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2016年人教版八年级生物期中考试分析及反思

2016-11-14 13:33:13 教学设计 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 2016年人教版八年级生物期中考试分析及反思(共9篇)八 年级生物期中考试分析及反思八年级生物期中考试质量分析及前期反思方晓本周我校进行了期中考试,考试让我们更了解到我们平时教学中的不足,并及时调整下半学期的教学。下面通过对这份试卷的分析来了解学生的掌握情况。一、试题的特点:试题满分100分。共包括两部分:第一部分是20个单项选择题,占40分;第二部分...

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八 年级生物期中考试分析及反思
2016年人教版八年级生物期中考试分析及反思 第一篇

八年级生物期中考试质量分析及前期反思

方晓

本周我校进行了期中考试,考试让我们更了解到我们平时教学中的不足,并及时调整下半学期的教学。下面通过对这份试卷的分析来了解学生的掌握情况。

一、试题的特点:

试题满分100分。共包括两部分:第一部分是20个单项选择题,占40分;第二部分是非选择题,包括填空题、材料分析以及实验等题型,占60分。试题从不同角度考查学生对所学知识的记忆情况,目的引导学生记住最应该掌握的生物基础知识,体现生物科学对学生学习的基本要求;同时以教材知识为基础,注重对学生基本能力的考核,并注重知识的灵活应用和综合分析,体现对学生各种能力的考察。但有部分内容,还是老人教版内弄,有点偏。

二、学生答题的情况:

(一)学生成绩:

这次全年级参考人数为44人,总分2865分,平均分为65分。其中及格人数为35人,及格率78﹪;优秀人数3人,优秀率6﹪;两个班具体情况如

1、学生基础知识还是不够扎实,特别是中下水平的学生,主干知识不扎实。

2、给学生完全自主的空间学习,对于学习自觉性高的同学,营造的是一种轻松的学习环境,对于学习自觉性不高的同学,营造的就是一种放纵的环境。

3、学生审题不够细心。

三、教学中存在的问题:

1、低分过多,相当一部分学生对生物学科没有兴趣和信心。部分学生已不仅仅是生物知识没有掌握,而是基本丧失了学生物的兴趣,从他们的答卷就可看出这一点。因为很多同学,除了选择题和少量填空题外,其它题目他们是不会动笔的,而填空题则多为乱填一气,选择题又含有许多猜测的成分,那么,这样少得可怜的考分中有多少是他们掌握的东西就可以想象了。

2、基本的生物概念理解不到位。基本的概念理解不透彻往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题。 教师应该在这一方面多督促学生,引导学生。

3、对学生的监督不到位,学生的复习环节跟踪不到位,对中下水平的学生关注不到位。

四、今后的教学措施:

1、抓基础,重应用

在教学中要重视基础知识的教学,对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识,加强学生的基础知识的掌握,多强调学生知识点的记忆落实,加大对学生思维能力的训练。

2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求;加强生物学与其他学科的联系,应对重视培养学生严谨的科学态度;多训练学生审题细致,提高理解题意的能力。

3、加强知识与实际的联系与探究

教学中要密切联系学生的生活,注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习,让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题,讨论交流,寻求解答途径。

4、加强实验教学,注重实验探究性

生物学是一门以实验为基础的自然科学,如何进行实验教学,提高实验教学的效果,是我们全体生物学教师需要深入研究的问题之一。我们要克服注重实验讲解,忽视实际操作;注重实验验证,忽视实验探索;注重实验结果,忽视实验描述等教学现象。

高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果,在教学中体现了以“学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心” 的教学理念,构建了以“情景导入、学导结合、探究深化、总结反思”为主体的互动式高效课堂模式。实施高效课堂的目的是提高课堂40分钟教与学的效率,实现教学效果最优,教学效益最好,从而促进我校传统课堂教学模式的改革,提升我校教师的业务水平,提高我校教育教学的质量。通过网上学习“高效课堂”教学的活动,我从各位大师的授课中学到了书本中学不到的知识,对于我教学能力的提高起到了极大的促进作用,令我受益匪浅。以下是我个人关于高效课堂学习的深刻体会:

一、课前精心准备是“高效课堂”实施的保证

俗话说的好“台上一分钟,台下十年功”,要实现课堂的高效,必须在课前下足够的功夫,备课不再是写写教案,而是要充分了解学生实际认知能力,去认真钻研教材、会用教材、活用教材,合理设计教学活动,精心挑选高质量有针对性的课堂练习,并设计符合学生实际能力的导学案,提前发给学生预习,教学生通过预习提高自学能力、发现问题的能力,只有经过这样的精心准备才能保障高效课堂的顺利实施。

二、优化精讲、精学、精练的时间安排,是“高效课堂”实施的重要环节 时间就是效率,抓紧时间,用好时间才能保证课堂的高效率。一堂高效课一般由精讲、精学和精练三部分构成。也就是说教师要精选教材,学生都懂的可以不讲,讲了学生还是不懂的也不讲,做到精讲;教师要精心安排学的时间,提高课堂的高效益,让学生能在规定的课堂时间内通过自主探究、合作学习获得最大化的效益,做到精学;教师要根据教学内容的不同及学生的实际认知能力,灵活安排高质量的课堂练习,做到精练。

三、学会运用教材是“高效课堂”实施的核心

要让学生学得好,学得生动有趣,作为教师,就必须充分挖掘教材的趣味因素,学会运用教材,让学生对课堂感兴趣,学生一旦对教学内容感兴趣,就会乐于接受它,变“苦学”为“乐学”。 传统教学中注重的是知识的传授,高效课堂教学要求教师以“学生为主体,教师为主导”,培养学生的创新精神和实践能力,努力使每一位学生都在原有基础上获得充分的最大化发展。

四、坚持教学反思是“高效课堂”实施的延续

如何保证“高效课堂”的质量,重在教学实践的反思和总结。叶澜教授说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思就可能成为名师。”由此可见,教学反思对于教师专业的成长和发展起着非常重要和有效的作用。教师只有学会不断地积累经验,才能提高课堂教学的质量,才能实现课堂教学的高效性。因此,我们就必须重视教学反思,坚持写教学反思。

高效课堂是教学改革的一种模式,从杜郎口中学、江苏省启东中学等学校的成功经验让我们看到了实施高效课堂所取得的成效。为了真正提高我校课堂教学的高效率、高效益、高效果,我们要结合我校的师生实际情况和现有的教材,做到对学生深入研究,对教材充分挖掘,对教师有效培养,走具有文中特色的高效课堂教学之路。

2016上半年初二期中考试生物试卷分析
2016年人教版八年级生物期中考试分析及反思 第二篇

2016上半年初二期中考试生物试卷分析

2016上半年初二生物期中考试试卷分析

一、试卷分析:

本次初二生物期中考试试题主要考查学生基础知识和基本技能。大部分题目比较简单。从整体试卷作答情况来看,大部分学生对试题的理解、把握、作答情况较好。【2016年人教版八年级生物期中考试分析及反思】

二、存在问题:

1不会检查

本次考试试题比较简单,多数学生半小时时间都能做完,学生做完试卷后不检查,自认为题目比较简单开始沾沾自喜,浪费了大量的时间,发卷后发现好多应该做对的题目因失误没有检查出来而失分。

2基础不扎实,教材不熟练

平时认为自己背的很好,但考试时出现相近的题目时不知如何作答,比如16题地衣是真菌和藻类的共生体,题目中又出现了真菌和苔藓,学生就开始纠结不知道选哪一个了。

3读题能力差

34题(1)序号6所指的结构名称是(鞭毛)个别学生看成了b写的是伞盖;34(2)除丁外,图中能通过产生孢子来繁殖后代的生物还有,很多学生没有从图中找,而是自己写的其他真菌从而失分。

4、表达能力差。很多学生不会用学过的生物学原理或专业术语来解答问题。

5错别字现象比较严重。

通讯的讯写成迅速的迅。

三、对今后学习的建议

1、强化知识点的落实 重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械的识忆,更重要的是要求学生理解知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。只有这样,学生才能掌握生物学的基础知识。

2、注重能力培养 生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质,才能解决问题。

在今后的复习中,应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的训练,让学生多接触和解决综合性的问题。

3、加强实验内容的复习 实验与探究能力是生物考试大纲中明确要求的几大能力之一,是学生学习中的难点。所以有必要在今后的复习过程中更多的加强。

4、加强学习方法的指导,教会学生对比、归纳、梳理知识,让学生建构应有的知识结构,同时用专业术语准确表达、规范书写,切实提高考试成绩。

总之,这次考试成绩整体而言还是不错的。以后将继续努力将这学期的优点发扬,在解决问题的基础上,争取取得更好的成绩!

2016年新人教版八年级下册生物期中考试卷
2016年人教版八年级生物期中考试分析及反思 第三篇

人教版八年级生物下册期中考试卷(2016)

科目:生物 满分:100分 班级:姓名:分数:

一、选择题(共20小题,每小题2分,共40分)

1、蝌蚪的呼吸器官是 ( ) A、始终为内鳃 B、始终为外鳃 C、外鳃,外鳃消失后用内鳃 D、肺,皮肤形成后再用皮肤 2、下列实例中,属于有性生殖的是 ( ) A、植物组织培养 B、克隆羊 C、植物开花结果 D、嫁接

3、判断某昆虫的发育是完全变态发育还是不完全变态发育,主要比较昆虫哪两个发育时期有无明显差异

( )

A、蛹和成虫 B、卵和幼虫 C、卵和成虫 D、幼虫和成虫

4、植物的有性生殖和无性生殖的主要区别是 ( ) A、能否传粉 B、能否产生生殖细胞 C、能否形成种子 D、生殖过程是否有两性生殖细胞结合成受精卵 5、下列昆虫中,属于农业害虫的是 ( ) A、蜻蜓 B、赤眼蜂 C、菜粉蝶 D、家蚕

6、跳楠是蝗虫的幼虫,它与成虫的区别是 ( ) A、生殖器官没有发育成熟 B、身体较大 C、生活习性不同 D、形态结构不同

7、下列不属于两栖动物的是 ( ) A、青蛙 B、蟾蜍 C、蛇 D、大鲵

8、两栖动物不能成为真正陆地上的脊椎动物的理由是 ( ) A、体温不恒定 B、生殖、发育离不开水 C、皮肤裸露 D、肺不发达 9、宋代词人辛弃疾在一首词中写到:“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,这里高声鸣叫的是( ) A、雄蛙 B、有时是雄蛙,有时是雌蛙 C、雌蛙 D、雄蛙与雌蛙在一起 10、在青蛙生殖过程中,不出现的行为是 ( ) A、产卵 B、雌雄蛙抱对 C、孵卵 D、雄蛙鸣叫

11、禽流感时期,家禽业遭到破坏,在已经受精的鸡卵中,可以发育成雏鸡的结构是 ( ) A、卵黄 B、卵白 C、系带 D、胚盘

12、仙鹤起舞,展现的目的是 ( ) A、寻找食物 B、吓走敌害 C、向人们展示它的美丽 D、雄性吸引雌性,利于繁殖 13、下列各组生物的性状中,不属于相对性状的是 ( ) A、猫的白猫与黑毛 B、人的耳垂与无耳垂 C、豌豆的圆粒与皱粒 D、果蝇的红眼与裁翅 14、决定人的有耳垂与无耳垂性状的是 ( )

A、基因 B、蛋白质 C、DNA D、染色体

15、下列不属于遗传现象的是 ( ) A、“将门出将子” B、“一娘生九子,九子都像娘 C、“种瓜得瓜,种豆得豆” D、“老鼠儿子会打洞 16、已知双眼皮是显性性状,单眼皮为隐性性状,则一对均为单眼皮的夫妇,生出双眼皮子女的几率( ) A、25% B、0 C、75% D、50%

17、某男子将Y染色体上的某一突变基因传给儿子的概率是 ( ) A、100% B、25 % C、0 D、50%

18、下列变异能够遗传给后代的是 ( ) A、用眼不当导致的近视 B、晒黑的皮肤 C、转基因大豆获得的抗虫性 D、手术后形成的双眼皮 19、下列关于生物变异的实例中,不会遗传给后代的是 ( ) A、水肥充足长出的大花生 B、杂交后形成的高产抗倒伏小麦 C、转基因技术培育出的抗病虫害棉花 D、比正常辣椒大许多倍的太空椒

20、“南橘北枳“所描述的变异,其形成的原因是 ( ) A、气温的差别 B、基因突变 C、人为因素 D、染色体畸变 二、填空题。(共20个空,每空2分,共40分)

1、蝗虫的发育过程要经过________、_________、___________三个时期,称为不完全变态发育。 2、蝴蝶的幼虫是________,属于_______发育。 3、蛙、春蚕、燕子个体发育的起点都是________。 4、蝉的发育过程是_______发育,褪去的皮是_______。

5、雄蛙和雌蛙都会鸣叫,但是在求偶期间鸣叫的是________,它的声音较大的理由是_______________。 6、气室贮存空气,主要为胚胎发育提供_________。

7、转基因超级鼠是因为体内转入__________________而使身体生长速度变快。

8、人的体细胞中含有__________对染色体,___________个DNA 分子,数万对__________。 9、孟德尔是__________人,他研究了___________的遗传。 10、X和Y染色体上都有决定性器官发育成熟的__________。

11、引起生物变异是既受到_________的控制,也受到__________因素的影响。 三、能力提升。(共10个空,每空2分,共20分)

将男性、女性体细胞内的染色体进行整理,形成了下列排序图.

1、从上图可看出,属于男性染色体组图的是_________,乙产生的生殖细胞中含有__________条染色体。 2、在人的体细胞中,染色体是_________存在的染色体主要由_________和_________两种物质组成。 3、若甲、乙是一对夫妇,则甲产生的生殖细胞与乙产生的含有_______染色体的生殖细胞结合,所生后代

的性别表现为______。

4、已知甲乙是夫妻,都是双眼皮,双眼皮是显性性状,单眼皮为隐性性状,则生出双眼皮子女的几率_______。 5、有些人认为生男生女的责任全在女方,这种想法是否正确?_________。实际上生男生女取决于_______。

附答案:

一、选择题

1—5 CCDAC 6—10 ACBAC 16—20 BACAA 二、填空题

1、卵 若虫 成虫

2、毛毛虫 完全变态发育 3、受精卵 4、外骨骼

5、雄蛙 口角处有一对鸣囊 6、胚盘 7、氧气

8、大鼠生长激素基因 9、23 46 基因 10、奥地利 相对性状 11、基因

12、基因 环境 三、能力提升 1、乙 23

2、成对 DNA 蛋白质 3、X 女性 4、O

5、不正确 男性

11—15 DDDAA

八年级生物期中考试教学反思
2016年人教版八年级生物期中考试分析及反思 第四篇

八年级生物期中考试教学反思

八年级生物期中考试教学反思 本学期我带八年级1、2、3、4班的生物,期中考试考得整体还可以,特优目标除了一班差0.6,其他班均已超额达成,学优目标有两个班各差0.4,其他班都已完成。虽然整体完成的不错,但针对个别班级没完成的情况还需要认真反思提高,争取下次顺利达成目标。下面先对本次考试做以下分析: 本次考试试卷出的稍有难度,但是考的内容很全面,能很好地考查学生对知识的掌握情况和对问题的分析能力。只要学生平常认真记忆了,考高分应该也没那么困难。但是在认真分析卷面后,我发现失分的原因大致有以下几种: 1、做过的题依然出错。试题中很多是以前做过的相似的题,有的题甚至是以前做过的原题,可学生再做时依然出错。所以在以后的教学中,我会在学生的纠错方面加强管理,让学生自己学会分析错误,解决错误,争取做到做过的题就不要再出错。 2、很多学生依然存在粗心大意的毛病,在做题时,审题不仔细,或者把正确的当作错误的来选,这样也会丢分很多,以后要让尽量让学生养成认真的学习习惯。 3、学生对基础知识的掌握不牢固。很多学生考试之前总是认为自己背的足够好,可一做题就会发现很多知识都存在模糊点,所以在今后的教学中要多注意督促学生对知识的及时记忆,巩固好基础知识,相信如果学生能做好这点,成绩也会有很大提高。

2016年人教版八年级生物上册期中测试题及答案
2016年人教版八年级生物期中考试分析及反思 第五篇

2017-2017学年上学期八年级生物期中测评

(时间:60分钟 满分:100分)

一、选择题(每小题2分,共50分)

1.动物学家在南美发现一种被称为树懒的动物。这种动物行动非常缓慢,身上长有长毛,胎生、哺乳。根据树懒这些特征应归类为( )

A.哺乳动物 B.昆虫 C.鱼 D.鸟

2.骨的运动要靠骨骼肌的牵拉,下列叙述不正确的是( )

A.骨与骨之间多以关节相连

B.骨骼肌的两端可附着在同一块骨上

C.一个动作的完成需多块骨骼肌协调

D.骨骼肌收缩需消耗能量

3.通过学习认识各种环境中的动物,我们知道空中飞行的动物( )

A.都是脊椎动物

B.都是无脊椎动物

C.既有脊椎动物,又有无脊椎动物

D.既不是脊椎动物,也不是无脊椎动物

4.下列常见的动物中,名字中都有一个“鱼”字,但真正属于鱼的是( )

A.鲸鱼

A.壁虎断尾

C.蜥蜴变色

B.娃娃鱼 C.章鱼 D.带鱼 5.下列各种动物行为语言中,能在同种个体间交流信息的是( ) B.乌贼释放墨汁 D.蜜蜂跳圆形舞 ( ) 6.明明和妈妈一起去菜市场买鱼,发现卖鱼的叔叔不断向鱼池里面通入气体,这样做的目的是

A.促使鱼多活动,增加鱼的活力

B.增加水中的含氧量,使鱼获得足够的氧气

C.使鱼向四面散开,充分利用水体

D.提高水温,使鱼生活的时间长一些

7.小林同学仔细观察山地野猴和动物园的猴子,发现了猴子一系列有趣的行为。这些行为属于动物先天性行为的是( )

A.野猴看到陌生人时逃走

C.野猴爬到树顶摘桃子

重要的作用是( )

A.取食其种子减少其数量

C.有助于大颅榄树种子萌发 B.产生粪便供树生长 D.保护不被其他动物伤害 B.动物园的猴子向人“行礼” D.动物园的小猴子向游客索要桃子 8.渡渡鸟灭绝后,一种珍贵的树木——大颅榄树再也没有种子发过新芽,渡渡鸟对大颅榄树最

9.麻雀因啄食农作物曾被列为害鸟,我国开展过“剿灭麻雀”运动。这种做法最主要的危害是

A.破坏生态平衡 ( ) B.减少农作物的病虫害

D.影响农作物种子的传播 C.影响农作物的传粉

10.下列有关“尝试与错误”的说法,正确的是( )

A.动物越高等,“尝试与错误”的次数越少

B.“尝试与错误”是先天性行为

C.“尝试与错误”是社会行为

D.体型小的动物“尝试与错误”的次数多于体型大的动物

11.生物的结构总是与其生活环境相适应,下列对不同动物的结构与其生活环境相适应的叙述,错误的是( )

A.鱼用鳃呼吸适应水中生活

B.家鸽前肢变成翼适应空中飞行生活

C.昆虫有外骨骼适应陆地干燥生活

【2016年人教版八年级生物期中考试分析及反思】

D.雄蛙有鸣囊适应水陆两栖生活

12.为了探究环境因素对蚯蚓生活的影响,有同学设计了下面的实验:取2个大小一样的广口瓶,分别贴上甲、乙标签;将一定量湿润的肥沃土壤均分为2份,在甲瓶中放入1份,将另一份烘干冷却后放入乙瓶;然后在2个瓶中同时放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓;将2个装置均置于相同的适宜条件下,一段时间后观察,发现蚯蚓蠕动能力明显减弱的是( )

A.甲

C.均明显减弱 B.乙 D.不确定

【2016年人教版八年级生物期中考试分析及反思】

B.蝗虫的呼吸平稳 13.用凡士林涂满蝗虫的胸部和腹部,最终的结果是( ) A.开始昏迷,逐渐正常

14.下列叙述错误的是( )

A.鱼都生活在水中

B.水中生活的动物都用鳃呼吸

C.水中的各种生物通过食物关系形成联系

D.动物的形态和结构都与其生活环境相适应

15.动物的身体结构特点都是与其功能相适应的,下列动物结构及其功能的对应关系,不正确的是 ( )

B.蝗虫的气管——呼吸

D.家鸽的羽毛——飞行 A.河蚌的贝壳——游泳 C.蜥蜴的鳞片——保护

说法错误的是( )

A.有些植物将不能充分传粉

B.短期内生态平衡受影响

C.蜜蜂有外骨骼可以防止水分散失 C.蝗虫会窒息死亡 D.蝗虫能正常生活 16.根据法国养蜂业联合会的资料,近年来杀虫剂的使用让法国每年都有大量蜂群灭绝。下列

D.蜜蜂不能促进生态系统的物质循环

17.我国的四大家鱼是指( )

A.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼

B.青鱼、草鱼、鲢鱼、鲫鱼

C.鲢鱼、鳙鱼、鲤鱼、鲫鱼

D.草鱼、鲤鱼、鲢鱼、鲫鱼

18.下列动物中,具有外骨骼的是( )

A.蚯蚓

C.鲫鱼

A.东北虎 B.蝗虫 D.河蚌 ( ) B.家鸽 C.蝙蝠

D.蝴蝶 19.自然环境中的动物,有的体温恒定,有的体温随环境而变化。下列动物中体温不恒定的是20.蚯蚓等环节动物共同具有的一个特征是( ) A.身体由许多体节构成 B.身体里有脊柱 C.体表包着坚韧的外骨骼

D.足、触角等分节

21.下列关于动物形态结构特点的叙述,错误的是( )

A.鲫鱼身体呈流线型是对其水生生活的适应

B.具有角质的鳞是蛇适应陆地生活的重要特征

C.身体分头部、胸部、腹部三部分是节肢动物的共同特点

D.身体由相似的环状体节组成是蚯蚓和沙蚕的共同特点

22.手臂处于下列哪种姿势时,肱二头肌和肱三头肌都处于舒张状态?( )

A.提水

A.海葵【2016年人教版八年级生物期中考试分析及反思】

A.蛙 B.举重物 B.河蚌 ( ) B.兔 C.蛇

B.蝙蝠能滑翔 D.鹰 C.投篮 C.螃蟹 D.自然下垂 D.蚯蚓 23.下列动物,身体由许多相似的环状体节构成的是( ) 24.科学研究发现,哺乳动物成熟的红细胞中不含细胞核。下列动物的红细胞不含细胞核的是25.蝙蝠能够飞行,但不属于鸟,而属于哺乳动物。主要理由是( ) A.蝙蝠能用超声波定位

C.蝙蝠四肢有爪

二、非选择题(共50分)

26.(10分)分析材料,回答下列问题。

某同学观察了黄蜂的繁殖:当黄蜂交尾后,雌黄蜂在沙土中挖一个穴道,穴道末端扩展成小室。然后,雌黄蜂飞出去猎获毛虫或蜘蛛,用其尾部的刺将猎获物麻醉后带回穴道内的小室。随后雌黄蜂在每个巢室内产下一枚卵,并将穴口用沙土封闭后飞走,由卵孵化出的幼虫即以亲代储存的猎获物为食,直至发育成成虫后,才挖开洞口,从穴道中爬出来。子代黄蜂虽然D.蝙蝠有胎生、哺乳的特征

2016八年级生物期中考试教学反思
2016年人教版八年级生物期中考试分析及反思 第六篇

八年级生物期中考试教学反思

本次考试试题灵活,能充分考察学生思维能力以及对知识的运用能,不过学生得分情况不是很理想。

一、在教学方面

1、提高教学质量的关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

⑴课前准备:备好课。①认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教效果更好。 ②了解学生原有的知识技能水平,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施等。 ③ 考虑教法,解决如何把已掌握的知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使学生保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习生物的兴趣。

2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

在讲授新课的同时,我着重抓好学生的思想教育,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。和学生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,学生就有了学习生物的热心和动力了。

3、积极参与听课、评课。

一学期来,我虚心向同事请教课堂教学中的每一个细节,力争在课堂教学中不出现不应有的失误,取别人之长、补自己之短。并注意创新,形成自己的教学风格和特色。教学思路明了、教学模式先进了,学生更加喜欢上我的生物课了。

二、成绩与反思

在教学中,大部分的学生上课认真,学习积极,也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。在学校组织的期中考试中大部分学生的成绩有了大幅度的提高。但有部分同学上课不听课,不思考;有些同学考试不认真,成绩很差也没有羞耻感。由此,导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课,及时做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民-主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,以促进我的教学工作更上一层楼。

八年级生物期中考试教学反思 [篇2]

本周我校进行了期中考试,考试让我们更了解到我们平时教学中的不足,并及时调整下半学期的教学。下面通过对这份试卷的分析来了解学生的掌握情况。

一、试题的特点:

试题满分100分。共包括两部分:第一部分是20个单项选择题,占40分;第二部分是非选择题,包括填空题、材料分析以及实验等题型,占60分。试题从不同角度考查学生对所学知识的记忆情况,目的引导学生记住最应该掌握的生物基础知识,体现生物科学对学生学习的基本要求;同时以教材知识为基础,注重对学生基本能力的考核,并注重知识的灵活应用和综合分析,体现对学生各种能力的考察。但有部分内容,还是老人教版内弄,有点偏。

二、学生答题的情况:

(一)学生成绩:

这次全年级参考人数为44人,总分2865分,平均分为65分。其中及格人数为35人,及格率78﹪;优秀人数3人,优秀率6﹪;两个班具体情况如

1、学生基础知识还是不够扎实,特别是中下水平的学生,主干知识不扎实。

2、给学生完全自主的空间学习,对于学习自觉性高的同学,营造的是一种轻松的学习环境,对于学习自觉性不高的同学,营造的就是一种放纵的环境。

3、学生审题不够细心。

三、教学中存在的问题:

1、低分过多,相当一部分学生对生物学科没有兴趣和信心。部分学生已不仅仅是生物知识没有掌握,而是基本丧失了学生物的兴趣,从他们的答卷就可看出这一点。因为很多同学,除了选择题和少量填空题外,其它题目他们是不会动笔的,而填空题则多为乱填一气,选择题又含有许多猜测的成分,那么,这样少得可怜的考分中有多少是他们掌握的东西就可以想象了。

2、基本的生物概念理解不到位。基本的概念理解不透彻往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题。 教师应该在这一方面多督促学生,引导学生。

3、对学生的监督不到位,学生的复习环节跟踪不到位,对中下水平的学生关注不到位。

四、今后的教学措施:

1、抓基础,重应用

在教学中要重视基础知识的教学,对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识,加强学生的基础知识的掌握,多强调学生知识点的记忆落实,加大对学生思维能力的训练。

2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求;加强生物学与其他学科的联系,应对重视培养学生严谨的科学态度;多训练学生审题细致,提高理解题意的能力。

3、加强知识与实际的联系与探究

教学中要密切联系学生的生活,注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习,让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题,讨论交流,寻求解答途径。

4、加强实验教学,注重实验探究性

生物学是一门以实验为基础的自然科学,如何进行实验教学,提高实验教学的效果,是我们全体生物学教师需要深入研究的问题之一。我们要克服注重实验讲解,忽视实际操作;注重实验验证,忽视实验探索;注重实验结果,忽视实验描述等教学现象。

高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果,在教学中体现了以“学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心” 的教学理念,构建了以“情景导入、学导结合、探究深化、总结反思”为主体的互动式高效课堂模式。实施高效课堂的目的是提高课堂40分钟教与学的效率,实现教学效果最优,教学效益最好,从而促进我校传统课堂教学模式的改革,提升我校教师的业务水平,提高我校教育教学的质量。通过网上学习“高效课堂”教学的活动,我从各位大师的授课中学到了书本中学不到的知识,对于我教学能力的提高起到了极大的促进作用,令我受益匪浅。以下是我个人关于高效课堂学习的深刻体会:

一、课前精心准备是“高效课堂”实施的保证

俗话说的好“台上一分钟,台下十年功”,要实现课堂的高效,必须在课前下足够的功夫,备课不再是写写教案,而是要充分了解学生实际认知能力,去认真钻研教材、会用教材、活用教材,合理设计教学活动,精心挑选高质量有针对性的课堂练习,并设计符合学生实际能力的导学案,提前发给学生预习,教学生通过预习提高自学能力、发现问题的能力,只有经过这样的精心准备才能保障高效课堂的顺利实施。

二、优化精讲、精学、精练的时间安排,是“高效课堂”实施的重要环节 时间就是效率,抓紧时间,用好时间才能保证课堂的高效率。一堂高效课一般由精讲、精学和精练三部分构成。也就是说教师要精选教材,学生都懂的可以不讲,讲了学生还是不懂的也不讲,做到精讲;教师要精心安排学的时间,提高课堂的高效益,让学生能在规定的课堂时间内通过自主探究、合作学习获得最大化的效益,做到精学;教师要根据教学内容的不同及学生的实际认知能力,灵活安排高质量的课堂练习,做到精练。

三、学会运用教材是“高效课堂”实施的核心

要让学生学得好,学得生动有趣,作为教师,就必须充分挖掘教材的趣味因素,学会运用教材,让学生对课堂感兴趣,学生一旦对教学内容感兴趣,就会乐于接受它,变“苦学”为“乐学”。 传统教学中注重的是知识的传授,高效课堂教学要求教师以“学生为主体,教师为主导”,培养学生的创新精神和实践能力,努力使每一位学生都在原有基础上获得充分的最大化发展。

四、坚持教学反思是“高效课堂”实施的延续

如何保证“高效课堂”的质量,重在教学实践的反思和总结。叶澜教授说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思就可能成为名师。”由此可见,教学反思对于教师专业的成长和发展起着非常重要和有效的作用。教师只有学会不断地积累经验,才能提高课堂教学的质量,才能实现课堂教学的高效性。因此,我们就必须重视教学反思,坚持写教学反思。

高效课堂是教学改革的一种模式,从杜郎口中学、江苏省启东中学等学校的成功经验让我们看到了实施高效课堂所取得的成效。为了真正提高我校课堂教学的高效率、高效益、高效果,我们要结合我校的师生实际情况和现有的教材,做到对学生深入研究,对教材充分挖掘,对教师有效培养,走具有文中特色的高效课堂教学之路。

八年级生物期中考试教学反思 [篇3]

期中考试已结束,回顾这次考试,总体感觉不够理想。我教的八年级1-6班生物平均分55分 、及格率 40% 、 优秀率 5% 。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。

一、存在的主要问题:

1、 对学生缺乏一点耐心和信心,平时对学生多批评、少表扬。

2、 对学生还不够严格要求,学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者,作为教师在这方面抓得还不够。

3、 教师上课讲得太多,学生练得太少。虽然有时想让学生多动手,课堂上以学生为主,但有时由于学生的基础较差,有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式,课堂效率不够好。

4、 教师课后反思不够。我们常有这样的困惑:有些习题不仅是讲了,而且是讲了多遍,可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨:巩固题做了好多遍,成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然,出现上述情况涉及方方面面,但课堂教学值得反思,对课文进行阅读理解的方法还有待探索, 即所谓“抛砖引玉”,然而很多时候给学生思考的空间太小,教师包办的太多 。

5、 学生基本功不够扎实,学习困难学生较多,信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。

二、改进措施:

(一)、对学生严格要求,培养良好的学习习惯和学习方法。

1、改变学生学习数学的一些思想观念,树立学好生物的信心。

2、改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习。 有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;不会总结消化知识;对学习马虎大意,过分自信等。强调总结的重要性,并有一些具体的做法,如写章节小结,总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然,要改变根深蒂固的问题并不容易,要坚持下去。

(二)、刻苦钻研教材,不断提高自身的教学教研能力。

平时要认真阅读新课标,钻研新教材,熟悉教材内容,查阅教学资料,适当增减教学内容, 认真细致的备好每一节课,真正做到重点明确,难点分解。遇到难以解决的问题,就在备课组内讨论。另外,要积极阅读教学教参书籍及教学论文,认真学习各种教学方法,并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动,如集体备课,校内外听课,教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力,语言表达能力,运用多种教学器材。课下,根据自己的理解,选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作,学生有问题及时解决。

(三)、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力,吸引孩子参与,让学生真正成为课堂的主人。

(四)、加强学生基础知识训练,读背有技巧指导。

2016生物期中考试总结与反思
2016年人教版八年级生物期中考试分析及反思 第七篇

生物期中考试总结与反思

生物试题的考查范围、难易度、题型较好地体现了新课标理念。试题没有科学性错误,表述严谨,没有错漏。试题密切联系生活、生产和科技发展实际,符合初中教学实际。试题突出了对学生基本生物素养和科学探究能力的考查。考查的都是初中生物最基本的内容,没有偏题和难题题量适中,难度不大,但较灵活主要有以下几个特点:

1.知识分布比较合理,且重点突出。知识覆盖面较广,突出了重点。注重基础知识的考查,突出主干知识。试题以基础题为主,注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查;这些都是初中生物学的重要知识点。

2. 符合学习规律,体现人文关怀近几年的中考题符合学生的学习规律,坚持课改方向,稳中有变,体现了科学性,人文性、导向性,同时关注学生成长。

3. 立足实验,重视探究实验性是生物学科的重要特征,也是生物学习的基本形式之一。初中阶段主要培训学生的动手能力,动脑意识。

4联系实际,关注社会热点。生物试卷充分体现了新课程的理念,改变了以往单纯考记忆的题目,而是与生活实际相联系,创设新情景,贴近了学生生活。

考试中出现的问题

1.基础知识巩固不牢,理解尚不到位。表现为对一些基本概念,

基本理论没有掌握,记忆模糊错误。2.审题抓词不仔细考生在考试中因非智力因素造成的失分,以审题失误所占的比例最大。这种失分不是智或能力达不到,而是审题抓词不细造成的。表现为一些考生对本可得分的试题却失分。如第11题好多同学因审题不清,直接导致失分。可以说审不清题是失分原因之首,常表现在没有注意题中所给的有意义的信息,轻率地写出答案。审题是基本功,试题的信息来源于题干、设问或选项、图表等,因此,考生既要能有效提取明显信息,还要善于挖掘隐蔽信息。

3.学科表述不规范考生解题表述不规范是评卷老师时常议论的一个主要话题。

这种失分不是“不会做”,而是做不好”。具体表现为:表述不严谨;生物专业术语不规范;解题步骤不完整;逻辑推理不严密;书写太潦草、涂抹太多,导致卷面太脏等。

4对今后教学的建议 通过对试卷的分析与反思,对生物教学提出以下建议:1夯实基础,加强主干知识的理解越是基础知识,运用的范围就越广,考查的可能性也就越大。所以,要走出知识和能力相对立的误区复习时要依据考纲,围绕教材,将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理,对生物学科的主干知识要熟悉。 提升能力,培养学生的知识整合能力 要在抓好基础的前提下,重视学科内知识间的联系,并进行归类和整理。从整体上把握知识,强调知识的内在联系。知识的掌握要由面到点,由点到面。在今后的教学当中,应该 多角度、多形式着重锻炼学生的能力,为今

后学习生物知识创造条件。

3.注重理解,深刻领会方法,灵活应用 复习时要加强对教材中的所给知识的深层理解,尤其是教材中的图表,体会生命现象的过程及其应用,不仅要让学生知其然,还要知其所以然。加强对知识的灵活运用,在运用中谋求创新。知识的灵活运用首先要对理论知识的理解要透彻,并把它们运用于实践中,使之能为生产和生活服务,在实践中不断地创新,只有这样才达到学习的目标。

4.重视解题技巧和语言表达的规范训练 平时练习过程中,应注重审题、捕获题设信息、对信息进行分析、解题等技巧的训练,并强化用科学、规范的语言进行表述。5、加强实验教学,培养实践能要加大实验教学的力度,充分发挥实验教学的功能。有条件的地方可将演示实验改为学生实验,让学生在探究的过程中得到创新精神的培养和实践能力的提高。 6在教学中注意培养学生科学的思维方法。理论联系实际,实际联系理论,引导学生关注现实,分析现实,将有关知识串联起来,综合分析。总之,我要注意改变教学中依然存在的重知识、轻能力,重识记、轻思维,重结果、轻过程,重临摹、轻创新,重主导、轻主体的问题。通过试卷分析,发挥导向功能,指导教学实践,这才是我试卷分析的最大收获。

生物期中考试总结与反思 [篇2]

半学期一转眼已经过去了,紧张的期中考试也落下了帷幕,回顾自己这两个多月的工作,有付出的心酸,也有收获的喜悦。“一分耕耘一分收获”,这句话是第一次月考后我告诉我的学生的,现在我想用它来鼓励自己。第一次月考生物成绩还比较理想,但这次期中考试生物成绩很不理想。所以,我先做自我批评,是我没有充分发挥好自己的主导作用,因此感觉压力很大,痛定思痛,我们要变压力为动力有进步的同时,更需要保持冷静,分析优劣,争取再接再厉。下面针对此次期中考试,我做了以下分析。【2016年人教版八年级生物期中考试分析及反思】

总结和反思自己的教学上的不足有:

1.平时上课讲的较多,而让学生练习的少。虽然有时候想让学生多动手,也想把课堂还给学生,但有时由于学生基础差,为了赶进度,或者本节课安排内容太多等等原因,导致课堂的整体效率不太好。

2.平时对学生的要求不太严格,学生的行为习惯和学习习惯都有待提高。课堂总是有一些学生打哈欠、开小差、说话,课下作业不能及时完成,而我却没有对他们进行严肃处理。

3.缺少课后反思。由于每周我都有很多琐事,每堂课后很少对本节课进行总结和反思,这样就大大降低了教学效率和学生的学习效率,导致一些练习题反复讲了好多遍,还是有学生做错,我想这也可能跟没有提高学生的自主学习能力有关。

4.在教学的过程中还发现,初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式, 不会 自己去学习、分析问题,对知识的掌握不牢固,学生对较活的题应变能力较差(例如,选择题的第11和37题,两题均涉及对照实验,知识换了一种问法,很多同学就不会了),很多同学不会将学到的知识应用到实际不会对问题进行分析。

这样认真的总结一遍,发现自己是有那么多的地方需要改进,不过亡羊补牢,为时不晚,针对以上的不足,我提出如下改进方法:

1.要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。多留给学生一些思考、讨论、发言的时间,让生物课变得更活跃一些。

2.课上严格要求学生的纪律,对于屡教不改者要通过课下耐心劝解、沟通,来提高他们的认识觉悟和纪律性。认真批改作业,对于不交作业的同学,以及不认真写作业的同学,要采取一定的措施。

3.每堂课后,都认真思考反思一下本节课成功的地方在哪,不足之处在哪。多邀请其他老师来听自己的课,以及多去听听别人的课,吸取其他老师的优点和经验,也不失为一个提高自

己教学水平的捷径。

4.狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会 的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成 学生最喜欢的课。

5.深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提 高课堂教学效率。 相信通过我们的努力,学生的成绩一定能够更上一层楼!

生物期中考试总结与反思 [篇3]

上周初一年级进行了期中考试,生物成绩不是太理想,当然原因是多方面的。为了更好 地总结工作中的经验教训, 特对本次的生物试卷进行全面的分析, 以期望在今后的工作中取 得更好地成绩!

一、试卷分析:本次试卷共分2个大题,满分100分。

本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活,突出考 查了学生的思维的能力,内容丰富,难易适中。多数题与生活紧密相连,可以很好的提起 学生学习的兴趣,也是本次试卷的亮点之一。

二、得失分情况和原因进行分析

第一大题,单项选择,共 25题,50分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况, 本题题型较活注重基础, 初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式, 不会 自己去学习、分析问题,具体问题如下:1、个别学生对知识的掌握不牢固 2、学生对较活 的题应变能力较差 3、不会将学到的知识应用到实际 4、不会对问题进行分析。 第二大题,填空题,共5题,50 分。也是考察基础知识以及其运用能力,有个别灵活 题,因此学生在次题失分较多,特别是第 27小题的失分同学较多。

三、采取措施

从学生试卷可看出,初中生物教学还存在许多问题,需要认真研究与反思

1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会 的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成 学生最喜欢的课。

3、用一个简单的探究实验,让学生亲自动手做,搞清楚每一个步骤,体验探究过程, 至少遇到同类问题可以借鉴。

4、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提 高课堂教学效率。 相信通过我们的努力,学生的成绩和实践能力一定回与日俱增!

生物期中考试总结与反思 [篇4]

一、整体分析:

这次期中考试,生物试卷共50分,试卷由四个大题组成,分选择题填空题、分析回答和实验探究。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看,题量比较适宜,难易程度体现了教材的重点、难点,没有偏题、怪题,覆盖面比较广,知识点多且灵活,更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力,提高学生能力有所帮助。我带的三个班,一、二、三班成绩并不是很好,我分析了下试卷和学生失分原因。

二、卷面分析:

1.选择题共20个,共占20分,错误较多的有:8小题、10小题、14小题、18小题、22小题,主要是消化系统和呼吸系统的内容,理解性较强,学生掌握情况不好。

2.填空题共10分,量大知识点多,基础知识纯记忆的占三分之一,三分之二是理解记忆,其中有关人体生殖系统和消化系统的内容学生错误较多,所以填空题失分率相应较高。

3、识图题中消化系统图中,学生对于最大的消化腺和淀粉蛋白质最终分解成什么没有掌握牢固,导致失分。出错多的是呼吸系统示意图,理解不够到位,出错多。

4、实验探究题,程度好的学生动手能力强理解能力强,几乎不错,能力差的学生对实验题还有一定的陌生,对实验原理不熟悉,极易混

淆,或者说学生知道原理,但是不会用。只知道淀粉遇碘变蓝,不知道清水加馒头其实还是淀粉。

三、教学反思

通过本次考试,对前一段教和学作简要的总结反思:

1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。

2,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写

3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差.

4、生物课一周两节课,课时少,任务重,对七年级学生来说理解能力有限,对课本理解不到位,很难在不理解的基础上去记忆。 5,在以后的教学中,应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

6注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

【2016年人教版八年级生物期中考试分析及反思】

7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.

2016-4-25

2016初一生物期中考试试卷分析及反思
2016年人教版八年级生物期中考试分析及反思 第八篇

初一生物期中考试试卷分析及反思

2016.11月20、21日我校进行了伊金霍洛旗矿区中学第一次期中考试。本次考试考察的是学生对七年级上册第一单元和第二单元基础知识的掌握情况,本套题题型较活,注重基础,学生获得的最高分是50分, 最低分是2分。初一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式,会自己去学习、分析问题。但仍然有部分同学需要个别加强辅导。 大体问题如下:

1.由于平时检查不到位,导致大部分学生对基础知识的掌握不太牢固。

2.平时题型训练太少,学生对较活的题应变能力相对较差。

3.讲解不够透彻,导致学生不能很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目,比如说排除法,假设法。

4.有一部分同学不能将学到的知识应用到实际,会对问题进行分析的同学较少。

失分率较高的题目:选择题的10、13、15题学生失分严重,这几道题的知识点平时强调较少,特别是第10题,平时练习中没有遇到,学生基本全军覆没。从学生试卷可看出,我在平时教学方法中还是存在很大的问题,需要认真研究与反思。

1.要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高自身教育教学水平。

2. 狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识

常识化,寓教于乐,把初中生物课上成学生喜欢的课。

3.尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图,能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。

4.深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提高课堂教学效率

在下半学期中我与学生将共同努力,使期末考试成绩有所进步。

初一生物期中考试试卷分析及反思 [篇2]

一、整体分析:

这次期中考试,生物试卷共100分,考试时间60分钟。试卷由两大部分组成,分选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看,题量比较适宜,难易程度体现了教材的重点、难点,没有偏题、怪题,覆盖面比较广,知识点多且灵活,更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力,提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为62分,其中,七(1)班41。30,七(2)班39.68,七(3)班40.64,一班二班的成绩较好,差距并不大,三班属于双语班,成绩差一点,不过都属正常。

二、卷面分析:

1.选择题共20个,共占40分,错误较多的有:8小题、10小题、14小题、18小题、20小题,主要是生物与环境部分的内容,理解性较强,学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好,失分率低。

2.非选择题共60分,量大知识点多,基础知识纯记忆的占三分之一,三分之二是理解记忆,其中有关生态系统的内容,遗传信息内容学生错误较多,所以填空题失分率相应较高。

3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是生态系统示意图,理解不够到位,出错多。

4、实验探究题,程度好的学生动手能力强理解能力强,几乎不

错,能力差的学生对实验题还有一定的陌生,对实验步骤上不够严谨,如:光对鼠妇生活环境的影响中,实验变量转换不能应用自如,对照实验的用意也不够明确。

三、教学反思

通过本次考试,对前一段教和学作简要的总结反思:

1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。

2,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写,可以代表绿色植物呼吸作用的是①还是②,很多人直接填了呼吸作用反应式。

3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差.

4、生物课一周三节课,有时还有课与一些活动冲突的情况,课时少,任务重,对七年级学生来说理解能力有限,对课本理解不到位,很难在不理解的基础上去记忆。

5,在以后的教学中,应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

6注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.

本学期学校让推行导学案,我刚开始在七年级实验了一周,难度比较大,学生不会看书,结果一节课完不成教学任务,为此我又按老模式上课,可有的班效果好,有的班欠佳,学习积极性不高,课堂气

氛不活跃,甚至有睡觉的现象,为此,我还要慢慢摸索实验导学案,导学案能充分调动学校学习的积极性,让学生在课堂上真正的动起来,提高课堂效率,使课堂真正成为高效课堂,让学生乐学、活学,相信成绩将会更好。总之,通过这次考试,认真进行总结,反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划,理清工作思路,狠抓课堂教学,注重实效,提高教学质量。

初一生物期中考试试卷分析及反思 [篇3]

通过本次考试,对前一段教和学作简要的总结反思

1、学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。

2、考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写,本是生物圈的组成,他们都写成森林生态系统的。

3、生物课任务重,对六年级学生来说理解能力有限,对课本理解不到位,很难在不理解的基础上去记忆。

4、在以后的教学中,应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

5、注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

6、倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.

生物课上学习积极性高,课堂气氛活跃,为此,我还要慢慢摸索充分调动学校学习的积极性,让学生在课堂上真正的动起来,提高课堂效率,使课堂真正成为高效课堂,让学生乐学、活学,相信成绩将会更好。

2016人教八年级语文上册期中考试质量分析
2016年人教版八年级生物期中考试分析及反思 第九篇

人教八年级语文上册期中考试质量分析

一、试卷命题

本试卷以新课标为依据,体现教学和考试改革的方向,本次试题贴近学生实际,从总体情况上看,题量适当,试题题型丰富,识记积累、语言运用、诗歌鉴赏、专题、阅读、写作等内容全面涉及。本次测试是积极开发综合性新型试题,加强了语文学习与生活自然的联系,考查学生的综合能力;题型小而活,注重考查学生的语文素养。

二、失分情况分析:

1、“积累与运用”这块有8个小题,八(1)班的从第1、4、5、7、8题失分严重,八(2)班的从第1、3、4、5、6、7、8、题十分较严重,特别是第7、8两个小题,八(1)、八(2)班的基本上没有学生去做,都是留空白,不知道写什么;从这些题目可以看出两个班的大部分学生的基础知识还不够扎实,学生的背诵默写情况不容乐观,审题较粗心,书写潦草,错别字较多。从此可以看出学生没根据所学的语文知识或语段信息去认真、严谨审题;全面、严密答题的思维习惯极为欠缺。许多学生对答题角度与答题的要点把握不住,导致许多学生卷面失分的主要原因。这在主观性较强,文字表达较多的题目中问题尤为严重,学生大多缺少明晰的思维。

2、对于阅读理解部分这块有两部分共有9个小题,第一部分是说明文,第二部分是记叙文文,两个班都一样说明文失分的学生要少些,而记叙文失分的较多,9-12题是课内说明文阅读。题型为两道表述题、两道选择题,四道题目一道考中国石拱桥的特点,一道考的是石拱桥创造性设计的优点

是什么、一道考文段引用唐朝张嘉贞和张鷟话,理解有误的内容,一道考的是本段用什么说明顺序,这道题难度不是很高,符合初二学生认知水平。所给文本很短,只要学生能以平静的心态认真研读文本,从文中找出关键语句,然后仔细辨别语句中文字的差异,那么这几题就能迎刃而解了。虽然篇目很短,但是两个班做下来的情况还不够理想,在以后的训练重要得多多加强。

第二部分13-17题考查的是课外记叙文,这一部分15-17题的得分率特别低些,究其原因,一是15题属于鉴赏评析能力检测,而16题是对文章画线词的理解,并发挥想象,对其表情加以描写的考查,第17题是仿写大部分的学生不会写都是照着试卷上的原句抄下来,从批改试卷上来看,这些题对学生都有一定难度;二是现在的学生普遍比较浮躁,往往读了一遍就将文本放在一边,不愿再去反复阅读,而记叙文的阅读却恰恰需要耐心的阅读和冷静的思考。

对于阅读理解这一部分,学生作答时存在的一些问题主要有以下几方面: 一是题目要求阅读不仔细,审题不到位。这可能由于做题时心态不够平和,比较浮躁而致。 二是理解和分析的综合能力检测的题目,学生一般只把握了最表层的含义。三是表述题,学生回答不完整,缺少条理,表述不清楚。四是文章主旨把握不了,导致有些有一定深度的综合性题目不会做。

3、作文部分:

本次期中考试作文是以《感受幸福》为话题来写,从大部分学生写的作文来看,这个题目作文失分有3个方面原因:一是语言表达欠缺,有部分学生句子不够通顺,语言罗嗦,错别字较多;二是审题不当,把握不住

核心要求,内容陈旧,缺少动人之处。三是书写不规范,字迹潦草、卷面不整洁,大部分学生只写了几句话,就找不到写的了,之所以以后要给学生多多训练。

三、学生答题情况

(一)从考试结果来看,这份试卷有一定难度。

八(1)班:总人数:48人,实考46人,平均分41.033分,及格3人,最高分:70分,最低分:17分。

八(2)班:总人数:49人,实考48人,平均分25.875分,及格 1人,最高分:63分,最低分:1 分 。

(二)进步方面

通过一个多学期的学习,学生在文言古诗的背诵、仿句能力、换位思考等方面有了长足的进步,关于这些语文最基本知识的学习、训练,要继续坚持。

(三)不足之处

1、文言默写,学生眼高手低。 第7小题依提示填写诗文原句,得满分的同学很少,其原因不是学生不会背,而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格,错一个字就算错。

2、学生的仿句能力虽较以往有所提高,但就整体而言,还不能令人满意。针对仿句题型比重的加大和形式的多样,此项举措的实行已刻不容缓。

3、学生审题意识及其领悟力不够。这一个体现在8小题关于辩论会题目,题目要求担任其中一方陈述自己的观点和理由,可很多学生写的却不是辩论会内容。

4、作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素,

它也是语文的一大难题,整个八年级学生的作文能上30分的寥寥无几,让人心理真不是滋味。

四、改进措施:

1、学生平时学习的积极性与主动性不够,而教师也未能很好地去培养学生的自学能力。平时应严格要求,让学生在学习上化被动为主动,培养自学能力。

2、在课文学习中语文基础部分仍应多巩固,同时引导生注重整体把握,注重具体句段的分析与赏析,注意分析表达的针对性与全面性,注重关键词句的作用与利用。加强练习与引导,强化学生的审题与解题中细致与严谨的思维习惯,关键词与关键句意识,注意其在审题中的作用与答题中的体现。

3、写作方面先着重于立意与选材的训练(这两点是目前存在的最大问题)。今后教学将多进行审题指导,对写作应进行范文例析,并提倡多练笔。

4、加强个别辅导,在整体成绩稳步发展的情况下,多培养高分,尽可能减少低分。

五、今后教学应采取的措施

1、注重基础知识的训练。

一是朗读能力训练;二是书写能力的训练;三是生字词识记的训练。要有针对性的对学生进行分类指导。

(1)注重知识的积累,强调语言的运用

语文知识的积累,包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等,这是语文素养形成和发展的基础,历来是初中语支教学的重要任务,近年的考试中,这方面试题的占分比例也有所增大,因此,在教学中必须持

续抓紧抓实。

积累的目的在于运用,生活处处有语文,语文就在生活中,要在教学中创设生动的运用语言的生活情景,以引导学生在生活中学习语言,联系生活实际运用语言,只有让语文走向生活。才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。

(2)文言文教学强调“言”、“文”并重

文言文是我国古代文化的重要载体,学好文言文是继承民族优秀文化的需要,初中语文教材中的古代诗文,都是中华民族源远流长的文化宝库中的精品,对提高学生语文素养,大有裨益。

“课标”指出,初中生要“能阅读浅易文言文,能借助注解和工具书理解基本内容。"也就是说,文言文教学要强调“言”、“文”并重,所谓“言”指文言基础知识,所谓“文”指的是文意的理解和把握。“言”是理解“文”的基础,而离开“文”,实际上也很难学懂“言”。因此,文言文教学一定要强调反复诵读,要读出情感,读出语气,读出语感。“读书百遍,其义自见。”在整体感知课文内容基础上,指导学生借助课文注解和工其书,自己去归纳总结,去解决文言文基础知识的问题,当学生有了一定的文言语感,掌握了必要的文言知识,阅读浅易文言文也就不难了。

(3)在整体感悟基础上,提高语言表达能力

“语文课标”提出,阅读要“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法,扩大阅读范围,增加阅读实践。从中接受高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。

阅读的基础是语感,阅读的本质是理解,阅读的核心是领悟,阅读的

价值是创造。现在的中考阅读题更注重对学生“多角度、有创意阅读的评价”。关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。这启示我们,在教学中,必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合,让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,练就扎实的语言基本功,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力。

(4)加强写作基本功训练,鼓励有创意的表达

“语文课标”提出,写作训练“既要摒弃那些偏于程式化的训练方式,也要帮助学生打好必要的写作基础。”要从最基本的规范语言写起,通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。要从最基本的文体训练做起,特别要重视记叙文的写作训练,学会选材、安排详略,学会场面描写、细节描写;重视不同文体的基本构架、谋篇布局的训练等,不抓写作基本功训练,写作能力的提高就是一句空话。在抓好写作基本功的基础上,“力求有创意的表达。”应根据学生的不同程度,施以不同的教学要求。必须强调真情实感,唯真情实感最可贵。这样才能完成一篇好的文章。

人教八年级语文上册期中考试质量分析 [篇2]

一、试卷分析

本次卷子是我手打的一份试卷,题型设置上基本以中考为标准,内容上考查的点比较散,尤其是单元重点中的小说和说明文,对中考要求的题型进行设计,修改原文的问题设置,围绕课堂的教学目标展开问题设置。题量较大,阅读设置共有4篇,考试时间上稍有紧张。难易程度上属于中等,主要的考点都是平时在练习册和课堂教学中的重点内容,经过反复训练和指导以后的课堂内容扩展,新题型和难题基本仅占5%。

二、考试成绩:

我所带的八(1)班,及格率为95.7%,平均分114分,按照本次试卷的难以程度来看,还没有完全达到预期的效果。与以往2届学生的期考试成绩上来看,还有进步的空间。

三、平时我所做的工作:

1、小组展示课的课前指导:

对上新课前,将课文的重点内容下发到各个小组,做到以组长带动组员。课前做好准备工作。对课堂展示课的准备工作做的比较充分,在对文章讲解的同时,更注重对学生能力的培养。本学期我上的两堂展示课当中,对学生课前的辅导做了很多充实的准备,包括学生的朗读、材料的搜集、展示的要求、小组的配合等等。

2、对后进生的跟进指导:

这个班级从上个学期的考试成绩来看,大概有10个左右的学生很有希望及格,因此,从开学之初,每天我都有针对性的对这些学生进行指导,包括课上问题的设计(我分成的七个小组中每一组里都有对后进生的问题设置)、课下作业的单独指导(后进生的作业比较简单,难度不大,多数是让他们能够独立完成,上交批阅的时候,在额外找题来进行训练),对外校生布置的额外习题(这个作业主要是口头布置的小组合作中的课堂讨论题),对住校生的定点定时的作业跟

进等,做了很多必要的工作。

3、对组长的培训和组员的交流

本学期我对组长的正规培训有2次,主要是针对组长如何调动组员积极性,如何在课堂组织活动中需要做些什么以及课下设计本组活动时遇到困难的解决途径等问题的探讨。而针对组员,主要是从课堂当中反映出问题的组员进行交流,鼓励他们大胆突破。这两项工作非常耗费时间,需要一个长期不懈的努力。

四、分析得失:

失误之处:

1、学生做题的方法还是没有完全掌握,个别同学还是按照自己的做题方法去答题,习惯养成不够。

2、对基础知识一知半解却以为都会做了,考前复习并不扎实,有很多基础知识的漏洞。

3、平时对学生做题要求没有系统化,讲的多,实际指导的不够,造成很多同学做题出现强调多遍的问题,始终无法做到满分。

4、作文教学失误,上课当中还是在方法上指导的多,但是实际操作的少,学生多数是由思路但是不会写,造成考试当中作文扣分比较严重。

整改措施:

1、在做题方法上应该有成型的教学设计,要让学生落实到作业当中。

2、对基础知识的测试不能仅仅放在早读课上,而且要有阶段性的检测,尽量在课堂当中能够有效的解决问题。

3、进行做题训练课,每周对集中出现问题的作业,要有设计的进行作业训练,让同学们指导自己的作业当中出现了什么问题,如何去解决,不能一拖再拖,养成不好的习惯。

4、作文教学,在今后的教学中要多练习,理论上的东西少一些,在作文课的教案设计上力求抓实效,从小处入手,逐步训练。

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