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父母的心,教学反思

2016-11-18 10:10:41 教学设计 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 父母的心,教学反思(共9篇)《父母的心》教学反思《父母的心》 教学反思我试讲的内容是八年级的一篇阅读 ——《父母的获不少,也发现了自己的不足。《父母的心》描写了在一艘轮船上一对贫穷的夫妇把子女送给贵妇人,又索回来的至亲至爱的故事,说明了优厚的条件,也割不断父母对子女的情愫,表达了天下父母对子女的一颗伟大的爱心。现将本次试讲做以...

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《父母的心》教学反思
父母的心,教学反思 第一篇

《父母的心》 教学反思

我试讲的内容是八年级的一篇阅读 ——《父母的

获不少,也发现了自己的不足。

《父母的心》描写了在一艘轮船上一对贫穷的夫妇把子女送给贵妇人,又索回来的至亲至爱的故事,说明了优厚的条件,也割不断父母对子女

的情愫,表达了天下父母对子女的一颗伟大的爱心。现将本次试讲做以下几点的反思:

一、教学设计的反思

播放歌曲《天亮了》,让学生们体会歌中之词,并且讲述歌曲背后的故事。以创设情境法,导入主题。引起学生学习兴趣。接着讲述了做阅读的方法,将自创的小宝典“三步走”依次进行解释说明,(第一,分析标题,预测主旨。第二,浏览考题,巧记在心。第三,精读课文,解答问题。)此方法可以让学生在做阅读时,做到有条有序,避免无从下手。大致阅读方法介绍完之后,便以本篇阅读具体问题进行讲解。例如,第一小题:用简洁的语言概括文章的主要内容。先让学生进行独立思考,再回答。根据学生的回答进行明确、总结。在这道题中,要强调“概括”与“复述”的区别,防止学生混淆二者概念。由于时间关系,以上是我本次试讲的大概内容。教学流程还没有讲述完整,请允许我将教学思路补充完整,在进行完第二道小题的主要情节分析后,会进入课堂难点。在黑板上画出一条水平虚线,上方代表贵妇人,下方代表穷夫妻,出示课前准备的小卡片(长子、次子、小女儿),让学生上黑板演示文章情节结构。根据学生演示的次序画出路径,至此引导学生以此图形概括出本文的 情节结构特点:一波三折。这一环节,可以使学生从理性角度把握文章情节变化,把学生难以理解的写作特点,用板书变得直观,易于理解。再启发学生,如果一开始这一对穷夫妻便回绝了贵妇人的请求,那文章会是怎样的,以此来激发学生对于“一波三折”写作手法魅力之处的思考。与此同时,列举动画片《喜洋洋与灰太郎》的情节结构,其结尾都是灰太狼:“我一定会再回来的!"但就是这样的故事,为什么成为了近几年最成功的国产动画片呢?明确其也是“一波三折”的精妙功劳。将学生熟悉的生活中的实例引入课堂教学,不仅易于学生理解,而且会活跃了课堂气氛。最后一题是开放性探究:你认为把孩子送走是爱,还是不送是爱。这一道题,我将转变为“小小辩论会”的形式,让学生根据个人观点,分成两组,进行辩论。这样不仅锻炼了学生的口语表达能力,也达到了教学目标。在学生们激烈的辩论中,便可以得到:其实送与不送都是一种爱!这时,本篇阅读的全部考题讲述完毕了。在结束时,一定要让学生学有所得,这里的“得”并不是技巧知识学习,而是个人情感及其价值观的收获,要让学生联系实际生活,学会理解父母,学会感恩。(本想给学生播放一个CCTV的公益广告感恩父母,但是由于条件关系,试讲前已用录音机录到了手机中。)当音频播放完毕以后,进行总结“别让爱来的太迟”,一定要体会父母之心,感恩父母。随之布置“爱之行动”小作业。表达自己对于父母的爱。可以是一句亲切的问候,可以是一杯沁人的热茶,可以是一个温暖的拥抱等等。

二、教学过程的反思 心》。通过本次试讲,我从中收【父母的心,教学反思】

在接到复试通知时,已经知道是十五分钟的试讲。但是还是没有把握好时间,导致后面的两个板块没有讲,真的非常遗憾。其次,本次试讲未准备相应的阅读讲义,造成课堂气氛相对沉闷,不够活跃。再次,板书不够整洁、美观。最后,在语言表达方面,感染力不强,没有达到预期的效果。

总之在本次试讲中,有很多同学都值得我去学习,尤其是讲化学的巫艳君同学,短短的十几分钟便感染了我。严谨的教学设计、清晰的教学思路、大方得体的教学手势、干净利索的教学语言、以及完整的教学流程。这些都是我应该去学习的。

三、回答问题环节的反思

说到这里,真是深感惭愧。还是专业不扎实啊,当时太慌张,没有经过冷静、理性的分析便随口说出。哎!这也给我了一个教训,还是应该停下来,静下来,努力扎实个人的专业基本功,努力提高个人心理素质。

我想,虽然我不是最优秀的,但是我决不会放弃成为一名优秀老师的信念。当然,我知道,这需要不断的充实,不断地努力,不断的成长。但是,我相信总有一天,我会成功的。 必须有勇气面对和足够的努力争取我想要的。不是吗?就像有位朋友说过的一句话:如果一个人有做“乞丐” 的魄力,那么终有一日他(她)便会成为至高无上的“王者”。加油!

《父母的心》公开课教学反思
父母的心,教学反思 第二篇

《父母的心》公开课教学反思

【父母的心,教学反思】

《父母的心》公开课教学反思

在忙碌与忐忑中终于上完了公开课,又听了本校三位老师的课,受益颇多。朴实无华且符合这个年龄段孩子应有的深度,这是我喜欢的风格。于是又想起了暑假听过的一节课,闲时回味过很多次的课。

上课人是xx中学的邢校长。那天,听的是《父母的心》,川端康成的短篇小说,我极熟悉的课文。邢校在风趣的开场白之后便开始上课了。一开始便问同学们“读小说应该读些什么?”,在我看来,这简直不是问题,因为太简单,但结果却出乎意料。三个孩子回答之后总算有一个说到了人物,一丝尴尬涌上心头,毕竟是我校初二的学生啊!

之后的问题经过邢校的慢慢引导,也能答出一些,虽不尽人意,但好在孩子们听得非常非常认真,这种认真并非是因为公开课装出来的,而是基于对小说或者说对文学的思考。这节课,我大概是一个不合格的听课老师,因为我已经忘记自己坐在这里的主要任务是听课了,只感觉到整堂课都被浓浓的文学气息包围,就在我期待广播不要那么快响起时,邢校“残忍”地宣布“这节课就到此为止”。

这节课质朴得像是二十年前的语文课,没有微视,没有PPT,没有录音,没有分组讨论,有的只是老师投入的讲解和学生的认真思考。坐在台下的我,能感受到孩子们的心。

在所谓的“砖家”眼里,不知道这节课能给予什么样的评价。但在我的眼里,这就是一节真正有“语文味”的课。我知道这节课教会了大部分孩子在以后的阅读中该怎么去欣赏小说中的人物形象(那可是小说的灵魂啊),怎么去感悟环境描写在小说中的作用,知道了矛盾冲突给小说带来的独特效果„„至少让绝大多数孩子知道了《父母的心》这篇短篇小说该从哪些方面去赏析。这节课不会让每一个孩子爱上文学,但我敢肯定至少在少数孩子心中播下了文学的种子。教语文,能给孩子喜欢语文的兴趣,给孩子一颗阅读的心,给孩子一颗神往阅读的灵魂,难道不是一个语文教师应尽的责任?难道不是在做积德的事吗?难道不是最伟大的生产吗?【父母的心,教学反思】

突然,无比怀念我曾经的两位语文老师。那些语文课在今天看来就是极其不合格的,没有刻意设置的环节,没有精彩的导入,没有先进的电子设备辅助,甚至连优美的过渡语也极少。有的只是随便一段话就可以成为演讲稿的语言,或者是一个个和文学相关的故事,连唠叨也是那么有水平,最不能忘怀的是他的嬉笑怒骂„„而这些,犹如春雨点点,滋润着我,让我爱上了阅读。那些或浅显或深刻的书籍开始陪伴我走过了最叛逆的青春期,之后是在无论有多迷惘和忙碌甚至失落无助时都没有放下阅读,并喜欢用文字排遣内心的孤寂。虽无甚成就,但至少让我在成为人妻、人母之后不曾被柴米油盐或世俗的各种琐事淹没,没有沦落为一个粗俗不堪的女子。念及此,无比怀念我中学时代的语文老师,然而,隔着万水千山,无限感恩只能留在心中。

今天的语文老师,内在的虚弱很明显,语文基本功斑驳残缺,古诗文功底尤其忐忑,却在大模大样地讲语文教学的这法那法,还风风光光地把自己的贫瘠一路张贴。对比一下,想死的心都有。看似热闹的课堂,多种多样的形式,效果似乎不错,然而,学生真的完全懂了吗?不过是游走在知识的表面,没有深入的理解,读不懂文字背后的含义,这样的课又怎能刻骨铭心?公开课所含的表演成分就更不用说了,若是没有网络,没有参考书,还能如此意气风发吗?

所谓的理想课堂,生态课堂,其实都不如老老实实地去打下自己深厚的语文功底,再切切实实地影响学生爱上语文,爱上语文课堂,爱上阅读。我知道,对于像我这样的一线教师来说,分数就是一切。然而,我更希望语文课堂上除了功利的一面外,更多的是让孩子们去感受语文的可爱,感受文学的魅力,这才是语文的味道。

当这个味蕾被打开后,孩子们看到的将是一片无限广阔的天空。

《父母的心》教学反思
父母的心,教学反思 第三篇

我思故我在

——公开课反思行

这次上了一节不成功的公开课:《父母的心》,对自己的能力是大为绝望,甚是痛心。痛定思痛,反思自己的教学行为,发现了自己的很多不足:

一、没有很好地进行课前预设

听到要上公开课这个消息,第一直觉就是寻找电脑——找资料,看有没有好的教案或课堂实录。有,很好,下载下来,稍改一下就可以拿到课堂上用了,不管它是否适用于我的课堂,适用于我的学生。

因为有了现成的教案,我没有了深入挖掘课文的必要性和欲望,文章囫囵的看一遍了事,根本谈不上精细阅读,更不用说自己的独特发现。在这种状态下上课,我只是一个劣质的拷贝机器,根本谈不上全面的预设,精彩的生成更是个神话!不忘掉某个教学环节就是上天垂怜了!

二、教学语言不够生动、精炼

听了同组几个老师的课,同样的课文,同样的教学思路,同样年级的学生,上出来的效果却是如此的不同。我的课堂,一句话,静谧是最高的品质;而在这些课上,学生的思维却得到了充分的发散,这些课上的精彩纷呈。反思造成这两种迥然不同场面的原因:老师的教学语言不同。 老师教学语言的生动准确与否,使学生思维发散优差的最主要原因,富有启发性的语言,能让一篇枯燥的课文生动,而不准确的语言则能使生动的课文枯燥,其效果的明显,通过这次公开课,可以见之!

三、对学生的认识不足

这节课的失败还有一方面的原因,就是对学生的认识不足,没有充分

考虑学生的年龄特征,八年级的学生正是不喜发言的时候,我在课前没有充分的调动学生的积极性,导致了学生在课堂上过分的静谧!

现在想来一切的不足原来都是自己的能力不够,希望能通过反思自己,让自己更加的出色!虽然我已经对自己没有什么信心,但是工作还是要做的,加油,努力!

《父母的心》教学反思
父母的心,教学反思 第四篇

追寻语文的本真

——《父母的心》教学反思 “教学是遗憾的艺术”,这句话说得真好,走出了教学的课堂,我又走进了思考与学习的大课堂。

关于文本解读的深度,邢春校长在评课环节中指出:作为一篇经典的小说,这篇小说从头到尾都是矛盾,可以说没有矛盾冲突就很难构成小说或者很难构成精彩的小说。在文本解读的人文价值、教学方向确定的基础上,其实完全可以在情节的矛盾处进行处理、设计,从而实现自己教学的目的,而这一点我自己在解读文本为力求整体、集中、连贯的理念下,的确忽略了小说情节安排上的矛盾处对主题的深入和突显价值,其实两者完全可以相辅相成、相得益彰。比如:对于贵妇人的分析,没有子女的她最后也完全被穷人的父母之心所感动了,不仅把孩子还给了他们,且送给他们一百元作为教给她懂得父母之心的酬谢。这不正是证明了可怜天下父母心的价值和力量,让人感动,使人激荡,令人震撼,所有天下人都应理解懂得这可怜的父母之心,这不就是一个文本本身强有力的佐证吗?而自己在课堂设计上将教材进行整合、取舍过程中的确没有深思熟虑,达到对于教材的充分挖掘和合理运用,不能不说这是对于自己文本分析能力、解读能力仍需进一步提高的很好的提示。文本细读,就是倾听文本发出的细微声响,这是对教师言语智慧和精神境界的一种砥砺和修炼,在细读中发现自己,估价自己,解构自己又升华自己的进程。自己的文化视野、言语禀赋、审美旨趣、精神高度、生命境界决定着细读的方向,所以,必

须不断修炼自己。

另外,从本次课堂实践中,让我感慨最深的是自己的课堂教学的经验不足,这种经验已不是简简单单所言的紧张、应对、灵活等问题,更重要的是一种教学习惯。任何偶然都是一种必然。在课堂教学中,无论是在引导学生体会父母为什么送时,对于父亲语言描写的反复诵读用时过长,还是本来已经在教学设计中存在的引导学生结合生活体验,谈自己对于父母矛盾、两难、痛苦的心的理解,却由于时间调控不足而现场删除等,归根结底都是自己和学生间的课堂没有形成一种生命的“场”,而这种生命的“场”的形成在主题设计上是完全有可能实现的,对于父母的浅层含糊的爱的理解提升为父母心那真切、痛苦、矛盾的具体的理解,从而由文本到生活,完成一种生命的升腾和精神的洗礼,这本应是一种生命盛宴。但为什么学生没有真正地走入文本,走进父母那颗敏感而又痛苦的心。我认为,是自己形成的一种习惯的教学语言没有能清晰明了地引导学生走进生命之场,而在引导评价时的语言没有形成一种真正的教学对话,简单地问答不等同于生命的对话,没有生命与生命的交流,何谈生成,何谈生命课堂,何谈诗意语文。亚斯贝尔斯所言:教育,不过是人对人的主体间灵肉交流活动,包括内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范,并通过文化传递功能,将文化遗产传给年轻一代,使他们自由的生成,并启迪其自由天性。而在我这节课的课堂上,几乎没有形成“灵肉交流”活动。语文本身所承载的就是一种言语生命,一句言语就是一种生命状态。这种教学语言的习惯也极大地影响了我与学生生命的交流状态,

从而使课堂或节奏拖沓,或时间窘促,教师难以与学生共鸣,从而紧张无序,使原本清晰的课堂结构变得有些紊乱。从另一角度看,学生由于自身的“生活经验”和“生命状态”的原因,与文本主题间存在着“熟悉而陌生”的隔离感,这也是在课堂上没有出现形象的真正的“生命场”的原因之一。

应该说,这次课堂实践是自己语文教学实践中很重要的一次体验过程,使自己更明晰了语文教学的方向和自身课堂实践中存在的不足,让自己在语文教学路上继续探索实践。人生就是过程,经历不可省略。我会执著向前,努力前行。

李 芬

《父母的心》教学反思
父母的心,教学反思 第五篇

《父母的心》教学反思

贺兰一中 李娟

《父母的心》是苏教版八年级上册的一篇自读课文,要求一课时完成教学任务。这篇教学设计是我的教学过程的实录,课后,我做了如下反思:

一、对整体设计的反思

这节课的设计从学生实际出发,能针对当今中学生以自我为中心,不理解、体谅父母的现状,通过故事《背篓里数妈妈的白发》引导学生进入父母的内心世界,通过分析揣摩课文中父母的心理体会父母的不易,通过续写表达学生的愿望,通过观察日记《懂你》教育学生懂得父母对自己的浓浓的爱心和深切的期望,做一个懂事的孩子,走好成长路上的每一步,既是教书,也是育人。

课堂教学过程中,教师的主导作用得到了充分体现,层层铺垫,循序渐进。如导入中的复述故事为后面的理解课文主题创设了很好的情境,导学过程中的每个问题也都是环环相扣,步步深入,引导学生认真思考,大胆发现与探究。教师的话无需多说,学生知识的获取自然水到渠成。学生的学习也不会感到什么困难,并能在探究与发现中找到自信,学习的兴趣也会倍增。

备课时,有好多相关的故事都涌上心头,因为父母为我们做得太多太多,一时不知如何是好,可课堂时间有限,最后只好忍痛割爱。

二、对教学过程的反思

分析整堂课的教学过程:引入情境——整体感知——探究情节特点——体会语言风格——深情领悟。不难看出,这个过程设计由浅入深,循序渐进,能根据学生的思维水平和思维方式设计问题,让学生借已有的生活经验,构建新的学习内容,既注重思维训练,又注重语言表述。从细节体现教学理念,教师成了学生学习的引导者和学生进步的赏识者,而教师的引导和赏识正好又成了学生学习的动力。根植文本,又不局限于文本,将语文与学生生活自然紧密地联系起来,教学的目标也就很顺利地达到了。

三、教学技能和教学策略运用的反思

在这堂课的组织中,我也意识到了学生能学会的教师不讲,学生能说出的教师不说,学生可以做学生的老师,学生也可以做学生的学生,课堂上人人都可以是老师,谁都不必怕说错,要允许学生出错,因为错了我们大家才有发表见解的机会。事实证明,学生的思维能力在主动学习中不断提升,学生的理解感悟能力在不断地纠错中实现了飞跃。

2015我们的生命教学反思
父母的心,教学反思 第六篇

反思一:我们的生命教学反思

《我们的生命》是人教版四年级上册《品德与社会》第一单元《珍爱生命》中的第二个主题。本节课的目的,是让学生理解我们的生命不仅仅属于自己,它寄托了家人无限期望,知道生命不仅仅属于自己,懂得珍爱生命。在本课教学中,我依照教学目标设计把这节课分为四大活动板块:

活动一开始,就由学生来介绍自己的名字、名字的来历与含义,这种谈话式导入贴近学生的真实生活,很容易调动孩子的参与热情。由名字引申到本课的主题“我们的生命”。

一、生命的孕育

1、通过观看录像、图片了解生命的孕育过程。首先,让学生观看胚胎发育过程的录像,通过观看让学生直观形象地了解生命的孕育过程,感受生命的神奇、伟大。

2、课前探究“交流会”,通过课前采访了解妈妈在怀孕时的感受及家人的付出。让学生了解我们还在妈妈肚子里,家人就倾注了这么多的心血和汗水,所以我们要爱护自己的身体。为了体验妈妈怀孕时的不便,我在此处设计了孩子亲身体验活动,即让孩子正面背书包,模拟体验妈妈怀孕穿鞋、捡东酉等一系列活动,真正让孩子体会到了妈妈怀我们的时候的不容易,达到了预期效果。

二、生命的诞生

1、观看妈妈生孩子时的场景片段。主要通过课件展示妈妈生孩子时的几个片段场景,让学生直观了解到妈妈生产时的痛苦,家人的着急,以及他降临后带给大家的快乐。再通过让孩子说说采访到的情况,联系自身,更深人地感受到他的生命牵扯着无数人的心,要珍爱生命。

三、成长过程

1、生命的见证,利用课件展示学生课前搜集的资料(为纪念自己诞生家人保存的孩子婴儿时期的物品),在快乐分享的氛围中,学生真实感受到了家人珍藏这些物品,是对孩子爱的表现。

2、通过照片寻找成长的足迹

小游戏《猜猜他是谁》,一组班上同学婴幼儿时期的照片展播,孩子们参与的热情很高。我在孩子们的欢笑中及时引导,要感谢父母为我们记录这些美好的瞬间。接着分享成长中的第一次,通过交流让学生再次深深感受到,我们成长中的每一个脚印,都给予了父母、家人的爱。

4、生命中的感动

共同感受一位母亲为孩子写的成长日记,从日记联系到自己的生活,寻找生活中那份感动的记忆,交流体会父母、亲人对我们的关心与爱护,激发了学生对家人的爱和感谢。

5、展现家人在一起时的美好时光,升华情感

播放歌曲《让爱住我家》,课件展现孩子同家人一起的幸福照片,让学生一起再来体会家人为我们付出的点点滴滴,感受其中那份浓浓的爱!【父母的心,教学反思】

整节课中,学生积极性很高,人人都能主动参与到活动中探寻自己的生命和成长历程。而且在课中观看有关课件时,学生也能做到主动观察、交流、思考,而不是一味被动地接受。纵观全课,学生始终在积极地参与着,活动着,感动着。但在几次交流活动中,我的评价语言还是不够及时到位,不能跟随孩子的思路走,很多孩子的回答很精彩,但我没能准确抓住,让它成为亮点。在今后的教学中,我会继续努力学习,提高自己的课堂驾驭能力。

反思二:我们的生命教学反思

在教学《品德与社会》的过程中,我遇到了很多的情况,每一次都让我有所感受。

在活动中激发学生的情感,指导其行为,给学生更多的思考和自我感悟的空间,教师真正地成为引导者,学生成为教学过程的主体。

在教学《我们的生命》这一课时,了解是谁给了我们生命,成长的不易,在课堂有效的牵引学生去思考,然后让孩子通过交流合作的方法,应该珍惜生命。这一课,我选择了真真正正地进行一次学生自己的活动,教师只做说明和解释,然后放手让学生去做。

《品德与社会》作为人们综合性的学科,主要将学生置身于社会生活中,认识社会了解社会,同时形成良好的习惯品质,激发学生热爱生活的情感。它更是让孩子明白了很多道理,它注重的更多是孩子的品德教育。

反思三:我们的生命教学反思

《我们的生命》这一课通过让学生在探寻生命孕育、生命成长的过程中,了解生命成长的不易,感受生命成长的快乐。认识到生命是美好也是脆弱的,自己的生命承载着家人的爱与期待,更关系着家人的欢乐与幸福,深刻领会“生命不仅仅属于自己”,从而倍加珍惜自己的生命。

导入环节以“吃喜面,大家是怎样为新生儿的诞生庆祝的。”这一以孩子们生活为基础的话题导入新课。接着,让学生说一说自己出生那一天,自己的家人是怎样度过的?心情如何?随着学生争相回答,课堂的气氛变得活跃起来。在孩子们情绪高涨之时,我提出:“你是怎样出生的?”这一问题激发学生求知欲,引导学生思考。我利用课件让学生了解生命孕育的过程,观看妈妈怀孕时的照片,想一想,妈妈在怀你的时候会想些什么?当你还在妈妈肚子里的时候,爸爸妈妈有些什么想法、感受和期盼,为了生个聪明健康的宝宝,他们是怎么做的? 让学生感受到,自己还未来到世上,家人已经倾注了无数的心血和汗水,而且还寄予了很多期望,从而要爱惜自己的生命。

在进行成长过程这一活动前,我布置学生课前和爸爸妈妈一起回忆:你几个月长出了第一颗牙齿?几个月会坐?几个月会爬?几个月会走?几个月会说话?几岁可以自己吃饭?几岁上幼儿园?几岁上一年级?还有你成长中各个阶段发生的有趣的事。孩子们参与的热情很高,纷纷把自己小时候的趣事讲给其他同学听,把自己的照片展示给同学们看,课堂气氛非常活跃。我在孩子们的欢笑中及时引导,要感谢父母为我们记录这些美好的瞬间。通过交流让学生深深感受到,我们成长中的每一个脚印,都给予了父母、家人的爱。

在学生由衷的发出内心感慨后,让学生小组讨论:想一想,我们的生命仅仅只是属于我们自己吗?通过孩子们的交流汇报他们体会到从初生时的嗷嗷啼哭,到张开小嘴牙牙学语,从歪歪扭扭的小脚印,到成为一名小学生,其中凝聚了家人多少的关爱与付出。他们感悟到自己的生命凝结着许多人的心血和汗水,承载着许多人的爱和期望,懂得生命不仅仅属于自己,要珍爱生命,善待生命,心怀感恩。

为了巩固所学的内容,提炼本节课的知识点,我让学生记好学习笔记,并给学生时间记住学习笔记中的内容,做到当堂内容,当堂消化,检测时采用“背一背”的形式,开展小组竞赛,给背下来的小组同学加分。学生很喜欢这种比赛形式,调动了学生学习的积极性,使不同层次的学生都能获取知识,同时也促进了小组合作意识和团队精神。

整节课中,学生积极性很高,人人都能主动参与到活动中探寻自己的生命和成长历程。而且在课中观看有关课件时,学生也能做到主动观察、交流、思考,而不是一味被动地接受,学生始终在积极地参与着,活动着,感动着。

不足的地方:在学生交流汇报中,我的评价语言还是不够及时到位,不能跟随孩子们的思路走,很多孩子的回答很精彩,但我没能准确抓住,让它成为亮点。

2015月亮的心愿教学反思
父母的心,教学反思 第七篇

反思一:月亮的心愿教学反思

《月亮的心愿》是新课程语文第二册的一篇有趣的课文,课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游,于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈,而宁可不去郊游,她决定还是让明天下在课文教学的过程中,我通过让学生读书去发现,体会。问学生读懂了什么?学生体会月亮的两个不同的心愿:一个是明天晴天,一个是明天下雨,产生这样的矛盾现象,让学生带着新奇,带着疑问,去学习整篇课文。整个课堂在疑问中读书,在读书中感悟。过程比较流畅。课文没有明讲第二天是晴天还是雨天,只是说“两天后的一个艳阳天,孩子们一个也不少地走在郊游的路上”。在学到最后一小节时,我没有下拉问学生读懂了什么,而是问学生:你们高兴吗?为什么?学生的回答让我欣喜!“我高兴,因为珍珍的妈妈病好了!”“我高兴,因为孩子们一个也不少,都去郊游了!”我又问学生,现在请你想一想,月亮心愿到底是什么?让我高兴的是学生回答出了“月亮的心愿是让所有的孩子都去郊游”。这篇课文到这里就圆满的完成了教学任务,也让我又一次找到了阅读课的感觉――读、悟、说!唯一感到不足之处是各个环节时间把握不够好。没有在一节课完成教学任务,又占了下一节课的半课时,今后要提高自己在40分钟的工作效率。

反思二:月亮的心愿教学反思

《月亮的心愿》是教材中一篇贴近学生生活的童话式。在分析教材时,我考虑到课题本身就富有童趣,且具有一定质疑的价值:即,月亮的心愿是什么?她的心愿最终实现了没有?于是,在课堂上我顺理成章的引题、带领学生读题、理解“心愿”,体会“心愿”达成的喜悦,最终将学生的思路引向我的预设:同学们,读了课题,你们想知道些什么?教室里沉寂了几秒,接着有几只小手由于地举了起来。“你说!”我叫了一个平时不太爱发言的孩子。“月亮在天上,她已经够幸福了,为什么她还有心愿呢?”咦,和我想的不一样,再叫,我又叫了一个孩子。“为什么月亮会有心愿呢?”怎么还是这个问题?一连叫了几个学生都提出了相同的问题,站在讲台上的我不禁有些心慌,接下来的课也就草草收尾。回到办公室,我越想越不是味儿:到底是孩子们的问题,还是我的问题呢?翻开课文又仔细地读了一遍,不禁恍然大悟:只要读过课文的人就都回解决我提出的那两个问题啊!孩子们提出的问题当然是他们不懂的了!仔细想象他们提出的问题,再比比自己预想的问题,我笑了:孩子们的问题不是更全面、更精彩吗!月亮的心愿就是让每个孩子都能去郊游,一个也不掉队,而她之所以会有这个心愿就是因为她是善良的,她希望孝顺的珍珍能够快乐呀!

不足:

孩子们的问题更值得思考,更有思考的价值!教师的教学预设固然重要,可更重要、更珍贵的是课堂上真正生成的问题和学生思考的火花。学生不能为了迎合教师的预设而去学习,教师更不能照本宣科,不顾及孩子们的求知欲望。教师尽管是教者,可更是学者!

反思三:月亮的心愿教学反思

《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心变化为线索,先写月亮为了孩子们的郊游,希望太阳公公让明天的天气好起来;接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈,又建议雷公公让明天下雨;两天后,是一个艳阳天,所有的孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,又极富人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中,进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。本课的教学目标除了认字写字外,重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情上。

我是抓住以下几点开展教学的:

一、激趣导入,激发学习兴趣。教学本课时,我是这样导入的:先板书课题,让学生读课题,引导学生大意地理解“心愿”是什么意思,然后问学生:“小朋友们,你们有什么心愿呢?”让学生说说自己的心愿,最后问他们:“月亮有什么心愿呢?”让学生带着这个疑问进行对课文的学习。

二、本节课的教学中,我注意到要让学生自主学习,自主感悟。在教学中,我以“心愿”为主线,首先提出“月亮有什么心愿呢?”,激发了学生学习欲望,为学习课文作了铺垫。然后我范读课文,让学生齐读课文,再让他们思考“为什么月亮会有这样的心愿的?”这个问题。接着就提问,让学生回答,我就理出重点词语、难读词语,并指导学生读词语,理解词语。在齐读、指名朗读,对于难理解的词作重点讲解,使学生加深印象。

二、教学中,让学生读中悟,悟中读。以读代讲,设计多种形式的朗读方式。先教师范读,然后,采用自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读,让他们把课文的句子读通顺、流利,还要指导他们读出应该有的感情。我觉得阅读教学就要以读为主,教师要根据教材内容,采取不同方法引领学生入情入境地、逐渐深入下去地读书。只要我们坚持不懈地进行这样的阅读训练,我们的学生就能做到理解地读,有体验地读,传情达意地读。

反思四:月亮的心愿教学反思

《月亮的心愿》是人教版新课标教材一年级下册第二单元的一篇课文。本单元是以家庭亲情为主题,

2015小学生学会感恩演讲稿
父母的心,教学反思 第八篇

演讲稿一:小学生学会感恩演讲稿

老师、同学们:

大家好!

今天我演讲的题目是,学会感恩。

我们自从来到这个世界上,便遨游在幸福的海洋里,父母的恩赐、老师的教诲、家人的关爱、朋友的帮助,以及大自然的恩赐,时代的赋予等等。在我们成长中的每一天,都有不同的人给予不同的爱。所以,我们要学会感恩,要怀有一颗感恩的心。

感谢父母的养育之恩,是他们把我们带到这个世界上,抚养我们长大,教会我们生活;是他们用数不尽的爱滋润着我们,让我们茁壮成长;是他们给了我们幸福的家、快乐的童年和生活的乐趣。母爱,是人世间最无私的爱,在5·12大地震时,那位用自己的身躯为孩子挡住生死之门,在临死前编写给孩子但没有发出的短信,“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住妈妈爱你”,这条短信让无数的人为之感动,这位母亲也成为我们心目中最伟大的母亲,她对孩子的爱就是最无私的爱。

感谢老师的辛勤教导,是他们教会了我们知识,丰富了我们心里那份渴望知识的土地,让我们一步步迈向知识的海洋,逐步梦想成真。

感谢朋友的真诚相助,是他们陪我们走过一个又一个挫折,在我们最困难时,给予我们帮助。大地震中,武警战士跪地落泪恳求“让我再救去一个,我还能再救一个”,这就是世界上最感人的话语,这就是人世间最无私的爱,每一个中国人,特别是地震灾区的人民,会用感恩的心记住参与救援的人们,会永远记住给了我们帮助的中外友人。

感谢太阳默默的照耀着我们,让我们感受到了光明和温暖;也感谢江河,让我们领略了一个更加阔大、愈加磅礴的境界。

学会感恩,对每一个人来说都很重要,因为只有学会感恩,才会受到别人的欢迎。我们可以用自己一个个微笑,一句句问候来感谢别人,还可以用自己对别人真诚的赞扬,真诚的帮助来感谢别人。

人只有心存感恩,才会生活的快乐;只有学会感恩,才会让你得到更多的朋友,才会更加快乐。

演讲稿二:小学生学会感恩演讲稿

尊敬的各位领导,老师,同学们:

大家好!

今天,我演讲的题目是《学会感恩父母》。

每年秋天,候鸟勇往直前地寻着心中的路,朝南方温暖的湿地飞去时,我总望着天空发的呆,总在想:南方的候鸟,它是否忘记了那片出生的树林和那片遗落在巢中的羽毛。可是,来年的春天,它又出现在枝头呼朋引伴。

这时,我想到了感恩,难道候鸟的回归不是对树林的感恩吗?是的,鲜花感恩雨露,因为雨露滋润他成长;苍鹰感恩长空,因为长空让他飞翔;高山感恩大地,因为大地让他高耸。因为感恩才会有这个多彩的世界,因为感恩才会有真挚的亲情,因为感恩才让我们懂得了生命的真谛!

从婴儿的“呱呱”坠地到哺育我们长大成人,父母的关心和爱护是最博大最无私的,父母的养育之恩是永远也诉说不完的:吮着母亲的乳汁离开襁褓;揪着父母的心迈出了人生的第一步;在甜甜的儿歌声中酣然入睡,在无微不至的关怀中茁壮成长。父母为我们不知花费了多少心血与汗水,编织了多少个日日夜夜,才使我们在这个五彩缤纷的世界里,体会着人生的冷暖,享受着生活的快乐。父母的爱柔柔如水,轻轻如烟,深沉如海,恩重如山。对这种比天高,比地厚的恩情,我们又能体会到多少呢?我们又报答了多少呢?

翻开历史的画卷,感恩的故事举不胜举:古有子路养亲远负米,陆绩念母怀丹橘……今有田世国为母捐肾脏,邹尊喜背父上大学……

有这样的一个事实,听了之后相信你一定会为之感动,更为之深思,为什么天下的父母能如此的伟大呢?

事情发生在一次旅途中,一辆载满人的览车正往山顶行驶时,突然缆绳断开了,缆车直往深谷里跌去。为此,救援小队很快建立了,并马上向深谷出发……经过重重障碍后,他们终于来到了谷底。眼看,前面这一片惨象,救援小队近乎绝望了,就在这一瞬间,他们听到了一丝声音,心顿时充满希望,于是赶紧向声源走去。第一眼看到的是一对年轻男女用双手紧紧地托起一名孩子。而那小孩还不时用那双白嫩的小手摇着父母的头,最后绝望地哭了。这个孩子活了下来,只有他一人存活,就在这瞬间他成了一名孤儿,这是人间莫大的痛苦啊,但可曾想起,这也是小孩父母用生命所换回来的。就在下坠的瞬间他们没有丝毫的犹豫,心中有的只是对孩子未来的憧憬!听到这里,我又情不自禁地想起:“为什么,人世间父母的爱能如此的伟大呢?”答案应该是没有任何理由的。

朋友们,感恩我们的父母吧!

父母的一生可能是平凡的,平凡得让我们无法在别人面前谈起;父母的一生可能是清贫的,清贫得让我们不愿在众人面前夸赞炫耀;父母的一生可能是普通的,普通的就像一块随处可见的鹅卵石。可就是这样的双亲,在你跌倒的时候,扶你起来,教你站立,指引你一步步走向成功。

朋友们,让我们感谢父母的恩情,感恩父母的养育。风雨人生路,让感恩与你我同行!

我的演讲到此结束,谢谢大家!

演讲稿三:小学生学会感恩演讲稿

尊敬的领导、老师们、同学们:

大家好!今天,我演讲的题目是《学会感恩》。

如果世界上只有你一个人,你会有什么感觉?我想那一定是一件可怕的事。

所以,我们要学会感恩。感谢老师,因为,没有你们,我将是一个无知的人;感谢小伙伴,因为,没有你们,我将是一个不快乐的人……。是啊,值得我们感谢的人很多很多,其中,最值得感谢的,就是——我们的爸爸妈妈。

当我们说第一个字的时候、走第一步路的时候、穿第一件衣服第一双鞋的时候,……是爸爸妈妈在身边耐心地教导。为了这一个又一个的第一次,爸爸妈妈花了很多时间,付出了很多心血。

我们在成长的过程中,遇到困难时,尽一切力量来帮助我们的,是爸爸妈妈。当取得成绩时,会衷心为我们庆祝,与我们分享喜悦的,是爸爸妈妈。

爸爸妈妈就这样时时刻刻关心着我们,我们也应该时刻记住他们的恩情,怀着感恩的心,孝敬他们。

学会自己穿衣服、整理房间……自己的事情自己做,别让爸爸妈妈累着。这是感恩!

爸爸妈妈下班时,送上一双拖鞋、递上一杯热茶,让他们知道我们也在关心他们。这是感恩!

给爸爸妈妈捶捶背,唱唱歌,讲讲学校里同学间发生的事,……让欢快的笑声带他们进入甜美的梦乡。这也是感恩!

……

是啊,感恩父母,并不难。

鲜花可以枯萎,沧海可变桑田,但我们感恩的心不能变。让我们从一点一滴做起,感恩父母,感谢身边所有的人吧!

演讲稿四:小学生学会感恩演讲稿

尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:

早上好!

今天我在国旗下讲话的题目是:《学会感恩》。

我国是一个历史悠久的文明古国,以“礼仪之邦”闻名于世。古人历来重视道德修养和文明礼貌,自古就有“施恩不图报”的美德,但也有“知恩不报非君子”的古训。有“鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩”的名句,更有“受人滴水之恩,当以涌泉相报”和“吃水不忘打井人”的处世信条。每个人不仅应该孝敬父母、尊敬师长,而且对于曾经帮助过自己的人,也应该报之以发自

2016感恩父母演讲稿550
父母的心,教学反思 第九篇

感恩父母演讲稿550

亲爱的老师、同学们:

大家好!

"爸爸,妈妈"是一个无比亲切的称呼,父爱母爱,一个蕴含了无限感动的词汇。在这个世界上,惟有母亲对孩子的爱是最真挚,最无私的。可是,父母懂得爱,父母懂得奉献,我们为什么就不能有一颗感恩的心呢?所以我今天演讲的题目是"感恩的心"。

感恩是一种美德,是一种历史悠久的精神遗产。它的源泉则是如溪水般长流的爱。回忆历史,我们总被这样的故事感动着:古代孟母,为了儿子能够成大业,不惜三次迁居,为后人留下了"孟母三迁"的佳话。近代,着名抗日将领马敬斋的母亲,她被捕后,面对日本人的威胁,毫不畏惧,毅然让儿子继续抗日,随后绝食而死。马敬斋写下了"伟大母亲,虽死犹生,儿承母志,继续斗争"的誓言。这一个个事例,一首首爱的赞歌,不正体现了一位位做母亲的伟大吗?

我的妈妈是平凡的,但,是她在一个微风吹拂的早晨给了我无比的生命;是她在横风斜雨的人生道路上,给了我前进的力量;是她,在我遭到挫折时,给了我自信;又是她,在我骄傲自满时教会了我谦逊。我从心底里感激她,岁月虽然磨去了她的青春美貌,可她在我心目中永远是爱神,美神。辛苦虽然夺走了她美妙的歌喉,可她的每句话都是我心中的金言绝韵,是母亲用自己付出的行动告诉了我一个最平凡的道理:爱是无私的奉献。

记得那个夏天的早晨,雨下得很大,我说:"妈妈,雨这么大,别上学了,"妈妈一边拿伞,一边说:"这么点雨,就把你吓着了,快,上来吧!"说着妈妈蹲下身子,等着背我,我迟疑的说:"妈妈,别背我了,"因为我知道,妈妈的腿本来就不好,而且前天刚得了感冒,妈妈笑着说:"你怕妈妈背不动你吗?"我笑了,顺从地伏在妈妈结实的背上,雨水砸在地上,践起无数的水泡,我举着伞,紧紧伏在妈妈的背上,妈妈在风雨中深一脚,浅一脚地往前走,她还说:"把伞往后打,要不然淋湿了你的背。感恩父母演讲稿550字3篇感恩父母演讲稿550字3篇。"我哭了,我无法用语言形容当时的心情,第二天,妈妈的病情加重了,可她却高兴地说:"幸好你没感冒!"

妈妈我知道,我们的欢乐是你脸上的微笑,我们的痛苦是你眼里深深的忧伤。我们可以走得很远,很远,却总也走不出你心灵的广场,永远牵动我灵魂的,永远激励我前进的是你真挚而无私的爱,你就像天下所有的母亲一样关爱着自己的子女。我愿化作一杯浓茶,在您口渴时,让您喝,我愿意化作一阵清风,吹干您因干活而流的汗水,可是,我不是,我只能为您每天端上凉茶,给你扇风。你能原谅我吗?

现在的我已懂得:感恩,是心与心的撞击,它可以迸发出爱的火花,我真诚的希望天下儿女都有一颗感恩的心。

感恩父母演讲稿550 [篇2]

尊敬的各位评委,老师,亲爱的同学们:

大家好!今天我演讲的题目是《感恩父母》

落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它的大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的亲情,因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。感恩,是一个人与生俱来的一种本性,是一个人不可磨灭的良知。感恩让生活中弥漫着温馨的气息,爱的味道。

在人的一生中,对自己恩情最深的莫过于父母。从嗷嗷待哺到蹒跚迈步,是父母养育了我们:从身处困境,低靡困惑到坚定信念踌躇满志,我们每一次的沉浮无不牵动着父母的心。我们的成长凝结着父母的心血,而我们每个人都是在父母的悉心关怀,百般爱护,千倍叮嘱,万倍辛苦的抚养下从一个呱呱坠地的婴儿渐渐长成一个散发青春与活力的少年。

父母的爱,是黑暗中的明灯,让我的心不再孤独。

父母的爱,是一场可以洒在我心田的细雨,滋润我干涸的心灵。

父母的爱,是生命中的加油站,让我有勇气接受挑战。

古语说:“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。”我们一点一滴的成长都离不开父母的帮助,滴水之恩当涌泉相报,因此,我们应该懂得感恩,懂得感谢父母。

同学们,让我们感恩父母吧!用一颗感恩的心去对待父母,用一颗真诚的心与父母交流。他们把我们带到这美丽的世界,已经是足够的伟大,且将我们养育成人,不求回报,默默的为我们付出。感恩吧,感谢父母们给予的一点一滴。

在此,我祝愿天下所有的父母安康!快乐!!!!

感恩父母演讲稿550 [篇3]

亲爱的同学们:

大家好!我今天要演讲的是感恩父母!

从我们呱呱坠地的那一刻开始,父母便养育着我们,给我们无微不至的关怀,教育我们成长。你是否想过要报答父母,你是否想过要感恩父母的养育之恩,每当我们在幸福的生活时,你是否想过父母在这背后流下了多少辛勤的汗水……

父母给我无微不至的关怀与照顾,哪怕我们不小心把身体碰破了一点皮,你是否注意过父母是多么的焦急,在父母批评我们时,你如果嫌父母唠叨,那你有没有注意过父母在背后是多么的伤心,从现在开始,我们就要学会感恩父母!

在父母生病时,你给他们倒了几次水?哪怕你给父母泡一碗方便面,虽然他们嘴上不说,但他们的心里都已经感到了无比的安慰。父母在用他们的汗水养育着我们,父母的付出远远的比山高、比海深,而作为我们,只知饭来张口,衣来伸手。而似乎又有一条隔离带,让我们变的自私自利,忘记了父母曾今的付出,所以,从现在起,我们就应该给父母一片孝心,有快乐,有彼此间的敬重。

不管你有多优秀,有多大的成就,如果没有那生我们养我们的父母,也就没有今天的你和我。请让我们怀着一颗感恩的心,去报答父母,你将会发现自己是多么的快乐!

谢谢大家!

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