侧面描写人物的性格

导读：　侧面描写人物的性格篇一《写出人物个性》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《侧面描写人物的性格》，供大家学习参考。

侧面描写人物的性格篇一
《写出人物个性》

侧面描写人物的性格篇二
《人物侧面描写》

11巧借角度侧成峰 ——对人物进行侧面描写

教学目标：

1.了解侧面描写的基本知识、方法和作用。

2.学会用适当的侧面描写把文章写生动。

教学重点：了解侧面描写的基本知识、方法和作用。教学难点：学会用适当的侧

面描写把文章写生动。

教学用具： 阅读材料 教学方法： 授课法 讨论法 教学用时：5—45分钟

教学过程：【啄前准备】

1、 指导学生阅读写人类作文。

2、 摘抄积累文中的好词好句好段。

【啄开树皮】 同学们，老师这有一段话，你知道是什么描写吗？

例：考场上，静得掉落一根针都能听得到，空气仿佛都凝结了„„

生：环境描写

师：对，可你知道这个环境描写最主要的又是为了反映出什么？

生：考生们的紧张程度。

师：对，这就是侧面描写人物的方法。就好比是一座正面看平坦的山，我们换个

角度，侧面去看就能看到山峰。

侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、

渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就

是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫

间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。

今天，有一位弹琴的姑娘，让我们通过侧面描写，一起去聆听她那天籁般的

琴声，感受她那美好的品质。

【啄入虫洞】

一、赏析文章

1．朗读课文，整体感知。

师：课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事？ 本文的写作顺序是按什么顺序来

写？分段该怎么分？

2．检查阅读，理解生词。

用圈点勾画法解读文章的生字。

3、逐段分析

教师：我们再来一起回顾故事内容。走进那条长长的胡同里，去认识那位让

儿童文学家也钦佩的弹琴姑娘。

教师：同学们，在分析文章时，我要求你们带着问题去读：

（1）究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩？

（2）文中是否直接描写人物？侧面描写在何处？这些侧面描写又有什么作用？

请同学们到字里行间去寻找原因。

第一大段：生读“不论清晨、夜晚……老是听到……”这段话真正描写的是

什么？有什么作用？

生：侧面描写：以人衬人。说明弹琴姑娘持之以恒地练习给作者留下印象。

第二大段：生自由读弹琴姑娘四季弹琴的部分。

讨论：1、“我”四季听琴的感受变化？（好奇－钦佩－赞美－感谢）

2、人物的侧面描写在何处？

3、侧面描写的作用是什么？

① 生汇报，按照自己的理解读一读。师引导“只要……就……洒在……洒

在……也洒到……”读出这琴声让春雨有了活力，我相信作者听了心里会微微一

动。这段文字反映了作者怎样的感情？通过什么手法来表达？

生：运用了排比和拟人的修辞手法，反映了作者心中充满疑惑，同时也抒发了作

者对琴声的喜爱之情。

师：文中侧面描写在何处？你们读一读。这是什么描写？

生：以环境来烘托人物。

师：是自然环境。出了自然环境之外，还有什么描写也在起烘托作用？

生：作者“我”的感受，充满疑惑和猜想。（好奇）

师：对，真不错，随没有直接描写弹琴的人，但从他人的反应中侧面烘托人物。

②读夏日听琴的段落。这段话给你什么感受？

生：炎热的夏季还这么勤奋啊。

师：对，恶劣的环境中，人们都会怎么做？

生：出外乘凉。

师：可弹琴的人呢？

生：依旧在练琴。

师：他难道不知道热吗？（知道）可为什么他却坚持了下来？（毅力和恒心）作

者“我“在干什么？（在胡同里走着、听着、想着。）这么炎热的天气为什么作

者没去乘凉？（被琴声所吸引）反映了作者什么情感变化？（钦佩）

师：大家有没有发现，这一段中，除了作者的感受有变化侧面烘托人物之外，还

有人物的比较在侧面烘托的，你们读读看。

生：出外乘凉的人们和依旧在屋内练琴的人。

师：对，这就是人物的对比。

③读秋夜听琴的段落。大家从哪儿看出是自然环境的描写？（月牙儿、星孩子）

反映了作者什么情感变化？（赞美）

师：这一段美不美？（美）美在何处？

师：景色的描写很美。而且也运用了拟人、比喻等修辞手法，做到寄“琴“于景。

④ 读冬夜琴声迎接风雪夜归人的感受。琴声让作者有怎样的想法？（感谢）

观察仔细的人会发现，这处也有人物对比，你们找到了吗？

生：作者深夜归来的孤独和琴声给“我”带来的温暖。

最后提问：文中为什么多处出现“丁冬！丁冬！丁丁冬冬！……”？

生：这个声音代表了练琴人的锲而不舍。

小结：这一部分通过“我”听琴声的情感变化来间接描写小姑娘的品质。值得

我们学习的是一般写人不会按照时间顺序，可是本文就按照了时间一年四季的顺

序来写人。

第三大段：作者达成心愿见到了让她赞叹不已的那位弹琴人了吗？课文哪些语

句直接描写了弹琴的小姑娘？（想见）

1.生勾画出描写姑娘的句子，读一读这些句子，说说眼前的小姑娘给你怎样的

印象。

2.课文直接写小姑娘的地方不多，都是通过琴声或作者的感受描写的，写得简

略。作者有几次见到小姑娘？两次见面作者又有什么感受？

3.小组探究“我”为什么“禁不住虔诚地、默默地（祝福）这个勤学苦练的弹琴姑

娘”。引导学生回归文本，用课文中的句子作为依据阐述自己的观点。

总结：1、文中哪几段侧面描写是以人物烘托的？

2、文中哪几段侧面描写是以环境烘托的？

3、读完这篇文章，你最大的感受是什么？

三、侧面描写

（一）侧面描写的方法 通过《弹琴的姑娘》的学习，我们知道了侧面描写

有二种方法：

1、环境烘托：

（1）社会环境：“谢幕总是欲罢不能地一次又一次。”（2）自然环境：例如文中

的“雨点”、“月牙儿”及“星孩儿”

2、人物烘托：

（1）他人反映烘托：通过他人的反应及感受，他人的介绍侧面烘托出人物的思

想品格。（2）人物的对比：例如四季中“夏”“冬”

（二）侧面描写的作用：

1、侧面描写更能激发人的想象力

2、侧面描写是对正面描写的有益补充

3、侧面描写有利于表现人物的性格

【啄掉虫子】“花红虽好，需得绿叶扶持”，这可以看着是对侧面描写（衬托）的

生动解释。

总之，侧面描写丰富了描写的手段，并且给读者留下无限的想象空间，增添

了语言的魅力，真正突现了中国诗文“言有尽而意无穷”的特点。我们今天也通过

侧面描写的方法揭开了弹琴姑娘的神秘面纱，学到了弹琴姑娘身上坚持不懈在勤

学苦练的精神。 【啄虫记录】

11巧借角度侧成峰

——对人物进行侧面描写

一、 侧面描写

侧面描写，是指从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，间接反映

人物特征，叫衬托法或间接描写。

二、 赏析文章

“我”人物情感线索：（以他人反应为线索）

好听：一//(1-2)

好奇 ﹤－春雨淅沥 自然环境烘托（琴景交融）

钦佩 ﹤－夏日黄昏 琴 人物对比

赞美 ﹤－秋夜星空 声 自然环境烘托

感谢：二//(3-12) ﹤－冬夜归人 人物对比（琴景交融）

想见 －﹥音乐会掌声 －﹥场面描写（社会环境烘托）

祝福：三//(13-18)

三、 总结归纳

（一）侧面描写的方法

1、环境烘托：（1）社会环境（2）自然环境

2、人物烘托：（1）他人反应烘托（2）人物的对比

（二）侧面描写的作用：

1、侧面描写更能激发人的想象力

2、侧面描写是对正面描写的有益补充

3、侧面描写有利于表现人物的性格

阅读资料 姓名____________ 班级

____________

学习目标：1、理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。2、领

悟通过侧面描写表现人物特点的描写方法

3、学习将琴声与景色融为一体的表达方法。

弹琴的姑娘

‚叮咚，叮咚，叮咚，叮咚……‛

不论清早还是夜晚，我在这条长长的胡同里有时往东走，有时往西走，老是

听到从斜对面高楼的窗口里，传来一阵好听的琴声。

春天的日子多雨，常常淅淅沥沥地下着。可是只要琴声一奏起来，雨点也似

乎活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在行人的雨伞上，也洒在人家关着的玻

璃窗上……它们多么淘气啊！跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍—‚叮咚！叮

咚！叮叮咚咚……‛

我老是想，这个弹琴的是谁呢？

夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场上、公

园里去乘凉，然而从那明亮的窗口里，却不断地传出琴声—‚叮咚！叮咚！叮叮

咚咚……‛

我在长长的胡同里走磁上，听着，想着，钦佩着这个弹琴的人。

秋天天高气爽。夜里，月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢头，静静地倾听

着悠扬的琴声。顽皮的星孩子，一刻不停地眨着眼睛，想逗逗那个弹琴的人。可

是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直响着：‚叮咚！叮咚！叮叮咚咚……‛

我赞美这个弹琴的人。

冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪。我深夜回来，走进这条长长的胡同。大

伙儿都在生起炉子的温暖的家里。长长的街上，遇不到一个人，可是一阵熟悉的、

使人感到愉快的琴声，却来迎接我这个风雪夜归人—‚叮咚！叮咚！叮叮咚咚……‛

我感谢这个弹琴的人。

日子过得飞快，不是几天、几星期、几个月，而是整整的一年了吧，仿佛这

丁丁冬冬的琴声一直在耳朵旁边响着，从来没有停过。

‚谁在弹琴呢？‛我非常想知道他，并且想见一见他。

有一天，一位音乐界的朋友，给我送来了一张音乐会的入场券。那晚上，唱

歌的，演奏的，都是好手，每次的掌声都如夏季的雷阵雨。到了最后一个节目，

是钢琴独奏。一个脖子上系着红领巾的小姑娘，一首曲子弹完，谢幕总是欲罢不

能地一次又一次。

我疑惑起来，这琴声那样的优美、轻松、快活，有股甜味儿，却又是那么熟

悉，‚难道就是她？‛

事情真凑巧。不久后的一个黄昏，我刚从街东口进来，又听到了这熟悉的琴

声。就踏着‚叮咚！叮咚！叮叮咚咚‛的节拍，走的真轻快。忽然琴声陡的停住

了，我抬头一看，才发觉快走到家门口了。在对面高楼的楼门口，一个脸蛋儿俊

秀的、似乎见过一面的、脖子上系着红领巾的小姑娘，正扶着一位头发已经全白

的、臂弯里夹着一叠琴谱的老教师走出来。

我一愣。‚原来就是她！‛

我才回到家里，刚在书桌旁坐下来，‚叮咚！叮咚！叮叮咚咚！‛地又响起

来了，传进我的耳鼓，灌注到我的心里。

‚好好学习，天天向上！‛我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹

琴的好姑娘。

练习

一、写出描写小姑娘外貌的句子，再说一说为什么这些句子在文章的最后出现？

二、联系上下文，回答问题

（1）用"_____"画出短文中表示季节的词语，作者写四个季节的变化想告诉读

者什么呢？

（2）用“～～～”画出短文中描写雨点、月亮和星星的语句。作者为什么要写

雨点、月亮和星星？想一想，这种环境描写有什么好处？

（3）本文赞美的是弹琴的小姑娘，但是作者却一直在说“我”的感受，而且只

是说琴声的美妙，一点都没提到小姑娘练琴的场景。作者为什么要这样写呢？

三、给文章分段，并概括段落大意

四、‚叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……‛在文中总共出现了七次，就连结尾也写了，

为什么作者要这样写？这又属于哪种修辞方法呢？有什么作用呢？

五、你从文章中学到了什么？谈谈你的感受。

巩固练习

病人

每一天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静

地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，A(红色的郁金香正

在‘灿烂’地开放。)在她若有所思的时候，能看到她那双大眼睛，平静而且清

澈。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。

她很友善，每当有人找她问事的时候，她都表现得异常耐心。 起风了，她

轻轻地合上那本书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。

楼内的人渐渐多了起来，这个点儿有上班的，也有下班的，正好又是探视的

日子。电梯刚停下，人们争着拥了进去。电梯马上就有了反应，发出‚受不了‛

的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。

下一趟的照样很多，大概也有十多个，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷

选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不

侧面描写人物的性格篇三
《抓住人物特点,写出人物个性》

侧面描写人物的性格篇四
《分析小说人物性格1》

侧面描写人物的性格篇五
《小说阅读—人物形象之描写手法及作用》

侧面描写人物的性格篇六
《人物形象描写》

人物描写

一、人物描写——正面描写 外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写。

1.外貌描写 指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。 外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的外貌写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。

外貌描写应注意：

一、写出了人物的外貌特征；

二、展示了人物的内心世界。

（1）切忌“脸谱化”.社会是复杂纷繁的，生活中的人物肖像是多彩多姿的。

（2）切忌“平板化” 不能从头到脚，不分主次地描绘人物外貌。要抓住最能表现人物性格特点、内心世界的外貌特征，或突出重点，或以点带面。

（3）切忌“表面化” 外貌描写只是手段，塑造人物形象方是目的。

外貌描写技巧：

1、简笔勾勒特征；

2、运用修辞手法；

3、寄托作者爱憎；

4、借助他人眼睛；

5、相关人物对比；

6、一人几幅肖像；

7、结合其它技法。

①撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。——孙犁《芦花荡》（人教版八年级语文上册）

②我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

——鲁迅《故乡》（人教版九年级语文上册）

③少年闰土：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上掏了一个明晃晃的银项圈。”

中年闰土：“他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也象他父亲一样，周围都肿得通红„„

他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着„„那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。”——鲁迅《故乡》（人教版九年级语文上册）

④他的脸色十分苍白，两只眼睛也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”

我的父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此„„如此„„我早就看出来了！„„谢谢您，船长。” 她回到我母亲身旁，是那么神色张皇。

父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”——莫泊桑《我的叔叔于勒》（人教版九年级语文上册）

⑤罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。——汉乐府《陌上桑》

作文训练：老乞丐

2、语言描写 言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。 语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如

睹其容。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。 语言描写主要表现为对话描写。

• 语言描写是指文学作品中人物的对话和独白。

• 成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。

语言描写应注意：

• 其一，语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。俗话说：“三句话不离本行。”

• 其二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。

• 其三，语言描写要性格化。

• 其四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展 • 最后，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、学生腔。 ①《社戏》中“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”双喜说。

“且慢，让我来看看吧。``````偷我们的吧，我们的大得多呢！”——一个淳朴无私、善良厚道的阿发展现在我们面前。

②面对空空的织布机，上至皇上，下至大臣、随员，本来什么都看不见，却都在说着言不由衷的话：“这布是华丽的！精致的！无双的！” :

“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”

——这群人个个虚伪。 ③范进在中举前，穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，胡屠户不但不借，还将范进骂了一个狗血喷头：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。”范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”

——两处谈话，反差极大，活画胡屠户这个势利小人前倨后恭的丑恶面目。 作文训练：通过一段人物对话，突出他的身份、性格。 3、动作描写 行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。 这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。

动作描写三原则：

一、人物性格应当从他自己的行动里流露出来；

侧面描写人物的性格篇七
《描写人物性格的词语》

概括人物性格的词语汇编

描写人物性格的词语：

一视同仁、一清二白、大义灭亲、大公无私、义无反顾、正气凛然、正直无私、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、严于律己、两袖清风、忍辱负重、奉公守法、表里如一、表里不一、斩钉截铁、忠心耿耿、忠贞不渝、贫贱不移、直率坦诚、远见卓识、恪尽职守、忠心耿耿、高风亮节、涓滴归公（涓滴：小水点，比喻细微的东西。形容属于公家的财物全部缴公，不占为私有。近义词：颗粒归公）、虚怀若谷、堂堂正正、深谋远虑、殚精竭虑、功成身退、激流勇进、急流勇退、明哲保身、但求无过、深明大义、童叟无欺、谦虚谨慎、谨言慎行、廉洁奉公、毅然决然、豁达大度、鞠躬尽瘁、死而后已、襟怀坦白、百伶百俐（形容非常聪明乖巧）、冰雪聪明（像冰和雪那样纯真洁白，聪明可爱，一般形容女孩子）、聪明伶俐、聪明正直、聪明智慧、大巧若拙、精明强干、冥顽不灵、足智多谋、夜郎自大、大智若愚、桀骜不驯、刚肠嫉恶、落拓不羁、心直口快、心浮气躁、傲骨嶙嶙、不劣方头（方头：俗指不通时宜为方头。不以不通时宜为不好。形容人性格倔强、顽固。）、沉静寡言、动心忍性、刚中柔外、乖僻邪谬（乖：乖张，不顺；僻：孤僻。指性格古怪孤僻，不近人情）、蕙心兰质（蕙、兰：都是香草名。蕙草样的心地，兰花似的本质。比喻女子心地纯洁，性格高雅）、姜桂之性（生姜和肉桂愈久愈辣。比喻年纪越大性格越耿直）、文如其人、习与性成（性：性格。长期习惯于怎样，就会形成怎样的性格。有习惯成自然的意思）、严气正性、外强中干、元龙豪气（元龙：三国时陈登，字元龙，曾慢待许氾；豪：豪放。形容性格豪放）、外圆内方（圆：圆通；方：方正。比喻人表面随和，内心严正）、秀外慧中、直内方外（形容内心正直、做事方正）、色厉内荏、奴颜媚骨、不拘小节、老成持重、跋扈自恣、刚愎自用、高傲自大、孤芳自赏、固步自封、骄傲自满、妄自菲薄、两面三刀、自高自大、自命不凡、自轻自贱、自以为是、斤斤计较、优柔寡断、虚怀若谷、心口如一、好为人师、矜才使气（矜：自夸；使气：意气用事。倚仗自己的才能，使意气，不谦虚）、目空一切、目中无人、天真烂漫、老奸巨滑、刁滑奸诈、刁钻古怪、刁钻刻薄、口蜜腹剑、赤胆忠心、胆大心细、心灵手巧、心直口快、谨小慎微、豪放不羁、刚正不阿、光明磊落、口是心非、言不由衷、矫揉造作、瞻前顾后、骄横恣肆、前倨后恭（倨：傲慢；恭：恭敬。以前傲慢，后来恭敬。形容对人的态度改变）、趋炎附势、阿其所好、阿谀奉迎，奴颜媚骨、逆来顺受、软弱无能、怯懦胆小、胆大妄为、胸无大志、志存高远等等

其它可用于概括人物思想性格的词语积累

词语含褒义的有:

 果敢、坚定、坚强、质朴、勤劳、勇敢、朴素、憨厚、大方、仁慈、自

信、诚实、忠诚、诚恳、谦虚、虚心、果断、天真、幼稚、活泼、聪明、淳朴、善良、可爱等等

 词语含贬义的有:

 顽固、守旧、封闭、孤僻、冷漠、圆滑、狡猾、虚伪、自私、任性、自

负、骄傲、贪婪、愚蠢、奸诈、狡黠、狠毒、逃避等等。 

描写人的智慧：料事如神、足智多谋、远见卓识、深谋远虑、融会贯通、学贯中西、博古通今、才华横溢、出类拔萃、博大精深、集思广益、举一反

三、触类旁通

 表现人物品质：宁死不屈、奋不顾身、舍己为人、见义勇为、不屈不挠、

忠贞不渝、机智勇敢、宽厚仁慈、平易近人、宽宏大度、冰清玉洁、光明磊落、大义凛然、临危不俱、一尘不染、两袖清风、克己奉公、助人为乐、贪生怕死、厚颜无耻、见利忘义、拾金不昧、视死如归、坚贞不屈、死爱面子、 师心自用、乐观开朗、自食其言、傲慢无礼、冥顽不灵（冥：本指昏暗；引申为愚昧；顽：顽固；难开化；灵：聪明敏锐。形容无知的愚昧；不聪明；难开化）、自私自利、知错能改、改过自新、自我反省等等

 描写人物动作心理：走马观花、欢呼雀跃、扶老携幼、手舞足蹈、前俯

后仰、奔走相告、跋山涉水、张牙舞爪、洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼、畏首畏尾、瞻前顾后、手足无措、谨言慎行、妄自菲薄、多愁善感、自作多情、敏感多疑等等

 描写人物语言：哑口无言、无言相对、七嘴八舌、夸夸其谈、妙语连珠、

口若悬河、绘声绘色、对答如流、自圆其说、言不由衷、大言不惭、娓娓动听、直言不讳、侃侃而谈、振振有词、唠唠叨叨、滔滔不绝、喋喋不休、慢条斯理、含糊其辞、高谈阔论、唠唠叨叨等等

 描写心情高兴：欣喜若狂、欢天喜地、喜上眉梢、兴高采烈、笑逐言开、

谈笑风生、眉开眼笑、喜笑颜开、手舞足蹈等等

 描写谦虚的词：不骄不躁、大智若愚、功成不居、戒骄戒躁、虚怀若谷、

谦虚谨慎等等

 描写骄傲的词：师心自用、班门弄斧、孤芳自赏、居功自傲、目空一切、

目中无人、自鸣得意、自命不凡、恃才傲物、狂妄自大、妄自尊大、忘乎所以、唯我独尊、自高自大、刚愎自用等等



 浅谈分析人物形象的原则和方法 文学即人学。塑造生动鲜明的人物形象是文艺作品的主要任务之一。反过来，鉴

赏文艺作品时，通过分析形象来理解作品是主要途径之一。一般来说，把握了人物的个性特征（思想性格），也就可以把握作品的思想内容、主题倾向。正因为这样，分析人物形象，是小说、戏剧及一些以写人为主的散文、诗歌等体裁的阅读鉴赏考查重点。不过，由于学生阅历浅，理性思维薄弱，概括能力差，在分析人物形象时，往往无所适从，无从下手，易犯以下几个毛病：1、以偏概全，以点带面，只见树木，不见森林，将人物形象片面化。2、将人物个性标签化。易将作品中的人物当作某一概念的替代物，将丰富多彩、立体化的人物平面化，贴一个简单的标签了事。3、概括人物性格特征时，心中虽有，笔下却无，或者可以总结概括一点特征，但给人感觉总是“敲边鼓”，总是抓不准要害，浮光掠影，以至词不达意。有鉴于此，我建议，同学们在分析人物形象时，需要遵循一定的原则，掌握一些分析方法、积累一些概括人物性格的词语。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一、分析人物形象的原则。

1、联系的原则。 典型人物总是生活在特定的典型环境中，他（她）与具体的生活环境、广阔的时代环境总有千丝万缕的联系，并有其性格形成、发展的过程，故分析人物时不能孤立地、静止地分析人物形象；人物形象往往又与作者的经历，思想有关，古人所说的“知人论世”也是这个意思，故分析人物时，有时还有必要与作者的有关情况相联系。例如，分析《祝福》中的祥林嫂这个形象时，少不得要联系封建礼教对妇女的残害，鲁四老爷那充满封建气息的书房，鲁镇人对祥林嫂的奚落与打击，鲁迅先生对妇女问题所持的态度等等；分析《装在套子中的人》时，必须与十九世纪末沙皇的黑暗统治联系起来，否则别里科夫的古怪与顽固就无法理解；分析《雷雨》中周朴园对鲁侍萍的怀念是否是真情流露时，肯定要联系周朴园的婚姻生活及曹禺的有关说明。

2、辨证的原则。唯物辩证法主张事物诸因素的辨证统一，强调一分为二看问题。典型人物是作者从多侧面、多角度塑造出来的，仪态万千，风采无限，是立体可感的，是复杂多样的，非一个模式能概之，非一言能蔽之。这种人物形象可能有不少优点，也可能不乏缺点；可能是个反面人物，但也有可取之处，有看似矛盾的地方。分析时万不可随意拔高人物形象或曲解人物形象。例如，学习《孔雀东南飞》时，有学生提出疑问：刘兰芝在拜别焦母时何等刚强坚决，在自遣回家后，反而“进退无颜仪”，这不是说刘兰芝软弱后退吗？此时她的形象有什么光辉可言呢？这时，我们可以假想：假设刘兰芝像我们想象中的封建斗士一般，兴高采烈、理直气壮地对她母亲说：“啊母，我把夫君给休了！”如何？显然，在礼教禁锢下的封建社会，这几乎是不可能的，这样写是违反生活逻辑的。刘兰芝为何进退两难？一方面，女子被遣回家在当时被一般人认作奇耻大辱，她走这一步实在不得已而为之，这有愧于阿母先前的教导，有悖于自己当初良好的愿望，故进也难；另一方面，此时已与焦家诀别，以她的个性，是断然不肯走回头路的，故退亦难。可见，这句诗十分传神地描写了她在自家门前举步维艰、进退两难的尴尬窘状，正是她自尊心特强的一种反映，与她倔强、刚强的个性是一致的。所以，辨证地看，这句描写不仅无损于她的光辉形象，反而显得更为真实可信，更生动感人。

运用辨证的原则，并非笼统的折中主义，而是为了准确地把握人物性格的本质特征，灵活地处理表与里、主与次、轻与重的关系，便于全面把握人物性格，切忌妄加穿凿。

二、分析人物形象时常常采用的方法

一般在分析人物形象时，是从外貌、语言、行动、心理和细节描写诸方面着手，但这种分析方法还是有些笼统，不便操作，学生往往还是难以总结，建议同学们考虑以下几种方法尝试一下：

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 1、比照法。有比较，就会有鉴别。如果对人物个性把握不准时，运用比照法，便一目了然。比照法有以下几种类型： ①将同一人物个性发展的不同阶段相比较。如《林教头风雪山身庙》中，林冲在出场时说自己是“罪囚”，听天由命，随遇而安，甚至打算在破庙里暂且安身。乃至明白高太尉差人定要害死自己时，才杀死陆虞候等人，“便出庙门投东去”。可见，他的个性特征可用“由逆来顺受到走上反抗”来概括，主因是一个“逼”字，从他身上看到了英雄好汉被逼上梁山的必然性。 ②将同一人物在不同情况、不同场合的表现比照。如《范进中举》中的胡屠户，他对范进之所以前倨后恭，皆是因为女婿是否中举，反映了势利小人的丑恶嘴脸，前后对比鲜明。 ③将类似人物相比照。如《茶馆》中的宋恩子、吴祥子均为蛮横奸诈的特务，但两人说话方式还是有所不同：宋恩子说话十分傲慢露骨，性格粗鄙；而吴祥子说话软中带硬，性格阴险。 ④将性格相反的人物相比照。如《鸿门宴》中的刘邦、项羽，个性鲜明，对比强烈，两相比照，便泾渭分明：对政敌、 对谋臣、 对奸细。项羽——自负轻敌 、优柔寡断、 妇人之仁 ；刘邦——隐忍谦恭、 纳言善听、立诛无情。 2、置换法。置换法与比照法在本质上有相通之处，都是在对比中见特点，但略有不同：比照法是将原作品中的人物与同一作品或相关作品中的人物相比较（原作品中有此人物），而置换法是将原作品中的人物置换成另一个人物（这个人物原作品中没有），来体味人物形象的独特性，进而把握人物个性的脉搏，是假设情况下的比较。 置换法有以下几种方法： ①与不同个性的人物置换。如《林黛玉进贾府》中的林黛玉，如果换成性格豪爽的史湘云，观察不会比黛玉深入细致；对贾府等级的森严、人与人之间复杂关系的体会，觉不会如黛玉那么深刻。由此可归纳出林黛玉特有的“小心谨慎、敏感多疑”的个性。 ② 与不同历史时期的人物置换。如《药》中的夏四奶奶与《夜》中的老妇人同为革命者的母亲，试置换一下两人的位置，就会发现不合适，因为夏四奶奶迷信，不觉悟；老妇人却由觉醒迸发反抗精神，他俩的个性不同，反映了不同的革命在人民群众中的不同影响，是不能置换的，可见人物性格的典型性。 ③ 与假设的|相反的语言行动来置换。比如上文对刘兰芝回娘家后的假设，就有助于分析人物的个性特征，理解塑造人物形象妙处。 3、找角度法。有时换个角度，我们也许能掌握人物个性的钥匙。譬如，从“别人”

的视觉中找。这一点在《林黛玉进贾府》中尤为明显。宝玉的俊才多情，可以从林黛玉的眼中看出来；王熙凤的泼辣性格，可以从贾母的戏称中看出来。

4 抓关键性语句与深入钻研相结合

分析林黛玉的个性特征，要抓住“步步留心，时时在意”这两个词；分析路瓦栽夫人，要注意《项链》中唯一的一段议论：“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊！极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”而复杂的作品，如《阿Q正传》等，在分析时除抓重点语句外，则还要更加深入地钻研。

此外，为准确把握人物性格，外貌还应该多读些分析评论性文章，揣摩分析方法；要掌握一定数量的、能概括人物性格的词语（特别是成语），并注意词语间的细微差别，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．都有助于提高学生分析人物形象的能力和概括个性特征的能力。相信只要我们多读、多．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．分析、多总结，我们的分析概括能力一定会提高，并逐步学会分析人物形象，达到自行分析人物形象的水平。

侧面描写人物的性格篇八
《如何运用人物描写方法表现人物性格》

侧面描写人物的性格篇九
《描写人物性格特征的词语》

词语褒义的有:

朴素 憨厚 大方 诚实 忠诚 诚恳 谦虚 虚心 果断 天真 幼稚 活泼 聪明 勤劳 勇敢 善良 贤惠 老实 忠厚 热情 好客 斯文

文质彬彬 外向 开朗 豪放 爽朗 爽快 爽直 豪爽 直爽

温柔 自信 坚强 廉洁 耿直 谨慎 严谨 仔细

严于律已 宽以待人 乐观 足智多谋 多谋善断 勤奋

有志气 孝顺 讲义气 守信用 大公无私 表里如一 健谈

有人缘 宽宏大量 好学上进 知难而上 执著 知恩图报

美丽 幽默 活泼 顽强 刚强 实在 表里如一 刚正不阿 光明磊落 赤胆忠心 胆大心细 心灵手巧 心直口快 谨小慎微 虚怀若谷 心口如一 天真烂漫 元龙豪气 外圆内方 秀外慧中 蕙心兰质 姜桂之性 百伶百俐 冰雪聪明 聪明伶俐 聪明正直 聪明智慧 精明强干 足智多谋 心直口快 刚肠嫉恶 傲骨嶙嶙

不拘小节 不修边幅 寡言 乐天达观 成熟稳重 幼稚调皮 温柔体贴 活泼可爱 内向害羞 外向开朗 心地善良 聪明伶俐

善解人意 风趣幽默 思想开放 积极进取 小心谨慎 正义正直 悲观失意 处事洒脱 患得患失 淡泊名利 见利忘义 热心助人 快言快语 爱管闲事 追求刺激 豪放不羁 积极负责 勇敢正义 聪明好学 实事求是 务实实际 足智多谋 诚实坦白 大智若愚 一视同仁 一清二白 大义灭亲 大公无私 斤斤计较 义无反顾 正气凛然 正直无私 执法如山 赤胆忠心 刚正不阿 冰清玉洁

克己奉公 严于律己 刚中柔外 奉公守法 表里如一 刚正不阿

贫贱不移 斩钉截铁 忠心耿耿 忠贞不渝 堂堂正正 深明大义 谦虚谨慎 廉洁奉公 毅然决然 豁达大度 鞠躬尽瘁，死而后已 百伶百俐 冰雪聪明 聪明伶俐 聪明正直 聪明智慧 大巧若拙 精明强干 心直口快 沉静寡言 动心忍性 习与性成 严气正性 秀外慧中 不拘小节 老成持重 胆大心细 心灵手巧 心直口快 谨小慎微 表里如一 刚正不阿 光明磊落 忍辱负重

贬义的有:

圆滑 狡猾 虚伪 自私 任性 骄傲 贪婪 愚蠢 奸诈 郁闷 孤癖 小器 粗俗 庸俗 自命不凡 骄傲 铺张 奢侈 马虎 放荡 悲观 愚蠢 头脑简单 言而无信 心口不一 居心叵测 胸无大志 目光短浅 懒惰 懦弱 急躁 拈轻怕重 刚愎自用，桀傲不驯 道貌岸然

心胸狭窄 师心自用，虚以委蛇 我行我素 好大喜功 爱慕虚荣 自私自利 口蜜腹剑 假仁假义 狐假虎威 贪得无厌 奸险狡诈 懦弱无能 外强中干 阴险 莽撞 头脑简单四肢发达 呀呲必报 道貌岸然 心胸狭窄 见异思迁 目无尊长 丑陋 狡猾 奸诈 虚伪 轻浮 飘浮 贪得无厌 好吃懒做 疑神疑鬼 异想天开瞻前顾后 循规蹈矩 狡猾多变 贪小便宜 见异思迁 情绪多变 水性扬花 重色轻友 胆小怕事 圆滑老练 脾气暴躁 慢条斯理 口是心非 华而不实 固步自封 骄傲自满 妄自菲薄 两面三刀 自高自大 自命不凡 自轻自贱 自以为是 优柔寡断 心口如一 目空一切 目中无人 天真烂漫 老奸巨滑 刁滑奸诈 刁钻古怪 高傲自大 孤芳自赏

冥顽不灵 心浮气躁 不择手段 外强中干

中性词 婆婆妈妈 老实巴交 多重性格 郁郁寡欢 多愁善感 少言寡语 普普通通

侧面描写人物的性格篇十
《描写人物性格的词汇大全》

optimistic乐观

independent独立的

out-going外向的

active 活泼的

able 有才干的，能干的；

adaptable 适应性强的

active 主动的，活跃的；

aggressive 有进取心的

ambitious 有雄心壮志的；

amiable 和蔼可亲的

amicable 友好的；

analytical 善于分析的

apprehensive 有理解力的；

aspiring 有志气的，有抱负的

audacious 大胆的，有冒险精神的；

capable 有能力的，有才能的

careful 办理仔细的；

candid 正直的

competent 能胜任的；

constructive 建设性的

cooperative 有合作精神的；

creative 富创造力的

dedicated 有奉献精神的；

dependable 可靠的

diplomatic 老练的，有策略的；

disciplined 守纪律的

dutiful 尽职的；

well--educated 受过良好教育的

efficient 有效率的；

energetic 精力充沛的

expressivity 善于表达；

faithful 守信的，忠诚的

frank 直率的，真诚的；

generous 宽宏大量的

genteel 有教养的；

gentle 有礼貌的

humorous 有幽默；

impartial 公正的

independent 有主见的；

industrious 勤奋的

ingenious 有独创性的；

motivated 目的明确的

intelligent 理解力强的；

learned 精通某门学问的 logical 条理分明的； methodical 有方法的

modest 谦虚的；

objective 客观的

precise 一丝不苟的； punctual 严守时刻的

realistic 实事求是的； responsible 负责的

sensible 明白事理的； porting 光明正大的

steady 踏实的； systematic 有系统的

purposeful 意志坚强的； sweet-tempered 性情温和的 temperate 稳健的； tireless 孜孜不倦的

Personality 性格

able 有才干的，能干的

active 主动的，活跃的

adaptable 适应性强的

adroit 灵巧的，机敏的

aggressive 有进取心的

alert 机灵的

ambitious 有雄心壮志的

amiable 和蔼可亲的

amicable 友好的

analytical 善于分析的

apprehensive 有理解力的

argumentative 好争辩的

aspiring 有志气的，有抱负的

attractive 有魅力的

audacious 大胆的，有冒险精神的

bad-tempered 脾气暴燥的

bigmouth 多嘴多舌的

bland 冷漠的

bossy 专横跋扈的

brave 勇敢的

brilliant 有才气的

capable 有能力的，有才能的

careful 办事仔细的

caring 有同情心的

candid 正直的

clever 机灵的，聪明的

charitable 宽厚的

cheerful 开朗的

childish 幼稚的

comical 滑稽的

competent 能胜任的

conceited 自以为是的

confident 有信心的

conscientious 认真的，自觉的 considerate 体贴的

constructive 建设性的

contemplative 好沉思的

cooperative 有合作精神的

courageous 勇敢的，有胆量的 creative 富创造力的

cultured 有教养的

dashing 有一股子冲劲的，有拼搏精神的 dedicated 有奉献精神的

demanding 苛刻的

determined 坚决的

devoted 有献身精神的

dependable 可靠的

diplomatic 老练的，有策略的 depressing 沉闷的

disciplined 守纪律的

discreet （在行动，说话等方面）谨慎的 dishonest 不诚实的

disorganized 无组织的

dutiful 尽职的

dynamic 精悍的

earnest 认真的

easy-going 随和的

efficient 有效率的

energetic 精力充沛的

enthusiastic 充满热情的

expressive 善于表达

faithful 守信的，忠诚的

forceful （性格）坚强的

forgetful 健忘的

frank 直率的，真诚的

friendly 友好的

frugal 俭朴的

funny 有趣的，古怪的

generous 宽宏大量的

genteel 有教养的

gentle 有礼貌的

greedy贪婪的

gullible 容易受骗上当的

happy 开心的

hard-working 勤劳的

have an inquiring mind 爱动脑筋的 hearty 精神饱满的

helpful 助人的,有益的

helpless 无助的，没用的

honest 诚实的

hospitable 殷勤的

humble 恭顺的

humorous 幽默的

impartial 公正的

inconsiderate 不顾及别人的，轻率的 independent 有主见的

industrious 勤奋的

ingenious 有独创性的

initiative 首创精神

intellective 有智力的

intelligent 理解力强的

inventive 有发明才能的，有创造力的

just 正直的

kind 仁慈的，和蔼的

kind-hearted 好心的

knowledgeable 有见识的

lazy 懒惰的，懒散的

learned 精通某门学问的

liberal 心胸宽大的

logical 条理分明的

loyal 忠心耿耿的

mean 吝啬的

methodical 有方法的

modest 谦虚的

moody 情绪化的

motivated 目的明确的

narrow-minded 心胸狭窄的 nasty 下流的，令人厌恶的

nice 和蔼的，挑剔的，正派的 noisy 聒噪的

obedient 听话孝顺的

objective 客观的

open-minded 虚心的

optimistic 乐观的

orderly 守纪律的

original 有独创性的

outgoing 外向友好的

painstaking 辛勤的，苦干的，刻苦的 passionate 充满热情的

persevering 不屈不挠的

pessimistic 悲观的

polite 有礼貌的

popular 受欢迎的

practical 实际的

precise 一丝不苟的

punctual 严守时刻的

purposeful 意志坚强的

pushy 有进取心的

qualified 合格的

rational 有理性的

realistic 实事求是的

reasonable 讲道理的

reliable 可信赖的

responsible 负责的

romantic 浪漫的，空想的

self-conscious 自觉的

selfish 自私的

selfless 无私的

sensible 明白事理的

sensitive 敏感的

sincere 真诚的

skeptical 多疑的

smart 精明的

sociable 好交际的

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