描写长城的句子

导读：　描写长城的句子篇一《描写长城的诗句13首》 ...

描写长城的句子篇一
《描写长城的诗句13首》

描写长城的诗句13首

不到长城非好汉

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高

1、《长城》【唐】汪遵

秦筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洮。

虽然万里连云际，争及尧阶三尺高。

2、《登长城》【唐】李益

汉家今上郡，秦塞古长城。有日云长惨，

无风沙自惊。当今圣天子，不战四夷平。

3、《饮马长城窟》【南北】沈约

介马渡龙堆，涂萦马屡回。前访昌海驿，

杂种宼轮台。旌幕卷烟雨，徒御犯冰埃。

4、《统汉烽下》【唐】李益

统汉烽西降户营，黄沙白骨拥长城。

只今已勒燕然石，北地无人空月明。

5、《塞外月夜寄荆南熊侍御》【唐】武元衡

南依刘表北刘琨，征战年年箫鼓喧。

云雨一乖千万里，长城秋月洞庭猿。

6、《经檀道济故垒》【唐】刘禹锡

万里长城坏，荒营野草秋。

秣陵多士女，犹唱白符鸠。

7、《杞梁墓》【唐】汪遵

一叫长城万仞摧，杞梁遗骨逐妻回。

南邻北里皆孀妇，谁解坚心继此来。

8、《听筝》【唐】张祜

十指纤纤玉笋红，雁行轻遏翠弦中。

分明似说长城苦，水咽云寒一夜风。

9、《古筑城曲》【宋】陆游

长城高际天，三十万人守。

一日诏书来，扶苏先授首。

10、《古意》【宋】陆游

千金募战士，万里筑长城。

何时青冢月，却照汉家营？

11、《至广州第七十七》【宋】文天祥

南方瘴疠地，白马东北来。

长城扫遗堞，泪落强徘徊。

12、《送邢郎中赴太原》【唐】姚合

上将得良策，恩威作长城。如今并州北，不见有胡兵。 晋野雨初足，汾河波亦清。所从古无比，意气送君行。

13、《阮公体》【唐】徐晶

秦王按剑怒，发卒戍龙沙。雄图尚未毕，海内已纷拏。 黄尘暗天起，白日敛精华。唯见长城外，僵尸如乱麻。

描写长城的句子篇二
《描写长城的词语》

描写长城的词语

雄伟壮丽 气势磅礴 举世瞩目 闻名遐尔 蜿蜒曲折 起伏连绵 蜿蜒盘旋 雄关万里 表示看的词语：

表示已经看到（看见） 表示向四周看（环视）（环顾） 表示向下看（俯视）（鸟瞰） 表示向远处看（远望）（远眺） 表示向上看（仰望） 表示恭敬地看（瞻仰） 表示注意力集中看（注视）（端详） 表示粗略的看（浏览） 表示偷偷地看（窥视） 表示看不起地看（轻视）（蔑视） 表示不值得地看（不屑一顾） 表示拜访地看（探望） 表示照应地看（看护）（照看） 表示生气地看（怒视） 表示上级查看（视察） 表示仔细地看（观察）表示回过头看（回眸）表示注意地看（注视） 表示斜眼看（瞥）

表示看的成语

左顾右盼、 东张西望、 望眼欲穿、极目远望、 刮目相看、 另眼相看、 走马观花、 虎视眈眈、 目不忍视、 察颜观色、 冷眼旁观、 束手旁观、 坐井观天

表示高兴的成语

兴高采烈 、喜出望外、 喜上眉梢、 喜不自胜、 喜气洋洋、 喜笑颜开 、笑逐颜开、 心旷神怡、 心满意足、心情舒畅、 心花怒放、 其乐融融、 欣喜若狂

描写表情的成语

愁眉苦脸 喜笑颜开 兴高采烈 没精打采 幸灾乐祸 和颜悦色 勃然大怒 神采飞扬 神采奕奕 屏息凝神 眉飞色舞 眉开眼笑 怒气冲天 破涕为笑 热泪盈眶 唉声叹气 哭笑不得

外貌

眉清目秀 容光焕发 冰清玉洁 闭月羞花 秀色可餐 国色天香 婀娜多姿 衣冠楚楚 亭亭玉立 鹤发童颜 面黄肌瘦 面如土色 面红耳赤 淡妆浓抹 国色天香 娇小玲珑

描写心理的成语

忐忑不安,心惊肉跳,心神不定,心慌意乱,心急如焚,七上八下,心烦意乱,心乱如麻,心如刀割

描写山的成语

重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立

描写水的成语

滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷

描写山水的成语

湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色

品质

一视同仁 一清二白 大公无私 正气凛然 正直无私 克己奉公 严于律己 忍辱负重 表里如一 忠心耿耿 鞠躬尽瘁，舍己为人 舍生忘死 舍生取义

天气

秋色宜人、天朗气清、秋风萧瑟、秋雨绵绵、 天高气爽 万里无云

表示声音的词语

琴声(悠悠);炮声(隆隆);秋风(飒飒);鸟鸣(啾啾);小猫(咪咪);甲虫(吱吱);公鸡(喔喔);书声(琅琅);狂风(呼呼);大雨(哗哗);小雨(沙沙);小鸡(叽叽);小羊(咩咩);小狗(汪汪);小鸭(嘎嘎);小牛(哞哞);麻雀(喳喳);青蛙(呱呱);鸽子(咕咕);小溪(潺潺);鼓声(咚咚);蜜蜂(嗡嗡).

描写西湖的脍炙人口的诗句

题临安邸 ——林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！

饮湖上初晴后雨——苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 晓出净慈寺送林子方 ——杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

描写长城的诗句

王昌龄 【从军行七首】 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关.

秦时明月汉时关，万里长征人未还.

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

描写长城的词语

雄伟壮丽 气势磅礴 举世瞩目 闻名遐尔 蜿蜒曲折 起伏连绵 蜿蜒盘旋 雄关万里 谚语： （1）不到九门口，枉来长城走。 （2）秦始皇修长城——功过后人评

爱国名言

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅

赞美老师的名言

教师是人类灵魂的工程师 ----斯大林

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 -----李商隐

读书名言

读书破万卷，下笔如有神———— 唐·杜甫

读书百遍义自见。———— 裴松之

珍惜时间的名言

1、明日复明日，明日何其多! 2、少壮不努力，老大徒伤悲 3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

体育对联

绿茵场上跃飞虎 碧水池中腾猛龙

壮骨强身闻鸡起舞 延年益寿击剑练拳

描写长城的句子篇三
《关于长城的诗句,感受长城的魅力》

/*短文学_300x250_内页*/var cpro_id = "u1412357";万里长城是世界建筑的奇迹。它融聚着万千人们的心血汗水，它代表着百姓保卫国家扞卫国土的坚强毅力。它在中华国土上绵延盘旋着，并向全世界宣誓中华民族的神圣不可侵犯。下面带来了55句关于长城的诗句，跟随古人的脚步去感受长城独特魅力。1、长城哭崩后，寂绝至如今。——周朴《秋深》2、独夜长城下，孤吟近北辰。——许棠《失题》3、千金募战士，万里筑长城。——陆游《古意》4、黔黎欲半空，长城舂未已。——苏拯《长城》5、血染长城沙，马踏征人骨。——苏拯《古塞下》6、秦筑长城在，连云碛气侵。——周朴《塞上行》7、独向长城北，黄云暗塞天。——张籍《送流人》8、危楼缘广漠，古窦傍长城。——李端《度关山》9、汉家今上郡，秦塞古长城。——李益《登长城》10、秦王按剑怒，发卒戍龙沙。——徐晶《阮公体》11、唯见长城外，僵尸如乱麻。——徐晶《阮公体》12、遥嶂侵归日，长城带晚霞。——郑愔《塞外三首》13、少妇今如此，长城恨不穷。——刘方平《梅花落》14、玉塞抵长城，金徽映高阙。——徐九皋《关山月》15、高阙银为阙，长城玉作城。——卢照邻《雨雪曲》16、塞门风稍急，长城水正寒。——卢照邻《紫骝马》17、长城高际天，三十万人守。——陆游《古筑城曲》18、迹固长城垒，冤深太子陵。——许棠《雕阴道中作》19、黯黯长城外，日没更烟尘。——高适《蓟门行五首》20、万里长城寄，无贻汉国忧。——贺知章《送人之军》21、大漠羽书飞，长城未解围。——崔湜《早春边城怀归》22、容颜离别尽，流恨满长城。——崔湜《同李员外春闺》23、长城连不穷，所以隔华戎。——袁朗《赋饮马长城窟》24、君能一饮长城窟，为报天山行路难。——万楚《骢马》25、昔日长城战，咸言意气高。——王昌龄《塞下曲四首》26、一御瑶池驾，讵忆长城阴。——杨师道《咏饮马应诏》27、虽然万里连云际，争及尧阶三尺高。——汪遵《长城》28、秦筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洮。——汪遵《长城》29、分明似说长城苦，水咽云寒一夜风。——张祜《听筝》30、秦家无庙略，遮虏续长城。——陈陶《续古二十九首》31、若算防边久远名，新安岂更胜长城。——罗邺《新安城》32、上将得良策，恩威作长城

。——姚合《送邢郎中赴太原》33、大漠山沈雪，长城草发花。——卢纶《送刘判官赴丰州》34、秦筑长城城已摧，汉武北上单于台。——李益《塞下曲》35、万里长城坏，荒营野草秋。——刘禹锡《经檀道济故垒》36、一叫长城万仞摧，杞梁遗骨逐妻回。——汪遵《杞梁墓》37、不假筑长城，大贤在其间。——李白《送张遥之寿阳幕府》38、秦之无道兮四海枯，筑长城兮遮北胡。——贯休《杞梁妻》39、长城备胡寇，嬴祸发其亲。——陈子昂《感遇诗三十八首》40、祸起萧墙不知戢，羽书催筑长城急。——无名氏《秦家行》41、危竿缘广漠，古窦傍长城。——李端《相和歌辞·度关山》42、统汉峰西降户营，黄河战骨拥长城。——李益《统汉峰下》43、长城扫遗堞，泪落强徘徊。——文天祥《至广州第七十七》44、临坛付法十三春，家本长城若下人。——陆畅《题悟公禅堂》45、岭坂风回树郁盘，长城如带雾中看。——丁澎《度岭见长城》46、撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。——王昌龄《从军行七首》47、广德者强朝万国，用贤无敌是长城。——杜牧《关亭长句四韵》48、游客长城下，饮马长城窟。——子兰《相和歌辞·饮马长城窟行》49、不到长城非好汉，屈指行程二万。——毛泽东《清平乐·六盘山》50、犹恋长城外，青青寒草春。——刘长卿《杂咏八首上礼部李侍郎·疲马》51、朔风吹雪透刀瘢，饮马长城窟更寒。——卢汝弼《和李秀才边庭四时怨》52、征人饮马愁不回，长城变作望乡堆。——王建《相和歌辞·饮马长城窟行》53、云雨一乖千万里，长城秋月洞庭猿。——武元衡《塞外月夜寄荆南熊侍御》54、中冀分两河，长城各万里。——张说《送李侍郎迥秀薛长史季昶同赋得水字》55、一门同秘省，万里作长城。——李嘉佑《奉酬路五郎中院长新除工部员外见简》

描写长城的句子篇四
《长城》

《长城》教学设计

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描写长城的句子篇五
《长城在我心中》

《长城在我心中》教案

杨莲

.知识与技能

（1）学习并掌握本课的生字新词。

（2）理解课文内容，了解长城的象征意义。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法

以读为主，通过多种形式的感情朗读，让学生在读中理解课文内容，体会情感。

3.情感、态度与价值观

（1）激发学生热爱祖国、热爱长城的思想感情，培养学生的民族自豪感。

（2）感悟长城的巍峨壮观，激发学生对中国劳动人民的聪明才智、坚强意志，民族精神的敬佩和赞叹，锻炼学生的顽强的意志。

教学重难点

感悟长城的象征意义。

教学安排

一课时

教学准备

1.生字词语卡片。

2.长城图片以及相关的文字资料。

教学过程

一、读诗歌，导入新课。

1.教师将文中第一自然段以诗歌的方式出现，让学生有感情地读一读。

我的遐想，

追寻过呼伦贝尔大草原的青青牧草，

大兴安岭茫茫的林海雪原；

追寻过鄂尔多斯的千里戈壁。

塔克拉玛干的万里沙海；

还追寻过那远古的黄河故道，

逶迤的长江堤岸„„

然而，

最使我心潮澎湃的是那绵延在群山之颠，

横贯黄河南北的长城，

我魂牵梦绕的长城！

2.教师指名反馈：读了这首诗歌，你有什么感受？（祖国幅员辽阔、祖国山河壮丽、祖国物产丰富„„）

3.教师导：祖国有960万平方公里，地大物博，这首诗歌带我们到了哪些地方？（指名反馈：呼伦贝尔大草原、大兴安岭、鄂尔多斯的戈壁、塔克拉玛干的沙海、黄河故道、长江堤岸、长城）

4.教师小结：在这么多景色壮丽的地方，令作者魂牵梦绕是——（学生齐答“长城”）。同学们，一起把课题读一读。（教师板书课题）

（以诗歌的形式将文中的段落作为序导读，让学生在朗读中了解祖国幅员辽阔、物产丰富等特点，然后笔锋一转，自然地导入本课的重点——长城）

二、小组合作，深入探究。

教师出示自读提纲，学生以小组为单位自读课文。

1.读准、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

2.认真阅读课文，画出描写长城的句子。

3.有感情地朗读课文，体会作者对长城的情感。

4.讨论：长城象征着什么？

（尊重阅读课文教学原则，以学生为主体，发挥学生小组合作学习的作用，引导学生以小组为单位合作、探究，培养学生独立学习的能力以及团结协作的精神）

三、集体反馈，突破重难点。

（一）检查生字。

1..教师出示生字卡片，指名读一读。

2.教师进行必要地再强调。

字音：“稚”是卷舌音；“蕴”“贯”“魂”“攀”是前鼻音；“烽”“穹”是后鼻音。

字形：“戈”只有一横，“贯”字的上面要注意笔画顺序，而且中间是一竖，不是两点；“魂”字右边是“鬼”；“攀”字笔画比较多，上紧下松，大家在写的时候要注意，上面的两个“木”捺要变成点；“陡”字右边的“走”字两竖是分开写的，不能写成一竖；“虚”字里面是“业”，注意和“虑”的区别。

3.教师出示词语卡片，学生一起读一读。

（二）品读句子，体会长城的雄伟壮观。

“我站立在宽阔的长城上，极目远望；在广阔的天宇下，这古老的城墙随着群山万壑绵延伸展，跌宕起伏，宛如横卧在华夏大地的灰色巨龙。那高大的烽火台，有的像奋起的勇士，傲视长空，有的像沉思的巨人，默对苍穹。”

2.指名反馈，这段语句中，作者分别把长城比做什么？这样写有什么好处？（作者分别把长城比做巨龙、勇士、巨人，这样形象地写出了长城的雄伟、壮观以及磅礴的气势）

3.教师出示长城的图片，供学生欣赏，加深感受，激发学生对长城的赞叹之情以及民族自豪感。

4.指导学生有感情地朗读这些语句。

（三）展示资料，了解长城的象征意义。

1.教师导：站在长城上，塞外呼啸着的风、城墙上的古战场遗迹，让作者的脑海中浮现出长城的经历以及悲壮的历史来。你们搜集了哪些有关长城的历史故事呢？

2.学生自由地展示。

3.教师小结：闻名世界的中国伟大古建筑。春秋战国时，秦、赵、燕三国为防北边匈奴、

东胡等民族的骚扰，在各自北部建筑高大城墙，秦统一中国后，将它们连接、延长成为西起临东至辽东之万里以上之长城。后来历代有所修整，至明代，为西起甘肃嘉峪关，东至河北山海关之规模。跨甘肃、陕西、宁夏、内蒙古、山西、北京、河北等省、直辖市、自治区。它一方面不断地向世界展示着中华民族的智慧和创造能力，另一方面也在展示人类的坚强意志和雄伟气概。

4.指导学生有感情地朗读这些语句。

（四）结合课文，探讨长城的象征意义。

1.教师：同学们，刚才通过讨论，你们觉得长城象征着什么呢？（学生反馈小组讨论的结果）

2.教师引导学生从下面的语句中去感悟。

“那时候，我极想知道祖国究竟是什么样子。爸爸总是对我说：‘去长城吧，站在长城上就会知道!了’在懵懂的童年，长城唤起了我对我们民族、我们祖先、我们伟大祖国山河的一种庄严神圣的情感。”

“是的，多么难忘啊，我体会到了父亲那句话的含意，而我们伟大祖国的形象也第一次在我心灵的胶片上感光。”

（“它不就是我们古老民族的伟大灵魂吗！”）

3.教师小结：经历了二千五百多年的岁月磨洗的中国长城，由于中国人民世世代代的修建，至今依然巍峨屹立在世界的东方。如此宏大，如此雄伟，如此气势磅礴，如此令人感动，唤起激情的象征性建筑物，在世界上没有第二座，在人类社会进入二十一世界信息全球化的浪潮席卷而来的今天，长城所展示的文化和象征意义日显昭彰。长城已不仅仅是中华民族的象征，而且也是人类文明的象征、地球和平的象征，全人类都将从这份宝贵的文化遗产中得到益处。

（结合小组自读的反馈，教师适当地进行引导，并创设情景，熏陶、感染，使学生与文本、与作者产生共鸣；在突破文章的难点上，主要通过资料的搜集以及词语的朗读来实现。特别是对长城的象征意义的理解上，抓住了作者的感叹，引导学生通过资料的展示以及想象，让学生在反馈问题中，逐步认识到长城的中华民族的象征，是中华人们坚强不屈、雄伟气势的象征）

四、课堂小结

1.教师出示句子：“啊！长城！伟大的长城！你永远在我心中！”

2.全班一起读一读这些语句。

3.指名说说对这些语句的理解。（教师适当地引导：长城是中华民族的象征，是中华人

们坚强不屈、雄伟气势的象征，把长城永远藏在心中，就是把中华民族的气节藏在心中，表达了作者对祖国的热爱以及作为中国人的自豪）

4.教师总结：同学们，长城雄伟壮观，它是我们中华民族的象征，是中华民族坚强不屈的象征。作为炎黄子孙，我们应当奋发图强，维护作国的尊严，为祖国的建设贡献力量。

五、布置作业

1.抄写本课的生字新词。

2.有感情地朗读课文。

3.选用课时作业设计。

板书设计：

长城在我心中

雄伟壮观 坚强不屈的中华民族

2012.10.16

描写长城的句子篇六
《长城1》

《长城》教案1

佚名

教学目的要求: 1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 教学重点和难点： 理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。{重点} 如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点} 教具准备： 鹏博士软件、中国地图。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。 二、揭示课题： 1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]

2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题]

三、检查预习： 1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？

2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？ 3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。 四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]

1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？ 理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。 教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。 2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略] 思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？

[1]建筑材料：巨大的条石和城砖 [2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行 [3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息 3 指名读课文的第三段。 思考：作者站在长城上想到了什么？ 你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？ 4 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？ 为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？ 五、朗读全文，学生质疑问难 课后小记： 板书设计： 远景：像一条长龙 城墙------很宽 近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口 城台-------互相呼应 长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧 历史地位：伟大奇迹 第二课时 教学过程： 一、复习巩固 1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点 2、作者是按什么顺序描写长城的？ 3、学习了课文，你从中体会到了什么？

4、表达了作者怎样的思想感情？ 二、巩固练习 1、根据课文内容填空： [1]万里长城像（ ），在崇山峻岭之间（ ），她高大（ ），在世界历史上是一个（ ）。长城是由（ ）建造的，表现了我国劳动人民的（ ）和（ ）。 2、给生字注音组词 3、抄写课后生词 4、比较句子，把想到的说给同学们听。 [1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。 [2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 5、背诵课文的第一、而自然段 三、课外阅读有关长城的书籍

小学四年级语文长城教案来源：本站原创 2009-06-03 13:55:41

[标签：四年级 教案 语文]奥数精华资讯 免费订阅 第一课时

教学目标：

1．通过朗读课文，使学生了解课文主要内容。

2．学习生字，新词。

3．交换资料，激发学生学习兴趣。

4．了解各段主要内容，学习1、2自然段。

教学过程：

一、导入新课，初读课文

1．导入：

世界历史七个伟大奇迹中，最著名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客，长城到底是什么样呢？让我们通过学习《长城》这一课，具体了解一下。（板书：长城）

2．读文，初步了解长城的样子和作者站在长城上的联想。

3．检查预习生字词情况：

（1）嘉jiā峪yù屯tún魄pò

检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。

（2）说说以下各词的意思：

崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄凝结

二、学习第一自然段

1．指读第一自然段，看看这一段写的是书中哪一幅图的内容？作者的观察点在哪里？长城的特点是什么？

图1远看气势雄伟

（投影书上第一幅图打出字幕：远看）

2．看图，图中有哪些景物？书中是怎样描写的？

连绵起伏的高山，依山而建的长城，远远望去，长城像在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的一条长龙。再加上作者后面用具体数据的说明，使我们更能想象到长城之长，山岭之险，我国古代建筑——长城的气势如此磅礴！

出示板书：

（此处教师还可以引导学生进行数据对比，我国土地广袤，幅员辽阔，东西相距5000公里，南北跨度5500公里，从而体会长城之长。）

三、学习第二自然段

1．学习第二段，对照第二幅图读文，图中都有什么？给你的感觉是什么？作者是怎样观察的？

（出示图像，由第一幅图向近景推近，转换为第二幅图）

出示板书：

2．指名读1、2自然段，体会作者的观察顺序和抓特点描述的特点。

四、作业

1．朗读1、2自然段。

2．熟读3、4自然段。

第二课时

教学目标：

1．学习课文三、四自然段，体会作者是怎样在观察时展开联想的。

2．联系上下文理解重点句子所表达的思想感情。

3．总结作者的观察方法和表达的顺序。

4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点：联系上下文理解重点句所表达的感情。

教学过程：

一、回忆上节课的学习内容。

小组讨论：说一说你体会到作者是怎样观察的，怎样表达的。讨论之后总结：

作者观察方法：

由远及近

由整体到部分

抓特点

二、学习第三自然段。

指名朗读第三自然段，思考：作者站在长城上想到了什么？

长城→古代修筑长城的劳动人民。

2．默读第二自然段，为什么作者“会很自然地想起”？作者想起了什么？把有关词语划出来。

3．这段第三句中的“凝结”是什么意思？“才”是什么意思？

这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的智慧，才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。

这里的“才”字既表达出建造长城的不容易，又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情。

（板书：长、险、多、重、难、才、凝结）

三、学习第四自然段。

讨论：为什么说长城是世界历史上的“伟大的奇迹”？

长城之长，这在世界建筑史上是没有的，

长城修建时间之久，这在世界建筑史上是没有的，

长城的气势雄伟、高大坚固，令世人无不赞叹，

长城显示出我国古代劳动人民的伟大智慧和力量，

长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的为数不多的建筑物，

长城是世界独一无二的，是中华民族的骄傲！

四、齐读三、四自然段，指导背诵。

五、作业：

有感情地朗读课文。

板书设计：

教案示例一

2长城

第一课时

教学目标：

1．通过朗读课文，使学生了解课文主要内容。

2．学习生字，新词。

3．交换资料，激发学生学习兴趣。

4．了解各段主要内容，学习1、2自然段。

教学过程：

一、导入新课，初读课文

1．导入：

世界历史七个伟大奇迹中，最著名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客，长城到底是什么样呢？让我们通过学习《长城》这一课，具体了解一下。（板书：长城）

2．读文，初步了解长城的样子和作者站在长城上的联想。

3．检查预习生字词情况：

（1）嘉jiā峪yù屯tún魄pò

检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。

（2）说说以下各词的意思：

崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄凝结

二、学习第一自然段

描写长城的句子篇七
《长城2》

【教材简析】

长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

【教学目标】

１、认识８个生字，会写１３个生字。正确读写“盘旋、南面百、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

２、正确、流利、有感情地课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

３、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点为，作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

４、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”兴趣。

【教学重点难点】

１、在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者的思想感情。

２、体会出古代劳动人民的勤劳、智慧，从而产生民族自豪感。

【教具准备】多媒体课件、初读长城介绍纪录片、国歌磁带。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

一、激发导入，初读课文

１、谈话导入，激发兴趣看看。

２、据１９６９年第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上只能辨识出地球上两项特大工程。一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们一起去看看中华民族的骄傲与象征──长城。

二、再读课文以读字词

１、自由读课文：

圈出生字，认读生字

２、用“”画出不理解的词，联系上下文或借助字典理解它们。

３、重点点拨：

⑴字形：

隔砖旋

⑵字义：

垛口瞭望射口

三、练习朗读课文

要求：

１、准确。

２、通顺。

一、播放介绍长城的纪录影片，整体感知

老师激导入课题：

长城──中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以它自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。简短的纪录影片把我们带到长城脚下，使我们有身临其境的感受。你能用书中的一句话评价一下长城吗？

（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）

板书：

气魄雄伟

１７、长城

伟大奇迹

二、精读课文，剖析语言，加深认识

１、出示重点词句、质疑：

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹，针对这个评价，你能提出哪些关键问题供大家学习讨论？

（学生提出问题）

２、再读课文，解决问题：

⑴指名读第１、２自然段，思考第一个问题，发表见解。

（引导学生说出长城的长、高、弯、坚固。引导学生细致读课文，全面考虑问题，并鼓励学生从自备资料中选择相应内容进行补充。）

⑵品读课文，读出理解：

你能通过朗读反这种气势表达出来吗？

⑶再次观察文中插图：

以小导游的身份，指图向大家介绍长城的气魄雄伟。

３、烘托高潮，体会情感：

过渡：

长城仅仅中为它的气魄雄伟就被称为世界历史上一个伟大的奇迹吗？你能用书上一句话概括出其他原因吗？

（指名说）

⑴出示：

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结迈前不见头、后不见尾的万里长城。⑵齐读：

从这句话里你想到了什么，你想说什么？赶紧和身边的同学说一说。 （互相交流）

⑶班内交流：

指名谈谈自己的看法、想法。

⑷让我们饱含对劳动人民的敬意，再读这句话。

四、整体把握全文，升华认识

１、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？

（指导学生整体认识。）

２、激发自豪之情（播放国歌）：

长城，己被写过了国歌之中，融进了我们每一个中国人的血液之中，她像一座宝贵的历史丰碑，闪烁着中华民族文明和智慧的光彩，她是中华民族的魂，她是我们中华民族的象征，是我们炎黄子孙的骄傲。让我们一起来唱响国歌。 ３、拓展：

学了这篇课文，你有什么说的？有什么想写的？

【板书设计】

１７、长城

伟大的奇迹气魄雄伟

血汗与智慧

《长城》是四年级人教版第17课课文

目的要求:

1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

教学重点和难点：

理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。{重点}

如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点}

教具准备：

鹏博士软件、中国地图。

教学时间：2课时

第一课时

描写长城的句子篇八
《长城在我心中》

描写长城的句子篇九
《长城在我心中 -1》

描写长城的句子篇十
《17、长城》

第9周 星期三 2015年10月28日

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