能者为师的近义词

导读：　能者为师的近义词篇一《综合》 五年级 ...

能者为师的近义词篇一
《综合》

五年级语文综合训练

一、填空。本学期写人的课文有 、 、 等，写

自然景色的课文有 等，告诉我们道理的文章有 等。

二、根据要求答题。

1、这一学期所学课文中的哪个人留给你很深的印象？为什么能留给你很深印象？

2、谈谈你用什么方法理解课文词语的。

3、课外阅读：写出你最近在课外阅读的一本好书或者一篇好文章。

书名（文章名）的题目是：_______________________________________________

你认为这本书（这篇文章）好在哪里：_______________________________________

能 力 部 分

一、词语。

1、个描写美丽景色的成语。

2、用下列词语写一段话，描绘月夜的优美景色。

月光似水 静影沉璧 赏月 月光照水 水波映月 照耀

3、用词写话。

既„„又„„ 不但„„而且„„

尽管„„但是„„

二、句子。

1、 修改病句。

（1） 我的脑海里浮现出了两年多前刚刚发生的事情。

（2） 每次老师提问他总是首先第一个发言。

（3） 我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。

（4） 我校请解放军叔叔经常作报告。

2、仿例写句子（注意带点的词）。

（1） 春风给土地穿上了绿装。

3、给下列一段话加标点。

报摊上的报纸的种类很多 有 扬子晚报 足球报 法制报 让我都挑不过来

我最喜欢读 扬子晚报 因为它里面内容丰富 精彩 我付了钱买了一份 摊主问

还要其它报纸吗 我摇了摇头

4、据要求默写课文。

这学期我们学过唐代诗人杜牧的《 》诗句

和柳宗元的《 》诗

句： 。

综 合 部 分

一、 阅读答题。

（一）

今天在座的同学中，有教授、法官、军人、经济师，有本市颇有名气的大厨师、电脑公司的

总经理。在我们的成长过程中，您的谆谆教诲一直激励着我们。您可记得？有一次放学，您

要求全班同学留下，说：“早上，我们班的一个同学为了帮助邻居老人看病迟到了，我错怪

了他，非常抱歉。希望这位于学能够原谅我。”您的坦诚深深地感动了每一位同学。过了许

多日子，大家谈起这件事，心里仍是热乎乎的。

1、 写出上列词语的近义词。

颇（ ） 帮（ ） 教诲（ ） 激励（ ）

2、 照样子写词语。

热乎乎：冷 暖 火 谆谆教诲： 不绝 动听

不舍

3、这段话主要是“我们”回忆一件什么事？

4、听了老师的话，大家的心里为什么“热乎乎”的？请在回答时用上“因为„„所以„„”

5、文中有两句话直接表达了“我们”对老师的敬仰和爱戴之情，是哪两句？请抄在下面。

（1）

（2）

6、这段话一共讲了哪三层意思？概括写在下面。

（二）

我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。作为新一代的小学生，

我们更应当像哥白尼那样遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问

题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能

给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。

古人说的“能者为师”就是这个道理。

1、 当今世界有什么特点？请你从文中找出用来形容的三个

词： 、 、 。

2、找出给你启发最深的一句话，抄在下面：

3、将能说明“能者为师”这个道理的句子抄在下面：

4、这段话主要写了哪两层意思？请概括写在下面：

（1） （2）

5、将概括的两个意思连成一句话，用上“不仅„„还„„”。

（三）

手和脑的故事

一天，手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：“我确实是万能，如

果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？”手洋洋得意，越说越

兴奋，大有目空一切的气概。

大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起？如

果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反

驳：“胡说！你只凭空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用

的东西！”

他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，

希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯性整天忙忙碌

碌地工作。但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。至于什么缘故，总是莫明其妙，弄不

清楚。

眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，

必须互相配合才对。大脑出来的计划，手从实际生活中，证明这个想法是否正确，从而获得

宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也

就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类的社会才能够不断地进

步。”

听了眼睛有忠告，手和脑都觉悟过来。从此，大家和好如初，一同合作了。

1、 用“√”选择带点字的读音。

兴奋（xing xing） 提供（gong gong） 缘故（yuan yuan） 理睬（cai

chai）

2、 写出下列词语的近义词。

骄傲（ ）立即（ ） 缘故（ ）精美（ ）

3、 按要求填表。

查什

么部

再查

几画

查什么

大写字母

字典里的解释

应取哪种解释

莫明其妙

①好,美妙;②神奇;③巧妙,奥妙

相 持

①拿着;②支持③主管;④对抗

4、 回答问题。

（1） 手和脑为什么争吵？请用一句话概括出它们争吵的原因？

（2） 手和脑争吵后谁也不理睬谁，造成了怎样的后果？

（3） 什么叫“觉悟”？手和脑觉悟到什么？

5、 概括第二、四自然段的段意。

第二自然段： 第四自然段：

（四）

最有趣的事就是下雪了，这里的孩子最近玩的就是堆雪人、打雪仗了。雪跳动着轻盈的舞蹈

能者为师的近义词篇二
《2012.3.25五年级语文阅读题》

文章（一） 的括号里。

“这是一匹奔跑中的骏马。怎样表现它的速度之快呢？作者构思奇妙，让马4、本文通过，表达了 的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑。快到什么程度呢？作者匠心独运，让马的后蹄踏在一只飞燕上。这样就把„快‟具体化了，连飞燕都 来不及躲闪，是跑得快啊!马蹄踏在飞燕上，飞燕竟安然无恙，可见这匹马几乎 四蹄离地，风驰电掣般地飞奔。”

1、用“‖”把这段话分成在层，写出每一层意思。 第一层： 第二层： 第三层： 2、这一段话是怎么写出这匹铜马的“运动美”的？

文章（二） ______ _ 傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课。凉风送爽，飘来一阵阵诱人的花香。 小珍起身到花坛边儿，见到满枝洁白的茉莉花儿，有的张着花瓣，有的打 着花蕾。( ) 她不由得凑近花儿闻了闻，此时，小珍想起了教语文的张老师， 她身体不好，但经常废寝忘食地备课，批改作业。( ) 记得有一次她牙疼， 连续三天晚上彻夜未眼，但每天仍然给同学们上课。同学们真是又心疼又感激。 想到这里，小珍不由自主地摘起茉莉花来。不一会儿，就摘了许多。用新手帕 小心翼翼地把花包好，决定送给张老师。

到了学校，办公室亮着灯，张老师正在批改作业。小珍怕打搅了老师，就 轻手轻脚地来到窗前，踮起脚把花放在窗台上，让淡淡的花香解除老师的疲劳， 小珍退到一棵树下。这时，老师闻到了一股花香，推开窗户，发现窗台上放着 茉莉花，便捧在手里，脸上露出了欣慰的笑容。( ) 小珍看到这情景，心里十 分高兴。

回家的路上，小珍想：老师用汗水培育着祖国的花朵，不正像一位辛勤的 园丁吗？一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊!我一定要好好学习， 将来做个优秀人才。

1、按地点的转换用“‖”将短文分为三段，并写出段意。 第一段： ___________________ 第二段： __________________ 第三段： __________________ 2、文中画“的句子，是写“实在事物”，还是“联想”，填在句子后面的 括号里。

3、文中画“”的句子，是写人物“外表”还是“内心活动”，填在句子后面

荷 叶 青 青

夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。祖母淡淡的笑容渐渐地浮现在我的眼前。

老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特别（爱好 喜爱）荷花，对荷花下的功夫更让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。

夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。这时天大热了，大门成天开着，就有人探头欣赏我家独特的风景。祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。

一天,有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇摇手，说出一（番 翻）话来。祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好像要（带 代）那个小女孩忍受痛苦。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下最大的一支荷叶。原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，要用新鲜的荷叶。

荷叶是夏日里清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日，就要给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越少。不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。

家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母却念念有词：真是一物降（xiáng jiàng ）一物，凉气逼暑气。荷叶派了大用场，不开花也罢了。

如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。

1、 在括号内选择合适的拼音或字词。

2、 解释词语。不屑一顾：

念念有词： 3、 写出第四自然段的段意。4、 问答。

（1）“我家独特的风景”指什么？

（2）概括地叙述祖母是怎样种好荷花的？ （3）祖母家的荷叶有什么用？

（4）“荷叶派了大用场，不开花也罢了。”祖母的这句话是什么意思？说明了什么？ 台湾神游

１中秋节的夜晚，一轮明月高高地悬挂在深蓝色的天空中。我注视着它，好像看见美丽的嫦娥仙子正坐在桂花树下，遥望着美好的人间，思念着久别的亲人。晚饭后，我们全家围坐在电视机旁，今晚的节目有些特殊，不管是新闻，还是歌舞、电视剧，大都表现了台湾人民思念故土、盼望祖国早日统一，和祖国人民想念台湾骨肉亲人的主题。

２看完电视，我躺在床上，久久不能入睡。望着那轮( )jiao jie的圆月，我好像乘着飞机，飞到了美丽的台湾省。在飞机上我俯视全岛，它真像一座美丽的海上公园。接着，飞机降落在台湾岛东部，这里大部分是山地。远远望去，有险峻的奇峰、悬崖，飞奔的急流、瀑布，平静的湖泊，茂密的森林，景色优美。

３台湾岛上还有世界闻名的游览区——日月潭。于是我（ ）mu ming前去，饱览那( )hu guang shan se。我坐在汽车里，看到重峦叠嶂，潭水碧蓝，波光如镜，朵朵白云在翠峰山间飘浮。当夕阳把最后的余辉射向湖面时，日月潭烟霞四起，轻纱般的薄雾在湖面上飘来荡去，我( )tao zui在这美丽的景色之中。

４我又来到了台湾西部平原 我了解到这里盛产甘蔗 水稻 还有香蕉 菠萝 桔子等 随后 我又赶往北部海边 参观了著名的海港——基隆 这里拥有多种矿产资源和水产资源 看到这一切 我心里情不自禁地赞叹道 台湾真是名不虚传的宝岛

５“喵——”小花猫一声叫唤，把我从美丽的幻境中唤醒过来，但我的思绪久久不能平静。为了祖国的统一大业，为了让宝岛早日回到祖国的怀抱，我要贡献一份力量！

６夜更深了，中秋节之夜的月亮更圆更亮了。我想：此时台湾的少年朋友也在月光之下神游祖国的大陆吧。我相信，总有一天，海峡两岸的人民会团聚在一起，祖国一定会统一的。我怀着这美好的愿望进入甜蜜的梦乡。

１、根据拼音填空。２、请给第四自然段加上标点。 ３、（ ）的悬崖 （ ）的瀑布（ ）的湖泊（ ）的森林 ４、联系课文，理解词语。(1) 慕名：___________________________________ (2) 陶醉：____________________________________________________ (3) 名不虚传：________________________________________________ (4) 神游：____________________________________________________ ５、短文主要讲了一件什么事？ 6、小作者是按照什么顺序安排材料的？ __________________________ 7、从作者的神游中，你觉得台湾是一个怎样的地方？ _________

8、这篇文章表达了作者怎样的思想感情？

文章（五）

____________________________

没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。

前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，媚头一皱，便向广播室走去。

中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来 我就上前问他 李明 为什么不播我写的表扬稿 今天稿件太多 你那篇下次再广播吧 班长微笑着摆了摆手 一副满不在乎的样子 是的 开展 文明礼貌月 活动以来 学校好人好事太多了 他把表扬的机会让给了别的班 我理解班长的心情

可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。“今天的稿太多，你那篇下次广播吧！”说完，他脸红了红。

一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不味的精神。你看他工作多么(仔细 精细)！可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。

可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指(夸耀 夸奖)地说：“副班长，你对工作真是认真负责啊！”接着，我把班长(放置 搁置)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知道啊？”“噢？是班长！”我这才晃然大悟。

1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。 2、联系上下文，解释下面词语： (1)满不在乎：__________________________________________________________________

(2)恍然大悟：___________________________________________________________________

3、用“Ⅱ”把短文分为四段，并写出段意。 第一段：_______________________________________________________________________

第二段：____________________________________________________________________

___

第三段：_______________________________________________________________________

第四段_________________________________________________________________________

4、认真读读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：

第一处，班长想：________________________________________________________________

第二处，班长想：________________________________________________________________

5、下面的中心思想，你认为最准确的“√”。 反映了班长做好事不声张 、不夸耀的好品质。（ ） 说明班长对工作不负责任，对班级的好事漫不经心。（ ） 赞扬了副班长对工作认真负责的好品质。（ ） 6、文中有五个错别字，请找出来并改正。( )( )( )( )( ) 7、请在第三小节的空白处加上标点。 8、划去文中括号内不恰当的词 9、请写出本文的主要内容。

10、文中的我又是一个怎样的人？

文章（六）

今天在座的同学中，有教授、法官、军人、经济师，有本市颇有名气的大厨师、电脑公司的总经理。在我们的成长过程中，您的谆谆教诲一直激励着我们。您可记得？有一次放学，您要求全班同学留下，说：“早上，我们班的一个同学为了帮助邻居老人看病迟到了，我错怪了他，非常抱歉。希望这位于学能够原谅我。”您的坦诚深深地感动了每一位同学。过了许多日子，大家谈起这件事，心里仍是热乎乎的。

1、 写出上列词语的近义词。

颇（ ） 帮（ ） 教诲（ ） 激励（ ） 2、 照样子写词语。

热乎乎：冷 暖 火

谆谆教诲： 不绝 动听 不舍

3、这段话主要是“我们”回忆一件什么事？

4、听了老师的话，大家的心里为什么“热乎乎”的？请在回答时用上“因为……所以……”

5、文中有两句话直接表达了“我们”对老师的敬仰和爱戴之情，是哪两句？请抄在下面。

（1） （2） 6、这段话一共讲了哪三层意思？概括写在下面。 文章（七）

我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。

1、 当今世界有什么特点？请你从文中找出用来形容的三个词： 、 、 。

2、找出给你启发最深的一句话，抄在下面： 3、将能说明“能者为师”这个道理的句子抄在下面： 4、这段话主要写了哪两层意思？请概括写在下面：

（1） （2）

5、将概括的两个意思连成一句话，用上“不仅……还……”。 _______________________________________________________________________________

文章（八） 手和脑的故事

一天，手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：“我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？”手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。

大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命

令行事罢了。”手立即加以反驳：“胡说！你只凭空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！”

他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。至于什么缘故，总是莫明其妙，弄不清楚。

眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。大脑出来的计划，手从实际生活中，证明这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类的社会才能够不断地进步。”

听了眼睛有忠告，手和脑都觉悟过来。从此，大家和好如初，一同合作了。 1、 写出下列词语的近义词。

骄傲（ ）立即（ ） 缘故（ ）精美（ ）

3、 回答问题。

（1） 手和脑为什么争吵？请用一句话概括出它们争吵的原因？ ____________________ （2） 手和脑争吵后谁也不理睬谁，造成了怎样的后果？ ____________________ （3） 什么叫“觉悟”？手和脑觉悟到什么？

____________________ 4、 概括第二、四自然段的段意。

第二自然段： 第四自然段：

文章（九）

最有趣的事就是下雪了，这里的孩子最近玩的就是堆雪人、打雪仗了。雪跳动着轻盈的舞蹈向下飘落，给青松撒下了洁白的花朵，为杨柳裹上了素雅的银条。风吹来，玉屑似的雪末纷纷扬扬。眺望这北国风光，真有“千树万树梨花

开”之感！雪神给大地铺上了银毯，给屋顶戴上了白帽……哈哈！这里简直成了童话世界。

1、“盈”字是 结构的字，第二画是 。“盈”在字典中有这样几种解释：①充满；②多出来；③形容动作轻。本文中“盈”字应选第 种解释。

2、按要求摘抄句子。

⑴把事物当做人来写的句子。 ⑵打比方的句子。 3、填空。

这段话主要写的是 。文中的“花朵”指的是 ，“银条”指的是 ，作者这样写说明 。

4、读下面的句子，并填空。

雪神给大地铺上了银毯，给屋顶戴上了白帽……

这里的省略号表示 。请展开合理的想像，再补上一两句话，使文章内容更具体、丰富。

文章（十）

我成长中的一件事

我学习成绩一直名列前茅，老师们都很看重我，同学们也很佩服我， 使我不禁有些飘飘然，滋长了骄傲情绪 。上学期发生了一件事， 对我触动很大，使我认识了自己。‖

放假之前的一次队会课，班里要评选优秀少先队员。我曾连续连

年都被评上了，今年一定是我的，我心里美滋滋的盘算着。可是提名的时候 ，

一连提了五、六个人，还没有听到我的名字，我不禁有些发慌了。（这时 忽然听见夏萍说 老师 我选苏怡 我兴奋极了 心想 夏萍 不愧是好朋友 够意思 出乎意料的是 经过举手表决 我的票不如

夏萍的多 落选了 ） 我的泪水顿时充满眼眶，是委屈，还是悔恨，我 觉得两者都有。我仿佛听见同学们在讥笑我；邻居们在议论我；爸爸妈妈 在责备我。

“大家还有意见吗？“老师微笑着问。“老师握有意见。”

突然有人站起来说，又是夏萍。她不等老师说话，便滔滔不绝地讲下去：“ 苏怡虽然在自觉遵守纪律方面以身作则不够，而且有骄傲情绪，但这些是 可以帮助她改正的 。除此之外 ，他敢于批评班里的不良现象，有工作 能力。特别是她学习努力，成绩一贯优秀。它符合优秀少先队员的条件” 班里安静极了，很久才爆发出一阵热烈的掌声，最后表决，三十支胳膊 齐刷刷的起来，同意夏萍的意见。

我不由得又落泪了，这时高兴的泪，也是惭愧的泪。我心胸多么狭窄 只顾想自己怎样，不能正确的对待荣誉。而夏萍心胸宽阔，品德高尚， 能当面指出我的缺点，这才是优秀少先队员。想到这里，我猛然站起来说：“

我不够格，真的！我又加重了语气：“到现在我才感到我不如夏萍！” 老师听完笑了，语重心长地说：“你在这次评选中确实长大了。要记住， 正确的认识自己，就是进步的开始。”‖ １、结合上下文解释词语。 以身作则 ：_________________________________________________________

名列前茅：__________________________________________________________

２、请给括号内的部分加上标点。

３、用“——”划出一处描写心理活动的句子。

４、根据短文分好的段，概括段意：

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

５、写出短文的主要内容。

______________________________________________________________________________

６、文章写了几次流泪？每次流泪的原因是什么？

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

７、用“～～～”画出本文的中心句 。______________________________________________________________________________

文章（十一）

______________________

有这样一个颇令人玩味的故事——

两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的工资。不久，叫阿诺德的小伙子薪水大增，而那个叫布鲁诺的却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于，有一天他发脾气了。老板一边听着他的牢骚，一边盘算着怎样向他解释。忽然，老板想出一个办法:“布鲁诺先生，你到集市上去

能者为师的近义词篇三
《五年级语文综合试卷(1)》

五年级语文综合试卷（1 姓名~5单元）

学号

知 识 部 分

一、 填空。

1、本学期写人的课文有、等，告诉我们道理的文章有 等。 2、《音乐之都维也纳》中告诉我们，维也纳是欧洲古典音乐的国家的首都。跟它有关的音乐家有、。

3、卢沟桥事变发生在年日，又称事变。 4、糜鹿又称，是因为它的外形很奇特：角似 面似 ，蹄似 ，尾似 。 二、 根据要求答题。

1、这一学期所学课文中的哪个人留给你很深的印象？为什么能留给你很深印象？

2、谈谈你用什么方法理解课文词语的。

能 力 部 分

三、 词语。

1、看拼音写词语。

Ji mo shou lian zhuang shi pan deng ( ) ( ) ( ) ( ) wang tu luo lu xiu kui jia yao ( ) ( ) ( ) ( )

yi qi feng fa xiang fu xiang cheng ( ) ( ) 2、写几个描写美丽景色的成语。

3、 用下列词语写一段话，描绘月夜的优美景色。

月光似水 静影沉璧 赏月 月光照水 水波映月 照耀

4、 用词写话。

既„„又„„ 不但„„而且„„ 尽管„„但是„„ 四、 句子。 1、修改病句。 （1） 我的脑海里浮现出了两年多前刚刚发生的事情。 （2） 每次老师提问他总是首先第一个发言。 （3） 我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。 （4） 我校请解放军叔叔经常作报告。 2、仿 例写句子（注意带点的词）。 （1） 钱学森迈．着稳稳的步伐踏．上甲板。

（2） 春风给土地穿上了绿装．．．．．。

3、给下列一段话加标点。

报摊上的报纸的种类很多 有 扬子晚报 足球报 法制报让我都挑不过来 我最喜欢读 扬子晚报 因为它里面内容丰富 精彩 我付了钱买了一份 摊主问 还要其它报纸吗 我摇了摇

头 五、 根据要求默写课文。

1成为于古名句： ， 。 2、《三亚落日》中写夕阳跳入水中的句子十分精彩： 3、用原文回答：《二泉映月》这首曲子旋律有什么特点，表达了阿炳什么思想感情？

4、“广玉兰开花有早有迟，在同一棵，能看到花开的各种形态。”默写出这一自然段中与它照应的句子：

综 合 部 分

六、 阅读答题。

（一）

今天在座的同学中，有教授、法官、军人、经济师，有本市颇有名气的大厨师、电脑公司的总经理。在我们的成长过程中，您的谆谆教诲一直激励着我们。您可记得？有一次放学，您要求全班同学留下，说：“早上，我们班的一个同学为了帮助邻居老人看病迟到了，我错怪了他，非常抱歉。希望这位于学能够原谅我。”您的坦诚深深地感动了每一位同学。过了许多日子，大家谈起这件事，心里仍是热乎乎的。 1、 写出上列词语的近义词。

颇（ ） 帮（ ） 教诲（ ） 激励（ ） 2、 照样子写词语。

热乎乎：冷 暖 火 谆谆教诲： 不绝 动听 不舍 3、这段话主要是“我们”回忆一件什么事？

4、听了老师的话，大家的心里为什么“热乎乎”的？请在回答时用上“因为„„所以„„”

5、文中有两句话直接表达了“我们”对老师的敬仰和爱戴之情，是哪两句？请抄在下面。

（1） （2） 5、这段话一共讲了哪三层意思？概括写在下面。

（二）

我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。 1、当今世界有什么特点？请你从文中找出用来形容的三个词： 2、找出给你启发最深的一句话，抄在下面：

3、将能说明“能者为师”这个道理的句子抄在下面：

4、这段话主要写了哪两层意思？请概括写在下面：

（1） （2） 5、将概括的两个意思连成一句话，用上“不仅„„还„„”。 （三） 手和脑的故事

一天，手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：“我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？”手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。

大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳：“胡说！你只凭空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！”

他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。至于什么缘故，总是莫明其妙，弄不清楚。

眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。大脑出来的计划，手从实际生活中，证明这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。手的

劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类的社会才能够不断地进步。”

听了眼睛有忠告，手和脑都觉悟过来。从此，大家和好如初，一同合作了。

1、 用“√”选择带点字的读音。 兴．奋（xing xing） 提供．（gong gong） 缘．故（yuan yuan） 理睬．（cai chai） 2、 写出下列词语的近义词。

骄傲（ ）立即（ ） 缘故（ ）精美（ ）

4、回答问题。 （1） 手和脑为什么争吵？请用一句话概括出它们争吵的原因？ （2） 手和脑争吵后谁也不理睬谁，造成了怎样的后果？

（3） 什么叫“觉悟”？手和脑觉悟到什么？

5、概括第二、四自然段的段意。

第二自然段： 第四自然段：

能者为师的近义词篇四
《六年级语文上册第七单元复习》

【单元七】

22、古诗两首

一、易淆生字

鉴赏 徘徊 子聿 躬行 工夫

二、重点字音

子聿（yù） 为（wâi）有源头活水来 徘徊（huái）

三、带点字解释

示子聿（指示、训示） 无遗力（保留）

老始成（才) 终（毕竟）觉浅(肤浅)

绝知（极、最) 躬行（亲自）

一鉴开（镜子） 徘徊（来回移动）

清如许（如此、这样） 为（因为） 渠（它，指方塘。）

四、诗大意

1、冬夜读书示子聿 宋 陆游

大意：古人做学问是竭尽全力的，青壮年时期下工夫往往要到老等时候才能有所成就。

书本上得来的知识毕竟是不完善的，要想彻底了解一些事物，就要亲自实践。

2、观书有感 南宋 朱熹

大意：半亩大的池塘像明镜一样，天上的云彩在阳光的映照下，在池塘中来回移动着。要问这池塘的水怎

么这样清澈？那是因为有活水不断从源头流来啊！

五、填空

1、《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育小儿子子聿。这首诗深信导阐述了知与行之间的关系。这首诗告诉人们：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学习的人。

2、《观书有感》是宋代著名理学家朱熹的作品。这首诗以暗喻的手法，借半亩方塘明净的形象来壁喻读书体会。这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁、更加敏锐。

3、这两首诗都是哲理诗，但又有所不同，第一首是共4句，每句都告诉我们一个读书道理，第二首诗，前两句诗是写景，后两句写说理。我在课外还积累了一些哲理诗句，如不识庐山真面目，只缘身在此山中。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

23、学与问

一、易淆生字

翱翔 辅导 懈怠

二、重点字音

年长（zhǎng）年幼 相辅（fǔ）相成 兴（xīng）许

三、带点字解释

不懈探求（松懈） 相辅相成（帮助）

勤学好问（喜欢） 瞬息万变（极短的时间）

日新月异（不同） 五彩缤纷（繁多而凌乱）

能者为师（有能力的） 翱翔（飞，盘旋地飞）

四、填空

1、《学与问》这是一篇说明事理的文章，课文围绕“知识是学来的，也是问来的。”这一中心论点，通过哥白尼和沈括的事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。

2、人们常把 有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。

3、课文例举哥白尼的例子，强调了问的重要性；例举沈括的例子，重在说明要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

4、学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。

五、书后习题2

1、学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。

要想成为学习的主人，我们不但要学会问，还要在问中学，只学不问或只问不学是不行的。

2、在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来，才能真正成为学习的主人。

六、课内阅读

（一）

我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变，作为新一代的小学生，我们更应

当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。

你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，

地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。

1. 写出三个与“日新月异”意思相近的词语：翻天覆地、万象更新、与日俱增

2. 用简洁的语言概括这一段的主要内容

答：提出解决问题要善于求教，以能者为师。

3. 联系短文内容说说“能者为师”的意思。 答：只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。

（二）《学与问》第4小节

在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他

小时侯读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花

的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括

的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低

得多，才明白了其中的道理。

1、画出这段话的中心句。

2、沈括有一部著名的作品是《梦溪笔谈》

3、默写白居易的《大林寺桃花》人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

4、山上桃花开得迟的原因是：山上大林寺的温度比山下低得多。

5、写出两句这方面的名言。 观察，观察，再观察。——巴甫洛夫

一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略

（三）《学与问》第五自然段

学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从

小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的

奥妙将任你探求，你将真正成为学习的主人。

1、写出下列词的近义词。 翱翔（飞翔） 探求（探索）

2、文中“两只强健有力的翅膀”分别指的是学与问，文中“翱翔”的意思是 。

3、怎样才能成为学习的主人？请你结合短文中的观点谈一谈。 要想成为学习的主人，我们不但要学会问，还要在问中学，只学不问或只问不学是不行的。

4. 学与问的关系是相辅相成。

5、写2条关于勤学好问的名言。

（1）不学不成，不问不知。——汉 王充

（2）读书好问，一问不得，不妨再问。——清 郑燮(xiâ)

（3）敏而好学，不耻下问——《论语》

24、大自然的文字

一、易淆生字

铁砧 耸立 预兆 小熊星座

二、重点字音

铁砧（zhēn） 预兆（zhào）

三、填空

1、《大自然的文字》的作者伊林，他是前苏联著名科普作家，科学著作有《几点钟》、《黑白》、《十万个为

什么》。

2、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥妙的兴趣。文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字——北极星、砧状云、石灰石、花岗石，告诉我们从中获得的信息：辨别方向，观察气象，了解地质变迁。我在生活中还知道年轮也是大自然的文字，它告诉我们大树的年龄。

3、整篇课文按照总、分、总的结构来介绍大自然的文字，其中文中第4小节在文中起了引起下文作用，使

得文章结构十分紧凑。

4、通过学习，我知道只有走进大自然，仔细观察，深入思考，善于请教，才能学会认识大自然的文字。

5、作者举出了那些大自然的文字？主要采用了什么说明方法？ 北极星---指引方向

砧状云---观察气象

大自然的文字

石灰石---知道地质变化

大地

花岗石---认识冰块的漂移

考考你：

1 蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿都露出水面，看得懂大自然文字的人都知道 。 2 如果突然之间鸡飞狗跳，能读得懂大自然文字的人都知道 。 3 锯开大树，你就能发现树的断面部分有一圈圈的纹路，这就是年轮。年轮也是大自然的文字，它告诉我们 。

4 喜马拉雅山发现了鱼、海藻、海螺的化石，可推断出 。

能者为师的近义词篇五
《成语复习》

成语大全

五光十色 兴致勃勃 漫山遍野 绿树成阴 自由自在 情不自禁 自言自语 人山人海 千言万语 四面八方 不知不觉 无家可归 千辛万苦 千山万水 春暖花开 三五成群 引吭高歌 无忧无虑 天长日久 狐假虎威 半信半疑 摇头摆尾 东张西望 大摇大摆 生机勃勃 心狠手辣 起早贪黑 神通广大 重见天日 专心致志 聚精会神 不由自主 无可奈何 一本正经 千家万户 昏头昏脑 五颜六色 南来北往 山崩地裂 意味深长 无地自容 心旷神怡 一涌而入 与众不同 郁郁葱葱 兴高采烈 天各一方 扶老携幼 经久不息 一模一样 不知所措 举世闻名 琳琅满目 迫不及待 作恶多端 胡作非为 倾盆大雨 唉声叹气 报仇雪恨 卧薪尝胆 左思右想 犹豫不决 摇摇欲坠 风驰电掣 气势汹汹 有气无力 一拥而上 庞然大物 万众一心 坚持不懈 一事无成 青出于蓝 不可逾越 斩钉截铁 艰难险阻 千姿百态 飘飘欲仙 腾云驾雾 流连忘返 热火朝天 揠苗助长 振振有词 不以为然 两全齐美 起死回生 七嘴八舌 窃窃私语 束手就擒 满载而归 生儿育女 豁然开琅 雕梁画栋 永垂不朽 花团锦簇 水泄不通 义不容辞 手足情深 悲欢离合 十全十美 三顾茅庐 茅塞顿开 蔚为大观 若无其事 诗情画意 悠然自得 万簌俱寂 名列前茅 迫不得已 诸如此类 大发雷霆 轻而易举 水天一色 泣不成声 坚忍不拔 心满意足 无可奈何 日复一日 欣欣向荣 万紫千红 开卷有益 欣喜若狂 锐不可当 欢声笑语 不毛之地 星罗棋布 源源不断 纵横交错 夜深人静 奄奄一息 慕名而来 大雨如注 无拘无束 知已知彼 孤掌难呜 水涨船高 鲜为人知 循规蹈矩 束手待毙 目瞪口呆 情有独钟 依依不舍 饱经风霜 翻山越岭 漆黑一团 千辛万苦 挺身而出 一筹莫展 一胜其烦 安然无恙 不足为奇 混为一谈 怒发冲冠 天南地北 足不出户 近在咫尺 远在天涯 息息相关 丰富多彩 背信弃义 恩将仇报 见利忘义 千恩万谢 知恩图报 出言不逊 彬彬有礼 遮天盖地 夺眶而出戛然而止 身临其境 十年树木 百年树人 娓娓动听 引人入胜 粉身碎骨 长生不老 画龙点睛 滥竽充数 张口结舌 张牙舞爪 自相矛盾 一无所获 腾空而起 饥肠辘辘 狼吞虎咽 逃之夭夭 不绝于耳 繁花似锦 半途而废 坚持不懈 滴水穿石 锲而不舍 孜孜不倦 微不足道 怒发冲冠 一纸空文 胆战心惊 惊涛骗浪 提心吊胆 取之不尽 用之不竭 昂首阔步 奔走相告 深情厚谊 雄姿英发 兴致勃勃 扬眉吐气 措手不及 不由自主 按捺不住 脍炙人口 横行霸道 街头巷尾 惊恐万状 负隅顽抗 喜出望外 硕大无朋 同仇敌忾 震耳欲聋 人仰马翻 恼羞成怒 猝不及防 抱头鼠窜 生死存亡 成群结队 如火如荼 动人心弦 势不可挡 有的放矢 从善如流 闻过则喜 知过必改 生生不息 销声匿迹 颠沛流离 悄无声息 魂牵梦绕 劈波斩浪 广阔无垠 心潮起伏 如获至宝 能者为师 瞬息万变 相辅相成 心如刀绞 九霄云外 层出不穷 五花八门 荡气回肠 不假思索 绘声绘色 严阵以待 大喜过望 变化多端 自高自大 至仁至义 悲愤欲绝 弥留之际 巍然屹立 井然有序 忠于职守 小心翼翼 心驰神往 顾名思义 卓有成效 无边无际 喜怒无常 望洋兴叹 无穷无尽 浩如烟海 一目十行 斩草除根 亭亭玉立 挤眉弄眼 有恃无恐 满不在乎 滔滔不绝 走投无路 络绎不绝 千姿百态 前无古人 寸步不让 针锋相对 唇枪舌剑 负荆请罪 乘虚而入 自由自在 如梦初醒 12册： 前所未有 纷纷扬扬

有声有色 不屈不挠 前赴后继 崇山峻岭 凝神谛听 气势非凡 人喧马嘶 来之不易 全然不顾 奔腾不息 日夜兼程 惊心动魄 直截了当 侧耳倾听 深思熟虑 司空见惯 冰清玉洁 燃眉之急 饥寒交迫 一鼓作气 韵味无穷 美中不足 回味无穷 久负盛名 万家灯火 神态自若 跃跃欲试 所向披靡 绝无仅有 暴跳如雷 心急如焚 因人而异 无可厚非 日新月异 争先恐后 一望无际 声嘶力竭 天崩地裂 谢天谢地 博大精深 天真烂漫 一丝不苟 窗明几净 百闻不如一见 远亲不如近邻 有志不在年高 功夫不负有心人 远水难解近火 民以食为天 君子之交如水 有眼不识泰山 海内存知已 ，天涯若比邻 胜不骄，败不馁 不入虎穴， 焉得虎子 兼听则明 ，偏听则暗 满招损，谦受益 户枢不蠹， 流水不腐 一、成语集锦

1.描写山的成语： 重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立

2.形容知识丰富： 学问深广、学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博古通今

3.表示能说会道的成语：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝

4.表示诚信的成语：拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗

5.描写医术高明的成语：妙手回春、华佗再世、扁鹊重生、悬壶济世、杏林高手

6.形容人很多的成语：人山人海、比肩继踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、高朋满座

7.描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色

8.描写水的成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷

9.描写建筑物的成语：亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比

10描写心情高兴的成语：喜上眉梢、兴高采烈、眉飞色舞、喜笑颜开、欣喜若狂

11.描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发、

12.描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、迎风吐艳

13.形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、凿壁借光

14.描写天空景色的成语：万里无云、碧空如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里

15.形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然

16.形容秋天的景色的成语：秋高气爽、丹桂飘香、天高云淡、红叶似火、金风送爽、

17.形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜

18.形容焦急：坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火燎

19.形容情况紧急：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓

20.形容冬天景色：数九寒冬、寒气逼人、冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、鹅毛大雪

21.描写夏天景色的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、烈日当空

22.含有一组近义词的成语 ：见多识广、 察言观色 、高瞻远瞩、 左顾右盼、 调兵遣将

23.含有一组反义词的成语：大惊小怪 大街小巷 大材小用 大同小异 东奔西走 东张西望

24.描写雨的成语：大雨倾盆，和风细雨，风调雨顺，春风化雨，

25.描写风的成语：抹月批风 沐露梳风 沐雨梳风 沐雨栉风 穆如清风 拏风跃云

成语归类

描写人的品质： 平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 废寝忘食 大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠 鞠躬尽瘁 死而后已

描写人的智慧： 料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今 才华横溢 出类拔萃 博大精深 集思广益 举一反三

描写人物仪态、风貌： 憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方 斗志昂扬

意气风发 威风凛凛 容光焕发 神采奕奕

描写人物神情、情绪： 悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂

呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 无动于衷 勃然大怒

描写人的口才： 能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿

出口成章 语惊四座 娓娓而谈 妙语连珠 口若悬河

来自历史故事的成语：

三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚歌 负荆请罪 精忠报国 手不释卷 悬梁刺股 凿壁偷光

描写人物动作： 走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心

前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后继 张牙舞爪

描写人间情谊： 恩重如山 深情厚谊 手足情深 形影不离 血浓于水

志同道合 风雨同舟 赤诚相待 肝胆相照 生死相依

说明知事晓理方面： 循序渐进 日积月累 温故知新 勤能补拙 笨鸟先飞

学无止境 学海无涯 滴水穿石 发奋图强 开卷有益

来自寓言故事的成语： 自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔

叶公好龙 亡羊补牢 画蛇添足 掩耳盗铃 买椟还珠

描写事物的气势、气氛： 无懈可击 锐不可当 雷厉风行 震耳欲聋 惊心动魄

铺天盖地 势如破竹 气贯长虹 万马奔腾 如履平地

形容四季特点： 春寒料峭 春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实

春风化雨 骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎 秋风送爽

秋高气爽 秋色宜人 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月

形容繁荣兴盛景象： 济济一堂 热火朝天 门庭若市 万人空巷 座无虚席

高朋满座 如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向荣 川流不息

描写美的景和物： 美不胜收 蔚为壮观 富丽堂皇 金碧辉煌 玉宇琼楼

美妙绝伦 巧夺天工 锦上添花 粉妆玉砌 别有洞天

描写山水美景： 锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色

重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺

描写花草树木： 繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣

百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫

描写日月风云： 大雨如注 滂沱大雨 银装素裹 皓月千里 晨光熹微

云雾迷蒙 风清月朗 春风化雨 暴风骤雨 风驰电掣

带有近义词的成语： 兴国安邦 翻山越岭 百依百顺 背井离乡 长吁短叹

道听途说 丢盔弃甲 调兵遣将 甜言蜜语 眼疾手快

带有反义词的成语： 东倒西歪 南辕北辙 前赴后继 前俯后继 左推右挡

承前启后 舍近求远 扬长避短 弃旧图新 优胜劣汰

AABB式： 鬼鬼祟祟 熙熙攘攘 战战兢兢 兢兢业业 沸沸扬扬

勤勤恳恳 踉踉跄跄 原原本本 形形色色 口口声声 勤勤恳恳 安安稳稳 抽抽搭搭 大大落落 沸沸扬扬 婆婆妈妈 卿卿我我

AABC式： 奄奄一息 念念不忘 空空如也 源源不绝 姗姗来迟

面面相觑 面面俱到 振振有辞 窃窃私语 息息相关 步步为营、彬彬有礼、楚楚动人、楚楚可怜、草草了事、蠢蠢欲动、绰绰有余 、花花世界

ABCC:神采奕奕 虎视眈眈 威风凛凛 兴致勃勃 忠心耿耿 众目睽睽 气势汹汹 无所事事

ABAC式词语 有声有色 群策群力 自吹自擂 可歌可泣 作威作福 不屈不挠 百发百中 可歌可泣 十二生肖成语： 胆小如鼠 对牛弹琴 杀鸡吓猴 如狼似虎 守株待兔

狗急跳墙 叶公好龙 画蛇添足 呆若木鸡 人仰马翻

[动物成语] 杯弓蛇影 狗急跳墙 瓮中捉鳖 兵荒马乱 顺手牵羊 蝇头微利

噤若寒蝉 悬崖勒马 混水摸鱼 龙盘虎踞 包罗万象 车水马龙

九牛二虎 老态龙钟

[数字成语] 一丝不苟 五湖四海 九死一生 百家争鸣 千山万水 千辛万苦

独树一帜 五体投地 十万火急 十拿九稳 百闻不如一见

[含反义词的成语] 天昏地暗 前因后果 生离死别 一无所有 改邪归正 轻重缓急

博古通今 铺天盖地成

表示比喻的成语 料事如神 挥金如土 势如破竹 如日中天 门庭若市 铁证如山 如雷贯耳 巧舌如簧 表示夸张的成语 胆大包天 一目十行 千钧一发 一泻千里 一字千金 怒发冲冠 百发百中 一日三秋 描写心理的成语 忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心猿意马 心慌意乱 胆战心惊 心急如焚 心花怒放 指说话的成语 对答如流 自圆其说 闲言碎语 旁敲侧击 故弄玄虚 推心置腹 娓娓动听 滔滔不绝 心情高兴的成语 眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 谈笑风生 笑容可掬 手舞足蹈 兴高采烈 喜上眉梢 描写友情的成语 肝胆相照 亲密无间 情同手足 志同道合 荣辱与共 风雨同舟 海誓山盟 情深似海

能者为师的近义词篇六
《第三单元知识点梳理(2012[1].9)》

第三单元知识梳理

小朋友们，第三单元知识梳理又和大家见面啦！请认真地读一读，填一填，然后仔细核对答案是否正确，再来记一记。相信第三单元测试，你一定没问题，加油！

【5、送给盲婆婆的蝈蝈】（课文背熟，会默写）

1.认识会写9个生字。

2.难读易错的读音（请在上面注音）

3.易错的笔顺、笔画

邻：第2笔是，第6笔是_____。

领：第5笔是 ，最后一笔是 。

婆：第4笔是，第9笔是，最后一笔横宜长。

替：第4笔是 ，第8笔是 。

绿：右下笔顺为：点、提、撇、捺。

难：第2笔是 ，第9笔是 。

童：第5笔横要长，下面“里”的笔顺是 。

4、同音字、形近字比较（要能正确区分，可以用选字填空来试试）

童——同 带——代——待 望——忘

邻——领 难——准——谁 难——男

5、ABB式：乐呵呵 喜滋滋

表示心情愉悦的词语：笑哈哈 喜洋洋 笑眯眯 笑嘻嘻 乐悠悠 乐淘淘

AABB式：高高兴兴 平平安安 （ ）

ABAB式：火红火红 雪白雪白 （ ）

6、填上合适的词

（ ）的蝈蝈 （ ）的歌声 （ ）的田野

（ ）的清波 （ ）的童年 （ ）的欢乐

7、近义字

乐呵呵——喜滋滋 欢乐——快乐 清波——碧波 往日——以前

8、反义词

欢乐——痛苦 往日——如今（现在） 难忘——忘记

9、先按课文内容填空，再发挥想象，仿照课文写下去。

歌声会 走进 ，

看到小溪 。

歌声会 带回 ，

想起往日 。

歌声会 ，

。

【6、一株紫丁香】（课文背熟，会默写）

1.认识会写9个生字。

2.难读易错的读音（请在上面注音）

3.易错的笔顺、笔画

困：里面的木，捺要变成点

香：上下结构，底下口里是一横。

浓：第7笔是 ，最后两笔是撇、捺。

消：第4笔是竖，第七笔是 。

教： 。

除： 。

4、同音字、形近字比较（要能正确区分，可以用选字填空来试试）

进——近 浓——农 伸——身——深 枝——只——支

尘——尖 载——栽 半——伴 院——园——圆

5、写出带有下面偏旁的字（至少写4个）

氵（ ） 亻（ ）

阝（ ） 攵（ ）

6、近义词

消除——去除 疲倦——疲劳 挂牵——牵挂

7、反义词

消除——产生 盛开——凋谢 伸进——缩回

甜——苦 香——臭 深——浅 浓——淡

8、词语搭配（连线）

跑得飞快 唱得响亮 玩得开心 听得仔细 写得认真

绿色的枝叶 盛开的小花 又香又甜的梦

沙沙地写（响） 认真地想

一（株）紫丁香 一（首）儿歌 一（篇）课文 一（个）梦 一（朵）小花

9、关于老师的成语：

良师益友 能者为师 为人师表 诲人不倦 有教无类

因材施教 德高望重 言传身教 春风化雨 和蔼可亲

10、赞美老师的古诗句（课后第4题）熟记，会写1-2句：

落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》

随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

老师是红烛，燃烧自己，照亮别人。

老师是火种，点燃了学生的心灵之火。

老师是园丁，培育桃李开遍天涯海角。

老师就是船帆，引领我们在知识的海洋里不断向前。

11、按课文内容填空。

踮起 你听，你听，

走进 ， 在风里沙沙地响，

我们把一株紫丁香 那是我们给你 ，

栽在 窗前。 帮你 一天的疲倦。

老师，老师， 你看，你看，

就让它 盛开的 ，

______你的窗口， 那是 的笑脸，

夜夜和你 。 感谢你 挂牵。

【7、有趣的发现】

1. 认识1个偏旁

车字旁

2、认识会写9个生字。

3.难读易错的读音（请在上面注音）

4.易错的笔顺、笔画

百：第1笔横要长，里面为一横。

达： ，第3笔是_____，第6笔是________。

容： ，部首是（ ），下面“谷”中没有横。

究：部首是（ ），下面“九”的笔顺________________。

较：第2笔是 ，第3笔是 ，第4笔是 ，组词（ ）

5、同音字、形近字比较（要能正确区分，可以用选字填空来试试）

因——应 答——达 容——荣

岛——鸟 刮——乱

6、近义词

发现——发觉 研究——钻研 容易——简单 经常——常常 反复——再三 著名——有名（出名） 逐渐——渐渐（慢慢） 非常——特别（十分）

7、反义词

容易——困难 生存——死亡 消失——出现

8、词语搭配。

捉昆虫 逮小鱼 刮大风 找答案 顶住大风

有趣的发现 著名的科学家 重要的作用

9、句子训练：

要么„„要么„„：下课了，同学们要么 ，要么 。

因为„„所以„„：因为书上的故事特别有趣，所以 。

记一记：达尔文是英国著名的科学家。他提出了自然选择、适者生存的学说，写了一部著名的书——《物种起源》。

10、了解其他科学家故事，选一个讲给大家听。（课后第4题）

比如：居里夫人、爱因斯坦、贝尔、钱学森（中国）、牛顿、哥白尼、伽利略、布鲁诺等。（熟记他们的名字）

【练习3】

1、会用音序查字法查字典。

（1）复习《汉语拼音字母表》。会背、会默写

（2）掌握音序查字法的步骤。（特别要分清：音序是指所查字音节的第一个大写字母。）

2、读背有关自然现象的成语：风吹草动、雨过天晴、瓜熟蒂落、水到渠成

《老子》中三句古代名言：合抱之木，生于毫木；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。（告诉我们：要取得成功，必须从小努力，从现在做起。）

3、口语交际：学会问路（礼貌问路，学会表达，文明寻求帮助；给别人指路，耐心热情。）

4、写好铅笔字。龙、兔、亮

5、说说写写

（1）仔细观察书上的插图，说说图上小朋友们都在什么地方干什么。

（2）用准动词，任选三个词，各写一句话。（看清图意）

________在_____________( )歌。

____________在_____________( )书。

__________在___________（ ）树。

备注：1、标“*”的为多音字，要掌握它的所有读音，会组词。

2、用红色标出的为特别强调的内容，请帮助孩子强化，扎实掌握。

能者为师的近义词篇七
《五年级语文综合试卷》

五年级语文综合试卷

知 识 部 分

一、填空。本学期写人的课文有 、 、 等，写自然景色的课文有 等，告诉我们道理的文章有 等。 二、根据要求答题。

1、这一学期所学课文中的哪个人留给你很深的印象？为什么能留给你很深印象？ 2、谈谈你用什么方法理解课文词语的3、课外阅读：写出你最近在课外阅读的一本好书或者一篇好文章。

书名（文章名）的题目是：_______________________________________________ 你认为这本书（这篇文章）好在哪里：_______________________________________

能 力 部 分 一、词语。

1、个描写美丽景色的成语。

2、用下列词语写一段话，描绘月夜的优美景色。

月光似水 静影沉璧 赏月 月光照水 水波映月 照耀 3、用词写话。

既„„又„„ 不但„„而且„„ 尽管„„但是„„ 二、句子。 1、 修改病句。

（1） 我的脑海里浮现出了两年多前刚刚发生的事情。 （2） 每次老师提问他总是首先第一个发言。 （3） 我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。 （4） 我校请解放军叔叔经常作报告。 2、仿例写句子（注意带点的词）。 （1） 春风给土地穿．上．了．．绿装．。 3、给下列一段话加标点。

报摊上的报纸的种类很多 有 扬子晚报 足球报 法制报 让我都挑不过来 我最喜欢读 扬子晚报 因为它里面内容丰富 精彩 我付了钱买了一份 摊主问 还要其它报纸吗 我摇了摇头 4、据要求默写课文。

这学期我们学过唐代诗人杜牧的《 》诗句 和柳宗元的《 》诗句： 。 综 合 部 分 一、 阅读答题。

（一）

今天在座的同学中，有教授、法官、军人、经济师，有本市颇有名气的大厨师、电脑公司的总经理。在我们的成长过程中，您的谆谆教诲一直激励着我们。您可记得？有一次放学，您要求全班同学留下，说：“早上，我们班的一个同学为了帮助邻居老人看病迟到了，我错怪了他，非常抱歉。希望这位于学能够原谅我。”您的坦诚深深地感动了每一位同学。过了许多日子，大家谈起这件事，心里仍是热乎乎的。 1、 写出上列词语的近义词。

颇（ ） 帮（ ） 教诲（ ） 激励（ ） 2、 照样子写词语。

热乎乎：冷 暖 火 谆谆教诲： 不绝 动听 不舍 3、这段话主要是“我们”回忆一件什么事？

4、听了老师的话，大家的心里为什么“热乎乎”的？请在回答时用上“因为„„所以„„”

5、文中有两句话直接表达了“我们”对老师的敬仰和爱戴之情，是哪两句？请抄在下面。

（ 1 ） （2） 6、这段话一共讲了哪三层意思？概括写在下面。

（二）

我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。

1、 当今世界有什么特点？请你从文中找出用来形容的三个词

2、找出给你启发最深的一句话，抄在下面3、将能说明“能者为师”这个道理的句子抄在下面4、这段话主要写了哪两层意思？请概括写在下面：

（1） 手和脑为什么争吵？请用一句话概括出它们争吵的原因？ （2） 手和脑争吵后谁也不理睬谁，造成了怎样的后果？

（1） （2） 5、将概括的两个意思连成一句话，用上“不仅„„还„„”

（三） 手和脑的故事

一天，手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：“我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？”手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。

大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳：“胡说！你只凭空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！”

他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。至于什么缘故，总是莫明其妙，弄不清楚。

眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。大脑出来的计划，手从实际生活中，证明这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类的社会才能够不断地进步。”

听了眼睛有忠告，手和脑都觉悟过来。从此，大家和好如初，一同合作了。 1、 用“√”选择带点字的读音。

兴．奋（xing xing） 提供．（gong gong） 缘．故（yuan yuan） 理睬．（cai chai） 2、 写出下列词语的近义词。

骄傲（ ）立即（ ） 缘故（ ）精美（ ）

4、 回答问题。

（3） 什么叫“觉悟”？手和脑觉悟到什么？

5、 概括第二、四自然段的段意。

第二自然段： 第四自然段： （四）

最有趣的事就是下雪了，这里的孩子最近玩的就是堆雪人、打雪仗了。雪跳动着轻盈的舞蹈向下飘落，

给青松撒下了洁白的花朵，为杨柳裹上了素雅的银条。风吹来，玉屑似的雪末纷纷扬扬。眺望这北国风光，真有“千树万树梨花开”之感！雪神给大地铺上了银毯，给屋顶戴上了白帽„„哈哈！这里简直成了童话世界。

1、“盈”字结构的字，第二画“盈”在字典中有这样几种解释：①充满；②多出来；③形容动作轻。本文中“盈”字应选第 种解释。 2、按要求摘抄句子。

⑴把事物当做人来写的句子。 ⑵打比方的句子。 3、填空。

这段话主要写的是 。文中的“花朵”指的是 ，“银条”指的是 ，作者这样写说明 。 4、读下面的句子，并填空。

雪神给大地铺上了银毯，给屋顶戴上了白帽„„

这里的省略号表示 。请展开合理的想像，再补上一两句话，使文章内容更具体、丰富。 作文部分

题目：《我学会了_______》 要求：要选择一件感触最深的事来写，把学习这项本领的经过写具体，写出真情实感。

能者为师的近义词篇八
《小学二年级下学期五、六单元复习材料》

班级 姓名

第五单元

一、 加偏旁组字

冈（岗）（刚） 肖（哨）（梢）（消）（悄）（宵） 寸（导）（过）（村）（时）（对） 君（裙）（群）

廷（庭）（蜓）（挺）（艇） 牙（鸦）（芽）（呀）

二、 填词

一（把）手枪 一（杆）步枪 一（间）教室

一（挺）机枪 一（架）飞机 一（轮）明月

一（艘）潜艇 一（枚）导弹 一（扇）窗户

一（头）大象 一（匹）斑马 一（个）鸟窝

一（份）祝福 一（条）裙子 一（件）衬衫

一（个）家庭 一（个）哨所 一（片）领空/海疆 一（处）住宅 一（位）祖先 一（个）神话

（凶猛/威武）的狮子 （美丽）的孔雀 （美丽）的斑马

（凶猛）的老雕 （美丽）的杜鹃 （强壮）的猩猩

（威武/凶猛）的老虎 （聪明）的鹦鹉 （温顺）的麋鹿

（机灵）的猴子 （笨重）的大象 （优雅）的仙鹤

（小小）的麻雀 （南飞）的大雁 （可爱）的袋鼠

（笨拙）的棕熊 （美丽）的神话 （美好）的祝福

（笔挺）的裤子 （明亮/宽敞）的教室 （小小）的鸟窝

（豪华）的住宅 （美满/幸福）的家庭 （小小）的窟窿

（聪明）的乌鸦 （晴朗）的天空/天气 （朦胧）的月色

三、按要求写词语

1.军事装备

手枪 步枪 机枪 飞机 潜艇 导弹

2.鸟类

仙鹤 孔雀 鹦鹉 大雁 杜鹃 麻雀……

3.表示天气

万里无云 晴朗 风和日丽 电闪雷鸣

4.表示衣物

裙子 裤子 衬衫 短裙

5.弯腰 踢球 跳绳 喝水 看书 吃饭 采花

四、填成语

胆小如（鼠） 力大如（牛） 生（龙）活（虎） 守株待（兔） 打草惊（蛇） （马）到成功

顺手牵（羊） 杀（鸡）吓（猴） （鸡）飞（狗）跳

（狗）急跳墙 （身）强（力）壮 铜（筋）铁（骨） （摩）拳（擦）掌 （鸦）（雀）无声

五、写句子

1.解放军驾驶着（飞机）在（领空）巡航。

2.海军驾驶着（潜艇）在(海疆)(巡航)。

3.小红（祝福）爷爷奶奶健康长寿。

4.今天天气（晴朗），妈妈带我去公园游玩。

5.小红的裙子真（漂亮）。

第六单元

一、 字音

1. 前鼻音

wénshénfěnjīnjīnshēnyín

闻 神 粉 金 襟 呻 吟

2. 后鼻音

nénglìngxìngqǐngyìběnzhèngjīnglíngchén

能 另 性 请 一本正经 凌晨（前鼻音）

3. 多音字

dǔsèsàiběitígînggîngpǐn

堵塞 —— 塞北 提供 —— 供品

二、 近义词

能手（高手） 长进（进步） 出色（出众）

计算（演算） 焦急（着急） 简易（简单）

茂盛（茂密） 普通（平常） 闻名（著名）（有名） 专心致志（聚精会神）（全神贯注）

三、 反义词

美丽（丑陋） 热闹（冷清） 开始（结束）

危险（安全） 光明（黑暗） 附近（遥远）

普通（特别） 堵塞（疏通） 痛苦（幸福）

凶恶（善良） 专心致志（心不在焉）

四、 填词

一（位）棋手 一（只）天鹅 一（张）弓

一（支）箭 一（辆）马车 一（道）题目

一（支）粉笔 一（块）黑板 一（面）镜子

一（盏）灯 一（张）纸条 一（颗）心

（好学/聪明）的学生 （高超）的棋艺 （美丽）的天鹅 （苍白）的脸 （灿烂）的笑容 （闪光）的金子 （专心研究）的安培 （聪明）的爱迪生 （为民服务）的徐虎 （专心/认真）地思考 （一本正经）地说

（痛苦）地呻吟 （仔细）地演算 （焦急）地看着

五、 词语归类

1. 专心学习的

（专心致志）（聚精会神）（全神贯注）(一心一意)

2. 尊重老师的

（莘莘学子）（尊师重道）（程门立雪）（能者为师）

六、 造句

1. 不是…而是…

他不是一位医生，而是一位老师。

这不是白开水，而是雪碧。

2. 要是—— 要是今天不下雨，我们就去春游。

3. 已经—— 妈妈回家时，小红已经把作业做完了。

当我到电影院时，我要看的电影已经结束了。

4.像 —— 秋天到了，树上的柿子像一盏盏小红灯笼。

能者为师的近义词篇九
《“能者为师”发言稿——小组合作学习的有效策略》

榕湖小学校本教研“能者为师”发言稿

——小组合作学习的有效策略

骆燕青

新课程改革强调学生学习方式的转变，小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因具有使学生优势互补、形成良好的人际关系，促进学生个性健康发展的优点，日益受到广大师生的青睐。教师们纷纷尝试在课堂上组织小组合作。但是很多小组合作都停留在小组讨论式的合作学习，而且较大部分停留在形式上。如何才能指导学生进行有效地合作学习呢？我在以下方面作了一些尝试。

一、合理分组，优势互补。

《语文课程标准》在综合性学习中强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动。所以在小组讨论前一定要恰当分好组，选择好组长，让他们优势互补。

1、小组构成：小组规模可以根据实际情况构成。可以临时性同桌的两人，也可以四人、五人。规模尽量不宜过大，因为过大，小组成员的参与必然受到限制，一些成员可能干脆被动听取，主动参与者的数量反而下降。根据咱们国家的学生座位习惯，一般都是“秧田”式，所以比较方便的小组规模一般是四人，达四人以上（以5人为宜）可作角色分工。角色包括以下几种：

主持人： 负责召集，小组讨论情况小结；

记录员：记录组员发言要点，编写小组报告；

检查者：负责督促小组成员遵守小组讨论规则，及时纠正违规行为；

发言人：代表小组，就小组讨论情况作总结性发言。

组成的小组及角色分工每隔一段时间后（一般4～8周）作必要的调整，以扩大学生交流沟通的范围，避免消极小团体的出现。

分好组后，还必须选择一位比较优秀的组长：

2、组长的基本条件：首先是他们应当是本学科的学习骨干和积极分子，在知识和能力方面具有较好的基础。其次，具有初步的组织能力。再次，愿意对学习差的同学提供帮助。

3、选择组长的方式：应避免采用教师指定的方式，应当真正尊重学生的意愿，采用民主选举的方式。在选择之前，教师可以公布挑选组长的标准。由于有自愿建组作前提，公举组长已经有了良好的基础，选出的组长较易成为实际活动的核心。

二、确定合作学习的内容，让学生有话可说。

合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式。并不是所有的内容都适合，不一定每节课都要搞小组合作学习，也并非所有的教学任务都要通过小组活动才能完成。所以教师要根据教学内容、学生实际和教学条件等，选择有价值的内容、有利的时机和适当的次数让学生进行合作学习。

所以在实施课堂小组合作前，教师必须先设计好讨论交流的主题（或中心），让学生有话可说，有讨论的空间。并不是所有的学习内容都适合于小组合作。适宜于小组讨论的内容主要包括这样几个方面：

1、需要通过互相启发来拓展思路的“开放性问题”，比如说向各小组提供一篇文章的前面部分，要求学生讨论，共同推测以后的发展情节，再将原文发下，让学生比较；或者要求学生听了一则新闻后，共同编一个故事，以前发生了什么事，现在正在发生什么，以后还将会发生什么事。

2、需要通过反复推敲才能准确把握的“聚焦性问题”，如将一段文章的句序打乱，出示给小组，让学生讨论，判断这些句子之间的逻辑联系，并将这些句子重新组织起来，使之获得意义，然后将原材料发下作比较、分析。

3、需要通过共同协作来提高课堂教学效率的“集体性作业”，这主要是指在规定时间内，学生个人不足以完成，需要进行分工合作。如要求学生共同起草一个文件，如一个倡议、一个公约等。

只有当任务成为学生的真正问题时，他们的思维才更容易被激发，也更容易进行真正的讨论。在这种情况下，学生有可能在自然情境中自觉围绕一定的目的进行讨论。

三、处理好独立学习与合作学习的关系。

学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个人的发展，培养创新精神、实践能力、解决问题的能力，发展情感态度和价值观，然后才能谈到合作意识和能力的培养。学生只有具备这样的个性，才能够打下走向社会从事独立工作或与别人合作的基础。这些个性有很多独立的成分，因此，要处理好独立学习与合作学习的关系。

在小组合作学习中，有时会出现独立思考的时间不足，那是因为没有处理好独立学习与合作学习的关系。因此，在合作学习之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题；这样做给不爱动脑思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会，对提高这部分学生的学习能力是有帮助的。

不讲原则的过多的合作学习也可能限制学生独立思考的空间，对学生个人能力的发展也是不利的。

四、 注重培养学生学会讨论、交流问题的能力。

《课程标准》指出，语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的口语交际能力。为适应时代发展的需要，语文课程标准提出了语文能力的新要求，突出口语交际能力，特别是提出了口头交流和沟通的要求，能根据对象和场合，文明、得体地进行交流，在交流中学会吸纳与宽容、欣赏与质疑。所以在小组合作中也应该注重培养学生学会讨论交流的能力。

1、 学会表达。

重视交往技法的训练和培养。由于学生的生活经历不同，他们在交往中积累的经验也大相径庭，因而他们在小组学习中的交往技法的基础就必然显得悬殊。为了排除交往障碍，促使学生在小组中能顺利地交谈，教师应当悉心指导学生学习和掌握基本的交往技法：

（1）能整理自己的意见，并敢于、善于在小组中表述出要点。（先想好后表达，作有准备的发言，不东拉西扯，不讲与学习无关的话，尽量在规定恰当的讨论时间内说完，以诱发学生的紧迫感，逼发学生的思维，提高效率，深化讨论）

（2）当能积极发言后，注意约束“独白”热情。

（3）以友好的方式对待争议。

班级是一个小社会，小组成员间会因为学习或其他事情产生一些争议甚至矛盾，成员都要明确争议是为了达成共识、更好地解决问题，目标是一致的。大家要以小组利益为重，争议时对事不对人，始终保持团结。

（4）在讨论的后阶段要求各个小组的学生总结自己小组的讨论结果，并将这种结果向其它小组或全班汇报，以加强讨论的目的性，使学生意识到讨论是达到目的的手段。

2、学会倾听。

在听课和自己的教学实践中，经常会出现这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是一味地举手，不住地喊“老师，我、我”，更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响，或者自己想自己的事，自己干自己的事。

在讨论中，教师要要求学生不但要在思考的基础上积极参与发言，还要做一个会倾听的学生。

（1）要引导学生认真分析、思考他人的长处与不足；

（2）努力记住别人发言的要点(适当作笔记)，多从汲取的角度，从积极意义上作评价；

（3）学会质疑，听不懂时，请求对方作进一步的解释、说明；

（4）虚心地接受别人的意见，同时又要能坚持自己的正确的意见，为自己的观念辩护，对不同观点作归纳、补充与小结。

（5）鼓励交往伙伴发表意见，对他人的缺陷（如说话结巴，或者思维反应比

较慢等）保持耐心，不随便打断别人的发言。

五、注重方法引导提高课堂效率，充分发挥教师的主导作用。

《课标》指出“教师是学习活动的引导者和组织者”、“在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展”。而小组合作学习方式体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想，在讨论中教师作为“导演”，对学生的思维加以引导和启迪，学生则是在教师指导下进行有意识有目的地思维探索活动。所以教师应充分发挥主导作用，避免走过场或是“放羊式”。

1、教学组织中的引导。

采取合作学习时，需要教师精心组织，避免学生在互相争执及拖延中浪费宝贵的学习时间。所以在组织合作学习时教师必须重视引导，努力提高合作学习的有效性。

（1）在合作学习时，让学生有秩序地分别发表自己的意见和建议，避免个别学生独占时间，让每个学生都有表达的机会，同时也避免了争着说、同时说的无效学习行为。

（2）由于班中分成了若干个学习小组，教师无法一一顾及，这就需要学习小组中有一个核心人物来组织学习小组的学习行为。

（3）在小组合作学习的时候，学习伙伴之间不可避免会存有意见冲突，如果没有正确的引导，小组成员间往往会争执不休，从而造成了学习的偏向。所以我们要引导学生在充分发表自己意见的基础上学会分析，学会判断，学会归纳整理。

（4）在合作学习时，老师要善于引导学生倾听其他学生的发言，避免交流时过多的内容雷同，从而提高学习的实效。

2、学习程序上的引导。

应该说，小组合作学习的学习过程是一个循环反复的过程。学生在教师提出问题，或自我发现问题后，通过自读自悟的方法先尝试自我解决，再进行小组合作学习，让学生交流学习情况，展示学习思路，并进行群体的判断、综合，得出解决问题的方法与途径；最后反思与深化发现深一层次的，或者是新的问题，从而推动小组学习的进一步深入。

3、学习方法上的引导。

教师在合作学习的过程中，要善用方法加强对学生学习的指导，激发其学习的积极性。

（1）合作学习前创设良好的合作学习氛围。教师要运用直观、形象的，贴近学生生活实际的教学手段来再现教材提供的情境，如一些实物、图片、声音、录像，或者使用一些多媒体辅助教学课件。

（2）在合作学习中学生遇到学习障碍时，教师要适当点拨。这就要求我们的教师参与学生的合作学习过程，并运用各种点拨方式使学生能进一步的深入学习。

A：启动式的点拨。在有些情况下，学生在取得了一定的学习成果之后，认为已经达成了目标，从而造成了学习过程的终止。此时，教师要在了解学生学习进程之后，给予及时的肯定与表扬，并起动学生的下一步学习。

B：提示式的点拨。当学生对完成学习内容有一定的困难时，教师要及时发现，并给予一定的提示，让学生找到继续学习的途径。

C：点睛式的点拨。在学生合作学习到了关键时刻，教师往往可以“突破”式的点拨，使得学习目标一步达成。

4、学习评价的引导。

课标指出“在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展”。所以教师应该指导小组长向全班初步评价，对每个同学独立思考的成果和参与讨论的程度作出评价，对本组的学习状况作出自我评价。

讨论结束后，教师要对各小组的学习情况(包括讨论过程与结果)作评价。《语文课程标准》在教学评价中明确提出在口语交际方面，重视考查学生的参与意识和情感态度，不应过分强调评价的甄别和选拔功能。比如，我在教学中，在小组讨论完后，我会表扬一些速度快的小组，也会表扬那些全体积极参与的小组，还要表扬组织能力强的组长，或者是在汇报时，表达很流利的发言人。

如果在一堂课中能适当正确地运用小组合作的学习方式，不仅可以活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，还可使学生在过程中渗透其中的团队精神和责任意识，培养学生的自主合作探究能力。

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