早撒谎的孩子更聪明阅读答案

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早撒谎的孩子更聪明阅读答案篇一
《早撒谎的孩子更聪明》

人之初，性本善？那是因为此时说谎容易穿帮。

孩子从两岁起就开始尝试骗人，直到七八岁才能成功编出完美谎言。撒谎用不用打草稿，反映了儿童认知发育过程中的一个重要部分：管控系统的功能。这个系统跟成年后的自我决策和计划性息息相关。

天将降大任于斯人也，必先教其说谎。

正如世间万物皆有高下，谎言也分三等：三等谎言指鹿为马，混淆黑白；二等谎言蓄意欺人，隐瞒事实；一等谎言合情合理，首尾呼应。

能把一个谎话编圆其难度绝对不亚于即兴创作一部小说。做一个诚实的人固然需要勇气，但不需要想太多。因为事实就摆在那里，不弃不离。

而要做一个高水平的说谎者，你不仅需要压抑自己想说真话的冲动，还得费神构思好让谎言前后一致。这就涉及到管控系统两个最基本的功能：抑制控制和工作记忆。

如果把大脑比作一间公司，那么管控系统就是CEO。它从小掌权，在7到12个月的小婴儿身上就能观察到一些基本功能。随着年龄增长，它的能力和影响力也越来越大。

脑科学研究者们猜测，它的核心办公场所大概位于额叶，负责制定计划、监督工作、达成目标、解决问题、制止开小差、打击拖延症。

一旦这个系统出了问题，就会出现如下症状：缺乏计划性、东西乱放、日程混乱、工作和娱乐时间无法区分、很难集中注意力、定了计划也不能很好执行、无法决定从哪里开始入手工作、犹豫拖沓„„而且由于他们往往无法正确估计完成一件事情所需要的时间，所以总是直到截止期前才猛然醒悟，不得不熬夜干活。

看到这儿频频点头的老实孩子们，你们的管控系统功能这么差，小时候一定没好好练习撒谎吧？

管控系统就是内心挥舞的小皮鞭，它绝对不是一个让人轻松偷懒的功能。对它的测量也由一系列相当拧巴的实验组成。

首先是对抑制控制能力的测量，孩子们需要把大木块放到小桶里，小木块放到大桶里。这种不走寻常路的归类方法就好像老板灵机一动要求大家每周一微博分享正能量，都得是咬碎后槽牙才能憋住一肚子吐槽完成的任务。别的不提，单说这一项，能做到的就足以看得出前程远大。

其次测量的是抑制控制和工作记忆的复合能力。大部分人也许都被这种测试坑过：面对红笔写出的“绿”字，不由自主地回答这是个绿色的字。对还不太认得字的幼儿当然不适合直接套用这个经典实验，但改良成同样原理的水果图片，就可以看儿童是不是能有选择地调整注意力，说出正确答案。

再然后是两个关于偷看和撒谎的实验。第一次，研究者交给孩子一份礼物告诉他们不要偷看，然后暂时离开。房间里隐藏的摄像机会记录孩子是否有偷看的行为。第二次，研究者让孩子根据叫声猜测背后的动物，创造条件引诱他们转身偷看，然后询问他们有没有作弊，那个动物是什么。同样，孩子的行为会被摄像机记录下来。对照来看就知道孩子有没有撒谎，以及说了谎之后，能不能保持镇定不露马脚。

通过这些测试，两位加拿大学者发现，儿童随着年龄增长越来越爱撒谎，撒谎水平也越来越高。正所谓天才是1%的灵感加上99%的汗水，骗人也是需要勤加练习才能熟练掌握的技术活。而更重要的是，爱说谎话的孩子在管控系统的功能测试中表现得都相当好。

说谎说得好，说明孩子发育正常聪明伶俐，日后无论学习工作都能按时完成游刃有余。那些发现自家孩子说谎而担心愤怒的父母可以长出一口气了，倒是孩子从来都表现得老实乖巧才需要紧张。

诚实的人不一定都是因为为人正直道德完美，也有可能是心有余而力不足。我倒是想撒谎来着，可是说得太差实在不怨别人不信啊。

早撒谎的孩子更聪明阅读答案篇二
《爱撒谎的孩子可能更聪明关键看如何引导》

爱撒谎的孩子可能更聪明关键看如何引导

孩子爱撒谎，家长表示很头疼。但英美两国一项新的研究显示，孩子说谎可能也有着积极的一面。科学家发现，撒谎和语言工作记忆有关，而爱撒谎的孩子需要好的口才去编织自己的谎言，往往有着更好的语言创造力，这也意味着他们比其他孩子更聪明。所以，引导孩子把聪明用对地方就更重要。

谢菲尔德大学和北佛罗里达大学共同进行了此次研究，他们调查了137名6到7岁的孩子，给孩子们提出了一些问题。这些问题写在卡片上，而答案就写在卡片的背面，并配有一幅不同颜色的图案。研究人员在警告孩子们“不许翻看卡片”后就离开，但孩子们的一举一动都有摄像头监视。

随后，在回答问题的阶段，偷看答案的孩子都答对了。但研究人员还询问了他们卡片背面的图案颜色，有的孩子故意撒谎答错颜色，而有的则老老实实说出图案的颜色。 研究人员相信，撒谎的孩子记忆力更好，因为他们记得“不许翻看卡片”的警告。并且他们会认真思考，仔细组织自己的语言，就好像撒谎是他们的第二天性。不过，虽然研究确认了孩子撒谎积极的一面，但育儿专家并不提倡父母对孩子的撒谎行为感到骄傲或者予以鼓励。

如果父母不小心，孩子的撒谎就可能失控，导致不良的后果。而父母有能力和义务，向孩子灌输更多的积极特征来从长远帮助他们。父母需要将诚实作为家庭的价值观，并在家里定下一个基调，为孩子树立良好的榜样。重要的是，父母要理解孩子为什么撒谎，并对他们进行积极引导，培养他们好的创造力和记忆力，而不是培养他们的撒谎能力。同时，父母还应教导孩子，说谎和创造性的故事之间的区别。

早撒谎的孩子更聪明阅读答案篇三
《教研会》

早撒谎的孩子更聪明阅读答案篇四
《谈谈关于撒谎的孩子》

谈谈关于撒谎的孩子

鹤

立

幼

儿

园

陈敬艳

2012年4月

一、问题的提出，（如今爱撒慌的孩子不管是对家长还是老师都是一件头疼的事

二、名词解释（撒谎词义：指不说实话，骗人的行为。实行欺骗他人的行为来满足自己的需求。）

三、撒谎的影响因素~情境~类型

1、出于幻想

小孩子好奇心强，见什么什么新奇东西都想知道是什么，在没有得到明确答案的时候，心里就会冒出各种各样的想法，来对自己看到的东西进行解释，在没有好的引导下，这种想法越来越多，时间长了，小孩子不知不觉就会把幻想的东西当成真实的说给别人听。所以，家长要时刻关注小孩子的想法，不要长时间让小孩子独处。

2、虚荣心

有的孩子是为了避免丢脸或可以得到奖励，可以炫耀自己。对于这种原因，家长可以顺着孩子的心理，引导孩子利用正当竞争的手段获得奖励或夸奖，培养孩子的竞争意识，懂得要有回报和赞扬，必须有实实在在的努力和付出。

3、怕受责备

有的家长很严厉，孩子出了错漏，或者大声责备，或者加以责罚，久而久之，孩子一旦出了错，便会想方设法去掩盖错误，逃避惩罚。这

个时候，需要家长自身进行反省，改变简单粗暴的教育方法，在孩子犯了错的时候要让孩子从心理上认识和接受自己犯的过错和知道下次如何避免再犯。

4、用于取乐

有的孩子有点小聪明，常常用欺骗来捉弄别人。对于这种类型家长应该及时加以批评和纠正，引导孩子把聪明放到学习上来。

5、模仿大人

孩子如果见到家长常说谎或欺骗别人，并自鸣处意的话，他会潜移默化的进行模仿，并也以此为荣。这个时候，需要家长先把自身因素进行改正，再以自身作榜样，教导孩子。古人云：欲冶其家者，先修其身。就这个道理。

无意说谎缘于孩子自身发展

从幼儿认知和心理的发展特点来看，3岁幼儿已有说谎的经验，4岁开始就能策略性的说谎，但3～4岁幼儿的说谎大都是无意说谎，属于无意识、不自觉的行为，通常与幼儿的认知发展水平低有关，随着孩子的记忆力、想象力、辨别力、分析能力的发展，这类说谎现象会自然消失。孩子无意说谎的原因和表现形式主要有三种：

原因一：想象与现实相混淆

一般来说， 3～4岁或者更大一点的孩子， 正是想象力迅速发展的

年龄， 他们常常以想象为伴， 根据自己的愿望去幻想， 以想象来代替现实。这个年龄段的孩子对各种事物都感兴趣，但由于生活经验少， 缺乏知识， 再加上记忆的不准确， 想象往往容易受情绪的支配， 对一些事物分辨不清， 出现想象与现实的混淆，从而无意识地或不自觉地”说谎”，这种行为与孩子的品行无关。

原因二：理解性心理错位

理解性心理错位，是指孩子对客观事物的认识不足而产生了心理错觉，从而说出了与客观事实不符的话。孩子有时候用想象的情节代替记忆不确切的情节，会出现“撒谎”现象。

原因三：表现欲的萌动

表现欲的萌动，是指孩子在强烈的表现欲驱使下，会不自觉地说出一些不切实际的“大话”。

有意说谎缘于父母不当教养

有意说谎是为达到某种目的而有意编造与事实不符的言语来欺骗别人的说谎行为。对孩子来说，，真正以欺骗别人为目的的说谎很少。面对孩子有意的说谎行为，真正应该反思的是父母，因为也许正是父母不当的教养方式引发了孩子的说谎行为。

原因一：做错事后害怕受惩罚

哲学家罗素说过：“孩子不诚实几乎总是恐惧的结果。” 美国著名

早撒谎的孩子更聪明阅读答案篇五
《爱撒谎的孩子 黄傲之》

爱撒谎的孩子

案例描述

最近一段时间，张月放学回家总是告诉爸爸妈妈说老师布置家庭作业在学校就已经写完了。大约一个月后，妈妈才从班主任老师要求见家长的会谈中，获知小张已经很久没交作业。 张月对妈妈的谎言也有一套，只要她想买的东西，都能弄到手，例如，“妈妈，我的练习簿没了，可以给我钱买吗？要不然明天老师会处罚我。”、“妈妈，我肚子饿，可以给钱我买东西吃吗？”。在学校，张月经常与其他同学夸耀自己的新文具，甚至将自己新买的东西送给同学，而谎言称丟了，对于张月的爸爸妈妈而言，他们不明白孩子为什么总是说谎言。

我了解到这个情况，放学了，我单独的留下张月，平静对他说：“张月同学，你知道你自己很长时间没交作业了吗？还有，你是不是经常对妈妈说谎啊？”小张愣了一下没有吭声，一会后，她在我的注视下有些紧张地说：“黄老师，我不想对您说假话，我说谎是因为我怕说实话，这会让爸爸妈妈伤心，我更害怕他们骂我、打我。”我继续说：“那你知道说谎是不好的吗？”小张低着头答道：“黄老师，我知道说谎不好，可是每次总忍不住。”我摸了摸下张月的头说：“你既然知道说谎不好，就不要再说谎了，勇于承认错误的孩子在老师的眼里一样都是好孩子，你也知道匹诺曹的故事吧，说谎鼻子会变长的。以后你的作业不懂的话，老师放学后会留下来帮助你，也不要对妈妈再说谎了，其实你大胆的对爸爸妈妈说你要什么，只要是你真的需要，她们都会给你的。但是你回去了要向她们道歉，主动承认错误，这样才是爸爸妈妈和老师眼中的好孩子。你是要做好孩子还是坏孩子呢？”张月低头说：“黄老师，我要做好孩子，以后不会再说谎了，老师我以后有什么事都对您说，您还相信我么？”

我再次摸了摸他的头说：“老师一直都很相信你，其实你一直是老师眼中的乖孩子，只要你好好学习，勇于承认错误就还是好孩子。来，我们钩钩手，以后不再说谎，做个诚实的好孩子。”“嗯！”张月伸出小手指慎重地和我钩钩手指。

心灵导航

张月为什么会撒谎呢？从我当他的班主任以来，了解到这个孩子其实很聪明的，我想他撒谎很大一部分原因在于想要在父母亲心中保持“好孩子”的形象，就会用讨好、奉承的方式争取别人的认同及好感；也有可能有时也会为了争取朋友的好感，常会夸耀自己的言词；也可能想获得撒谎带来一些好的赞美或者是物质利益等。

随后的日子里，我找张月谈过：“其实，谎言总会有被揭开的那一天，一个谎话永远不会给你带来正在的认同感。你平常那么聪明，这样的聪明就应该用在学习上或者是同学间的

相处之上，而不是用来骗老师或者父母。我知道你很想在爸妈面前保持你乖孩子的形象，想获得他们的认同，可是你想想，用撒谎的方式，是不是更让他们伤心呢？你应该用更正确的态度获得他们的认同，好好学习，表现优秀的话，老师和家长们都会看在眼里的，这样即使你要提什么要求，你爸爸妈妈一定会很愉快的答应的，而不是撒谎去得到。所以啊，老师希望以后你不要再撒谎了哦，做一个真正的好孩子，努力学习，真诚的面对你的学习和生活，我相信你那么聪明，一定会做到的。这次你撒谎骗了爸爸妈妈，他们知道了会伤心的，他们那么爱你，你舍得让他们为你伤心吗？你回去跟爸爸妈妈道个歉，相信老师，他们一定不会生你的气的，相反他们会很高兴有你这样一个懂得承认错误的好孩子的。在接下来的日子里，我希望看到一个真诚积极向上的你，所以我们一起加油吧。让自己变得更加优秀。”

专家建议

孩子爱说谎，怎么办？如何纠正孩子说谎问题？说谎在不同的年龄意味著不同的问题。诚实的品格是逐渐形成的。不要把孩子撒谎归结于他的天性，相反的，最好的态度是家长与孩子一起面对这样的问题，帮助孩子找到比说谎更好的方式，去解决目前面对的问题。 ⒈形成宽松氛围，促进融入新环境。进入3年级，开学初，我就在班级内与小组长明确：不许报告其不做作业，如果哪天作业做好了就大声报告。三位任课老师达成一致的要求：作业不做不追究，做好了予以书面表扬，语言激励。在较为宽松的班级氛围中，通过正面强化，张月能逐渐品尝做作业的快乐，做作业的次数渐渐多起来了。

⒉加强交流沟通。在了解情况中，引导他找原因，并自己想出改正的办法。同时老师允许迟到，但次数不允许太多，偶尔不到校可以，但必须先打电话跟老师打招呼。通过交流与之约定：晚上家庭作业跟玩调换顺序，先做作业，做完或做好愿意做的作业后就可以做自己喜欢做的事；作业选做，可以做富有挑战性的作业。通过放宽作业要求，在不断引导的过程中，让小张渐渐自行控制，慢慢能做作业了。

⒊坚持家校结合，发挥家庭教育作用。经常与其母亲取得联系，多数情况下当面交换情况或商讨细节处理，让小张乐意接受母亲的督促与帮助，逐渐做自己喜爱的作业，使家庭教育不再苍白无力。

⒋不断鼓励表扬，享受认真作业的快乐。每个孩子内心深处都希望得到别人的肯定和赞扬。当小非作业完成了，老师常常以各种方式来予以肯定，打上醒目的评价，加上激励的语言。作业做得较好时还能巧妙地与别的同学一起参加作业展示，很自然地让小非得到表扬，享受成功的喜悦。

面对孩子的撒谎，父母可以这样做：

1、以身作责

父母是孩子模仿最多的人，父母的一言一行是孩子的学习、模仿的依据，因此，父母需以身作责，为孩子树立诚实的榜样。

2、聆听，别急着责备孩子

当孩子说谎时，家长要先学习如何平稳自己的情绪，别一来就动怒大声责备。家长应当聆听，并了解孩子谎言的动机，以及谎言的背后是否有任何情感或需要不能被满足。

3、当发觉孩子在说谎，最好不要试探他

家长经常明明知道孩子是在撒谎，却故意问他：“你是不是在说谎” ，如此的应付方式只会为孩子增加多一个撒谎的机会。以后若孩子较长大会想：妈妈明明知道我撒谎，为什么还问我？这孩子逐渐对母亲减少以前的信心，也会怀疑妈妈是否真的爱他？

4、就事论事

家长应针对问题来解决，而不是一味批评孩子或事情，如：“你怎么会做出这样的事，你怎么可以说谎，这样下去还得了？”

5、适时给予鼓励

此外，当孩子愿意承担自己的错误时，要给予适时的鼓励与肯定。

面对撒谎等不良行为，家长在教育孩子的过程中，不仅要看到孩子取得的成果，更要看到孩子努力的过程，并对孩子努力的过程给予表扬，尽量不要使孩子从撒谎中得到好处。对孩子进行惩罚时，要明确告诉孩子，之所以要惩罚他是因为他的撒谎行为，并告诉孩子犯错是难免的，犯错时应该如何去做；当孩子犯错后主动承认错误时，父母首先要表扬孩子勇于认错的行为，再告诉孩子如何才能做得更好。原则上，在惩罚孩子说谎行为的同时，应更多地奖励其诚实的行为，使诚实的行为得到强化。要耐心教育，循循善诱。家长先不要责备孩子，而是要找出原因，属于有意识说慌的，要帮他分析危害。可用形象的事例来帮助孩子了解说谎是一种不良行，会失去别人的信任，会失去朋友，并鼓励他，帮助他改正。当孩子有了进步，要及时表扬，级以信任。要激励孩子鼓足勇气，积极向上，争取做一个高尚的人。

学生留白

老师，我想对您说：我知道撒谎是不好的行为，会让大家都不再信任我。现在我明白了，只有做个诚实守信的孩子，才会勇敢面对学习上的困难。

后来，她在日记里写到：“诚信，真的很重要。有了诚信我得到了很多我以前得不到的东西。

现在我觉得学习是件非常快乐的事情。”

精彩链接

心理健康需要五种营养

首先，最为重要的精神营养是爱。爱能伴随人的一生。

第二种重要的精神营养素是宣泄和疏导。适当的宣泄和疏导可吹散盘旋在心头的不健康的浊气。

第三，善意和讲究策略的批评。一个人如果长期得不到正确的批评，势必会滋长骄傲自满的毛病，但过于苛刻的批评和伤害自尊的指责会使人产生逆反心理。

第四，坚强的信念与理想也很重要。信念和理想犹如心理的平衡器，它能帮助人们保持平稳的心态，度过坎坷与挫折，防止偏离人生轨道。

第五，宽容是心理健康不可缺少的营养素。宽容是不拿别人的错误惩罚自己，是自己不和自己过不去。面对不顺心、不如意的人和事，宽容是脱离种种烦扰、减轻心理压力的法宝。

早撒谎的孩子更聪明阅读答案篇六
《会玩的孩子更聪明》

会玩的宝宝更聪明

有的宝宝很淘气，玩起游戏来精灵的很；有的宝宝却很乖，安安静静很省心。哪一类更聪明呢？其实，凡事都不能走极端，过分淘气的宝宝易出危险，过分安静的宝宝又缺乏勇气，聪明的父母应该教会自己的宝宝怎样玩，有目的地鼓励宝宝做一些游戏，寓教于玩，会玩的宝宝才能更聪明。

宝宝的智力并不完全取决于先天，后天的培养更为重要。智力的五要素包括：注意力、观察力、思维力、记忆力和想象力，其中思维能力是核心。所谓聪明就是指宝宝的思维能力强。宝宝在各种各样的游戏和玩耍中，都有机会培养思维能力。比如说怎样搭积木才能更形象、更美观、更稳固；拼图时怎样发现图块与图块之间的联系，怎样才能拼得又快又准；玩球的时候怎样控制自己的力量和用力方向，让球按照自己的意图做出反应等等。

宝宝的玩同时也需要父母的指导和适度参与。只给宝宝买了一大堆的玩具，却不教给宝宝怎么玩，那么宝宝就很难从玩具中得到更多的“智力营养”。也许他只会把积木杂乱无章地堆叠在一起；把球盲目地扔来扔去；也根本坐不下来耐心地拼图和画画；常常一会儿也闲不住，但也不知他在忙什么，上蹿下跳，大叫大嚷，消耗他过剩的精力。这样宝宝不但很难从玩具和游戏中获得更多的乐趣，反而会成为一个讨人嫌的“小闹将”。久而久之，对宝宝的智力发展和性格都有影响。 游戏是儿童想象和创造的天地，特别是各种智力游戏更是训练宝宝思维的好办法。因此，父母应关注宝宝的游戏行为，鼓励并指导宝宝多做有益的游戏，同时适当的体育运动对宝宝的智力发展也是有好处的。

早撒谎的孩子更聪明阅读答案篇七
《早开口说话的孩子真的就聪明么》

早开口说话的孩子真的就聪明吗?

一般情况下，每个孩子说话早晚是不相同的，有的孩子七八个月就开始说单个词，一周岁左右就能说出简单的句子。有的孩子智力发育很正常，但到了三、四岁才会说话，有的还要晚，大多数女孩比男孩说话要早一些。有的家长觉得，语言的发育能预示孩子将来的智力发育，说话早的孩子，智力水平也会较高。当然孩子说话早，固然很招人喜欢;这也是每一个父母都希望看到的事情。但是，孩子说话早就一定聪明吗?这个问题恐怕还有待商议。

在孩子在会说话前要发育相关的生理和感官能力，在生理方面，发声过程是这样的：肺——震动声带——透过舌头、硬腭、软腭发出声音。除此之外，还需要大脑来接收、传递讯息，所以孩子必须配合视觉的看、感觉物体或人的存在、学习唇舌放在不同的部位可以发出不同的音，并把所有感官经验组织起来，才能使口部与大脑做相关的连结，然后说出有意义的字词来。我们都知道刚出生的宝宝大脑的发育并不完善，但不久后就会发生很大的变化，因此在出生后的前几年，宝宝大脑的重量会快速增长，变成出生时的2倍，脑部活动量也是成人的2倍，这些变化将会影响宝宝日后思考能力的发展。

孩子一到两岁时，主要发展两种类型的语言，一种是接受性语言，或称理解语言，另一种是产生性语言，就是我们真正意义的讲话。首先发展的是第一种接受性语言，一岁左右的孩子对父母的一些语言能做出反应。比如，他能听懂“喝水”、“开门”、“放下”等，并能做出相应的行动。18到20个月左右的孩子开始自己“创造语言”，他自己构成了一套用以表达或反应的词，如用“喝水，妈妈”来表达“妈妈，我要喝水”。之后在理解语言的基础上，到两岁左右基本能表达准确的句子。

需要家长们注意的是，语言发展的过程中存在着别很大的差异。某个孩子可能已经能清晰表达简短句子时;而另一个同龄孩子却还在咿呀学语，或只能说几个类似的词语，有时连自己的父母都解释不出具体意思。但这不能说明说话早的孩子就一定聪明过人，很多智力正常或者智力较高的小孩，语言发育也较晚。这不算特例，所以我们不能仅仅根据说话早晚来判断孩子智力高低。

现在的孩子得到的语言刺激比较多，例如各种媒体、电脑、电视或来自早教机构、幼儿园的刺激都比上一辈人要多很多，这样刺激多了口和脑的连接，说话可能会早些。随后也会有很多连带反应，例如沟通机会多了，接受的刺激可能会更多，也就更有利于孩子词汇的积累。但是要判断孩子聪明还是不聪明，要考虑多方面，如语言，动作，思维，社交等诸多因素。所以孩子说话早，只是一种表现，我们要考虑个体发育的差异，不能由点及面，一定要结合以后发展起来的各方面能力。 总结：爸爸妈妈们都希望自己的孩子能够早日说话，能准确地表达与人交流，但是我们了解了语言的发展过程，可能就不会这么片面的认为“说话早，将来孩子一定很聪明”孩子说话早主要是因为他受到的刺激比上一辈人或者同龄人多，从而使得孩子词汇丰富，能够较早的表达。但是要判断孩子的智力高低聪明与否，需考虑语言，动作，思维，社交等多方面。

早撒谎的孩子更聪明阅读答案篇八
《如何处理孩子的撒谎问题》

如何处理孩子的撒谎问题

在一次综合课中，我安排一个男同学打扫食堂前的阶梯，此时，我却看见一女同学在那里认真地扫着。放学后，我有意识地叫他到办公室，问到：“你扫地了吗？”“扫了”。听到这句话，我很震惊。但我知道他说的谎言是怕老师批评他，便用说谎来掩饰自己的过错。如果这种掩饰得到老师的宽恕，于是第二次、第三次做错事，孩子便会再求助于说谎来求得宽恕。那么应该如何处理孩子的撒谎，作为我们老师着实

应该引起重视。

诚实是生活中的重大事件之一。但是，无论如何教养孩子，他们迟早会对你说谎，孩子越大，谎言越高明，而且如果他说谎得逞又逃过处罚，那么他撒谎的次数会越来越多，虽然他每次说谎心中的犹豫最强烈，还会问“该不该”，但是恶例一开，原来三思而行的能力就渐渐丧失。 孩子为什么会撒谎，一般有下列一些情况

一、小孩子怕父母或教师的打骂

有些做父母的，每逢小孩子做错了一件事，便要骂小孩子或打小孩子一次。孩子怕骂怕打，便用说谎来掩饰自己的过错。如果这种掩饰得到父母或教师的宽恕，于是第二次、第三次做错事时，孩子便会现求助于说谎来求得宽恕。

二、逃避现实

有时小孩子为了不愿意或不能做某事时，便叫头疼呀！肚子疼呀！用各种谎言去欺骗父母或教师，这种谎言又往往得到父母或教师的同情。因此，以后小孩子便会常说谎，以推诿自己做不了或不想做的事情。

三、好虚名，要面子

一件事本来不是他做好的，但说是他做的，可以得到奖赏，面子光彩，于是孩子说谎；一件事本来是他做的，但做得不好，怕丢脸，于是他说那件事不是他做的，也说了谎。

四、贪利

很多小孩子口谗，为了要吃东西，便说谎。又有些小孩子为了要得到很高的分数或奖品，便在考试中做弊，还硬说自己的本领高人一筹。这些都是为了贪利的缘故。

纵观这些原因，孩子撒谎，可能常常会不可避免地存在，这虽然是件坏事，但却不是什么不正常，关键在于应该对孩子们的想法和行为进行正确的引导。

撒谎如果得不到惩罚，成为一件轻而易举的事情，不仅会强化这些撒谎的孩子的不诚实行为，而且事实上，是“惩罚”了那些诚实的孩子，使他们的道德观发生动摇。孩子如果偶然说谎，时间一长，必定会养成一种说谎的习惯，一个人说谎的习惯，大多数往往是从小养成的。因此，纠正孩子说谎的习惯，对于一个人的成长尤为重要。

作为教师应该怎样纠正孩子撒谎，而培养诚实的习惯呢

一、了解孩子

老师要弄清孩子愿意做什么，能做什么，希望得到什么。了解了孩子的心理与能力后，再让他去做。在做的过程中，老师帮助孩子去发现问题，克服困难，将事情做成功。这样，通过了解孩子，鼓励他诚实地去做每一件事情，从而就能达到消除他说谎的动机的目的。

二、暗示

臂如，有两个小孩子在一起，一个是诚实的，另一个是喜欢说谎的。于是，父母往往对那个诚实的小孩子嘉奖，奖励他，使那个说谎的小孩子感动，明白诚实是一种人们赞赏的行为，从而使他走上诚实之道。

三、做出榜样

因为孩子的模仿性最大，耳濡目染，他们都会效仿的。作为教师应该很注意以身作则，自己去做诚实的事，不在小孩子面前说谎。除了自己以身作则外，还应该非常注意讲一些诚实小孩子的故事给他们听。譬如华盛顿砍樱桃的故事等，拿故事中的人物去做他们的榜样。

如果孩子经常撒谎，又如何对待呢

一、老师首先不要嫌弃他，更不能对他丧失信心。

二、不要轻易断言他是品德不好。

三、作为教育者，要控制住自己的情感，不能一见孩子有错就气不打一处来。

四、当孩子撒谎的时候，要深入了解他，分析他撒谎的原因。

五、要向孩子保证：说实话，不惩罚。

六、在改变教育方法的同时，加强与孩子沟通感情。

我班的那个同学通过正确的教育和引导，现在已是一个爱劳动、守纪律、性格开朗、活泼的阳光男孩。

作为教师，应该注意孩子的成长，培养孩子知道撒谎不好，但并不知道撒谎是什么。他们撒谎有时是善意的，有时是社交性的，有时也是为了获取利益，有时或是为了逃避惩罚。总之，不管是什么理由，对于老师

们来说，都应该进行合理的、正确的教育和引导，使他们成为诚实的孩子。

早撒谎的孩子更聪明阅读答案篇九
《孩子撒谎背后的原因》

孩子撒谎背后的原因

来源：作者：幸孕网 时间：2012-12-06 16:04

小孩到了一定的年龄后，可能会有撒谎的时候，很多时候，家长一发现孩子撒谎，就气不打一处来，轻则训斥，重则惩罚，其实，家长更应该读懂宝宝撒谎背后的原因。

1、害怕受到惩罚

事例：杯子打碎了，妈妈打屁股

3岁的男孩凯凯在家里跑动时不小心碰倒桌子，碰坏了妈妈刚刚买来的精致茶具中的2个杯子，妈妈回来后当然“龙颜大怒”，质问凯凯怎么回事，凯凯胆怯地说：猫咪刚才从桌子上蹦过去，碰坏了杯子。妈妈明知凯凯在撒谎，更是气不打一处来，朝凯凯的小屁股狠狠地揍了几下。

分析： 哲学家罗素说过：“孩子不诚实几乎总是恐惧的结果。” 美国著名儿童心理学家基诺特分析儿童说谎的原因时也说：“说谎是儿童因为害怕说实话挨骂而寻求的避难所。”2~3岁的孩子已经有了一些基本的是非判断，当他们发现自己做错事时，会本能地害怕随之而来的惩罚，特别是已经有过做错事被训斥、惩罚的经验。

建议：此时妈妈不要为了让孩子说真话而一个劲地盘问，那样只会使孩子把谎话编得越来越圆。为孩子创造一种说真话的宽松环境，告诉孩子人都会犯错，应当勇敢的承认，下次注意了就行了。当孩子主动说了实话后，首先要表扬孩子的诚实，然后再妥善处理孩子的错误。

2、理解性心理错位

事例：老师表扬我是好孩子

强强是个调皮好动的孩子，看到一个小朋友带来的“机器猫”很好奇，一把枪过去自己先玩起来，那个小朋友哭哭啼啼地找老师告状了。

老师把强强叫到一边温柔地说：“抢小朋友东西是不对的，下次改了还是好孩子。”咦?老师表扬我是好孩子了，强强心里这个美啊!回到家马上把这个消息告诉了妈妈，而枪小朋友玩具的事情反而忘得一干而净了。

分析：心理错觉让宝宝误读别人的话。

2~3岁的儿童认知发展处于前运算阶段，个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但不能全面理解语言的含义。孩子对客观事物的认识不足而产生了心理错觉，从而说出了与客观事实不符的话。就如同故事中的宝宝，把老师的客观评价当成了表扬，出现“撒谎”现象。

建议：不要打击孩子的积极性。对于这类“说谎”现象，家长不能操之过急，应该帮助孩子分析成人的话的真正含义，消除孩子的模糊认识。

3、想象和现实混淆

事例：是大象带我飞回来的

星期天爸爸带悦悦到动物园。动物园可真好玩，狮子、河马、大象、犀牛……哎呦，看得悦悦眼花缭乱。咦?为什么动物和人长得不一样?为什么白天鹅长着丰满的羽毛和大大的

翅膀?如果大象长了翅膀，它这么大块头就能带着我飞回家了。回到家后，悦悦自豪地告诉妈妈：“是大象带我飞回来的。”

分析：2、3岁左右的孩子见闻逐渐广泛，感情丰富、语言能力逐渐发展，想象力也异常丰富。长着翅膀的大象、和房子一样大的冰箱，诸如此类天马行空的想象在这个年龄段的孩子中极为常见。他们常常根据自己的愿望去幻想，以想象代替现实。但由于生活经验少，缺乏知识，再加上记忆的不准确，想象往往容易受情绪支配，对一些事物分辨不清，出现想象与现实的混淆，此时说谎只是把心中的愿望表达出来，这种行为与孩子的品行无关。

建议：遇到这种情况，尽量采用鼓励性的语言，比如：“大象带你飞回来的，你太神气了!”来满足孩子的欲望。接下来，帮助孩子分清什么是幻想，什么是现实，并教会孩子如何表达想象和愿望。

4、受成人言行影响而撒谎

事例：妈妈也骗人

王阿姨打电话约妈妈出去吃饭，妈妈说她生病了去不了。不对呀，妈妈没有生病啊。“妈妈，你哪生病了啊?”我话还没有说完，妈妈就伸出手指“嘘”让我别出声。一天晚上，邻居小朋友打电话让我出来玩，我就告诉她我生病了。妈妈说：“小孩子不许说谎!”我没说谎啊，妈妈上次就是这样和阿姨说的啊。

分析：幼儿模仿能力很强，成人在社会交往中一句漫不经心的谎话都可能被宝宝模仿。如果父母经常当着宝宝的面说些小谎话，以后孩子遇到类似的情况就会说谎。另一种情况是家长有时不经意说了的话由于各种原因未能兑现，比如有些家长许诺星期天带孩子到公园玩，但由于紧急的或特殊的情况未能实现，孩子就会觉得大人是在说谎，我以后也可说谎。

建议：父母要反思自己的言行，身教胜于言传。当父母告诉孩子要说“实话”时，要反思自己是否给孩子树立了良好的榜样。在此基础上修整自己的言行。另外，许诺孩子的事情就要认真履行，如果不能兑现要向孩子说明理由，取得孩子的理解。

5、为取悦父母而撒谎

事例：偷个小红花让妈妈表扬

妈妈总是当着我的面夸邻居家的小姐姐能唱会跳、长得漂亮，她从来不夸我，在妈妈眼里我这也不好、那也不好。今天幼儿园里老师教我们剪小红花，我偷偷地把一只小红花塞到了口袋里。回家后我告诉妈妈，今天我的表现好，老师奖励了我一只小红花。妈妈夸我真是个好孩子，我心里美滋滋地。

分析：有些家长对孩子要求很高，如果孩子表现得好就会很高兴，满足孩子的一切要求，如果孩子没有达到期望就会训斥孩子，长此以往，孩子为了取悦父母就会说谎。而父母如果不了解情况，让孩子撒谎成功，尝到了甜头，会强化孩子的说谎行为。

建议：面对孩子这样的说谎行为，家长要检查自己对孩子要求是否得当，期望是否合理，适当的期望是孩子进步的动力，但如果期望超出了孩子的承受范围，就会让孩子形成心理压力，导致不良行为的发生。孩子的不良行为都是缘于对父母有条件的爱的感知，让孩子感受到父母无条件的爱和充分的尊重，孩子就会健康的发展

6、表现欲萌动

事例：其实我根本就没画完

幼儿园里，老师让大家画一只大红苹果。“画好的小朋友请举手。”“我画好了!”康康第一个举起了手。老师笑眯眯地对他点点头。康康心里很美，我是小朋友中最棒的一个!可是没想到，老师还让他把画好的红苹果展示给大家。“糟糕!”其实康康根本就没画玩，这可怎么办啊?

分析：表现欲驱使宝宝说“大话”

幼儿期的孩子表现欲很强烈，当孩子学会一首新歌，画了一张自己满意的画，会搭一种新的积木样式或会做一种新的游戏，就会高兴地向父母显示。表现欲能增强宝宝的自我意识和自我价值感，同时调动宝宝学习的积极性与主动性。孩子在强烈的表现欲驱使下，会不自觉地说出一些不切实际的“大话”，这些“大话”往往被父母理解为说谎。

建议：父母首先要用鼓励的言行帮助孩子巩固、发展他的表现欲和表现能力，提高其自信心与积极性。如：“宝宝真棒，敢于说出自己的想法。”培养孩子客观的自我认知。接下来对于孩子给予客观的评价，逐渐培养孩子对自我客观的认知。

早撒谎的孩子更聪明阅读答案篇十
《让孩子更聪明》

你可以让孩子更聪明　　 你可以让孩子更聪明　　 如何才能养育一个更聪明的孩子？父母必须在孩子出生后的头5年做些什么，才能确保孩子为在学校和一生中出类拔萃打下基础呢？　　 好消息是，养育一个更聪明的孩子比你想象的容易，既不需要购买昂贵的设备，也不需要高价聘请家庭教师。你也不用时时刻刻让孩子做各种功课。有许多很容易（我真的认为很容易）但很有效的方法，可以极大地提高孩子的脑力。这些简单的方法，就是和孩子玩正确的游戏、给孩子吃正确的食物、保持能提高孩子智力的居家环境，以及给孩子多多的爱。　　 我是一名神经科医生，专门研究大脑和神经系统的疾病。我在位于佛罗里达州那不勒斯的“普莫特健康中心”与儿童和成人患者打交道已经有二十多年了。我还是两个十几岁孩子的父亲。过去五年来，神经科学领域－－尤其是在童年早期的发展方面－－出现了惊人的突破，使我们对于大脑的发育有了新的认识。　　 现在我们知道，人的大脑在出生时尚未完成发育，孩子的生命中会有一段最佳时期，使父母能够在这个时期帮助孩子形成一个性能最优的大脑。孩子的未来取决于你为此做的怎么样。如果你做得好，就能养育一个完全实现其智力潜能的更聪明的孩子。　　 我在医学院读书的时候，当时普遍的科学观点认为，人在出生时的大脑是什么样，一辈子就什么样了。这个观点如今已被驳倒了。更有效的成像新技术，已经能让我们看到大脑在人的一生中所发生的改变。我们现在知道，从出生到5岁左右，人的大脑始终在发生持续而显著的变化，而且，在我们的一生中都在变化。大脑在人成年以后，甚至在老年时期，仍然可以被塑造和改变，但童年早期是最重要的，而这也是父母们能对孩子的一生产生最大影响的时期。　　 在大脑发育的巅峰时期，每个活动和经历都会在宝宝的大脑留下永久的印记，既有好的也有不好的。正确的刺激，会在大脑中建立促进智力和情绪的稳定性的连接。错误的刺激－－或缺乏刺激－－则会抑制智力发育、损坏脑细胞，并使孩子日后更容易产生学习或行为问题。　　 有些人可能会想：智力难道不是主要由遗传决定的吗？聪明的父母不是理所当然就会生出聪明的孩子吗？如果是这样，你怎么能影响孩子的基因呢？我们现在知道，绝大多数最聪明的人都不是天生的，而是后天养成的。从出生到3岁之间，将孩子的智商提高30分是很容易做到的。孩子出生时遗传的潜能可能使其智商高于平均水平，但如果在出生后的头几年得不到适当的养育，潜能可能就得

不到充分的发展；父母怎样做－－或没有做的事情－－可能提高或降低孩子的智商分数别让你的孩子错失良机　　 别让你的孩子错失良机　　 很多父母错过了增进孩子智力和情感幸福的关键时机，不是因为他们疏于自己的责任，而是因为对此并不了解。　　 这里有一些简单的方法，可以让你的孩子更聪明，并确保孩子不会失去那些宝贵的智商分数。　　 ·在宝宝出生后的头12个月母乳喂养，可使孩子的智商最高提升8分。如果你无法哺乳或不得不提前停止，一定要使用添加了健脑营养素的婴儿配方奶粉。　　 ·对于蹒跚学步的宝宝（一般在12～18个月期间学步），要喂最能增进大脑发育的食物。在孩子大脑生长的突增期，即使是主要维生素、矿物质或营养素（如铁或碘）的微量缺乏，都会导致日后的智商低、成绩差、消沉，甚至是十几岁时期的药物滥用。　　 ·从宝宝出生后的头几周直到整个童年时期，都要让孩子多做能刺激心智的活动。正确的游戏和活动能提高宝宝的记忆力、提升心智能力，并训练批判性思考的能力。　　 ·要限制孩子看电视、DVD以及玩电子游戏的时间。在童年早期过多看电视和玩电子游戏，会导致上学后成绩低下。　　 ·到4岁时，要让孩子接触正规的音乐训练。这会使孩子的数理学习能力更强。　　 ·让孩子早一点使用电脑，可以提高孩子的认知能力，并为上学做好更好的准备。　　 ·要保护孩子的大脑免受存在于食物、玩具、衣物甚至自家后院里的毒素的影响，这些对大脑有害的毒素可能造成孩子的学习障碍，降低孩子的智商分数。　　 ·要让照料孩子的人为孩子提供一个热情、关爱、压力小的成长环境。　　 从孩子的饮食、看电视的时间到照料者的选择，父母所做的每个决定，都能深深地影响孩子大脑的成长和发育。孩子大脑的发育在极大程度上是由你来控制的。那么遗传呢？　　 那么遗传呢？　　 当然，孩子会遗传一些来自于父母的天性。遗传对于一个聪明的大脑确实起着重要的作用，但其作用方式并不一定如你所预期的那样。这可能会让很多人感到惊讶－－我们现在知道，你对于自己基因的控制程度要远大于过去所认为的。　　 一个健康的宝宝，出生时就有培养一个聪明的大脑所需的天然能力，但仍有许多事情要做。新生儿的大脑有一千亿个脑细胞（称为神经元），但它们彼此之间无法很好沟通。在出生后的头1000天内，神经元必须要通过形成重要的连接－－神经的“成功路径”－－来学会彼此沟通，这是语言、视觉、听觉、学习、感觉和思考的基础。加

强这些连接可以使大脑更聪明，而一个聪明的大脑使思考、学习、处理及检索信息更快、效率更高。大脑发育的很多过程确实依赖于基因，但我们对基因的运作方式也确实能有很多控制。　　 我们曾经相信，如果一个孩子有幸拥有聪明的父母，他就会继承聪明的基因，天生就有一个好大脑。当然，现实生活中并不总是这样，因为我们现在已经知道，好大脑并不只是由遗传决定的。环境和遗传一样，对于智力和未来的学业成就都起着重要的作用。和那些没有得到很好照料的宝宝相比，得到关爱、良好的养育和营养的宝宝长大成人后会有更高的智商。我们以前没有充分重视的，就是基因和环境之间的关系，或者更具体地说，就是环境对基因的影响及其进而对智商的影响。　　 我们现在对基因和环境之间的相互关系有了更多的了解。基因可以决定出生时脑细胞的数量和品质，但环境影响着身为父母的你开启或关闭与孩子大脑发育有关的哪些基因。更重要的是，我们现在知道，在正确的环境下，有可能开启那些让大脑更聪明的基因。我一点也没有开玩笑。　　 基因通过主导对于大脑的发育非常重要的蛋白质的生产来起作用。这些特殊的蛋白质调节着脑细胞之间的回路，最终使得大脑更聪明，它们在大脑发育的这段高峰期尤其重要。但是，是什么在控制这些聪明基因呢？有很多事情，包括经常的心智刺激、身体活动、正确的食物和营养，以及被爱和情感安全的体验。　　 我们还知道，负面的环境可以开启坏基因，并且阻碍好基因的激活。如果饮食不佳、养育环境缺乏心智刺激、接触环境中的危险化学物质，或者家里充满压力，孩子就很可能无法充分实现自己的智力潜能。什么是健脑活动？　　 什么是健脑活动？　　 健脑活动就是那些能挑战大脑，进而刺激神经元产生更多的连接，使大脑更强健、迅捷、有效，并最终变得更聪明的活动。这些活动的重点是要训练大脑如何思考，而不是思考什么；是要增进大脑的能力，使孩子在一生中能够更好地处理和运用信息。在出生后头5年这段关键时期，正确的刺激会使孩子的大脑最优化，这会使孩子在学习中有更好的表现。　　 在这个关键的“机会之窗”中，目标就是要造就一个最快、最有效、能力最强的大脑，为未来的成功奠定基础。就像人们都想拥有具备最大存储能力的最快的电脑一样，你也可以使孩子的大脑达到同样的状态。再说一次，目标并不是要在孩子上幼儿园之前用尽可能多的事实塞满其大脑，而是要造就一个能够有效地存储事实，并且，最重要的是能很容易检索这

些事实的大脑。根本上来说，目标不应该是孩子学了什么，而是孩子如何学的。　　 在满5岁之前，大脑经历着快速的发育，孩子应该将大部分清醒时间用在健脑活动中。不幸的是，孩子们往往把过多的时间用在了使大脑变迟钝、使知觉受抑制的活动中，并危及了未来的学业。连续好几个小时看电视、DVD－－即使是教育节目－－对孩子正在成长中的大脑都不好。连续几个小时玩电子游戏也不好。但是，别误解我的意思－－我并不是在说小孩子不应该有任何玩耍时间，或者应该经常处于严格的学习环境中。那将是极其严重的错误。孩子们在快乐、轻松并受到刺激的时候，才能学得最好。这就是为什么玩耍是小孩子最好的活动之一的原因。　　 你可能会惊讶的是，身体活动也是最好的健脑方式之一。这会提高大脑中生长激素的水平，创造更好的脑细胞。但是，最能增进脑力的活动或许是想象力游戏，也就是孩子们在有时间和空间时自然就会玩起的那些游戏。聪明的大脑是有创造力的大脑　　聪明的大脑是有创造力的大脑　　 近年来，人们强调要让孩子尽早开始接受学业训练。我们生活在一个充满竞争的世界，父母们担心如果不迫使孩子在很小的时候学习如何阅读或如何做简单的算术，孩子就会落后，并且在上小学后会表现不佳。没有比这更荒谬的了。在早期就让孩子学习功课，尤其是那种在现在的很多幼儿园中普遍采用的“练习和测试”活动，是一种错误的方法。这不会造就聪明的大脑，而只能造成会复述信息但却不能将信息综合起来提出新想法的录音机。在一个应该鼓励孩子的创造性－－这是进一步思考的基础－－的时代，很多孩子却在被灌输大量的事实。越来越多的幼儿园，正在采用迫使孩子提早学习学业的课程。越来越多的小学，正在减少孩子们表现创造力的机会－－例如课间休息时间和音乐课－－并更多地强调功课，或者更确切地说，就是“为考试而教”。我一点也不反对孩子们学功课，而且当然相信应该教孩子们学一些基础功课，但是，这种趋势最终会导致孩子们以后在需要批判性思考能力的高年级表现不佳。没有科学证据显示迫使学龄前儿童提早学习功课真的有效，而且，事实上有一些证据显示，孩子们可能会因此承受更多的压力并降低创造性。　　 任何一个孩子都能记住字母表或学会数数，只要练习的时间足够长、足够刻苦，但这并不是高效的健脑活动。让发育中的大脑学习字母和词的符号性质，要比学习如何拼写重要得多，完全理解数字的意义以及如何分辨不同形状也同样重要。你应该让孩子了解这

些字母代表什么－－字母是一些符号，是由各种形状构成的，数字也是由各种形状构成的符号，每一个符号代表着不同的东西。　　 创造性是解决所有问题的核心，无论是解答数学题、撰写论文或设计科学研究项目。例如，如果你的孩子面临着一个新的挑战，例如一道数学难题或有挑战性的论述题，他需要怎样才能成功呢？首先，孩子必须乐于面对新奇并有挑战性的情形。在满5岁之前，通过让孩子探索具有挑战性的情形、做想象力游戏，并且明白失败也是一种选择，都可以加强孩子面对新奇而有挑战性的情形时的从容感。换句话说就是，承担智力的风险也无妨。其次，孩子的大脑连接必须达到最佳的运行状态，使孩子能利用过去的经历所储存的各种信息，以找出解决目前的新问题的办法。解一道数学题、写一首歌、理解一首诗……全都需要创造性。防止日后的问题　　 防止日后的问题　　 本书介绍的不只是如何开发孩子全部的智力潜能，我还相信，书中介绍的各种技巧有助于防止现今普遍存在的很多学习和行为问题。以前很少见的一些状况，例如注意力缺乏症（ADD）和注意力缺乏多动症（ADHD），现在变成了流行病，影响着10%～12%的学龄儿童。很多绝望的父母在孩子被诊断出有学习或行为障碍后，带着孩子来见我，这些孩子即使不是无法也是很难在学校和生活中做得很好。我见过许多有破坏性行为、容易分心并且对生活感到沮丧的不快乐的孩子。他们无法安静地在教室里坐下来，或者无法学习阅读，或者缺乏维持友谊的社会能力。到5岁时，他们就觉得自己是个失败者，而他们的父母常常也有这种感觉。这些父母感到自己别无选择，只能让孩子接受大剂量的精神类药物治疗，并且经常是教师们迫使这些父母这样做的。我会向这些父母提供对待这些孩子的问题的一种更好的办法，而不是让他们屈服于老师的压力。饮食的简单改变、不同的管教方式，以及通过补充食品改善营养素的摄入，就可以让这些孩子的生活发生极大的改善。我只能但愿自己在这些孩子出现问题之前就遇到这些父母，因为，正如你很快就会看到的那样，诸如注意力缺乏多动症之类的问题，几乎不用药物就能预防和处理。父母的作用　　父母的作用　　 你在孩子出生后的头5年要做的事情，就是帮助孩子尽可能形成最优秀的大脑。每天都有无数的机会可以让孩子更聪明、更快乐，并且更好地为面对世界做好准备。即使没有很多时间，你每天仍然可以找出几分钟的时间，和孩子玩一个刺激大脑的游戏，给孩子读书，给孩子唱歌。你可以通过给孩子提供一个

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