草船借箭教学设计

导读：　　　草船借箭教学设计　　教学目标:　　1、了解《草船借箭》的内容，弄清楚草船借箭成功的原因。　　2、了解本文中出现的人物的特点，会客 ...

　　草船借箭教学设计

　　教学目标:

　　1、了解《草船借箭》的内容，弄清楚草船借箭成功的原因。

　　2、了解本文中出现的人物的特点，会客观的评价历史人物，学会宽容待人。

　　3、培养学生读书的兴趣和思考的习惯，引领学生们更加深入地读三国。

　　4、拓宽学生的知识面，在分析人物形象时学会引经据典，联系各个层面的知识来分析。

　　教学过程:

　　一、课前检测

　　1、出示《三国演义》剧照

　　老师知道大家最近都在读《三国演义》这本书，请大家说一说：三国演义这本书讲了什么?

　　2、“演义”是什么意思?

　　演义是指根据史传、融合野史经艺术加工敷演而成的一种通俗的长篇小说。三国演义就是讲述三个国家兴起与衰败的故事，我们知道的还有《隋唐演义》、《封神演义》等。

　　3、故事发生的背景：

　　刚才大家说了，这部书讲的是东汉末年，军阀混战，诸侯割据，大家你打我，我打你，发生了很多的战争，后来就发生了历史上著名的以少胜多的战役——赤壁之战，我们今天要学习的课文就和赤壁之战有关。当时，曹操已经统一了北方，带着大军攻打在中原的刘备，刘备就向南方逃。刘备逃到长江那一带，和原来在江南的孙权联合起来，共同对抗挟大军而来的曹操。曹操当时号称八十万之众，实际上没有八十万，气势汹汹而来，而孙权这边只有十来万人马，刘备也只有几万人，还大部分都是老弱病残，没有战争经验的老百姓，势单力薄，但是他们联合起来对抗曹操，结果发生了著名的战争，就是“赤壁之战”，“赤壁之战”的结果，孙权的军队和刘备的军队以少胜多，把曹操的八十万大军打了个落花流水!

　　4、引入新课

　　今天我们学习的《草船借箭》就是赤壁之战中一个小小的插曲。(出示课题)

　　二、学习课文

　　1、检查预习

　　(1)、课文中出现了四个人物，请你写出这四个人物的名字。

　　如果知道他们的“字”，就把他们的“字”也写出来。

　　(2)、检查生字词：a、读生字词 b、用上这些词语概述课文的主要内容

　　(3)、朗读课文

　　分小组分角色朗读：只要是描写这个人物的句子，引号外引号内只要是描写这个人物的句子都统统属于读的范围。

　　2、分析人物形象

　　(1) 读了课文，你觉得谁是好人，谁是坏人?

　　a、解读曹操

　　我们先来读一首诗:

　　出示：《蒿里行》

　　学生齐读，谈感受。重点解读最后四句。

　　出示作者。

　　出示：《龟虽寿》《短歌行》

　　学生读，谈理解。再读。

　　出示历史上对曹操的评价。

　　b、解读周瑜：

　　师：这么伟大的人物，这样的英雄，写过一部兵书，打了无数胜仗，可惜在赤壁败给了谁?

　　师：赤壁之战一方统帅是曹操，一方统帅是周瑜，，后人，一位伟大的诗人曾经写到：

　　出示：《赤壁歌送别》

　　师：谁打败了谁?是周瑜打败了曹操。周瑜何许人也?后来又一个很有名的诗人，苏东坡，他写了这样一首词，——《念奴娇 赤壁怀古》

　　解读评价周瑜

　　c、解读鲁肃

　　3、解读课文

　　诸葛亮，历史上有名的政治家、军事家，发明家。在中国人心目中，诸葛亮是智慧的象征。要说聪明，我们就说谁呢?诸葛亮。在《草船借箭》中，把诸葛亮的智慧淋漓尽致地发挥了出来，曹操是什么样的人?周瑜是什么样 的人?他要在大英雄的夹缝下生存，那得需要什么样的智慧呀!今天我们就来看看诸葛亮在《草船借箭》中是如何取得胜利的?他为什么能取得草船借箭的胜利呢?大家在课文中找一找。

　　a、这时候，大雾漫天，江面上脸面对面都看不清。天还没有亮，船已经靠近曹军水寨……(懂天文)

　　b、曹操知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经飞一样地驶出二十多里地,要追也来不及了。(识地利)

　　c、向鲁肃借船，让鲁肃帮助隐瞒周瑜，料定曹操不敢出战(知人心)

　　4、小结：因此，最后，周瑜说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”正是因为周瑜明白了自己不如诸葛亮，所以两个人才安心合作，取得了赤壁之战的胜利!

　　三、拓展激励

　　1、播放《三国演义》主题曲

　　师：浪花真的淘尽了英雄了吗?没有，他们至今还活在我们的课文里。但是他们还有更多的精彩，都在那部名著《三国演义》里，如果大家还有兴趣想了解更多的真实，老师就再给大家推荐一部书——《三国志》，在这些书中，哪些鲜活的面容依然存在着，依然复活在书中，所以，我们大家要把读书当成一种习惯，去书中读懂更多的知识，认识更多的朋友，好不好?

　　生：好!

　　师：下课!

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