千年梦圆在今朝 千年梦圆在今朝教学设计

导读：　　　课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的千年梦想而进行的不断尝试和努力。下面是招生考试网小编为大家分享千年梦圆在今 ...

　　课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的千年梦想而进行的不断尝试和努力。下面是招生考试网小编为大家分享千年梦圆在今朝 千年梦圆在今朝教学设计，欢迎参考!

　　千年梦圆在今朝 千年梦圆在今朝教学设计

　　教学内容:人教版第十二册第五单元第19课《千年梦圆在今朝》

　　教学目标:

　　(一)知识目标:

　　1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。

　　2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

　　(二)能力目标:

　　3、学习作者在具体的事实描诉中说明道理的方法。

　　4、培养学生从字里行间谈感悟的方法。

　　(三)情感目标:

　　5、从具体事例中体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　6、从我国航天事业的发展历程、取得的成绩中激发民族自豪感。

　　教学重点:

　　1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。

　　2、了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过。体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　教学难点:

　　学习作者在具体的事实描诉中说明道理的表达方法。

　　教学设计思想:

　　《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆，热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。教学本课的目的，一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神;二是学习默读课文、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描诉中说明道理的写法。围绕教学重点和难点，我设计了五个教学环节:一是观看录像，激发情感。二是揭示课题，学生质疑。此环节意在培养学生就文章题目提问的本领，激发学习兴趣。三是梳理问题，确定目标。此环节意在从学生需要出发，达到以学定教的目的。四是自读自悟，合作交流。这是本课的重点所在，采取学生自主学习，在探究交流的过程中注重方法的渗透，以达到自主操作阅读过程的目的。为突破重难点，采用出示课件的形式，使学生在品读语言文字的基础上获得感官上的满足，以达到情感上的共鸣。五是拓展延伸主题，进一步激发学生的民族自豪感，激发学生继承发扬航天人的光荣传统。

　　课前准备:

　　1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

　　2、制作多媒体课件:“神舟五号”、“神舟七号”载人飞船发射的实录像、航天烈士墓群课件、嫦娥一号撞月课件、重点语句的课件。

　　课时安排:1课时

　　媒体设计思路:

　　课前教师根据教学需要，精心制作了课件，首先播放神五飞天的实况录像，创设情境，激发学生民族自豪感。然后请一名学生现场将质疑梳理后的问题打到演示文稿上，展示给大家，以此引领学习过程。在交流感悟的过程中，适时出示文章重点语段文稿，航天烈士墓群图片，神七航天员空间漫步一段录像，加深学生对航天工作者默默奉献精神的感悟。在拓展主题环节适时播放炎黄飞天梦配乐演示文稿，以及嫦娥一号撞月图片，再次激发学生的民族自信心和自豪感。

　　教学过程:

　　一、 观看录像，激发情感。

　　1、 老师带来一段录像:师解说意义。

　　2、 同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻你最想说什么?

　　二、是揭示课题，学生质疑

　　1、 板书:千年梦圆在今朝，(带着激动自豪的感情齐读)

　　2、 质疑:看着课题，说说通过预习，你知道了什么?还想知道什么?(预设:千年梦是什么?怎么圆的?作者要告诉我们什么?为什么叫千年梦?为什么以它为课题?文章主要讲了什么?今朝指?)

　　三、梳理问题，确定目标。

　　1、根据学生提的问题，引导学生进行归纳整理。

　　2、请一生将问题打在演示文稿上。

　　四、自读自悟，合作交流

　　1、 下面我们就来围绕这些问题，仔细读文，注意读音，同时老师建议大家边读边勾画，觉得自己力量单薄，可以互相合作。

　　2、 交流汇报第一个问题:

　　学生汇报交流问题，师板书

　　师:古代产生梦想、明代万户飞行、七十年代人造卫星上天、世纪初神州飞船飞天，历时数千年，中华民族的载人航天梦就是这样一步一步实现的，真可谓千年梦圆在今朝呀!

　　3、浏览板书，把板书中的话连起来就是文章主要内容，谁来试试?你从中感悟到了什么?

　　4、师小结:飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。你们是从哪体会到的?这种在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了(详略得当)

　　5、仔细读这几个事例，在你感受深刻的地方勾勾画画，还可以做上批注。

　　6、交流感悟学生汇报，师适时点拨。

　　预设:

　　(1)万户飞天:壮志未酬身先死，虽败犹荣，激励着后人勇于探索，人类飞天史上的先驱

　　(2)人造卫星:激动不已(苏联、美国、法国、日本)感情朗读，快速浏览课文，那些语段还能表达这种激情?为什么喜欢读这段。

　　(3)最:巨大的困难和挑战，党中央的决心和勇气，航天员将付出的代价

　　(4)一百一十多个、三千多个:规模大，人数多:可追问这么多人要完成一件事，需要什么精神?(团结协作)

　　(5)夜以继日:忘我精神，(默默奉献)

　　(6)排比句:具体写出了航天工作人员付出的努力与代价，抓重点词四字词语。说说省略号省略了什么(更多人的代价)仿照排比句说说。

　　(7)课件展示，师:这座烈士陵园安息着600多航天烈士，他们的平均年龄不到25岁，虽然一座座丰碑不会说话，但铭记着航天人感天动地的献身精神?此时，你的心中浮现了怎样的字眼?让我们用朗读来表达心中的感情吧，指一生读，然后师生合作读。

　　(8)成千上万、终于

　　(9)飞天情景:壮观(想像)

　　(10)杨利伟的三句话:看似平淡，对幕后英雄包含着崇高的敬意，对祖国饱含着无限的热爱。(你读懂了句子背后的意思把句号读成了感叹号，真棒)

　　(11)意义;这是作者直接表达感情的句子可齐读

　　7、小结:是啊，正是中华儿女坚持不懈、锲而不舍才使得中华飞天梦从古到今一刻也没有停歇过;正是中国航天工作人员有着团结协作默默奉献的精神，使的几千年的飞天梦在今朝实现。

　　五、拓展延伸主题

　　1、 解放军作家蔡桂林在飞天梦圆后抑制不住心中的激动写下了《炎黄飞天梦》一诗，齐读、配乐

　　2、 时至今日，富有激情与魄力的炎黄子孙有更高远更绚丽的梦想:生接，这是我们共同的梦想，这一梦的实现要靠在座各位，而且，2009年三月一日，中国嫦娥一号卫星成功撞月，千年梦圆在今朝，缘起今朝，让我们踏上寻梦之路，相约未来。

　　板书:

　　千年梦圆在今朝

　　具体事例 联系上下文

　　明代 万户试飞 字里行间

　　详略得当 …… 联系生活实际

　　1970年 卫星升天 联想

　　2003年 神五飞天 抓重点词

　　2005年 神六飞天 结合资料

　　↓ ↓ 结合事例

　　坚持不懈 团结协作

　　锲而不舍 默默奉献

　　千年梦圆在今朝 千年梦圆在今朝教学设计

　　教学目标

　　培养学生默读课文，把握主要内容的能力

　　通过课堂讲演，提升学生自信心

　　使学生大致了解历史上国人飞离地球的努力、所付出的代价以及取得的成果

　　拓展学生的知识面，使之对于航空航天知识有所了解，进而培养学生的学习兴趣和能力。

　　掌握相关的词汇

　　教学重点

　　教学难点:对句子的理解:

　　“尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。”

　　“载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。”

　　“它同时也充分表明:中国几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天成为了美好的现实。”

　　板书: 梦

　　同学们，大家有梦吗?说说看你们都有什么梦?

　　很好，千年前，古代的人们一直在做一个梦，这个梦是--

　　对，飞天。但是这个梦一直都没有实现，直到现代才由航天人员们圆了这个梦，那就是，神舟飞船的上天。

　　跟我一起念，千年梦，圆在今朝(齐读)(板书 千年)

　　大家想想，“千年梦”是什么(飞天的梦想或者上天等等)?

　　那“圆在今朝”又是指什么呢?(神五上天等等)(个别回答，3-4个，答案不一定，与内容有关即可)

　　那谁来总结一下，课文主要讲了什么?(古代的飞天梦想，神舟飞船的上天2-4个，答到即止)

　　大家事先预习过了吧?那我们来把课文划分一下段落，大家说，课文应当分为几个部分?

　　回答得很好，让我们一起来朗读文章第一至三自然段，飞离地球预备，起

　　我们先来看第一段，在古代有哪些飞天的传说呢?(嫦娥奔月，人飞于天、车走空中的传说和“鲲鹏展翅”九天揽月的奇妙想象)4-5个

　　那么，古代的这些想法有什么特点呢?谁来说?(1-2个，存在于传说之中，并没有真正实现，或者想象)

　　“(但是这些都只是想象中的内容，只是存在于传说之中)，直到明代才有个人真正地尝试了飞天，他的名字是--”

　　万户

　　很好，虽然万户的飞天尝试很遗憾地失败了，但是他的科学精神却遗留至今，大家阅读第4至9自然段。

　　首先看第四自然段，尽管遭受了无数失败，预备，起--

　　大家说，这段话在文中起到了什么作用?(承上启下)

　　那承接上文的有哪些部分呢?

　　尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，

　　大家能举个例子说明是什么代价吗?

　　万户

　　嗯，那开启下文的部分，也就是后半句了，它说明了什么呢?

　　说明中华民族并没有因为失败而放弃飞天的梦想，而始终坚定执着，不断努力。

　　这体现了怎么样的航天精神?(想想看，即使失败了也没有放弃，而是始终坚定执着，不断努力。)

　　坚持不懈

　　对，那我们的航天人最终成功了没?

　　哪件事情证明他们成功了?

　　神舟五(六)号上天

　　嗯，这是中华民族第一次圆了飞天的梦想(板书圆)，但是这过程极为艰辛，大家看到第七自然段，一起来读，1992年9月21日，预备，起--(齐读)

　　文中哪句话说明了载人航天工程的困难?

　　载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。

　　(如果回答其他的内容，则为措施或者付出的代价)

　　嗯，很好，请坐，那谁来说说你对这句话的理解呢?

　　(提示:大家有没有看到文中的几个“最”字?)这三个最字说明了什么?

　　显示出的巨大勇气和决心，也充分说明了中国航天工作者为此付出的巨大努力和辛勤劳动。

　　大家说说，我们的航天人都做出了哪些努力和贡献来克服困难，完成这个规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的工程?

　　一百一十多个单位直接承担了任务，协作单位则多达三千多个;

　　夜以继日地苦战攻关:

　　铺盖搬到工厂车间;

　　等等全段剩下几句

　　付出了这么大的艰辛与努力，有的人甚至连生命都搭进去了，却没能看到梦想实现的那一幕，大家说，我们的航天人是不是很伟大?

　　这体现了哪些航天精神?

　　热爱祖国，团结合作，默默奉献，勇于探索，锲而不舍

　　(引导，他们这么拼命努力是出于对祖国的--热爱，那么体现的航天精神有，热爱--祖国，由三千多个单位合作，这个需要怎样的精神?团结合作，很多人还没看到梦想的实现就猝然长逝，一心奉献不求回报，这体现了--默默奉献的精神，)

　　大家知不知道，在酒泉航天城有一座烈士陵园，(PPT)这里面安葬了500多名烈士，他们为了祖国的航天梦坚守岗位，拼命工作，直到最后牺牲生命。他们，是我们这个国家，我们民族，最可爱的人们。他们没有歌手明星的光鲜亮丽，也没有政客呼风唤雨的权力，但是没有他们，就没有神五神六等等飞船的上天，没有他们，就没有我们祖国的强大与富强，在酒泉，他们每一个人都有自己的墓碑，姓名，生前所属的单位。让我们永远记住他们。

　　大家是不是对我们的航天人产生了崇高的敬意?好，现在就让我们把内心的情感，化成我们的热情，一起来读这段话。载人航天工程，预备，起(齐读，领读)

　　我们航天人的努力有没有取得成果?(有)对，成千上万人的不懈努力，终于在2003年10月15日有了结果。让我们看到第八自然段，成千上万人的努力，预备，起--

　　终于是成功了，我们中华民族延续了千年的航天梦，在这个时刻，终于是圆满完成了。大家想不想看看火箭发射的画面呢?(播放视频)

　　回过头来，我们神舟五号也就是首次载人航天飞行的成功，说明了什么呢?

　　中国几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天成为了美好的现实。

　　嗯，谁来理解一下这句话?

　　好，你认为该怎么读?好，就请你带领大家一起来读。

　　同学们，我们国家在神舟五号飞船上天之后，还发射了神舟六号，大家知道神舟六号飞船与神五有什么不同吗?

　　多了两个人

　　对，神五意味着我们拥有了载人航天的能力，神六则说明我们的飞船可以承载多人，这是两个完全不同的层次，在太空的环境下，多一个人都需要诸多的变化和调整。让我们一起来朗读最后两段，完成我们的千年梦(齐读，领读)。

　　回顾总结:

　　我们今天学习了中华民族的千年航天梦想，谁来总结一下这中间体现了哪些航天精神?

　　热爱祖国，团结合作，默默奉献，勇于探索，锲而不舍

　　对，正是这些航天精神，支撑着一代又一代的航天人刻苦钻研，默默奋斗，直到最后圆梦。而载人航天之后，我们还将发射空间站，探索月球，火星，航天精神，将会一直延续下去。好的，今天我们的课就上到这里，下课。

　　千年梦圆在今朝 千年梦圆在今朝教学设计

　　学习目标

　　1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

　　4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　课时安排：1课时

　　课前准备

　　1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

　　2.制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。

　　教学过程

　　一、激情导入，创设情境

　　1.播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

　　2.同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么?

　　3.学生自由发言。

　　4.教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)

　　二、初读课文，自定目标

　　1.请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。

　　2.全班交流，确定本节课的共同学习目标。

　　(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(2)了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。

　　(3)学习作者的表达方法。

　　三、自读自悟，合作交流

　　1.自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。

　　2.小组合作，互检互评自学效果，深化提高。

　　3.全班交流。

　　(1)各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。

　　(2)交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：

　　古人的奇妙想象──美好的梦想

　　↓

　　万户的火箭飞行──大胆的尝试

　　↓

　　人造卫星的发射──突破性进展

　　↓

　　载人航天工程的实施──艰苦的努力

　　↓

　　“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功

　　(3)交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学习借鉴之处。

　　四、拓展读写，升华情感

　　1.“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义?

　　2.学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。

　　3.“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。

　　4.时代在发展，科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。

　　5.请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。

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