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白马篇 曹植_白马篇 教案教学设计
《白马篇》教案
郑州幼师 金扬眉
教学思想:贯彻以人为本、以促进学生的发展为目标的教学理念,体现教学民主思想,尊重学生个性,力争在平等、自由、轻松、愉快的氛围中完成教学任务。
教学目的:
1、鉴赏游侠形象,了解揭示人物外在美和内在美的艺术手法;
2、运用想象和联想,再现忠勇双全的游侠形象;
3、了解曹植创作的主题。
重点难点:鉴赏游侠形象是重点,再现游侠形象是难点。
教学方法:诵读法、讨论法、质疑法、发现法等。
教学工具:多媒体课件
教学时数:一课时
教学过程:
一、指导学生如何鉴赏诗歌中的形象。
1.导入。
2.释题,指出学习重点。
3.回顾鉴赏诗歌的一般方法是读、想、悟,鉴赏《白马篇》的关键是通过联想和想象,再现诗歌形象。
二、鉴赏《白马篇》。
(一) 指导诵读,感知语言。
1.生配乐朗诵全诗。
2.找出喜欢的句子读一读。
(二)联想想象,再现形象(20分钟)
1.学生自由发言,分析少年英雄形象
(1)《白马篇》塑造了怎样一位英雄形象?请发挥想象,描述一下“游侠儿”的形象。
(2)《白马篇》是从哪几方面来塑造少年英雄形象?试举例说明。
(3)试比较分析《木兰辞》和《白马篇》在塑造人物形象上的异同。
2.教师总结、扩展。
3.再现游侠儿形象。以小组为单位用自己的形式去演绎、再现少年英雄形象。
(三)联系背景,感悟诗境
1.把握作者的创作意图:结合曹植身世和时代背景,说说《白马篇》中寄托了作者怎样的思想感情?
2.与曹植对话:学了《白马篇》,你的最深的感悟是什么?你想对曹植说些什么?
三、结语。
四、布置作业。
(一)以“我的英雄梦”为题目,发挥想象和联想,写一篇作文。(必做)
(二)要从下面的两题中任选一题进行研究性学习。(选做)
1.曹植与建安文学研究
2.从作品看曹植前后期思想的变化
板书设计:
白马篇
曹植
内容 艺术表现
装束
外在美 武艺 铺陈
少年英雄 炼字
内在美 气概 警句
精神
附:《白马篇》
白马饰金羁,连翩西北驰。借问谁家子,幽并游侠儿。少小去乡邑,扬声沙漠垂。宿昔秉良弓,楛矢何参差。控弦破左的,右发摧月支。仰手接飞猱,俯身散马蹄。狡捷过猴猿,勇剽若豹螭。
边城多警急,胡虏数迁移。羽檄从北来,厉马登高堤。长驱蹈匈奴,左顾陵鲜卑。弃身锋刃端,性命安可怀?父母且不顾,何言子与妻?名编壮士籍,不得中顾私。捐躯赴国难,视死忽如归。
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