导读: 期中考试结束了,成绩出乎我的意料,通过这次的考试,我了解到了我在英语学习中的不足之处,现在发表下我的期中考试后感想作文。以下是 ...
英语成绩反思篇一
妈妈看了孙老师儿子——小宝的博客后很受启发,要我写一篇对英语考试只考了85分的反思
当我听到我英语只考了85分时,我真希望能让我重新再考一次或者是那一块豆腐去撞!85分,怎么可能呢?我平时上课都很认真地听Gracey讲课的,考试前一天,妈妈还很用心的帮助我复习音标,可我却没有尽我最大的努力来考试。我仔细看了一看题,错都错在那些单词的运用不是很明白,有时也只是一知半解的。最后一篇文章,我没有仔细地读,如果我仔细地读了,花时间读了,也不会错那么多了,我发现,那些单词填空我只有一个单词不会,而且回家订正时,也没有问爸爸deep是什么意思,也是爸爸抽考我,我才问爸爸的,我很后悔,如果爸爸没有教我,那么我下次再考到怎么办呀!?不又是脑子一片空白嘛!俗话说得好:爸爸妈妈是最好的老师。说实话,这次英语考试,连我自己都不知道我在做些什么,仿佛就是在瞎做!
我希望我语文不要考得那么差,不低于80分就行,作文别被扣太多分,阅读也不要扣太多分,毕竟,妈妈是花了大心思在语文和英语中的,如今,英语成绩以出,惹妈妈生气了,我不希望语文成绩出来也惹妈妈生气。生气是会越来越老的。
英语成绩反思篇二
中考的成绩出来了,英语取得全所未有的好成绩,全班50人,我班有45个优生,我教了这么多年,好像今年的英语是最好的,总分是5217,平均分:104 ,优秀人数:45人,优秀率:90%,合格人数:50 ,合格率:100%,高分人数:17人,高分率:34% ,我想取得这样优秀的成绩,与自己今年执教一个班,然后,教学思路清晰有关;能够和学生打成一片,让学生自觉投入学习有关,此外有一点那就是除了上课的有意识的传授,精心备好课,写好反思,课堂上把重点整理好,让学生把容易错的(不管简单与否都写下来)每个写5次,这个课堂上的创新是值得保留下来的,还有就是个别辅导,让学生对一些句子进行翻译,让他们适合一下做阅读的感觉,关键的是把学生的积极性调动起来,让他们去做题,每一段时间就要测试,这样的话,改完了就马上找学生一个个单独辅导,指出他的不足之处,这样花的时间不是很多,可是效果对于优生来说,肯定明显多了。
在辅导的过程中,把一些技巧顺带教给学生,因为学习这样的事情有差异的,如果在教学生的时候没有注意到这一点的话,就有可能教不出好的成绩。
不管是成绩好的还是不好的,都要关注,有时,即使是优生,也需要检查他们的学习情况,不过这样的话也是一种拉近师生关系的大好时机。此外,在后面让学生把六册书的单词过一遍,这个很必要,其实单词这个东西,记了和不记是很大区别的,不管是哪个班的学生,到后面抓学生记单词和词汇,这个很必要。而9班,我是到后面,每个星期过一遍词组,一遍过去式、过去分词、数词、代词等,然后,是让学生分册默单词,不过可能一开始太贪心了,让学生默较多,后来,我改变策略,让学生默一版,这样的效果较明显。
英语成绩反思篇三
近日,教育局小学教研组来学校对英语教学成绩进行了检测,主要有两项内容,一项内容是从教材中的三会单词和四会单词中抽出50个单词让学生认读,考查学生的单词认读能力,第二项是确定十篇课文抽查学生的朗读能力。从监测的成绩看,三所学校的成绩都不太理想,原来估计新港学校成绩要好一点,但结果也确实不能令人满意。
从本次检测的过程中,我们看到在平时的教学中还存在着以下主要的问题。
首先在思想上,学科教师还没有把英语教学看做学校的主课。这一点和初中教师存在很大差别。检测我们成绩的是从初中抽调的教师,在初中,在初三升高中的考试中,每个班级都有一大部分学生英语成绩在110分以上,听初中教师将,在一个班级都有十多名近二十名学生成绩接近满分,我想小学教师对自己的学科就可能没有这样的要求。每个教师,都要担负起自己学科的责任,小学教师,也应该像初中教师那样,对自己的学科负责,共同为学生的全面发展尽到自己的责任。
第二个问题,英语学科教师要树立为学生发展负责的理念,不断克服应试教育的功利思想。就像前几年学校的语文学科,教师在教学中,只重视期末考试内容的教学,而不关注那些非考试内容,比如朗读问题。从监测中,能够明显看出各学校学生的朗读水平不能过关,不熟练,不流利,缺乏感情,读不出英语的味道,不能做到有腔有调。比如,平时考试只能考试四会单词,教师在教学中就只重视四会单词,而忽视三会单词的认读,教学是一件事实在在的事情,来不得半点投机取巧,教师要为学生的全面发展负责。
除了态度,也存在许多教学方法的问题。最近我们学习韩兴娥教学法,在语文教学中,我们经常能够看到,学生把课文背过了,但把生字单独出来却不认识,这需要我们在今后英语教学中,也要向韩兴娥那样,但更需要我们加强对英语教学的指导,英语教师也需要不断的学习。韩兴娥教师在语文教学中,一是非常注重识字教学,而是在每一节课中非常重视学生朗读能力,不仅如此,韩老师在培养学生朗读能力方面,重视一个一个学生的朗读,不管在语文教学还是英语教学中,教师要求学生齐读得多,个别读的少,造成在学生个别读的时候就会出现“滥竽充数”情况。
第四个问题,反映出我们在教学管理上,漂浮在上面的多,实际检查的少,对学生的成绩要求标准低,领导和教师不自己的工作总是埋怨标准高,缺乏高期望。不管对教师,还是教师对学生,今后都要讲求扎实,学校领导要认真检查,一项一项过,一个能力一个能力去检查,教师则要对学生各个方面的能力,一方面做到心中有数,一方面需要埋下身子,一名学生一名学生去过关,去落实。缺乏这种精神,就不可能取得好的成绩。总的来说,不管任何工作,都讲求的一个实字。都需要不断钻研,不断改进。最近反应有不少教师浮起来,自由起来,主要还是我们的工作抓得不紧,沉不下去。希望通过每一次检测,我们都能认真反思,找出问题何原因,不断让我们的工作走上新的台阶。
检测的负责人讲,芮城的英语教学不错,每个学生都有小录音机,让学生大量的听录音,让学生一个一个读,学习韩兴娥,借鉴她的经验在英语教学中去运用,深入英语课一个一个去指导,组织英语教师学习韩兴娥的做法,让每个教师懂的如何去教学,对于每个学科每一项技能每一个单项知识,比如概括能力,比如计算能力,都要心中有数,一项一项清底。如这是我们今后应该做好的事情。而对于极个别不负责任的教师,学校也需要采取措施对其进行教育和帮助了。
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