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索溪峪的野,反思

2016-11-19 09:45:35 教学设计 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 索溪峪的野,反思(共9篇)索溪峪的野教学反思《索溪峪的野》教学反思:这篇文章以总—分—总的构段方式,有序地描写出了山野、水野、野物野、人野。重点是品读山野这一部分,感受山惊险、磅礴、随心所欲不拘一格的美,学习作者展开丰富联想生动优美的语言描写。在重点段的教学设计上,我以“哪个方面的美给你留下了深刻的印象”作为中心问题提出,让...

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索溪峪的野教学反思
索溪峪的野,反思 第一篇

《索溪峪的野》教学反思:

这篇文章以总—分—总的构段方式,有序地描写出了山野、水野、野物野、人野。重点是品读山野这一部分,感受山惊险、磅礴、随心所欲不拘一格的美,学习作者展开丰富联想生动优美的语言描写。在重点段的教学设计上,我以“哪个方面的美给你留下了深刻的印象”作为中心问题提出,让学生自读自悟。感悟索溪峪惊险的美、磅礴的美这两个方面,让学生仅仅通过文字的描写,想象索溪峪的野性风光是有一定的难度的。所以,在讲到这两个方面时,我让学生反复熟读,品词赏句后创设情境再进行引导感悟。这样,学生的感悟就水到渠成了。另外,大家都知道:语文教学要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此,在课堂上,我让学生充分地朗读,读山的野;读出水的野;读出动物的野;读出游人的野,喜欢哪部分就读哪部分。读出野性的味道来。一场别开生面的朗读比赛就这样轰轰烈烈地展开了。在教学山“野”这部分课文时,我先是让学生自主学文,找出些“野性美”的句子,圈点批注。接着,让学生对照课文用自己最喜欢的方式把这些语句读出来,可以是自由轻声读,可以是默读,快速读,读完后选出认为写得好的句子反复有滋有味地读。喜欢哪就读哪,觉得怎样能读出野性美,就怎样读。学生汇报读后感受时,各抒己见引导学生联系上下文,联系生活体验,联系搜集的资料,说说自己喜欢的理由,谈谈读后的感受。珍视学生独特的感受、体验和理解,并让学生在情感体验中,培养良好的语感。同时,让学生欣赏品味、揣摩作者遣词造句的精妙,在反复诵读中体会作者的情感。学生能读到作者心里去,能和作者产生共鸣,这就是学习的最大乐趣了。

《索溪峪的野》,教学反思
索溪峪的野,反思 第二篇

《索溪峪的野》教学反思

《索溪峪的野》是一篇层次分明,结构清晰的文章,中心突出,文字生动,语言优美。对于六年级的学生来说,比较容易理解。本课教学抓住文中 “野”以读为本,让学生在读中理解课文内容,明白作者的表达方法,在读中悟情理解内容,以达到“情文相生”的目标。

一、创设情境,激发兴趣。

《语文课程标准》指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣”、“为学生创设良好的自主学习情境”。上课伊始就让天性爱玩的孩子们畅谈游山玩水的感想,情绪高涨。接下来的视频欣赏给了他们更为新鲜直观的刺激,对资料的归纳则是理性的提升。这样引出课文水到渠成。

二、检查预习,领悟题眼

看了课题有什么疑问?让学生质疑。体会“野”乃文章之魂。一个“野”字生动地诠释了索溪峪的天然、自然之野趣。学生不难理解,所以同学们通过预习后是可以回答。教师归纳的语言有“点睛”之功效。这体现了“以学生为本”的教学思想,学生的主体地位得到充分尊重。

三、自读自悟,获得情感,领悟表达方法

语文教学要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此,在教学山“野”这部分课文时,先是让学生自主学文,找出些“野性美”的句子,圈点批注。接着,让学生对照课文用自己最喜欢的方式把这些语句读出来,

可以是自由轻声读,可以是默读,快速读,读完后选出认为写得好的句子反复有滋有味地读。喜欢哪就读哪,觉得怎样能读出野性美,就怎样读。学生汇报读后感受时,各抒己见引导学生联系上下文,联系生活体验,联系搜集的资料,说说自己喜欢的理由,谈谈读后的感受。珍视学生独特的感受、体验和理解,并让学生在情感体验中,培养良好的语感。同时,让学生欣赏品味、揣摩作者遣词造句的精妙,在反复诵读中体会作者的情感。领悟表达方法。还有选择性地运用媒体,在学生品词品句、揣摩表达方法的学习过程中,或是再现画面,或是营造情境,或是突破理解上的难点丰富学生感知和体验,为学生的“情动而辞发”奠定了情感基调。学生在观看的过程中兴趣盎然,也被美景陶醉。

四、拓展延伸,深化情感。

语文的外延与生活相同,所以要获取更多的语文学习资源,关键是教师要有强烈的开发意识,善于捕捉课内与课外、教材与生活的联系,选取学生喜闻乐见的方式,开展丰富多彩的语文实践活动。惟有如此,才能使语文教学进入生动活泼的境界。《语文课程标准》指出:“语文教学要重视语言的积累、感悟和运用”,“引导学生在实践中学会学习”,“注重开发学生的创造潜能”。因此,我设计了“小小的辩论”这个环节,让学生充分展开辩论,以进一步体会索溪峪的野性美。

以上几点是自己认为做得好的地方,不足之处表现在有的环节发言的学生不多,虽然具有代表性,可是让大多数处于旁观的听众地位,

没有顾及到整体。如何激发每一个孩子表达的欲望,大胆说,是今后在课堂教学中需要特别关注的。

张继婵

索溪峪的野教学反思
索溪峪的野,反思 第三篇

《索溪峪的“野”》教学反思

兰振峰

作者曹敬庄以自己独特的视野角度,用自己朴实的文笔向人们展示了一个充满情趣且又带着野性的索溪峪。《索溪峪的“野”》这篇课文,通过描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游其间无比愉悦的心情。

全文结构清晰,是总分结构,可分为两大部分,第一部分是文章的总起,概括地点出了索溪峪的特点;第二部分又分别从山、水、动物、游人作“野”的具体描述。作者对索溪峪的喜爱都体现在文中的字里行间。

对于本堂课我自认为较成功的地方是:

1、抓住题眼,理清脉络。在一开始出示课题后,我就紧紧抓住题目中得“野”字,先让学生结合对课文的预习说说自己对于野字的理解(他们的回答让我觉得很切合文本内容),然后出示正确的解释,加深印象。当对野字有了较为深刻的理解时,再让学生通读全文,并思考全文又从哪几个部分来具体描述“野”的。学生的理解能力很强,一下子就完成了任务。再者,在教学山野这一节时,我又提出类似的问题,学生受到之前问题的启发,这个问题也就显得轻松一过了。从最初的教学导语,到文章的总结部分,我始终突出“野”字,紧紧围绕题眼来教学。

2、对于现在的农村孩子来说,出外旅游并不是那么简单,大部分孩子的旅游范围只局限于金华市,很多名山大川、秀丽风光他们没

机会领略,所以对他们来说,索溪峪的美景是陌生的、很难想象的。所以我在设计教学环节的时候,就把索溪峪的景色提前让他们进行观赏,而不是读文之后再来看图。我认为只有先形成直观的印象,才能对后面文本的解读打下良好的基础。不单单是在开头,在后面的教学中我都坚持这一原则。

3、美蕴含在文字里,就需要我们通过仔细研读、不断研读去挖掘。在教学山野时,先听老师范读,而后自由选择一种自己喜欢的美去练读,交流,指导纠正,指名读,男女赛读,和老师一起分段读。在多种多样的感情朗读中,学生体会到了惊险、磅礴、随心所欲与不拘一格的山野美。我并没有花多大力气,全靠学生自己在读中的领悟。

4、虽说本文是一篇略读课文,但不代表就应该撇开应用能力的教学,因此我安排了对双引号所表示的作用、拟人句的练习。这对于学生来说并不是很难,但让他们在无形中对这类知识加深了印象。

不足之处:1、对于整堂课的环节,时间安排还没有掌握妥当,以致一开始时间花的稍显多了,导致课堂的最后十分钟有点赶。2、在课堂上给学生自由发挥的机会不多,与学生交流、互动也少了点,还没有把课堂完全交给学生。3、还没有调动起大部分学生的学习欲望,让一部分学生成了旁听观众了,没有照顾到整体。有待日后改进。 希望听课老师不吝惜自己的宝贵经验,多给我提出意见,帮助我在教学路程上不断地成长。

《索溪峪的野》教学反思
索溪峪的野,反思 第四篇

《索溪峪的野》教学反思【索溪峪的野,反思】

郭家坝镇明德小学 胡开生

《索溪峪的野》是一篇阅读课文.这篇课文,通过描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性美,表达了作者畅游其间无比愉快的心情.文章语言生动传神,意境优美,是学习语言的好题材,更是凭借信息技术培养学生搜集整理资料,激发学生热爱祖国大好河山的好教材.

本课教学中,我以发展语言的理解和运用能力为主线,多层次指导朗读.教学充满情趣,学生学得扎实,情感受到熏陶,思维得到启迪,体现了新课标的理念的三大方面:

一、教学目标定位体现三维融合.

本课力图在教学中使学生在读中体悟文本内容,感受到索溪峪的野索溪峪的天然野性,受到美的熏陶,同时学会一些体悟课文的方法:抓住文本重点语句体悟,边读边想象体悟等,教师还关注学生语言的积累,三维目标自然有机的融合在一起.

二、自主学习讲究实效.

教学时,让学生选择自己喜爱的内容看看,读读,说说,教师把学习的选择权交给学生,染学生有充分的自由去自主探索,去读书研究.教学课文"索溪峪的山"时,老师让学生进行个体自学,使学生有个体的体会和感受,然后让学生选择喜欢的一处交流学习方法及学习所得,这样的学习有方法的指导,有个体的思考,有思维的碰撞,学生自主学习有了实效.

在组织个体学习,交流这一教学环节中,我又给了学生充足的自由

空间,让学生谈自己喜欢的内容,并在有所体悟的基础上进行感情朗读;然后,通过小组汇报展示,在生生互动,师生互动的过程中,深化学生对文本内容与情感的体悟;在次此基础上,教师引导学生再次感情朗读,让学生将自己体悟到的美好情感通过朗读表达出来.教师巧妙的将学生的读,悟,议结合在一起,读中感悟,以议促悟.老师始终将自己的角色定位在参与者,引导者,点拨者上,在老师的引导点拨下,学生不仅体悟了课文,而且学到了悟文的方法,从而真正实现使每一个学生都得到发展的目标.

三、关注学生个性化解读.

在教学中明确指出:只要学生谈自己所学的,谈出自己的感受,只要合理就行,教师只适当点拨.可见,教学者充分尊重学生学习过程中的独特感受,体验和理解,以学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析,以学生的感性体验取代整齐划一的理解指导.

总之,在今后的教学中,我应合理安排学生合作学习的环节,激发学生情趣,重点训练学生朗读,提供多种方式的语言实践机会。

索溪峪的野教学反思
索溪峪的野,反思 第五篇

《索溪峪的“野”》第二课时教学反思

《索溪峪的“野”》是北京版课改教材第十册第一单元的第二篇课文。这是一篇写景的文章,课文以生动优美的语言介绍了张家界索溪峪的自然风光的特点——“野”,赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写:首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字;接着,分别描写了索溪峪山的野、水的野、动物的野和游人的野;最后,写自己畅游索溪峪的感受。现将我教学这一课的过程做如下反思:

一、教学设计

假期备课时,我只是根据教参提示的重难点对教案进行了设计,把重点定在了解课文围绕“野”字写了哪几方面内容上,没有设计深入研读文本,理解语文文字和文章表达方法的环节。进修时教研员张老师对这一课进行了分析和介绍,我认识到“野”字在课文中的解释是理解文章的关键,所以对教学环节进行了第一次修改,把重点放在了对“野”字在课文中的理解上。于是我设计了这样的主线:借助朗读、文字感悟、互动对话来充分感受索溪峪的“野”,从中领悟野的真正含义。

开学后,我们组内的四位老师一起进行了单元教学的整体研究,我们在确定了单元教学重点的前提下,对《索溪峪的“野”》这一课的共同认识是第二自然段是文章的重点部分,课上应重点分析描写“山野”的部分。之后我们根据自己班学生的实际情况进行各自的备课,由于时间关系,在讲课前没有再次进行交流。【索溪峪的野,反思】

再次备课时,我首先考虑到既然前两篇课文都是写景的文章,两篇文章的结构、表达方式有很多相似之处,学生也已经充分的了解了《桂林山水》的结构和写作手法,在学习第二篇写景的文章时何不放在一起进行一下比较呢?于是我设计了一个表格,想通过表格帮助学生把本单元的两篇写景的精读课文进行系统的整理,让学生更清楚的认识写景文章的特点。因此,设计了结构、内容、特点和写作方法这四方面内容的比较。学生在见到表格之后在头脑中形成了比较清晰的认识,对今后的写作起到很好的提示作用。接下来我把重点放在了对“野”字的理解上:在安排学生学习“山野”的部分时,我设计了两个问题引导学生学生思考:一是问索溪峪的山与别处的山有什么不同;二是“野”字在本段应该怎样理解。在学生默读批画之后,很快认识到与别处的山相比,索溪峪的山是天然的美,野性的美。通过这样的比较得出的结论,也就帮助学生解决了第二个问题, “野”字的解释也是和别处的山的“人工的美”相对的,也就是“天然的,没有经过人工雕琢的美。”这两个问题设计达到了帮助学生理解“野”字含义的目的,降低了学生理解“野”字的难度。文章中具体中“惊险的美、磅礴的美、随心所欲不拘一格的美”的句子是学生品读的重点,于是我安排了自读句子,谈自己的理解、与同伴交流自己的感受和结合图片进行理解这几个步骤。理解了野字的含义后,让学生再次读课文,感受文章的写作方法,此时学生就不难得出结论。高段的学生已经具备了较好的自学能力,此篇文章也较长,我采取了扶放相辅的方式排学生从“水野”、“动物野”“游人变野”中选择自己感兴趣的内容自主学习,结合具体的语言环境理解“野”字,鼓励学生自主去学习、去思考,最后通过交流展示自己的学习成果,给孩子们学习、思考的空间,让孩子们的自主性得以发挥。学生谈完自己的认识后,再把四个“野”字的含义出示出来,使学生更全面的理解了“野”字。

以上是我在做教学设计时一些浅显的想法。

二、授课后的反思

2009年2月19日,我进行了《索溪峪的“野”》第二课时的教学。感受到如下不足之处:

1、对于文章描写“水野”“动物野”“游人野”这三部分给学生感悟理解的时间明显不足,只是蜻蜓点水,流于形式。

2、《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”课上,对于语文课以读为主的思想落实不足,没有安排学生尽兴的读,课堂上对朗读的重视不够,读书形式比较单一,只有默读、自由读和指名读。读朗读缺少评价,没有给足读书的时间,难以让学生在朗读能力上真正有所提高。

3、比较之后没有让学生进一步谈一谈通过比较给了我们什么启发,老师也缺少适当的小结,没有帮学生形成系统的认识,使教学目标显现得不够清楚。

4、教师的点拨语,过渡语,总结语缺乏感染力。

三、听评课后受到的启示

1、批注是小学生必须具备的一项能力,学会批注对学生的总结概括能力、动笔能力、自主学习能力甚至审题能力都有很大帮助。我们课堂上的批注往往流于形式,学生的批注没有实际意义。今后的教学中,要关注学生的批注,指导学生批注,要么不批注,要做就要做的有价值。

2、语文学习离不开对字、词、句、段、篇的理解,高年级教学在关注文章整体的同时不能忽视学生对词句的理解,要帮助学生利用工具书、借助想象、结合上下文、联系生活实际、借助图片和视频资源等多种方式理解。学生说理解时,一定要让学生说透,不能含含糊糊,学生说不清楚时要及时让其他人补充,不能一带而过。

3、教学活动中要注重“溶情”:“登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。作为语文教师,缺少激情是我自身很大的一个缺点,今后要在不断的实践中加以改善。例如在感受“惊险的美”、“磅礴的美”时,我自己并没有进入情境中,头脑中想的不是那些画面,而是接下来我要说些什么,下面的教学环节是什么。

4、要加强对学生的思维训练:课堂上看似热热闹闹,小手如林,但静下来想想:孩子们的思维得到了训练吗?孩子们的学习方法有提高?课堂上的问题有价值吗?有人曾这样说:能在课文中找到答案的问题那不叫有效问题?那只会教学生学会懒惰。这一连串的问题提醒着我:需要更加透彻的钻研教材,更加深入地了解学情,更加努力地提升自己的理论水平。 总之,在今后的教学中,我将努力做到多研读课标,深入研究教材教参,丰富自己的理论思想,多和组内老师交流,多听他人讲课,在实践中不断历练自己。

贾清义

2009-2-25【索溪峪的野,反思】

2015初二英语教学反思
索溪峪的野,反思 第六篇

第1篇:初二英语教学反思

在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。

一、及时帮助,以防为主

初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现,就应该及时找学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然。

二、讲究教法,因材施教

外语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能,能否在初二年级得到继续发展,是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求,即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果,把教学大纲化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实。课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查、总结,分析存在问题,及时补遗,帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的,一定在班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较多的当面批改,及时订正。所谓“活”就是侧重听说训练,把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。如教学一开始就寓于情景,教师一边做动作,一边说“WhatamIdoing?I’mwriting/drinkingtea.”等等,接着让学生表演动作。“Readingabook,please”当学生在读课文时,问这位学生:“Whatareyoudoing?”帮助他回答:“Iamreadingabook.”再叫学生表演,让学生其其他同学:“What’sshedoing?”并回答,从而引出新单词。学生在情景中大量实践,很容易掌握所学内容。

三、激发动机,诱发兴趣

毛泽东曾在《矛盾论》里这样说:“唯物辩证法认为外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因起作用。”因此怎样激发学生的学习内在动力,使学生积极主动地学习,也是防止分化的一个重要方面。初二学生要是能听懂老师和同学说的英语,自己能用英语表达简单的思想,能读懂简易读物,他们就会感到有收获,兴趣就会产生,所以每堂课都注意让学生有练的内容,有练的时间。每次练习五分钟左右,费时不多收获较大。另外,给学生留同步阅读训练作业,以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事,居然依*自己的能力在英语阅读中了解到,这会大大激发学生的学习热情,增强学习兴趣。教师应不断为学生创造成功的机会,让他们更多地尝到成功的喜悦。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助,因此,教师要注意控制自己的情绪,普遍关心学生,尤其差生,同他们交朋友,不歧视他们,不动辄斥他们,常鼓励他们的学习自信心和学习热情。

第2篇:八年级英语课堂教学反思

学习的主要话题是关于用英语问候他人。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排:

1、学生听录音,感知课文。2、听音,识图。3、听音,重复课文。4、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话,总是被我牵着走。老师让做什么,他们就做什么,学生始终处于被动中,可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展.

针对这种情况,我对教案做了重新调整,在本课中,我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后,我交待了本课的学习任务(

等方式,更好的学习和使用英语,完成学习任务。

当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中,也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善,如:活动不应该仅限于课堂教学,而应该延伸到课堂之外的学习和生活中,鼓励学生平日里多说英语,让学生达到“活学活用、学以致用”,更好的突出我们语言教学的语用性和交际性。

第3篇:初二英语教学反思

在新课标的要求下,英语教育改革的新时期,转变教学观念,发展新的技能和技巧,是英语教学所面临的新形势,因此,如何更好的促进课堂教学质量,提高学生学习英语的兴趣,是我们讨论的共同话题。现在,八年级下学期的教学已经开始了,八年级的教材形式上发生了变化,并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法知识点增多,难度也有所提高,对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求,这就对教师的要求有了新的提高:

一.教师在教学的过程中首先要把握重难点

我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上,而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好教学反思,从同学们的错误中反馈自己的失误,不断地摸索和探索。

二.其次语法讲解一定要清楚,透彻。

在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中。

三.应加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信,是因为曾经对话的过程中,出现失误却被老师尖刻的言语刺伤,所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下,然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活,但只要开口说英语就要鼓励。

四.在教学过程中应以学生为主体。

整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最后一部分,阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题,也可以确定几个话题,学生用英语进行讨论,锻炼他们用英文思考的能力,运用所学语言的能力。课文部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读,并且每篇文章后面都有若干个问题,在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。锻炼他们的应试能力。

五.八年级英语教学单词仍然是基础。

我个人认为应该打好学生的单词基础。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子

六.培养学生们的课文背诵能力。

严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培养他们的英语语感。

总之,无论是七年级英语教学还是八年级英语教学,最重要的是教学技巧要灵活,教学要扎实。为了提高英语教学质量,教师必须对英语课堂教学进行反思,不断完善教学过程,不断反思,不断进取,努力提高课堂教学质量。我们每个教师都应在教中思,思中教,方可求得发展.

第4篇:初二英语教学反思

开学快一个月了,在这一个月的教学中我发现了不少问题,主要表现在以下几个方面:

一、学生的书写有待提高,刚接这两班时我发现学生的书写特别差,我非常着急所以让学生每天写单词练书写,但是出乎我的预料,一周下来不但没有提高,有些学生反而更差了,通过了解我发现学生的抵抗情绪特别严重。在我值班的那天,我心平气和的和学生交谈了一次,特别是那几个调皮的男生,我和他们从人生谈起,逐渐说到书写的重要性,又给他们把26个字母的书写每人写了一遍,没想到从那天的书写就有了很大的变化。同时那几个调皮的男生上课也老实多了,这使我非常的感动,使我的信心大增。

二、应该给学生更多的时间朗读课文。通过这一个月的学习,我发现学生的朗读水平不高,仅仅通过课上练习是不够的,为了能够更好的让学生朗读课文,我让学生课后由组长带领朗读课文,然后每节课拿出时间让学生进行展示。通过阅读我发现学生缺少朗读方法的指导,在今后的学习中,我要在这方面多对学生进行指导,多让他们练习。

三、知识运用能力差,通过学习Module2我发现学生的接受能力差,我忽视了学生的接受要有一个过程,仅仅听到学生口头回答以为掌握好了(

通过这些问题我觉得在今后的教学中,应该多关爱学生,把起点订的低一点,然后逐步引导,不能只靠自己主观意志,多分析学生,然后根据学生实际多练习,那样学生才能爱学。

2015小学学雷锋活动总结
索溪峪的野,反思 第七篇

第1篇:铺东小学学雷锋活动总结

雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。四十多年来,它激励着一代又一代的青少年健康成长,促进了社会文明的进步,社会风气的好转。校园是少年儿童健康成长的摇篮,提倡“以德育人”,雷锋精神就是最重要的组成部分。3月份作为全校的学雷锋活动月,在这一个月里,我校组织广大师生集中开展学雷锋活动,以实际行动来弘扬雷锋精神,进一步推动我校的精神文明建设,为创建文明学校作出自己应有的贡献。现将具体情况小结如下:

一、营造气氛,深入宣传

二月底,学校大队部就制订了“学雷锋,四个一”的行动方案,做到行动有计划,安排有部署,在校园内,悬挂了宣传横幅,刊登了雷锋专栏,并利用升旗仪式,各中队利用中队角,黑板报和班队会进行了雷锋故事宣讲,雷锋生平简介,雷锋日记摘抄等等,使广大同学耳濡目染,营造了良好的学习氛围,也使广大同学对雷锋精神内涵有了更深入的了解。

二、开展丰富多彩的学雷锋活动

3月5日起我校掀起了学雷锋的高潮,各种形式的学雷锋活动有声有色,涌现出许多的小雷锋。

1、利用节假日,组织本班少先队员到街清理街道两侧白色垃圾,清除杂草,为人们营造一个良好的生活环境。

2、在全班组织一次贫困难学生摸底调查工作,针对一些家庭生活特别困难的农户,上门服务,切实解决其急待解决的难点问题。

3、在班内开设学习园地与宣传栏,对雷锋事迹、好人好事进行宣传与表扬,并开展实践活动。为了使德育教育真正的转化为行为,使活动真正落到实处,彻底克服形式主义,还要求学生通过活动,写出自己对雷锋精神、对生活态度等的感悟。并对学生感言进行了评选交流。

4、为了深入的开展学雷锋活动,改变同学们的精神面貌,提高他们的思想觉悟,我们学校开展了“三要”(要以纯洁的微笑;要以高尚的情操;要以完美的人格)“三不要”(即向不文明语言说不;向不文明行为说不;向不文明习惯说不)活动。开展评比,争创文明小组、礼仪标兵。同学们表现出了高度的热情和积极性。通过此次活动,对改变班级整体精神面貌起到了积极作用。

5、一、二、三年级的同学则将学雷锋活动与自理活动联系起来,开展了“自己的事情自己做”从身边的小事做起,还有许许多多的同学默默无闻的为班级做好事,为同学做好事,主动在校园捡拾垃圾,拾金不昧的现象也层出不穷。还有一些坚持同学将自己的零用钱捐给了贫困生,这些点点滴滴,都是一些平凡的小事,但却折射出了雷锋精神的光芒。

三、进行总结评比,树立榜样,深化活动内涵

此次主题活动即将结束了,各中队都对本次活动进行了认真总结评比,学校评选出学雷锋积极分子和优秀班级,树立榜样,让雷锋精神永远活在我们心中!

总之,学雷锋活动月虽已结束,但学雷锋的活动并未结束。在这一个月里,全校的教师和学生积极响应号召(

在今后的工作中我们还会紧紧围绕“学习雷锋,奉献爱心”这一主题积极的开展学校建设,组织各项活动,努力把学雷锋活动落实到实处。让每个同学们在活动过程中得到锻炼,在锻炼中得到了成长。使雷锋精神像春风一样拂过了同学们稚嫩的心灵,播下了乐于奉献乐

于助人的种子。

第2篇:学雷锋活动总结

雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。四十多年来,它激励着一代又一代的青少年健康成长,促进了社会文明的进步,社会风气的好转。校园是少年儿童健康成长的摇篮,提倡“以德育人”,雷锋精神就是最重要的组成部分。3月份作为我校的学雷锋活动月,在这一个月里,我班组织广大师生集中开展学雷锋活动,以实际行动来弘扬雷锋精神,进一步推动我校的精神文明建设,为创建文明学校作出自己应有的贡献。现将具体情况小结如下:

一、营造气氛、深入宣传。

利用班队会进行了雷锋故事宣讲,雷锋生平简介,雷锋日记摘抄等等,使广大同学耳濡目染,营造了良好的学习氛围,也使广大同学对雷锋精神内涵有了更深入的了解。

二、开展丰富多彩的学雷锋活动

3月5日起我班掀起了学雷锋的高潮,各种形式的学雷锋活动有声有色,涌现出许多的小雷锋,

1、利用休息时间,同学们主动把教室及卫生公共区打扫得干干净净,营造了一个良好的学习环境。

2、在全班组织一次贫困学生摸底调查工作,针对一些家庭生活特别困难的农户,上门服务,切实解决其急待解决的难点问题。

3、专门设立学雷锋记事本,对好人好事进行宣传与表扬。

4、开展评比,争创文明小组、礼仪标兵。同学们表现出了高度的热情和积极性。通过此次活动,对改变班级整体精神面貌起到了积极作用。

5、将学雷锋活动与自理活动联系起来,开展了“自己的事情自己做”从身边的小事做起,还有许许多多的同学默默无闻的为班级做好事,为同学做好事,主动在校园捡拾垃圾,拾金不昧的现象也层出不穷。

6、捐款献爱心活动。同学们将自己的零用钱捐了出来。这些点点滴滴,都是一些平凡的小事,但却折射出了雷锋精神的光芒。

三、进行总结评比,树立榜样,深化活动内涵

召开表彰总结主题活动,对本次活动进行了认真总结评比,学校评选出学雷锋积极分子,树立榜样,让雷锋精神永远活在我们心中!

总之,学雷锋活动虽已结束,但学雷锋的活动并未结束。在今后的工作中我们还会紧紧围绕“学习雷锋,奉献爱心”这一主题积极的开展各项活动,让每个同学们在活动过程中得到锻炼,在锻炼中得到了成长。使雷锋精神像春风一样拂过了同学们稚嫩的心灵,播下了乐于奉献乐于助人的种子。

我们班有下列同学在学雷锋活动中表现突出。

文明式少年:周家睿

美德式少年:周仕霖

节约式少年:吴梦颖

孝顺式少年:王俊豪

环保式少年:龙志豪

第3篇:小学学雷锋活动总结

雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。四十多年来,它激励着一代又一代的青少年健康成长,促进了社会文明的进步,社会风气的好转。校园是少年儿童健康成长的摇篮,提倡“以德育人”,雷锋精神就是最重要的组成部分。3月份作为全校的学雷锋活动月,在这一个月里,我校组织广大师生集中开展学雷锋活动,以实际行动来弘扬雷锋精神,进一步推动我校的精神文明建设,为创建文明学校作出自己应有的贡献。现将具体情况小结如下:

一、营造气氛,深入宣传

二月底,学校大队部就制订了“学雷锋,四个一”的行动方案,做到行动有计划,安排有部署,在校园内,悬挂了宣传横幅,刊登了雷锋专栏,并利用升旗仪式,各中队利用中队角,黑板报和班队会进行了雷锋故事宣讲,雷锋生平简介,雷锋日记摘抄等等,使广大同学耳濡目染,营造了良好的学习氛围,也使广大同学对雷锋精神内涵有了更深入的了解。

二、开展丰富多彩的学雷锋活动

3月5日起我校掀起了学雷锋的高潮,各种形式的学雷锋活动有声有色,涌现出许多的小雷锋,如:六中队部分同学到五保户家送温暖,表演节目,帮助五保户家清理了卫生死角,收到村支部的表扬信3封;五中队和四中队的同学开展了美化我们的校园活动。一、二、三年级的同学则将学雷锋活动与自理活动联系起来,开展了“自己的事情自己做”从身边的小事做起,还有许许多多的同学默默无闻的为班级做好事,为同学做好事,主动在校园捡拾垃圾,拾金不昧的现象也层出不穷。还有一些坚持同学将自己的零用钱捐给了贫困生,这些点点滴滴,都是一些平凡的小事,但却折射出了雷锋精神的光芒。

三、进行总结评比,树立榜样,深化活动内涵

此次主题活动即将结束了,各中队都对本次活动进行了认真总结评比,学校评选出学雷锋积极分子和优秀班级,树立榜样,让雷锋精神永远活在我们心中!

附学雷锋典型事迹:

3月10日早晨,村民王安玲早早来到了学校,(第4篇:小学学雷锋活动总结

三月是一个春光明媚、生机勃勃的季节,三月更是一个讲文明、树新风,让雷锋精神吹遍校园每一个角落的季节,在月初,我校作了“学雷锋活动”总动员,所有的教师和学生积极响应,从身边的小事做起,从身边的人帮起,每个班级紧紧围绕学雷锋月积极的开展班级建设,组织各项活动,努力把学雷锋活动落实到实处。同学们在活动过程中得到了锻炼,在锻炼中得到了成长。雷锋精神像春风一样拂过了同学们稚嫩的心灵,播下了乐于奉献乐于助人的种子。也取得了可喜的成效:

一、营造学雷锋氛围,体验雷锋精神

三月伊始,高年级组结合本组实际情况制定了学雷锋活动月活动方案,营造浓厚的学雷锋氛围,由此掀起了学雷锋的热潮。通过动员会、出黑板报、举行班级活动、开主题班会等形式多样的活动,带领学生走近雷锋,了解雷锋的感人事迹,寻找雷锋的足迹,体验雷锋的精神。

二、组织学雷锋活动,学习雷锋精神

学雷锋就要从身边做起,从小事做起,以实际行动,发扬雷锋的精神。在寻找雷锋的足迹,了解雷锋的事迹的过程中,同学们被雷锋的高尚品格和崇高精神深深感染,纷纷用实际行动向雷锋学习。把3月5日至3月10日定为倡议宣传周,3月11日至3月25日为行动周,3月26日至3月31日为总结周。同学们做好事主要集中在以下几个方面:开展“向雷锋同志学习”主题班会,各班出一期关于该主题的黑板报。组织学生拾捡足球场花圃垃圾;主动帮助低年级搬水,各班组织各学雷锋小组清洁班级、包干区各个卫生死角。各班组织学习互助小组。

三、树立学雷锋典型,弘扬雷锋精神

雷锋活动月活动开展以来,各班级好人好事层出不穷,雷锋的精神是中华民族一笔可贵的精神财富,我们不但要在“学雷锋”活动中发扬这样的高尚精神,也要在日常生活中,一点一滴,方方面面发扬这样的优良传统,让这种“雷锋精神”永远的流传下去,让中华民族的传统美德发扬光大。

雷锋活动月虽然已经过去,但通过本次系列活动,雷锋精神却在同学们的心中扎下了根,并不断引导着我们在今后的学习和生活中用实际行动去发扬雷锋高尚的风格,弘扬雷锋可贵的精神。同学们,让我们从小事做起,从现在做起,让雷锋精神永放光芒,让校园处处盛放雷锋之花!

2015创先争优活动记录
索溪峪的野,反思 第八篇

第1篇:医院创先争优活动记录

单位:孙受卫生院

时间201X、03、05地点

孙受卫生院

参加人员孙受卫生院全体干部职工

主题:“创先争优”活动安排部署开展

活动过程

我院按照全院创先争优领导小组要求对我院开展“创先争优”活动进行全面安排部署:一、充分认识开展创先争优活动的重大意义。我院现阶段即将开展的“创先争优”活动非常重要、也非常有必要通过开展这项活动对于提高我们共产党员的人生观、世界观、价值观有非常重要的意义这是全党范围内的又一件大事是对全党干部思想境界的进一步提升。我们要深入理解贯彻中央创先争优文件精神今后我们还要组织时间专门学习结合我们工作实际用心体验从领导班子到党员干部在思想观念、能力素质、作风要求等方面深刻学习查找不足。二、认真组织学习进一步提高认识着力解决在思想观念、党风党纪以及工作中存在的不足。要投入学习用心学习领会切实提高。在“创先争优”活动的开展过程中剖析自己分析工作解决问题。我们要充分利用开展创先争优活动这个契机着力预防和解决党性不强、作风漂浮等问题用良好的精神状态去开展“创先争优”活动每个同志都要以昂扬的斗志振奋的精神状态无私的工作意识投入到“创先争优”活动中去不辜负组织对我们的期望不愧于我们自身担负的职责。要组织党员专题会既要坚持严格要求、提高质量努力形成民主团结、务实创新的良好氛围。三、精心组织认真开展“创先争优”活动。专门成立领导小组并制定了活动开展方案。全体人员要把“创先争优”活动当做重要的工作来进行多交流形成良好的学习体系确保取得实效。

记录人:王炳胜

第2篇:社区创先争优活动记录

金融社区创先争优活动记录

填报单位:兴安街金融社区党总支

填报时间:201X年6月30日时间201X年6月30日地点辖区内

参加人数社区工作人员12人

活动内容为了进一步深入社区平安建设,保障居民在正常的社会秩序下安全稳定地生活,在最大程度上避免灾害事故的发生,6月30日,社区党总支协同爱辉区安全生产监督管理局、兴安街边防派出所对辖区内的安全隐患进行了彻底的排查。其中,八12户平房区居民家中的电线出现老化问题,社区将其列入平房电线老化改造工程上报。原爱辉区老干部局现已改造成为出租房屋,电线私接乱拉现象严重,已责令房屋出租方限期整改。

金融社区创先争优活动记录

填报单位:兴安街金融社区党总支

填报时间:201X年8月17日时间201X年8月17日地点社区院内

参加人数社区居民、党员、工作人员150人

活动内容201X年8月17日上午,在金融社区举办第五届邻居节。200多名居民兴高采烈的来到现场,在一片欢声笑语中拉开了金融社区第五届邻居节的序幕。此次活动主题清晰,内容新颖,少儿长卷绘画、安全知识竞答、红歌演唱会等丰富多彩的形式为居民加强沟通与交流搭建了一个平台,从而激发邻里间的亲情,友情,真情,营造了一个温馨和谐的社区环境。少儿长卷绘画是青少年们充分展示自己才能的精彩舞台,四十多名小朋友用纯真,热情,充满想象力的画笔舒发对亲人的祝福和对生活的热爱。“文明过马路,礼让斑马线”交通文明建设活动开展以来,社区加强宣传教育,进一步增强文明行车、文明过马路的意识,养成习惯、形成风气;通过知识竞答的形式宣传了交通安全知识,让广大居民认识到文明过马路是对自己人身安全负责,也是对他人负责;红歌演唱唤起居民对过去峥嵘岁月的回忆,激发起对未来美好生活的向往。

此次邻居节的开展,为社区居民搭建一个沟通、交流的平台,缩短邻里间的心理距离,增进左邻右舍的感情,营造邻里友善互助的良好氛围。在一幅幅童真的绘画里,在一曲曲悠扬的歌声里,在一声声稚嫩的回答里,金融社区邻居节整个活动在欢乐祥和的气氛中落下帷幕。

金融社区创先争优活动记录

填报单位:兴安街金融社区党总支

填报时间:201X年8月30日时间201X年8月30日地点居民家

参加人徐宏、肖艳卿

活动内容:201X年8月30日下午三时四十分,兴安街金融社区党员徐宏、肖艳卿在例行安全检查时发现一空置居民户的房门洞开,于是二人进入巡视,发现室内的暖气被切割已断开。立即对邻居进行走访询问,居民反映清晨2点多听到楼下有锯东西的声音,居民敲击暖气管子,之后就再没有声音了。了解情况之后,二人立即向兴安边防派出所报案,派出所的民警及时起来,同时二人又与户主取得联系,让户主将管道恢复原样,避免了供暖期间发生泄露事故,影响本楼居民正常采暖。

两位党员的认真负责的工作态度,在党员争先创优活动关注民生服务中起到了模范带头作用,得到了居民的一致好评。

金融社区创先争优活动记录

填报单位:兴安街金融社区党总支

填报时间:201X年12月1日时间201X年12月1日地点中央街

参加人社区工作人员、治安联防员30余人

活动内容:弘扬法治精神,促进社会和谐

今年是“12?4”全国法制宣传日确立十周年,也是实施“五五”普法规划的检查验收年。为了宣传和展示“五五”普法成就

,全面落实“五五”普法规划确定的各项任务,更好地服务科学发展、维护社会和谐稳定,推进社会主义法治国家建设,金融社区举办第十个法制宣传日活动。

今年“12?4”全国法制宣传日系列宣传活动的主题是:弘扬法治精神,促进社会和谐。201X年12月1日,金融社区组织社区工作人员、治安联防员30余人来到繁华的中央步行街,向来往居民群众宣传宪法等基本法律知识,发放宣传单和宣传手册500余份。通过此次宣传活动,把法律知识和法治精神送进千家万户,帮助广大群众解决身边的法律问题,引导群众依法表达利益诉求,维护自身的合法权益。

为了进一步做好创先争优工作,丽都花园社区积极落实红牌楼街道开展“创先争优”活动。在新春佳节来临之际,社区党支部干部深入党员及居民家中了解情况。通过家访中得知,我社区党员熊能新的母亲陈玉珠已年满90岁,熊老师及家人因工作原因无法照顾她,将其送到金牛区养老院,因路途较远,老人的子女不方便去探望,对老人疏于照顾,老人感到孤独,家人也倍感苦恼。为解决他们的实际困难(

1月21日上午社区两委成员来到敬老院看完陈婆婆,陈婆婆抓住陈书记的手紧紧不放,嘴里还不停的说着感谢的话。陈书记说:“这是我们社区干部应该做的”。大家还将街道发放的慰问金及慰问品给老人送上,祝福她及敬老院的老人们春节快乐,阖家幸福!

第3篇:XX村创先争优活动情况

创先争优促和谐,真情服务暖民心

XX村13个作业组,总户数432户,总人口1668人,共有党员51人。自开展创先争优活动以来,按照乡党委统一部署,围绕基层党组织“五个好”和党员“五带头”要求,健全机制,创新方法,全面加强班子建设和党员队伍建设,村级组织活力不断增强,党员带头作用得到发挥,有力推动了村级的和谐建设,现将XX开展创先争优活动情况汇报如下:

一、统一思想,明确目标,掀起创先争优活动热潮一是领导重视,行动迅速。自乡党召开创先争优活动动员会来,我村按照党委创先争优工作会议精神,制定了工作方案,成立了领导小组,召开了创先争优活动动员会议,明确活动开展的目的、具体要求、方法步骤等,并进行详细的安排,为争创活动顺利开展提供了保障。一、是走访调研,

二、公开承诺。我村在9月末前全部完成了支部组织和党员的公开承诺。在深入走访调研的基础上研究提出承诺事项,并通过多方评诺的方式,最终围绕“拓展居民就业渠道,改善村民居住环境,促进村级和谐”的主题,从班子队伍建设、党员之家建设、平安创建、环境卫生、文明创建、社会救助、社会福利、劳动就业、人口管理、基础建设等十个方面向广大党员群众郑重作出公开承诺。三是目标明确,突出特色。

党委根据党组织和党员队伍实际,以当前的中心工作为目标,从村级维稳、计生、矛盾纠纷、困难救助、下岗失业人员服务、公共卫生等为民办实事工作着手,将创先争优工作促步在不断延伸,突出了争创活动以服务为主的争创特色,通过开展“党员之家”活动,凝聚党心民心,引导村级党员和群众积极参与建设,充分发挥了党组织在建设文明和谐村级中的领导核心作用,着力打造平安型和服务型村级,推进文明和谐村级建设。

二、创新方式,注重结合,确保创先争优活动扎实推进以“服务群众,凝聚人心,推动发展”为出发点和落脚点,以“创先争优”活动为目标,积极创新活动载体,发挥服务功能,创造安居乐业的良好人居环境。一是与“党员之家”活动相结合,增强党员群众的凝聚力。随着市场经济发展,部分企业破产或股份制改造,造成XX很多党员由“单位人”变为“社会人”,既然、为了加强对这些党员的服务管理,增强党组织的凝聚力和归属感,充分发挥党员在村级各项活动的模范带头作用,我们加强阵地建设,乡组织部配置了现代远程教育设备;建起了将藏书上千册书籍的图书室和一个面积近100平方米的党员活动之家。经过两个月的精心筹备,于201X年8月成立了第一个村级“党员之家”。“党员之家”以“服务党员、服务群众、服务社会”为宗旨,主要提供咨询、指导、协调、帮困和培训等服务,同时还成立了党员之家

志愿者服务小组,印制了“党员之家便民服务联系卡”,上面印制有党支部书记、委员的姓名、电话、分管服务事项等内容,居民一目了然,而且携带十分方便,能让居民群众在需要服务的第一时间内感到党组织的关怀,并为创先争优提供了良好的服务平台。

三、服务群众,为民办事,力促创先争优活动显实效

群众反映好是“五个好”先进基层党组织的重要标准。我们始终把听取群众意见、顺应群众期待放在重要位置。一是听取民意谋发展。我们制订了党务公开、街务公开、财务管理等10多项管理制度,村级所有重大事项都进行民主决策,提高了决策的科学性和执行力。如201X月份整修建XX村委大楼,我们财务公开,经村级工作人员、群众讨论商量,同各工程队报价比较,我们选择质量好价格廉的工程队施工,节约资金201X余元。

四是创先争优活动初见成效。党员群众关系更和谐。利用板报、宣传栏、党员座谈会等形式认真宣传创先争优活动的重要性,扩大群众知晓率。积极调动XX村党员、人大代表、老干部、青年团员、文艺骨干等力量加入到创先争优队伍中,发挥集体的智慧,共协助特困人员申请农村最低生活保障14户,为居民办理农村医保432户特困户,实现新增就业80人,为残疾人提供服务30余次。群众对党员的认可度加深了,党员群众关系有了明显的改善,党员的凝聚力和

号召力明显提高。强化了党员责任。有效加强了党员干部队伍的日常教育和管理,提高服务功能、激发了广大党员的积极性、主动性,提高了党员们参与社会事务的激情,强化党员干部的大局意识、责任意识、时间意识、服务意识,基层组织的战斗力堡垒作用有了新的加强。稳定了社会秩序。

自开展创先争优活动以来,我村调解大的矛盾纠纷20起,上门入户调解60余次,进行了普法宣教2次,发放了宣传资料80余份,严格落实了党员承诺制,切实加强对辖区内环境的整治,以打造平安村级为目标,有效发挥联勤联动作用,扎实开展对外来流动人员的排查,全面加强了杉山安置区拆迁的纠纷调解力度,无上访户,严格落实安全生产工作责任制,为维护一方社会稳定,建立和谐XX作出了一定的贡献。

第4篇:xx中心开展创先争优活动纪实

求真务实练内功创先争优谱新曲

xx中心以创先争优为契机,以创建先进党支部为目标,以;外树形象、内强素质、服务商贸、争创一流;为主题,树立和倡导;忠诚事业、热忱服务、崇高学习、廉洁奉公的精神,深入开展;创先争优;活动和推行;全员激励工作法;,实行;六诺;制度和;一讲二评三公示;,做到规定动作不走样、自选动作有特色,紧密结合工作实际,促进规范化管理,有效地推动各项工作开展,提高了服务水平,提升了职工素质,增强了经济实力。现在,创先争优蔚然成风,员工精神面貌焕然一新,大家更有劲头,积极向上,形成了比学赶帮超的热潮,服务更加满意,管理更加有序,无论对人的管理,还是事的拓展,成效是明显的。

一、抓班子建设,提升领导能力

;火车跑得快,全靠车头带。;今年4月中心党支部改选后,把班子建设放在首位,打造坚强的战斗堡垒。中心党支部书记、主任***带领19名职工,在深入开展创先争优活动中,紧密联系实际,精心策划,突出特色,狠抓落实,使创先争优活动做到了高起点策划、高标准组织、高质量运行。以培育;五型;(学习型、创新型、服务型、综合型、管理型)党员职工为抓手,进一步提高职工素质,进一步增强中心党支部的凝聚力、战斗力和创造力。党员个个创先争优、职工人人建功立业,中心党支部战斗堡垒作用不断加强,职工整体形象不断提升,经济发展成效更加明显,经济实力得到增强。班子成员团结实干,率先垂范,相互支持,互相补台,实现了同心、同志、同向、同德,众志成城为团队,同甘共苦干事业。领导班子建设成了中心创先争优活动名副其实的发动机和火车头。

二、抓队伍建设,提高职工素质

开展学习型党支部(单位)的创建活动,组织职工分别参加了《策划师资质培训》、《商业模式》、《孝经》、《国学要义》等课程的学习。中心开辟;创先争优;讲坛,9月18日党支部书记***开讲。组织纪念建党90周年党的知识竞赛,评选表彰优秀共产党员,推行支部、党员职工每月有承诺、每月有小结、每月有点评、每月有评比,使创先争优活动月月有活动、季季有高潮、年年上水平,形成了真创真讲真评的氛围。创先争优贯穿到工作始终,落实到了实际行动,创先争优;活动成了中心的一项持续性工作,做到了常抓不懈,;创先争;工作形成了持久化,常态化,增强了职工搞好本职工作的责任感和使命感。

三、抓制度建设,规范工作秩序

建立和完善了《创先争优活动领导干部责任制度》、《创先争优活动考核评比制度》、《创先争优活动党员领导干部联系扶贫对象制度》等制度,确保了创先争优活动的有序推进。一是建立起一套公开承诺的步骤。围绕公开承诺这一关键环节,采取多方征求意见;提;诺,确定承诺事项;定;诺,认真审核把关;审;诺,公开承诺内容;示;诺,努力践行承诺,严格监督考核;诺的六个步骤。推行合理提诺,科学定诺,组织审诺,公开亮诺,扎实践诺和严格评诺的;六诺;制度,使承诺工作变得更加实在、更加明白,更加立足落实、更加富有实效。9月27日,从征求职工意见中发现职工及临聘人员要求解决养老保险和医疗保险遗留问题的呼声较高,中心主任办公会研究决定,拿出近40万元解决了职工及临聘人员的养老保险和医疗保险问题。二是规范办事秩序。建立了主任办公会和部长办公会议事规则,形成重大事项集体讨论研究,集思广益,群策群力,每次会议都以会议纪要的形式贯彻落实。三是组织党员职工实施;三级联动;制度。通过实施支委联系三名党员、党员联系三名职工(建党积极分子)、职工(建党积极分子)联系三名服务对象的三级联动制度,让支委带动党员示范夺旗,党员带动职工创先争优,让职工在服务百姓中赢得称赞。通过层层示范带动,让先锋的力量覆盖中心各部门、让先进的作用辐射到每一位职工。目前,***、***等职工已向党支部提交了入党申请书。四是规范了内设机构负责人的任职条件及任职程序。对六名内设机构的副部长公开了任职条件,对拟任职人员按照规定进行公示,对六名副部长进行了任前廉政教育。目前,六名副部长带头作用发挥很好。五是落实每季度一次的;亮身份、亮承诺、亮行动、亮业绩;的党员职工感恩百姓行动,喊响共产党员这个光荣名字,组织党员职工亮身份比奉献、亮承诺比作为、亮行动比服务、亮业绩比赞誉,使党员、使建党积极分子、使干部职工成为创先争优活动的闪光点。

四、抓爱岗敬业,促进建功立业

在创先争优活动中,党员干部带头干事,一般职工踊跃干事,把公开承诺的事干好干实,干得大家满意,尽力把每一件事办成精品,已成为党员干部和普通职工的自然追求和行为准则。与部门签订《目标责任书》,部门给职工定岗定责,形成了人人有岗肩有责、安排部署皆明白、扎实推进动真格、党员职工写心得、支部中心有总结、爱岗敬业铸基业、建功立业不停歇、创先争优显特色。自开展创先争优活动以来,中心各部门的工作可概括为:后勤服务显实绩、资产经营展效益、经济发展露潜力、规范秩序见端倪、三审并进位前移、精满气足心聚集。(一)后勤服务显实绩。圆满完成机关的整体搬迁;尽心竭力地办好机关食堂;全力以赴抓好机关物业管理;热情周到办好会议接待。(二)资产经营展效益。按进度完成了向上级解缴任务;完成了渝商宾馆的维持性装修,通过维持性装修,宾馆各项服务功能得到了全面的提升;对北岸宾馆外墙脱落进行了及时的排危,确保了一批房屋的安全使用;完成了对一部分闲置资产的出租工作,对闲置达一年之久的都市广场十六楼房屋进行了出租。(三)经济发展露潜力。集中精力谋发展,一心一意求实效,采取有力措施,助推服务中心增强综合实力。结合市政府提出的两翼地区农户万元增收计划,积极为两翼农产品谋求销路,xx中心承办了9月10日至12日两翼地区农产品直销会获得圆满成功,来自两翼地区的140家单位,400多个产品参加了直销会,实现销售金额1520万元,签订38项订购协议,金额4828万余元。(四)规范秩序见端倪。规范用人秩序,妥善解决了临聘人员的清理解聘;规范了机构设置和机构职责。(五)三审并进位前移。审批、审查、审计工作前移,会议、接待、购物坚持事前有领导审批,凭证发票坚持有财务人员审查;定期和不定期坚持接受内部审计。经费预算前移,满足了市商委资金安排前移的需要。

五、抓典型引路,增强先锋示范

结合中心工作实际,设置企业岗、廉政岗、创新岗、机关食堂岗和窗口服务岗等五类的共产党员先锋岗进行分类示范,积极创建;五个好;党支部、;五带头;党员,组织;爱岗敬业、建功立业;演讲赛,激励党员职工爱岗敬业、争先为中心建功立业,涌现出许多可歌可泣的先进事迹。一党小组组长**是炊事班唯一一名共产党员,她始终把确保市商委机关用餐人员的卫生安全放在首位,发挥人老心不老的奉献精神,率领其他两名共产党员和多名建党积极分子组成;机关食堂共产党员先锋岗;,把提供优质、文明、高效的服务作为重要职责,加强学习求提高,落实制度求规范,严格防范求安全,明确职责求质量,抓学习、抓规范、抓服务、抓安全、抓节俭,被中心党支部评为7月、8月和9月先进党小组。***同志时刻以一名党员身份来要求自己,按优秀党员的标准来规范言行,树立起了;一个党员就是一面旗帜;的模范作用。在工作中总是严于律己,做到清正廉洁,今年开展创先争优活动以来,他进一步改进工作方式和服务态度,使散装水泥专项资金征收工作成绩斐然,9月散装水泥专项资金征收78万元,累计征收930多万元,比去年同期增长了47。6%。***同志作为中心后勤服务部副部长,在后勤服务工作中积极主动,想服务之所想、办服务对象之所需,努力践行着;服务领导——真心诚意;服务机关——全心全意;服务职工——称心如意;服务系统——探索新意;的目标要求,时刻抱着强烈的责任感和无私奉献的精神,在创先争优活动中获得了中心7月和8月;优秀职工;、;优秀

部长;的荣誉称号,所领衔的后勤服务部被评为中心7月和8月的;先进部门;。***作为综合部的领路人,对照点评换思路,求真务实抓创优,被中心评为9月的;优秀部长;,综合部获得中心9月的;先进部门;。今年8月,资产管理部在副部长钟正伟的带领下左右逢源求支持、上下一心战酷暑,完成了长达十七年之久的原市商业职工活动中心的房屋安置和经济补偿工作,获经济补偿310万元,安置房屋3000多平方米(

发展正未有穷期,一路凯歌向未来。xx中心党支部正带领一群乐意服务他人的员工夜以继日、勇往直前,用高远的气魄,宽广的胸襟,积极探索创先争优活动的有效路径,为全市商贸流通实现;一保二建三打造;的目标续写灿烂华章!

2015写环卫工人的作文
索溪峪的野,反思 第九篇

第1篇:写环卫工人的作文

大家看到这个题目会想到什么呢?想到伟大的毛主席,想到为祖国巨大奉献的周总理,想到……这些都是值得让人敬佩的,而我写的却是我们生活中最平凡的人——默默无闻的清洁工。清洁工他整日忙碌在大街小巷,随处可见,我觉得他们是我们的“绿色使者”。春天,清洁工将大路打扫得一干二净,迎面吹来的,则是清爽的春风;夏天,他们将臭垃圾清理,闻到的是绿草的清香;秋天,落叶了,他们仍旧不厌烦的打扫着,听到的是秋风发出飕飕的声音;冬天,他们在刺骨的寒风中扫开了积雪,成为了“开路先锋”,看到的是往日的宁静……去年夏天的一个中午,火辣的太阳炙烤着大地,我和伙伴去广场玩,看见一些清洁工,有的在树下乘凉,有的在扫大路……只见其中一位佝偻着背,一手拿着扫把,一手拿着簸箕,头抬也不抬的扫地上的垃圾,我走近看了看,原来是一位五六十岁的老爷爷,他那被太阳照得发亮的银发都湿了,脸也被太阳晒得黝黑,额头上豆大的汗珠流到了黄色的清洁衣上,衣服仿佛是被雨淋湿的。我看了看周围,到处是垃圾,一扫哪都是灰尘,一个年轻的叔叔捏着鼻子走了过来:“哎!这是咋扫的!到处都是灰尘,把我的新西服都弄脏了!”清洁工老爷也连忙低着头说:“对不起,对不起,我错了……”接着他在灰尘中不捏鼻子,只是皱起眉头,紧闭嘴巴,默默地扫着……后来他去臭水沟打扫,“轰轰”!天空突然乌云密布,下雨了!我打起伞,准备回家时,只见那个清洁工爷爷还是一丝不苟地扫着垃圾。他全身都湿透了,我跑过去连忙给爷爷打上伞,问了声:“爷爷好!”可他好像没听见似的,我在大声说:“爷爷好!”这时,爷爷才猛地转过身,看了看我,笑着说:“嘿!小孩!叫我啥事?”我也笑着说:“爷爷,你年纪这么大了,为什么不在家享受天伦之乐,而在大街打扫卫生呢?何况现在都下雨了,感冒了怎么办?”“呵呵,我退休了,在家也没事干,出来边透气,边打扫,也挺乐!现在下得是大白雨,不扫着的话,垃圾会流到河里,河会被污染的呀!”爷爷以慈祥的目光看着我说,我心想,哇!就算病了,也在雨中打扫垃圾?这!我再次问爷爷:“您不累吗?”爷爷严肃的对我说:“累倒是有点,但我愿靠我这双手去托起一片片蓝天,宁可再苦再累,也会义无反顾的走下去,我愿以奉献自己的一小份力,去装点这座城市,希望把祖国装点得更加完美!为社会的进步与文明的发展做出自己的贡献!”我听了后也深受感悟,在雨中给爷爷打着伞,眼泪悄悄地流着……这时,雨过天晴了!爷爷抬起头面带微笑的看了看湛蓝的天空,又继续在迷茫的街道里静静的扫着……啊!清洁工!一个不起眼的字,却给人们带来一个清新透亮的世界,不管多累,他们都会把世界的每一处角落,打扫得干干净净!他们愿用有限的生命,去谱写人生美妙的乐章……清洁工才是我最敬佩的人

第2篇:写环卫工人的作文

我心中的环卫工人

记得一个冬天的早晨,因为睡得太早,所以早晨四点就起床了。我利利索索得穿好服,坐在窗子前面。我凝视着东方,东方渐渐有些发白了。过了一会儿星星全不见了。远处的楼房、树木、街道隐约可见。渐渐的东方有些微红,并越来越浓,不断地向上扩展着。终于,太阳公公露出了半个笑脸,染红了天边。我不由得把窗户打开,深深地吸了一口清新空气。升高了,升起来了,火红火红的太阳悬挂在空中,放射出耀眼的光芒,周围的一切清晰地呈现在眼前,楼房、树木、街道,还有那让我时时不能忘记的环卫工人。

他们不管是严寒还是酷暑,每天都会穿着黄衣服,带着黄帽子,骑着三轮车准时出现在各个小区的街道上来打扫卫生。他们只要看见谁人垃圾了,就会把他叫过来,好好的教育一番;只要看见哪有垃圾,就会弯下腰来,把垃圾一个一个的捡起来;秋天的时候,他们只要看见哪有落叶,就会拿出扫帚,把它全都铲除,如果哪没扫到,不管扫到了哪里,都他们都会回过头去把还没铲除的垃圾铲除。

啊,环卫工人把干净的留给大家,去把肮脏的留给自己,多么伟大啊!可是有些人不懂他们的工作是多么辛苦,竟然瞧不起他们。

那次老师让我们写一篇作文,题目是《我最崇敬的人》,有几个同学当时写的就是你们—环卫工人,当老师他们的作文拿出来时并深情并茂的朗读时,有几个同学不约而同的笑了起来。我觉得他们可能觉得环卫工人这个职业太卑微了,可我却不那么认为,我觉得人人都因该是平等的,不要因为他们的职业很卑贱却瞧不起他们,大家想一想,如果没有他们,那么街道上垃圾成堆,这样的街道难道就不能让你感到很恶心吗?

环卫工人,他们像老师,默默无闻地把街道打扫干净了(

环卫工人,谢谢你们把街道打扫得那么干净,我再次代表所有少先队员向您致敬!

环卫工人,你们每天都不管外面是什么天气,都会早早的出现在街道上,我望着你们的背影……

第3篇:写环卫工人的作文

大家知道环卫工人的具体工作是干什么的吗?就是天天在一些市场内推着个清洁车在大街上走来走去,有时扫扫地、有时捡垃圾、有时……你别以为环卫工是个低等的职业,但我觉得他们非常高尚,因为在这里,我还有一个小故事呢。

有一天,妈妈让我去倒垃圾,我不甘情愿地答应了,我捂着鼻子,风似地跑下楼,可是,没下几楼,我就再也忍不住了,恨不得从上面扔下去。就在这时,我的心里闪出了个“主意”,我探过栏杆,低头一看,正对着垃圾桶,我使劲一扔,垃圾像一块石头一样的坠下去,可是,不知为什么,结散开了,就像“仙女散花”一样落在地上到处都是。我心跳加快,我真担心别人知道这些垃圾是我扔的,我正准备下楼去把这些垃圾捡起来,这时来了环卫工人,我便悄悄地看着他的一举一动,他手里拿着扫把,嘴里不停的念道:“这是哪个缺德鬼,真没有公德心。”听了这句话,我羞愧极了,脸羞得通红,便走下来,和他一起捡垃圾,不好意思地说:“对不起,这垃圾是我扔的。”我以为他会骂我,他却说了句:“没关系,知错就改就是好孩子

。”我羞涩地笑了,从此,我对环卫工人肃然起敬。

环卫工人十分辛苦,他们不像我们,我们有时做做有时玩玩,他们要从黎明做到半夜,每天没日没夜的工作着;环卫工人的工作条件很差,严冬里,酷热中,他们不畏严寒酷暑,坚持在大街小巷里清洁卫生。大雨中,当大街上几乎没人赶路的时候,只留下我们的环卫工人那勤劳的身影时,你会不由地想:他们被淋湿了吗?他们会冷吗?

啊!环卫工人就是我们城市的美容师。他们这种勤劳勇敢、任劳任怨、默默奉献的精神,永远值得我们尊敬和学习。

第4篇:写环卫工人的作文

为求高分而不惜造假的行为,在中小学生作文中至今还有一定市场。为了深刻、升华,可以在毫无铺垫、论据单薄甚至似是而非的情况下,突然在作文结尾拔高;为了表现自己的坚强,可以在高考作文中把自己伪造成双目失明,双腿残疾,父母双亡……怎么可怜怎么写,为的是能够得个高分。而根据调查结果,写这些题材的绝大多数同学都四肢健全、明眸善睐、父母双全。

有学生写《我的偶像》,说“我的偶像是环卫工人,因为他们每天早起晚归弄脏了自己干净了城市。”“他们是城市的美容师。”接下来便是一段一段的抒情议论,没有任何有说服力的叙述描写。我曾经多次问不同学校的高三学生:“把环卫工人当成偶像的请举手”,数百位听讲同学每次都无一人举手。而恰恰是和他们同龄的一些人,为了体现“感情健康、积极向上”,在作文中“表露”虚情假意。

其实,把环卫工人当偶像未必虚假,未必写不出好作文。有一位学生写的偶像就是环卫工人,这位环卫工人是他的父亲,所以他的作文写得情节具体生动,感情真挚含蓄,没有多少抒情议论,却用丰富的事实和细致的描写打动了读者,得分当然是很高的。

教育的根本是人的教育,作文教学也不例外。培养学生向善乃至追求崇高,从来是也将一直是高考作文评价的导向。而且,作为担负着教书育人任务的教师,

引导学生发现环卫工人这样的平凡人身上的不平凡之处,进而去敬仰他们,学习他们,把他们当成偶像,这不仅没有错,还是我们应该承担的重要义务。然而,对一篇毫无依据的空洞作文,因为他的立意就判为高分,我们所做的就不是引导学生向善,而是引诱学生趋恶。所以,在肯定真崇高的同时,对高考作文中故意拔高的伪崇高,如果不制止,那伤害的不仅是学生的作文能力,更是学生的人品。

片面绝对、低级庸俗的真,不会给高分。作为受过多年教育的高中生,求真、写真要有知识分子应有的品位。在此前提下,抒真情写实感的作文一定能够获得好评。

我曾经问过一些学生如此造假的原因,他们的答案十分相似。都说从小学开始,说真话或有创意的作文就未必得到老师的青睐。从小到大听到太多“这个不能写”、“那个不能写”的叮嘱,理由几乎都是此类作文在高考中风险太大。甚至有同学问我,作为高考语文阅卷的负责人,写真话的作文你都会给高分吗?我的回答毫不迟疑:“不会”。触犯底线,危害到民族国家根本利益的无原则的真,很难及格(但不会是零分);片面绝对、低级庸俗的真,不会给高分。因为真还有高下之分。作为受过多年教育的高中生,求真、写真要有知识分子应有的品位。在此前提下,抒真情写实感的作文一定能够获得好评。

那么,什么是知识分子应有的品位?那就是:在保证基本物质条件的前提下,不忘精神追求。他既具有理性,又从不丢失梦想,他现实却不庸俗,独立却不偏激。他在表露自己的情感时,不会忘记问一下:“我的抒情合情合理吗?有事实依据吗?”在阐发自我观点时,总是要想想“我的观点有理有据吗?别人会怎么反驳我?”也就是说,在抒发真情时会带着理性的判断,在展现自得之见时会有着辩证的思考。当然,这就要求学生努力挣脱比较平庸的“本我”,表现既真实又有品位的“超我”。

守住底线,不让那些“宁可在宝马车上哭,不在自行车后面笑”的恶俗或缺乏道德底线之人靠所谓的真情实感、标新立异而赢得高分,是每一位阅卷教师评价说真话作文高下优劣的底线。

高考这样的选拔性考试,为高校选拔的不仅是智商高、有知识的专才,还应该是情商高、有素养的“人才”(既是人,又是才)。高考作文作为了解学生语文水平乃至人格修养的重要依据之一,如何能够对品位没有要求呢?守住底线,不让那些“宁可在宝马车上哭,不在自行车后面笑”的恶俗或缺乏道德底线之人靠所谓的真情实感、标新立异而赢得高分,是每一位阅卷教师评价说真话作文高下优劣的底线。所谓的“超我”,要超越的至少应该是这种庸俗观、市侩气。

当中学生具备了这种有品位的真我,就不会仅凭感觉说话,对自己不了解的事,他会在先了解研究后再得出结论形成文字,也不会仅仅站在自己的角度和立场上思考,而会多角度分析,找出自己的漏洞,尽力使自己的独特思考经得起读者的推敲。所以,他可以大胆地在高考作文中写早恋的情愫,也可以对官场的腐败现象生动地叙述描写,对中国教育的弊端进行批判,对同性恋作冷静的思考,他的“冒险”,也得到了阅卷老师的青睐。

能够大胆揭露批评,恰恰体现了一个青年学生的社会责任感,上海高考作文评价对这样的真实作文从来采取鼓励和保护的态度,从不吝啬地给予高分。

高考作文的导向,当然是让学生求真求善求美,当然鼓励学生在作文中表现真善美。但是不等于说不能揭露生活的假恶丑。相反,能够大胆揭露批评,恰恰是学生追求真善美的另一种体现,因为在这背后,体现了一个青年学生的社会责任感,体现了一种成熟健康、积极向上的精神。上海高考作文评价对这样的真实作文从来采取鼓励和保护的态度,对其中善于说真话的作文,更是从不吝啬地给予高分。

但是,即便如此,更多的作文仍然是对作文材料或题目的阐释,正确的废话依然不绝于目。社会各界对高考作文评价仍然有着深深的误会。以至于当一些缺乏底线没有良知的出版商为赢取利润而请qiāng手捉刀,编辑出版所谓“高考零分作文”时,会有主流电视台的谈话节目据此组织嘉宾大批高考作文的保守和扼杀个性。殊不知,倘若这当中的一些作文真的由考生写在高考试卷上,是会赢得阅卷教师的一致好评,会得到一类卷的高分的。

不过,社会的误解还不至于让我们费解。让我们费解的是第一

线的语文老师也把这种误解当成正确的认识。我曾经在一次讲座中对小学语文老师说,如果高考作文中出现如此空洞虚假的作文,得分不会超过三类卷。我也曾对高三教师说,靠纯技术的应试,在高考中不会得到高分。但是,不止一个市级重点中学的老师的回答是:我们不要一类卷的高分,你只要告诉我,它能不能得到二类卷的平均分。试想,当有着优质生源的重点中学都如此不敢“冒险”,我们还能指望什么?这种不愿冒险的后果,便是把个性各异的学生教成一个模子刻出的产品,是对教育改革理念“尊重学生的个体差异,关注学生的不同需求”(《全日制义务教育语文课程标准》)的反对。有些教师把学生的真实独特过滤在考试前,于是,呈现在阅卷教师面前的除了“纯净水”,还有什么?

如何做到“有品位的真”

首先,要提升思维品质。提升的方法是多做思维训练。虽然思维的结果未必能够通过训练获得,但思维方式却能够通过训练获得改变和提升。逆向思维、多向思维、纵深思维和辩证思维都有其思维路径,当你具备了这些发现性、证明性结合的思维品质,思考问题就不会呈现线性状态,思考的结果也就更有说服力了。

其次,当你对一个问题有了独特而真实的感受,首先要做的不是下结论,而是学习、探究、搜集资料。作了这些工作的结果是:或巩固了你的思考和发现,或否定了你偏激的想法,也或者使你的结论留有必要的余地。更为重要的是,你会在这样的探究过程中养成理性的、有说服力地说真话的习惯,习惯演变成自然,自然内化为素质,从而你的思维品质将获得提升。有品位的真话也就汩汩而出了。

再推荐一个具体的操作方法。有时,时间、空间、能力等条件限制使你无法

作进一步的学习探究,那么,不妨对自己的结论做些限制。“在一定条件下”、“在一定范围里”、“往往”、“有时”、“一般而言”等都是避免偏激的有效手段。高中教材里有贾祖璋的《南州六月荔枝丹》一文,说到荔枝北移,“将来也许不是完全不可能的事”,又是“将来”、又是“也许”、还将可能性限制在“不是完全不可能”,如此“罗嗦”的表达恰恰显现了作者思维的严谨。比起现在一些专家动辄“一定”或“不可能”的豪言壮语,更为专业,也彰显了对自然、对科学的敬畏。所以,有时候罗嗦的表述比起简单的结论,精确严密得多。

当然,进步不可能一蹴而就,你甚至会在一段时间内比以前更加无话可写。不必紧张,因为这是“成长的代价”——你已经抛弃了过去的思维模式,而新的模式的建立还“拘于虚”、“笃于时”、“束于教”,你尚处于知其然而不能为的阶段,但你已经走上了“正途”,只要你坚持学习,望洋兴叹的就不是你,而是仍然固守一隅,不能走出崖涘,“以天下之美为尽在己”的井底之蛙了。

曾经有人提出,高考作文的评分应该将审题、构思、语言三者分开打分。这样一来,即使审题错误的作文,也能因语言优美、构思新巧而获两项高分,从而及格甚至获得更高的分数。据说这样能够避免一些平时作文水平高的同学因一时之错而抱憾终生。笔者为其惜才之心而感动不已,但考生万不可以为真有此等好事,因为此种做法会大大助长抄袭的恶习。试想,有人背熟他人佳作,文不对题却文采翩翩,该及格吗?

从往年高考作文评分看,文不对题的作文均在四类以下,今后恐怕也不会改变。作文审题,永远是考场佳作产生的基础,舍此,犹如无本之木,决不可能长出奇葩异草。所以,要在高考中赢得作文高分,不过好审题关,结果只能是南辕北辙。那么,怎样才能使自己不因审题错误而满盘皆输呢?

首先有必要对时下材料作文的概念作重新界定。简要地说,命题形式就两种,一种是材料作文,一种是命题作文。给了材料,就是材料作文;不给材料,就是命题作文。在话题作文出现之前,材料作文审题要求抓住材料的核心内容,立意要求遵从材料的倾向性,学生作文几乎只能阐释材料的含义,不能对材料隐含的观点作出补充,更谈不上提出不同意见了。而上世纪90年代出现的话题作文,在降低审题难度尤其是最大限度地让学生自由发表自得之见方面作出了贡献。

高考作文由材料作文走向话题作文,是对材料作文在审题和立意方面限制过多的反思,是对“让学生乐写、敢写、善写”这一作文教学改革理念的践行。然而,话题作文也存在不足,那就是审题要求过宽。对话题作文而言,材料只是话题的引子,学生作文只要围绕话题,引不引用材料,是否交代观点与材料的关系,几乎不影响其得分,其最为严重的结果是便于学生套题。于是,201X年开始,上海的高考作文题又回归到材料作文。但这种回归不是倒退,而是扭转话题作文弊端,摒弃材料作文死板的“新材料作文”。和传统的材料作文相比,其相同之处是立意要围绕材料的内容,要明确交代观点与材料的关系,行文要有对材料的引用或分析(但不要大段甚至全部照抄材料),不同之处则是对材料内涵可以肯定,可以否定,也可以在肯定的基础上予以补充。命题者往往会在写作要求中明确“自选角度”以便给考生更多的自由。写作者引用分析材料,主要作用也是为了告诉读者:我读懂了这则材料,我是围绕材料立意的。显然,它吸取了话题作文的长处,避免了话题作文的缺陷。

倘若广大师生都能确立上述概念,教师便不能在评价中先入为主地设立条条框框,更不会仅以学生作文是否符合阅卷老师自己对材料的理解为评价标尺,学生也就敢于大胆地抒发自得之见了。

学生的自得之见要得到首肯,必须在正确理解材料的基础上。确保你的理解不致走偏,不妨参考下述步骤。第一步:阅读材料,分清层次,用一句话概括材料的主要内容,并且根据主要内容总结出关键词;第二步,总结材料隐含的观点或倾向性(但这几年倾向性往往不明显甚至根本没有倾向);第三步,我的观点;第四步,验证我的观点是否针对材料的主要内容。

以201X年高考作文为例。材料分三层,第一层次论其书法对前人的继承借鉴,第二层次论其书法局部与整体的关系,第三层次论其书法的独特性。因此主要内容可初步概括为“郑板桥书法的特点”,但这显然流于宽泛,指向不够具体落实。于是从材料的总结层次(往往是最后一层)找关键词——创新。不难发现,第一层讲继承借鉴可理解为创新的前提,第二层讲整体与局部是其书法创新的特点,第三层则是其创新的结果。于是,材料的主要内容可具体概括为“郑板桥书法与创新的关系”。此时,第二步已经可以自然生成:创新是艺术乃至各种事物发展进步的前提。根据写作要求,自选角度,你既可以写创新与继承借鉴的关系,也可以写创新中整体与局部的关系,还可以对“不可无一,不可有二”进行理性思辨。第三步自然水到渠成,不必赘言了。只要你的观点与材料的主要内容有关,就不会有审题错误之虞。

不过,这还不够,因为在这个层面上的审题所得出的“我的观点”,会有两个不足。第一,它基本是材料的倾向,第二,绝大部分同学都会想到。如此缺乏独特性的观点,想要获得高分自然难度不低。审题只是行文准备工作的第一步,能确保的只是审题正确,而把你引向观点独特深刻的是对立意的深入思考。这一步才是佳作产生的必由之路。思考路径如下。

首先对审题第二步骤的结论作诘问,“材料隐含的观点或倾向性对不对?”“如果正确,有什么可以补充吗?”再回看审题第三步骤的结论,对“我的观点”也同样诘问“正确吗?有什么可补充吗?还有其他角度吗?其他人会想到吗?”

或者问“既然如此,为什么做不到?”这样思考的结果往往会否定审题时初步得出的观点,你会觉得那个观点太平常甚至太肤浅。比如写创新,你就不会空谈创新的意义和价值,通篇充斥正确的废话,而会进一步思考如何创新,甚至从思考“为什么做不到”入手,针砭时弊,提出切实有效的措施。

这就是三思而后写。一思而写,你的观点会淹没在数万考生之中,落入俗套难以避免;再思而写,你至少与过半的考生立意不同;三思而写,你的立意自然会在所有考生中脱颖而出!

或许有人会担心如此求新会导致偏题。也有防止之法。简言之,行文无论怎样由此及彼纵横捭阖,都不要脱离你所总结的关键词。出问题走岔路的往往是每一层次一个关键词,而这不同的关键词又不能够从不同角度指向材料的关键词。

以一则材料为例总结审题原则和步骤。

材料:我国著名语文教育家黎锦熙早年在湖南办报时,曾经叫他三位学生誊抄文稿。第一位学生重视照抄不误,第二位发现稿件中有问题会与老师商量并代为润色,第三位只要文稿观点与自己不同就拒绝誊抄。后来,第一位默默无闻,第二位成了著名的戏剧家,第三位成了影响历史进程的伟人。

主要内容:三位学生对待誊抄的不同态度。

关键词:态度。

倾向性:要学习第二、第三位。

我的观点:做第二人或第三人。

是否针对材料主要内容?是。

三思结果:1、第三人的不足及其命运的风险;2、第一种人的意义和价值;3、教师对这三种人成长的意义——我们今天怎样做老师。

上述题目,笔者曾经在一所学校高三班级作过讨论,除所列的三思结果外,审题正确而角度各异与众不同的答案,不下于十位数。

最后谈谈阅卷者对材料作文的评判标准

首先是对材料该写什么,阅卷老师不作预设。其意义在于教师不会先入为主,更不会轻易否决学生的独特见解,而是看学生是否能有说服力地论证观点。当然这对阅卷教师提出了更高的要求,增加了阅卷难度,但这种难度的解决靠的绝不是设定写什么就是对的,写什么是不对的来完成,关键在于阅卷教师要有眼光和胸怀。

其次,判断审题的对错不仅看考生“写什么”,更重要的还是看他“怎么写”。“写什么”写得对的文章,可能因为“怎么写”没写好而变得很一般。“写什么”比较大众化的作文,也会因考生“怎么写”做得与众不同而成为好作文。从这个角度说,规定什么能写什么不能写,这种说法是错误的。今年高考作文有人问:写“宽”可不可以?他认为这个材料告诉我们,要有一种“宽”的态度,他说网、尺度均表现了一种宽(

以一个去年模拟考的例子做结。有一个区考的是:上海的大街小巷和许多公共场所,除了中文标识外,还有各种外语标识,这体现了上海这座国际大都市的开放性和多元化;而在以德、法为代表的欧洲国家,公共场所除了本国的文字外,很少有其他国家的文字标识,欧洲人认为这是为了保持本民族语言和文化的纯洁性与独立性的需要,以此材料写篇文章。很多文章肯定这则材料,观点集中在要保护母语的独立性。但有学生认为,我们固然要保持本民族语言的纯洁和独立,然而为了方便外国人,达到开放、多元,在中文下面标注外文,并没有错,由此批评这则材料小题大做,可不可以?往往,一些对材料隐含观点有补充的、或是有反对意见的学生,绝大多数是有思想有水平的。

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