导读: 跳绳,是一人或众人在一根环摆的绳中做各种跳跃动作的运动游戏。这种游戏唐朝称"透索",宋称"跳索",明称"跳百索"、"跳白索"、"跳马索" ...
北师大版数学一年级下册跳绳教学设计
北师大版一年级下册数学第二册《跳绳》教学设计
教学目标:
1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法,进一步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点:探索两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程:
一、情境引入。
通过跳绳的活动,引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表,然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演,并记录学生当时 跳绳的次数,让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题
3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题,并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法,不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式,用自己喜欢的方法计算。
四,想一想。
100——48, 先让学生估算,然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演,再集体校对,
2、买一个羽毛球拍多少钱?
先让学生看懂图意,再列式解答,交流说说自己是怎样想的?
3、第3题中()+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测,如果是其它数,它就无家可归了。
北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计
教 学目 标
1、学会百以内退位减法,并能解决与此相关的实际问题。
2、让学生体会计算方法的多样性,培养学生思维的灵活性和独立性。
3、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]估算能力,发展学生的数感。
教 学重 难 点
教学重点:退位减法算理
教学难点:连续退位
教 学准 备
卡片、P63图
课 时安 排1
教学过程:
一、导入:课间,你们常做的一项活动就是跳绳,板书课题。跳绳也是我们体育课要测查的一项。说说你的跳绳成绩。(请3-4名学生说一说)
二、出示统计图表:这是三名同学跳绳情况统计表。
小东
小红
小亮
62下
48下
70下
1、根据这张统计表,你能提出哪些数学问题?
(1)小东、小红共跳多少下?三人一共跳多少下?
(2)小东比小红多跳几下?比小亮少跳几下?
……
2、这些问题你会解答吗?
板书:62-48=
咱们先估计一下,小东比小红多跳几下?
自由回答,追问:你这样估计有什么根据?
3、62-48到底等于多少?你能准确的算出来吗?试着独立计算结果,小组交流后,全班汇报。
(1)62-40=22 (2)62-50=12 (3)62-42=20 (4)68-48=20
22-8=14 12+2=14 20-6=14 20-6=14
(5)用竖式计算:
板书: 6 2
- 4 8 强调:
1 4 各位不够减时从十位借1当十,十位上的6借走1还剩5,用5-4=1。
4、用竖式解答:70-48 70-62
三、老师能跳100下,老师比小红多跳几下?
板书:100-48
学生试着自己解答,小组讨论,汇报。
(1)98-48=50 (2)99-48=51 (3)100-50=50 (4)100-40=60
50+2=52 51+1=52 50+2=52 60-8=52
(5)竖式计算:
板书:1 0 0
- 4 8 请学生把计算过程讲一讲。
5 2
四、小结:减法题我们可以用竖式计算,你学会了吗?竖式计算做减法时要注意什么?
五、完成练一练
板 书 设 计
跳绳
62-48=14 100-48=52
6 2 1 0 0
-4 8 - 4 8
1 4 5 2
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