青年教师收获教学方面

导读：　青年教师收获教学方面篇一《青年教师(教学收获)》 ...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《青年教师收获教学方面》，希望能帮助到你。

青年教师收获教学方面篇一
《青年教师(教学收获)》

青年教师汇报课活动

（教学收获）

围绕课改更新理念 努力提升教学效益

——青年教师汇报课教学收获

苏敏（25岁）

转眼间，一学期就要结束了。在这学期的青年教师作课中，我的收获如下：

1．加强理论学习，提高思想认识，新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们使用的教材正日益翻新，要想紧扣教材体现新课标、新理念确实有一定的难度。因此，要加强对数学新课标的理论学习，进一步明确新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰目标。

2．深入课题研究，优化课堂教学。在教学中，我根据学生实际情况，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。例如在教学分式时，上课时我结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。在教学用坐标表示轴对称时，我让学生充分动脑、动手、动口，让学生亲身体验知识的形成过程，便于学生理解知识，掌握知识。

3．注重对学生自主学习习惯的培养：除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习和家里学习习惯的培养。教会他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。

4．积极参加教研活动，不断反思提高。认真落实观课、议课活动，在观课、议课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在反思中提高。做每件事都多一点认真、多一点主动。

青年教师收获教学方面篇二
《青年教师成长收获》

在磨砺中进步

——青年教师成长收获

石河子第三小学 王 娜

时光飞逝，转眼间，我已经在三小工作了四年的时间。这四年既短暂又漫长，在这里既有领导的关心、同事的帮助，也有自己艰辛地努力和付出。回顾自己走过的教学之路，欢乐和辛酸同行，收获与遗憾同在。或许我的这些成长经历很普通、也很平凡，和大部分青年教师很相似。但是，领导给了我机会，同事给了我信心，时间给了我机遇。我很庆幸自己能成长在这样一股新课程改革的浪潮中，正是这股改革浪潮推着我勇敢地、大胆地向前迈进。在这四年里我深刻地体会到了当老师的艰辛和快乐，下面，我将与大家分享一下我在成长途中的一些感想与收获：

一、 成长需要自我的勤奋。

记得2011年，就在我参加工作的第二个年头，第一次参加了学校青年教师讲课比赛。那时的情景和感受，如今的我依然记忆犹新。如果要用一个词来形容我当时的感受的话，那就是“紧张”。当时，我刚开始数学教学工作还不到三个月，一节教研课都没上过，更何况是跟教学经验丰富的同事比赛讲课。所以心里非常忐忑。比赛的前两个星期就开始和办公室的汪老师、禹老师商量课题、教学设计等等，经过反复的修改、磨课，心里最终才有了一点底。我在朦朦胧胧中开始了自己的行动，翻看一些教学杂志、名师的课堂实录等，再反复设计自己的教学环节，不停地试讲，请别的老师指导，对自己的教案和教学环节及时地做出修改。等到真正比赛的那天，我内心还是惴惴不安，生怕自己出问题，直到上完课之后，我才有了一种如释重负的感觉。两周的努力和付出最终得到了认可，我上的北师大版的《用字母表示数》获得了比赛的二等奖，这次的成功给了我莫大的鼓励，有了这次比赛的经历，我意识到了自己在课堂设计和课堂控制上还有很多不足。于是在之后的日子，有意识地去听其他有经验的老师的课，用他们的优点来弥补自己在课堂教学上的不足。

如今，如果让我用一个词来形容我上教研课时的心情的话，那就是“坦然”。这份坦然，是知道上课是一种必然，心里已做了一份准备，更重要的是，我明白了：上课的结果不是重要的，最重要的是过程。不论是上课前紧锣密鼓的准备，上课时剑拔弩张的紧张，还是课后认真细致的自我分析，都是我今后教学上的一

笔巨大的财富。我想，这几年间我对于上课心态的转变，应该就是一种成熟，一种成长。

二、成长需要同伴的帮助。

“同伴互助”是教师成长的另外一个重要条件。我觉得自己的每一次成功，都是集体智慧的结晶。我是深深植根于集体的土壤里，才取得了今天的成绩。我们数学教研组有着非常优秀的团队精神，不管是谁，只要他承担了公开教学任务，大家总是聚在一起，群策群力，反复研讨，务求能做到最好，充分发挥同伴互助的作用。我们每次有教师参加教学研讨课，都会在集体备课的基础上，进行多次试讲，一遍遍修改教案，调整教师的教态，直至满意为止。我个人认为，“磨课”是一种比较好的让人成长的方法。在教师的成长过程中，教研课的反复斟酌，能使教师受益匪浅。

三、 成长需要多听课，多反思。

作为一名青年教师，只有多听不同教师、不同类型的课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。今年学校还安排让我和代老师外出观摩、学习。通过一系列的听课、学习活动，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧，每次听完课之后，我都有不同的领悟，而教学反思则是我对每次活动的学习升华。因为反思是加快青年教师成长的有效途径之一。不论是在学习过程中和在教学过程中的反思，还是在教研课后的反思，都能帮助自己及时发现问题，从而探究出解决问题的方法，并把它升华为自己的教学经验，为我所用。

四年来的成长让我在讲台上更加自信，但我也知道自己身上还有许多需要改进的地方，希望今后在同事们的帮助下能把教学工作做得更好，在三小这个大家庭中继续拼搏！

青年教师收获教学方面篇三
《青年教师的道与路(成长收获和感悟)》

青年教师的道与路（成长收获和感悟）

各位领导、同事，大家下午好。很荣幸有这个机会在这里跟大家分享我从事教师工作以来的一些经历经历、收获和感悟。

还记得刚踏进新梓校园，我就被这美丽的校园景色所震撼着，郁郁葱葱的花草，粉红雅致的建筑，好像都在向我招手，欢迎我来到这个新的天地，祝贺我从一名学生成为一名教师。一切开始的是那么美好，让我无限憧憬。

还记得第一次上课，学生问了很多问题，气氛非常活跃。对地理如此大的兴趣和热情让我对教学充满信心。

可是后来，上课的状况却不是那么乐观，课堂的活跃演变成更多的纪律问题，比如吵闹，下座位，甚至肢体冲突。

还记得当班主任的时候，事无巨细，亲力亲为，忙碌的付出带来的是更多的忙碌，更多的学生问题。

曾经千百次的问自己，这到底是为什么？

师傅说：“你的知识没有问题，都是正确的”。这句话让我在每一次惨淡的失败后都敢于去直视下一次失败。

那么问题出在哪呢？师傅、同事给了我很多指点和帮助，同时我也一直在书本里寻找答案。

首先课堂上我没有给学生足够的关注，与学生形成有价值的联系。自己夸夸其谈，学生却在下面开起了座谈会。只关注自己的教，而没注意学生的“学”。然后是言而无信，比如某些上课纪律不好的学生课后说会找他谈话，但事后就忘了。降低了威信。

班级管理方面，对学生要求比较宽松，没有制定清晰可行的约定并且坚持执行下去，对不良习惯和行为缺乏及时的引导批评和教育。没有保持适当的师生距离，师生关系不明确，在学生的眼里，朋友的身份掩盖过了老师。这给很多工作的开展带来困难。

回忆过去1年多，痛过，苦过，笑过，总而言之是痛并快乐着。现在想想，以前的自己是那么的生涩，现在感觉明显成熟多了。以前工作比较粗糙，松散，现在显得较为细致，严谨。工作面貌也有了较大改观，这些变化无疑是在宣布：我成长了。感谢我的师傅陆校，以及周围所有的同事。

作为一名青年教师，职业生涯才刚刚开始，既然选择了教师这份工作，我就会把它当作一生的事业。时刻不忘艰苦奋斗、严谨教学、求实创新、为人师表。我坚信只要用好教育之“道”，就能走出一条宽阔的教育之路。谢谢大家！

青年教师收获教学方面篇四
《青年教师成长心得》

青年教师成长心得

为促进青年教师队伍的整体优化，提高青年教师的教育教学水平，尽快掌握现代化教学理论和教学方法，造就一支“有爱心、肯奉献、会讲课”的青年教师队伍，经济学院在本学期开学初就制定《经济学院青年教师培养规划》。

为了能在最短的时间内提高青年教师的教育教学水平，经济学院不仅多次召开新老教师教学经验交流会，还要求每位青年教师做出了未来3年的职业生涯规划，使青年教师对自己将来的职业发展道路有一个具体、 清晰的目标。更重要的是经济学院还开展了青年教师培养导师制。学院充分发挥中老年教师的作用，指派师德高尚、业务过硬、经验丰富的中年教师与青年教师结成对子，负责新教师的思想政治、业务进修、教学科研的引导和帮助，从思想、教学、科研等方面对青年教师全面指导和多方帮助。

作为青年教师，我可以说是非常幸运的，因为我的导师是经济学院的院长魏旭阳老师。魏老师不仅在教学方面经验丰富，得到同行和学生的高度认可和好评，同时还是一位平易近人的领导者。魏老师通过多次听课，帮我找到课堂教学方面的不足，以及给我提了大量的宝贵意见，同时把他多年总结的教学宝贵经验毫不保留的传授给我，让我深受感动的同时也受益匪浅，在教学的道理上可以说少走了很多弯路。经过一学期学习和实践，在教学方面我也有一些成才心得，总结如下：

1.认真备课

课程的准备工作非常重要，一堂课能否上好，很大程度上取决于备课的好坏。首先第一步要写好教案，我觉得这里面要应该注意的是要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。

其次，要充分收集与授课相关的内容，在当今社会，学生和老师所掌握的知识和信息量之间的差距已经越来越小，这就给教师的教学工作提出了更高的要求。要想让学生学到精华，教师就必须不断的学习，从其他书籍上学，从教学实践中学，从社会中学，从和其他教师的交流中学，扩大自己的知识面，使自己成为一个博学的人，这样才能令学生折服，才能教好学生。

再次，教师的表演艺术。许多老教师的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。对于我们青年教师来说还各方面都达不到老教师的高度，这激励我应该在今后的教学过程中，以更加严格的标准要求自己，要认真塌实走好每一步。

2. 教学中的角色转换

面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，教师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者。

同时，教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交

流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。我在教学中也学到了许多知识，同时缩短了学生与教师之间的距离，学生把我当成了他们学习的伙伴，愿意与我进行探讨、互相交流。

3 注重教师品行

教师的品行是影响学生做人、做事的一个重要因素，教师的人格魅力业会在无形之中影响学生。因此，教师必须尊重、关心、爱护、平等的对待每一位学生。做一个有良心的教师，做一个责任心的教师，做一个和蔼可亲的教师。只有这样，学生才愿意和教师交流、沟通，

以上就是我本学期在教学方面的收获和心得，这要得益于我们经济学院安排的青年教师培养规划。在今后的教学实践中，我还要不断的总结经验，汲取教学不成功的教训，严格要求自己，多向自己的导师及其他老教师学习。凡是都怕“认真”二字，只要我认真对待每一个教学环节，认真对待每一次备课的过程，多学习，多反思，一定会成长得更快，更好！

芦丹

2012、12、30

青年教师收获教学方面篇五
《青年教师教学感悟》

青年教师教学感悟

各位领导、老师

大家下午好！

光阴荏苒，似乎昨天还在新教师岗前培训，似乎还在努力地思考新学期第一节课该怎么上，蓦然回首，我来到农五师小学却已是将近一年。这一年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。在此，我有几点感悟想与大家分享：

一、 把教师视为自己的终生职业

从千湖之省九省通衢的中原腹地来到这戈壁草场之上的边境小城，心里难免会有落差感。同时我选择的“教师”这个职业虽然被誉为“太阳底下最光辉的职业”,但事实上选择教师职业就等于选择了“清贫”、“繁忙”与“劳累”。 把教师视为自己的终生职业，要求我们不再把教育仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，而我们要做平凡的教师，创不平凡的事业。

二、乐观向上、保持良好心态

好的心态可以让我们心情舒畅；好的心态会能让我们淡然面对一切；好的心态可以让我们笑口常开；好的心态能让我们正视一切困难与挫折，并很好的将其一一打尽；好的心态可以让我们每天活在快乐幸福的阳光中。如果你拥有了一个好的心态，那看周围的一切都将会是非常的美妙的，生活在这样一个美妙的世界里，你的一切将会更加的灿烂。刚开始遇上学校活动或者其他老师外出培训调课，我们这些带两个班的数学老师有时需要一天上五节甚至六节课，连续一个星期如此，刚开始时，每天下班后我想着第二天还有五六节课，成堆的试卷练习册在等着我，心情真是十分灰暗，但抱怨与忧虑事实上都是无济于事的，我慢慢学会了自我调剂：下班后打打羽毛球，听听音乐，调整身心，积极迎接第二天的工作。

三、平等的关爱、尊重每一个孩子

苏霍姆林斯基说过：每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。孩子们在学习成绩、道德品质等方面会存在着不同和差异。作为老师要充分尊重学生的个别差异，对待孩子特别是后进的孩子，多一些表扬和鼓励，多一些关爱。我们应该用欣赏的眼光去看待每个孩子，去挖掘孩子的闪光点。当孩子犯错误时，我们要尊重孩子的人格，不能一味地训斥，刺伤孩子的心。老师要尊重孩子的需要，并设身处地地去思考孩子的需要，蹲下身子和孩子说话。老师对学生的理解尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。

初登讲台之时，我很是羡慕老教师的威严，也努力在学生面前端着一副严肃的“老学究”架势，试图用严厉的话语，严肃的表情赢得学生的敬畏，却发现孩子们并不买账，也许在他们眼里故作的老成的我甚至有些可笑吧。我本身性格十分活泼开朗，虽然时时刻刻提醒着自己严肃镇定，却时常被孩子们的童真可爱所感染，不自觉的上扬嘴角。在与孩子们的不断相处中，我渐渐发现，微笑时我说的话比正经严肃时更有力度，孩子们更愿意听。我发现，原来我真的错了，每位教师都有自己独一无二的特点，我们不需要去刻意模仿谁，而是要在与孩子们相处的过程中找到属于自己的教育方法。我不该把自己定位成一个站在讲台上俯视学生的老师，而是要低下身，与他们站在同样的高度上，真正走进他们的心灵，与他们对话。我们三年级的孩子活泼好动，单纯可爱，年轻教师能让他们产生独特的亲切感，因此我们一定要好好利用这种亲切感，善于引导，培养出自己与孩子们之间特有的默契。

四、不断反思，终身学习

通过教学反思，我们可以发现自己在教学方面的不足，加以改进。在不断的反思过程中，我开始慢慢意识到，要提高数学教学质量，要提高学生的数学成绩，必须做到两点：第一是教师的课堂教学水平，第二是让学生爱上数学。当然具体细分还可以分为好多方面，但基本可以归为这两方面，作为新老师，我一直在教学实践和理论两方面下苦功夫，但不管怎样，必须承认还有很多方面有待提高，那么在这里我想强调的是第二点，而这也正是为大多数老师所熟知却没有或疏于实践的，其实数学老师是最应该做到这点的。数学是“由知至情”的，我们在数学的教学过程中可以不断参考融入语文、科学等其他科目中学生感兴趣的知识，在“情”的感召下，让学生爱上数学、学习数学。通过兴趣的引导而有了一定理

解和感悟，就逐渐能克服困难解决一些问题，然后有解决问题后的满足感和成就感，而这又促使他们不断寻求更大更多的成就感，这便进入一个良性循环，在这一过程中，学生便能体验感受到数学的功用、奇妙和魅力。比如在本学期学习《年、月、日》和《24小时计时法》等内容时，我从孩子们感兴趣的天文知识入手，带领学生在科学知识的情境中发现数学、学习数学。

五、淡泊名利，乐于奉献

我们既然选择了教师这个平凡而又辛劳的职业，默默浇灌着祖国的花朵就注定远离了金钱与名利。在当今的物质社会中，青年教师更应该有一颗淡薄名利的心。

作为一名教师要有奉献精神，主动承担工作任务，积极进行教学教研活动。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己、自身的素质，同时也可以为自己争取到更多的机会。

我们青年教师接受新技术、新知识的能力较强。我们要积极主动的承担起学校教学工作之外力所能及的任务。比如在学校推广电化教学的过程中，一些老教师对于电脑并不是很精通，我们青年教师一定要主动承担这部分工作内容，或是热情耐心的为他们讲解。

学海无涯，艺无止境。教育也是一门艺术，以上是我个人在成长过程中的一点体会和总结，不当之处请各位领导和老师批评指正。

我的讲话完了，谢谢大家！

青年教师收获教学方面篇六
《指导培养青年教师总结》

指导培养青年教师总结

2011-12-30 9:59

近年来，我一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年，我负责指导了青年教师陈思坤，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学年就要结束了，我和陈老师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：

一、师德方面：

我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让苏畅老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让他明白自己的权力和义务。在本学期，陈老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。

二、教育教学方面：

1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在陈老师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和陈老师，在帮带中共同进步。

2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究 ， 形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励陈老师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。 本学期，我听了陈老师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高陈老师的课堂教学能力。重点指导了他在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高陈老师对教材的理解驾驭能力。还经常指导陈老师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导他如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，陈老师面对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过一学期的培养和指导陈老师成长很

快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。

4、要求陈老师学会交流，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手，

在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为漆桥小学的明天贡献出自己的一份力量。

培养指导青年教师总结

高淳县实验小学李萍

在学校的安排下,我所指导的丁宏霞与王仁香两位青年教师在教学方法，备课、课堂教学、教育科研等方面都取得了一定进步,得到了大家的认可和好评。 我在培养和指导上采取了如下的做法：首先，在每学期开学初制定计划，坚持每两周听青年老师一节课，并认真分析，与她们讨论，共同建设。其次，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，探讨音乐教学新方法。再次，利用学校音乐教研活动，听其他教师的公开课吸取其优点，弥补自己教学上的不足。第四,与她们共同承担辅导学生参与各级艺术竞赛等活动,在活动中与她们分享我的微薄经验。

师徒结对可以传、帮、带，加速青年教师的成长，使青年教师尽快适应角色和环境要求。经过一年的培养和指导，两位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，能胜任各自的音乐教学工作。多次在校内开展公开课，得到好评。撰写的论文案例也在县级获奖。丁宏霞老师发挥自身声乐优势，指导学生多名参加县卡拉OK比赛，多次获奖；王仁香老师与我一起排练了集体舞，参加南京市校园集体舞比赛获一等奖。两位老师在县音乐教师基本功大赛中获二等奖和三等奖等。

在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，同时也不断提升自己。

青年教师收获教学方面篇七
《青年教师汇报讲课评课记录及心得感受》

青年教师汇报讲课评课记录及教学反思

3月27日，在学校教研室的组织和指导下我进行了本学期第一次青年教师汇报讲课，授课内容为必修三第三单元语法宾语从句。在汇报讲课之前孙主任就将我们五个青年教师聚到一起正式开了一次会议，针对汇报讲课的安排，内容，形式及注意事项等给予了指导和帮助，并提出了相关建议，还特别指出青年教师可以尝试多种课型的公开课，这样各个课型的授课能力都会得到锻炼和提高。因此这次公开课我没有选择常使用的阅读课，而是选择了我不太擅长的语法课，期望可以通过汇报讲课提高我的语法课授课能力。杨老师也参加了这次会议，在教学方法方面为我们这些青年教师提供了很好的帮助。之后我们共同讨论确定了固定的授课时间，地点，并在汇报讲课一周前确定了授课内容。

准备的过程也是收获的过程，因为在准备期间我的教学环节的各个方面都得到了提高。在对本课有了大体的思路后，我就将初步想法告诉师傅，师傅给我提出了一些建议，将我的思路进行了改进。我根据修改后的思路写出了教学大纲和教学详案，拿给师傅和同组的老师们看，大家一起商量，探讨，修改，给我提出了很多新的方法和思路，将多余或无效的环节删掉，增加了练习等等。在大家共同讨论的过程中，我受益匪浅，所获得的已经不仅仅是关于本节课的教学方法了，在整个教学思维上都有了一定提高。所以我非常感谢对于这节课给予我帮助的孙主任，杨老师，师傅陈云龙老师，组内老师郝华，王家琦，张鹤，张健，王欣睿老师。有了他们的帮助我的这节课才能够更加出色。

在3月27日汇报讲课后，我询问了当时听课的领导和老师们对于我这节课的意见和建议，各位老师都耐心的为我讲评，使我在教学上有了更大自信，同时也有了更多反思。各位老师的意见和建议主要有这些：

1. 邹校长的评课。邹校长首先对我的这节课做出了一定的肯定，他说

我在三个方面有了提高。首先是教态，他说我上课时的表情，语言

的特色等都比以前有了进步，有了自己的特点，在这方面的长处应

该巩固下去，千万不要把课堂看成是随便的地方，注意要把自己的

一些小动作改掉。其次他认为这节课学生的活动比较好，学生积极

参与了问题的思考与讨论，学生的活动总量也比较多，在今后的教

学过程中再努力带入问题式自主教学，提好的问题，多注意问题的设置。第三点提高就是课堂的程序安排更加清晰了，整体授课思路较好，特别是很准时地下课了，这点很值得表扬。当然邹校长提出这节课也存在着一定的问题，主要有三个方面。首先是学生在回答问题时习惯坐在座位上就直接回答，没有养成举手回答的习惯，以后应注意培养学生良好的回答问题的习惯。第二个方面是我的语音语调反而不如刚上班时自然了，可能是在平时教学时养成的毛病，总是怕学生挺不见而不自觉地提高音调，导致语音没有抑扬顿挫，高低起伏的变化，这一点应及时改正。第三个问题是在讲题的时候只讲了为什么选那个正确的选项，除了讲正确的，还应注意把为什么其它几个选项是错误的讲出来。

2. 孙洪欣主任的评课。孙主任说我的进步比较大，基本功比较好，板

书设计的很好，以后要继续保持。但课堂中语言重复较多，手势动作也偏多，在学生回答完问题后应马上给予准确的答复，在这些方面日后应注意改正。同时孙主任还向我介绍了如果她上这节课的思路，首先用例句导入，中间渗入看，读和讨论，从中找到共性，由此推出什么是宾语从句，接着让学生举例，可以通过写或说的方式，接着开始介绍宾语从句的各种连词。除此之外孙主任还向我传授了一些管理课堂的有效方法，并推荐了相关图书，使我学到了更多关于课堂管理的知识。

3. 李志刚主任的评课。李主任首先在三个方面对我的这节课进行了表

扬。首先是教态很自然。第二是语言组织比较准确，以后也要注意保证课堂上没有多余的话。第三是板书设计比较好，准确表达了本节课的内容，做到了多媒体与板书相结合。需要注意改进的地方就是学生在学习过程中出现了没有详细记录笔记的情况，可以再考虑一下如何使学生把本节课学习到的东西记录下来，保证学到的知识的到位。

4. 徐亚军主任的评课。徐主任评价我课堂上很有活力，很精神利索，

与学生的互动也很到位。

5. 陈云龙老师的评课。师傅认为本节课中间习题环节处理的比较好，

学生对于定语从句的理解通过练习可以得到巩固，前面讲解部分可以考虑适当使用汉语，并且尽量减少讲解的数量，以练为主，强化练习，注重应用，最后设置的由学生总结的部分稍显牵强，但也可以作为更好理解语法的一种方式，可以考虑稍加改进。总体来说进步很大。

6. 王馨老师的评课。王馨老师对这节课给予了较高的评价，认为本节

课学生很活跃，积极参与，这样就带动了大家的学习积极性，整体设计层次分明，恰到好处。缺点是大家回答问题时坐在座位上回答会显得比较乱，以后可以提醒学生注意举手回答。

7. 王丽莉老师的评课。王丽莉老师也认为这节课环节设置很合理，整

体思路很清晰，学生会很明确地了解宾语从句的本质。需要注意的地方就是可以考虑加大题量，题与讲解搭配进行，这样会起到更好的效果。

8. 王佳琦老师的评课。王佳琦老师认为教学环节设置较好，让学生到

前面总结这个环节比较好，由学生教学生，体现了学生的自主性，学生的课堂反映比较好，表现积极，缺点是语法课可以考虑使用母语辅助教学，板书也可适当使用汉语标注，学生会记得更加扎实，还有就是声音不必太大声，要有抑扬顿挫。

9. 郝华老师的评课。郝华老师也认为本节课环节设置合理，整体思路

清晰明确，体现了语法课的教学要求，师生互动很好，需要注意的地方就是可以再加大练习量，使学生当堂就得到充分练习，在让学生做题的时候要给学生思考的时间。

10. 张鹤老师的评课。张鹤老师认为这节课的一大亮点就是最后让学生

总结的地方，整体讲的也很清楚，需要注意的是可以增加练习，再适当减少导入的内容。

在听取了各位听课老师的意见和建议后，我对我的这节汇报讲课进行了反思和总结。我认为这节课总的来说还不错，达到了使学生基本明白什么是宾语从句，记住如何使用正确的宾语从句的关联词的目的。其中比较优秀，

应注意保持的地方有课堂环节设置，板书，语言表达，师生互动四个方面。首先在课堂环节设置方面，本节语法课课堂环节设置要求比较高，必须努力使每个环节既能达到有效教学又能使学生不感到语法的枯燥乏味，积极主动地想要学习下去。因此我在基础的导入，讲解，练习等环节的基础上穿插了一些可以调动学生积极性并且有效的环节，如让学生自己总结，自己举例，自己分析问题以及自己进行知识总结等。在板书方面，为了让学生在上课的同时和课堂结束后对本节课所学的知识都一目了然，我减少了板书的内容，是只将重要部分写在黑板上，并且在每一布进行完板书后使板书最后形成了树形图，便于学生滤清思路。在语言表达方面，我还存在着重复，语调太平等缺点，但在表达的内容上又了一定的进步，能够使用准确的语言进行表述，应该继续研究这方面并取得进步。在师生互动方面，一方面可能是由于课堂环节设置的原因，一方面也是因为我班学生本身就比较活跃，整体课堂显得气氛融洽，学生积极参与，在参与的过程中自然就学到了知识，得到了锻炼。但是本节课也存在着一定的问题，主要又以下几个方面。1. 学生回答问题习惯不好，这也与我常规授课没有给学生养成好的习惯有关，学生在回答问题时喜欢坐在位子上抢答，显得课堂不够严肃，应给学生养成举手回答的习惯。2. 习题量还应加大。对于语法课来说，练远比讲重要，15道题的题量还是少了一点。3. 在对学生回答的问题的处理上还应改进，要给学生更多的思考时间，学生回答完后立即给予答复，对习题要详细讲解，包括如何排除错误选项等。4.上课的教态问题，我的教态比较自然，但缺点是过于自然，会有一些校动作，如经常挽袖子，手势较多等，这些都应该及时改正。

领导和其它老师给予了我很大的肯定，使我对今后的教学更加充满自信。同时大家也为我指出了应改进的地方，为我今后更加好地完善课堂提出了很好的建议，相信通过改进这些缺点，我的课堂会进步得更快。通过这节汇报课，我展示了自己，得到了锻炼，学习到了更多教学经验，这些都将在我今后中起到很大的作用，感谢教研室，感谢学校为我们青年教师提供了这样好的平台。

宋扬

2009年4月2日

青年教师收获教学方面篇八
《青年教师教学能力培训心得体会》

青年教师教学能力培训心得体会 2014年7月2日-7月15日，我有幸参加了我校举办的青年教师教学能力培训，作为一名青年教师，囿于方法与经验方面，我希望能通过此次培训得到提升。这次培训我们一共聆听了五位专家精彩的报告，几位专家风格各异，有的激情澎湃，有的冷峻严谨，有的风趣幽默，有的则娓娓道来。在培训课上，我认真地聆听并做好记录，对比自己在教学经验和问题，收获颇丰，更加深刻感受到教师责任的重大和使命的光荣。关于培训大致形成了以下五点体会：

1关于教师职业的更深认识

爱岗敬业，认同角色。《礼记•学记》中对小成定义为“一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友”。“入则献奇谋 出则行其政”，爱岗敬业既是教师的职业道德，也是中华民族传统的美德。小到个人、大到学校甚至于社会如果缺乏这种精神，便无法前进与发展。教师只有热爱工作，才能尽其才，获得成就和满足感，提高自我效能感知。17岁的马克思在中学毕业论文中写道：“历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人”，而“教师”作为马克思所类比的职业能够帮助我认识本我、完善自我和实现超我。这一点，我们在国家级教学名师朱士信教授的身上就能找到答案。

春风化雨，润物无声。教育的核心不仅是传授知识，更重要的是培养高尚的人格。“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。人们用“百年树人”来表达教师工作的深刻意义，用“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”来表达对教师的崇敬。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师是民族希望之所托，肩负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任。而大学教师又以其特定的历史任务，起特殊的社会作用，构成其特殊的社会地位。在这次培训过程中我有幸能够感受专家们严谨治学，乐于奉献等优良品质的熏陶。作为青年教师，我很自豪，同时也很荣幸能够为祖国的教育事业贡献自己的绵薄之力。

2关于教学能力提高的想法

教师作为教学活动的主体，对整个教学应该有预先的规划和设计，设计不同，效果迥异。看似信手拈来，实则独具匠心。

正所谓要想上好课，必先备好课。人文社会科学的课程需要教师有大量相关的知识积累，而且知识的更新很快，要想将前沿的知识传授给学生，必须紧追本课程相关理论研究的前沿，不论是国内的还是国外的。教材的更新周期比较慢，一些观点、数据存在片面或者滞后的现象，因此作为大学教师，不能拘泥于教材的框架与约束，更多采用向学生传授获得知识的方

法，授之以渔，并介绍最新的研究进展。

其次，编写教案对提高教学质量和教师的理论与实践教学水平有着重要的意义。编写教案有助于养成严谨的工作作风和办事认真的习惯；可使备课充分，上起课来有条不紊；可使课程教学有案可循，课后自查有据可依；避免信口开河；可使教师增强授课信心；可使授课内容层次清楚、重点突出、难点分散，有助于明确授课目的，多方面培养学生能力；有利于教学的前后呼应。

最后，激发学生的学习动机，教育过程中的平等与对话。在高度信息化的今天，教师不再是知识的权威者，不再是教育过程中的主宰者，更不是学生的对立面。教师需要尊重学生，在教学活动过程中强调双方平等地位。教师不是高高在上的专家，更不是学生的个人发展设计师，而是引导、陪伴和帮助其探索未知的自己，剖析自己缺失什么，需要什么，追随自己的心灵寻找发展的目标。教育体现的是一种濡化作用，教师与学生的对话是一种交互主体的形式，使学生能够理解和内化教师传达的知识，使之能够自己解读自身问题，达到助人自助的目的。教学活动与过程的创新是激发学生学习动机的有效方法之一，其中就包括重构传统的课堂，从“知识课程”到“翻转课堂”，乃至于“生命课堂”。马克思也认为，活动是人存在和发展的基本方式。人之所以为人的主要根据在于人自己的对象化、具体化活动。只有在客体的主体化和主体的客体化的活动中，人才能确证自己、表现自己、改造自己，从而实现自己的发展。作为教师，就需要努力实现教育主体的客体化与客体的主体化，最大限度激发学生的主观能动性。

4青年教师如何解决自身的问题

近年来人们日益重视大学生的心理健康，但对青年教师的心理健康问题却缺乏关注。青年教师正处于社会角色、家庭角色的转换阶段。如何在短期内适应这种角色的转变，迅速学习和思考以满足社会对于教师角色、丈夫角色、夫妻角色、儿子角色的需要，因而在角色转变中承受深层次的压力。随着高校等事业单位改革的推进，这里已经不是一个安稳的象牙塔，“职务职称终身制”的破除使得处于其中的青年教师都会有巨大的压力。青年教师既要教学， 又要科研，造成了脑力上的高消耗，而本身的工作时间和生活时间没有明确的界限，工作压力难以得到释放，长久下去容易产生角色冲突和心理问题。对于我们新近的青年教师尤为明显——扮演教师、研究人员、辅导员、房奴、剩男剩女等诸多角色。在这些角色中，我们要分清主次，努力扮演好每个社会角色的角色要求。要从长远出发，迅速从短期的挫折与低落中摆脱出来，找到人生大的目标与方向。我认为每一个经历与历练都能促进心理上的成长，达到自我的完善，这是弥足珍贵的。

5既要做知识的“布道者”，又要做科研的“苦行僧”

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为一名新教师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有很多，碰到的困难会接踵而来，面对这些，我会继续迎难而上，积极进取，努力

完善自己，提高自身的道德素养，严格要求工作，通过不断地学习和交流，尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的高等学校教师。

青年教师收获教学方面篇九
《青年教师自我提高教学能力策略》

青年教师自我提高教学能力策略

提高教学能力的几点思考

城子小学 李 新

现代课堂教学，更加关注学生的主体发展，如何在课堂教学中，提高教师的教学能力，成为更多年轻教师关注的问题。

在平时的教学积累中，我有如下思考：

一、正确确定教学目标

首先，课程标准是制定教学目标的依据。教师要准确、系统地把握课程标准的科学结构和逻辑体系，活化课程标准于具体的教学实践之中。此外，课时教学目标应具有明确性和可操作性。我认为教师在备课时不仅要确立知识方面的认知目标，更要重视培养学生的能力目标及发展学生的情感目标。只有符合学生认知规律、切合实际的教学目标，才可能被学生接受。

二、优化、活化教学素材

教材中有些事例和学生的生活、知识水平脱节，缺乏针对性、趣味性。这就要求教师具备驾驭教材，灵活处理教材，适度调整教材的能力，使教学素材更具生活化，时代性的特征，更利于学生内化。小学生自己生活中的事例是课堂教学的极好素材，用以充实教材内容，会收到意想不到的效果。

教学《千米的认识》时，“１千米”对于小学生而言是个较抽象的长度，很难凭空想象。只有谈及学生经常接触，或是亲身经历、亲身感受的事物才能使学生准确地建立表象。我发现了学生上体育课的小操场，想到了他们每天上学走过的路，和他们各自不同的活动场地，加工和提炼后得到了：“绕你上体育课的小操场走10圈，大约就是1千米；从学校出发向北、向南分别到三家店和城子社区服务中心大约是1千米；你10分钟能从哪儿走到哪儿？你走过的路程大约是1千米„„”并配以图片、录像、课件等多媒体教学手段，将学生的生活带入课堂，一一再现。学生通过了解身边熟悉的事物，顺利地认识了“千米”的概念。

三、准确把握师、生状况

教师要对学生的心理特点，知识基础，思想状态，性格特征，思维方式，学习方法等，有全面的了解，以便于课堂上因材施教。教师要积极创设一个民主的课堂教学环境，给更多的同学提供可以展现自己的空间。另外，教师还要考虑到自己的长处与不足，既要考虑自己的性格特征、心理素质，又要考虑自己的知识水平及驾驭课堂的能力。不断地从各个方面提高自己，努力寻求教师的认知水平、教材的知识结构和学生的实际情况的结合点，创造性地实施课堂教学。

四、灵活选择教学方法

数学课堂教学是把枯燥的数学知识变成学生的自觉需要，从而形成基本的知识技能的过程。教师要在课堂教学的模式上大胆创新，选择最佳教学方法，创设宽松和谐的教学氛围，更多重视学生亲身体验的过程，让学生主动参与，在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，发展能力。

再如《千米的认识》一课，对于每个学生，从家到学校的路程都是再熟悉不过的。课中，我让每位学生利用自己上学路上所用时间及走路的平均速度，分别计算出从家到学校的路程，再折合成千米。换算中学生遇到了不同问题：整千米的；不足整千米的；不足1千米的情况，怎样处理？我并没有直接把换算的公式教给学生，而是通过我们共同的探讨解决了问题。让学生在真实的情境中掌握单位的换算方法，进一步感知千米的长度。

以上是我对提高教学能力的几点思考，在今后的课堂教学中，我还将不断地进行思考和实践，提高自己教学能力。

让语文教师的课堂教学驾驭能力

在丰富多姿的语文教学实践中得到提高

军庄中心小学 李金荣

我是一位年轻的语文教师，在新一轮课改浪潮的推动下，已经基本了解了新的教育理念，但是如何实现用新理念支撑新的课堂，在新的课堂中培育新的人才，使人本的思想得以落实，使自己的课堂驾驭水平得以提高，从而游刃有余地进行教育教学工作呢？为此，我针对自己的实际情况进行了深入地思考与分析，认为可以从以下几个方面去培养教师的课堂教学驾驭能力。

一、丰富文化底蕴，塑造“创新人格，”积累感性经验

丰富的文化底蕴是创新不竭的源泉，创新可以说是悟性和灵性的结晶，而悟性和灵性的根系却深植于丰厚的文化底蕴里。因此，语文课堂教学应充分重视文化意识的培养和文化底蕴的沉积，为学生终身可持续发展，具有创新能力奠定坚实基础。

1、积累文化底蕴，培植创新的悟性和灵性。

语文教学要引导学生观察生活，体验生活情趣，在丰富生活阅历中不断积累文化底蕴；要在熟读的基础上，抓住有一定内涵的词句去感悟课文的整体美；要注意抓住课文的耐人寻味处、意义深远点，发挥学生丰富的想象力去感悟课文的意境美、内涵美，体验文化美感；要引导学生涵咏富有人情味和浪漫情调、诗情画意的优美词句，领悟课文的艺术美、情感美，体验文化情趣，使学生的悟性和灵性如枝头上的嫩芽在春风沐浴中焕发生命活力。

2、创设文化氛围，培植创新的个性和品性。

语文教育要通过和谐、欢快氛围的创设，通过美文的吟读，让学生的心灵在宽松、自然、恬静的文化氛围中得到解放；要创设积极探索的氛围，培育学生对真、善、美的追求，对人类、自然、宇宙的好奇心，对彼岸理想世界的向往与想象；要通过自由讨论、互相引发的教学方式，充分发挥学生个性，让学生敢于想象、勇于探索，保持一种追求新的状态、执著的精神和坚强毅力，在自由自在而又奋发进取的氛围中引发创新的火花。

二、丰富文化底蕴，塑造“现代精神理念，”梳理理性思维

一个人身心健康的发展，必须有健全的价值观、人生观、世界观，有生态、伦理意识。语文教育必须凭借语文教材，通过文化底蕴的渗透艺术，通过化“精神理念为鲜明的形象，让精神理念‘活’起来；”化精神理念为深刻的认识，让精神理念‘明’起来；化精神理念为真切的情感，让精神理念‘柔’起来；化精神理念为自我的思想，让精神理念‘亲’起来”等形式，积极促进文化底蕴的日积月累，让“现代精神理念”、“现代价值观念”在孩子的心田里生根、发芽、开花、结果，最终达到：民族意识与国际意识的整合、发展意识与生态意识的整合、继承意识与创新意识的整合、竞争意识与合作意识的整合、自我意识与社会意识的整合。

三、立足超越发展，在语文实践活动拓展上突出“专题性研究”的尝试

语文综合性实践活动，是学生超越自我、自主发展的必要过程。实践是最主要的动力和渠道，作为未来事业的教育需要具有超越意识，需要超越传统，超越现实，面对未来，适度超前发展，必须重视专题性、探究型的研究意识和能力的培养。为此，语文教学在语文实践活动的拓展上，必须突出专题性研究的尝试，并随着年级的增高，逐步加大这一学习内容方面的比重。

1、加强研究方法的指导。

适时适当的开设一些资料搜集方法、资料选用方法等专题性研究的方法指导课，做好专题性研究尝试。

2、注重研究内容的开放。可从以下几方面入手：(1)课文内容拓展式专题研究，如《再见了，亲人》一课可围绕抗美援朝的题材展开搜集与整理；《颐和园》一课可围绕颐和园风景名胜的来历进行想象与思考推理；(2)乡土民俗搜集式专题研究，如北京小吃驴打滚的来历、北京话的演变与特点等；(3)观察实验报告式专题研究，如校本课程——科学种菊的对比实验研究；(4)社会热点调查式专题研究，如“我为2008年奥运会出个主意”，进行深入、实际、可行性的研究等。

3、重视研究结果的评价。可采用：(1)讲演，即组织研究成果汇报会，让学生介绍研究过程、研究方法、研究过程中遇到的困难以及解决办法、研究结果等；(2)展览，即展评优秀的内容或作品，甚至选择一些有代表性的，组织汇编成小书本；(3)比赛，即组织适当的竞赛。

总之，生活的范围有多大，语文学习的范围就有多大。我们应该破除那种把语文教学跟语文课堂教学等同起来的观念，力求在着力进行课堂教学改革的同时，强化语文活动，优化语文环境，在实践中不断提高自己的课堂教学驾驭能力。

提高课堂教学能力的努力方向

城子小学 艾 萍

在自己不长的教学历程中，虽然说不上什么经验之谈，但在自己的教学过程中，我也在着力探索：怎样才能在最短的时间内，有效地提高自己的教学能力？并且也还算是有所得。我认为作为一名教师，应该自以下几方面努力，才能不断提高自己的教学能力。

一、备好每一节课，在课前有所思

教师的备课绝不是应付差事，只要是有责任心的教师，除了一般意义理解上的备教材，还要备学生，了解学生在课堂上会在哪里出“坎儿”。就要找出帮助学生过“坎儿”的那块“垫脚石”。我在自己的教学中就有意在这方面进行探索：如，在教《五彩池》一课时，我事先就想到，学生会在五彩池形成的原因处出现疑问，而这也是本课教学过程中决不能闭口不提的，我便在课前向科学老师借来关于光的折射的光盘，和学生一起观看。学生们看得兴趣盎然，教师也乐在其中。学生们在不知不觉中，就将课文的难点解决了。就这样，这样一篇涉及科学知识的课文在学生的眼里也就不那样难懂了。

二、上好每一节课，在课上有所获

每一个教师都应当重视自己的课堂教学。因为，毕竟学生是来“上课”的，而且获得知识的主要途径就是课堂，所以教师必须在有限的时间内让学生进行最有效的学习。课堂上的学习是否有实效性是检验一个教师的教学能力的重要衡量标准。试想一个教师都不能使自己的学生在课堂上得到应得的知识，又怎能算是一个合格的教师？所以在备好课之后，教师还应有较强的驾驭能力，实际调控的能力，毕竟备课只是自己在课前的“设想”，上课才是实际操作，教师在教授的过程中，及时发现自己设计中的闪光点，予以发扬；准确找到自己的不足，加以修改。我还想以《五彩池》一课为例。我在课前上网搜集了许多五彩池的实景图片，而备课时的目的，只是想让学生有一个初步的视觉感受。而在实际讲授《五彩池》的过程中，出乎意料的事发生了，没想到孩子们一看到这些图片就兴奋起来，于是我临时改变自己的教案，让他们由机械地看，变成动情地说。在学生将心中的激动转化成自己对五彩池真心地赞叹的同时，对文中作者的心情和书上那些复杂的表现手法似乎也成了“深有同感”，这样处理不是比教师再去空洞地讲授效果要好得多吗？我想如果每一堂课教师都这样重视，教师就会在自己的亲身操作中有很大的收获。

三、课后认真反思，在课后有所得

“促进教师专业化发展”是当前教育界的热门话题之一。如何提高教师专业化教学水平，

方法与途径有很多。我认为教师学会反思，也是提高自身能力的重要途径。

所谓反思就是以自己的教学活动为思考对象，对自己的观念、行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，是通过提高自我觉察水平来促进能力发展的过程，是进行创造性劳动和超越自我的过程。

反思的方法多样，既有教师个人反思，又有教研组的合作反思，还有科研反思等。我们每个教师都是在不断的反思中成长起来的，我对此深有感触。我在讲授完《五彩池》一课后，对自己的教学活动进行了审视和分析。我是从正负两个方向进行课后反思的。既总结出自己在这堂课教学过程中的成功之处，同时也认真去反思每个安排设计不得当的细节。因为我深知，如果只反思优点，就会使自己自满，失去发展的动力；反之，如果只反思缺点，则会丧失信心，产生畏难情绪。只有全面认识到自己的优点与不足，才能取长补短。通过反思，提高了我的课堂教学能力。

以上几点，就是我在自己的教学过程中的所得。因为经验有限，所以略显稚嫩，但我会在今后的实际教学工作中，进一步摸索，尝试，逐步使自己更加完善。

我的成长历程

河南街小学 殷雪莲

我是一名青年教师，1999年非常幸运的被分配到了门头沟区河南街小学。这是一个温馨的大家庭，我好比一个蹒跚学步的孩子。五年来，我一直担任班主任，并任教语文学科，经过五年的摸爬滚打，我感到自身素质有了很大的提高。

一、热爱教师工作，是做好教师的前提

1、校领导的关心，坚定了我从事教育事业的决心。

参加工作的第一年，有一位家长喝醉了酒，到学校来找茬儿，偏说自己孩子的小黄帽在学校被偷了，其实是孩子把帽子掉到床下了。当时，这位家长对我破口大骂，我竭力压制着心中的怒火，和家长摆事实，讲道理，把这位家长劝回家。事后我大哭了一场，校领导知道这件事后，马上找到了我，和我谈心，肯定了我的做法，并耐心的开导我，我的心里非常感动，好像立刻有了依靠。现在想起这件事来，心里还是暖暖的。以后无论面对什么样的困难，受到什么样的委屈，我都告诉自己，一定要坚强，不能辜负校领导的一片苦心。我经常写思想汇报，向校领导汇报我的思想、工作情况。校领导看到我的表现，提拔我为团支部书记。这就更坚定了我努力工作的决心，我知道只有更加严格的要求自己、努力提高自身素质、成为青年团员的榜样，才能不愧于这个职务。

2、几位师傅的榜样作用激励着我。

工作五年来，我认了四个师傅，他们中有年轻的，也有年长的。每天看着他们和学生一起做值日，看着它们不停的批改作业，看着他们在讲台上侃侃而谈，自己的身体有多么不舒服，只要往讲台上一站，立刻就精神焕发。一位师傅退休时，我对他说：“我会接过你的粉笔，守住你的讲台。”艰苦的环境可以造就一个人，磨练一个人，安心本职工作，爱岗敬业，这对于教师来说是多么重要啊！

3、周围教师的工作劲头感染着我。

这里的教师，工作自觉自愿，他们关心每一个孩子，自己生了病也要坚持上班，生怕学生落下了功课。你从他们的眼神中都能读出慈爱。在他们的感染下，我每天都能很早到校，还经常利用课余时间给学生补课，节假日也要到学生家去家访。

二、关心爱护每一个学生，是做好班主任工作的关键

1、每个孩子，都需要关心。

我建立了学生档案，每一个孩子的情况，我都了如指掌。针对他们不同的特点，对他们因

材施教。我明确了和家长的联系方式，随时了解每一个孩子在家中的表现。每个孩子生日的那天，我们全班都要一起为他唱生日歌，并送上小礼品。孩子们之间的关系融洽，整个班集体就像一个大家庭。

2、特殊家庭的孩子，更需特殊关照。

我们班有一个特殊家庭的孩子，父母离异后母亲带着孩子改嫁，继父对这个孩子不太好，母亲也觉得孩子不争气，经常打孩子。一次，这个孩子的脸又被母亲打肿了，我看了非常心疼，于是到这个孩子的家中去家访。我虽然没有做家长的经验，但我也是父母的女儿，我站在女儿的立场向那位母亲分析了女儿的心理及需要，把孩子对母亲的爱转达给她，把孩子对母亲的理解转达给她，这位母亲听了这些，不禁搂住孩子大哭起来。从此以后，这个小女孩就很少挨打了，母亲的态度也改变了许多。

3、后进学生，要细心呵护。

对后进生我没有轻视，而是给予他们厚爱。我们班有一名学生，他的智商很低，但我并没有放弃它，他就像我的一条小尾巴，每天我都要带着他。新知识上课讲一遍，他根本听不懂，我就课下重新给他讲一遍。经常是给他讲题时，自己急得胃疼，用手顶着胃，也要坚持耐心的给他讲。每天我还要看着他做好家庭作业，然后把他送回家。

三、不断提高业务水平，是争做优秀教师的基础保障

1、制定目标，明确努力的方向。

我给自己制定的目标是：一年内能够独立备课，较好地把握教材。多听别人的课，上好每一节课。三年内能够具备一定的备课、说课、讲课、评课的能力。积极参加教研组的活动，争取在学校内讲研究课。积极参加中心组学习，五年内争取讲区级研究课。

2、抓住机会，参与教研及课题研究。

我按照自己制定的目标，一步一步地去努力，抓住每一次机遇。每次讲课我都认真准备，在教研组内脱颖而出后，我在校内做了研究课，这以后基本上每学期我都能在校内做一次课。我在区学科中心组内也是积极报课，经过评选，我得到了做区级研究课的机会，之后，我又多次做了区级研究课。每次讲课我都觉得自己从不同程度上有了提高，逐渐锻炼成为一名校级骨干教师。我积极参与课题研究，我撰写的论文、案例，在区、市及全国纷纷获奖，并在区、市级刊物上发表。

3、加强文化修养，提高自身素质。

参加工作后，我报考了北京教育学院，完成了中文本科的学习。我最爱买的东西是书，最爱去的地方是图书馆。我积极参加继续教育，不断的充实自己。

2004年我如愿以偿的考上了区级骨干教师。我没有辜负校领导的厚爱，是他们为我搭建了施展自己才能的舞台；我没有辜负同志们的帮助，工作中的成功与失败是他们与我共同面对；我没有辜负家长对我的支持，我的学生正一天天的茁壮成长，看到他们求知的眼神，我明白自己还要更加努力，不断地充实自己、完善自己。

在实践中提高自己

大台中心小学 赵雅新

一、踏进学校大门

童年时代，我最敬佩的人是老师，记得最牢的一句话是：教师是人类灵魂的工程师，用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润，这是人民教师崇高的劳动。儿童时代的向往给了我无穷的力量，使我的人生信念更加坚定。于是，初中毕业时，我报考了门头沟区师范学校，在人生第一个十字路口，我毅然选择了教师这一职业。

2003年，当我第一次以教师的身份踏进小学时，我的心情是多么激动，多么的自豪。跳动

青年教师收获教学方面篇十
《指导青年教师总结》

走上工作岗位十二年的我，在做好自身工作的同时，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享。

我经常在教学常规、教学研究、教学思想等各方面，全面关心和指导青年教师，帮助青年教师掌握备课、上课、考试评价等教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，指导青年教师选择和确定教研、科研课题，深入领会并具体体现学校优秀教育文化传统和先进教育思想。还经常给予青年教师以具体的教学指导，每两周至少听青年教师一节随堂课，并及时给予分析、评述和指导。

其次，对学生学习习惯的把握、学生学习年龄特征的研究也十分重要。我经常指导青年教师要抓住继续学习机会，因为随着社会的发展、时代的进步，学科的知识结构、认知体系都在不断变化，教师只有不断的学习充实自己、更新自己的知识体系才能以更全面的视角、更新的观点、更丰富的知识来面对学生。

另外，由于青年老师还缺乏相关的教学经验，我就指导青年教师要经常通过自己的反思，将自己的心得与教学理论结合起来，不断修正自己的学习和教学行为，促进自身的不断发展。如在以前的学习中，青年教师往往重视对知识的获取，忽视对知识的管理。比如在教学过程中，经常会遇到这种情况，某一节课自己上的很差，差在哪里，这些问题很少去追问。在意识到反思的重要性以后，我引导青年教师注意寻找这些问题的答案，尝试写点读书笔记和教学反思。通过这种经常性的反思，把平时那些隐性的知识不断的外显化，然后再用这些显形的知识来指导自己的教学。

还有，我经常指导青年教师要思考如何才能加快自身的成长，促进自身的专业发展？课改的一个很重要的内容就是我们的教育要适应当今社会的这种变

化，我要求青年教师要做一个终身学习者，不断地在磨练中吸取营养，不断的提高自己，那么就能加快自身成长，促进专业发展

师徒结对可以传、帮、带，加速青年教师的成长，使青年教师尽快适应角色和环境要求。在我的帮助之下，高爱华、闫习明、冯景兰等老师的课堂教学水平都有大的提升，冯景兰老师的课在县教研室教学工作督导指导中深受的教研室王宪龙主任的好评，高爱华老师在2008年的县优质课评选活动中荣获县优质课二等奖，和县二星级教师。

在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，同时也不断提升自己。

自强 反思读书 成长

2009年9月，按照学校的安排，我被指定为青年教师***、**的指导教师。回顾自己从拜师学艺到授艺课带徒之路，感触颇深。自此，我的教学生涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一重责任。按照要求，我首先确定了：坚定信念、实践反思、潜心探索、勇于创新的培养思路。按照这一基本思路，我做了以下工作。

一、潜移默化 坚定信念

10年教学生涯的艰辛奋斗，使我体会到了甘也倍尝了苦。因此也深知从事小学教育工作是需要坚强的信念支撑的。为此，授徒的第一件事就是和他们谈论我校优秀教师不为名利所动，矢志献身教

育及其生活中的平凡，亲切而又可敬的琐事，让他们于无声处感到教育的意义。同时有意识地经常和他们谈起我送出去的一批批学生及他们的进步使我产生的自豪，让他们意识到当一名教师，只有耐得住寂寞与清贫，干一行、爱一行、专一行，全身心地投入，才能在平凡的岗位上取的不平凡的成绩。

二、实践反思 筑牢基础

学然后知不足，教然后知困。结合自己的成长经历，我的目标定位是：立足课堂教学实践，不短总结反思，带着实践中的困或到理论中去思考，用教育教学理论指导教学实践。备课前要求他们深入分析学生的基本情况，认真阅读各种有关的参考资料，从教案的设计到一次次试教，无数次地修改教案，再到总结反思教学过程。他们发现每节课都是唯一的，都有许多值得研究改进的地方，体验到了教学有法，但无定法。引导他们从四个方面写教学反思：①本节课的成功关键所在；②学生的学习状态；③学生作业中体现出来的普遍错误；④教学中的明显不足。经过一学期的努力他们的教学渐显提高，对所教学科知识有较系统的把握，能胜任该学科的教学工作。在此基础上，带领他们教育教学理论的海洋。与名师对话，其乐无穷，专家引领，改变着教育理念，也融入了他们的教学实践。他们步入专业发展之路，快乐并收获着。

三、潜心探索 发展自己

实践是一所学校，也是一位老师；研究是一种发现，也是一种提升。随着教育改革的不断深入，教育科研显得尤为重要，潜心探索教育规律，加强科学研究，与时俱进，提升教育生命质量将是教育发展的主旋律。为此我的目标定位是：学习教育理论，在理性认识中丰富自己；投身教学研究，在把握规律中端正自己。引导他们要善于学习，养成终身学习的习惯，注意研究学生。在主动学习中，能积极吸收和借鉴先进教育理念；在实践中，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好的教学效果。我常给他们讲，一个好教师，在教学活动中，他不能是书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个创造去研究。去走一条“学习——教学——科研”三结合之路。只有通过这条路，才能实现由“辛苦型”、“经验型”、向“科研型”、“创造型”转变。我相信有了这样的认识，即使课堂教学的个人特色还需要时间和经验的积累，他们一定坚定地奔向目标。

四、不断创新 张扬个性

随着新课程改革的深入进行，我们师徒之间也在不断强化课程意识，让化学教学走向开放，开辟化学教学的新天地，变“教科书

是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。这也是新课程倡导的理念。为此我的目标是：整合各种教育资源，注重评价的多元化，关注学生的个性差异，创造性开展工作，形成适合自己个性的教学风格。课堂上，让学生开动各种感官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生命运动起来，让学生真正成为学习的主人。教师也能从总品味生存的意义，获得了内心的满足感和自我价值实现的幸福感。 在未来的岁月中，我将继续带着这份坚持，不断追求教育的理想境界，将和青年教师一起携手成长。

如果从年龄角度来讲，我可能还算个年轻教师，但如果从教龄来讲，十余年的一线历练，也已逐渐成长起来。自以为在小学教育方面还略有那么一点“建树”，因此，也敢理直气壮对刚踏上工作岗位的青年教师“说三道四”。可能是因为年龄更接近的缘故吧，他们对于我的“好为人师”非但不反感，反而更乐于接受。于是，我也一下子显得“经验丰富”起来，现在把自己的所谓“丰富经验”写出来，算是总结吧！

一、 端正青年教师的认识。

刚参加工作的教师，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高骛远，他们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人来灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，而未能为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己前途描绘的一片暗淡。

针对这种情况，我常常同他们促膝谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《青年教师收获教学方面》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：青年教师赛课收获 青年教师课堂教学比赛 青年教师教学反思