2016四年级上册语文期中卷子反思150字

导读：　2016四年级上册语文期中卷子反思150字(共9篇)四年级上册语文期中考试反思龙里县巴江小学2016—2017年度第一学期四年级上册语文期中测试反思教师：徐和毕时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析...

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四年级上册语文期中考试反思
2016四年级上册语文期中卷子反思150字 第一篇

龙里县巴江小学2016—2017年度第一学期

四年级上册语文期中测试反思

教师：徐和毕

时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

一、班级分析:

本班共有23人。最高分88分，最低分23分。80分以上的4人， 70多的8人。60分以上的有2人，50多分的有5人，40分一下的有3人，平均分65.3，本次期中测试成绩糟糕。

二、本次书面试卷的特点：

本次卷命题体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1.重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字，词语，句子和理解考查灵活。

2.重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

3.重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、语言实践展示台、习作。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。

三、存在的问题及原因分析：

1.看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。平时总是练习比较多，缺乏小阶段考查，这在以后要注意，多要求学生互帮互助。

2.给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音

也不相同，这里出现了四组多音字，平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

3.选词填空和填合适的字词。学生失分很少，个别人答题缺乏思考。

4.按要求写句子。学生对反问句、缩句掌握不好，应用中错误率很高，应用灵活能力差。

5.根据所学内容填空。都是课本的重点内容，部分学生对题目意思理解不好，要在日常的学习中抓时间考查学生的背诵和书写情况，以便抓住学困生加以帮助。一部分学生没有按老师的要求去背，去记。

6.课内阅读：丢题现象仍然存在，造句应用不好，有许多人写的是应接不暇地看什么是对词语的意思的重复应用，失分较多，在理解词语方面需要加强。

7.课外阅读：总体失分很多，学生对阅读题答题不严谨，缺乏方法，审题能力也有待提高。比如：文中，结合生活实际等词语学生根本没有注意到。

8.作文：学生不适应，没有尝试过让用总分总方法写作文的要求。作文主要存在的问题有：①好多学生没用总分总的方法，因此失分2分。②学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。③不理解题意,乱写。有两人写作走题。

四、就本次学生做题来看，主要存在以下问题。

1．知识学的较死板，灵活运用起来有难度，其实均在课本内的课文或练习之中，只要动脑筋，灵活思考是不难对付的。

2．审题不够细致，语言组织能力还有待提高，这个问 题突出表现在阅读理解组织语言中。

3．学生的书写还是有待加强，在本次试卷中有些学生的字写得太潦草。

4．本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得较好。对此我们还是不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，

尤其对刚刚及格的同学和几个不及格的同

学，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

5．要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

五、改进措施

1、教法：

a 认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要求学生会写。

b 注重学生审题能力的培养，鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

c 平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。

2、学法：

①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。

②培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

③对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

④学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生

自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

⑤作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

⑥还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人。 总之，要扬长避短，继续把好基础知识关，认真做好后进生的辅导工作，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。相信有了这次的经验和教训，期末考试会有一定的提高。希望期末考试能取得好成绩！

2016年11月1日

小学四年级语文期中考试反思(张静霞)
2016四年级上册语文期中卷子反思150字 第二篇

期中考试反思

学科：语文 年级：四年级 姓名：张静霞

期中考试结束了，通过对考试成绩的分析，静下心思考，通过本次考试重新审视一下自己这段时间的教学工作。对于此次考试我做出了以下反思：

1、提领要点的能力。

就是从语句中提领要点，如回答问题，其实都是考查学生是否抓得住文章、段落的要点，即要点归并法。这个能力今后在平时的教学中，阅读文章中要注意培养。在讲短文时尽量放慢速度，多让他们说，从而表达出来，对那些学困生，要让他们多重复别人所说的内容，从短文中思索问题，在回答问题时，让他们把答案说完整。

2、对语言文字的感知和感悟能力，就是“语感”

通过朗读读书，以及大量的课外阅读来逐步积累。每天让他们利用晚上时间多读15分钟课外读物，只有多读才能形成独立阅读的能力。

3、审题能力答题方式

训练学生静心阅读，看清题意，联系上下文思考问题。这个能力其实就是应试的能力，这个能力的欠缺往往导致了卷面上阅读部分大量失分。学生们审题不清，抓不住主要题目意思，在平时教学时，让他们多读几遍要求，在真正理解的基础上再放手做题，对学困生让他们把要求讲出来，真正让他明白意思再做。 下一步的具体措施总结如下：

1.着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。

2.加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习

惯。

3.增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。

4、激发兴趣，大力加强学生的作文训练

我想，通过这次考试，自己在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高阅读能力和写作水平；在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学困生，学习能力有待开发的学生，我想通过单独辅导，与学生家长多沟通，尽量让他们有所进步，尽自己的最大努力。

2016年11月10日

四年级语文期中考试教学反思
2016四年级上册语文期中卷子反思150字 第三篇

半学期教学反思

康秋菊 2016年秋【2016四年级上册语文期中卷子反思150字】

时间过得很快，一转眼半学期又过去了！本学期由于上课的时间相对于以前来说不是那么充裕，因此在平时的教学中或多或少的存在赶进度的情况。在三次考试中我们班孩子的成绩均不是十分理想。不管是单元测试还是期中考我们都感受到了前所未有的压力。在这几次的考试中我发现试卷非常注重语文综合能力的检测，试卷中除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况。

本次考试采用的是换考换改。在改卷的过程中我发现一班的同学书写明显比我们班工整很多。“卷面”折射出学生的答卷态度，也是留给阅卷老师的第一印象。我想这跟孩子们平常的书写习惯有很大的关系，从中也可以看出我们班的孩子在学习习惯方面存在着较大的不足。书写反应出的是孩子们的书写速度，速度快，字迹就会比较糊涂。看来啊，以后不管是在平常的习题作业还是考试卷对于孩子书写态度的要求丝毫不能松懈。

从这张考试卷我也看到了自己平常教学中的不足，对于孩子们的基础知识在平常训练中缺乏反复性，导致好几道题虽然已经讲过了，但是还有人错。同时加强对名言和名著的积累阅读同样也是至关重要的。在这次的考试中考到了名著《三国演义》，在想象刘备和诸葛亮的对话中孩子们的答案是五花八门，闹出了不少笑话。在平常学习生活中我虽然也经常强调要多看课外书，但对于看什么，看那类的书缺乏有效地指导，因此孩子们虽然有看，但积累的比较少。在平常的学习中重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

在监考的过程中我和王老师都发现孩子们做“阅读”花的时间较多。导致速度慢，对写作文也带来了影响，有的同学只求将作文写完，来不及将文章重点部

分展开，进行具体生动的描写，当然这样的作文也得不到高分。速度慢确实是我班学生存在的一个问题，我看还是要从平时的作业抓起，训练学生做作业既好又快；还要有计划地练习当堂作文，提高学生的写作速度。

对于今后努力的方向我想应该从以下几方面着手：

1.基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。课后加强掌握情况的检查力度，注重多种方式的反复训练。

2、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁。

3、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。

4、注重语言积累的灵活性。以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作能力。

5、作文语言的丰富取决于学生平时的积累。在今后的教学中要注重引导学生积累并运用优美、精彩的语言文字，带领学生诵读古诗、名句，日积月累，积少成多；以课本为主，积累课文中好词好句好段；广泛阅读，认真摘抄。“巧妇难为无米之炊”，学生只有在语言文字上有了大量的积淀，才能在写作时淋漓尽致地描写、表达。

一次考试，就是对教师一个阶段教学情况的检测。通过检测，行之有效的做法要坚持，存在的问题要立即改进。希望对学生扎扎实实地训练，能换来他们实实在在的发展。

2015-2016上册四年级语文册期中试卷
2016四年级上册语文期中卷子反思150字 第四篇

2015-2016学年度第一学期期中测试题

四年级语文

第一部分 基础知识积累与运用（40分）

八、根据下列语境，诉说你的真情。（5分）

当我得到同学们和老师的鼓励时，我会动情地说：

一、 看拼音，写词语。你真行！（4分）

jūn yún fâng xì guī lǜ fá mù ( ) ( ) ( ) ( )

二、 找出错别字画上“—”，改正后写进括号里。要细心哦！（4分）花圆里尝年羊益着孩子们的欢乐的笑声。（ ）（ ）（ ）（ ） 三、 我能准确地用“—”给带点的字选出正确的读音。（2分） 风号浪吼 (háo hào) 枝折花落（zhē shã） 四、 比一比，再组词（8分）

梢（ ） 浑（ ） 毫（ ） 允（ 悄（ ） 挥（ ） 豪（ ） 充（ 五、 选词填空（6分）

正确 准确 确认

1、陈平的作文水平很高，文章中用词很（ ）。

2、经过调查，老师（ ）这件拾金不昧的事是陈红同学做的。 3、经过反复的计算后，我把（ ）的答案写在卷子上。 时间 时期 时代 4、少年（ ）是最幸福、最快乐的。 5、我用了很长（ ）才把难题算出来。

6、小英雄王二小的故事是发生在抗日战争（ ）。 六、 把下面的句子补充完整。你真行 (6分)

1、，二月兰花盆里装。 2、山重水复疑无路，

3、因风皱面 为雪白头。 七、我能完整地把这个学期学过的一首诗默写下来。(5分)

1

第二部分：阅读积累与运用（30分）

一、 阅读短文，回答问题。（15分）

春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出．．．．，一夜之间，新竹遍地。 竹子是怎样长成的呢？它是一年成才的植物。冬天，竹根在土壤里吸饱了养分，气候转暖开始发芽。春季，是竹子生长的旺期，可这时候，常常因为土壤比较干燥(zào)，水分不够，笋芽都藏在土里。等到一场春雨下来，春笋吸足了水分，就破土而出，一天能长一、二尺，有时还能长高一米。春笋成竹，不到一年时间，就能长成竹林。

竹子的作用可大啦！它能做成笛、箩(luó)筐，能制成扁担、竹杠(gàng)、脚手架，为人们盖房做梁，它默默无言．．．．，心甘情愿。它的枝丫扎成扫帚，也能除污(wū)取尘；甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐(fǔ)烂成废料。它，从根到梢，从竿到叶，把一切都献给了人类。 1、 请选择一个题目写在文章上面的横线上。（2分）

（1）竹笋 (2)竹子 （3）竹子的作用

2、联系上下文，理解文中加点的词语。（4分）

“破土而出”指尖尖的竹笋 。 “默默无言”指竹子成才后 。 3、用“（2分）

4、第二自然段和第三自然段分别围绕哪句话来写的？请用“﹏﹏”画出来。（2分）

5、本文主要赞扬了竹子的精神。读了本

文，我还想到了跟竹子一样的 ，因为 。（5分） 二、阅读短文，回答问题。（15分）

古人的诗文中赞美荷花的确不少，荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。

） ）

如果没有荷叶，只剩一枝枝光秆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。（ ）没有荷叶，（ ）不能进行光合作用，也就长不出这些漂亮的荷花。

看啊，那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，雨点儿哗啦啦地洒满荷塘。对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点一滴都沾唇。它们总是小心地保存起来，留给湖中的鱼。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热，静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。

荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特别的包装材料，不怕浸，不怕油污。用荷叶煮成粥，碧绿馨香，清爽可口„„

荷叶（ ）功德无量，（ ）它从不居功自傲。当人们指点荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位，总是默默地尽职尽责。 荷叶是美的，它的心灵更美，（ ）我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！

1、 选择恰当的关联词语,填在文章的括号里。（3分）

如果„„就„„ 不但„„而且„„ „„所以„„ 2、 按要求画句子。（6分）

用“——”画出荷叶外形的句子。（2分） 用“~~~~”画出荷叶作用的句子。（2分） 用“„„”画出文中的一个比喻句。（2分） 3、填空。（4分）

荷叶不仅 美，而且 美，作者赞美了荷叶 的精神。

4、给短文加上一个标题。 （2分）

第三部分 习作（30分）

同学们你一定喜欢许多的小动物吧，比如漂亮的孔雀、狡猾的狐狸、诚实的老山羊、蹦蹦跳跳的小白兔、凶狠的老虎、温顺的小鹿、可爱的小松鼠„„请你选择最喜欢的动物，想想这些动物间会发生什么事，大胆展开你的想象把【2016四年级上册语文期中卷子反思150字】

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2015-2016学年度四年级语文上册期中测试卷及答案
2016四年级上册语文期中卷子反思150字 第五篇

2015--2016学年度四年级语文（上册）期中试卷

一、看拼音，写词语。（8分）

jūn yún fânɡ xì càn làn lǒnɡ zhào

( ) ( ) ( ) ( ) zī wâi lěnɡ kù jīng jù pí qì

( ) ( ) ( ) ( )

二、把不正确的读音划去。（4分）

1、小猫已经学会淘气，耍个没完没了（le liǎo），但是跌倒了（le liǎo）马上起来，再跑再跌。

2、这数（shǔ shù）不清的条石，就靠着无数（shǔ shù）的肩膀无数的手一步一步地抬上去。

三、把下列词语补充完整。（8分）

精神大（ ） 随（ ）而安 应接不（ ） 草（ ）花开

（ ）费心机 （ ）促不安 人迹（ ）至 引（ ）大叫

四、给下面句子中加点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。 光 A.阳光；B.光滑；C.仅仅；D.光阴；E.景物；F.完了；G.露着。

1. 这碗米粥被他喝了个精光。 （ ） ．．．．．．【2016四年级上册语文期中卷子反思150字】

2. 蟋蟀的出名不光由于它的唱歌。 （ ） ．

3. 屋内的墙壁很光滑。 （ ） ．

4. 阳光透过云缝直射到水面上。 （ ） ．

5. 魏格纳靠画海岸线来消磨时光。 （ ） ．

6. 天气炎热，不少工人都光着膀子。 （ ） ．

7. 今天，春光明媚，是个旅游的好天气。 （ ） ．

五、按要求写句子。(6分)

（1）深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月。（缩写句子）

（2）我看见几只麻雀一蹦一跳的向面包靠近。（调换词语顺序意思不变）

（3）我永远感激我的启蒙老师。（改为带问号句子，意思不变）

（4）他克服了学习上的困难。

被字句：

把字句：

（5）我们居住的环境差些。 我们居住的环境慢慢会变好的。

用关联词合并成一句话：

六、课内阅读。（17分）

 日积月累：(8分)

 ① 山锁雾， 水连天。

 ②正月梅花香又香，二月

 三月桃花连十里，四月 „„

 ③写出带有“龙”字的成语4个。

 、、、 按课文内容填空。(9分)

 1、我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是 大的，小的，花的，黑的，有的 ，有的 ，有的 。  2、猫在花盆里，抱着花枝。

你

 了，绝不会责打它，他是那么

七、认真阅读《猫》选段，我会按文后要求答题。（15分）

小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了（liǎo le）。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开（劈 辟 僻）新的游戏场(chǎng cháng)所。它到院子里来了，院中的花草可遭了（泱 殃 秧）。它在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱。

1、用“ ”画出概括这段话主要内容的一句话。（1分）

2、用“√”在短文中选择正确的字音。（2分）

3、下列词语的近反义词。(2分)

淘气【近义词】（ ） 生机勃勃【反义词】（ ）

4、写小猫的淘气，主要抓住了三点：① ；② ；③ 。其中写的最详细的是 点（4分）

5、从文段中摘抄一个你最喜欢的句子，并说说你为什么喜欢？（2分）

句子： 原因：

6、小猫游戏场所由 到 ，可以看出它渐渐长大。（2分）

7、从这段话中可以看出作者是什么样的思想感情？（2分）

八、阅读短文，回答问题。（15分）

蜗牛的荣（誊 誉）

很久以前，蜗牛长着一对翅膀，四只脚，一对触角，在空中自由自在地飞舞着。

在一次重大的飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，（用 甩）下了所有的对手，夺得了冠军。于是，奖杯便授给了蜗牛。

蜗牛得了奖杯，得意扬扬地飞舞着，叫喊着。这以后，它把奖杯时刻带在身边，生怕别人不知道他是飞行冠军，可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，就只能在地上爬行了。晚上，蜗牛怕别人偷去奖杯，它就睡在奖杯里。

好心的朋友见蜗牛背着沉重的奖杯，艰难地爬行着，便劝它把奖杯放下来。蜗牛却把别人的好心当成恶意。从此以后，再也没有人劝它了。

天长日久，蜗牛和奖杯连在一起了。它再也不能飞行了，只能背着沉重的奖杯，在地上慢慢地爬行，由于它睡觉时头缩在奖杯里，现在只能勉强地从奖杯里（伸 申）出长着一对触角的头。

看，荣誉（竟 竞）成了蜗牛的负担。

1、划去括号内不正确的汉字。（2分）

2、在文中找出下列词语的近义词。（3分）

害怕( ) 困难( ) 重要( )

3、依照词语的格式（ABCC），写出两个你最喜欢的词语。（2分）

得意扬扬：

4、我认为蜗牛错在下面的三个方面：（6分）

a、 b、 c、

5、这则寓言告诉我们一个什么道理？选正确的答案画“√”。（2分）

a、 得奖后不能总是惦记着奖杯。( )

b、 得奖后应该把奖杯放在别的地方，而不应该时刻背在身上。( ) c、 取得了成绩也不能骄傲，要不断努力，以争取更好的成绩。( )

九、作文（20分）

题目：我的好

横线上可以填上老师、爸爸、妈妈、同学等，要突出“好”。做到重点突出，

内容具体，语句通顺，标点准确，350字左右。

2013-2014学年度四年级语文（上册）期中试卷

第一部分：基础知识积累与运用（40分）

第二部分：阅读积累与运用（30分）

一、认真阅读《 猫 》选段，我会按文后要求答题。（15分）

1、小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。（1分）

2、liǎo 辟 chǎng 殃（2分）

3、淘气【近义词】（顽皮）生机勃勃【反义词】（垂头丧气）(2分)

4、① 玩鸡毛、线团 ；② 摔多少跟头也不哭；③ 院子花盆里打秋千。③（4分）

5、略（2分）

6、屋里 院子里（2分）

7、对猫的喜爱之情（2分）

二、阅读短文，回答问题。（15分）

1.应划去的字：誉 用 申 竞

2.生怕 艰难 重大

3.神采奕奕 怒气冲冲 人才济济 喜气洋洋 等（2分）

4.a.骄傲自满，四处炫耀 b.担心奖杯被偷，贪慕虚荣 c.不听劝告，把朋友的好心当作恶意（6分）

5.C。（2分）

2016小学四年级语文下册期中试卷质量分析
2016四年级上册语文期中卷子反思150字 第六篇

小学四年级语文下册期中试卷质量分析

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。试题既考虑到学生语文能力的考查，体现语文的工具性，又考虑到学生人文素养的考查，体现语文的人文性。试题从听说读写等方面对学生语文素养进行全面的考查，对学生的语言理解、积累、感悟、运用能力作全方位的评价。在试题的呈现方式上一是体现人文性，通过温馨提示，问题对话，情境创设等为学生创造一个宽松、开放、生活化的评价环境。二是体现综合性，将语文的各项目标相对集中地整合在一起，提高命题的效率，涉及到多个目标的考查。这样，无论是对于教师的教还是学生的学都起到很好的引导作用，促进在教学上形成多元化、个性化的人文解读与准确、精练、扎实的语文训练相结合的活而实的为了更好地开展教学，提高教学质量，特对本次语文期中测试作如下分析：

一、总体情况分析

这次测验共85人参加测试，从测验成绩看，这次测验最高分 分，最低分分，总分 分，平均 分，优秀 人，优秀率为 ，及格率 ，综合指数为： 这样的成绩比较，显然不够理想，也说明这一次测验暴露出我们现阶段学生学习的语文一些问题：如书写不工整；卷面不整洁，涂改较多，不符合题目的要求；作文描

二．试卷分析

这次试卷是以新课程标准为依据命题的。主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累，掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。这次试卷命题的最大特点是：充分体现了试题的基础性和灵活性，重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生。

从抽测卷面反映出：学生基本能掌握和运用所学的课本知识，自主思考和思维发展的能力有一定的优势，并在一定程度上形成了语文综合能力。成绩是肯定的，但存在的问题依然相当严峻。

三．试题分析

从答卷情况分析，主要存在以下问题：

1、基础知识不够扎实

（1）书写潦草令人关注

从试卷卷面情况及平时学生的书面作业看，虽然得分不错，第一大题看拼音写出相应的词语得分率为90%，但普遍存在书写缭草导致失分等现象。这和《课程标准》提出的“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁”存在一定距离。同时也可以发现：老师对学生书写重视认识不足。

（ 2）错别字严重触目惊心

第六大题应该是最容易得分，但在抽样中的得分率仅72.8%。错误最严重，语文能力令人堪忧。

（3）综合运用能力有待加强。

第三题 一是测试学生对书本中词 的积累，但是从所做的情况看学生运用能力很差。综合情况看不仅是因为学生知识积累少，而且这也反映出我们平时的语文教学只注重了教，没有注重从小培养学生的综合运用能力。

2．从阅读理解的角度看

①课内阅读题学生做的很好。对于这类题目学生应该是最容易得分的，结果令人满意。

3从学习方法运用的角度看

课外阅读题没有答全的题者占8%,此题得分率仅92%。这类题目的特点是激活学生的思维发展，使学生有答题自由和自主思考的空间，答题不是固定惟一的。结果在在此类题目答题中学生能有概括表达的能力，而且学生能够紧紧扣住短文内容进行阅读做的很好。

4、写作能力有待提高

（1）标点运用不规范：

标点运用很不规范：大多学生只会运用逗号、句号；有的段落都只是逗号；有的把标点用在一行的开头。

5．基本能力有待加强 。

第1题 这一道题目正确率不高，是因为学生把词语写正确，但是错别字太多，表明学生照样子写词语的练习还要加强。

第2题学生的错误原因还是因为错别字现象太严重，因而失分。

四．成绩与不足

主要成绩：

1.关注基础，提高识字效率和良好的书写习惯。

2．重视习惯，提高学习效益。

叶圣陶老先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”确实，习惯可以影响人的一生，也可以改变人的一生，好的语文学习习惯可以让学生受益终生。我们发现语文学得好的学生大多数具有良好习惯。新课标非常重视学生学习习惯的培养，下面我们着重谈谈两方面的习惯：

（1）培养学生良好的书写习惯。

（2）培养学生良好的阅读习惯。

存在的不足：

1．提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠训练大量的阅读短文的练习，这必须引起大家关注。要有效提高学生的语文阅读能力，一是整体把握课文内容的能力，二是理解重点词句的能力，三是学习运用课文的表达方法。教师务必要切实抓好课文的阅读和理解。为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。同时，教师应巧妙设计好教材中的训练点，使学生学会精读批注、联系上下文理解词语、句子意思等方法。

2．大量阅读，提高写作水平。

作为语文教师还要坚持指导学生注意读写结合，提高写作能力，首先始终要严格抓好审题、选材、表达三关训练，进行课堂小练笔，有效提高学生写作能力。

五、方法与措施

这次检测，无论是对于三维目标的落实，还是教学质量的检验，甚至是对于我个人专业水平的提高，都有着十分重要的积极意义。经过反思，针对试卷中出

现的问题，我准备在今后的教学中调整自己的教学思路和改进教学措施。我觉得在今后的教学中做好以下几方面的工作：

1、养成学生良好的书写习惯和写规范汉字的习惯。

2、在平常学习中，注重基础知识的掌握，特别要加强好词好句的积累。 在今后的教学中，应当把字词放在一定的语言环境中。文本中的重点片断，要求学生人人会背，会写，真正解决学生会背不会写的现状。

3、在课堂的阅读教学中，注重学生语感的训练，掌握阅读的方法和技巧。 ①、激发学生的读书的积极性。

②、培养学生良好的阅读习惯。

4、注重培养学生认真读题审题的习惯。

在考试中，由于学生不理解题目的意思，做错不少题，或者没有是有很多题目没有完成，白白丢了不少分。因此，教会学生认真读题，理解题意，自主独立认真完成试卷，也是非常重要的。

5、强化习作训练，加强指导，提高学生的写作能力。

6、多关注后进生的成长。

由于学生水平参差不齐，此次测验成绩是不够理想的，这也反映出了在学生间存在的许多问题，也给我带来了很多的困惑：教学该如何调整，学生之间不同的学习习惯、不同的学习水平该如何结合要让本班学生齐心学习还需要在以后的教学实践中做更多的尝试，需要实践来调整老师的教学设计等。学习语文需要持之以恒，更需要知识的长期积累。测试中出现的许多情况为进一步开展教学工作和教研工作，提供了很好的实践机会，是学生学习的情况的真实反馈。 总之，我们相信：只要我们能长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，努力使我们班的语文教学质量再上一个新台阶。

2016/6、28

小学四年级语文下册期中试卷质量分析 [篇2]

一、全年级基本情况

全年级班数＿＿＿，学生人数＿＿＿人，实考人数＿＿人，缺考＿＿＿人，最高分＿＿＿，最低分＿＿＿。

1、及格率为：＿＿＿

2、均分为：＿＿

二、试题分析

1、试题题型：本次考试分十一个题型，它们分别是我会拼写、组词、按要求写词语、照样子填空、找意思相近词语、造词填空、按要求改写句子、修改病句、口语交际、阅读、作文。

2、总体评价：

（1）优点：本次考查试卷符合课程标准的要求，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题目类型广。通过检测，全面考查了学生学习的掌握的情况，更主要的是还对今后的教学有一定的导向作用。

（2）不足：容量偏大，造成试卷过密，试卷难易比例不够合理。

（3）错误：无

三、各大题学生答题错误分析

第一大题：我会拼写

本题大部分学生书写不认真，拼读错误，“企图”拼成“乞讨”，“善良”中善字多笔少画写错。

第二大题：组词。

本题中出现多音字组词，多数学生回答正确，少部分分不清“心脏”的“脏”，与“脏水”的“脏”。

第三大题：按要求写词语。

本题主要是写成语，含动物、数字和反义词的成语，正确率较高。 第四大题：照样子写词语。

1

本题要求填写固定搭配，难度较大，且格式为动词+名词，学生分析题型不清，有的未按要求做题，导致失分多。

第五大题:找出意思相近的词对应。

本题给出词语，只用配对找出相近意思的词，难度较小，正确率高，但书写不认真。

第六大题：造词填空。

本题中出现“盼望、渴望、希望、期望、愿望”这组词语意思非常相近，学生区分不开，弄混淆，失分较多。而关联词部分相对比较好做，得分高。

第七大题：按要求改写句子。

本题难易程度适中，大部分学生能够做对，但书写差，不认真。

第八大题：修改病句。

本题因学生在准确使用或者说恰当使用词语方面掌握不扎实，导致找错误不准确，从而不能正确修改病句。

第1小题，“爸爸的脸严格起来。”“严格”应改成“严肃”，但多数改成“严厉”；第2小题属词序颠倒，但多数找不对错误，当成用词不当，从而失分。

第九大题：口语交际。

本题考查的是生活中对于礼貌用语的使用，难度小，但部分学生在做题中，图简洁，结果反而忽略了题目的要求，导致失分。

第十大题：阅读。

本题共设置了两个阅读，第一个阅读中回答题有两问，结果只回答前一问，而忘记后一个问题，在划分逻辑段的题中，相当一部分学生做漏此题。

第二个阅读中，填空得分高，但选择正确句子只用对的打勾，而多数人不按要求，错的打了叉，填空中弄不清楚段与段之间的关系是并列，此空无人做对。

第十大题：习作

三个习作题目符合上半学期所学的特点，难易程度适中。其中第2题写可爱的校园，这是第一单元的单元习作，课后练习程度多，一半学生选择此题。第1题写事作文，对于刚步习作的学生来说，内容还把握得不是很好，但有个别学生写的确实很感人。第3题，是表达内心的所想，学生在情感表达上还缺乏经验，只能在表层表达自己的心中所想。作文表达方面，多数学生语句通顺，内容清楚，但缺少美词佳句，书写不够认真。少数学生审题不清，写事作文和写人作文分 2

不清，还有极少学生作文凑字数，甚至从阅读题摘抄内容。

四、改进措施

1、加强审题训练，强化概念

学生在答题过程中出现做漏题、不按题意解题的现象。这就要求以后在教学中加强相关题型的训练。同时要对一些概念进行强化。

2、教会学习方法，提高学习能力

“方法比知识更为重要”。教会学生良好的学习方法，将有助于提高学生答题的效能。因此，在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。

3、加强课外阅读指导

语文教学要立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。应对学生多进行阅读指导，让学生学会读各种文章。使他们有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。 4、学生卷面的整洁度存在一定的问题，有的学生的试卷书写较乱，有部分学生书写有待继续加强督促指导，在平时的教学中着重注意培养学生良好的学习习惯。

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小学四年级语文下册期中试卷质量分析 [篇3]

一、班级基本情况

全班学生＿54＿＿人，实考人数＿54＿人，缺考＿＿0＿人，最高分＿95.5＿＿，最低分＿15＿＿。及格率为：＿92.59＿＿ 均分为：＿78.6＿

90—99分段6人，80—89分段 26 人，70—79分段 15人，60—69分段3人，,50—59分段3人，1人15分。

二、试题分析

1、试题题型：本次考试分四个部分共十一个小题型，它们分别是拼写、组词、按要求写词语、填空、近反义词语、造词填空、按要求改写句子、修改病句、课文积累、阅读、作文。

2、总体评价：

（1）优点：本次考查试卷符合课程标准的要求，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题目类型广。通过检测，全面考查了学生学习的掌握的情况，更主要的是还对今后的教学有一定的导向作用。

（2）不足：容量偏大，造成试卷过密，试卷难易比例不够合理。

三、各大题学生答题错误分析

第一大题：基础知识

本题大部分学生书写不认真，拼读错误，生字多笔少画写错。句子不好好分析。引号用法不能很好掌握。

第二大题：积累运用

多数学生都会背回答正确，少部分不会写字，还有的对课文内容识记不

第三大题：阅读与运用

大多数学生的问题在划分逻辑段的题中，相当一部分学生神采奕奕的反义词不会写。读题不认真音节误填成音序。

第四大题：习作

习作题目难易程度适中，学生在情感表达上还缺乏经验，只能在表层表达自己的心中所想。多数学生语句通顺，内容清楚，但缺少美词佳句，书写不够认真。少数学生审题不清，写事作文和写人作文分不清，还有极少学生作文凑字数，甚至从阅读题摘抄内容。

四、改进措施

1、加强审题训练，强化概念

学生在答题过程中出现做漏题、不按题意解题的现象。这就要求以后在教学中加强相关题型的训练。同时要对一些概念进行强化。

2、教会学习方法，提高学习能力

“方法比知识更为重要”。教会学生良好的学习方法，将有助于提高学生答题的效能。因此，在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。

3、加强课外阅读指导

语文教学要立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。应对学生多进行阅读指导，让学生学会读各种文章。使他们有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。4、学生卷面的整洁度存在一定的问题，有的学生的试卷书写较乱，有部分学生书写有待继续加强督促指导，在平时的教学中着重注意培养学生良好的学习习惯。

分析人： 周桂萍

1

小学四年级语文下册期中试卷质量分析 [篇4]

时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。

一、学生考试情况分析：

本次期中考试参加人数共有149人，总分 11466.9分 ，平均分 76.9分，这次语文试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，更贴近课本及学生的生活实际。

二、本次试卷的特点：

本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。

2．重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。

三、 试题分析

试题共分为五大部分：基础知识 积累运用 口语交际 阅读 习作

第一大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。所以本次考试我班学生答题比较好。

第一大题的第3小题，我会查字典失分较多，主要是没有掌握查字典的方法，不能很好的分析什么时候该用部首查字法或音序查字法，关于一个字，不能准确的分辨出它的部首，故失分较多。第6小题给一段话排序，学生不能很好地掌握一段话的语序，失分也较多。

第二大题是积累运用，灵活考察实际能力，学生不能很好地理解题意，答题时考虑不全面，没话可说，失分严重。

第三大题是口语交际。要求以对“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句话的理解结合具体事例谈谈，学生对题目要求理解不透部分学生能抒发出自己的真情实感，但是个别学生开头结尾很精彩，没有具体事例，失分较高。

第四大题是阅读，学生的课外阅读还不够，没有养成读书的习惯，一部分学生得到满分，大部分学生得到一半，个别学生只能得到二、三分，所以还是要提高学生的课外阅读兴趣。

第五大题是习作，大多数同学都能按照要求来完成习作，个别同学因为没有认真看题目要求，写偏题，普遍存在的问题是书写粗心，语言贫乏，内容太少。

四、存在问题

这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

（1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

（3）逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

（4）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字

体潦草不规范。

五、 改进措施

通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小练笔的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

2016四年级数学期中考试教学反思
2016四年级上册语文期中卷子反思150字 第七篇

四年级数学期中考试教学反思

经过半学期的教学，通过学习“认识更大的数”，“线与角”，“乘法”，“图形的变换”四个单元的教学，感到生生之间、师生之间的交流互动是完成教学任务所不可缺少的教学手段，是促成学生知识形成的一剂“良药”。现在本人就对这半学期做个总结。

一、教学上

比如在教学“乘法”时，我遵循了以下教学原则：1、复习沟通，建立联系。在教学新知识前，先复习一节两位数乘一位数的口算,笔算和验算试题，目的在于回忆已学混合运算的运算顺序，为迁移做好准备，加强了新旧知识之间的沟通。2、突出了数学与现实生活的联系。在学习例题之前，我结合学生的生活实际，创设问题情景，让学生根据情景提出数学问题，并列出算式，引出例题。3、通过观察、探讨、交流，掌握新知。培养了学生独立思考问题的能力及合作交流的意识。4、巩固知识、深化练习。这样的设计目的是让学生分层次掌握所学的知识，先进行基本练习，使学生掌握两、三位数乘两位数的运算方法，再通过变式练习进一步巩固深化，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的计算能力及灵活运用知识解决问题的能力。

在教学完本单元后还发现一部分的同学基础知识不扎实，不过关，特别是计算不过关。在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。

在学习“线与角”和“图形的变换”时，首先让学生在实际操作中掌握理解，从实际操作中，一方面培养了学生的实践能力，另一方面让学生感悟到有些测量不能得到结果，从中体会到图形的产生是生产、生活中测量和计算的此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net需要。那么，学好“线与角”和“图形的变换”的有关知识，就能更好地为生产、生活实际服务，从而增强学习的目的性和自觉性，培养浓厚的学习兴趣。

二、进度上

鉴于教学中学生学习接受情况，不得不在具体教学中做了很大的教学进度调整，

本来能在第十周左右就能进行其中考试却无法如期进行。不得不重新调整教学进度和安排测试的时间。

三、提高策略

这是对这次期中反思的情况总结。在下半学期里，我将吸取经验教训，根据这次反思情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生[此文转于斐斐课件

园 FFKJ.Net]的良好学习习惯。在今后的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师求教，学习经验，争取下半学期把提高上去。

善待学生，善待自己。学生的学习生涯还很长，如何让他们学会自个在知识的海洋里探究知识的奥秘，这正是我今后要努力的方向。

四年级数学期中考试教学反思 [篇2]

四年级是小学阶段从低段向高段过渡的重要阶段，从某种意义说，考试中出现问题是对新课程实施者的考验。因此，深刻反思考试卷所存在问题的基础上，反思今后的教学。现将试卷情况分析如下：

一、试题分析及存在问题：

这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是四年级下册第一至第四单元所学的内容，包括四则运算，位置与方向，运算定律与简便运算以及小数的意义与性质的一部分内容。

从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握不是太好，运用所学的数学知识解决生活中的问题掌握较好。主要存在的问题有：

1、计算错误而失分的问题较为严重。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多，简便算法掌握不好，尤其体现在选择题和乘法分配律的计算题上。

2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数的计数单位和数位理解不透彻，导致概念错误。

3、脱式计算失分频率高。

4、关于简算。学生尚未熟练掌握简便算法，特别对于乘法分配律的应用，学生特别是学困生还不能很好的掌握。今后教学对策：加强计算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。

二、对今后教学工作的想法及改进措施：

（1）进一步夯实数学基础

扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。

计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心不是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。

（2）数学教学重在提高能力

教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。

（3）通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。如：认知不足，态度不端正，缺少对数学文本的阅读和理解等等。所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯置于重中之重的位置。在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。

（4）加强概念教学，避免学生的认知错误。教学中努力做到“两个吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。

（5）培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力

拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关。

（6）注重计算能力的培养，个别同学的计算还需要提高。所以在今后的教学中坚持课前计算天天练，提高计算的准确性，提高学生的学习积极性。

四年级数学期中考试教学反思 [篇3]

经过半学期的教学，通过学习“大数的认识”，“角的度量”，“三位数乘两位数”，三个单元的教学，感到生生之间、师生之间的交流互动是完成教学任务所不可缺少的教学手段，是促成学生知识形成的一剂“良药”。现就这半期来教学工作作个小结。

一、教学上

比如在教学“乘法”时，我遵循了以下教学原则：1、复习沟通，建立联系。在教学新知识前，先复习一节两位数乘一位数的口算,笔算和验算试题，目的在于为迁移做好准备，加强了新旧知识之间的沟通。2、突出了数学与现实生活的联系。在学习例题之前，我结合学生的生活实际，创设问题情景，让学生根据情景提出数学问题，并列出算式，引出例题。3、通过观察、探讨、交流，掌握新知。培养了学生独立思考问题的能力及合作交流的意识。4、巩固知识、深化练习。这样的设计目的是让学生分层次掌握所学的知识，先进行基本练习，使学生掌握两、三位数乘两位数的运算方法，再通过变式练习进一步巩固深化，培养学生的计算能力及灵活运用知识解决问题的能力。

在学习“角的度量”时，首先让学生在实际操作中掌握理解，从实际操作中，一方面培养了学生的实践能力，另一方面让学生感悟到有些测量不能得到结果，从中体会到图形的产生是生产、生活中测量和计算的需要。那么，学好“角的度量”的有关知识，就能更好地为生产、生活实际服务，从而增强学习的目的性和自觉性，培养浓厚的

学习兴趣。

二、进度上

鉴于教学中学生学习接受情况，不得不在具体教学中做了很大的教学进度调整，本来能在九周左右就能学完的内容。不得不重新调整教学进度延长至十一周。

三、提高策略

如何才能提高下学期的教学质量呢？我主要总结了以下几个方面：

1、必须扎实数学基础

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一次教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果难度稍微增加，学生就不知道如何解决了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

5、重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

6、教师要关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

这是对这次期中反思的情况总结。在下半学期里，我将吸取经验教训，根据这次反思情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。

2016四年级语文期中考试质量分析
2016四年级上册语文期中卷子反思150字 第八篇

四年级语文期中考试质量分析

期中考试已经结束了，为了加强以后的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分析：

一、 试题分析

试题共分为四大部分：积累运用、阅读理解、口语交际、作文。 第一大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词及综合学习里的日积月累和读读背背，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。

第一大题的1—4小题，考的是字词的积累。这个题主要考察学生们平时所积累的词汇量。但是从学生们的答题上看大部分学生做的还是挺棒的，有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。第6小题是按要求写句子。有一个学生比较粗心，没读懂题意。大部分同学都没失分。第7小题是按课文内容填空，主要考察的是平时对课内阅读的掌握情况，失分不多，问题不大。个别学生记得不够扎实，导致失分。

第二大题是阅读理解，第一部分是课内阅读《自然之道》，学生们作答的特别好，几乎没有出错的，这与平时的学习、理解、严格要求是分不开的。第二部分是课外阅读《心底盛开一朵花》，主要考察学生们的阅读能力和理解能力。这篇文章整体并不太难，答案都在文中可以找到。有个别学生没认真读内容，导致失分。以后加强训练，相信学生会慢慢掌握要领的。

第三大题是口语交际，考察学生对新闻的了解，这在平时已经收集过新闻资料，还是有学生失分，可能是学生平时没养成关注新闻的习惯。

第四大题是作文。题目是 “我真________”为话题，要求把题目补充完整，比较灵活。也是考察学生们对生活的细心观察。部分学生能抒发出自己的真情实感，写出学生的亲身经历。但有些同学字迹不整齐，字数不够，失分较高。

二、存在问题

这份试题做到全、新、活，难度适中，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

（1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

（3）逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

（4）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

三、 改进措施

1、注重语言积累的灵活性。引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。

3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

四年级语文期中考试质量分析 [篇2]

本次期中考试已经顺利结束。从题型看，试卷分基础知识、能力提升、阅读理解和习作天地四大板块。题量适中，难度适宜，既有较浅显的基础知识，也有偏活、偏难，形式灵活新颖，富有变化的挑战性试题，覆盖面广。总体看，是一份对学生的知识、能力、答题方法和习惯综合考察的权威性试卷。为了弥补不足，有针对性地调整下阶段的教学工作，现将本次考试的具体情况分析如下：

一、考试情况分析

本次期中考试参考18人（全勤），总分为1295.5，平均分为72，最高分95，最低分41分。其中，合格人数为9人，优秀人数3人，合格率为50﹪，优秀率为16.7﹪。从中我们可以知道学生的整体水平有待提高，优秀人数偏少，要注意优生的培养，同时要注意差生的跟进。其中40——60分的有6人，这说明了很多学生的基础知识掌握得还不牢靠，还需进一步的学习积累和提高。

二、试题解读及分析

试卷分为四大板块：基础知识（41分）、能力提升（23分）、阅读理解（11分）和书面表达（25分）。试卷侧重考查前四个单元的字词积累和课文内容回顾，分量最重。第一部分，基础知识密度大，难度较大的是第4小题“补全成语，并选词填空”，由于孩子们不能充分地理解描写战争的成语，所以在选词上徘徊不定；第二部分，紧扣课文内容，加强对句子灵活转变的考查，失分最多的是第1题的第（5）小题“缩句”，第2题的第（3）小题“根据课文内容填空”；第三部 1

（2）能力提升部分

①按要求写句子：缩句、修改病句等不熟练，审题不清，错别字出现率较高。比如缩句，谓语不好找，或缩写不干净。这也可以看出学生对句子意思缺乏分析理解。

②课文内容回放：对课文内容比较熟悉，大部分学生能背诵下来，但错别字一个接一个，正确率大大降低。

（3）阅读理解部分。

①对近义词的比较困惑。如“蹒跚”与“缓慢”到底适用于哪种语境并不清楚，语感较差。

②对于“前后呼应”的写作手法理解不到位。

③不善于从文中提取关键信息，概括文意的能力较弱。回答问题都是学生的弱项，主要原因还是在于学生没有掌握理解的方法，不知道从短文中找相关的内容去反复读读、思考、分析、归纳答案，而是乱写一气。

（4）习作天地部分。

①句子不通顺，错别字多，标点符号使用不规范。

②内容不具体，没有条理。

③个别学生字迹不整洁。

④个别同学审题不清，甚至脱题。

这些都与孩子们平时书写词句不够扎实有着密切的关系，仍需加大训练力度，培养良好的写作习惯。

四、今后应加强的措施

3

1、加强生字教学，重点要指导读准生字，并正确书写，特别是难字，不常写常用的字，要教给学生识记的方法。通过抄写，听写，形近字辨析，改错别字等练习有效地巩固生字。平时，对生字的运用、书写严格要求，对经常写错别字的学生要加强教育。

2、对句子的训练要注重方法的指导。讲例题时，要引导学生归纳做题的方法，并及时出练习题进行巩固，对于难以掌握的句子练习题的做题方法，要结合课文教学适时适当地渗透这方面的练习，在经常性的练习中熟练和巩固做题方法。

3、要加强基础知识的积累和训练，无论是课内的还是课外的知识，都要有意识地提醒学生记忆，或进行这方面的练习。

4、关于阅读和写作能力的培养，要在平时的课文教学中结合单元课文训练重点，恰当地进行阅读和写作能力的训练。同时，鼓励学生多阅读有益的课外书籍。审题训练和修改作文的训练也要在平时的作文指导过程中很扎实地落实。

总之，我们要持之以恒地引导学生一点一点去改进学习方法，进一步端正学习态度，在基础知识的训练上加大力度。

4

四年级语文期中考试质量分析 [篇3]

半个学期很快过去了，期中考试已经结束。现在简单总结一下我班语文的具体情况。

一、总体情况:

参考人数：46人参加考试。最高分是92分，最低分是42分。及格人数38人，不及格人数8人。

一、试卷分析及答题情况。

本次语文试卷共四大部分：第一部分为基础知识考查，包括一到三大题，考查学生的字、词、句以及课文知识积累情况。第二部分根据要求写句子，考查学生的句式及修辞方法的运用能力。第三部分阅读理解，考查学生的阅读分析能力。第四部分是习作，考查学生的写作能力。结合学生的做卷情况，简单做一个分析：

第一部分第一、二题是对生字词的考查，学生掌握情况不太理想，从卷面上看错字比较多，多音字判断基本准确，书写较乱。第三题考查学生对课文、古诗文和名言名句的掌握程度和积累情况，学生答题不太理想，尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。

第二部分也即第四题是按要求改写句子，个别学生有误，特别是仿写句子中，学生对拟人句和扩写句子没有掌握，导致学生失分率较高。

第三部分是阅读，本题总体的得分率较高，学生的阅读理解能力较强，但是个别同学失分率较高，而失分最多的是课外阅读理解，学生对文本的理解不到位，甚至没有阅读就开始做题，审题不清。

第四部是写作，本次作文是命题作文，题目是“我敬佩的一个人”，对于四年级同学来说，这样的作文并不难，但通过试卷发现，一部分学生没有仔细审题，在试卷另写题目，一部分学生还写了几个人；有一小部分学生书写潦草，语句不通顺，段落混乱，标点符号使用不正确，整篇文章一逗到底。

二、从这次考试中发现的一些问题：

1. 学生审题不严，答非所问，是出现错题的一个主要原因。

2.做题不仔细，急躁，书写错误严重，知识巩固不到位，记忆模糊。

3.标点符号不能准确的运用。

4.阅读理解能力有待提高。

三、今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。

2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。

3、多关注后进生，避免两极分化再严重。

4、加强作文教学多布置当堂作文，要求把字写工整。

5、加强书写训练 。

四年级语文期中考试质量分析 [篇4]

一、期中考试小结：

在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。对于四年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

二、 本次试卷的特点：

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入四年级，又认识了几百个常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：开启拼音来写词、牛刀小试填成语火眼金睛判一判、潜心积累来收获等。

2．重运用：举一反三写句子，根据课文内阅读实践、课外阅读。

3．重发展：妙笔生花，留给学生阅读、思考的空间。

三、 存在的问题及原因分析

1、 看拼音写词语

此题中的词语在复习前常常碰面，所以学生并不陌生。由于在课堂中着重教学，大部分学生都能写对，除了个别学生写错了。

2、成语填空

这些成语平时也全部训练过，仍有一部分学生出现错误。

3、积累

学生写错很多，错别字较多。

4、改句子

学生平时积累少，词语搭配不当。

5、课内阅读和课外阅读

课内阅读选自课文《白鹅》的段落，此题容易，掌握较好，大部分学生能得满分。

6、习作

本次作文写作要求为一个动物。学生完成的主要问题还是语言表达方面。大多数学生的语言四平八稳，缺少文采，缺少警句、佳句，整体单调空洞。今后要鼓励学生多读多写，持之以恒，能够写出较高水平的文章。

四、改进措施

1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、教师钻研教材教法要富有个性。

5、加强作文教学的研究

作文是学生的精神家园，是自己人生的“史记”，作文“最重要的原则”是“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎”。

四年级语文期中考试质量分析 [篇5]

本次考试四年三班实考46人，及格率82.6%,优秀率30%。

一、试卷命题分析

1．本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。

2．本套试卷共分为基础知识，语言积累运用、课内外阅读理解、习作练习四大部分。从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。

二、学生答题卷面分析

通过对学生答卷情况和得失分情况的分析可以看出学生在本学期学习过程中的一些优点和不足之处。

1． 学生对基础知识掌握得很扎实， 像看拼音写词语 、按课文内容填空等，大多数学生能做好。组词与训练句子方面失分很少。但是难免出现一些错字和偏字，组词时没有的字给造出来了，拼音字有些个别学生仍然得分不高。在第二积累运用中因为有一题目要求发生改变。部分学生没注意题目要求导致失分可惜。在运用关联词把两句话合成一句话时也出现不会的学生这都要求学生平时上课勤做笔记和认真听讲，一些题目都是上课讲过的内容，在错乱句子排序中几乎全班很少得满分。说明学生认真分析能力欠缺。对于句子连贯性还不强。

2． 语言积累方面学生也做得较好， 课内课外的古诗、成语、名言警句等都能朗诵、默写。对课文能做到熟读成诵， 失分较少， 只有个别学生填空时有些字不会写或写错， 导致失分。

3． 阅读能力在本次考试中比较简单对于学生理解能力相符、失分较少、本张试卷习作题目半命题的内容。我忘不了什么都是学生平时训练较多的类型。写作能力有了提高。很多学生在短文的分析阅读上,能细心审题,认真做好每一个练习，并能联系自己的感悟写出真实的想法。

三．原因分析

综观各班的期中质量分析，我发现有以下几个问题值得我们进一步重视：

1、仍然出现部分学生书写不美观，行款不够整齐，执笔姿势和书写姿势不够规范，错别字比较多。主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯还有待纠正。

2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。组词造句中难免出现错字偏字。

3、在习作方面，部分学生不能写出自己的真实想法，内容不够具体。

四．今后改进措施与建议

针对这些问题，我要一如既往地做好以下工作：

1、 抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练 ，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。

2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。

3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。

4、进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，提高学生的语言理解、表达水平。

5、继续加强对后进学生的辅导。 作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

总之，要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

九龙街道杨庄小学

王国琴

2016四年级英语期中考试后反思
2016四年级上册语文期中卷子反思150字 第九篇

四年级英语期中考试后反思

期中考试后我仔细想想学生的分数不高的原因，觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。

一 、平时我对学生很严厉，如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。如果学生不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为教师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位学生因为开小差了，你再三强调的知识他又不知道，如果他来问你这个问题，你会为他解答吗？我是会的，但他却不会来问你，为什么？因为他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度，我似乎没有把握好这个度

二 、应该每天听写单词和词组，可单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，一部分学生对英语学习失去兴趣，学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关，这些学生记单词只会死记硬背，但不会读，这样是学不好英语的。因此，一定要注重课堂词汇教学，让学生掌握一定的学习单词的方法，按读音规则认读、记忆单词而不是死记硬背，当学生感悟到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步，他们对英语学习才会真正感兴趣。

三、这次考试学生听力丢分较多，在今后的教学中要有意识地加

强学生听读能力的训练与培养，重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。课外还要多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。

四、实行分层次教学，降低对查生的要求，比如让成绩好些的学生背课文时，其他学生能读熟就可以了，检查单词和词组时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背单词背的更好！这样才能让每个学生有成就感，逐步提高学习英语的兴趣

五、做好补差工作，缩小两极分化， 从测试情况看，英语学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化，学生的个体差异以及多种内外在因素，学生学习上的两极分化是客观存在的，但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力，力争减少差生，使他们在英语学习上不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，及时做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高英语教学质量。

六、平时上课讲课速度快，因为不快就完成不了教学任务，但快了会有效果吗？我把知识进行整合了吗？上课的效果重要还是进度重要呢？

希望通过自己的努力，所教两个班的英语成绩会前进一大步！

2016.10.26

四年级英语期中考试后反思 [篇2]

期中考试结束了，我对这次期中考试进行分析。根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，必须踏实教学，提高教学质量。

从考试结果反映出这样三个情况：

1．从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如， 听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。

2．其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因两个班的学生的及格率，优秀率和平均分都不同。

针对以上问题，我将采取以下的措施：

1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会。

2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。

5．加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。

6．我们要加强交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小班级之间的差异。期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高英语的教学质量。

总之，我们相信：只要我们扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，就一定能把我们的英语教学质量再上一个新台阶。

四年级英语期中考试后反思 [篇3]

期中考试已经结束了，我带的班考得不是很理想。半学期来我始终坚持认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。下面是我结合了我的日常教学，对这次考试进行的具体而深入的分析总结。

一、试卷分析

从试卷来看，有很多学过的知识学生都已经忘记了。第一题把所缺的单词补充完整，好多同学都做错了，造成学生失分严重的现象 。还有第四题，英汉互译，题并不是很难，都是平时学习过的内容，但很多学生就是做不上。第五题是连词成句，就是平时学习过的课文内容，但还是有一部分学生不会做。第六题是改错题，还是课文内容，但出错率还是比较高。

二、存在的问题

通过这次期中考试，发现很多学生充分调动单词的能力还有待加强，明明那些单词学生都会说，听写很多次了，但遗忘率很高。 有些题学生明明是可以拿满分的，可因为一些细节的东西而丢了分，这是最冤的。例如：句子首字母要大写，出现2个或2个以上，名词的复数形式要加S ，这些你问起来学生都能回答，一回到试卷上，就全给抛到九霄云外去了。我自己也有很大的责任，平时把大部分的精力都放在了后进生身上，但后进生的进步不明显，忽视了对其他人的严格要求。

三、改进措施

针对以上的问题，下半个学期，我将从以下几个方面开始努力。

1、在平时的复习上要注意前后知识的连贯性，每节课都抽出几分钟的时间来把以前相关的知识点复习一遍，做到温故知新。

2、继续加强学生的认读能力。在平时的午读课以及课堂上，让人人张开嘴，人人伸出手，确保每个学生都能得到认读能力的加强团结。

3、强化单词记忆，要求做到每个单元的单词学生都必需过关。有针对性的布置家庭作业。

4、狠抓课堂纪律。要积极和班主任联系，一起把课堂纪律整顿好，这样才能保证教学的顺利进行。

通过这次考试，我也找到了学生学习上的薄弱之处，并找到了有效的解决方法。从而保证在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩。

教师：谭万生

二O一二年十一月六日

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