导读： 有关人物语言描写的片段(共7篇)人物语言描写优美句子人物语言描写的例句（1）1 老师的一席话，像在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝!2 老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。3 老师的告诫让我不断...
本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《有关人物语言描写的片段》，供大家学习参考。
人物语言描写优美句子
有关人物语言描写的片段 第一篇
人物语言描写的例句（1）
1.老师的一席话，像在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。
老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝!
2.老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。
3.老师的告诫让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。
4.老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。
5.他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。
6.她就像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。
7.老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。
8.她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重!”
9.你别在我这儿啄木鸟翻跟头耍——花屁股。
10.俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。林子大了，啥鸟都有。
11.“常言道：‘男儿有泪不轻弹。’你是堂堂的军官，哭得像个娘儿们，不害羞?”
12.你真是鬼拜花堂——死作乐。都这阵了，还满不在乎。
13.咱们是小药铺，存不住你这根大人参。
14.她这人是属手电筒的，光照人家不照自己。
15.他用鼻孔哼一声，说：“你是吹糖人儿的出身，口气怪大的。”
16.她嘴里咕哝着：“跳蚤不大，非要顶起被子来不可!”
17.他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打 鼓——响(想)得不低”【有关人物语言描写的片段】
人物语言描写的例句（2）
1.他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子——胆子不小!”
2.他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦!
3.啧!啧!啧!你说得比唱的还好听。
4.你有多大本事，敢口出狂言?真是洗脸盆里扎猛子——不知深浅!
5.芝麻粒儿大的事儿，给他一吹，就会有天那么大。
6.这句话就像钩子似的钩住了大家的心弦，算是说到了大家的心坎上了。
7.这些话虽然骂得很轻，却像重锤一般砸在我的心上。
8.妈妈这句话，像一根火柴，点燃了我心中的希望。
9.老师的话，如同阳光温暖着我的心。
10.这家伙的话像一股冷风，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齿咯咯打颤。
11.那姑娘的话，钢针似的刺进我的心窝儿。
12.他话匣子一开, 活像自来水龙头, 一拧开就哗哗往外流水。
13.他啲话就像抽不完啲蚕丝, 越说越多。
14.这个女人生性泼辣, 嘴碴子厉害, 她能将一根稻草讲成金条。
15.她说起话来唧唧呱呱, 一串一串啲, 像只巧嘴八哥。
16.他说起话来, 像炮筒子一样冲, 全是火药味儿。
17.他说话直来直去, 从不拐弯, 发起脾气来, 一句话能把人砸个跟头。
18.这几句话从她那刀片一样啲嘴唇中间吐出来, 字字似乎带着刀刃。
总结：在语言描写中合理地运用比喻、拟人、排比的写作方法和恰当地引用一些俗语、歇后语以及名人名言能使语言描写显得更加的生动、有趣。
人物语言描写方法
有关人物语言描写的片段 第二篇
人物语言描写训练
一、语言描写：
通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。
二、语言描写的方法：
1、身份年龄联系法：人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。
例子：小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷„„谁的名字也没你多。”
2、场合情境融入法：人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时„„即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。
例：小明的语文课本不见了
情况一：课堂上，小明的语文课本不见了-----他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”
情况二：下课了，小明的语文课本不见了-----他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”
情况三：在家里，小明的语文课本不见了------ “老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ”
3、神态动作辅助法：对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来 。
赏析下面两组语言，分析哪个好，为什么？
①玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”李星说： “没看见。”
②玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈„„，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我„„没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。
答：我觉得 好，因为 。
4、标点符号增色法：对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景 ，独具人物个性。
例：说话吞吞吐吐 结结巴巴时：“我„„我„„没拿。”小林涨红着脸说。
说话时表示声音的延长：我们对着高山喊： 周总理———
一、赏析一下两组语言的特色。
A．老大臣认为这布料很美，他很满意。
B．“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” 问题探究：
1、此片段的B组句子主要采用哪种描写方法？
2、比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？
答： 运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
二、赏析下面两组语言，找出用词错误的地方。
1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌„„”
2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠放得太多了。”
3、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查， 应该感到荣幸，我们欢迎你！”
4、小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请教。”
5、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见了。”
小结：语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格„„否则效果就会适得其反。
质疑：描写人物是否一定要用到语言描写的方法？你能否从下列例子中得到启示？
例1：阿累在内山书店见到心中的偶像鲁迅，他只是啊啊两声怎么也说不出话。 例2：林黛玉在病榻上听说贾宝玉娶亲，只是将两人共有的书稿烧掉，什么也没说。
由此可见：人在大喜大悲之时，不用语言描写，也能做到此时无声胜有声；此外还可以通过其他的描写方法使人物增色。
我希望每位学生都有一双发现个性的眼睛去观察生活，都有一支神笔去描绘生活，都有一颗美好的心灵去感悟生活，这样我们的文章就会多姿多彩，形象生动。
3年级人物语言描写片段.
有关人物语言描写的片段 第三篇
人物语言描写片段
片段（一）
上课了，刘老师指了指王凯严肃地说：“王凯，你怎么又打架了，听说把二年级的小朋友打哭了。来，过来。”
王凯慢慢地走到刘老师跟前低下头小声地说：“我没打架呀！”
刘老师双手叉腰生气地说：“还敢顶嘴！”
“那是王军干的。”王凯大声地说。
“啊？”刘老师拍了拍后脑勺，自言自语地说：“对啊，他俩是双胞胎。”
“那是我冤枉了你。”刘老师握起王凯的手说。
说完，刘老师挺起胸大声地说：“去，帮我把王军这个小家伙叫来，昨天我刚批评过他，今天又惹祸了。”
刘老师刚说完，王凯便一溜烟地跑了。【有关人物语言描写的片段】
片段（二）
刘老师微笑地看着杨磊说：“磊磊，你这件衣服可真漂亮呀！”
“那当然，是妈妈给我买的。”杨磊兴奋地说。
“那多少钱呀？”刘老师问道。
杨磊大声地说：“300多元。”
“啊！”刘老师大吃一惊，“这么贵，我的一件衣服才30元，看来妈妈真疼你啊！”
“那当然，平时妈妈给我吃的都是山珍海味，穿的都是世界名牌。”杨磊自豪地说。
刘老师转了个弯说：“那你得好好读书呀。”
“我读书本来就很好。”杨磊骄傲地说。
“谁有你这样的女儿可真幸福呀！”刘老师羡慕地说。
杨磊一摆头说：“那都是我妈妈教育得好。”
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是煮坏了吗？”
爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，必须把书读透。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样地‘煮’下去，你（ ）能体会文章情感，（ ）可以牢记妙词佳句„„好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章就不会犯愁了。”【有关人物语言描写的片段】
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩。
1、 多音字组词。
熟
２、按原文内容填空。
的大字 他做起诗来就
的样子 爷爷的话使我
3、 文中第4自然段、第6自然段中都提到了“品味”这个词，你理解它的意思吗？换个意思相同的词写下
来。
品味：
近义词；
4、
5、
（1） 在文章第6自然段的括号内填上恰当的关联词语。 阅读文章后，按你的理解填空。 使“我”感到奇怪的问题是 应
（2）“我”认为“煮书”是指
而爷爷说的“煮书”是指
（3）“煮书”的好处是
6、 文章结尾“爷爷的话使我豁然开朗”.作文究竟“豁然开朗”了什么?
7.“读书破万卷，下笔如有神”的意思是：
８．改写句子。
（１）杜甫小时候读书能反复诵读品味，必须把书读透。改成双重否定句： （２）肚子里的词儿多了，今后说话和写文章就不会犯愁了。
改为反问句：
９.文中省略号的作用（ ）Ａ.表示列举 Ｂ.表示说话断断续续 Ｃ.表示话未完或语意未尽 Ｄ.表示重复词语 １０.文中画“ ”的句子在文中起了什么作用？
描写人物语言的句子
有关人物语言描写的片段 第四篇
1、他说话就像上紧了发条似的。滔滔不绝，一刻不停。
2、他快乐的响亮的笑声使这片夜空下的草地震动，好像草地也欢舞起来。
3、、他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说:“哼，真是高山打鼓枣响(想)得不低”。描写人物语言的句子。
4、犹如把一件丢掉的珍宝找到手，他亮起眼睛，一连喊了三声“好!好!好!”
5、他的声音慢、低、狠，吐出来的字像扔出来的石头。
6、他的声音很轻柔。就像汩汩不断地和晶莹清亮的、千百年来一直往外喷着清洁的冷水的地下泉眼一样。
7、小泵娘一经鼓励，又活跃起来了，她那花朵般的小嘴巴蛮伶俐，又呱呱地说开了。
8、在他们之间，倦怠地、慢慢地开始像蛛网一般牵牵扯扯的谈话。
9、他的声音很低，却圆润、响亮，音调像银子般纯净。
10、这家伙惯爱拾人牙慧。描写人物语言的句子。就像鸽子啄食青豆，11、这话语轩昂，吐千丈凌云之志气。
12、他从来没说过这么多话，今天就像黄河决了口，简直什么也拦挡不住了。
13、他使出一股犷野的力抖擞一下，大吼一声，把所有的房客吓得大叫。
14、他说话时像一个老练的演说家一样的明晰有力，而且能极自如地运用丰富的词藻。
15、笑起来声震四座，好像一只公鸡报晓。
16、他这几句话说得重极了，好像掉在地上都能把地砸个坑。
17、他像断了弦的琴，声音突然顿住了。
18、他那一副善于利用胸腔共鸣的男高音嗓子，又圆润又甜蜜。
19、这声音喊得那么甜，像春风从耳吹吹拂，如清泉在心田流过。
20、他那严肃的口吻，就像在战场上下达命令。
21、他的话像喷吐不尽的泉水。不停地冒着四溅的水花。
22、他放声大笑，那笑声从他那宽大的胸瞳里冲击而出，形成巨大的声浪。
23、他猛然呵呵笑起来，而且“呵”的声音越提越高，像是汽笛叫，或者不如说更像公马嘶鸣。
24、他说起话来像黄莺儿打啼。
25、他醉得舌头像裹着棉花，话在嘴里打滚。
26、这哭声很苍凉，很悲愤，一阵紧似一阵，好像激流出闸，一泻而不可收。
27、这几句话节奏紧凑，音阶很高，好像铁锅上炒蚕豆，都是一个个蹦出来的。
28、他看完信，叫得像母鸡下了蛋，一分钟内全家都知道这消息。
29、他说起话来唧唧呱呱，像只巧嘴八哥。
30、他的话像开了闸的水，哗哗流个没完。
31、他像蚕儿吐丝似的不断地说着。
32、远远的传来渐曳渐细的笑声，像扯细的糖丝，袅袅地在空中回旋。
33、这大娘骂起人来，就像雨打芭蕉。长短句，四六体。一气呵成。
34、他这一声喊，浑厚而沙哑。就像天空滚过一阵闷雷。
35、这持续近四个小时的演讲，是一首动人心魄的交响乐。
36、他的课初听似乎滋味不浓，听久了，便会觉得像噙上了话梅，越琢磨越有后味。
37、他的语言节奏十分紧密像一堵排列整齐的篱笆，使对方不能轻易插进嘴去。
38、他那铜钟般的嗓子现在像打雷一徉，而且有点沙哑。
39、他的笑声越来越高，响亮和壮丽得像两把剑相击一样。
40、他说起话来哗啦哗啦好像翻倒了核桃车子。
41、这人说起话来。总是慢腾腾的，()像钉子打在木板上似的，一句是一句、没有废话。
42、一场哭泣之后的抽噎就像是咫风过后随之而来的海啸。
43、他最擅长用外国话演讲，响亮流利的美国话像天上心里转滚的雷，擦了油，打上蜡。一滑就是半个上空。
44、这个家伙一定有鬼，说话比拉屎都费劲，好像嗓子眼扎了一根鱼刺。说不清，道不白的。
45、他越说越起劲，嗓子好像缺油的滑车一祥。吱吱地直响。
46、一句话到他嘴里，老是半天说不清楚通红着脸，逼得头颈上的筋络一根一根绽起来。
47、他总是像哑巴一样不说话。只是吹口哨。
48、他的话越说越快、越脆，像一挂小炮似的连连地响。
49、他说的娓娓动听，声音像春夜吹的洞箫。
50、他大声地、懒洋洋地、愉快地讲话，俨然是一位消化系统同他钱袋的状况一样良好的绅士。
描写人物语言的成语
有关人物语言描写的片段 第五篇
1、头头是道:本为佛家语，指道无所不在。后多形容说话做事很有条理。
2、一语破的:的:箭靶的中心。一句话就说中要害。描写人物语言的成语。
3、一字千金:增损一字，赏予千金。称赞文辞精妙，不可更改。
4、条分缕析:缕:线；析:剖析。有条有理地细细分析。
5、口若悬河:若:好像；悬河:激流倾泻。讲起话来滔滔不绝，像瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辨，说起来没个完。描写人物语言的成语。
6、言近旨远:旨:意思。话很浅近，含义却很深远。
7、言简意赅:赅:完备。话不多，但意思都有了。形容说话写文章简明扼要。
8、暮鼓晨钟:佛教规矩，寺里晚上打鼓，早晨敲钟。比喻可以使人警觉醒悟的话。
9、甜言蜜语:象蜜糖一样甜的话。比喻为了骗人而说得动听的话。
10、侃侃而谈:侃侃:理直气壮，从容不迫。理直气壮、从容不迫地说话。
11、喙长三尺:喙:嘴。嘴长三尺。形容人善于辨说。
12、谈笑风生:有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。
13、摇唇鼓舌:耍嘴皮，嚼舌头。形容耍弄嘴皮进行挑拨煽动。
14、晨钟暮鼓:暮:傍晚。佛教规矩，寺里晚上打鼓，晚上敲钟。比喻可以使人警觉醒悟的话。
15、刺刺不休:刺刺:多话的样子。形容说话唠叨，16、口角春风:口角:嘴边。原指言语评论如春风之能生长万物。后比喻替人吹嘘或替人说好话。
17、滔滔不绝:滔滔:形容流水不断。象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。
18、崇论宏议:崇:高；宏:大。指高明宏大越的议论或见解。
19、言之凿凿:凿凿:确实。形容说得非常确实。
20、巧言令色:巧言:花言巧语；令色:讨好的表情。形容花言巧语，虚伪讨好。
21、咳唾成珠:咳唾:咳嗽吐唾沫，比喻谈吐、议论。[咳"也写作[
语言描写精彩片段
有关人物语言描写的片段 第六篇
1、这时，我突然听到了一声深深的叹息，我寻声望去，原来是两个电话亭在对话。我感到非常好奇，便悄悄地走过去看个究竟。只听见一个电话亭在说:“今天人们又在我身上贴小广告了，他们把我贴得就像一只‘花脸猫’，要是我有一双手那多好啊!我就可以把小广告贴纸撕掉了。”另一个电话亭说:“我也是，我除了被贴成‘花脸猫’，我还被他们用电话砸脑袋呢。语言描写精彩片段。”我听了马上跑过去把电话亭的电话挂回在电话亭的脑袋上，还把电话亭身上的小广告撕掉，把电话亭打扫得干干净净。电话亭看见了就说:“谢谢你，把我打扫得干干净净，你真是一个有道德而且很善良的孩子。”我听了说:“不用谢，我们本来就应该这样做。”
2、忽然，门外跑来一位中年妇女。她焦急地说:“红红，3、这道难题，我绞尽脑汁，还是做不出来。忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵:“袁静，你怎么还不回家呢?”我抬头一看，是教我们数学的孙老师站在我的旁边。“这道题我总是做不出来。”
4、我惋惜地说。“没事儿，考试又不是为了分数，而是为了检验我们是否真正学懂了知识。我虽然分数不好，可是我已经真正掌握了知识，下次就不会再错了。”“嗨!既然你已经明白了，在原处改一下不就行了，干吗非得让老师重判呀!”
5、“你们看，这些小金鱼游得多可爱呀!”吴零玉高兴地说，声音也变得像铃铛一样悦耳。没等我们回话，她接着说:“要是我们也像这三条小金鱼，永远不分开，那该多好噢!”看着她那神情的眼神，我的眼泪都要落下来了。
6、我激动地说:“吴伯伯，所有的干部都跟您一样就好了。”吴局长谦虚地说:“抑制不正之风，每个人都有责任呀!”这位老党员的肺腑之言，像一阵春风吹进了我的心田“阿明啊，念完大学准备干什么呢?”邻居一位老爷爷问道。“爷爷，我念的是经济系，等毕业了，我一定回来，和大家一起把咱们村的工业也搞上去。”哥哥的眼睛里闪烁着真诚的光芒。
7、我吃过早饭后在家里闲着无聊，便想起我的新朋友白云。对了，上回白云老兄不是给了我一个他家的电话号码吗!趁现在家里没有人，我打个电话去!说罢，我便拿着电话小心翼翼的播起号来。“嘟嘟嘟，喂，这里是天空总电话部，请问，您找谁?我帮您找!”电话打通了，我忙说:“我找白云先生!”“请您等一下。”想到即将和白云对话，我的心里既高兴又激动。白云家的电话接通了，白云问:“请问，你是哪一位，有什么事呢?”我对着话筒回答:“我是你的新朋友呀!”白云听了说:“噢，原来是你呀!你找我有什么事吗?”我望了望窗外，外面热得让人受不了。我想了想说；“这样吧，给我们下一场倾盆大雨吧!”白云听了连忙说:“这可不是开玩笑的，我不能作主，我得去问问我师傅老天爷。”
8、“知道了呀，记住了，我的好姐妹。”吴零玉肯定地说，脸上也露出了认真的表情，而且还连连点头呢!在吴零玉的连连点头下，我们才最终相信了她。()
9、艾禹彤也很激动，情不自禁地很有感情地说:“是呀，我们永远再一起，永远不分开!”是啊，我们俩都在吴零玉的话里听出了他很高兴也很舍不得我们，你看她说话时高兴的眯着眼，嘴角还往上弯呢!看着她很美丽，又让人不忍心离开。
10、“明霞，别这样。你们要坚持到底，直到最后胜利。即使只剩下你一个人，也要坚持!”江姐略停了一下，又轻声说道:“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该，也可以做到——脸不变色，心不跳。”
11、我终于对姥姥发火了:“姥姥，我做作业，他抢我的笔，你不管，说让他玩一会儿；东东打别的小朋友，你不批评他，还说厉害点不受人欺负；东东摔玩具，你说值不了几个钱，再买新的……你这样宠他，偏爱他，那是害他呀!姥姥，对东东你千万不要再这样了……”
12、一位白发苍苍的老人赞叹地说道:“这个小伙子画得真好啊!这样的画技没有三年五年是练不出来的!”“哟，金鱼游到了他的纸上来啦!”一个活泼的小女孩惊奇地叫起来。听到这话，在公园里晨练的老人、公园里的清洁工、在旁边茶室里喝茶的人，活泼可爱的孩子都聚集到这里来了。他周围顿时围满了人，这里被围了里三层外三层的。“孩子，你瞧，那个叔叔画得多好呀!”“妈妈，如果我也能橡叔叔这样专心，就可以画好画了。”“这样的画技，真的很少见。”一个商人模样的人，认真的说道:“小伙子，你画得太好了，把它卖给我行吗?”有一位黄头发高鼻梁的外国友人羡慕地说:“你画得真好，画得好像和活的一样。”一个挎着书包的学生称赞道:“叔叔，你画得真好，能不能教我呢?”青年人没有任何反应。
13、有一次，王老师看了我们写她的一篇作文，有好些同学都写“他为了第二天用更美的语言，更美的动作来教我们进行体育锻炼，常常琢磨到深夜。夜很静了，只有他的房间灯还亮着……”，他指着作文直摇头，对我们说:“你们写的，与我的生活习惯完全相反。我从不喜欢熬夜，体育老师嘛，需要有充沛的精力，应该保证有充足的休息时间。你们这样写，是不是想把我累垮呀?”说完，他狡黠地望着我们。“不是，不是，绝对不是!”我们急得涨红了脸，慌忙分辩着。
14、我不知哪儿来的力量，大声对那几个学生说:“你们不要破坏公共财物!”几个中学生没搭话，都指着我哈哈大笑起来。看着他们眼里露出的轻蔑的目光，我瞪圆了愤怒的眼睛说:“做得不对，谁都可以管!”
15、“缴枪不杀，宽待俘虏!”正在这个时候，传来了二班长的喊声，这口号喊得正是火候，只见一个敌兵伸手抓住了匪军官握枪的手，恳求里带点威胁:“副团长，投降吧!”“对，不打啦!”其他敌兵也跟着嚷起来。那军官的威风全没有了。
16、“怎么啦，孩子?”老伯伯露出关切的目光。“车子刹手卡住了，我掰不动。”我如实地说。“别着急，我来修。”伯伯搬车，拧螺丝，拆车，组装，累得满头大汗，车修好了。“骑上，试试。”伯伯说。“又灵便又轻松。”我高兴地说:“伯伯，这是给您的修车费，2元。”“咦，这孩子，谁说要你的钱?”’可……“我脸红了。”孩子，伯伯修车不收钱的，快骑上走吧。“”谢谢伯伯!“我满怀感激地骑上车，一股敬意油然而生。
17、”老师，小草是怎么钻出来的?“她的身边是一群好问的小天使。”是你们的小脚踩出来的呀，你们不停地跑呀跑呀，踩破了大地妈妈的衣服，小草就偷偷钻出来了。“”花儿为什么是红色的呢?“”是让春风抚的。“”你的嘴唇怎么像花瓣，也是红红的?“”嗯，那是让你们吻的呗!“笑声在明媚的春光里回荡着，回荡着……
18、常言道，希望本无所谓有，无所谓无的。希望的顽强生命力在于它的幽深与飘渺，它并不是固定的代名词，它有自身的延续性。昔日的雕栏玉砌，金碧辉煌，在他眼里只是过眼云烟国破家亡的痛苦，使他几欲绝望。一代帝王错过了大好河山，好不失落；；而正是这种透彻心扉的痛楚成就了一代词人，空旷的山谷响起了一声悲鸣:”问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。“他无言独上西楼，在月如钩的夜晚，高吟:”剪不断，理还乱，是离愁，别有一番滋味在心头!“千丝万缕的忧愁恰似”人生长恨水东流“。历史的风尘不知湮没了多少帝王的楼阁轩榭，唯他??南唐后主，在绝望中看到了希望，唱遍了忧思，吟遍了愁情，赢得了永恒。
描写人物性格的片段
有关人物语言描写的片段 第七篇
1、诺大的球场，只见一奔跑的身影好像与外界隔离。转身、运球、跳起，进栏，这一系列动作做的如行云流水般的顺畅。那短发飘扬在耳际，那笑声充斥在耳旁，那掌声充满在球场。黑而有神的瞳孔散发出耀眼的光芒。描写人物性格的片段。那就是你--阿叶!以前问过你为何会喜欢打篮球，你说的那样自然:因为在打篮球时，可以把那些不愉快的事一同忘却。
2、远远望去，您坐在一张活动式的藤椅上，一摇一摇踉踉跄跄便无部罩的摇来摇去。细看您那慈祥的面孔又多了一丝憔悴，凌乱的短发已两鬓斑白，微风一动鬓发便更加凌乱不堪，看上去已有60――花甲，还有那还灵动明丽的小眼睛已变得混浊不清输缩的只见凸凸不平的额头；脸部的已不是往日那么腼腆，听父亲提起，3、你是个很有耐心的女孩。每当我遇到了不懂的问题，毫无疑问总是向优秀的你请教，而你总是耐心地、详细地为我排出困惑。遇到难题，你总是先冥思苦想，很不容易的你找到了解决的办法，然后你就细心的为我一一解答。对你，我产生了无限的感激之情。描写人物性格的片段。而当我问个很简单的问题时，你没有抱怨，也不去推辞，你仍然耐心的为我说着、讲着。你还毫不吝啬的告诉我做一道题，应该是具备什么样的解题技巧、怎样寻找出入点、怎样用简便方法。我感觉你的身影是那样高大。
4、你是我所见过的在这个世界上难得一见的忠厚老实的人，你和蔼的眼神，低沉的嗓音和真诚的心总是给人一种温暖，一种舒畅。和你交流，没有任何的屏障；和你交流，顺着那温和的目光我总能接触来自一种真实感的注视。你的目光，闪动着清澈，闪动着明媚，闪动着纯净，如同一湾清泉流转，那份神往、那种痴狂，即便是邪恶的污浊，也能被你温暖的眼神融化，即使是昧良虚假，也能被你深刻的目光击碎，即使是冷若冰霜的性情，也能被你的慈祥和仁爱所感动、所屈服!你就是这么一个神圣的女子，悄然的坐在了我的身边。
5、虽说我们老师是教[之乎者也"的，但是他可是个潮人。[潮"并非说他服装潮，而是说他思想潮。近日他在空间里发表了一篇名为<中国式标语>的文章。他一共列出了十种中国式的标语，虽说十种中国式标语都在字里行间透出幽默，但是却也从侧面反映了国人对语言文字的滥用，并未真正关注语言文字的美丽。我印象最深的是这样一句话:[用三个代表思想指导我们的屠宰事业，"党的执政理念竟然成了标语的主题，这难道不是黑色幽默吗?咱们的老师不光是文章[潮"，他说的话更[潮"。除了开篇的一句话，他还有许多名言呢