壶口瀑布教学设计

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　　壶口瀑布教学设计怎么写？下面是招生考试网小编为大家分享壶口瀑布教学设计，欢迎参考!

　　壶口瀑布教学设计

　　一、教学目标

　　1.朗读课文，理解壶口瀑布的特点，品味作者是如何表现壶口瀑布特点的。

　　2.理解本文借景抒情的写作方法，领悟文章蕴含的深刻哲理——无坚不摧，无往不胜，坚忍刚强的民族精神。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点：朗读课文，品味作者是如何表现壶口瀑布特点的。

　　2.教学难点：领悟文章蕴含的深刻哲理——无坚不摧，无往不胜，坚忍刚强的民族精神。

　　三、教学预设

 

教学环节	学生活动预设	教师活动预设	设计意图
布置自读	学生按照要求自读课文，并写自读笔记。	布置课前自读要求：朗读课文，搜集有关壶口瀑布的资料、写瀑布或黄河的诗句，赏析写景词句，提出问题，写自读笔记。	培养学生养成良好自读习惯，锻炼自读能力。
自读交流	1．观看壶口瀑布视频，并简要描述。 2．朗读课文，并用一两个词概括文中的描写的壶口瀑布的特点。   3．找出能体现壶口瀑布特点的句子，反复朗读品味。 4．朗读、品味、交流所找的句子。	1．播放壶口瀑布视频，创设情境。 2．布置学生散读课文，用一两个词简要概括文中所描写的壶口瀑布的特点。 3．让学生找出能体现壶口瀑布特点的句子，进行朗读和品味。 4．组织学生朗读、品味、交流。	在自读的基础上，交流学习所得，将朗读与品味结合起来，能培养学生朗读、感悟与品味语句的能力。
提问答疑	1．在以上交流品味和课前自读提问的基础上，提出问题。 2．围绕提出的问题展开讨论交流。   3．针对感受最深的地方谈谈看法。	1．组织学生在以上交流品味和课前自读提问的基础上，提出问题。     2．组织学生围绕提出的问题展开讨论交流。     3．提示学生就学习本文感受最深的一点谈谈看法。	深思质疑有助于在阅读中锻炼学生的思维品质，培养学生提出和解决问题的能力，培养合作学习的能力。
自读小结 课外拓展	1．小结本课。   2．按要求写一段文字。	1．提示学生小结本课。     2．仔细观察课文中壶口瀑布的图片或课前播放的视频，写一段文字。	将读和写结合起来

 

　　壶口瀑布教学设计

　　一、教学目标

　　知识目标：朗读课文，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。

　　能力目标：品味文中富有表现力的语言，体会壶口瀑布的特点。学习写景细腻，运用多种方法描写壶口瀑布气势磅礴、雄伟有力的写法。

　　情感态度与价值观目标：理解作者的所思所感，激发对黄河的热爱之情。培养学生热爱大自然，热爱做国河山河文化历史的美好情怀。

　　二、教学重点和难点

　　重点：品味文中富有表现力的语言，体会壶口瀑布的特点。

　　难点：理解作者的所思所感，激发对黄河的热爱之情。

　　三、教学课时 1课时

　　四、教学与学法

　　1.教学方法：情境教学法、启发教学法、问题教学法、多媒体辅助教学法。

　　2.学法指导：自主探究学习法、小组合作分享法。

　　五、教学过程：

　　(一)导入新课：

　　情境导入：面对美，人们的感受是不同的。老师这里有两幅瀑布的图片，请大家看一看你更喜欢哪一幅?喜欢第一幅的同学请把你的手高高地举起来，让老师看到。喜欢第二副的同学也请你把手高高地举起来让老师看到。非常好，希望大家再这一节课中都能够积极投入。第一种瀑布是柔美和谐的，给人舒服的感觉，这种美很容易被人接受。第二种瀑布是粗犷豪放的，这种美则是不太容易被人接受的。第二幅图片中的瀑布因为含沙量之大，成为了世界上最大的黄色瀑布，也是我们的母亲河黄河上唯一的瀑布----壶口瀑布。它的磅礴气势震撼着无数人，作家梁衡就曾两次到过那里，并写下了自己的所见所感，今天我们就走进梁衡先生的《壶口瀑布》，去领略它那别样的美。 (教师板书：题目作者)

　　(二)出示学习目标(学生齐读，明确学习目标)

　　(三)自主检测：给下列加点的字注音。

　　推搡( ) 漩涡( ) 汩汩( ) 霎时( )

　　怒不可遏( ) 出轧( ) 挟而不服( )

　　(四)文本学习：

　　1.整体感知：

　　枯水季的壶口瀑布给作者留下了怎样的印象(用一些形容词概括)

　　2.品读感悟：

　　品读：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。” (教师引导，学生赏析)

　　读出壶口瀑布的气势磅礴，总结赏析句子的各种方法。

　　小组合作赏析：“当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。”

　　合学指导：可从修辞、动词、句式等角度来赏析;

　　先独立思考，做好批注;

　　小组交流解疑，需要老师帮助可举手示意。

　　(赏析完成后，配乐诵读。板书“壮美”“情” “赞美”“热爱”)

　　作者写了壶口瀑布的水后，为什么又写“脚下的石?

　　3.探究主旨

　　请同学们齐读第6自然段，思考：作者通过描写壶口瀑布这一胜景来抒发什么样的情感? (板书“情景交融”)

　　(五)拓展提升：

　　观看壶口瀑布视频，示范所思所想：罗丹曾说过：美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。面对这样的壶口瀑布。我想到了在黄土高原上，那消化着红豆角角老南瓜的后生们，忘情的、没命的击打着的安塞腰鼓!想到了在陕北高岭上，那曲调高亢，旋律奔放的信天游!想到了在关中地区，那大喊大叫，喜怒哀乐皆形于色的秦腔!这些文化体现的就是黄河精神，就是我们的民族精神。

　　思考：面对这样雄伟壮美的壶口瀑布，你想到了什么?(比如：人生启迪、历史、文化……)

　　(六)小结：

　　《壶口瀑布》写景细腻，通过多角度观察，运用多种修辞手法，抓住景物特征写出了壶口瀑布的声势形力，给人以身临其境的感觉，通过壶口瀑布透视了黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到挟而不服、压而不弯、遇强则抗、勇往直前的民族精神，抒发了对黄河的热爱，对中华民族伟大精神的赞美之情。这不仅是一篇有新意的游记，更是一篇带给人启迪的哲理散文。

　　(七)推荐阅读：尧山壁《陶醉壶口》 梁衡《壶口瀑布记》

　　壶口瀑布教学设计

　　教材分析:

　　《壶口瀑布》中壶口瀑布先声夺人，气吞山河的气势以及水雾幻化出的彩虹，引发了作者澎湃的激情，表达了作者无比热爱祖国，无比热爱美丽山川的真挚情感。

　　课文分四个部分:第一部分(1-3自然段)写人们还没看到壶口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼;第二部分(4-6自然段)写壶口瀑布气势壮观，催发了作者的顿悟;第三部分(第7自然段)写了壶口的构造;第四部分(8-10自然段)写作者从黄河及壶口得到的真传，并被它陶醉。

　　教学目标

　　(一)知识与技能:

　　1、学会12个生字。积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后三个自然段。

　　3、理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。

　　4、深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。

　　(二)过程与方法:

　　1. 充分预习，搜集资料，积累感受和体验。

　　2. 初读，整体感知，了解课文大致内容。

　　3. 精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。

　　4. 情味读，传达自己的感受和情感。

　　5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。

　　(三)情感、态度与价值观:

　　培养热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。

　　教学重难点

　　1. 理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。

　　2. 深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。

　　教学准备 布置预习，搜集有关壶口瀑布的资料，积累感受与体验。

　　教学过程 个人特色补白

　　第一课时

　　教学目标:

　　1. 学习生字词。

　　2. 整体感知。

　　3. 学习1-7自然段，了解壶口瀑布的特点，感受作者的赞美之情。

　　教学重难点:抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情。

　　教学过程:

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1. (地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置，与学生一起交流相关的资料信息。)

　　2. 同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢?今天，我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。

　　3. 板书课题，齐读课题。

　　二、初读，学习生字词，整体感知。

　　1. 自由读文，学习生字词。

　　2. 默读，思考:围绕“壶口瀑布”，课文写了些什么?

　　三、精读，感受壶口瀑布的特点。

　　1. 自读课文1-7自然段，勾画体现壶口瀑布特点的语句。

　　2. 小组交流讨论，把你勾画的语句读给其他同学听一听，然后讨论这些语句体现了壶口瀑布的什么特点?

　　3. 面对这样的瀑布，你有怎样的感受?

　　过渡:作者又有怎样的感受呢?下节课，我们继续学习。

　　四、布置课堂作业。

　　1. 写生字词。

　　2. 有感情朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标:

　　1. 理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。

　　2. 深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。

　　教学重难点:理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。

　　教学过程:

　　一、承上启下，导入。

　　1. 回顾上节课内容，说说壶口瀑布有哪些特点?

　　2. 面对先声夺人，气势壮观，构造独特的壶口瀑布，作者又有怎样的感受呢?今天，我们继续学习。

　　二、精读，由景悟情。

　　1. 带着上述问题，自由读8-10自然段。

　　2. 交流反馈:

　　学习第8自然段:

　　①自读第8自然段，画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。

　　②读了这些迥然不同的描绘，你有怎样的感受?

　　③作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”呢?(让学生理解感受:无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强是我们中华民族的魂，是激励我们，鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”。)

　　④哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵?找出来读一读，说说你的体会，并谈谈此句表达上有什么特点。(它的威力在……鼓动，它的雄风在……呼啸，它的精神在……闪动;排比句内容上一层层深入，读起来有气势，有韵律美，使表达的情感抒发地酣畅淋漓)

　　⑤指导感情朗读:你从这母亲河的魂魄中汲取了什么营养?把你的感受读出来吧!

　　学习9-10自然段:

　　①回想壶口瀑布的气势，回味它蕴含的精神力量，让我们再次面对壶口，你又有怎样的感受?(自由说)

　　②作者又是怎样的感受?读9-10自然段，说说“醉”字的含义。(因黄河丰富的内涵，使一代代中华儿女为之倾慕、向往和崇尚，从中得到精神力量或灵感，因而陶醉倾倒或沉迷、沉浸在快乐的享受里)

　　③感情朗读9-10自然段，读出陶醉之情。

　　三、总结，回归整体，学习表达方法。

　　1. 回顾课文围绕“壶口瀑布”写了些什么?说说壶口瀑布给你留下了怎样的印象?

　　2. 作者是运用怎样的表达使你对壶口瀑布的特点留下了深刻的印象?(小结作者的表达方法)

　　四、布置课堂作业。

　　背诵课文最后三个自然段。

　　了解黄河的现状，思考我们应该为这条母亲河做些什么?

　　板书设计:

　　15 壶口瀑布

　　先声夺人

　　气势壮观

　　构造独特 陶醉

　　内涵丰富

　　课后反思

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