洋葱、萝卜和番茄与南瓜的事(作文)

导读：　洋葱、萝卜和番茄与南瓜的事(作文)(共5篇)2015年全国中小学生作文大赛启事 2叶圣陶研究会〃民进中央教委〃《中学语文教学》编辑部〃开明出版社中华第22届‚圣陶杯‛中学生作文大赛启事由叶圣陶研究会、民进中央教育委员会、《中学语文教学》杂志与开明出版社联合举办的‚中华‘圣陶杯’中学生作文大赛‛，迄今已成功举办了21届，在广大中学师生中深受好评...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《洋葱、萝卜和番茄与南瓜的事(作文)》，供大家学习参考。

2015年全国中小学生作文大赛启事 2
洋葱、萝卜和番茄与南瓜的事(作文) 第一篇

叶圣陶研究会〃民进中央教委〃《中学语文教学》编辑部〃开明出版社

中华第22届‚圣陶杯‛中学生作文大赛启事

由叶圣陶研究会、民进中央教育委员会、《中学语文教学》杂志与开明出版社联合举办的‚中华‘圣陶杯’中学生作文大赛‛，迄今已成功举办了21届，在广大中学师生中深受好评，影响日益扩大。近年来，本大赛已列入中国政法大学、中国传媒大学自主选拔录取本科生招生计划，凡在高中阶段获得一等奖的应届高三毕业生均可享有推荐报名资格。为继续宣传叶圣陶先生的作文教学思想，推动课改深入发展，我们决定自2015年7月起举办‚中华第22届‘圣陶杯’中学生作文大赛‛，热诚欢迎各中学以及各类中专、中技、职高的学生参加竞赛，创出佳绩。

一、竞赛题目

初中组总题目：1.好奇；2.那一刻________ 。

高中组总题目：1.e生活；2.情与理。

请参赛者任选一题写作，可据之自拟作文题目。

二、竞赛要求

征文不限文体。内容要求健康充实，新鲜感人，贴近生活，反映时代精神，‚写出诚实的自己的话‛（叶圣陶语）。语言应力求清新自然，妥帖生动，字数以1000字为宜。

三、评审办法

1．竞赛按初中、高中组分设一、二、三等奖。一、二等奖获奖名单将在《获奖作文选》及中学语文教学网站(/happyriji。

2.获奖作品择优刊登在2016年第7〃8期《‚快乐日记‛征文专刊》上。

投稿方式

1.通过邮局寄送。地址：西安市电子城邮局27号信箱‚快乐日记‛征文大赛组委会，邮编：710065。

2.发电子邮件。征文专用邮箱：happyriji2015@126.com

‚百变魔方‛2015年度中小学生作文竞赛试题

小学组作文竞赛题目

一、命题作文

1、名字的寓意

提示：每一个名字都包含了父母长辈对你的期望，在名字的背后一定有很多有意思的故事，不妨试着去了解一下，说不定有特别的发现哦！

2、梦的1/4旅行

提示：梦可以分成1/4吗？在梦里你可以变身成四个身份，或者进入四个不同梦境，来一番畅游……想想都爽吧？那就放飞你的想象力，来一次梦境之旅吧！

二、半命题作文

1、藏在_______的爱

提示：有些爱是隐秘的，不显山不露水，却爱得深沉。一旦你发现爱的秘密，一定要记得写下来告诉大家哦！

2、美啊，_______

提示：在你心中，有什么事物或人美得让你惊叹，美得让你念念不忘？是亲爱的妈妈，还是自己的家乡，或者是一幅画，一篇文章，一段记忆，一个景点，一个特别的人……

三、答问作文

1、未来的你想从事什么职业？

2、你最喜欢书中的哪个人物形象？为什么？

四、材料作文

1、‚洋葱、萝卜和番茄不相信世界上有南瓜这个东西，它们认为那只是空想。南瓜默默不说话，它只是继续成长。‛（节选自于尔克〃舒比格《当世界年纪还小的时候》）

提示：然后呢，然后又怎么样了？你一定会问。然后，就结束啦。没错，结束了。就那么简单的两句话，可这确实是一个完整的故事。如果你读懂了这则童话故事的内涵，不妨写写自己的感受，可以是议论文，也可以是自编的小童话、小故事，题目自拟。

2、‚刚得了一个新的布娃娃，高高兴兴到院子里玩，邓小佳看见了就说，你能送给我吗？我站在阳光下很认真地思考：如果我没有这个娃娃会怎么样呢？我不会死，身体不会少一丁点儿，阳光还是会照在我身上，等会儿回家还是有蛋糕吃，还有米老鼠可以看，过两天三姐还是会来看我，带我上街吃麻辣烫……我就把布娃娃递给邓佳，说，好吧，那就送给你吧。‛（节选自桑格格《小时候》）

提示：你愿意与朋友分享自己心爱的东西吗？写写关于分享的故事，题目自拟。

初中组作文竞赛题目

一、命题作文

1、 家乡即景

2、 美丽的邂逅

二、半命题作文

1、与 擦肩而过

2、送给 的春天

三、话题作文

1、要离开温暖的家，到学校寄宿，很难再吃到妈妈做的剁椒鱼头；坐在公交车上，看到街边卖烤红薯的小摊前围满了人，想起自己曾和好朋友在一个雨天分食了同一个烤红薯……成长路上，总有很多温馨快乐的记忆弥漫着淡淡食香，请以‚美食记忆‛为话题，联系自己的成长经历与生活实践，写一篇不少于800字的文章。

2、民风民俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范，‚百里不同风，千里不同俗‛正反映了风俗因地而异的特点。你来自哪个民族？你的家乡在哪里？你的家乡有什么独特的风俗习惯？请以‚我家乡的民风民俗‛为话题，联系自己的成长经历与生活实践，写一篇不少于800字的文章。

高中组作文竞赛题目

一、命题作文

1、生活练习曲

2、从我到我们

二、半命题作文

1、向着 奔跑

2、我 故我在

三、话题作文

1、你喜欢阅读课外书么？你是读纸质书更多，还是读电子书更多？请你谈一谈它们各自的优缺点，以及带给你的不同感受。在手机、平板电脑等现代化工具高度普及的今天，你认为纸质书还有存在的必要么？请以‚阅读方式演变之我见‛为话题，联系自己的成长经历与生活实践，写一篇不少于800字的文章。

四、材料作文

楚兰、南瓜、美人鱼
洋葱、萝卜和番茄与南瓜的事(作文) 第二篇

楚兰、南瓜和美人鱼

——迎新生及军训动员班会

【推荐理由】

1.职校新生入校，首先要接受军训。班主任如何在军训前对学生介绍自己？如何做军训动员？很多班主任不知从何谈起。本节班会用生动的拟人、比喻，巧妙地掀起了学生向上、向善的心，有很大的借鉴价值。

2.一个幸福的班主任，爱心自然轻盈芬芳，情思必然风流潇洒。推荐这个班会，也是与老师们分享一个有滋有味的教育生活片段。

【适用年级】【洋葱、萝卜和番茄与南瓜的事(作文)】

职校一年级

【班会背景】

职业学校一年级新生，多为中招考试的失利者。面对文化课成绩，许多同学的内心是不服气的，却又是不能不服气的；他们是想重新树立志向的，却又不知道如何树立，内心因此充满挫败感。面对新的环境，他们在猜测——这个学校的老师怎么看待以往成绩不佳的自己？班主任又持什么教学理念？职校生活会是什么样子？

做为职业学校一年级新生班主任，我特别希望自己能给学生留下深刻的第一印象，做个好的榜样，因此以楚兰自喻，不以无人而不芳，同时送给学生一首《南瓜》诗歌，希望他们能潜心接一个果子出来；并重新解读《美人鱼》的故事，做好军训受苦受累的心理准备。

【班会目的】1、通过自我介绍，让学生明白生活中即使没有人喝彩，也要开花给自己看，自强不息。

2、通过赠送《南瓜》诗歌，提高学生的自信心。

3、通过解读《美人鱼的故事》，培养学生坚强的意志，为接受军训做动员。

【重点难点】

与普高学生相比，职校生在听讲方面往往没有良好的习惯。本次班会班主任需在演讲、朗读、讲故事中下功夫，要求老师在演讲中要有感染性，朗读时情真意切，讲故事言简意赅，解读故事充满新意和理性，以便尽最大努力吸引学生倾听。

【课前准备】1、调查学生身体、学习、行为习惯等情况。

2、制作班主任名片，上写班主任年龄、籍贯、毕业学校、兴趣爱好、人生信念、联系方式等。

【设计思路】

1.分发名片，自我介绍导入，畅谈甘受寂寞、尽心绽放的含义。

2、让学生朗读《南瓜》诗，体会南瓜的自尊、自信、自强不息。

3、解读《美人鱼》的故事，师生探讨困境中坚强的必要，以及付出后的收获。

4．注重互动，注意课堂语言贴近生活，活泼、生动、丰富。【洋葱、萝卜和番茄与南瓜的事(作文)】

【班会实录】

第一乐章 楚兰的自爱

老师：同学们，在大家入学报到的时候，我们就见过面了。现在，请同学们拿出来我发给你们的名片，齐声念一下，我叫什么名字？

学生小声：李迪

老师：再大点声，你们应该叫我什么？

生：李迪老师——

师：哎——李迪向同学们报到（鞠躬，再次抬起头，已经满脸真诚，一字一顿说）：从今天开始，我们就成了一家人。家是什么？家就是一间房子，再加上一群相亲相爱的人。我希望我们的班级就像家一样温馨。请同学们记住，从现在开始，你在郑州又多了一个亲人——李迪老师。我们将朝夕相伴两年。两年时间里，李老师不能许诺给你们一定有一个辉煌的前程，但是我会常伴你们左右，在每一个泥泞的黄昏。

学生鼓掌。

师：现在，大家再来看，名片上写着李老师的年龄是多少？

生（笑）：永远的25岁。

师：对！老师的实际年龄很大了，但是在你们面前，我希望自己永远25岁，恰好做一个和你们没有代沟的的大姐姐。现在再来看名片，李老师此生的长远目标，是什么？

生看着卡片笑，纷纷议论：李老师希望自己八十岁的时候，还拥有十八岁少女的情怀，并成为最优雅、最美丽、最可爱的老太太。

师：笑什么？不可以吗？这样的老太太你们不喜欢吗？

生：喜欢„„

师：喜欢就好！现在再向下看，我的兴趣是什么？

生：看书、唱歌、写作、练瑜伽。

师：我希望同学们以后能跟我有一样的爱好，尤其是做一个爱好读书的人。因为，爱读书的男人有魅力，爱读书的女人有味道。

学生点头。

师：最后，请同学们看看我的人生信念是什么？

学生齐声回答：楚兰生于深林，不以无人而不芳，君子修道立德，不以贫穷而变节。

师：谁来讲一讲这句话的意思是什么？

学生1：兰花生长在大森林里，不会因为没有人欣赏就不芬芳美丽；君子要修身养性，不会因为贫穷就做不应该做的事。

老师带头鼓掌：谢谢！谢谢这位同学的解答。这是我的人生信念。这么多年来，我一直坚守在讲台上，哪怕外界没有一个人知道，这里有一个李迪热爱教育、热爱学生、班级故事精彩纷呈，我也要努力。一直以来，我感觉自己就是生长在大森林里的一朵兰花，就算永远都没有人发现我、欣赏我，永远没有人为我喝彩，我依然会争奇斗艳，依然要开花给自己看。因为，我美丽，不是为了别人，而是为了我自己。

学生愣愣地，显然没有听明白。

老师：同学们，你们认为我努力工作、刻苦学习为的是谁？

学生异口同声：为了我们的未来——

师：错！我为的是我自己。因为我是一个老师啊！如果我不好好备课，我不认真当班主任，我肯定一进教室就头疼，就烦恼。我的课如果不受学生欢迎，第一个难受的就是我。而我的工作又决定了我必须进教室上课，到那时，我该多么痛苦？所以，我好好工作不是为了别人，而是为了我自己。

学生纷纷点头。

师：你们也一样。将来有一天你们走上工作岗位，也要明白好好工作不是为了别人，而是为了自己。现在在学校，你可能和李迪老师一样，没有人为你喝彩，没有人为你鼓掌。但是，你依然要洁身自好、积极努力，开花给自己看，美丽给自己看。让我们做一株楚兰，能生长在花园里自然不错，就算在大森林里，也应“不以无人而不芳“，好吗？

学生：好！

第二乐章 南瓜的自强

老师：现在，请同学们把手中的名片翻过来，看看上面写着什么？

学生：有一首诗，叫《南瓜》。

老师：在万千人群中，你我能成为师生，可谓缘分不浅。今天我们初次见面，老师要送给你们一首诗《南瓜》。现在，请同学们一起朗诵一下。

南 瓜

【德国】舒比格 廖云海 译

洋葱、胡萝卜和西红柿

不相信世界上有南瓜这种东西

他们认为那是一种空想

南瓜不说话

默默地成长着。

老师：哪位同学们来发表一下读过这首诗的感想？

教室里一片寂静，老师接连挑选了两个学生，都只是把这首诗重复了一遍，她们显然没有领会其中的意思。

老师耐心等待着。

片刻之后，一个大眼睛女孩子举手说：“在多数蔬菜都不相信南瓜的时候，南瓜却继续生长，它很坚强。”

另一个女孩子站起来说：“无论别人怎么不相信我们，我们都应该相信自己。” 老师惊喜地看着她们：你们叫什么名字？

学生回答：“朱灵敏。””马淑新。”

老师：“谢谢你们。让我们鼓掌为她们喝彩。”

热烈的掌声落下去，看别的同学再也无话，老师继续分析说：“同学们多是中招考试的失利者，如今来到这个学校，可能你以前上了高中的那些同学、朋友，甚至老师、亲戚，都认为你以后前途暗淡。就像诗歌中的洋葱、胡萝卜和西红柿，他们不相信我们将来能成材，他们不相信我们是南瓜，他们甚至不认为这个世界上有南瓜。如今，我们解释是没有用的，不服气也是没有用的，只有用成长，用果实来证明自己。

“今天，我也想谈谈我自己的成长。我本出生在偏远的山区，曾经因病休学，在初中得过倒数第三，当时所有同学都看不起我，不愿意和我玩耍。但是，我坚信自己是一个南瓜。没有人和我玩耍，我就每天写日记诉说自己的心声，文笔因此练就，成绩也迅速提高。后来，这个班级里只有我一个女生考上了大学。但是，大学毕业，别的同学都分配到了大学里当教师，只有我分到了中学，我的内心自然很失落。在失落中，我继续与书籍为伴，奠定了一定的文化底蕴。2005年，我又开始写日记。我不知道自己为什么这样，我只是感觉自己的生活应该充实一些，应该留下一些青春的痕迹。

“2005年11月份一个傍晚，我在回家时看见学校门口一丛树上，似乎挂着一盏红灯笼，走近了才知道那不灯笼，而是盛开的月季。我不禁莫名地感动，忽然要流出眼泪来。这里生长的是一棵榆树，和几棵冬青，我从来不知道在榆树和冬青的后边居然有一株月季，别人肯定也不知道。是啊！在月季没有开花的时候，谁会去留意它的身份？世间的一切事物原是如此：如果你要证明自己的属性和价值，必须拿出行动、开出鲜花或者长出果实来的。盛开的鲜花有很多，但开在秋天的不多；秋天里也并不是没有鲜花开，但开得这么热烈、这么娇艳的却没有。何况，为了证明自己存在的价值，它那么专心致志地生长着，甚至超出了冬青和榆树的高度，就那么颤微微地飘摇在萧瑟的秋风中。我不禁想问：在绿树丛中，究竟有几个人会去留意它的存在呢？尽管它在热情地、拼命地向前探着身子，向路人点着头、招着手，可是究竟有多少人能欣赏她的绰约风姿？不过，就算没有人留意到她的明媚鲜艳吧！她也在努力为自己开花。这也许就是我如此感动的原因罢！我应该向它学习，在我们没有作出成绩前，谁会真正认识到我们不是冬青和榆树，而是一棵能开花的月季？在我们没有结出南瓜前，谁又会知道我们不是野草而是营养价值极高的南瓜？

“李镇西老师在第一次和学生见面的时候，曾送给学生一句话：‘我们和他们不一样。’如今，我也把这句话送给你们，因为老师知道你们是能开花的月季，因为老师相信你们是能结果的南瓜，你们也要相信自己，相信我们和他们不一样。当他们在上网聊天打游戏的时候，我们不能；当他们打架斗殴谈恋爱的时候，我们不能；当他们迟到旷课睡大觉的时候，我们不能。因为，我们和他们不一样。不要说自己成绩不好基础差，人一生若能活90岁，你们才15岁，我们有的是时间去努力、去奋斗，在努力和奋斗的过程中，也许会遇到失败、挫折、甚至嘲笑，我们无须多言，默默生长吧！只要相信自己是月季、是南瓜就行„„”

学生目光炯炯地看着我，纷纷点头显然已经被打动了。

第三乐章 美人鱼的追求和疼痛

老师：了解了班主任的小档案，接受了我送给你们的《南瓜》诗，同学们可能感觉到，李老师是一个什么样的人？

学生1：李老师乐观、开朗。

学生2：很真诚，很有文采。

学生3：您很善感，可能也很多情吧！善感总是和多情联系在一起的。 学生4：您很会演讲。

老师：谢谢同学们，你们的眼光很敏锐，已经发现李老师是一个非常敏感而又喜欢讲故事、听故事的人。今天，我特别希望同学们能给我讲一个故事——《美人鱼》，谁来讲一下？

有学生举手，但讲解不甚清楚。老师将打印着《美人鱼》故事的一张纸拿出来，让学生读：

海龙王有六个女儿，她们没有修长的双腿，依靠鱼尾巴在大海里游动。最漂亮的小女儿很向往陆地、人间的生活。一个偶然的机会，她营救了一个王子，并深深爱上了他。

为了成为人类中的一员，小人鱼去找巫婆求助。巫婆让她喝下了一种饮料，尾巴裂成两半，变成了两条漂亮的腿。此后小人鱼每走一步，都会像踩在尖刀上一样疼痛。最严酷的是，倘若她不能赢得王子的爱，也就得不到不灭的灵魂，在王子与别人结婚的第一个早晨，小人鱼就将变成海上的泡沫。

小人鱼忍受了这一切痛苦，作为索取的代价，她又交出了悦耳的歌喉，听任巫婆割下了自己的舌头，从此变成了哑巴。

拥有了双腿的小人鱼遇到了王子，王子很喜欢她，但从来没有想过要娶这个哑女为妻。

王子在父母的安排下娶了邻国的公主。小人鱼知道，婚礼那天就是她留在人世的最后一夜，天一亮，她就将变成大海的泡沫。这时，她的几个姐姐给了她一把刀。她们告诉小人鱼，她只要在日出以前将这把刀刺进王子的心脏，他的热血就会流在她的身上，使她重新变成一条人鱼，回到大海中。但小人鱼不忍心将王子杀死。在太阳就要出来时，她将刀子扔进了大海，随后自己也跳入海中，融化成大海的泡沫。

小人鱼这一善良的行为最终得到神灵的肯定，最终获得了不灭的灵魂„„ 故事讲完了，老师问：“哪位同学来谈谈读完这个故事，有什么感想？” 学生5：美人鱼对爱情好忠贞。

学生6：美人鱼受了那么大的罪，我挺佩服她的。

老师：“我们现在不妨这样探索：在这个童话中，海底世界实际上是人类社会中低阶层的社会，海的女儿其实是社会低阶层家庭的一个女孩，她渴望升上海面走进人世间，表现出的是出身低下家庭的女孩，对更高阶层生活的羡慕与向往。如同我们班的女孩子——包括我这样的女人，出身农村，却渴望成为一个高素质、高品位的女人（或者卓越的、风度翩翩的男人）。但是，为了成为一个优雅的女人，为了过上高阶层的生活，小人鱼首先要做的，就是献出自己的舌头；我们出身农村的孩子，要拥有一份幼儿园工作，成为合格的幼儿教师，首先要做的就是抛弃自己的方言，学说普通话，并舍弃那些骂人、粗鲁的毛病，让自己温文尔雅、谈吐不俗；其次，人鱼为了拥有双腿，要忍着刀割的巨痛；我们为了有挺拔的身资、高贵的气质，也要忍受军训站军资的疼痛，你不能懒散，否则不到三十岁，

南瓜,默默成长
洋葱、萝卜和番茄与南瓜的事(作文) 第三篇

南瓜，默默成长

新郑市薛店镇大吴庄小学 张秀云

题记：

洋葱、萝卜和番茄，不相信世界上有南瓜这种东西——尽管南瓜一直很努力很努力地证明自己，但它们依旧认为那只是空想，于是南瓜默默不说话，它只是继续成长。

——摘自《当世界年纪还很小的时候》

一 这一站，幸福【洋葱、萝卜和番茄与南瓜的事(作文)】

2008年春天，我们学校的黄彩铃老师和我参加了郑州市第一届

新郑教师置换培训，为期两个月。在这两个月中，我们看到了郑州市金水区实验小学开展的课外阅读。

回来后，我们想，我们农村小学生可不可以搞这样的阅读教学

呢？答案是：困难很多很多。首先，没有充足的书籍来源。农村小学生图书来源很少，都不是正规出版社的图书，基本上都是盗版，内容删节很多，错字连篇。其次，家长态度。挣钱那么的不容易，让学生买那么多，那么贵的书，会不会引来家长的埋怨，给自己整一个乱收费的罪名？再者老师的水平良莠不齐，一定会增加老师们的负担。我们想了很久，我还是觉得开展阅读教学的好处要大的多。于是，在刘书红校长的带领下，我们中高年级率先开始整本共读试验，2008年10月，我班买了两本书《草房子》《青铜葵花》，六年级买了《夏洛的网》《绿山墙上的安妮》开始了我们的阅读之旅。

三年来，我们跟孩子一起读书，跟家长一起交流。读书，已经

成为一种生活，成为了孩子读书的成长营养剂。我想，这一站，我们一定会很幸福。

二 南瓜，默默成长

“教学生六年，为学生想六十年，为民族想六百年。”我很欣赏这句话蕴含的教育理念，它道出了我们教师职业的深远的影响力。

就像某个老师问我：

“你开展了三年的读书活动，有没有什么成果？”

“有啊，比如，我们读了《弟子规》，学生的精神面貌得到很大的提高，变得有礼貌了，懂得感恩了。我们的亲子共读开展非常好，你看，家长们写的读书感悟。”

“这些成果，是无形的，你们怎么展示出来呢？”

“怎么展示呢？再想想，噢，我们开展了《弟子规》的课本剧表演，低年级同学开展了读书背诵活动。”

“不行，这些成果人家都有，你们得展示出的成果必须得是别人没有的。”

“那没有。”

读书，不是学生个人的问题吗，为什么掺杂了这么多的功利性质。 我有想起了这句话，“ 洋葱、萝卜和番茄，不相信世界上有南瓜这种东西——尽管南瓜一直很努力很努力地证明自己，但它们依旧认为那只是空想，于是南瓜默默不说话，它只是继续成长。”

既然我们读书，不是表演给别人看的，既然我们读书是为学生六十年考虑的，就让我们默默地成长吧。像南瓜一样，汲取养分，默默

成长。

基于这样的目的，我反思我们的阅读教学，有没有这样的深谋远虑呢？怎样开展读书活动才不流于形式？才能让学生从读书中受益最大？

于是我们扎扎实实开展自己的读书活动：

在整本共读《草房子》时，我记录了四次我们开展的读书报告会《秃鹤》《艾地》《红门》《药寮》，我听到了孩子失声痛哭：奶奶，我再也不会气你了，我一定会好好珍惜和你在一起的时光；

只爱自己的人是小爱，就像秦大奶奶一样；只有爱别人，才会赢得整个世界，获得别人的尊重；

在六年级亲子共读冰心《再寄小读者》中《母爱》中，孩子说：“妈妈，我爱你，不是因为你有很多钱，也不是也很美丽，而是你给予了我生命。”母亲和孩子含着泪热烈相拥。

我记得在开展《青铜葵花》不久，一位家长给我打电话：“张老师，以后，不管你们需要什么样的书籍，我都不会再拦着了，我宁可不吃不喝，也给孩子买书。”（这些资料，在我的博客里面都有记载）

那天，我在楼上的栏杆旁小憩，楼下一位六年级女同学冲我喊：“哎，你喊一下张中现，校长找他有事。”听到此话，我简直有点气愤填膺，张中现是你叫的吗？张老师已经临近退休，我们都得恭恭敬敬叫一句“张老师”，你一个小丫头竟敢指名道姓乱喊一气，于是我严厉地批

评她了一通，然后我陷入沉思。能说孩子不懂事吗？能说她年龄小吗？关键是没有一个良好的引导，这和学习好坏没关系。我们可不可以通过读书弥补呢？正好，新郑市开展了中华诵·经典诵读活动，于是，我们根据学校实际开展了低年级学生《三字经》，中高年级读《弟子规》的活动。我们定了详尽的读书计划，并且给家长们发了倡议书，鼓励家长和学生一起读书。

读书报告会，亲子共读，是我们学校开展阅读教学的一大特色。尤其是今年，我们的经典诵读中，我们开展了我和家长读弟子规的活动，在活动中，许多学生的家长和孩子共同读了弟子规中经典语句，写下了自己感悟。为此，依据这些，我们给那些家长颁发了书香家庭荣誉证书。

怎么知道他们读书的成果呢？怎么评价读书效果呢？我们这样做的：

我们尝试建立课外阅读的“考级机制”——根据课标的要求，对每个年级的课外阅读提出具体的等级要求。学生每完成一个等级，都相应地考核课外阅读的达标情况，发给等级证书。比如读书小博士，读书之星等活动的评选。

等级目标的制定是考级机制的核心环节，我们三方面着手：

一是阅读内容，做到课标推荐、教师推荐与学生自选相结合，学校可以依据自身的办学理念，制订体现本校特色的“必读书目”，如

2008年，我们五年级读了《草房子》《青铜葵花》《再寄小读者》《小灵通漫游未来》等四本书，而六年级读了《郑渊洁系列》《狼图腾》《草房子》《夏洛的网》等，这些书籍使我们的学生都能打上本校特色文化的烙印；

二是阅读量，将课标中每学段的量化要求合理分解到每个年级，作为阅读量的底限；当学生阅读完老师推荐的书目，再完成自己喜欢的书目三本，可以申请读书之星，而再超过三本，可以申请读书小博士的评选。从而激发孩子的读书兴趣。

三是阅读质量的考查，主要采用读书报告会，写感悟等在平台上展示。每个年级都有自己的展示平台，形式自己设置，学校提供材料，内容就是自己读书的感悟，亲子共读的资料，还有自己得意的作品，而花边和板式都是自己做的。通过成果展览的形式展示每个学生阅读的收获，能让学生体验成功，保持读书的热情。也可以用墙上的统计表显示谁读的书多，谁摘抄的精彩片段多，谁会背的古诗多，谁写的读后感多等，让进步看得见，掀起你追我赶的读书热潮。

在亲子共读《弟子规》中，我们考虑到，学生说得那么好，他们在生活中能做得到吗？常言道“说得好，不如做得好。”意识到这些，我们弟子规量表的考察。考察分三个方面，一个老师，一个同学监督，一个家长反映，比如读过《入则孝出则悌》这篇，我们发送了评价量表，考察学生在生活中是否也是这样做的。比如“借人物，须明求，倘不问，即为偷。”你理解了此句话，可是学生反映你不是这样做的，

导学案 (材料型)话题作文与材料作文的区别
洋葱、萝卜和番茄与南瓜的事(作文) 第四篇

一.学习目标

(材料型)话题作文与材料作文的区别 ------从本学期几次作文考题谈起 了解和掌握(材料型)话题作文与材料作文考题和写作的区别

二.自主学习,初步感知(材料型)话题作文与材料作文的区别

阅读下面几个作文考题，判断出哪些是（材料型）话题作文，哪些是材料作文？

（1）洛克菲勒6岁时，就给自己帮助父母做的事都贴上了价格标签，例如给父

母做早餐12美分，帮父亲挤一次牛奶50美分，一年下来，把赚来的零花钱贷给一个农民又获得9美分的利息。他母亲认为是对神灵的不尊，他的父亲认为他有商人的独特潜质。

请你根据材料，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

（2）“如果不学工商管理，我想当个作家。”“如果不学中文，我想开个养殖场。”

“如果不学设计，我想做个自由旅行者。”这是最近网络里风行的一个造句体，最初是一名网友在自己的主页上写下一句“如果不学新闻，我想做理发师”，接着很快引起了大家的共鸣，网友疯狂跟帖。短短几天时间里，就有几万名网友保持着这个“如果不学„„.我想„„”的格式留言,大家将这个句式称为“如果不学体”。

这其实是一个关于梦想和现实的话题，这种“如果不学体”，会引发你怎样的思考？请自拟题目，自定立意，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

（3）洋葱、萝卜和西红柿 不相信世界上有南瓜这种东西 它们认为那是一种空

想 南瓜不说话 默默地成长着。

读完上面的文字，你有怎样的感悟？请选择合适的角度，自拟标题，联系实际，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

（4）人在旅途，总会有看不完的景致，走不完的坎坷，说不完的感受。岁月如

歌，人生的意义，不应该仅仅重视结果，更应该咀嚼生命的每一个过程：学习中的一次次发现，绿茵场上的一次次拼搏，与家长、老师、同学的一次次心灵碰撞„„我们的知识在求索中积累，能力在创造中提升，意志在磨练中坚强，情感在交流中融合，我们的生活因此而丰盈，我们的青春因此而精彩。

请以“过程”为话题，写出生活中的某一个过程，并写出你的真实感悟，或写出与“过程”相关的见解。题目自拟，文体不限。

三.合作探究, 探究(材料型)话题作文与材料作文考题和写作的区别

四.成果展示,师生评议

1.完成前三个作文考题的审题,立意和拟题。分成六个组分组展示学习成果

2. 师生评议

五.巩固练习

1。完成第四个作文考题的审题,立意和拟题。

以“过程”为话题的题目设计：

六.拓展练习

1.(2011年湖南高考卷)某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去 她出场面对观众说的第一句话是“大家好，我来了！”而现在她说的是“谢谢大家，你们来了！”

也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

2.（2011年重庆高考卷）

材料一：香港大学的校工袁苏妹没有上过大学，不知道什么是院士，也没有做什么惊天动地的大事。但44年如一日，用心，用情为学生做饭、扫地，深深地感动了学生，学生说“她就像我们的妈妈一样”。2009年9月，香港大学授予她“荣誉院士”，称她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”，是“香港大学之宝”。

材料二：巫溪县乡村教师赵世术20年独守讲台，13年残体支撑，在大山深处点燃知识的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年间延展自己的爱心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发芽。他因“师魂灿烂”而被评为2010年“感动重庆”十大人物之一。

请结合材料和自己的体验与感悟,以“情有独钟”为话题，写一篇文章。

要求：（1）选准角度，明确立意。（2）自拟标题，自选文体（诗歌除外）（3）

不少于800字（4）不得套作，不得抄袭。

中学生期末考试作文：修炼自己
洋葱、萝卜和番茄与南瓜的事(作文) 第五篇

中学生期末考试作文：修炼自己

中学生期末考试作文：修炼自己

不要去追一匹马，用追马的时间种草，待到春暖花开时，就会有一批骏马任你挑

选；不要去刻意巴结一个人，用暂时没有朋友的时间，去提升自己的能力，待到时机成

熟时，就会有一批的朋友与你同行。用人情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来的

朋友才是长久的。所以，丰富自己比取悦他人更有力量。

——题记

曾以为时间只是停留在日历上的数字，用这短暂、普通甚至乏味的时间修炼，是远没

有意义的。

可我感觉自己错了：修炼自己并非纸上谈兵。我读过一句话，出自《当世界年纪还小

的时候》——“洋葱，萝卜和西红柿不相信世界上有南瓜这种东西，它们认为那只是一

种空想。南瓜不说话，只是默默生长着。”南瓜的行为又何尝不是一种修炼自我呢？当

众人一再质疑时，它不与他们争论，只是默默生长，用实际的成果回应它们，这才是最

有力的。这是一种内心强大的表现。当洋葱，萝卜和西红柿看到隐在瓜地中的一抹明黄

时，瞬间面如死灰。而南瓜的自我修炼是我们每个人都要有的不是吗？内心强大的人才

是真正强大。当强大到一种程度时，便可成为“软盔甲”，既不会不近人情，也不会过

度封闭。到这时，全身都会散发出一种气质，一种个人魅力。

抛开一些纷扰，去真正追求自己内心的不羁也是一种修炼。但这种修炼并不是随性的，而是以心理强大作为基础，克己复礼才能实现的。我有一位朋友，她家境不好，家庭关系也乱七八糟。我曾多次与她聊起她的感受。她每次都是笑着的，仿佛着一切并没有什么大不了，她只是说：“家庭不和又怎么样？我照样可以活出自己的精彩。”我有些惊讶，也许，她的内心已十分强大，并且可以用乐观的心态面对。她的心理早已修炼得比一般孩子都要成熟。这不也是一种蜕变的结果吗？从一个不谙世事的女孩成长为一个成熟的少女。她变得更加优秀。朋友们丝毫没有排斥她，相反她的人缘出奇的好，我认为这也是一种自我修炼所带来的，乐观向上的积极态度给了她一把金钥匙。朋友不请自来。

修炼自己吧，可能过程会很艰辛，但是自己成为自己想成为的那样，会有无尽的快乐。充实自己，修炼自己，这便是我要对自己说的了。

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