的荒唐的两句怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。

6、《离骚》中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。

7、《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

8、《离骚》中表明当时社会上人们违背准则，竞相把苟合取悦别人奉为信条的两句背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。

9、《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。

10、

《离骚》中表明作者宁可死去也不会和世俗小人一样媚俗取巧（或宁死也不改变节操）的两句宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

11、《离骚》中以鸷鸟为喻体，表白自己绝不随波逐流（不与世俗同流合污）的两句鸷鸟之不群兮，自前世而固然。

12

、《离骚》中用“方枘圆凿”不相合作比，表明“道不同不相为谋”的态度的诗句是何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？

13

、《离骚》中表明作者以古贤为榜样，愿意保持清白为正道而死 (表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义)

的两句伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

14、《离骚》中屈原委婉表达自己后悔选择做官，想要归隐的两句

悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。

15、《离骚》中屈原表达趁着迷途未远，赶紧回到正路的两句

回朕车以复路兮，及行迷之未远。

16、《离骚》中屈原表明自己在朝中被指责，【把老师比喻成海的句子】

不如隐退的两句进不入以离尤兮，

退将复修吾初服。

17、《离骚》中屈原用荷花比拟自己美德的两句制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

18、《离骚》中屈原表明只要自己品质高洁，哪怕不被人理解也无所谓的诗句是不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。【把老师比喻成海的句子】

19、《离骚》中屈原通过加高自己的帽子和佩带表明要使自己品格更加高洁的两句高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

20、《离骚》中屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美德的诗句民生各有所乐兮，余独好修以为常。

21、《离骚》中表示屈原即使献出生命（即使被肢解）也不会改变志向的诗句是虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？

（八）《蜀道难》

1、

2、

3、《蜀道难》中用夸张手法表明蜀地长久以来就和秦地山川阻隔、

4、

5、

6、轻捷的猿猴都很难越过。

7、

8、《蜀道难》中用夸张手法极言蜀道上摩青天，令人望而生畏（或不但写到蜀山之高峻，还描写

第四周考答案
把老师比喻成海的句子 第三篇

高三年级第四次语文周考试卷(教师版）

一、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（40分，一空1分）

（1）位卑则足羞，_官盛则近谀 ___。呜呼！__师道之不复可知矣____。

（2） 且举世誉之而不加劝_，举世非之而不加沮。定乎内外之分__ 辩乎荣辱之境_。

（3） ___长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，_謇朝谇而夕替_。

（4） __余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜鲛，__泣孤舟之嫠妇___。

（5）连峰去天不盈尺，__枯松倒挂倚绝壁_。 飞湍瀑流争喧豗 ，砯崖转石万壑雷。

（6）此情可待成追忆，__只是当时已惘然_。

（7）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也； 吾尝跂而望矣 ，不如登高之博见也。

（8） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

(9)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 ，风霜高洁，水落而石出者 ，山间之四时也。

(10)欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，__忽复乘舟梦日边__。

(11)浩浩乎如冯虚御风___，而不知其所止，_飘飘乎如遗世独立__，羽化而登仙。

（12） 停杯投箸不能食 ，拔剑四顾心茫然。

（13） 晓镜但愁云鬓改 ，夜吟应觉月光寒。

（14） 白头搔更短 ，浑欲不胜簪。

（15）散入珠帘湿罗幕， 狐裘不暖锦衾薄 。

（16）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 。

（17）予谓菊， 花之隐逸者也 。

（18） 屈心而抑志兮 ，忍尤而攘诟。 伏清白以死直兮 ，固前圣之所厚。

（19）烟笼寒水月笼沙_，夜泊秦淮近酒家。_商女不知亡国恨_，隔江犹唱后庭花

（20）使六国各爱其人，则足以拒秦 。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君 ，谁得而族灭也？

（21）策之不以其道，_食之不能尽其才，鸣之而不能通其意

（22）剑阁峥嵘而崔嵬_，一夫当关，万夫莫开。

（23）__别有幽愁暗恨生_，此时无声胜有声.

（24）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。

（25） 万里悲秋常作客 ，百年多病独登台。

（26）舞榭歌台， 风流总被雨打风吹去 。

(27)黄鹤之飞尚不得过， 猿猱欲度愁攀援 。

二、基础知识训练（42分，每题3分）

1、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 ( )

A．中国国家馆在东方的晨曦里，在美轮美奂的世博园建筑群中，发出耀眼的中国红。

B．大力倡导低碳绿色的生活方式，开发高效低耗无污染的新能源，政府责无旁贷。

C．在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。

D．万涓聚作河，便有了一泻千里的豪放；江河汇成海，便有了一望无际的壮阔磅礴。

【答案】 C

解析 A项美轮美奂：形容房屋高大华丽。B项责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。C项津津乐道：很感兴趣地谈论。此词本身就有“谈论”的意思，与后面的“谈论”重复，且此词不能作状语，可改为“兴高采烈”。D项一泻千里：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。

2、下列各项中，没有语病的一项是（ ）

A、越来越多的基层干部认识到，关注民生是干部称职的一个重要标准；否则，不关注民生，就很难说是一个称职干部。

B、位于贵州省平塘县的500米口径球面射电望远镜的主体圈梁合龙，这标志着世界上最大的天文望远镜进入全面的设备安装。

C、步入景区，游客们在世外桃源般的乡村田园，领略完全不同的江南文化和特色民居建筑。

D、习近平希望新疆广大宗教界人士通过科学解经引导广大信教群众正确理解宗教教义，让大家都能安安心心发展经济、改善生活。

2、【答案】D（A中中“否则”和“不关注民生”重复，删去一个即可；B中成分残缺，“安装”后添加“的阶段”；C，“江南文化”和“特色民居建筑”是包容关系；“领略民居建筑”不能搭配。）

3、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。_____，_____，_____，______，_____，_____。2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。

①即便是不识字的人也能熟练掌握

②珠算算盘结构简 单，操作方便

③包含了珠算的所有秘密

④蕴含了坐标几何的原理

⑤用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美

⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌

A．②③⑥④⑤① B．②④⑥③①⑤ C．⑤①②⑥③④ D．⑤②③⑥④①

【答案】B

【解析】从前文的句子“借助算盘和口诀”可看出，下文应是对“算盘”和“口诀”的对应解释，②④主要说明算盘的结构及原理，⑥③①是对“珠算口诀”的解释，⑤是算盘和口诀融合运算的效果，放在最后。故答案选 B。

4、 下列句子中画线的俗语，使用不正确的一项是（ ）

A．世界上热点问题不少，按下葫芦起了瓢。解决这些问题要得理又得法，一味示强施压不行，外部武力干预更要不得，政治解决是唯一出路。

B．河北省的领导在签约会上表示，为京津冀整体协同发展，一家人不说两家话，河北将全力建好永清服装城，确保北京的服装商场如期迁入。

C．俗话说：兵马未动，粮草先行。刚进入4G时代，抢占市场的“搏杀”已见端倪，几大运营商争相推出各种优惠套餐，在价格上做足了文章。

D．“今天请各位老同学来，为咱们县的发展献计献策，我只备下清茶一杯，君子之交淡如水嘛！”县长话音一落，老同学们报以一片笑声和掌声。

4、【答案】：C

解析：C“兵马未动，粮草先行”，指出兵之前，先准备好粮食和草料，比喻在做某件事情之前，提前做好准备工作。但这一准备工作仅限于后勤工作，不包括“抢占市场”等行为。A“按下葫芦起了瓢”，意思是顾了这头丢那头。B“一家人不说两家话”，意思是自家人不说客气话。D“君子之交淡如水”，指君子之间建立在道义基础上的交情高雅纯净，清淡如水。

5．下列各句中，没有语病的一句是（ ）

A．作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔”。

B．由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。

C．本书首次将各民族文学广泛载人中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。

D．古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生 活的愿望。

5【答案】D

【解析】A项搭配不当，“充满”与“辩证法”不相搭配。B项 语序不当，应把“希望该过程中”放到“不仅”之前；“技术活动”与“艺术活动”交换；C项句式杂糅，“但就其……方面”句式杂糅，应改为“但其章节设置、阐释深度方面……”或“但就其……来说”。

6、 瓦尔登湖“波平如镜”，________，____________，或许，一只燕子飞掠在水面上，低得碰到了湖水。________，____________，____________。

①或许，还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛

②其时，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散在全部的湖面

③有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧

④在远处，有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来

⑤它跃起时一道闪光，降落入水，又一道闪光

A．④⑤③②① B．①②③⑤④ C．②①④⑤③ D．①②④③⑤

【答案】C

7、下列各句中，画线的成语使用不恰当的一句是 ( )

A．山廊慢转，曲径轻摇，柳色乍染，黄莺初啼，几间茅屋在白云深处若隐若现，这一切令人耳目一新。

B．故乡的槐树，成簇成片，遍布四野，似乎散漫凌乱，却又井然有序；似乎千篇一律，却又各具情致。

C．满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹着，将静夜和旷野喧嚣得如同这季候一般，热情洋溢，生机勃勃。

D．野花肆意开放，花丛间常可见一对对小而伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活现。

【答案】 D

解析 A项耳目一新：听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。B项千篇一律：一千篇文章都一个样。指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。C项生机勃勃：形容自然界充满生命力。D项活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。“活灵活现”用在这里与该句的陈述主体“野兔”不符，使用对象有误。

8、下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A．一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。

B．我国的改革在不断深化，那种什么事情都由政府包揽的现象正在改变，各种社会组织纷纷成立，这有利于社会矛盾和社会责任的分担。

C．一个孩子学习绘画，即使基础不太好，但是如果老师能夸奖夸奖，哪怕给一个鼓励的微笑，他也会感到非常高兴，越画越有信心。

D．执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品，应依法从重处罚。

8.【答案】C

解析：A项，重复累赘，“因为好经也要提防不被念歪”应改为“因为好经也要提防被念歪”。B项，搭配不当，“这有利于社会矛盾和社会责任的分担”应改为“这有利于社会矛盾的化解和社会责任的分担”。D项，成分残缺，“执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品”一句的后面应该加上宾语“的人或单位”。

9、依次填入下边一段话中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）

乐观的人看 见问题后面的机会, ______。机会从来不会主动敲响你的门，无论你等待多少年，___ ___。朝着既定目标前进______。

①悲观的人则看见机会后面的问题

②悲观的人只看见机会后面的问题

③它只如一阵风拂面而过，需要你有反应能力和追随速度

④需要你有反应能力和追随速度，它只如一阵风拂面而过

⑤你就会发现机会的存在，充分发挥你的潜能

⑥尽量发挥你的潜能，你就会发现机会的存在

A. ①④⑥ B. ②④⑤ C. ①③⑤ D. ②③⑥

【答案】D

【解析】第二个空，③和④选项只有语序的差别，选③，“它”指代上文的“机会”，使陈述的主体一致，并与后文形成顺承关系，排除A和 B；第三个空，⑤和⑥选项中，“发挥潜能”是“发现机会的存在”的前提，所以选⑥，排除C。（第一个空，①和②选项有关联词的区别，语境强调的是悲观人的片面性和悲观性，所以选②更合适，“只”有排它性。）

10、下列各句中，画线的成语使用不恰当的一项是（ ）

A．山西省原纪委书记金道明在位期间，舞文弄墨，贪赃枉法，使得不少不法分子逍遥法外。

B．近几年，居高不下的房价让好多人发出了“问苍茫大地，难觅方寸之地”的感慨。

C．南非前总统曼德拉溘然长逝，举世哀悼，他光明磊落、无私无畏，给这个世界留下了光辉的岁月和美丽的彩虹，高山景行，令人仰慕。

D．为了保证工程质量，也为了保证老百姓的生命财产的安全，天津市政府决定从长计议，打算多方论证，然后再对海河进行改造。

10．【答案】B（望文生义，“方寸之地”指心）

11．下列各句中，没有语病的一句是（ ）

A．据了解，由于治理雾霾的工作已经全面进行，目前许多地方难以见到晴朗明净的天空，空气质量不高，群众的不满情绪越来越大。

B．文化的终极使命是“化人以雅”。它不能硬性灌输，而是要让人在欣悦中主动亲近，并在这个过程中理解文化内蕴精神的熏陶和濡染。

C．以川端康成的作品为代表的新感觉派作品反映了当时日本社会精神崩溃，以及人们在这种状态下的感情波折、反常心理。

D．2014年3月8日凌晨，马来西亚航空公司一架载有239人的波音飞机与管制中心失去联系，事发后相关部门立即启动救援和联络预案寻找该飞机。

11．【答案】D（A项不合逻辑，“目前许多地方难以见到晴朗明净的天空”不是“治理雾霾的工作已经全面进行”的结果。B项搭配不当，“文化内蕴精神的熏陶和濡染”前面不能用“理解”。C项成分残缺，应在“精神崩溃”后面加上“的状况”）

12．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

中国书法艺术是中华大地上土生土长、地地道道的民族传统艺

术。 。 ， 。 ， ， ，是中国传统文化的精粹体现和辉煌标本。

①它至今仍是从头到尾、从里到外

②始终保持着地道的中国作风与中国气派

③在生成和发展的过程中，它与中国传统文化始终难解难分

④唯独书法艺术的情况不一样

⑤当然，中国传统文化对古往今来中国的人文、历史乃至一切事物都有深刻的渗透和影响 ⑥但那影响毕竟在逐渐淡化

A．⑤⑥③④①② B. ⑤⑥③④②① C. ③⑤⑥④①② D. ③⑤⑥②①④

12.【答案】 C（③的陈述对象为“中国书法艺术”，与文段开头句的主语保持了一致，并且是一个总括句，领起了下面各句。故③应该排在最前面，据此可以排除A、B两项。②的主语应为①中的“它”，因此①应在②的前面，据此排除D项）

13、下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（ ）

A.我们民族的优良传统需要我们去保持和发扬，可为什么作为道德行为准则之一的扶老携幼至今还没能成为某些人的自觉行为呢？

B.筹备时间长达12年，拍摄周期长达13个月，素材影像超过120个小时的《帝企鹅日记》荣获第78届奥斯卡最佳纪录长片奖是实至名归。

C.这个暑假，省图书馆阅览室并未像往常一样“冷”下来，反而是人满为患。对此，负责人认为，这是一种社会进步的表现。

D.3月7日，20多位女书画高手将在我院学生会组织的“‘三八节’才女书画比赛”中欢聚一堂，舞文弄墨，一展风采。

【答案】B.“实至名归”：形容作出了实际的成绩，就会得到应有的声誉。A.扶老携幼：搀扶着老人，领着孩子。形容民众成群结队而行。本句中属望文生义。C.“人满为患”指人多得超过厂容纳的限度，造成了灾难。是贬义词，情感色彩不合语境。D．“舞文弄墨”原指歪曲引用法律条文作弊。后谓玩弄文辞。本句中运用不合语境。

14.下列各句中，有语病的一句是( )

A.纵观今年以来的五次准备金率上调，以及公开市场操作工具的频繁使用，其用意也均在于合理调控市场流动性、逐步消除物价上涨的货币因素。

B.奈保尔后来许多虚构和写实的作品更直接地表达了他对世事的尖锐批评和对人生的深入思考，其中有些流露了对现代社会和人类本性的怀疑。

C.崔天凯指出：中美两国历史文化传统和经济发展水平不同，两国国情有很大差别，所以在人权问题上有不同的看法，这也是一件很正常的事情。

D.强台风袭击这座日本海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来。一小时后，部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。

14．【答案】D

【解析】“狂风”和“下了起来”搭配不当，可改为“密集的雨点夹着呼啸的狂风哗哗地下了起来”。

三、语用题（8分）

1、根据下列信息，给“个人存款实名制”下定义（不超过45个字）。（4分）

据有关方面介绍，在经过一段时间的试点操作后，我国将全面推行个人存款实名制。目前，国际通行的个人存款办法是，储户到银行存款必须使用自己的真实姓名，并要提供足以证明姓名真实性的身份证等相关的法定证件。我国开始实行这种储蓄管理制度，是为了与国际接轨，提高储蓄管理水平与服务质量。试点操作表明，这一办法使储户的权益得到更好的保护，受到普遍欢迎。

解析：命题人提供的材料共四句话，而这四句话没有一句可以充当“主干句”。要用一个单句给“个人存款实名制”下定义，就必须考虑主谓宾的问题。主语当然是“个人存款实名制”，谓语是“是”，宾语就成了解题的核心问题。经过分析可以发现，宾语应该是第三句中的“储蓄管理制度”。这样，这个定义的“主干句”就形成了：“个人存款实名制是一种……储蓄管理制度。”

参考答案： 个人存款实名制是一种个人存款必须使用真实姓名，并提供相关法定证件的储蓄管理制度。

比喻老师的句子
把老师比喻成海的句子 第四篇

1、老师像红烛，燃烧自己，照亮我们。

2、我却要说，您就是祖国的栋梁。

3、老师是辛勤的园丁，辛劳自己，抚育学生。

4、老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。比喻老师的句子。

5、我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!

6、经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

7、这无私的奉献，令人永志不忘。老师像一座通向知识海岸的长桥。

8、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!

9、像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!

10、老师像春蚕，默默无闻，11、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁。

12、老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。

13、您——老师的爱，天下最伟大，最高洁!

14、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。比喻老师的句子。

15、蜡炬辉煌燃自己，沥胆披肝。

16、老师是洁白的粉笔，磨损自己，造福学生。

17、老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!

18、我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。

19、老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!

20、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

21、正是您，支撑起我们一代人的脊梁!

22、老师像一盏灯，为我们照亮前方的道路。

23、老师，如果把您比作蚌，()那么学生便是蚌里的砂粒。

24、您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧!不停的燃烧!

25、你是蜡烛啊，照亮了山村的小径，燃尽了世传的愚味。

26、老师像人类灵魂的工程师，传授丰富的知识。

27、老师像园丁，辛勤的栽种祖国的花朵。

28、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

29、老师是明亮的蜡烛，燃烧自己，点亮学生。

30、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。

31、是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润。

32、老师像辛勤的园丁，培育着桃李。

33、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊!

34、您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……

35、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!

36、老师像蜡烛，无私的燃烧自己，奉献他人。

赞美老师的比喻句
把老师比喻成海的句子 第五篇

1、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

2、一滴水可以折射出太阳的光芒，无数滴灵感的水则汇聚成智慧的海洋，灵魂的工程师们总是从一点一滴开始，用心血和汗水托起明天的太阳!

3、老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒，您用爱去舐它，磨它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

4、您的爱，5、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

6、老师是真正推动社会进步的精神巨匠，他们用柔弱的双肩承载着民族腾飞的希望，传播着社会进步积蓄的能量:科技、理念、信仰!

7、有人说，教师是烛光，燃烧自己释放光芒；有人说，教师是翅膀，能让学子在太空翱翔；有人说，教师是奠基，构筑的人才大厦高万丈。赞美老师的比喻句。

8、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。

9、老师，我崇拜您，我也说不自己为何有这种崇拜之情，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我却不能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，只知道这是您对社会教育事业的无私的奉献。

10、有人说老师像园丁；也有人说老师像蜡烛；而我却觉得她更像一支粉笔。她缩短了自己的身躯，为我们铺长了知识之路。她总是默默地在黑板上耕耘着，为我们播下了知识的种子。赞美老师的比喻句。

11、一根根白色的粉笔，一张张古朴的桌子。老师日复一日，年复一年地使用着他们。白色的粉笔是老师用来为我们充实大脑的工具，它所书写出的字迹，充实着我们的大脑。在张枯旧的教桌上仍遗留着您那教诲的印记。您坐在桌旁为我们一次又一次批改作业，而在我们的心灵的深处也永远有一片洁净的土地。在那里有着一株株洁白的花儿。它的播种者便是您。您用知识的养料滋养着它们的成长。

12、老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。您从不为你很委倔，你总是默默的奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。

13、啊，老师，您如燃烧的太阳，照亮了我们前进的方向，在黑暗里为我们送来曙光。

14、老师，您是天上最亮的北斗星，而我却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我迷失方向时，()只要一看见你耀眼的光芒，就能让我找回回家的路途。

15、老师，这是一个多么温馨的字眼。老师，这是一个多么神圣。老师你的奉献精神让我崇敬。你的句句铮言使我成长。

16、人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代文明。只是为教育的振兴，你才舍弃私利，坚守三尺讲台，默默无声地哺花育树，追求自己矢志不渝的憧憬。

17、您不是雕塑家，却塑造着一批批青年学子的灵魂。

18、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光。

19、有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。

20、您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响。

21、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

22、老师，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。

23、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!

描写老师的比喻句
把老师比喻成海的句子 第六篇

1、老师像什么?老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。

2、老师像蜡烛，无私的燃烧自己，奉献他人。

3、老师像什么?老师像红烛，照亮了知识的路程。

4、黄老师批评的时候像蒙蒙细雨，绵绵长长，而林老师总是暴风雨，那也好，快去快来。描写老师的比喻句。

5、啊，老师，您如燃烧的太阳，照亮了我们前进的方向，在黑暗里为我们送来曙光。

6、老师像人类灵魂的工程师，传授丰富的知识。

7、老师像什么?老师像我们的妈妈，天天陪伴在我们生边，8、每当黄老师讲起生字时，我的头脑就像一颗定时炸弹一样，即将爆炸。

9、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!

10、老师像什么?老师像园丁，()把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。

11、老师是园丁，辛勤地浇灌着我们这些祖国的花朵。

12、老师像园丁，辛勤的栽种祖国的花朵。描写老师的比喻句。

13、语文老师像一本百科全书，什么都懂。

14、老师，您就像一支蜡烛燃烧了自己却点亮了别人!

15、语文老师像只百灵鸟，能说会道……

16、我们是兰，老师是养兰人，没有养兰人的细心呵护就没有兰花的沁人心脾。

17、老师像什么?老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。

描写老师的词语
把老师比喻成海的句子 第七篇

    1、一丝不苟:苟:苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。

    2、尽心尽力:指费尽心力。

    3、研桑心计:研:计研，一名计然，春秋时越国范蠡的老师，善经商；桑:桑弘羊，汉武帝时的御史大夫，长于理财。描写老师的词语。形容善于经商致富。

    4、默默无闻:无声无息，没人知道。指没有什么名声。

    5、一鸣惊人:鸣:鸟叫。一叫就使人震惊。比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。

    6、教导有方:教育引导很有办法。描写老师的词语。

    7、桃李满天下:桃李:指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。

    8、后继有人:继:继承。有后人继承前人的事业。

    9、鞠躬尽瘁:指恭敬谨慎，竭尽心力。

    10、尊师重道:道:指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。

    11、埋头苦干:专心一意地刻苦工作。

    12、良师益友:良:好；益:有帮助。使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。

    13、师道尊严:本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。

    14、青出于蓝:青:靛青；蓝:蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，15、循循善诱:循循:有次序的样子；善:善于；诱:引导。指善于引导别人进行学习。

    16、一字之师:改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为[一字师"或[一字之师"。

    17、勤勤恳恳:形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。

    18、兢兢业业:兢兢:形容小心谨慎；业业:畏惧的样子。形容做事谨慎、勤恳。

    19、呕心沥血:呕:吐；沥:一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。

    20、和蔼可亲:和蔼:和善。态度温和，容易接近。

    21、德才兼备:德:品德；才:才能；备:具备。既有好的思想品质，又有工作的才干和能力。

    22、孜孜不倦:孜孜:勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

    23、无微不至:微:微细；至:到。没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。

    24、潜移默化:潜:暗中同，不见形迹；默:不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

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