和平的呼唤是

导读：　和平的呼唤是(共7篇)和平的呼唤《品德与社会》（上教版）五年级第二学期第二单元8、和平的呼唤普陀区新武宁小学 汤永蓉教材分析：《8、和平的呼唤》是五年级第二学期《品德与社会》学科第二单元中的第四课。本单元的教学目标主要是让学生知道人类文明史是由世界各国各族人民共同创造的，体会地球是人类共同的家园；知道人类历史上的一...

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和平的呼唤
和平的呼唤是 第一篇

《品德与社会》（上教版）五年级第二学期第二单元

8、和平的呼唤

普陀区新武宁小学 汤永蓉

教材分析：

《8、和平的呼唤》是五年级第二学期《品德与社会》学科第二单元中的第四课。本单元的教学目标主要是让学生知道人类文明史是由世界各国各族人民共同创造的，体会地球是人类共同的家园；知道人类历史上的一些重大的科技发明成果；知道人类历史上两次世界大战造成的重大灾难„„

本课之前的三课向学生重点介绍了人类文明的发源和发展，从本课开始学生将了解人类文明在发展中遇到的一些共同的问题。本课根据《上海市小学品德与社会课程标准》中关于“知道人类历史上两次世界大战造成的重大灾难，反对一切形式的侵略战争和恐怖活动”的要求编写。教学中，通过对两次世界大战的了解，对当今世界局势的了解，以及了解爱好和平人士的小故事，体会和平的可贵，激发学生热爱和平，能用自己的方式表达对和平的呼唤。 学情分析：

如今，大部分学生除了上课，就是参加各种补习，学业的繁重使他们似乎没有时间去关注世界的发展与变化。另外，因为学生年龄较小，对当今世界局势的变化，不够敏感。虽然，学生爱看一些战争片，但也只停留在看的层面上，不太会深层思考战争的灾难性。

中国的局势是很稳定的，对于在和平、幸福的环境中成长的学生，不能感受在战争与恐怖活动中，人们的生存状况。所以，教学时，充分利用媒体的直观性与渲染性，激发学生的情感体验。

教学目标：

1、 知道人类历史上的两次世界大战造成的重大灾难，知道21世纪的今天，侵略战争与恐怖活动还在威胁着人们的生活。

2、 了解和平鸽的由来，体会热爱和平是全世界人们的共同心愿。

3、 初步学会把历史与现实联系起来思考，加深理解，并能用各种方式呼唤和平。

教学重点：

知道侵略战争和恐怖活动还在威胁着人类的生活，体会热爱和平是人类共同的心愿。 （说明：如今的世界并不太平，侵略战争与恐怖活动还时有发生。可是，现实中的这些离学生的实际生活太遥远。因为，生活在和平幸福家园中的孩子，不太会去关注世界上一些国家与地区发生的战争，对恐怖活动了解不多。因此，定为教学重点。）

教学准备：

教师：相关的文字与图片资料、录像、多媒体课件

学生：了解二战中法西斯国家人们的生活、了解爱好和平的小故事

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1、 初步了解人类历史上的两次世界大战，知道两次世界大战造成的重大灾难。

2、 收集、交流二战期间法西斯国家普通百姓的生活，深刻感受战争的残酷。

3、 知道和平鸽的由来，体会人们对和平的渴望。

教学过程：

活动一：回顾历史，体会侵略战争的残酷

1、 师：(边说边播放相关图片资料或录像)

同学们，还记得四年级学习的《抗日战争》这课吗？日本侵略者的铁蹄践踏着我们的国土，肆意杀害着无辜的人们。战争让中国人们饱受着妻离子散，国破人亡的痛苦，生活是苦不堪言。

2、师：中国人民尝尽了侵略战争残忍，世界上还有不少国家的人们也曾饱受着战争带来的灾难。因为，在20世纪，世界上曾发生过两次大规模的战争——两次世界大战，这是人类历史上的浩劫！

（说明：四年级下，我们学习了《抗日战争》这课，从大量的文字与图片资料，学生深深感受到了战争的残酷。从“回顾抗日战争入手”，基于学生原有的学习基础，能唤起学生原有的生活经验，使学生的情感一下子调动起来，为下面学习两次世界大战打下伏笔。） 活动二：看录象填表，了解两次世界战争给世界带来的灾难，

（师出示：两次世界大战的录像片段）

师：老师这里有关于两次世界大战的录像资料，看一看吧！

1、 师：看完了录像，你最想说什么？（学生回答）

2、 是呀！侵略的战火烧到哪里，哪里就有灾难。20世纪爆发了两次世界大战，给全世界造成了怎样的灾难呢？书本上作了概括性的介绍，让我们静心去看一看、想一想，并完成下面的表格：

3、 师：从表格中，你看出了什么？

（引导学生比较、交流两次世界大战数据）

4、师：第一次世界大战已经给人们带来了惨痛的教训，第二次世界大战更让人残不忍睹、苦不堪言。德、意、日法西斯发动的侵略战争无论是规模，战争的激励程度与残酷性都远非人类历史上任何一次战争所能比拟的。人类对和平的渴望就更强烈，今天，我们学习的就是《8、和平的呼唤》（揭示课题）

（说明：观看有关战争的录像后，媒体的直观性再次冲击学生的视觉，由此，学生内心对战争的厌恶，对和平的渴望更为强烈。此时，再让学生根据书本提供的资料，填填表格，书本中的那些数据就富有生命力和说服力了，情感就更真切。）

活动三：交流畅谈，了解二战中法西斯国家人们的生活

1、师：同学们，战争不仅给受侵略的国家的人们带来了灾难，发动战争的法西斯国家的老百姓也因为战争历经了苦难。交流一下你们找到的有关资料。

（学生交流课前收集的资料）

2、师：说说此刻你的感想？

（说明：五年级的学生已经具备初步的分析能力，也能通过一定的途径收集有关资料与信息。让学生收集、交流二战中日本、德国这些法西斯国家老百姓的生活，学生对战争的残酷能了解得更透彻，对战争的危害感受会更深刻，激发学生对和平的热爱。）

活动四：读书中的故事，了解和平鸽的由来，体会人们对和平的渴望

1、师：残酷的战争引发了全世界人们对和平的渴望。看，这是画家毕加索的一幅作品（出示：和平鸽），这幅画的背后有着怎样的故事呢？（引导学生看书P46）

2、画家用手中的画笔表达了人们对和平的渴望。从此，鸽子就成为了和平的象征。（播放录像：和平鸽）

3、师：1942年1月，以中美英为首的26个国家起草了《联合国家宣言》，它的发表，标志着世界反法西斯同盟的正式形成。1945年5月，在美国旧金山召开了第一次联合国制宪会议，有41个国家参加了会议，确定了《联合国宪章》把维护世界和平与安全的主要责任赋予联合国的安全理事会，中国、美国、苏联、英国、法国成为安理会常任理事国。

4、师：可是，尽管人们已充分认识到战争的残酷，也尝尽了战争给人们生活带来的苦、灾难，然而，21世纪的今天，这个世界并不太平，战争的硝烟、恐怖活动的阴影仍然威胁着人们的生活。这是为什么呢？下节课我们继续学习。

（说明：充分利用书本的资源，让学生了解和平鸽的由来，心中再次激起对和平的期盼。最后的提问不仅留给学生思考的空间，也为下节课的学习设置了悬念。）

第二课时

教学目标：

1、知道21世纪的今天，侵略战争与恐怖活动还在威胁着人们的生活，体会和平的可贵。

2、交流世界爱好和平的小故事，激发热爱和平的情感。

3、了解“国际和平日”以及人们对和平的呼唤，激发为世界和平尽一份力的愿望。

教学过程：

活动一：呼唤和平 故事交流

1、师：同学们，通过上节课的学习，我们了解到20世纪爆发的两次世界大战给人类的生活、经济的发展等等都带来了灾难性的毁害。人们心中渴望和平，于是就有了和平的使者——和平鸽。今天，老师还要介绍一位爱好和平的人士，他就是联邦德国的总理勃兰特。看—— （出示：书上照片）

2、师：一个堂堂国家总理为什么当着者们多人的面下跪呢？

（学生回答）

4、 师：二战期间，这样爱好和平的人士有很多，他们的故事同样感人。你知道的有哪些？ （学生交流）

5、 师小结【和平的呼唤是】

（说明：从书上的故事引入，让学生谈谈二战期间人们爱好和平的小故事，学生在交流中再次激发对和平的热爱。）

活动二：谈论当今世界 体会和平的可贵

1、师：尽管人们已充分认识到战争的残酷，也尝尽了战争给人们生活带来的灾难，然而，21世纪的今天，这个世界并不太平，战争的硝烟、恐怖活动的阴影仍然威胁着人们的生活。说说你们对这方面的了解。

（学生交流：海湾战争、两伊战争、伊拉克战争、911恐怖事件、日本地铁毒气事件等，有条件的可以准备相关录像资料。）

2、 师：这些遭受战争折磨的人们，现在的生活是怎样的呢？

（老师介绍伊拉克人民的生活现状，有条件的可以观看相关录像）

3、 师：此刻，你最想说什么？

（说明：五年级的学生对社会现象是有初步的是非辨别能力的。通过交流，让学生了解当今世界发生的战争与恐怖活动，在走进战争中的人们去看看他们的生活，同情之情油然而生，对战争的厌恶更为强烈，进一步落实了情感目标）

活动三：图文阅读 了解人们为维护和平所作的努力

1、师：为了让所有的人不再遭受战争的折磨，让孩子不再失去父母，能拥有快乐的童年，让妻子不再失去丈夫，能拥有甜蜜的家庭；让老人不再失去子女，能拥有幸福的晚年„„全世界爱好和平的人团结起来，创立了“国际和平日”。

（指导学生看书上的介绍）

2、师：不仅如此，各国爱好和平的人们用自己不同的方式来表达对和平的渴望与呼唤。看看，书上的介绍。

（学生发言）

（说明：充分利用书本资源，了解人们为维护世界和平的所作的努力，再次感受到和平的可贵，激发愿意为和平做出努力的愿望。）

活动四：画画写写 为维护世界和平出一份力

1、 师：作为21世纪的青少年，我们可以为维护世界和平作些什么？

（小组讨论——然后根据自己的特长、爱好分组完成）

2、 师：让我们拿起手中的笔画一画，写一写，来表达我们对和平的热爱吧！

（学生画画、写倡议书、折千纸鹤等形式表达对和平的热爱）

（说明：让学生根据自己的兴趣与特长，选择自己喜欢的方式来表达对和平的热爱，学生的情感是真切的，实现了知行统一，注重了情感的渲染。学生所画、所写、所折的，都能真真切切的表达他们对和平的热爱。）

总结：

当太阳每天从地平线上升起，当阳光温暖的照耀着大地，当洁白的鸽子在蓝天自由地飞翔„„当我们在尽情享受这美好的童年，不要忘记在世界的另一个端，还有人们在饱受战争与恐怖活动带来的灾难。让我们共同祈祷“世界和平”，愿洁白的鸽子能自由的飞翔在世界的每一个角落！

和平的呼唤
和平的呼唤是 第二篇

8、和平的呼唤

教师课前准备：

准备第二课时小组合作的材料：铅画纸、彩笔、彩纸等。

学生课前准备：

了解二战中法西斯国家人们的生活、了解爱好和平的小故事。

教学目标：

1、知道人类历史上两次世界大战造成的重大灾难，知道侵略战争和恐怖活动还

在威胁着人类的生存。

2、体会热爱和平、反对一切形式的侵略战争和恐怖活动是人类共同的心愿。

3、初步学会把历史与现实联系起来思考，加深理解，并能用各种方式呼唤和平。 教学重点难点：【和平的呼唤是】

知道侵略战争和恐怖活动还在威胁着人类的生活，体会热爱和平是人类共同的心愿。

教学策略说明：

如今的世界并不太平，侵略战争与恐怖活动还时有发生。可是，现实中的这些离学生的实际生活太遥远。因为，生活在和平幸福家园中的孩子，不太会去关注世界上一些国家与地区发生的战争，对恐怖活动了解不多。因此，定为教学重点。

第一课时

教学目标：

1、了解侵略战争和恐怖活动给人们带来灾难，威胁人类生存。

2、知道人类历史上两次世界大战的起因、性质及造成的重大灾难。

一、图片导入，引入课文

1、（媒体出示：勃兰特在犹太人殉难者纪念碑前下跪的图片）

师：知道图片中下跪的是谁吗？他是维利·勃兰特，德国政治家，1969年—1974年任西德总理，1970年在华沙之跪引起全球瞩目。为此他在1971年成为诺贝尔和平奖获得者。

2、为什么勃兰特堂堂一个总理要这样做呢？（媒体出示书中内容，学生自读） 教学策略说明：

通过媒体出示图片《下跪的总理》引入，引导学生学习课文内容，了解勃兰特作为堂堂一个总理这样做的原因。使学生对战争的残酷有一个初步的了解。

二、回顾历史，了解灾难

1、师：德国在第一次世界大战中战败后，经济困难，社会危机严重，而犹太人在德国从事商业．金融业，很富有，希特勒通过迫害犹太人，侵吞了大量财富。同时，希特勒利用犹太人攻击共产主义，把迫害犹太人和迫害共产党人结合起来，企图消灭国内的进步力量。希特勒还把犹太人当作发动侵略战争的主要借口之

一。在纳粹德国迫害下，第二次世界大战中约500--600万犹太人惨遭杀害。 师：德国在第一次世界大战中战败后，经济困难，社会危机严重，而犹太人在德国从事商业．金融业，很富有，希特勒通过迫害犹太人，侵吞了大量财富。同时，希特勒利用犹太人攻击共产主义，把迫害犹太人和迫害共产党人结合起来，企图消灭国内的进步力量。希特勒还把犹太人当作发动侵略战争的主要借口之一。在纳粹德国迫害下，第二次世界大战中约500--600万犹太人惨遭杀害。

1、学生用简短的语句交流自己收集的二战的资料。

2、过渡：刚才说到的两次世界大战是人类历史上最大的浩劫。你们想不想知道像这样的世界大战造成多大的灾难吗？

3、小组活动：学习课本中“历史坊”和学习单中的补充资料，完成学习单。

4、过渡：这张统计表中的数字触目惊心，虽然以中国、苏联、美国、英国为主的一些国家组成了反法西斯联合阵线，也最终赢得了胜利，但也付出了沉重的代

价。看南京大屠杀录像。

5、交流看后的感受。

6、小结：中国是抗击日本侵略的主战场。据不完全统计，在日本侵略军的屠刀下，中国死伤人数达3500万，占二次大战参战国死亡总人数的42%。仅南京大屠杀就死亡30万人以上。按1937年的比价计算，日本侵略者给中华民国造成的直接经济损失1000亿美元，间接经济损失5000亿美元。中国人民为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大的民族牺牲和重要的历史贡献。（媒体出示）

7、正是由于这次世界大战的惨烈，为了维护国际和平与安全，防止战争灾难重现，中英美苏法为首的同盟国在1945年10月24日发起成立了联合国，中国、美国、苏联、英国、法国五个战胜国则成为了安理会常任理事国。

教学策略说明：

学习教材和补充资料中两次世界大战的内容，通过小组合作完成学习单，从而了解两次世界大战的起因、性质和结果，体验战争对人类带来的巨大灾难。观看南京大屠杀录像及交流观后感，使学生对战争的残酷有更直观的了解，激发学生厌恶战争，渴望和平的情感。

三、学习讨论，深化了解

1、过渡：虽然人们认识到侵略战争的残酷，也在为维护世界和平在不懈努力着，但侵略战争和恐怖活动还是仍然在威胁着人们。

2、多媒体播放故事录音：《小沙米的生日》。

3、思考：说说是谁破坏了小沙米一家原本幸福美满的生活？

4、其实在这样的战争和恐怖活动中，失去亲人、失去家园的何止是小沙米一个呢？

5、交流课前收集的资料。（海湾战争、两伊战争、伊拉克战争、911恐怖事件、日本地铁毒气事件等）

三年级语文第二学期有一篇课文《家是什么》，这篇课文中热拉尔一家的遭遇给学生印象深刻，课中可以结合讲解。

6、（媒体出示故事园中图片和内容）面对着这触目惊心、惨不忍睹的画面，你想对造成这些灾难的罪魁祸首说些什么呢？

四、阅读反思，揭示课题

1、过渡：能源的争夺、霸权主义、军火商利益的驱使及恐怖分子不可告人的政治目的使恐怖袭击、战争频发，造成数以万计的人流离失所，无家可归，这是所有爱好和平的人所不愿意看到的。

2、（媒体再次出示：勃兰特在犹太人殉难者纪念碑前下跪的图片）

师述：德国总理勃兰特在纪念碑前下跪，请求赎罪，以此悼念死难者。他说：（媒体出示：“我下跪并不是因为我有罪„„面对受害犹太人石碑，我不能仅仅面无表情地献上一个花圈就完事„„应该有个举动。它对德国人和犹太人都有利，能为未来打通一条道路„„” “承认我们的责任不仅有助于洗刷我们的良心，而且有助于大家生活在一起，犹太人、波兰人、德国人，我们应当生活在一起。” ）

3、小结：有一首诗写到：“双膝跪成直角，赋予世界一个全新的尺度”，勃兰特的一跪成了这个全新尺度的最高标志。勃兰特用自己的行动不仅揭示了一个政治领袖对战争责任和历史罪过的认识，同时也传递了渴望和平、呼唤和平的愿望。

4、揭示课题：和平的呼唤（齐读）

5、勃兰特用自己的行动来呼唤和平，那我们能做些什么呢？我们下一节课来讨论。

第二课时

教学目标：

1、了解人们为维护世界和平所作的努力，体会热爱和平是人类共同的心愿。

2、初步学会把历史与现实联系起来思考，加深理解，并能用各种方式呼唤和平。

一、学习课文，加深了解

1、师：残酷的战争引发了全世界人们对和平的渴望。看，这是画家毕加索的一幅作品（出示：和平鸽），这幅画的背后有着怎样的故事呢？（引导学生看书P46）

2、画家用手中的画笔表达了人们对和平的渴望。从此，鸽子就成为了和平的象征。（播放录像：和平鸽）

3、师：1942年1月，以中美英为首的26个国家起草了《联合国家宣言》，它的发表，标志着世界反法西斯同盟的正式形成。1945年5月，在美国旧金山召开了第一次联合国制宪会议，有41个国家参加了会议，确定了《联合国宪章》把维护世界和平与安全的主要责任赋予联合国的安全理事会，中国、美国、苏联、英国、法国成为安理会常任理事国。

4、画家用手中的画笔表达了人们对和平的渴望，衔着橄榄枝的鸽子代表着全人类的共同心愿――世界和平，鸽子也成为和平的象征。

5、为了让所有的人不再遭受战争的折磨，媒体出示：联合国大会在2001年9月通过的第55/282号决议中决定，从2002年开始，每年9月21日为“国际和平日”。

6、请学生看书P47上的介绍。

小结过渡：每一年的这一天联合国都举办活动提请所有人民关注、庆祝和纪念这个日子。

教学策略说明：

画家毕加索的“和平鸽”，引导学生学习这幅画的背后故事，使学生体会到画家用手中的画笔表达了人们对和平的渴望，知道衔着橄榄枝的鸽子是和平的象征。【和平的呼唤是】

二、拓宽视野，促进感悟

1、热爱和平是人类共同的心愿。爱好和平的人们用自己不同的方式来表达对和平的渴望与呼唤。

2、了解联合国的“和平使者”为维护和平所作的努力。（媒体出示图片及简介）

3、小结：这些“和平使者”都是从艺术、文学、音乐和体育领域精挑细选的杰出人士，他们为创造更加和平的世界而甘愿奉献自己的时间、才智和热忱。

4、媒体出示课本“七色光”的图片，学生交流图中的内容。

5、在远古的希腊，奥运圣火也是和平的象征，圣火所到之处必须立即休战，友好地参加运动会。2008年3月24日，白鸽飞起，圣火点燃，圣洁之光普照，和平与友谊之光普照，第二十九届奥林匹克运动会在同一个世界，同一个梦想的主题下拉开序幕。同在一片蓝天下，拥有一个共同的家园，古老的奥林匹克正式与古老的中华文明握手，盛情北京，盛情中国，盛情的十三亿人民，接过这圣火，传递它，感受它，维护它，酷爱和平、主张万物和谐的中华文明必将使奥林匹克精神更加丰厚，也使奥运圣火的和平寓意更为深远。

6、人们通过不同的方式呼唤和平的事例还有很多，你能说说吗？学生交流。 教学策略说明：

和平的呼唤
和平的呼唤是 第三篇

和平的呼唤

和平的呼唤

和平那是什么？那是一个美好的东西，有了它在战争中失去生命的人的亲人不会那么悲伤；有了它在战争年代的孩子就不会失去家人、快乐、校园和他们那温暖的家！虽然我们现在生存的地方很和平，但是和平之神并没有把那“和平”洒向世界的每个角落，在少数地方还在持续着那可怕的战争，我们想想为了母亲不再失去爱人，孩子不再失去父亲，我们呼唤和平！

在四年级下册的语文书上我看到的一张照片，那是1937年8月28日记者在上海的火车站上拍下的。那张照片描绘了凶恶的日本侵略者轰炸上海火车站的情景。图片里的站台、房屋被炸成了碎片，熊熊大火燃烧着上海，人行天桥被炸断，掉下来的瓦片和杂物掩埋了火车轨道。火车站周围的建筑设施已经被熊熊大火吞没，散发着浓浓的硝烟味，我似乎还能听见飞机丢下的炸弹爆炸的声音。

在这张图片里有个小男孩，他坐在轨道旁的地上，身上穿着一件破烂不堪的衣服，衣服部分地方已经被伤口里流出的鲜血渗透了。小男孩看着眼前的废墟，大声的哭喊，似乎在叫喊着他的父母！

我们看看这张照片它里面映含了多少悲哀呀！如果这照片被日本军看到了，他们还会这样做吗？我们需要和平不要战争，我们呼唤和平！

和平的呼唤
和平的呼唤是 第四篇

和平的呼唤

——观《抗战胜利70周年大阅兵》有感

9月3日的北京天安门广场上空，蓝天白云，风和日丽。人民英雄纪念碑前，花坛上的“1945”、“2015”数字金光闪闪。

习近平主席与他的夫人站在天安门后，一一迎接国际友人，有俄罗斯总统、韩国总统等，表达了世界人民和平相处的思想。

屏幕上出现了钟摆：1945、1955、1965„„钟摆每摆动一下，年份就跳动一次。“当——”报时钟声响起，恰好是十时整。“砰！砰！砰„„”70响礼炮响彻云霄。国旗护卫队官兵护卫着五星红旗，迈着铿锵有力的步伐，走向旗杆。全场起立，军乐团奏起了《义勇军进行曲》。在电视机前的我，看着徐徐上升的五星红旗，心想：70年前，中国人民抛头颅、洒热血，换来了70年的和平，多么辉煌的功绩！

习近平主席拿着手稿走到话筒前，发表了重要讲话，还一再强调和平必胜！正义必胜！人民必胜！多么激动人心呀！

10时18分，习近平主席乘车检阅部队。检阅完毕，检阅车驶回天安门。空中方队率先亮相，两架直升机悬挂着五星红旗飞过天安门广场上空，直升机群组成了“70”的字样，最后飞过的飞机拉出7道彩烟。

紧接着，载着抗战老兵和其家属的中巴车驶过长安街。观礼台上的人们热烈鼓掌，向革命先辈们致以崇高的敬意。

战旗猎猎，步履铿锵。海陆空三军仪仗队踏着整齐的步伐走过天安门广场。10个方队由将军带领着接受检阅。看着“狼牙山五壮士”英模部队、“平型关大战突击连”英模部队、百团大战“白刃格斗英雄连”英模部队等一个个方阵，我情不自禁地站起来，热烈地鼓掌。

女兵参加检阅是阅兵式上一道亮丽的风景线。唯一的女兵方队——白求恩医疗方队中，200多名背着医药箱，臂戴红十字袖章的女兵站在一辆缓缓驶过的车上，英姿飒爽。

接着驶过威武的坦克方队、核导弹方队及无人机方队。最后，压轴出场的70架直升机编成8个队，铺天盖地般地从天边飞来，犹如猎鹰展翅。

阅兵式最后的时间到了，7万只和平鸽展翅高飞，7万只气球腾空而起。广场内外成为一片欢乐的海洋。

这次的阅兵仪式邀请了各国首脑，表达的是渴望和平、呼唤和平的心声，同时也向大家展示新中国的强盛。愿战争永远消失在过去滚滚的硝烟中！愿中国这个有着五千年历史的文明古国，灿烂的光芒经久不衰！

8.和平的呼唤-五年级品社下-上海
和平的呼唤是 第五篇

8 和平的呼唤

教学目标

1．知道人类历史上两次世界大战造成的重大灾难，认识侵略战争和恐怖活动还在威胁着人类的生存。

2．了解世界不太平的原因，对发动侵略战争、残杀无辜的罪行及其他恐怖活动感到愤怒，同情在战火之中煎熬的小朋友。

3．交流搜集的流资料，了解一些为世界和平事业做出贡献的人物及组织，并体会“维护世界和平”是各国人民共同的心愿。

4．关注国际形势，并为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。

教学重点：

知道侵略战争和恐怖活动还在威胁着人类的生活，体会热爱和平是人类共同的心愿。

教学准备：

教师：相关的文字与图片资料、录像、多媒体课件。

学生：了解二战中法西斯国家人们的生活、了解爱好和平的小故事。 教学时间：两课时

第一课时

课时目标

1．知道人类历史上两次世界大战造成的重大灾难，认识侵略战争和恐怖活动还在威胁着人类的生存。

2．了解世界不太平的原因，对发动侵略战争、残杀无辜的罪行及其他恐怖活动感到愤怒，同情在战火之中煎熬的小朋友。

教学重、难点

认识侵略战争给人类造成的灾难，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望。 教学准备

学生搜集近几年发生过的侵略战争及恐怖活动资料。

教学过程

活动一 画面导入，了解和平鸽的来历

1．出示有关“和平鸽”的画面，了解“和平鸽”的来历。

（1）同学们，请看大屏幕，这是什么？（课件出示和平鸽的画面）

（2）有谁知道 “和平鸽”的来历？（请生介绍自己所知道的有关和平鸽的来历）

（3）阅读《和平鸽的由来》的故事，说说毕加索是怀着什么样的心情创作这幅作品的。

2．这个故事发生在第二次世界大战期间，而在人类历史上已经发生过两次世

界大战。

活动二 了解两次世界大战，初步感受侵略战争造成的灾难

1．了解第一次世界大战（1914-1918），各国蒙受的灾难。媒体介绍：让我们一起来读读这些惊人的数字吧！

大战原因：帝国主义瓜分世界

大战性质：非正义战争

历时:52个月，共计1565日。

卷入战争的国家:38个

波及人口：约15亿 (占当时世界总人口的75%)

各国投入战场人数：7500万，死伤3000万

共耗战争经费：3000亿美元。

2．了解第二次世界大战( 1939年—1945年)给各国造成的灾难。边读边比较。 大战原因：德意志法西斯国家企图征服世界

大战性质:前期是法西斯国家发动的侵略战争，后期转变为世界各国联合反对法西斯的正义战争

参战国家：60多个

波及人口：约20亿 （占当时世界人口的80%）

伤亡人数：5000多万

财产损失：4万亿美元

3．看到这些惊心触目的数字，你有什么体会？

4．小结：侵略战争造成的各种损失可以用数字计算，而侵略战争给各国带来的深重苦难那是无法计算的，给人们造成的心灵创伤更是无法抹去。为战胜法西斯，制止侵略战争，世界各国人民也付出了沉重的代价。

活动三 深入了解侵略战争，体会侵略战争带给世界的灾难

1．过渡：我们中国人是深受侵略战争之害的，四年级时，我们也学过《圆明园的控诉》，美丽的万国之园被侵略者抢劫一空又付之一炬，对中国文化造成难以弥补的损失，我们还学过《抗日英雄谱》中关于日本侵略者在南京对无辜的中国百姓实行血腥大屠杀的暴行，让我们再重温这段历史。

2．放录像（南京大屠杀片段）

3．看了这段录像，你觉得侵略侵略战争给中国人民带来了哪些灾难？

4．小结：其实，在侵略战争中惨遭不幸的又何止南京一个城市、何止我们一个国家！日本作为一个侵略国，侵略战争又给他们的人民带去了什么？

5．播放录像：日本广岛遭受原子弹袭击。

（1）1945年，为了逼迫日本尽快投降，结束战争，美国在日本广岛投下了第一枚原子弹。

（2）看，这是爆炸时产生的蘑菇云。看看它的威力！同学们，你能想象爆炸后的情景吗？

（3）也许比你们想象的还要悲惨。看！

6．过渡：回想我们南京大屠杀，再看看广岛这片废墟，战争给世界人民带来的又是什么？

7．学生讨论交流：战争给世界人民带来了什么？

8．总结：是呀，战争给世界人民带来的是同样的灾难：死亡、伤残、病痛、饥饿、露宿街头。

9．过渡：可喜的是，世界大战终于结束，我们终于迎来了胜利。看，这是中国人民在欢庆！

10．播放录像：胜利。看完后，你的心情怎样？我的心情也和你们一样，高兴。 活动四 了解现状，探究世界不太平的原因

1．但是，看看我们周围的国家，人们是不是都过上了幸福安宁的生活？现在的世界还是不太平，你知道哪些地方还响着枪声、爆炸声？

2．学生交流自己了解的事例：

（1）2001年，美国911事件

（2）2003年，伊拉克战争

3．课文42页《小沙来的生日》讲的就是战争带给家庭与孩子的灾难。请阅读后谈谈感受。

4、说一说战争带来的灾难。在学生交流后补充。

师讲述真实的故事：2003年伊拉克战争，一位12岁小孩子的遭遇：3月30日，阿里和家人在位于巴格达的家中睡觉时，一枚美英联军的导弹击中了他简陋的家，阿巴斯一家10多人在爆炸中丧生，包括他怀有5个月身孕的母亲。12岁的阿里·阿巴斯成了该次爆炸事件中惟一的幸存者，然而他却永远失去了双臂，并且全身烧伤60%。

5．师：战争带给人们这么大的灾祸，为什么有人要发动侵略战争和实施恐怖活动？

6．学生讨论交流主要原因：超级大国妄图称霸世界、对外扩张、一些军火商想靠战争发财、一些人为了达到自己的政治目的不惜危害无辜平民的生命，发动恐怖袭击。

（老师补充：宗教冲突、种族歧视、民族矛盾、掠夺资源、政治骚乱等。）

7．师小结：的确，侵略战争和恐怖活动威胁着人类的生存安全，我们反对一切形式的侵略战争和恐怖活动！现在我们看着和平鸽，一定会有更深入的理解。

第二课时

课时目标

1．通过搜集和交流资料来了解一些为世界和平事业做出贡献的人物及组织，并体会“维护世界和平”是各国人民共同的心愿。

2．关注国际形势，并为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。

教学重、难点

进一步体会维护世界和平是各国人民的共同愿望。

教学过程

活动一 了解 “和平”是全世界人民的共同心愿

1．师：1970年12月7日，联邦德国总理勃兰特在犹太人死难者纪念碑前下跪。（媒体出示“下跪的总理”图片）

2．师：总理下跪了，曾经参加过侵略战争的士兵也在忏悔。（媒体出示音像资料：日本侵华老兵去南京植树表示忏悔之情。）同学们，你们明白联邦德国总理和侵华士兵为什么要这样做吗？

3．小结过渡：忏悔表达的同样是侵略战争的反思对和平的期待。

活动二 交流了解中国人民维护和平的事例

1．播放录像：抗日战争时期，中国人民抚养日军孤儿

2．讨论：日军侵略中国，中国人民为什么还去抚养日军孤儿？

3．介绍：共和国成立后几代领导人曾为世界和平事业作出的杰出的贡献。

（1）宋庆龄奶奶为什么被国际上公认为20世纪最伟大的女性？交流宋庆龄的事迹。

（2）师根据媒体上的照片，介绍：中国派出维和部队到埃塞俄比亚，海地。 活动三 了解世界各国对和平事业做出贡献的人物及组织

1．回忆国际主义战士白求恩的事迹：

（1）过渡语：其他国家也有许多善良的人们，他们为了争取和平，制止侵略战争，奋斗了一生，有的还献出了生命。

（2）播放录像“手术台就是阵地”

（3）提问：白求恩大夫为什么这样做？

2．师引导：伟大的国际主义战士白求恩，伟大的和平使者宋庆龄奶奶，还有许许多多像他们一样善良的人，为了制止战争，维护和平，努力奋斗了一生。

3．组织学生仔细观看课本上的其余5幅图，说一说：哪些国家的人民为维护和平都作了哪些努力？

4．学生集体上网了解更多的为维护和平的人物、故事和组织。

5．小组交流上网收集到的资料,如:

（1）世界人民盼望和平，把每年的9月21日定为国际和平日。

（2）联合国维和部队、军事观察团和多国部队

（3）红十字国际委员会救助伤员„„

6．学生谈谈自己的感受：了解到这些故事、人物和组织后，你又是怎样理解“世界和平”的？

7、大家都谈了自己的理解，为了对这个问题有关深入的认识，我们一起要学习课文47页的《名人话战争与和平》，读后说说自己的理解。

8、学生读名言，谈认识。

活动四 争做维护世界和平的小公民

1．师：世界需要和平，我们需要和平。我们又能为世界和平做些什么？分组

讨论。

2．交流汇报，预设：

利用我们（结合IT课）的优势，设计一个热爱和平的网站

多关注国际大事。师随机引导：

最近的报纸和电视中了解国际间进行了哪些友好交往？国际上发生了什么大事？就感兴趣的某个问题谈谈自己的看法。

3．引导学生表达心愿：

教材47页的儿歌《心愿》表达了我们每一个人热爱和平的共同心愿，让我们带着深情朗读。

同学们都有善良的心灵和美好的心愿，大家的想法也都是我们力所能及的。在“世界儿童手拉手”的旋律中，让我们用一句话来表达自己对世界和平的热爱和对美好生活的憧憬吧！

４．学生交流，预设：

（1）我要把我最美好的祝愿存放在漂流瓶内，流过大洋，把它送给大洋彼岸的小伙伴们，和他们一同分享。

（2）愿战争远离儿童，让全世界的儿童都能有一个温暖、幸福的家。

（3）愿我们的地球村“平静、温暖、和谐”，愿温暖的阳光照遍地球村的每一个角落。

（4）少一点灰暗，多一份阳光；让掠夺消失，让爱满天下；让战争远离我们，愿和平永驻人间。

（5）世界是我们每个人的，为了它的美好，让你我一起努力！

（6）愿世界的每个角落都能开满鲜花，愿有了花香浸润的世界，朝气蓬勃，充满活力。

（7）我愿自己是一只白鸽，飞遍世界的每个角落，把友好带给每一个人，并把他们美好的心声传扬。

（8）让欢笑能替代泪水，让白鸽能净化烟雾，让橄榄枝能成为连接世界的绿色纽带，用我们的双手稳稳地托住地球，愿世界更加美好！

（9）同一个世界，同一个梦想。

５．师小结并提出建议：

同学们的想法都很好，也是我们力所能及的。老师有根有个建议，我们每人折一只和平鸽，让和平鸽带着我们对和平的呼唤，飞向蓝天，飞向世界。 ６．“放飞”白鸽。（媒体演示“放飞白鸽”，音乐响起。）

2014世界儿童和平条约教学反思
和平的呼唤是 第六篇

反思一：世界儿童和平条约教学反思

这篇课文看似一篇简单的儿歌，但细细读过却发现这是一个充满抽象词语和深刻含义的条约。怎么教？抓住“读书”这个中心，向外延伸，延伸到整个世界，调查、研究，然后回到课堂，再来体会理解这个条约，相信这个办法能行。在课堂教学的整个环节上，从预习反馈开始，然后展开整个文章。由于文章中几乎每句话都包含着一个深刻的社会问题，如果悉数研究，学生水平达不到，时间也不够，因此我根据学生所关注的焦点集中探讨一至两项内容，再体会朗读，其他内容作为非重点，达到“读之初体验”就可以。最后，要激发学生强烈的要求和平的愿望，对全世界发出呼唤。因此与以往不同的是，本节课重视了课前准备，使学生在准备资料的过程中对“战争”和“和平”有了一定的认识，对课文的外延也有了一定的了解，这些准备对学好本课都将有很大的帮助。

同时新课程也赋予了老师和孩子们开放的课堂。课堂上，最精彩之处莫过于学生的交流发言了。新课程改革下的学生，他们的思路开阔，见多识广，敢想敢说，乐于合作。本节课以“默读——交流——朗读”为主线，以谈出自己感受最深的句子为中心展开学习，取得了较好的学习效果。特别是学生都能结合自己了解到的知识谈出自己的感受，可以看出学生知识的广泛性、思维的开放性，与以往学生有了非常大的不同。从他们朴素稚嫩的话语中，我们能够感受到孩子们对战争的痛恨和对和平的向往。应该说这节课学生的主体地位也得到了很好的体现。

反思二：世界儿童和平条约教学反思

《世界儿童和平条约》这是一首诗歌，将“和平”这一复杂的话题，以儿童的视角、诗歌的形式，变得轻松自然。文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚。这篇课文感情强烈，在教学上我主要通过朗读体会世界儿童渴望和平的美好心愿，感受他们对战争的憎恶，对美好生活的向往。在朗读的过程中，引导学生联系战争实例，去感受战争给人类带来的巨大伤害，从而激发情感共鸣，升华中心。

由于和平离孩子们较远，他们生活在这样一个幸福的年代，对战争，对灾难都来源于媒体，要他们谈感受，很难。于是课前我布置他们搜集关于战争方面的图片和资料，并要求学生把这些资料读懂、读通，有条件的可向家里的老人了解有关战争方面的话题，让学生感受到战争给人们带来的灾难和痛苦。课上让学生说说自己看到的那一张张触目惊心的画面，读着一串串惊人的数字，让学生更深刻地了解战争给我们带来了创伤。课上再以“默读——交流——朗读”为主线，以谈出自己感受最深的句子为中心展开学习激发学生强烈的要求和平的愿望，对全世界发出呼唤，在此基础上加强朗读指导水到渠成，取得了较好的学习效果。

反思三：世界儿童和平条约教学反思

《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约，有世界各国的儿童共同签订的，表达了全世界儿童渴望和平的美好愿望。战争是成人强加给儿童的灾难，儿童有权利要求停止战争，有权利要求未来是和平的。这个条约提醒成人，站在儿童的立场上，审视自己的决策和行为。

我这节课，是第一课时。我先让学生谈谈伊拉克战争带来的灾难，学生踊跃发言。接着，让学生自读课文，标出生字，注出读音。不认识和不理解的词语自己解决。然后，我点名读课文，学生做出评价。接下来让学生说说需要注意的字。再继续学课文，学生自读课文。再点名读课文，找出中心句，再往下读，体会出我们心目中的和平世界的样子。最后，指导学生带着感情读课文。

我认为这节课的优点有：

1.通过学生了解和教师的补充资料 ，能够加深学生对课文的了解。

2.学生在课堂上，进行了大量的读，自读，齐读，感情读，大大地加深了对课文的理解。

反思四：世界儿童和平条约教学反思

条约具有很强的概括性，因此，教学本课如果局限在文字内容上，是很难实现教学目标的。

战争与动乱给人民带来的伤害，对于身处和平年代的孩子们孩子们来说，感受是模糊的，要给学生直观形象的感受，必须适当以事例、图片、影像资料来充实条约内容，帮助学生来感受战争、恐怖活动给人民尤其是是儿童带来的痛苦，只有体会到战争的可怕，才能感受到和平的珍贵，才能激发孩子们对和平的渴望。

本课教学，我有选择性的利用了南京大屠杀和伊拉克战争两个事例，让学生来感受战争给人们带来的痛苦，尤其是战争中孩子们的生活。学生感受到了战争给人们造成的无家可归，流离失所；给孩子们带来的恐怖和痛苦；战争所带来的疾病、饥饿、死亡……对“消灭这一切”的渴望在孩子们心中升腾，对和平的呼唤从孩子们心中响起。在此基础上体会朗读，让学生将美好愿望与现实相结合，设想自己如果是只和平鸽，我会飞到哪？做些什么？这节课，课堂氛围活跃，学生交流积极，在读中获得了情感体验和独特感受。

有关战争的好词好句好段大全
和平的呼唤是 第七篇

1、战争的存在虽然会带来不可磨灭的灾难，但同样，换个角度想想，这时的战争只不过是为了下一刻和平而打下基础罢了……

2、铸甲销戈止戈兴仁止戈散马枕戈寝甲有事之秋以战养战以战去战以逸待劳偃武息戈。

3、大动干戈楚界汉河赤地千里兵无常势兵戎相见兵连祸结兵慌马乱兵荒马乱兵戈扰攘。

4、屠杀。前方的战斗不断的传来，有谣言有恐慌，人们生活在生与死的边缘，但是谁又愿意死去呢，哪怕是蝼蚁也苟且偷生啊，他们期待和平他们需要一个领导，一个带领他们走上不在流利失所的地方！

5、白骨露野

6、战争会给人们带来无尽的灾难和痛苦；古往今来历史长河中，都是百姓们在那里无辜受难，都是战士们在那里浴血奋杀，他们之中不乏有饿死的、战死的人们……战场上没一处有一丁点的和平，杀戮，生者还没来得及为死去的人伤心，还没接受亲人的逝去就被敌人的剑斩断了头颅。可到头来战士们的拼死拼杀，只不过是政治家们玩的一场游戏罢了，只不过是有权势的人在争夺更多的利益罢了，只不过是野心家为了自己的欲望罢了……他们对那些无辜的人造成了多大的伤害，他们曾想过没有，不，他们从没想过，否则又怎么会进行更残暴的屠害呢？那些人们又有何辜？战争是可怕的，是血腥的，根本没有一点人情味，只有无情的嗜血的杀戮。

7、挺起你的胸膛，我的勇干无惧的阿拉伯湾。以你们的拳头告诉这个世界，有一种坚强叫做生死无惧，有一种死亡可以叫做奉献给祖国，以你们的鲜血洗涤这个世界残忍已久了的麻木，以你们的生命告诉这个世界这是寻求自由。

8、忽然，一声枪响，打破了和平的宁静。战争开始了，顿时，天上乌云密布，一声又一声的巨响威胁着一朵又一朵娇嫩的和平之花。鸟儿们被烟火熏着，被一颗颗无情的子弹打得遍体鳞伤。此时，小孩的哭声、人们的呼喊声与万灵的叫声交杂成一片。他们渴望和平呀！

9、遗忘，几十年后他们的子孙后代上着历史课程却不以为意他们认为那些离他们很远，历史只是拿来掺读的，在后来1世纪过去了，这是的人们彻底遗忘了祖先的叮嘱，不可忘记历史，不可让历史重演，同时和平安逸的生活让人们更加贪婪起来。

10、所有的人乞求着。可是，那些国家的领导人还是在为私利战斗着。(

11、鼓衰力尽干戈载戢烽火四起烽火连年风尘之变放牛归马伐罪吊民倒载干戈刀枪入库。

12、“民族大团结是抗战精神的核心。”中国社科院近代史研究所《抗日战争研究》主编荣维木认为，这既是抗战精神的重要内涵，也是抗日战争的重要经验。“民族生存需要它，民族发展需要它，当前面临重要战略机遇期的中华民族，更加需要它！”

13、破斧缺斨磨盾之暇龙战鱼骇龙血玄黄连天烽火来好息师金戈铁马祸结兵连归马放牛。

14、这个世界没有公平道义，这个世界弱肉强食。是谁踩在谁的头上嚣张狂笑，是谁踏过谁的躯壳收割了最后的麦苗，是谁抢走了谁嘴里最后的晚餐。这个世界已疯狂，人民都在跳舞举行最后的狂欢。

15、抗日战争，是100多年来中国人民反对外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。毛泽东曾以气吞山河之势向世人宣称：中国的抗日战争是“战争史上的奇观，中华民族的壮举，惊天动地的伟业”。抗日战争是中华民族从衰败走向振兴的一个重大历史转折。

17、每一发炮弹的落下，会砸碎多少人家，每一颗子弹，也许就有一颗灵魂与这个世界永别。可怜无定河边骨，都是深闺梦中人。每个人来到这个世界，都有生存与呼吸的权力。每个人都是自己的天使，每个人都是自己生命的主角。为何你要砸碎别人的头颅，为何你要捏碎别人的喉管，每个人都有选择的权力，为何我没有选择捏碎你的喉咙。

18、偃甲息兵偃革倒戈休养生息休兵罢战矢石之难上兵伐谋散兵游勇戎马倥偬穷兵黩武。

19、历史充分说明，中国人民之所以创造了弱国战强国的伟大胜利，最根本的原因是中国军民在抗日战争中英勇正义，可歌可泣的战斗事迹，是他们推动了伟大的抗日战争；是他们浴血奋战于抗战的最前线，是他们……没有他们，就没有新中国！

20、是谁在主宰着这世界，是谁在勾引这游戏，烟花纵然美丽，却收割了多少伤透的灵魂。我讨厌这战争的烟火，讨厌这收割人命的游戏，人命不是一个数字，百十千那是本该美丽的多少人生。人人生而平等，谁也没有抹杀谁的借口，每个人的生命只有一次，每个人都是一段永恒不朽的传奇，谁也没有比谁重要。

21、全世界的良心都在此刻浮现，总会有那么一种公理存在人间，挥舞起你的双手，把爱传递到全世界。我们的世界不要战争的烟火，我们需要的是幸福的生活。全世界有良知的人民，抬起你的双脚，狠狠的踩灭这丑陋的烟火，这该死的烟火。

22、六十年前，苏联，斯大林格勒，前线，一辆又一辆的卡车载着刚从训练营里出来的新兵，军官在车上喊着：“我们不需要活着的逃兵！”话音刚落，就有一枚弹片击穿他的头颅。新兵们被赶下车，有的人拿到枪支，有的人则只拿着子弹，扩音器里不断地重复一句话：“没有拿到枪的，跟在有枪的后面，有枪的同志牺牲了，没有枪的同志就拿起他的枪，继续冲锋……”

23、战争（历史的重演）。历史的悲剧在次重演！安逸的生活让人们失去了对战争的恐惧，代替的是战后的利益。然而他们不知道战争正是最大的损失。当战火蔓延到他们眼前，他们实实在在的感受到了战争的可怕的时候，终于他们开始忏悔了，遗忘历史本身就是一种悲剧。

24、抗日战争和反法西斯战争时期，那些悲壮义举，铁骨忠魂，历史和人民不会忘记。在我们中华历史上曾蒙受巨大的耻辱，给予人民沉重的灾难，一代又一代的中国人民英勇抗争，不怕牺牲，前赴后继。多少人为了民族的解放、人民的幸福而抛头颅，洒热血！大家抚摸一下胸前的红领巾，抬头望望血红的国旗，那井冈山上染红的杜鹃，长征路上烈火烧红的天空；我们的毛泽东主席、刘少奇同志当年南征北战、重振中华的往事；红军时期宁死不屈的各位烈士，指挥战争不怕牺牲的杨成武，抗日战争时期那些坚信着“头可断，血可流，阵地不能丢”的英雄烈士们……就是他们，用革命先驱用鲜血、用生命给所有的人换来了今天美好的生活！我们应该珍惜这美好的日子，立志勤奋学习，为建设绿色家园做好准备吧

25、在抗日战争中，有多少民族英雄壮烈牺牲，虽然他们已经死了，但他们那英勇顽强，不怕牺牲的精神将会成为永久的丰碑，永垂不朽！

26、有那么一个伟大的国家叫做美国，有那么一个美妙的梦想叫做自由。那只因为你手里钱比别人多，仓库的炮弹比别人猛烈。你有着随心所俗的自由，你有着美丽无比的自由借口，你可以以一种光荣的名义告诉世界，这是我想要的自由。政治是世上最卑鄙的游戏，战争是人间最丑陋的烟火。

27、战争，除了死亡和毁灭，什么都不能带给我们。战争给我们留下了惨痛的记忆，也留下了英雄，为了正义与和平而献身的英雄，我们无法忘记，忘记战争，忘记死亡与毁灭，更不能、不应忘记战争中的英雄们，是他们结束了战争，停止了毁灭，用他们的死亡，代替了别人的死亡。

28、这场在1945年9月3日赢得的战争胜利全然不同以往110年前的甲午战争。从1840年开始到抗日战争胜利的105年间，几乎所有的大中小帝国主义国家都侵略过中国，而我们惟一赢得的，就是60年前的那场胜利。那是近100年来积贫积弱的中国第一次在一场生死存亡的民族战争中取得胜利，这场胜利改变了中华民族的历史命运，唤醒了沉睡了几个世纪的中国。

29、曾经浴血奋战的反法西斯老战士们，同样属于全世界。更应该属于全世界的，是对和平的永远呼唤。曾经让全人类付出巨大代价的反法西斯战争，以战后６０年世界大战的缺席，作为对人类的回报。但，这６０年里，局部战争并未间断，地区冲突屡见不鲜，强权政治、霸权主义以及形形色色的恐怖活动成为人类安全新的威胁。今天的日本，当年的战犯还在受到供奉，右翼分子企图为法西斯招魂的闹剧，仍在一幕幕上演……

30、1937年12月，这是个灰色与血红色交杂的月份，因为在这个月中，在南京日军的刀枪下，原本繁华的南京只剩下漫山遍野的血红，灰蒙蒙的天空还有候鸟在空中绝望的低吟。他们视中国人为玩物，肆意宰杀、取乐。居然还有日本军官在这里展开“杀人”比赛，谁先杀死100个中国人就算获胜。南京城顷刻间横尸遍地。

31、60年后的今天，和平，依然脆弱。我们需要记住那段历史，把血泪化为彻底的反思和行动。我们需要珍惜６０年前人类在共同抗击法西斯的战争中所结成的战斗友谊、所凝聚的那种精神，把制止战争维护和平的力量延续到今天，延续到未来。这，才是今天人类共同纪念世界反法西斯战争胜利意义之所在。

33、对于战争，我从来没有接触过，因为我一直生活在先烈们用鲜血铸成的和平年代里。虽然是这样但我却略微知道一些战争存在的意义：战争是一种集体和有组织的互相使用暴力的行为。是政治集团之间、民族（部落）之间、国家（联盟）甚至家庭之间的矛盾最高的斗争表现形式，也是解决纠纷的一种最高、最暴力的手段，通常也是最快捷、最有效果的解决办法。

34、希望与失望。世界就是这样物极必反，终于在人们快绝望的时候一个人站了出来他说他能带领人们走向自由幸福之路，他领导人们抢回家园，领导人们建设，然而就在人们确信他能把人们带上没有血泪的生活的时候，终于旁边那些毁灭的力量发现了它并且和快消灭了他，人们在次过上了颠沛流离的生活。

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