描写蔬菜的话

导读：　描写蔬菜的话篇一《描写蔬菜的句子和段落》 ...

描写蔬菜的话篇一
《描写蔬菜的句子和段落》

描写蔬菜的句子和段落

萝卜紫里透红的茎又粗又壮，叶子长得绿油油的，就像大公鸡的尾巴。

萝卜娃娃探出了小脑袋，像是要看看秋天的丰收景色似的。它那又红又圆的小脑袋上，还扎着一条小瓣子呢。

黄瓜蔓上的小细丝像银丝似的，太阳一照，闪眼湛亮。那些嫩嫩的发黄的丝子好像用黄蜡抽出来的。

黄瓜丝蔓的顶尖，每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树、野草、墙头、窗权到处可爬，但到还是怀有恐惧心理。

黄瓜架上，绿叶黄花，真是好看。更惹人喜爱的还是那一条条顶花带刺的嫩瓜，绿中透黄，皮上还挂着一层淡淡的白霜。

丝瓜一般晚上七点多种开花。花黄淡淡的，不鲜艳，不夺目，也不芬芳，是极平常的花。丝瓜的果是绿色的，始终和叶子的颜色一样。

丝瓜的主根又粗又长，侧根又细又短，像一条老鼠尾巴露在外面。它的茎有笔杆那么粗．上面长着根根卷须，不断地攀着绳子往上爬。

那些丝瓜，有的像蛇，有的像圆筒，一个个像打秋干似的吊在蔓藤上。

像胖娃娃似的冬瓜躺在地上，如果你想摸它，它就像害羞似的用那毛绒绒的带刺的白霜拒绝你。

菜园里，一个个长的圆圆的大南瓜，横躺竖卧地趴在地上，像一个个又白又胖的娃娃。 南瓜身上那肥大黝黑的大叶子，像一把把河伞．在为孩子们遮阳挡雨；又像一把把蒲扇．随风轻轻摇摆．给孩子犯赶着炎热和蚊虫

一颗颗又圆又大的白兰瓜，白里透黄，香气四溢。

白兰瓜那碧绿的瓜瓤上凝结着一层冰糖似的白霜，浓汁像珍珠似的滚滚下滴。尝一口，嘴唇、舌头像粘了蜜一样清凉爽口。

苦瓜变成了桔红色，在绿叶的衬托下，像红宝石一样的雍容华贵。

苦瓜秧长得很快。不几天，就长出几片掌形的大叶子。瓜蔓顺着竹竿向上攀，几天后，便把墙围得严严实实。

圆溜溜的茄子个个身披紫袍，光亮照人。

一只只挂在秧上的淡红色的番茄像一盏盏节日的彩灯。

西红柿挂满了架，青的像小苹果，红的像小灯笼它们在绿叶衬托下，好看极了。 小灯笼似的西红柿，有的透出青白，有的青中透出淡粉，有的红似火焰。

成熟了的西红柿红彤彤的，样子非常讨人喜欢。它皮薄肉嫩，酸里带甜。

西红柿的花颜色浅绿，花苞裹得紧紧的。花瓣下缀着浅绿色的花托，花蕊有一个白色瓶状的雌蕊，周围有几根细丝状的雄蕊。

水灵灵的西红柿，红得似火．绿得似玉，咬一口，便露出鲜红的果肉，那滋味甜丝丝，酸溜溜的，美极了。

菜豆那宽阔的心脏形叶子，重重叠叠，点缀着数不清的粉红色的小花。

扁豆那长叶柄处开出的串串紫色花朵，像猫耳朵。花谢后，结出得串串小扁豆，像弯弯的月牙

豆角蓦爬满了架。一个个大豆角悬在空中，有的像弯弯的月亮．有的像鱼刀。

在阳光雨露的哺育下，扁豆种子的皮渐渐裂开，钻出了一个个白得可爱的小芽头，将本来扁圆的一颗籽分成了两半，而且每片豆瓣上都载了一个紫色的小帽子。

小小的扁豆芽顶开禁锢自己的果皮，探头探脑地、满怀喜悦地从地面上钻出头来。

扁豆苗长出来了，它们一个个头上顶着个小红泥皮，像戴着顶小泥帽。一场小雨，泥皮冲掉

了，一个个黑色的小脑袋露了出来。

扁豆花开了，粉红粉红的。风吹过，它拉一片叶子盖往自己的脸，仿佛害羞的新娘子。 田野上，豆秧手挽手地连成一片，轻轻地摇着头。嗬！毛茸茸的大豆荚，一串连一串，真逗人喜爱。

这里的蘑菇有四种颜色：灰的、白的、黄的和红的，真是漂亮极了。它们的样子就更多了：有的像草帽，有的像雨伞，有的像鲜花．还有的像含苞欲放的花骨朵儿„„

瞧！一丛丛的“金针”蘑簇拥着，偎依着，它们是那样的团结和睦。

金针蘑那淡黄色细细的身材上顶着一顶小小的“伞帽”, 仰着脖向上拔，真像一群顽皮的孩子在比个头的高低，又像顽皮的孩子在拔着脖子看猴戏！

夏季，一个个小黄伞似的草蘑，洁白的白蘑，金灿灿的黄蘑破土而出。

地上的蘑菇真多．多得像天上的星星。拨开草叶采蘑菇，宛如拨开云彩摘星星

有的蘑菇像一个个撑着小伞的胖娃娃，有的像口口倒扣着的小钟，有的像杂技演员耍的一排排的碟子。

口蘑像一个个“小胖子”，有大有小，墩墩实实的直缀在草丛中；那样子像是在向人们展示出自己的风姿，又像在显示它们家族的兴旺。

在一堆腐烂的柴禾上有一朵很细小的蘑菇。它细细的颈，圆圆的顶，像一把撑开的小伞。

那一簇灰色的蘑菇．密密匝匝的，挤得好紧。

我慢慢地朝前走去．忽然看到一个个白乎乎，胖墩墩的东西在草丛中探头探脑．这就是蘑菇。 大树下长着一片又肥又大的蘑菇，粉红色的蘑菇，像把小伞，顶上还长着一颗颗紫斑点，是那么艳丽漂亮。

菠菜和白菜是那样的娇艳，嫩绿的衣服惹得周围的蔬菜都争着往这边挤。菜园里的蔬菜，有的浅绿色，有的深绿色。远远望去像是印着花的绿色大地毯。

菜园里的蔬菜叶子在微风中婆要起舞，就像绿色的波浪，义似慢慢飘动的绿色的湖面。 在温煦的阳光下，芥兰开满了白花，白菜簇生着黄花，椰菜在卷心，枸祀在摇曳，鹅黄嫩绿，蝶舞蜂喧，好一派艳阳天景色。

白菜根上的小残叶竟张开嘴变成了浅嫩的半透明的绿色叶子口叶子半开着，映着清清的水．简直就是一个绿衣仙子。

大白菜的阔叶上，滚满了晶莹的露珠，在阳光下一闪闪，分外夺日。

蔬菜和鲜花都露出了笑脸白菜展汗了它那义大又绿的叶子，在阳光的照耀下，绿得发黑．仿佛想拥抱大自然

窝笋，远看像一朵朵绿色的鲜花；走肴又像座座小宝塔；从侧面看，又像座小庙。

春天，正是莽菜生长的旺季。它那翠绿的叶子，那稍带白色的叶茎，嫩的仿佛可以渗出水来。 翠绿色的香葱，整齐地栽在土里。葱的尖上是黄的，仿佛是给它们戴上了一顶黄色的小尖帽似的。

田里种得油菜长得十分茂盛，在阳光下闪着绿光。

油菜花开了，金黄金黄的。黄花绿叶相间，错综交织，镶嵌在这绿色的田野上，给大地增添了一番美意。

菜花散发出一阵阵沁人心脾的香味，在乡间来回流荡，招来无数的蜜蜂和蝴蝶。

春天，一片片绿油油的油菜在春风的吹动下涌起千层金黄色的波涛，泛起万道金黄的花浪，飘起沁人心脾的香气。

早晨的菜园里，流着水茵茵的绿色。

被露水洗得油光崭亮的蔬菜，个个像打扮入时的新娘子。

那蒜瓣顶端露出的浅绿色的小芽，像小鸡从蛋壳里刚伸出来的小嘴，用手一摸软乎乎的。

刚从里面钻出的小嫩芽，是黄绿色，好像从张开了的小嘴里伸出的小舌头。几天后，小嫩芽变成了翠绿色，像韭菜叶一样，扁而长。

蒜苗长到六月里，分出了一节，每节上有两权，它们中间都有槽，好像要把阳光、雨水都收藏进去。

野蒜，晶莹剔透，像珍珠一样圆润。

蒜苗那白玉般的茎，翠绿的叶子，簇拥在一起，活像一片齐刷刷的小竹林。

你瞧那边，顶花带刺儿的黄瓜，小灯笼似的辣椒，胖娃娃般的冬瓜，还有青里透红的西红柿，生机勃勃，互相竞长。

梅豆在春风的吹拂下，拱出了土。它们头上顶着两片小荚，显得那么娇嫩，那么新鲜。 那火红的辣椒，小小的，弯弯的，宛如羊角。

畦中的大菜椒个个都长着四棱子脑袋，趴在枝丫中。有的低头不语，有的鬼头鬼脑在向外张望，有的身穿红衣躲在枝叶里，好看极了。

挂在墙上的这串辣椒，红得发亮，能映出人影。远远一看，还真以为是一串小红灯笼呢。 辣椒籽撒下几星期后，便会从土下冒出一棵棵嫩黄的小芽，活像一个个金色的钓鱼钩。 在那翠绿茂盛的枝叶间，夹着一层星星点点的白色的辣椒花。微风吹来，辣椒花散发出浓郁的清香。

一串串红红的辣椒挂满了枝头，在阳光的照耀下，显得十分鲜艳。

那壮年的青红辣椒，是辣椒家族中最时髦的一员，也是辣椒家族中辣劲最厉害的一位。 辣椒的童年是青的，到了壮年时．成了青红相间的，老了却变成深红的了，辣椒的一生可真是多彩的一生。

辣椒的形状异样有的尖尖的与中指一般大小；有的圆鼓鼓的，像灯笼；有的弯弯上头大下头小，像牛角：还有的与众不同，呈等腰三角形。

每当细雨如丝的春天，一棵棵俊俏的辣椒苗悄悄从土里钻出来它们贪婪地吮吸着春天的甘露，舒展开嫩绿的叶片，在雨雾中欢笑着。

园子里绿油油的一片，又红又绿的是辣椒，穿着紫袍的是茄子，小白菜鲜嫩书绿， 大白菜像个雪球。

这架葫芦长的可真叫人喜爱：绿油油的叶子，像一柄柄大蒲扇；又多又白的花，散发着浓郁的清香。

描写蔬菜的话篇二
《一种蔬菜(写话)》

《一种蔬菜》说话教学设计

教学目的：

1.选一种最喜欢的蔬菜，先仔细观察它的形状、颜色、大小。 2．把观察到的按一定顺序说一说，再写下来。

教学重点：仔细观察它的形状、颜色、大小。

教学难点：按一定顺序说一说，再写下来。

教学流程：

、创设情境，营造氛围。

同学们几乎天天吃蔬菜、水果。你吃的蔬菜叫什么名字，它的形状、颜色、味道怎样，有哪些吃法？也许你会说：“以前只管吃，并没有仔细观察它们啊！”那么，让我们一起来仔细观察它们。

二、感受拟说，大胆尝试

（一）多种感官参与观察。

许多同学认为观察就是用眼睛看。其实，观察包括用眼看、用鼻子闻、用口尝、用耳听、用手摸等。

1、用眼看。观察一种 蔬菜时，我们要看清它的各部分的形状、大小、颜色等。如茄子颜色有青有紫，形状有的像弯弯的月牙，有的像圆圆的小皮球；蔬菜由根、茎、叶、花等部分组成；我们看时，要把它们的每一部分看清楚。

2、用鼻子闻。大部分蔬菜有它独特的气味。如黄瓜的清香、洋葱的冲味儿，我们观察时要用鼻子闻一闻。

3、用口尝。不同的蔬菜滋味不一样。

4、用手触摸。不同的蔬菜或水果手摸上去的感觉也不相同。

5、用耳听。关于蔬菜、水果的许多知识，我们光凭看、闻、尝、摸还不够。遇到疑难问题或看不到、看不清的内容，如蔬菜吃法、营养价值等，我们可以向大人请教，听听他们是怎么说的，以获得全面的印象。

（二）抓住特点，具体有序地写。

多种感官参与观察之后，我们对某种蔬菜有了全面的认识，那么怎样把观察到的内容写成文章呢？

1、有顺序地写。描写蔬菜的顺序一般有：按由整体到部分或由部分到整体的结构顺序写，如先写蔬菜的整体形状、颜色、大小等。

2、抓住特点具体地写。对蔬菜的大小、形状、颜色、滋味、吃法、营养等方面进行观察、了解后，要将它们这些方面的特点写清楚。

四、合作交流，智慧碰撞 同学们学得非常认真，说得棒极了！其实写作就是这样简单，只要你平时细心观察了，记下了这些过程，然后按顺序写下来，一篇作文就成功了！如果再把我们积累的好词佳句适当地用上，作文就更精彩了。下面就请同学们现在小组内交流，然后动笔写下这篇《我喜欢的一种蔬菜》吧！

例文

西红柿

我最喜欢的是西红柿，因为它有一个圆溜溜的小肚皮，穿着红色的衣服，头上还戴着一顶绿油油的小草帽，可爱极了。

西红柿摸上去软软的，滑滑的，舒服极了。没熟的西红柿颜色是青的，咬一口硬硬的，味道也很酸。而熟透了的西红柿就不一样了，它的味道甜中带一点酸。

西红柿的吃法有很多种，可以用糖和西红柿凉拌，夹一块放到口里，甜甜的，冰冰的，酸酸的，让人有种说不出来的清爽。在炎热的夏天是解暑的好食品。西红柿还可以和鸡蛋一起炒着吃，味道也很好。西红柿含有大量的维生素C，不仅可以做菜吃，还可以当作水果来吃，听说西红柿还可以用来美容呢。

描写蔬菜的话篇三
《3上2讲 写好水果和蔬菜》

《我爱吃的水果和蔬菜》

北京 刘燕君

【教学目标】

1.继续培养学生的观察能力。

2.学会写喜欢的水果和蔬菜的方法。

3.运用语言要准确。

【教学重点】

1.观察要找出特点，观察要有序，按一定顺序写作。

2.学会准确运用语言，语言与情感的融合

【教学过程】

一、导入：抓住重点词汇去审题

板书：我最爱吃的水果和蔬菜

师：谁来读读黑板，今天要学习什么作文？

生：我爱吃的水果和蔬菜

师：是写什么的？

生：写喜欢的水果和蔬菜。

师：你从哪里知道是自己所喜欢的？

生：因为上面有“爱吃”两个字。

师：今天主要来学习怎么写水果，那么方法掌握了，写蔬菜自然不在话下。

二、引起兴趣：从图画入手让学生口头表达。老师总结学生口头表达的内容，指出观察的要素是抓住特点。

课件：水果图画。要求：用一个词语或一句话形容画中的水果和蔬菜 预设

师：你喜欢哪一幅图呢？先想一想，然后选一幅图说。

生：选苹果。红彤彤的苹果成熟了。

师：红彤彤这个词用得好。谁能说出和他不一样的苹果？

生：又香又脆的大苹果成熟了。

师：下面谁说说蔬菜？谁能准确的表达你的观察？

生：刚拔出的胡萝卜水灵灵的。

师：好。用词要准确。谁来形容形容胡萝卜。

生：又香又脆的胡萝卜含有维生素C。

师：观察要抓住特点，要把它的外形说清楚。

三、猜谜语环节。抓住水果的特点，包括外形特点和水果的作用和营养价值，令学生加深印象。

师：下面请你猜一猜，“脸圆似苹果，酸甜营养多，既可做菜吃，又可当水果。”

生：西红柿。

师：西红柿的另两个小名是？

生：番茄，圣女果。

师：圣女果是小西红柿对吗？因为西红柿营养多，所以还被称为神奇的蔬菜中的水果。猜下一个：“兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢绿衣服，老来都穿黄外衣。”是什么？

生：香蕉？橘子？

预设：实物示范

师：得根据它的外形想，香蕉是兄弟几个吗？（拿橘子剥开）。接着，增加难度，这一次是知识的考核。老师把水果的名字藏起来了，给了四条信息，读完抢答。（1）有句谚语说，一天吃一个，疾病远离我。 （2）果酸可以防止下半身肥胖。（3）解决便秘问题。香气能让压抑情绪得到释放，失眠者安然入睡。（4）每天两个，患心脏病可能将减少一半。

生：苹果！

四、病文分析：从问题入手，避免习作中犯同样的错误。

师：是否想亲自尝试写一写。读病文《我爱吃的水果草莓》，找出写得不合格的地方。

生：写的是摘草莓不是爱吃草莓。

生：没有把作者的神态表情动作写具体。

师：所以写跑题了。我们是要写“爱吃的”而不是写“摘水果”。所以一定要在写之前，认真的审题。

五、优秀范文学习。借鉴优秀范文写法，词语是如何运用准确的，起到什么作用。是按照什么顺序观察的？抓住了什么特点。

读范文《我最爱吃的水果橘子》。哪里写得好？

预设

生：第一段直扣中心。

师：怎么直扣？直接说的是“我最爱吃的”。第二段写的什么？

生：第二第三段写的橘子的样子。

师：下面写的是味道，最后写的是作用和营养价值。观察要按照一定的顺序。描写也要有顺序。有序观察是写好这类作文的最好方法。每种蔬菜水果都有独特的地方，所以要抓住水果蔬菜的特点。同学们特点的概念是什么？

生：是你有别人没有的。独一无二。

师：真棒。下面看看独一无二的橘子哪里写得最好读一读。独一无二的味道也画下来品一品。首先外形哪里写的好？

生：像金黄的小灯笼„„

生：圆溜溜的像穿着压花的皮大衣„„

师:观察仔细，所以写出了什么样子，也看出了颜色。下面找出哪里写出了“爱”的词语。

生：“哦，实在是很诱人”。

师：细小的语言中藏着喜爱。“哦”“实在是”“圆溜溜”，加强语气。写完外面一定要进到里面，所以观察要从外到里。“剥开一个橘子，里面躲着十来个月亮似的橘娃娃。”这句我怎么读不懂呢？

生：是用拟人的修辞方法。

师：除了比喻，这里还有拟人在里面。有人说写橘子，只有外面有外形，里面直接说瓣，是这样吗？不是的，里面仍旧要由外到内去写。味道主要写了汁水怎么样呢？

生：“汁水立刻充满了我的嘴，而且直飞入嗓子。”

师：橘子全身都是宝呢？都是什么？如何把这些词语搭起桥来？“不仅„„而且”，多美的语言都要用句子搭起来。

六、实践环节。

让学生读要求，写出自己喜欢的水果或蔬菜。

师：写之前先想想每段怎么有序？怎么写。同学分组先讨论。

哪些同学想写外形？哪些同学想写味道？哪些同学想写出营养价值。由于课堂时间有限，把想写的那段写出来，其他段空出来。

找几个同学到前面来，读自己写的段落。其他同学评价出现的问题。

师：学完作文，妙笔生花，喜欢的水果，不仅仅要写出形状味道，还要写出营养。这回你们回到家，让妈妈买到爱吃的水果，怎么说？

生：我要写作文！

描写蔬菜的话篇四
《看图说话：《蔬菜的话》教学设计》

看图说话：《蔬菜的话》一课教学设计

汪清四小 王海燕

教学目标：

1、知识与技能：引导学生抓住物体的特点，进行仔细的观察。

2、过程与方法：通过观察、感受、介绍，培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。

3、情感与态度：培养学生按一定顺序状物，并写出对这种事物的喜爱之情。 教学重点：能抓住物体的特点，按一定顺序进行观察和想象。

教学难点：培养学生的观察能力、想象能力和口语表达能力。

教学过程：

一、导入：

1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那老师就给同学们出几个谜语，看谁猜得又对又快？（1）紫树开紫花，紫花结紫瓜，紫瓜里面结芝麻。（2）绿树上面有白马，白马下个绿马驹，绿马驹辣的哭，秋天变成红马驹。（3）弟兄五六个，围着圆柱坐，兄弟一分手，衣服就扯破。

2、除了这些猜到的蔬菜，你们手中还有哪些蔬菜，能说说你带来的是什么蔬菜吗？这些菜都是我们常吃的蔬菜，你们想了解它们吗？这节课我们就一起来听听这些蔬菜的话吧！（板题：蔬菜的话）

二、新授

1、请同学们，仔细看看你带来的蔬菜，是什么颜色的？还可以说成是什么词？再看看是什么形状，像什么样子，你能说出来吗？

2、同学们，再用手摸一摸你带来的蔬菜是什么感觉？是光滑还是粗糙？

3、这些蔬菜有的可以生吃，可以生吃的，现在就品尝一下是什么味道？不能生吃的，做熟了是什么味呢？

4、这些是刚才同学们新交的描写蔬菜的词语小朋友，让我们和它们成为最好的朋友吧！（1）开火车读；（2）2分钟时间背诵这些词语，看谁记得最多？

5、相信同学们已经把自己喜欢的词语收到自己的词语宝库里了，一会儿介绍蔬菜的时候，一定会很精彩。

6、首先，我代表“土豆”向大家介绍一下我自己：嗨，我是土豆，我是蔬菜王国一个不起眼的公民。有人说我穿的土里土气，瞧，我淡黄色的外衣今年多流行呀，你摸摸我衣服上的小麻点多有艺术性。用我炸成的薯片，香脆可口。我的用途广泛，本领大着呢！

7、你们也能像老师一样，按颜色、形状、外表给人的感觉和味道的顺序来做一下自我介绍吗？

三、练习写话

1、菜农伯伯也想听听蔬菜们的自我介绍，1、按老师刚才要求的顺序来进行“蔬菜”的自我介绍。2、写话展示，师评价。

四、课堂小结：

同学们，希望自己越来越漂亮、越来越帅气、越来越聪明吗？那平时在餐桌上可不要挑食呀，多吃蔬菜，我们才能更健康、更聪明。

板书设计：

蔬菜的话

看一看 ：颜色，形状

摸一摸：光滑、粗糙

尝一尝：味道

2012年9月12日

描写蔬菜的话篇五
《认识各种蔬菜》

认识各种蔬菜（说话课）

一、学习目标：

要求学生认识一些常见的蔬菜，了解它们的一些特点。通过实践，看一看，说一说，摸一摸，谈一谈，进一步激发学生了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。

二、教学重、难点：

认真观察事物，能用优美的词语说一、两句通顺的话。

三、课前准备：

1、自制课件。

2、每位学生准备1~5种蔬菜。

四、教学过程：

（一）、谈话入题：

昨天，老师请小朋友们回家以后和爸爸、妈妈一起去菜市场去买菜，你们看到了市场上有哪些蔬菜？

（二）、看一看，说一说（出示课件）

1、小朋友们刚才说了很多很多的蔬菜，老师也去了菜市场，而且，还带来了一些蔬菜。请同学们看大屏幕，看看老师给大家带来了哪些蔬菜？（课件出示：一系列的蔬菜图）

2、用“有„„有„„还有„„”的句式练习说话。

3、认识常见的蔬菜。仔细观察，它们是什么样子？什么颜色的？（出示课件）

4、学生选择自己喜欢的蔬菜说一说。（同桌交流）

（教师示范说：我是冬瓜，胖乎乎的，身上还有细细的毛，总喜欢躺在地上，穿着绿衣裳，披着白纱。）

（三）、看一看，摸一摸（小组讨论）

1、摸触各种蔬菜，你有什么发现？把自己的发现告诉小组的同学。 2、汇报自己的发现。

（四）、想一想，谈一谈

1、你喜欢吃什么蔬菜？多吃蔬菜有什么好处？ 2、老师告诉小朋友不能挑食、偏食。（蔬菜含有丰富的维生素，多吃蔬菜有利于身体健康„„）

（五）、画一画，写一写

要求：A、不会写的字用拼音代替。

B、能正确使用标点符号。

1、画一种自己喜欢的蔬菜，并在旁边写1、2句描写蔬菜的话。

2、学生展示作品。

五、课后拓展

小朋友们认识那么多蔬菜，了解了它们的特点。你知道它们是怎么种

的吗？课外的时候，请你们和爸爸、妈妈一起去学学种菜。

附：课后反思

说话，人人都会，但是要用准确、规范的语言在表达上能恰到好处地说话，即使成人也不是一件容易的事，更何况是我们羌民族地区一年级的小朋友，就更难了。说话不仅要训练观察能力和想象能力，更主要的是让学生主动参与到说话的实践中，丰富学生的语汇，让学生懂得说话完整的重要性。指导学生先说什么、接着说什么，最后再说什么，让学生懂得一段话是由几个句子组成的，因此，每句话都必须说清楚，一句一句要连贯。

在小学低段说话教学中，使学生主动参与学习过程，按要求有意识地说话，做到说通顺、说具体、说完整。因此，我在教学《认识各种蔬菜》的说话课中，根据低段学生的年龄特点和心理特征，在教学中尽量避免抽象的说、教，尽量避免课堂气氛的枯燥和单调，因此，采用直观形象的多媒体课件启发学生，激发起学生说话的兴趣。课件里都是孩子们常见的蔬菜，因此，孩子们在说蔬菜的特点时就容易多拉，用的词语也就比较丰富了。让孩子们通过实践，看一看，摸一摸，来认识各种蔬菜，找出它们的特点，来达到训练他们说话的目的。

在教学中，我还有意识的请孩子们用“有„„有„„还有„„”的句式说一句完整的话；还让学生把自己当作蔬菜向同桌介绍；向别人介绍自己喜欢吃什么蔬菜；来达到训练他们说话的目的。

描写蔬菜的话篇六
《二年级写话《买菜》教案》

二年级写话《买菜》

教学目标：

1、联系生活实际，让孩子跟着家长去买菜，体会生活，并记住所见到的蔬菜。

2、观察、说话相结合，正确表达自己看到的情景与感受。

3、由词到句，由句到段，由说到写，引导学生把菜场的情景和买菜的过程写清楚。

4、注意语句通顺，标点符号正确。

课前准备：

1、 跟家长去菜市场买一次菜，观察菜场有哪些菜？家长买了哪些菜？

2、 课件，写话本，给学生分小组。

教学过程：

一、导入

同学们，上周老师给大家布置了一个任务，星期天跟妈妈去菜市场买菜，你们去了吗？那告诉我，菜市场上卖菜的人多吗？买菜的人多吗？那用个词语来形容一下市场上的人多。（人山人海，人来人往，车水马龙、人挤人人挨人）是啊，市场上人来人往，非常非常热闹。那么卖的菜多不多？都有哪些菜？

二、指导说话

1、 出示句式一：菜场上的菜真多呀，有----------，有-----------，还有-------------。

请同学们用上句式练习说话，可以多说几个有什么，但最后必须用“还有什么”做结尾。 指名说，同桌对说。

2、 同学们观察得真仔细，连螃蟹、带鱼这些不常见的水产品都注意到了。你妈妈买了哪几样菜？请同学们用下面这个句式说一说，可以多说几样，但最后必须用“和什么”做结尾。出示句式二：妈妈买了------、-------和--------。

指名说，同桌对说。

三、一看图片，读出菜名

师：（逐一出示蔬菜图片，学生齐读菜名。）下面我们来看看你们刚才说的这些菜的图片，一起读出它的名字来。

四、学习出示范文一

好看吗？买菜是一件很有趣的事，可以认识许多蔬菜，和鱼啊，肉啊，今天我们的任务就是要把你跟妈妈买菜的过程写下来，写生动写具体写完整。老师把你们刚才用句式说的话连在了一起，加上开头和结尾，就是一篇完整的写话内容。大家看看这样写话好不好？

买菜

星期天，我跟妈妈一起到菜场去买菜。菜场上的菜真多呀！有茄子，有大白菜，有蘑菇，还有羊肉。妈妈买了白菜、羊肉和香菜，然后我们就回家了。

指名读范文一，然后评一评，这段写话写得怎么样？（优点缺点）

1、有头有尾很完整，不仅介绍了看到的几种菜，还写清楚买了哪几种菜。

2、格式正确，题目写在第一行的正中间，开头空两格，标点符号正确。

3、语句不够生动，没有根据这些菜的特点用上合适的词语来形容它们。

五、二看图片，学生练说形容词

1、这是几样菜的图片，请大家仔细观察一下它们的颜色、形状、大小长短、样子等特

点，然后用上合适的形容词来说一说。

板书：颜色

形状

样子

大小

学生交流，师随即点拨。

2、师小节：根据这些蔬菜的特点，用上合适的形容词，读起来很优美很生动，使人觉得这些蔬菜很可爱很新鲜很好吃。我们写话时候要学习这样的表达方法，使你写的内容让老师和同学们都喜欢都爱读。

3、 你还会说哪些形容颜色的词语？（ABB、ABAB式都可以）

4、 出示形容词，学生齐读。

颜色 碧绿 雪白 金黄 绿油油 紫莹莹 红通通 黄澄澄 水灵灵 鲜嫩的 形状和样子 圆圆的 扁扁的 长长的 尖尖的 胖娃娃似的 像小伞似的 游来游去 活蹦乱跳 鲜活 横行霸道

师生共同理解形容词适用的范围，如“横行霸道”是形容螃蟹的，因为螃蟹是横着爬行的。

六、学习出示范文二

师：老师这里还有一篇关于买菜的写话，你们自由读一读，看看这篇写得怎么样？

买菜

星期天，我跟妈妈一起到菜场去买菜。菜场上人来人往，非常热闹。

菜场的菜真多呀！有紫莹莹的茄子，有胖墩墩的大白菜，有像小伞似的蘑菇，还有鲜嫩的羊肉。

妈妈买了白菜和羊肉，又买了一把绿茵茵的香菜，因为我最爱吃白菜羊肉汤了。 买好菜，我们高高兴兴回家了。

1、学生自由读。齐读。

2、大家评一评，这段话比刚才那段话写的怎么样？

a) 用上合适的形容词语句优美，文章显得得更具体更生动了。

b) 写出了菜场的人多菜多，还写了妈妈买那几种菜的原因：那是因为——我最爱吃。

最后还写了买好菜后我和妈妈高兴的心情。

c) 不仅完整，分小节写话，层次更清楚。

3、齐读，读出和妈妈一起买菜时的高兴心情。

七、出示开头结尾，学生分组练习说话

师：请同学们四个人一组合作学习，用上老师给的开头结尾，完整地说一说你跟妈妈买菜的过程，用上合适的形容词，看谁说得最通顺最具体最生动，等一会每组选出一个说的好的同学说给大家听。

买菜

星期天，我跟妈妈一起到菜场去买菜。 。 买好菜，我们高高兴兴回家了。

1、学生分组练说，老师巡回指导

2、请4个学生完整说话，老师随即指导。

八、学生写话练习

请大家把刚才说的话写下来，题目就是《买菜》，用上老师给的开头结尾。注意格式，题目可以写在第一行的中间，也可以前面空四个格。每一小节开头空两格，标点符号占一格。注意语句要通顺，不会写的字用拼音代替。

描写蔬菜的话篇七
《动作描写--洗菜范文》

上，左手按着它，右手拿着一把菜刀，小心翼翼地把菜根切掉，我的脸上马上露出了笑容，心里想：妈妈知道我切好了菜一定会很高兴的。接着，我用左手拿着菜，右手仔细地把烂叶摘掉，心里想：我一定要把烂叶摘干净，不然爸爸妈妈吃了肚子会痛的。最后，我用双手把菜的泥巴抠出来，轻轻地拧开水龙头，水像瀑布一样流进盆子里，水装满以后，白菜就像穿着绿衣服的小孩在游泳，我关了水龙头，用双手把菜叶里剩下的泥巴都抠出，我记得妈妈说过，洗菜至少要洗三遍，我照妈妈的话再洗两遍，菜终于干净了。

小明看着看着电视，忽然想起妈妈出门前让他洗菜，他便急急忙忙地冲去厨房。来到厨房，他随手抓起一大把小白菜，放进盆子里，然后把水龙头拧到最大。水哗哗哗地流下了，小明用手搅动着盆子里的水，搅动了几圈后，他便一把把菜捞起来，用力一甩，就把菜放入旁边的菜篮子里，就又去客厅看电视了。

我把放在地上的菜板拿出来放到洗手盆旁边，再从冰箱里拿出一颗大白菜把大白菜放到菜板上，左手按着它，右手拿着一把菜刀，小心翼翼地把菜根切掉，我的脸上马上露出了笑容，心里想：妈妈知道我切好了菜一定会很高兴的。接着，我用左手拿着菜，右手仔细地把烂叶摘掉，心里想：我一定要把烂叶摘干净，不然爸爸妈妈吃了肚子会痛的。最后，我用双手把菜的泥巴抠出来，轻轻地拧开水龙头，水像瀑布一样流进盆子里，水装满以后，白菜就像穿着绿衣服的小孩在游泳，我关了水龙头，用双手把菜叶里剩下的泥巴都抠出，我记得妈妈说过，洗菜至少要洗三遍，我照妈妈的话再洗两遍，菜终于干净了。

小明看着看着电视，忽然想起妈妈出门前让他洗菜，他便急急忙忙地冲去厨房。来到厨房，他随手抓起一大把小白菜，放进盆子里，然后把水龙头拧到最大。水哗哗哗地流下了，小明用手搅动着盆子里的水，搅动了几圈后，他便一把把菜捞起来，用力一甩，就把菜放入旁边的菜篮子里，就又去客厅看电视了。

我把放在地上的菜板拿出来放到洗手盆旁边，再从冰箱里拿出一颗大白菜把大白菜放到菜板上，左手按着它，右手拿着一把菜刀，小心翼翼地把菜根切掉，我的脸上马上露出了笑容，心里想：妈妈知道我切好了菜一定会很高兴的。接着，我用左手拿着菜，右手仔细地把烂叶摘掉，心里想：我一定要把烂叶摘干净，不然爸爸妈妈吃了肚子会痛的。最后，我用双手把菜的泥巴抠出来，轻轻地拧开水龙头，水像瀑布一样流进盆子里，水装满以后，白菜就像穿着绿衣服的小孩在游泳，我关了水龙头，用双手把菜叶里剩下的泥巴都抠出，我记得妈妈说过，洗菜至少要洗三遍，我照妈妈的话再洗两遍，菜终于干净了。

小明看着看着电视，忽然想起妈妈出门前让他洗菜，他便急急忙忙地冲去厨房。来到厨房，他随手抓起一大把小白菜，放进盆子里，然后把水龙头拧到最大。水哗哗哗地流下了，小明用手搅动着盆子里的水，搅动了几圈后，他便一把把菜捞起来，用力一甩，就把菜放入旁边的菜篮子里，就又去客厅看电视了。

上，左手按着它，右手拿着一把菜刀，小心翼翼地把菜根切掉，我的脸上马上露出了笑容，心里想：妈妈知道我切好了菜一定会很高兴的。接着，我用左手拿着菜，右手仔细地把烂叶摘掉，心里想：我一定要把烂叶摘干净，不然爸爸妈妈吃了肚子会痛的。最后，我用双手把菜的泥巴抠出来，轻轻地拧开水龙头，水像瀑布一样流进盆子里，水装满以后，白菜就像穿着绿衣服的小孩在游泳，我关了水龙头，用双手把菜叶里剩下的泥巴都抠出，我记得妈妈说过，洗菜至少要洗三遍，我照妈妈的话再洗两遍，菜终于干净了。

我把放在地上的菜板拿出来放到洗手盆旁边，再从冰箱里拿出一颗大白菜把大白菜放到菜板上，左手按着它，右手拿着一把菜刀，小心翼翼地把菜根切掉，我的脸上马上露出了笑容，心里想：妈妈知道我切好了菜一定会很高兴的。接着，我用左手拿着菜，右手仔细地把烂叶摘掉，心里想：我一定要把烂叶摘干净，不然爸爸妈妈吃了肚子会痛的。最后，我用双手把菜的泥巴抠出来，轻轻地拧开水龙头，水像瀑布一样流进盆子里，水装满以后，白菜就像穿着绿衣服的小孩在游泳，我关了水龙头，用双手把菜叶里剩下的泥巴都抠出，我记得妈妈说过，洗菜至少要洗三遍，我照妈妈的话再洗两遍，菜终于干净了。

小明看着看着电视，忽然想起妈妈出门前让他洗菜，他便急急忙忙地冲去厨房。来到厨房，他随手抓起一大把小白菜，放进盆子里，然后把水龙头拧到最大。水哗哗哗地流下了，小明用手搅动着盆子里的水，搅动了几圈后，他便一把把菜捞起来，用力一甩，就把菜放入旁边的菜篮子里，就又去客厅看电视了。

小明看着看着电视，忽然想起妈妈出门前让他洗菜，他便急急忙忙地冲去厨房。来到厨房，他随手抓起一大把小白菜，放进盆子里，然后把水龙头拧到最大。水哗哗哗地流下了，小明用手搅动着盆子里的水，搅动了几圈后，他便一把把菜捞起来，用力一甩，就把菜放入旁边的菜篮子里，就又去客厅看电视了。

小明看着看着电视，忽然想起妈妈出门前让他洗菜，他便急急忙忙地冲去厨房。来到厨房，他随手抓起一大把小白菜，放进盆子里，然后把水龙头拧到最大。水哗哗哗地流下了，小明用手搅动着盆子里的水，搅动了几圈后，他便一把把菜捞起来，用力一甩，就把菜放入旁边的菜篮子里，就又去客厅看电视了。

小明看着看着电视，忽然想起妈妈出门前让他洗菜，他便急急忙忙地冲去厨房。来到厨房，他随手抓起一大把小白菜，放进盆子里，然后把水龙头拧到最大。水哗哗哗地流下了，小明用手搅动着盆子里的水，搅动了几圈后，他便一把把菜捞起来，用力一甩，就把菜放入旁边的菜篮子里，就又去客厅看电视了。

小明看着看着电视，忽然想起妈妈出门前让他洗菜，他便急急忙忙地冲去厨房。来到厨房，他随手抓起一大把小白菜，放进盆子里，然后把水龙头拧到最大。水哗哗哗地流下了，小明用手搅动着盆子里的水，搅动了几圈后，他便一把把菜捞起来，用力一甩，就把菜放入旁边的菜篮子里，就又去客厅看电视了。

描写蔬菜的话篇八
《《写一种蔬菜》教学设计》

《写一种蔬菜》习作指导教学设计

和合小学 杨裕海

一、精彩导入，揭示作题

1.猜一猜：这些谜语，谜底是哪种蔬菜？

2.议一议：你是怎么猜出谜语的谜底的？

绿枕头，当中空。表面一层白扑粉，包的棉絮蓬蓬松。(冬瓜)

身材瘦长，遍体长刺，穿着绿衣，偏偏姓黄。（黄瓜）

红圆脸儿像苹果，肚里籽儿一窝窝，生吃热炒都能行，又酸又甜营养多。（西红柿）

二、明确要求，展示目标

1.引一引：我们的家乡和合，有“蔬菜之乡”的美称。这堂课，我们就来试着来写一种蔬菜。

2.说一说：生活中常见的蔬菜

3.聊一聊：通过刚才的猜谜活动，你明白了吗，写一种蔬菜，一般地说，就可以围绕哪些方面来写呢？

三、例文引路，借例悟法

㈠学会观察，写好蔬菜的外形

范例引路A

1.说一说：谁来试着说说西红柿的外形？

2.读一读：

西红柿又叫番茄。它有大有小，大的跟小皮球差不多，小的只有草莓那么大。它们的形状各种各样，有的如桂圆，又小又酸，玲珑可爱；有的像熟透的苹果，又大又红；有的形同鸡蛋，橙黄而椭圆。大西红柿与柿子就像一对孪生姐妹，同样穿着红红的外衣，同样戴着绿色的小草帽。你要不仔细看，还真的分不出来呢！西红柿的外表非常可爱，滑滑的、嫩嫩的，非常可爱，用手轻轻摸一摸，多光滑呀，像小孩子的脸。刚洗过的西红柿，粘着一颗颗细细的小水珠，那是多么诱人啊！让人见了就垂涎三尺，巴不得马上吃掉它。你用小刀轻轻切开一只熟透了的西红柿，就会看到鲜红的果肉，晶莹透亮，让人恨不得马上咬上一口。红彤彤的果肉里面，还镶嵌着黄澄澄的籽。在西红柿上轻轻咬一口。啊！汁水顺着喉咙向下滑，美味至极，嘴巴里先是酸的，然后由酸变甜，最后甜甜的，回味无穷。

2.品一品：

关注描写的内容——这段话是从哪些方面写好西红柿的外形的？

关注描写的方法——这段话是用怎样的方法进行描写的？

关注观察的角度——小作者是用怎样的办法进行观察的？

范例引路B

夏天到了，一颗颗西红柿树上挂着青绿色的圆溜溜的西红柿，他们有的几个亲热地挨在一起，好像挂在一起的风铃，一阵微风吹来，西红柿摇摇摆摆，好像风铃在互相撞击，使我耳边又响起了风铃声。有的独自一个，好像在沉思；有的把肚皮高高的挺起，好像在炫耀自己个子大，又好像在抬头眺望远处美丽的风景；有的则躲在花丛中，好像一个害羞的小姑娘。

西红柿的颜色非常鲜艳，随成长的不同阶段而呈现不同的色彩。刚长出来的西红柿是青色的，成熟了的是黄澄澄的，熟透了的是红彤彤的，像一个个大红灯笼。刚长出来的是酸的，成熟了的是酸里带甜，熟透了的甜里带酸，非常好吃。

品一品：同样写外形，这个小作者的写法有什么不一样？

相机板书：按生长过程描写

㈡丰富积累，写好蔬菜的功用

1.想一想：关于蔬菜的美称

茄子——“心血管之友” 荠菜——“血压草”

菠菜——“红嘴绿鹦哥” 韭菜——“春菜第一美食”

马铃薯——“地下的苹果” 西红柿——“神奇的菜中之果”

透过美称，你能猜测蔬菜的功用吗？

2.聊一聊：关于蔬菜的功用

3.说一说：要是举个例子，就更棒了！

还具有

㈢联系生活，写好蔬菜的吃法

1.读一读：

●关于蔬菜的煮法

清炒、红烧、凉拌、煲汤

椒盐、清蒸、糖醋„„

2.举一举：常见蔬菜的烧煮方法

3.引一引：具体介绍其中的一种烧法或吃法，或品尝一道菜的趣事，会更有意思。

尝试表达：

西红柿的吃法可多了！„„我特别喜欢吃„„

㈣拓展延伸，写好蔬菜的文化

引一引：蔬菜的文化可丰富了！要是你能加入关于这种蔬菜的谜语、儿歌、谚语等，一定会更生动有趣！

四、围绕要求，自主作文

㈠开头篇

1. 开门见山

有的人喜欢水灵灵的大白菜，有的人喜欢平凡的土豆，有的人喜欢红彤彤的西红柿，而我却喜欢黄瓜。

2. 吸引读者

颜色红红的，形状圆圆的，这是什么？哈哈，猜不上来了吧，答案就是酸酸的西红柿。

㈡结尾篇

介绍一种蔬菜、水果，结尾的方法很多。如：

1．反问法：怎么样？听了我的介绍，你也喜欢吃西红柿了吗？

2．抒情法：你看，家乡的红辣椒多么令人喜爱啊！我爱家乡的红辣椒。

3．赞美法：啊，西红柿，问味道，谁有你可口！问营养，谁比你丰富！问颜色，谁有你鲜艳！在别人眼中你是那餐桌上的美味佳肴，但在我的心目中你就是那蔬菜王国中的一颗璀璨的红宝石！

4．总结法：黄瓜不仅给家乡人带来一份美食，也为发展家乡经济作出了重大贡献，许多农户就是靠种黄瓜致富的。

㈢思路篇

一种蔬菜

开头引出蔬菜名

多个方面写外形

用好资料写功用

烧煮品尝有学问

结尾点题表真情

描写蔬菜的话篇九
《写一种蔬菜或水果》

写一种蔬菜或水果 教学目标：

1、选一种最喜欢的蔬菜或水果，仔细观察它zaishengzhang过程中各个 部分（茎、叶、花、果）的形状、颜色、大小、味道等方面的变化特点。 2、弄清它的作用（含吃法）

3、把观察到的按一定顺序说一说，再写下来。 4、可采用借物喻人的方法写。 教学重点：写清它的样子和作用。

教学难点：指导学生写出它的各部分的变化特点。

教学准备;changjian de几种蔬菜、水果的变化特点和作用的动画课件和录像。教学方法：直观教学法，情景教学法等。教学过程

一、谈话导入

小朋友们，你们喜欢吃水果和蔬菜吗？那么你们喜欢吃红彤彤的苹果，黄澄澄的柑二、出示课件，指导学生说 1、导语：

同学们几乎天天吃蔬菜、水果。你吃的蔬菜或水果叫什么名字，它的形状、颜色、“以前只管吃，并没有仔细观察它们啊！

2、出示课件，指导学生看、说 （一）多种感官参与观察。

许多同学认为观察就是用眼睛看。其实，观察包括用眼看、用鼻子闻、用口尝、用

1）、用眼看。观察一种蔬菜或水果时，我们要看清它的各部分的形状、大小、颜色2）、用鼻子闻。大部分水果或蔬菜有它独特的气味。

3）、用口尝。不同的蔬菜或水果滋味不一样，就是同一种水果在不同的生长时期味”

4）、用手触摸。不同的蔬菜或水果手摸上去的感觉也不相同，就是同一种蔬菜或水5）、用耳听。关于蔬菜、水果的许多知识，我们光凭看、闻、尝、摸还不够。遇到（二）抓住特点，具体有序地说。

多种感官参与观察之后，我们对某种蔬菜或水果有了全面的认识，那么怎样把观察

1、有顺序地写。描写蔬菜或水果的顺序一般有：按生长过程写，如按生长、开花、

（先仔细观察它的形状、

”那么，

如苹果的芳香、洋葱的冲味儿，”

1

橘，还是喜欢吃绿油油的黄瓜„„？今天咱选一种最喜欢的，颜色、大小，然后把观察到的按一定顺序说一说，再）写下来。写完后，读给别人听一听，请他们提提意见，做必要的修改，好不好？。味道怎样，有哪些吃法？也许你会说：让我们一起来仔细观察它们吧。耳听、用手摸等。等。如茄子颜色有青有紫，形状有的像弯弯的月牙，有的像圆圆的小皮球；草莓的颜色鲜红油亮、形状似鸡心上戴着一顶小绿帽。蔬菜由根、茎、叶、花等部分组成；水果包含果皮、果肉、果汁、果核等，我们看时，要把它们的每一部分看清楚。我们观察时要用鼻子闻一闻。道也不一样。如《我爱故乡的杨梅》作者通过品尝知道了“没熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。果在不同生长时期，给人的触觉也不一定相同。如《我爱故乡的杨梅》作者通过触摸知道“杨梅遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了、平了。疑难问题或看不到、看不清的内容，如蔬菜或水果的生长过程，吃法、营养价值等，我们可以向菜农、果农及其它内行人请教，听听他们是怎么说的，以获得全面的印象。

到的内容写成文章呢？

结果、果子没成熟、果子熟透了各个过程写；按由整体到部分或由部分到整体的结构顺序写，如先写水果的整体形状、颜色、大小等，再写它的果皮、果肉、果汁、果核。

2、抓住特点具体地写。对蔬菜或水果的大小、形状、颜色、滋味、吃法、营养等方面进行观察、了解后，要将它们这些方面的特点写清楚，对不同的对象或同一对象不同的生长时期要作为重点进行描写。

3、将自己对这种蔬菜或水果的感情写进去。 三、学生习作，老师巡视指导。 四、点评。、总结写法

（1）抓水果特点，按照一定顺序介绍，这也是文章的写作顺序。这样写，文章才有条理，由整体到部分，由表及里，这样文章才会写得有条理。（2）把自己看到的、尝到的、想象的写进去，这样可以把句子写生动、写具体。（3）、现在水果超市已经开张，这里有很多水果。他们正在招聘水果推销员呢！你们想不想试一试啊！？（想）

（4）、你们评一评，他是不是一个五、总结

你们都可以做一个 合格的推销员，你们能抓住水果的特点来介绍。通过今天的文课，你有什么收获？

福楼拜曾经告诫莫泊桑说：光靠仔细的观察是不够的，还要发现别人没有发现的和别人没有写出的特点。

六、各自修改。 七、誊写作文。 板书：

我喜欢的一种蔬菜或水果

形状： 颜色

按照生长顺序 大小 变化特点气味 吃法

范文欣赏 草 莓

春夏之交，正是草莓上市的时候。只要站在一个草莓摊旁，便会闻到一股泌人肺腑的清香，使人垂涎三尺。

那些草莓长着一对小叶子，好像鸡心上戴着一顶绿冠。草莓遍身长满了一粒粒像芝麻一样的绿籽，绿籽上还有一根又小又细的黑刺，不仔细看是看不出来的。草莓放进嘴后，绿籽从舌尖上滑过，给人以细腻的感受。熟透的草莓成深红色，好像一颗深红油亮的玛瑙。轻轻咬开草莓，看见那红色的果肉露出来，一丝一丝的。草莓渗出浅红的汁水，粘在舌头上，味道好极了。

作

2

合格的推销员？

描写蔬菜的话篇十
《第四册阅读 写话复习》

第四册阅读 写话复习

班级 姓名

一、阅读短文，回答问题。

（一）

乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓子，那该有多好啊！ 乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。

百灵鸟告诉乌鸦："要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练习，这样长期不断地练下去，一定会获得成功。

乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏地飞走了。 害怕困难的人，什么也不会得到。

1、短文一共有（ ）个自然段。

2、怎样才能有一副好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的，用笔在短文中画下来。 3、乌鸦练成好嗓子了吗？为什么？

4、这篇短文告诉我们一个什么道理？把这句话找出来，抄在横线上。

（二）

春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出阵

阵香味。

1、田野里百花盛开，有 2、表示花的颜色的词有

（三）

奥林匹克旗帜

奥林匹克旗帜是一面有五个圆环的白色无边旗，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。 奥林匹克旗帜象征着五大洲的团结；象征着奥林匹克运动公正、坦（tǎn）率（shuài）、友好的比赛精神。 2008年，奥林匹克旗帜将在北京上空高高飘扬。

1、奥林匹克旗帜是什么样子的，在文中用“~~~~”划出。 2、用“√”选择括号中正确的答案。

①奥林匹克旗帜颜色（从左至右、从右至左）分别是：蓝、黄、黑、绿、红 ②奥林匹克旗帜将于（2004年、2008年）在北京上空高高飘扬。

3、关于奥运会，你还知道什么？用一两句话写一写或者画一面奥林匹克旗。

（四）

兰华是个爱学习的好学生。每天早上六点钟，闹钟一响，她就赶快起床，穿好衣服，叠（dié）好被子，洗脸刷牙，吃完早点，背着书包高高兴兴地上学去。上课了，兰华专心听老师讲课，有不懂的问题，马上举手问老师。放学了，她回到家里，认真地写起作业来，马星找她一起跳皮筋，她对马星说：“等我写完作业再和你一起玩。”说完，她又低头写起作业来。

1．短文共有（ ）句话，是围绕 2．短文从哪几方面写兰华爱学习的？

3．你要向兰华学习什么？

（五）

菜园里的蔬菜长大了，熊妈妈带着小熊去收菜。

它们走到萝卜地里，熊妈妈拔了一个大萝卜。小熊就要吃萝卜的叶子。熊妈妈说：“别吃叶子，要吃它的根，你记住，萝卜的根最好吃。”

它们走到白菜地里，熊妈妈拔了一棵白菜。小熊就要吃白菜的根。熊妈妈说：“你记住，白菜的根不好吃，它的叶子才好吃呢！”

它们走到西红柿地里，小熊要吃西红柿的叶子（ ）熊妈妈说（ ）你记住（ ）西红柿的叶子不能吃（ ）要吃它的果实（ ） 小熊对妈妈说：“妈妈，今天我学到这么多知识，真高兴！”

1、给这个故事取个合适的题目填在横线上。

2、短文共有（ ）个自然段，第3段有（ ）句话。 3、用横线把熊妈妈说的话画了下来。

4、短文中写了几种蔬菜？它们是 5、给第四个自然段加上标点。 5、小熊学到了什么知识？

5、你还知道哪些这方面的知识，请写下来，不会写的字用拼音。

二、写话

1、 想想，画画，再写写。 小朋友们，炎热的夏天已经来到了，你发现周围有什么变化吗？请你把最美的一处画下来，再写几句完整的话夸夸它。

2、看图写故事

提示：仔细看图，想想看，谁和谁是好朋友？请以《好朋友》为题写一篇小故事

3、我会看图写话。（20分）

要求：仔细看图，看看四幅图有什么联系，再写下来。

题目：《小猴学本领》

★友情提醒：做完了题目，再回头看看，发现错误及时改正过来。这样你才是个做事有头有尾的好孩子。

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