北京市石景山区2015届九年级期末语文试题

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北京市石景山区2015届九年级期末语文试题篇一：北京市石景山区2015届九年级上学期期末考试语文试题及答案

石景山区2014—2015学年第一学期期末考试试卷

初 三 语 文

一、 基础·运用（共22分）

（一）选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用

铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。（共12分）

阅读下面的文字，完成第1-6题。

①对联，又称楹联，是我国独有的一种文学样式，是中华传统文化的重要载体。．

相传起于五代后蜀主孟昶（chǎnɡ），后历经北宋、明、清三个重要的发展时期，最终成为中华文化中的一朵奇葩。对联对仗工整，韵律协调，言简意赅，意蕴丰富，雅俗共赏。它营造．

出来的诗化的氛围像阳光一样，照进每一个国人的日常生活。在一些古镇，我们看到的民间．

对联，虽然在格律上不那么讲究，但切合百姓实际，与古镇的环境如一个作坊的对联“打金打银打世界 染山染水染江山”，看了就不由得喜欢，喜欢里面透着的那种粗犷和豪气。 ．

②古往今来，对联一直被誉为“诗中之诗”，蕴含其中的修辞魅力令人称奇。不少妙联的创意都直接与汉字有关，或利用字形，或利用字音，或借助字义，巧妙构思，形成佳对。我们把这种艺术手法称为“汉字修辞”。其中有这样几种：一、析字，分为拆字和合字两种。如拆字联“闲看门中木 思间心上田”，上联拆首字“闲”为“门中木”，下联也对应地拆首字“思”为“心上田”。又如合字联“少水沙即现 是土堤方成”，上联合“少水”为“沙”，下联也对应地合“是土”为“堤”。二、嵌字，即在上下联的相同位置巧妙嵌入有特定意义的汉字、历史典籍或人名掌故等。三、异字同音，即将几个字形、字义不同而读音相同的字用于同一对联中。四、回文，既可以顺读，又可以倒读。这些“汉字修辞”的运用使对联具有组合精巧、构思奇特、风趣别致的艺术魅力。

③其他修辞手法的魅力也令人拍案叫绝。如以下几联：【甲】郑板桥故居联“春风放胆来梳柳 夜雨瞒人去润花”；【乙】固原六盘山联“峰高华岳三千丈 险据秦关百二重”；【丙】桂林阳朔联“水作青罗带 山为碧玉簪”；【丁】明代学者胡居仁自勉联“苟有恒，何必三更眠五更起 最无益，莫过一日曝十日寒”，都巧妙地运用了不同的修辞手法，拓展了对联的审美空间，增强了对联的审美情趣。

【链接材料（异字同音联的故事）】

一天，苏轼带着小他两岁的弟弟苏辙游巫山。山上一位老道听说有“神童”之称的苏轼来了，便想当面考考他。老道出了个异字同音对“无山得似巫山好”，苏轼不假思索，立即对出下联：“”老道连连称妙。谁知，苏辙在一旁却说：“兄长的下联对得还不甚工稳，不如改一改。”苏轼问：“怎么改？”苏辙便念道：“”苏轼和老道听了齐声叫好。从此，苏辙也远近闻名了。

1．对文中加点字的注音，全都正确的一项是（2分）

A．zǎi ɡāi fēn kuànɡ B．zài hé fèn ɡuǎnɡ

C．zǎi hé fèn kuànɡ D．zài ɡāi fēn ɡuǎnɡ

2．阅读第①段，根据语意，在横线A、B、C处依次填入语句，最恰当的一项是（2分）

A．家喻户晓 相得益彰 显然比某些文人某些不接地气的创作的对联更能打动人心

B．家喻户晓 相辅相成 显然比某些文人创作的某些不接地气的对联更能打动人心

C．源远流长 相得益彰 显然比某些文人创作的某些不接地气的对联更能打动人心

D．源远流长 相辅相成 显然比某些文人某些不接地气的创作的对联更能打动人心

3．根据第②段的内容，对下列对联中“汉字修辞”的分析，不正确的一项是（2分）

A．冻雨洒窗，东二点西三点 切瓜分客，横七刀竖八刀

分析：上联拆“冻、洒”二字，下联拆“切、分”二字，在拆字的同时，又巧妙营造

出“冻雨洒窗”“切瓜分客”两个情境，实属难得。

B．妙人儿倪家少女 大言者诸葛一人

分析：综合运用了拆字与合字的方法，上联将 “妙”字拆为“少”“女”，下联合“言”

“者”为“诸”，一拆一合，相互映照，别具情趣。

C．客上天然居，居然天上客 僧游云隐寺，寺隐云游僧

分析：这是一副典型的回文联。“天然居”是北京的一家酒楼，“云隐寺”位于杭州。

上联与下联都可顺读、倒读成文，并兼顾对仗，堪称佳作。

D．素园陈瘦竹 老舍谢冰心

分析：这是老舍先生精撰的一副名联。素园指韦漱园，近代著名翻译家；陈瘦竹是小

说家和戏剧理论家。联中“陈”、“谢”既是姓氏，又可作动词：“陈”为陈设，

“谢”为致谢。该联构思精巧，既有嵌名之趣，又不失双关之妙。

4．阅读第③段，对其中四副对联的表达效果，理解不正确的一项是（2分）

A．【甲】联赋予春风、夜雨以人的行为，生动地写出了春风的轻柔、温暖、悦耳，春

雨的细密、迅疾、清凉。

B．【乙】联用“三千丈”、“百二重”的夸张表述，突出了六盘山山峰的高峻和形势的

险要，给读者留下深刻印象。

C．【丙】联把宛转回环、清澈碧绿的江流比作“青罗带”，把平地崛起、如莲似笋的山

峰比作“碧玉簪”，形象地表现了桂林山水的特色。

D．【丁】联上联运用反问，加强语气，强调了如果有恒心，不必每天起早贪黑；下联

说一时勤奋、一时懒散是最不好的，从正反两方面突显了治学要持之以恒。

5．阅读链接材料，根据故事情节和对联的知识，在横线A、B处依次填入合适的下联，正确的一项是（2分）

A．何花能如荷花雅 何叶能如荷叶圆 B．何叶能如荷叶圆 何花能如荷花雅

C．何水能如河水清 何叶能如荷叶圆 D．何叶能如荷叶圆 何水能如河水清

6．校本课程《走近楹联》开设后，同学们读联、背联、赏联，尽情感受楹联文化的魅力，享受学习楹联文化的快乐。在一次“走出校园，广阔天地学楹联”的活动中，老师请同学们用一副对联说说学习楹联的收获或体会，下列回答不得体的一句是（2分） ．．．

A．书中乾坤大 笔下天地宽

B．书香校园厚学养 楹联文化润心田

C．行尽百川才晓江河之美 读破千联方知语言之奇

D．人间百益，不及读书半分妙 尘世千好，未如品联一段香

（二）填空（共10分）

7．默写（4分）

（1）蒹葭萋萋， 。 所谓伊人，在水之湄。（《蒹葭》）

（2） ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）

（3）刚刚在青少年书法大赛获得一等奖的小李同学，前往中国国家博物馆参观“翰墨

中国——全国书法作品大展”。那一幅幅笔法秀逸、气韵生动的作品使他坚定了 “更上一层楼”的决心，他相信自己只要有王羲之“临池学书，池水尽黑”的精 神，也能像“望岳”时的杜甫一样“ ， ”。

8．名著阅读（3分）

《水浒》采用 ① 的链式结构，前40回“串珠式”地讲述了一个个相对独立、

自成整体的英雄故事。如九纹龙史进渭州寻师，小小茶坊打听消息，引出了 ② （事件）后亡命江湖的鲁提辖；及时雨宋江沧州避难，柴进庄上踏翻火锨，引出了景阳冈打虎后名震阳谷的 ③ （人名）。一个个好汉如同一道道急流汩汩向前，终于汇合成声势浩大的英雄大聚义。

9．一篇成功的作文，应该具备哪些特色呢？请阅读连环画，说说你从中得到的启示。 ．．．．

（每空用4个字回答）（3分）

启示一： 启示二： 启示三：二、文言文阅读（共12分）

阅读《出师表》（节选）和《三国志》选段，完成第10-12题。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

——《出师表》

尚书令蒋琬领益州刺史，上疏以让费祎及（董）允，又表“允内侍历年，翼赞王①②③④室，宜赐爵土以褒勋劳。”允固辞不受。后主渐长大，爱宦人黄皓。允常上则正色匡主，⑤⑥下则数责于皓。皓畏允，不敢为非。

——《三国志·蜀书九》

军师魏延与长史杨仪相憎恶，每至并坐争论，延或举刃拟仪，仪泣涕横集。（费）祎⑦常入其坐间，谏喻分别，终亮之世，各尽延、仪之用者，祎匡救之力也。亮卒，祎为后军⑧⑨

师。

——《三国志·蜀书十四》

注：①领：兼任较低官职。②上疏：古代臣子向皇帝进呈奏章。③让：推荐。④翼赞：辅助。⑤黄皓：三国时期蜀汉臭名昭著的宦官。⑥匡：纠正。下文“匡”意为“辅助”。⑦拟：比划，用兵器作杀人的样子。⑧谏喻分别：分别予以劝解。⑨各尽延、仪之用：充分发挥魏延、杨仪各自的才能。

10．解释下列语句中加点词的意思。（4分）

（1）志虑忠纯 虑： ．

（2）裨补阙漏 裨： ．

（3）宜赐爵土以褒勋劳 宜： ．

（4）延或举刃拟仪 或： ．

11．用现代汉语翻译下列语句。（4分）

（1）悉以咨之 翻译：

（2）下则数责于皓 翻译：

12．结合三则材料的内容，用自己的话说说哪些事可以体现诸葛亮的知人善任。（4分）

答：

三、现代文阅读（共36分）

（一）阅读《文哲季羡林》，完成 13-15题。（14分）

文哲季羡林 ①

张亚杰

①认识季羡林先生，完全出于偶然。

②1996年6月，我客居京城。一天早晨，我的朋友苏东河找我说：“我约好去北京大学看望季羡林先生，你想不想和我一起去？”听到季羡林的名字，我怦然心动，脱口说道：“去！当然去。”

③来到北京大学，校园里湖光塔影，苍松翠柏，那极富园林之美的景色令人心旷神怡。我们沿着弯曲的小路，来到朗润园。在花木扶疏、幽静绝尘的林阴下，一位气质儒雅、神情安详的白发长者正在漫步。他一身极普通的蓝卡其布中山装，脚上是一双圆口黑布鞋。东河兄说那就是季老。

④坐在阳台上，后湖景色尽收眼底，一阵轻风拂过，湖水荡漾，垂柳摇曳。稍事寒暄，便随兴倾谈。我向先生谈到他的散文：“没有真情，就没有散文，您的散文深沉隽永、大朴无华，是每个特殊阶段的人生感悟，写景、抒情、怀人、纪事，每一篇都堪称范文。”先生说：“您过奖了，一来我本身就是研究语言的，二来中国是世界散文大国，从古到今各种不同的风格，不同的流派纷然杂陈，散文家人才辈出，我的散文只能说是一种探索和尝试而已。” 我又好奇地问：“您研究古梵语和吐火罗文，听说懂这种语言和文字的全世界也只有几个人？”季老说：“这两种都属印欧语系，我的德国老师用了20年的时间才把它读通，后来又教给了我，懂这种文字的人在英国、法国、美国都有，但人数不多。”我半开玩笑半认真地说：“如果可以的话，让我拜在您的门下，做您研究梵文和吐火罗文的学生吧。”先生说：“完全可以，不过你得先补课，那比背英文字母和汉语拼音难呀。” 听到这里大家都笑了。先生蔼然可亲，没有一点大师的威严，和我们交谈时，像拉家常般缓缓述说、娓娓道来。这之后，只要有机会来京，我总要去先生家看望他。

⑤季老住着门对门两套房子，东边一套三间装满了各种版本的藏书。西边一套除了一些简单的家具外，也全是书籍。就在这陋室清居，先生一灯荧然，心如秋月，把对亲友的思②

念、劳动人民的同情、祖国的赤诚和对生活的挚爱，化作了一篇篇不朽的华章，凝聚出一种探索和追求真理的精神力量，闪耀着独特的人格之美和智慧之光。

⑥先生不以书法名，但求他题字的人很多。一次，我在先生书房中，看到他书写的陶渊明诗句，心折于其中蕴涵的睿思和禅意，请先生也为我书写。不久，我就收到季老的两帧条幅。其中一幅是朱熹的诗句：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”那字写在洒着细细银箔的宣纸上，显得古朴峻秀，极有韵致，而内容又是勉励我刻苦学习的，我舍不得装裱，一直珍藏着。

⑦1998年底，甘肃正在筹建兰州碑林，我们请季老写一篇《兰州碑林记》。几天后我如约去取，季老叮咛说：“字的行间距离你们到时候再调整，作得不好，写得也不好，献丑了。”在向先生告辞时，他要出门送我，我执意不允，在屋里向他道别，然后替他关上了门。

北京市石景山区2015届九年级期末语文试题篇二：北京市石景山区2015届九年级上学期期末考试语文试题

北京市石景山区2015届九年级语文上学期期末考试试题

一、 基础·运用（共22分）

（一）选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用

铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。（共12分）

阅读下面的文字，完成第1-6题。

①对联，又称楹联，是我国独有的一种文学样式，是中华传统文化的重要载体。对联 A ，．

相传起于五代后蜀主孟昶（chǎnɡ），后历经北宋、明、清三个重要的发展时期，最终成为中

华文化中的一朵奇葩。对联对仗工整，韵律协调，言简意赅，意蕴丰富，雅俗共赏。它营造．

出来的诗化的氛围像阳光一样，照进每一个国人的日常生活。在一些古镇，我们看到的民间．

对联，虽然在格律上不那么讲究，但切合百姓实际，与古镇的环境 B ， C 。比如

一个作坊的对联“打金打银打世界 染山染水染江山”，看了就不由得喜欢，喜欢里面透着

的那种粗犷和豪气。 ．

②古往今来，对联一直被誉为“诗中之诗”，蕴含其中的修辞魅力令人称奇。不少妙联

的创意都直接与汉字有关，或利用字形，或利用字音，或借助字义，巧妙构思，形成佳对。

我们把这种艺术手法称为“汉字修辞”。其中有这样几种：一、析字，分为拆字和合字两种。

如拆字联“闲看门中木 思间心上田”，上联拆首字“闲”为“门中木”，下联也对应地拆首

字“思”为“心上田”。又如合字联“少水沙即现 是土堤方成”，上联合“少水”为“沙”，

下联也对应地合“是土”为“堤”。二、嵌字，即在上下联的相同位置巧妙嵌入有特定意义

的汉字、历史典籍或人名掌故等。三、异字同音，即将几个字形、字义不同而读音相同的字

用于同一对联中。四、回文，既可以顺读，又可以倒读。这些“汉字修辞”的运用使对联具

有组合精巧、构思奇特、风趣别致的艺术魅力。

③其他修辞手法的魅力也令人拍案叫绝。如以下几联：【甲】郑板桥故居联“春风放胆

来梳柳 夜雨瞒人去润花”；【乙】固原六盘山联“峰高华岳三千丈 险据秦关百二重”；【丙】

桂林阳朔联“水作青罗带 山为碧玉簪”；【丁】明代学者胡居仁自勉联“苟有恒，何必三更

眠五更起 最无益，莫过一日曝十日寒”，都巧妙地运用了不同的修辞手法，拓展了对联的

审美空间，增强了对联的审美情趣。

【链接材料（异字同音联的故事）】

一天，苏轼带着小他两岁的弟弟苏辙游巫山。山上一位老道听说有“神童”之称的苏轼

来了，便想当面考考他。老道出了个异字同音对“无山得似巫山好”，苏轼不假思索，立即

对出下联：“ A ？”老道连连称妙。谁知，苏辙在一旁却说：“兄长的下联对得还不甚

工稳，不如改一改。”苏轼问：“怎么改？”苏辙便念道：“ B ？”苏轼和老道听了齐声

叫好。从此，苏辙也远近闻名了。

1．对文中加点字的注音，全都正确的一项是（2分）

A．zǎi ɡāi fēn kuànɡ B．zài hé fèn ɡuǎnɡ

C．zǎi hé fèn kuànɡ D．zài ɡāi fēn ɡuǎnɡ

2．阅读第①段，根据语意，在横线A、B、C处依次填入语句，最恰当的一项是（2分）

A．家喻户晓 相得益彰 显然比某些文人某些不接地气的创作的对联更能打动人心

B．家喻户晓 相辅相成 显然比某些文人创作的某些不接地气的对联更能打动人心

C．源远流长 相得益彰 显然比某些文人创作的某些不接地气的对联更能打动人心

D．源远流长 相辅相成 显然比某些文人某些不接地气的创作的对联更能打动人心

3．根据第②段的内容，对下列对联中“汉字修辞”的分析，不正确的一项是（2分）

A．冻雨洒窗，东二点西三点 切瓜分客，横七刀竖八刀

分析：上联拆“冻、洒”二字，下联拆“切、分”二字，在拆字的同时，又巧妙营造

出“冻雨洒窗”“切瓜分客”两个情境，实属难得。

B．妙人儿倪家少女 大言者诸葛一人

分析：综合运用了拆字与合字的方法，上联将 “妙”字拆为“少”“女”，下联合“言”

“者”为“诸”，一拆一合，相互映照，别具情趣。

C．客上天然居，居然天上客 僧游云隐寺，寺隐云游僧

分析：这是一副典型的回文联。“天然居”是北京的一家酒楼，“云隐寺”位于杭州。

上联与下联都可顺读、倒读成文，并兼顾对仗，堪称佳作。

D．素园陈瘦竹 老舍谢冰心

分析：这是老舍先生精撰的一副名联。素园指韦漱园，近代著名翻译家；陈瘦竹是小

说家和戏剧理论家。联中“陈”、“谢”既是姓氏，又可作动词：“陈”为陈设，

“谢”为致谢。该联构思精巧，既有嵌名之趣，又不失双关之妙。

4．阅读第③段，对其中四副对联的表达效果，理解不正确的一项是（2分）

A．【甲】联赋予春风、夜雨以人的行为，生动地写出了春风的轻柔、温暖、悦耳，春雨

的细密、迅疾、清凉。

B．【乙】联用“三千丈”、“百二重”的夸张表述，突出了六盘山山峰的高峻和形势的险

要，给读者留下深刻印象。

C．【丙】联把宛转回环、清澈碧绿的江流比作“青罗带”，把平地崛起、如莲似笋的山

峰比作“碧玉簪”，形象地表现了桂林山水的特色。

D．【丁】联上联运用反问，加强语气，强调了如果有恒心，不必每天起早贪黑；下联说

一时勤奋、一时懒散是最不好的，从正反两方面突显了治学要持之以恒。

5．阅读链接材料，根据故事情节和对联的知识，在横线A、B处依次填入合适的下联，正确

的一项是（2分）

A．何花能如荷花雅 何叶能如荷叶圆 B．何叶能如荷叶圆 何花能如荷花雅

C．何水能如河水清 何叶能如荷叶圆 D．何叶能如荷叶圆 何水能如河水清

6．校本课程《走近楹联》开设后，同学们读联、背联、赏联，尽情感受楹联文化的魅力，

享受学习楹联文化的快乐。在一次“走出校园，广阔天地学楹联”的活动中，老师请同

学们用一副对联说说学习楹联的收获或体会，下列回答不得体的一句是（2分） ．．．

A．书中乾坤大 笔下天地宽

B．书香校园厚学养 楹联文化润心田

C．行尽百川才晓江河之美 读破千联方知语言之奇

D．人间百益，不及读书半分妙 尘世千好，未如品联一段香

（二）填空（共10分）

7．默写（4分）

（1）蒹葭萋萋， 。 所谓伊人，在水之湄。（《蒹葭》）

（2） ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）

（3）刚刚在青少年书法大赛获得一等奖的小李同学，前往中国国家博物馆参观“翰墨

中国——全国书法作品大展”。那一幅幅笔法秀逸、气韵生动的作品使他坚定了

“更上一层楼”的决心，他相信自己只要有王羲之“临池学书，池水尽黑”的精 神，

也能像“望岳”时的杜甫一样“ ， ”。

8．名著阅读（3分）

《水浒》采用 ① 的链式结构，前40回“串珠式”地讲述了一个个相对独立、

自成整体的英雄故事。如九纹龙史进渭州寻师，小小茶坊打听消息，引出了 ② （事

件）后亡命江湖的鲁提辖；及时雨宋江沧州避难，柴进庄上踏翻火锨，引出了景阳冈

打虎后名震阳谷的 ③ （人名）。一个个好汉如同一道道急流汩汩向前，终于汇

合成声势浩大的英雄大聚义。

9．一篇成功的作文，应该具备哪些特色呢？请阅读连环画，说说你从中得到的启示。 ．．．．

（每空用4个字回答）（3分）

启示一： 启示二： 启示三：

二、文言文阅读（共12分）

阅读《出师表》（节选）和《三国志》选段，完成第10-12题。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚

以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

——《出师表》

尚书令蒋琬领益州刺史，上疏以让费祎及（董）允，又表“允内侍历年，翼赞王

室，宜赐爵土以褒勋劳。”允固辞不受。后主渐长大，爱宦人黄皓。允常上则正色匡主，

⑤⑥①②③④

——《三国志·蜀书九》

⑦下则数责于皓。皓畏允，不敢为非。 军师魏延与长史杨仪相憎恶，每至并坐争论，延或举刃拟仪，仪泣涕横集。（费）祎常

⑧⑨入其坐间，谏喻分别，终亮之世，各尽延、仪之用者，祎匡救之力也。亮卒，祎为后军师。

——《三国志·蜀书十四》

注：①领：兼任较低官职。②上疏：古代臣子向皇帝进呈奏章。③让：推荐。④翼赞：

辅助。⑤黄皓：三国时期蜀汉臭名昭著的宦官。⑥匡：纠正。下文“匡”意为“辅助”。⑦

拟：比划，用兵器作杀人的样子。⑧谏喻分别：分别予以劝解。⑨各尽延、仪之用：充分发挥魏延、杨仪各自的才能。

10．解释下列语句中加点词的意思。（4分）

（1）志虑忠纯 虑： ．

（2）裨补阙漏 裨： ．

（3）宜赐爵土以褒勋劳 宜： ．

（4）延或举刃拟仪 或： ．

11．用现代汉语翻译下列语句。（4分）

（1）悉以咨之 翻译：

（2）下则数责于皓 翻译：

12．结合三则材料的内容，用自己的话说说哪些事可以体现诸葛亮的知人善任。（4分）

答：

三、现代文阅读（共36分）

（一）阅读《文哲季羡林》，完成 13-15题。（14分）

文哲季羡林

张亚杰

①认识季羡林先生，完全出于偶然。

②1996年6月，我客居京城。一天早晨，我的朋友苏东河找我说：“我约好去北京大学看望季羡林先生，你想不想和我一起去？”听到季羡林的名字，我怦然心动，脱口说道：“去！当然去。”

③来到北京大学，校园里湖光塔影，苍松翠柏，那极富园林之美的景色令人心旷神怡。我们沿着弯曲的小路，来到朗润园。在花木扶疏、幽静绝尘的林阴下，一位气质儒雅、神情安详的白发长者正在漫步。他一身极普通的蓝卡其布中山装，脚上是一双圆口黑布鞋。东河兄说那就是季老。

④坐在阳台上，后湖景色尽收眼底，一阵轻风拂过，湖水荡漾，垂柳摇曳。稍事寒暄，便随兴倾谈。我向先生谈到他的散文：“没有真情，就没有散文，您的散文深沉隽永、大朴无华，是每个特殊阶段的人生感悟，写景、抒情、怀人、纪事，每一篇都堪称范文。”先生说：“您过奖了，一来我本身就是研究语言的，二来中国是世界散文大国，从古到今各种不同的风格，不同的流派纷然杂陈，散文家人才辈出，我的散文只能说是一种探索和尝试而已。” 我又好奇地问：“您研究古梵语和吐火罗文，听说懂这种语言和文字的全世界也只有几个人？”季老说：“这两种都属印欧语系，我的德国老师用了20年的时间才把它读通，后来又教给了我，懂这种文字的人在英国、法国、美国都有，但人数不多。”我半开玩笑半认真地说：“如果可以的话，让我拜在您的门下，做您研究梵文和吐火罗文的学生吧。”先生说：“完全可以，不过你得先补课，那比背英文字母和汉语拼音难呀。” 听到这里大家都笑了。先生蔼然可亲，没有一点大师的威严，和我们交谈时，像拉家常般缓缓述说、娓娓道来。这之后，只要有机会来京，我总要去先生家看望他。

⑤季老住着门对门两套房子，东边一套三间装满了各种版本的藏书。西边一套除了一些简单的家具外，也全是书籍。就在这陋室清居，先生一灯荧然，心如秋月，把对亲友的思念、劳动人民的同情、祖国的赤诚和对生活的挚爱，化作了一篇篇不朽的华章，凝聚出一种②①

探索和追求真理的精神力量，闪耀着独特的人格之美和智慧之光。

⑥先生不以书法名，但求他题字的人很多。一次，我在先生书房中，看到他书写的陶渊明诗句，心折于其中蕴涵的睿思和禅意，请先生也为我书写。不久，我就收到季老的两帧条幅。其中一幅是朱熹的诗句：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”那字写在洒着细细银箔的宣纸上，显得古朴峻秀，极有韵致，而内容又是勉励我刻苦学习的，我舍不得装裱，一直珍藏着。

⑦1998年底，甘肃正在筹建兰州碑林，我们请季老写一篇《兰州碑林记》。几天后我如约去取，季老叮咛说：“字的行间距离你们到时候再调整，作得不好，写得也不好，献丑了。”在向先生告辞时，他要出门送我，我执意不允，在屋里向他道别，然后替他关上了门。那天刮着大风，天很冷。当我上车准备离开时，猛然看到季老由助手搀扶着已经站在台阶下送我，我的心陡然一惊，立刻让司机停车，跑下去劝先生回屋，助手说：“你赶快上车，你不走先生是不会回屋的„„”一听此言，我顾不了许多，转身上车，让司机加速离开。回首望着仍在凛冽寒风中目送我的先生，顿感静穆庄严，心头一热，不禁潸然泪下。

⑧2002年11月，我又约好去看望多年未曾见面的季老。先生眉鬓霜染，清癯如鹤，举步蹒跚。我们谈到他将一生珍藏的孤本、善本等书籍和珍贵字画捐赠给北大图书馆的事，先生说：“我做了一辈子学问，读了一辈子书，身旁仅有的就这些东西，捐赠出来大家用、大家看，我就放心了。”我问先生：“您著作等身，功成名就，现在还写作吗？”他毫不犹豫地说：“写，去年底有一次突然便血达四、五次，但我文章照写不误，只要能思想，我就会一直写下去„„”临别时，先生赠送我一套装帧精美的《季羡林文集》，并在首卷上为我签了名。我欣喜不已，倍感先生的情笃谊厚。文集共24卷，皇皇八百余万言。这是他耗费无数心血，终生为之奉献的事业成果和思想精华，是留给人类的一笔丰厚的精神财富。

⑨回到兰州不久，在和北京一位友人通话时得知，季老身患重疾，动了手术，上次我去看望他时，他刚刚从医院回到家中„„我异常震惊，心情久久不能平静。那几天，兰州下着漫天大雪，天地一片迷茫，杜甫说：“明日隔山岳，世事两茫茫。”我站在古老的黄河岸边，遥望京城，临风寄意，企盼来年在那“接天莲叶无穷碧”的未名湖畔与先生再次重逢。

（有删改）

注：①季羡林先生（1911—2009），博古通今，学贯中西，中国著名文学家、语言学家、教育家、翻译家、散文家和社会活动家，精通12国语言。他的学术研究“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，人们尊称他为“东方鸿儒”、“国学大师”。他的散文淳朴恬淡，内涵深厚，读之有如高山流水、梵钟悠韵，给人以甘之

13．作者在回忆季老的过程中，也写了季老留给他的印象。阅读文章，填写表格。（4分）

14（3分）

答：

15．除了选取典型事例外，作者还善于运用环境描写、侧面描写等手段来表现人物特点，请

以第③⑤⑥段为例作简要分析。（不超过150字）（7分）

答： ③如饴的精神享受。②荧然：光微弱貌。③清癯（qú）：清瘦。

北京市石景山区2015届九年级期末语文试题篇三：北京市石景山区2015届九年级(上)期末考试数学试题(含答案)

石景山区2014—2015学年度第一学期期末考试试卷

初三数学

一、选择题（本题共8道小题，每小题4分，共32分）

在每道小题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，请将所选答案前的字母按规定要求填涂在答题纸第1-8题的相应位置上．

1．如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，BC＝4，AC=3，则sinA的值是

A．

4

3

B．

3 4

C．

4 5

D．

3 5

2．如图，A，B，C都是⊙O上的点，若∠ABC=110°，则∠AOC的度数为

A．70°

B．110°

C．135°

D．140°

B

CA

第1题

第2题 第3题

3．如图，平行四边形ABCD中，E为DC的中点，AC与BE交于点F．则 △EFC与△BFA的面积比为 A．1:2

2

B． 1∶2 C．1∶4 D．1∶8

4．将抛物线y2x向右平移1个单位后，得到的抛物线的表达式是

A．y2x1

2

B．y2x1

2

C．y2x1

2

2

D．y2x1

2

2

5．将yx6x7化为yaxhk的形式，h，k的值分别为

A．3，2

B．3，2

C．3，16

D．3，16

6．如图，为测学校旗杆的高度，在距旗杆10米的A处，测得旗杆顶部B的 仰角为，则旗杆的高度BC为

A．10tan

B．

10

tan

C． 10sin

D．

10

sin

7．已知：二次函数yax2bxc的图象如图所示，下列说法中正确的是

A．abc0 C．b2a0

B．ab0

D．当y0时，1x3

8．如图，正方形ABCD的边长为a，动点P从点A出发，沿折线A→B→D→C的路径运动，到达点C时运动停止．设点P运动的路程长为x，AP长为y，则y关于x的函数图象大致是（ ）

第Ⅱ卷（共88分）

二、填空题（本题共4道小题，每小题4分，共16分）

9．一个扇形的圆心角为120°，半径为3，则这个扇形的弧长为．（结果保留）10.写出一个反比例函数y

k

k0，使它的图象在各自象限内，y的值随x值 x

的增大而减小，这个函数的表达式为 .

11. 如图，△ABC中，AB＝8，AC＝6，点D在AC上且AD＝2，如果要在

AB上找一点E，使△ADE与△ABC相似，那么AE＝．

12．二次函数yx2的图象如图，点A0位于坐标原点，

点A1，A2，A3…An在y轴的正半轴上，点B1，B2，B3，…， Bn在二次函数位于第一象限的图象上，点C1，C2，C3，…，

Cn在二次函数位于第二象限的图象上，四边形A0B1A1C1，四边形A1B2A2C2，四边形A2B3A3C3，…，四边形An-1BnAnCn都是菱形，∠A0B1A1=∠A1B2A2=∠A2B3A3…

=∠An-1BnAn=120°.则A1的坐标为 ； 菱形An-1BnAnCn的边长为 .

三、解答题（本题共6道小题，每小题5分，共30分） 13．计算：tan30cos602sin45．

14．已知：二次函数y2x23k2x3k

（1）若二次函数的图象过点A3,0，求此二次函数图象的对称轴； （2）若二次函数的图象与x轴只有一个交点，求此时k的值．

15．如图，⊙O与割线AC交于点B，C，割线AD过圆心O，且∠DAC=30°．若⊙O的半径OB=5，

AD=13，求弦BC的长．

BC2，16． 已知：如图，在△ABC中，SABC3，

ABC135，求AC和AB的长．

17．一次函数 y2x2与反比例函数y

与x轴交于点B．

（1）求点B坐标及反比例函数的表达式；

（2）C0,2是y轴上一点，若四边形ABCD是平行四边形，直接写出点D的坐标，并判断D

点是否在此反比例函数的图象上，并说明理由．

k

(k0)的图象都过点A1,m，y2x2的图象x

18． 已知：如图，△ABD中，ACBD于C，

求sinECB和AD的长．

BC3

，E是AB的中点，tanD2，CE1，CD2

四、解答题（本题共4道小题，每小题5分，共20分）

19．甲、乙两位同学玩转盘游戏，游戏规则：将圆盘平均分成三份，分别涂上红，黄，绿三种颜色，

两位同学分别转动转盘两次（若压线，重新转）．若两次指针指到的颜色相同，则甲获胜；若两次指针指到的颜色是黄绿组合则乙获胜；其余情况则视为平局． （1）请用画树状图的方法，列出所有可能出现的结果； （2）试用概率说明游戏是否公平．

北京市石景山区2015届九年级期末语文试题篇四：北京市石景山区2014届九年级上学期期末考试语文试题

石景山区2013—2014学年第一学期期末考试试卷

初 三 语 文

第I卷 （共70分）

一、选择题。下列各题均有四个选项，选出符合题意的一项。（共12分，每小题2分）

1．下列每组加点字读音不同的是：

A．诘难 奉命于危难之间 ．．

B．狭隘 挟天子而令诸侯 ．．

C．载歌载舞 载不动许多愁 ．．

D．恃才放旷 侍卫之臣不懈于内 ．．

2．下列句中横线处填入汉字正确的是：

随手转发的短信，虽然文 ① 飞扬，却让问候的真情大打折扣。

生活中，有的坎坷是别人造成的，有的 ② 碍却是自己设臵的。

犯错误并不可怕，只要从中吸取教训，就能够避免重 ③ 覆辙。

这件棘手的事情一直找不到解决的办法，实在令人一 ④ 莫展。

A．①采 ②障 ③倒 ④筹 B．①彩 ②幛 ③蹈 ④愁

C．①彩 ②幛 ③倒 ④愁 D．①采 ②障 ③蹈 ④筹

3．下列句中加点词语运用恰当的是：

A．好学者遇到难题，总要找到答案才肯罢休，他们这种格物致知的精神值得我们学习。 ．．．．

B．中国的汉字以其造型独特、意蕴丰富、形态优美，而成为中华文化源远流长的见证。 ．．．．C．当今社会充满机遇和挑战，我们要有“天生我材必有用”的自信，不应该妄自菲薄。 ．．．．

D．《三国演义》中，杨修恪尽职守，却屡犯曹操之忌，终招杀身之祸，实在令人惋惜。 ．．．．

4．下面语段横线处填入句子恰当的是：

2013年10月11日凌晨，位于石景山区苹果园南路东口的喜隆多商场发生火灾。在长达8小时的扑救过程中，石景山区消防支队司令部参谋长刘洪坤、八大处消防中队副中队长刘洪魁以身殉职。接到火警，当日并不值班的刘洪坤主动赶赴现场，协助组织火灾扑救。6时10分，刘洪坤与刘洪魁把战士们安排在安全地带后, ① ，在浓烟与高温中侦查整栋大楼，开辟灭火线，不幸被坍塌的屋顶砸中，壮烈牺牲。二人的遗体被发现时，依然保持战斗姿态，距出口仅几米远。 ② ，被网友誉为“最美消防员”。

A．①再次走近燃烧了近4个小时的火海 ②他们舍己为人的事迹感动了无数人

B．①再次走近燃烧了近4个小时的火海 ②他们舍己为人，感动了无数人

C．①再次冲入燃烧了近4个小时的火海 ②他们舍己为人的事迹感动了无数人

D．①再次冲入燃烧了近4个小时的火海 ②他们舍己为人，感动了无数人

5．对下列名言所使用的修辞手法分析有误的是：

A．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟子

分析：孟子以排比的方式列举了人在不同境遇中的表现，体现大丈夫坚贞的操守。

B．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁

分析：司马迁运用“泰山”和“鸿毛”的夸张表述，抒发了视死如归的豪迈气概。

C．冬天到了，春天还会远吗？——雪莱

分析：雪莱以反问的语气，强调希望与苦难同在，启迪人们乐观地面对坎坷不幸。

D．真正的友情，是一株成长缓慢的植物。——华盛顿

分析：华盛顿将“友情”比作“成长缓慢的植物”，告诫人们友情需要耐心培育。

6．对下面请假短信中画线句子修改不恰当的是： 老师您好！①我昨天外出，不小心偶感风寒。②今天早晨因发烧、咳嗽等症状，③所以去社区医院就诊。④落下的功课会尽快补上。请您批准。

A．将第①句修改为“我昨天在外，不小心偶感风寒”。

B．将第②句修改为“今天早晨出现发烧、咳嗽等症状”。

C．将第③句修改为“需要去社区医院就诊”。

D．将第④句修改为“特向您请假一天”。

二、填空题（共8分）

7．默写（共5分）

⑴马作的卢飞快， ① 。（辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）（1分）

⑵ ② ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子 密州出猎》）（1分）

⑶浊酒一杯家万里， ③ 。（范仲淹《渔家傲 秋思》）（1分）

⑷《出师表》中表明作者无意于功名利禄的句子是： ④ ， ⑤ 。（2分）

8．章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，其特点是分章回叙事，每回之前用两句对偶

的文字标目（即“回目”），以概括本回的故事内容。请结合你的阅读积累，将下列《水浒》中的回目补充完整。（3分）

史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打 ①

杨志押送金银担 吴用 ②

施恩三入死囚牢 ③ 大闹飞云浦

三、综合性学习（共11分）

随着大型亲子体验式互动节目《爸爸去哪儿》火爆荧屏，家庭教育问题成为社会关注的焦点。我班同学希望抓住这一契机，在本学期期末的家长会中，就家庭教育问题与家长进行沟通。请你结合材料，完成下面任务。

9．我班同学在学校中进行了相关调查。请根据下面的调查结果和采访记录，概括目前家庭教

育存在的问题。（3分）

【调查结果】

家长会参加人员统计图 学生作文写作内容统计图

80%70%60%50%40%30%20%10%0%

【采访记录】

某同学：因为爸爸平时加班应酬多，所以我生病的时候，都是妈妈带我去看病。遇到困难，我首先会想到找妈妈帮我解决。

班主任老师：我们班里平时与父亲接触较少的孩子，大多表现出自信心不足，比如不善与人交往，在竞赛活动中显得胆小、畏缩，体育锻炼中也不积极。

10．中国自古非常重视家庭教育，有许多故事流传至今。请结合下面材料，判断应将下面哪

则事例推荐给父母，并从中归纳出三条值得借鉴的教育经验。（4分）

【材料】

家庭教育既没有固定的教育情境，也没有系统的教育计划，更难考核其教育成果，因此对家长而言不是一项硬性的任务。在家庭教育中，尤其要关注孩子的学习兴趣，因为在最佳的精神状态下，孩子会更具想象力和创造力。同时，在家庭教育中，适时、适度地给予肯定和赞赏也很重要，比如温存的微笑、亲切的抚摸、友好的合作，都是对孩子的鼓舞，会使孩子表现得更为出色。

【事例】

①谢安在大雪天与孩子一起赏雪、咏雪。（出自《世说新语 咏雪》）

②仲永的父亲领着仲永四处拜访乡里人。（出自《伤仲永》）

11．同学们准备在板报上写两句寄语表达对父母的情感。请根据下面同学搜集到的歌词，将寄

语补写完整。（要求：两句话句式一致，字数相同）（4分）

【歌词】

我的家里有个人很酷，三头六臂，刀枪不入。他的手掌有一点粗，牵着我学会了走路。

——《爸爸去哪儿》主题歌歌词节选

是你创造了这个家，然后又创造了我。是你拖着我的手，从昨天走到现在。我亲爱的爸爸，你是我最崇敬的人；我慈祥的爸爸，你是我未来的偶像。

——《父亲和我》歌词节选

寄语：母亲给了我血肉，哺育我成长； 。

四、文言文阅读（共9分）

阅读《陈涉世家》选段，完成12-14小题。

陈涉世家（选段）

司马迁

二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，臵人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”

12．解释下列加点字在句中的意思。（2分）

⑴扶苏以数谏故 ．

⑵为天下唱 ．

13．用现代汉语翻译下列语句。（4分）

⑴然足下卜之鬼乎？

⑵卒中往往语，皆指目陈胜。

14．结合选文，用自己的话概括陈胜、吴广起义能够得到士卒支持的原因。（3分）

五、现代文阅读（共30分）

（一）阅读《第一次盼望》，完成 15-17小题。（共15分）

第一次盼望

史铁生

①我还记得我的第一次盼望。那是一个礼拜日，从早晨到下午，一直到天色昏暗下

去。

②那个礼拜日母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方，总之她很久很久之前就答应了，就在那个礼拜日带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼望一个日子，都不会错。而且就在前一天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。

③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿

再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声的多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了要去的！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。这段时光不好挨，我蹲在土地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，院子里就我一个孩子，没人跟我玩儿。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本不知看了多少回的电影画报，那上面有一大群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙吗？真奇怪，该是我有理的事呀，不是吗？我不是一直在等着吗？母亲不是答应过我了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？走吧，走吧，怎么还不走呀？„„我就这样念念叨叨的追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。

④走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可是母亲应该

知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。我一声不吭，忽然有点儿明白了。我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的脚步。 ⑤那个礼拜日，就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不

出声的流泪。我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去，拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边抚摸着我的头，一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起„„”那个礼拜日，本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

15．结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。（4分）

16．第④段中的画线句是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受？（4分）

17．文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你

的看法。（7分）

（二）阅读《说“帘”》，完成18-19小题。（共8分）

说“帘”

陈从周

①初夏天气，窗前挂上了竹帘，小斋的境界，十分宜人。小天地起了变化，是这帘在左右吧？

②帘，在中国建筑中是起着神秘作用的东西。上个月老妻去世了，“碧楼帘影不透愁，

北京市石景山区2015届九年级期末语文试题篇五：2015年北京石景山区初三二模语文试题及答案(word版)

石景山区2014—2015学年初三综合练习

语 文 试 卷

一、 基础·运用（共24分）

（一）选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上

用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。（共12分）

阅读下面的文字，完成第1-6题。

在经历了三月的乍暖还寒， 四月杏花春雨的飘飘洒洒、淅淅沥沥后，夏季里的节日——端午便如期而至了。端午在农历五月初五，月、日都是五，故称重五。

早在先秦时期，这一天被认为是“恶月恶日”。生于这一天的人，认为是会给父母和国家带来灾难的。有的人侥幸长大做了官，仕途也会因此遭遇坎坷。大约到秦汉之后，人们才想了一些办法，如在这一日喝雄黄酒、插艾草、挂菖蒲，以驱五毒、祛瘟疫、除厄运。唐玄宗时，每年端午节都会发给百官“百索”，“百索”是五彩丝线拧成的绳子，可以佩dài在脖子上、腕上，一如今天的项链、手链。不知如今的shǒu饰是否由此而来？这种彩索，据说是用以捆缚“五毒”的。所有这些求祥祈福的活动，都使我们的端午充满了古老的色彩。大约到了明、清之后，“恶日”慢慢变成“善日”。女孩儿在这天头簪火红的榴花，出了嫁的女子回娘家。端午节也成了迎接夏日、亲人团聚的欢乐节。人们期盼端午到来，也是想念那香糯的粽子了。 ，吃上一口，犒劳一下寡淡的舌尖，满身疲惫顿时烟消云散。赛龙舟是端午节必不可少的项目,古往今来描写龙舟竞渡的作品不计其数，最为生动的当推中唐诗人张建封的《竞渡歌》：“……鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来。棹影斡波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷。鼓声渐急标将近，两龙望标目如瞬。坡上人呼霹雳惊，竿头彩挂虹霓晕……”诗中描绘的热闹景象让人 ！

如今，端午节被定为国家法定假日，再次唤醒了人们对传统文化的重视。人们在端午节的假期放松身心的同时，也品味着传统文化的韵味。

注释：①棹（zhào）：船桨。 ②斡（wò）：转，运转。斡波，划水。③瞬：目动，眨眼。 ③①②

1．下列词语字形和读音全都正确的一项是（2分）

A．坎坷（kě） 佩戴 首饰 祈福（qí）

B．坎坷（kē） 佩带 手饰 祈福（qǐ）

C．坎坷（kē） 佩带 手饰 祈福（qí）

D．坎坷（kě） 佩戴 首饰 祈福（qǐ）

2．阅读《竞渡歌》片段，对诗句的表达效果，理解不正确的一项是（2分）

A．“棹影斡波飞万剑”，形容船桨上下翻飞迅捷，溅起的水花犹如万把利剑飞向两边。

B． “鼓声劈浪鸣千雷”，运用夸张极言击鼓之声震天动地，写出了龙舟竞渡的声势浩大。

C．“两龙望标目如瞬”，赋予龙舟以人的神态，将两舟争先恐后驶向目标的情态活灵

活现地展现出来。

D．“坡上人呼霹雳惊”，“霹雳”指“迅猛的雷声”，这里用“霹雳”来形容坡上观

众的呐喊声骤起且惊天动地。

3．根据语意，在横线处依次填入语句，最恰当的一项是（2分）

A．慢慢剥开粽叶，露出色泽雪白的粽子，用筷子戳起，滚着白糖 流连忘返

B．慢慢剥开粽叶，露出色泽雪白的粽子，用筷子戳起，滚着白糖 身临其境

C．色泽雪白的粽子被慢慢剥开，用竹筷戳起，滚着白糖 流连忘返

D．色泽雪白的粽子被慢慢剥开，用竹筷戳起，滚着白糖 身临其境

4．龙舟竞渡的一支参赛队要在彩旗上印一“龙”字，同时表现出“舍我其谁”的气势，

下列最适合印在彩旗上的一项是（2分）

A B C D

5．以传统节日、节气为题材的对联也是别具特色的，下列各项中与上联“端午午时人赏

午”构成对联，最恰当的一项是（2分）

A．谷雨雨后禾享雨

B．立春春日客游春

C．小雪雪中郎堆雪

D．中秋秋夜晚悲秋

6．学校开设了以“传统节日、二十四节气”为题材的诗词晨诵课程《栖息在农历的天空下》。学期末，老师请大家用一句话谈谈诵读的收获，下列回答不恰当的一句是（2分）

A．诵读活动让我更加优雅、诗意地生活。

B．诵读活动让我了解了传统节日的内涵。

C．诵读活动让我敏锐地感受物候的变化。

D．诵读活动让我走近一个个伟大的灵魂。

（二）填空（共12分）

7．默写（共6分）

（1） ① ，若出其里。（曹操《观沧海》）

（2）酒酣胸胆尚开张。 ② ，又何妨！（苏轼《江城子·密州出猎》）

（3）中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界

观、人生观、价值观很有益处。古人所说的“ ③ ， ④ ”（范仲淹《岳

阳楼记》）的政治抱负，“位卑未敢忘忧国”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不

能移，威武不能屈”的浩然正气，“ ⑤ ， ⑥ ”（文天祥《过零丁洋》）的献身精神等，都体现了中华民族的优秀传统文化和民族精神，我们都应该继

承和发扬。（摘自中央党校建校80周年庆祝大会习近平的讲话）

8．阅读下面的连环画，完成（1）-（2）题。（共6分）

（1）根据画面和文字，在第二幅画的横线处填上恰当的人名。祥子的噩梦中出现这

些人的原因是 ② 。（3分）

（2）第6幅是连环画的结局。1955年《骆驼祥子》再版时，老舍曾做了删改，删去旧

版第23章的后半部分与第24章的全部。1982年起恢复旧版原貌。下面的连环画

是根据1955年版创作的。两个结局相比，哪个更好？请说明理由。（3分）

二、阅读（共46分） （一）阅读下面三段文字，完成第9-11题。（共13分）

（甲）

庆历中有布衣毕昇，又为活板。……若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

（节选自《活板》）

（乙）

（明清）板印之盛, 莫盛于今矣。海内资之, 粗者多而精者亦不乏。吴会、金陵擅刻文献, 刻本至多, 巨帙类书, 咸荟萃焉。近吴中官刻几汗牛。

（节选自明代胡应麟《少室山房笔丛》等古籍，有删改）

④⑤⑥⑦⑧①②③

注释：①板印：雕版印刷。 ②吴会：地名，今天浙江绍兴。 ③金陵：地名，今南京。 ④巨帙：大部头书籍。 ⑤类书：我国古代一种大型的资料性书籍。辑录各种书中的材料，按门类、字韵等编排以备查检。 ⑥吴中：地名，今江苏苏州南部。 ⑦官刻：官刻本，指古代中央以及地方各级行政文化机构出资或主办的出版的书籍。 ⑧汗牛：用牛运输，牛累得出汗。这里指书籍极多。

（丙）

印刷作坊或个人要制备一副活字，需要耗费巨大的人力物力。如清代翟金生为了复活“传世不久即告失传”的泥活字，竭尽全家资财，费时三十年，才制成坚硬如骨的五种规格的胶泥活字10 万余个。而一部书所需的雕版通常几个月就可以制好并投入印刷。另外，雕版使用整块的印版，在印刷过程里不易变形走样，印本品质比较稳定，有不少的精品流传于世。民间素有“一页宋版书，一两黄金”的说法，历代藏书家都以拥有宋版书为荣。而活字印刷，要用粘药来固版，在印刷过程中容易松动走位，影响印品质量。再次，活板的检字、印后拆版归位，都是比较繁琐的工作，这对工匠的文化水平要求比较高。雕版印刷对刻版工匠，首位的要求不是读书识字，而是刀法技艺。

9．解释下列语句中加点词的意思。（4分）

（1）兼与药相粘 兼： ．

（2）用讫再火令药熔 讫： ．

（3）粗者多而精者亦不乏 乏： ．

（4）咸荟萃焉 咸： ．

10．用现代汉语翻译下列语句。（4分）

（1）有奇字素无备者，旋刻之 翻译：

（2）莫盛于今矣 翻译：

11. 根据甲乙两段文字的内容，请你提出一个问题，并用丙文的内容回答。（5分）

答：

（二）根据下面题目要求，阅读《圆圆的肥皂泡》，完成第12-15题。（共15分）

12．阅读本文，根据事件的发展，将下面的故事情节补充完整。（4分）

① →圆圆打破了肥皂泡的吉尼斯世界纪录→ ② ，父亲受启发想到解决缺水的办法→空中调水成功，丝路市迎来降水

13．从下面两个题目中任选一题，按要求作答。（4分） ．．．．

题目一：本文是一篇科幻小说，兼具“科学性”和“文学性”的特点。请你从文中

各举一例，并作简要分析。

题目二： 文中塑造的圆圆和她的市长父亲的形象都特点鲜明，请你从文中各举一例，

并作简要分析。

答：

14．如果你与同学们就这篇小说进行交流，针对文中“看似没有价值的发明，却成就了一

项空中调水的宏大工程”的情节，请你提出一个问题，引起大家的思考。（2分） 答：

北京市石景山区2015届九年级期末语文试题篇六：2015年北京市石景山区初三二模语文试卷及答案

石景山区2014—2015学年初三部分学校综合练习

语 文 试 卷

一、 基础·运用（共24分）

（一）选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用

铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。（共12分）

阅读下面的文字，完成第1-6题。

①在经历了三月的乍暖还寒， 四月杏花春雨的飘飘洒洒、淅淅沥沥后，夏季里的节日——端午便如期而至了。端午在农历五月初五，月、日都是五，故称重五。

②早在先秦时期，这一天被认为是“恶月恶日”。生于这一天的人，认为是会给父母和国家带来灾难的。有的人侥幸长大做了官，仕途也会因此遭遇坎坷。大约到秦汉之后，人们才想了一些办法，如在这一日喝雄黄酒、插艾草、挂菖蒲，以驱五毒、祛瘟疫、除厄运。唐玄宗时，每年端午节都会发给百官“百索”，“百索”是五彩丝线拧成的绳子，可以佩dài在脖子上、腕上，一如今天的项链、手链。不知如今的shǒu饰是否由此而来？这种彩索，据说是用以捆缚“五毒”的。所有这些求祥祈福的活动，都使我们的端午充满了古老的色彩。大约到了明、清之后，“恶日”慢慢变成“善日”。女孩儿在这天头簪火红的榴花，出了嫁的女子回娘家。端午节也成了迎接夏日、亲人团聚的欢乐节。人们期盼端午到来，也是想念那香糯的粽子了。 ，吃上一口，犒劳一下寡淡的舌尖，满身疲惫顿时烟消云散。赛龙舟是端午节必不可少的项目,古往今来描写龙舟竞渡的作品不计其数，最为生动的当推中唐诗人张建封的《竞渡歌》：“……鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来。棹影斡波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷。鼓声渐急标将近，两龙望标目如瞬。坡上人呼霹雳惊，竿头彩挂虹霓晕……”诗中描绘的热闹景象让人 ！

③如今，端午节被定为国家法定假日，再次唤醒了人们对传统文化的重视。人们在端午节的假期放松身心的同时，也品味着传统文化的韵味。

注释：①棹（zhào）：船桨。 ②斡（wò）：转，运转。斡波，划水。③瞬：目动，眨眼。 ③①②

1．下列词语字形和读音全都正确的一项是（2分）

A．坎坷（kě） 佩戴 首饰 祈福（qí）

B．坎坷（kē） 佩带 手饰 祈福（qǐ）

C．坎坷（kē） 佩带 手饰 祈福（qí）

D．坎坷（kě） 佩戴 首饰 祈福（qǐ）

2．阅读第②段中《竞渡歌》片段，对诗句的表达效果，理解不正确的一项是（2分）

A．“棹影斡波飞万剑”，形容船桨上下翻飞迅捷，溅起的水花犹如万把利剑飞向两边。

B． “鼓声劈浪鸣千雷”，运用夸张极言击鼓之声震天动地，写出了龙舟竞渡的声势浩大。

C．“两龙望标目如瞬”，赋予龙舟以人的神态，将两舟争先恐后驶向目标的情态活灵活

现地展现出来。

D．“坡上人呼霹雳惊”，“霹雳”指“迅猛的雷声”，这里用“霹雳”来形容坡上观众的

呐喊声骤起且惊天动地。

3．根据语意，在横线处依次填入语句，最恰当的一项是（2分）

A．慢慢剥开粽叶，露出色泽雪白的粽子，用筷子戳起，滚着白糖 流连忘返

B．慢慢剥开粽叶，露出色泽雪白的粽子，用筷子戳起，滚着白糖 身临其境

C．色泽雪白的粽子被慢慢剥开，用竹筷戳起，滚着白糖 流连忘返

D．色泽雪白的粽子被慢慢剥开，用竹筷戳起，滚着白糖 身临其境

4．龙舟竞渡的一支参赛队要在彩旗上印一“龙”字，同时表现出“舍我其谁”的气势，下列最适合印在彩旗上的一项是（2分）

A B C D

5．以传统节日、节气为题材的对联也是别具特色的，下列各项中与上联“端午午时人赏午”构成对联，最恰当的一项是（2分）

A．谷雨雨后禾享雨

B．立春春日客游春

C．小雪雪中郎堆雪

D．中秋秋夜夜悲秋

6．学校开设了以“传统节日、二十四节气”为题材的诗词晨诵课程《栖息在农历的天空下》。同学们在教师的指导下品味诗句遣词炼字之妙，感受杜甫、苏轼等诗人博大的胸怀。学期末，老师请大家用一句话谈谈诵读最主要的收获，下列回答不恰当的一句是（2分）

A．诵读活动让我更加优雅、诗意地生活。

B．诵读活动让我了解了传统节日的内涵。

C．诵读活动让我敏锐地感受物候的变化。

D．诵读活动让我走近一个个伟大的灵魂。

（二）填空（共12分）

7．默写（共6分）

（1） ① ，若出其里。（曹操《观沧海》）

（2）酒酣胸胆尚开张。 ② ，又何妨！（苏轼《江城子·密州出猎》）

（3）中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、

人生观、价值观很有益处。古人所说的“ ③ ， ④ ”（范仲淹《岳阳楼记》）的政治抱负，“位卑未敢忘忧国”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“ ⑤ ， ⑥ ”（文天祥《过零丁洋》）的献身

精神等，都体现了中华民族的优秀传统文化和民族精神，我们都应该继承和发扬。

（摘自中央党校建校80周年庆祝大会习近平的讲话）

8．阅读下面的连环画，完成（1）-（2）题。（共6分）

（1）根据画面和文字，在第二幅画的横线处填上恰当的人名。祥子的噩梦中出现这些人

的原因是 ② 。（3分）

（2）第6幅是连环画的结局。1955年《骆驼祥子》再版时，老舍曾做了删改，删去旧版

第23章的后半部分与第24章的全部。1982年起恢复旧版原貌。下面的连环画是根据1955年版创作的。两个结局相比，哪个更好？请说明理由。（3分）

二、阅读（共46分）

（一）阅读下面三段文字，完成第9-11题。（共13分）

（甲）

庆历中有布衣毕昇，又为活板。……若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

（节选自《活板》）

（乙）

（明清）板印之盛, 莫盛于今矣。海内资之, 粗者多而精者亦不乏。吴会、金陵擅刻文献, 刻本至多, 巨帙类书, 咸荟萃焉。近吴中官刻几汗牛。

（节选自明代胡应麟《少室山房笔丛》等古籍，有删改）

注释：①板印：雕版印刷。 ②吴会：地名，今天浙江绍兴。 ③金陵：地名，今南京。 ④巨帙：大部头书籍。 ⑤类书：我国古代一种大型的资料性书籍。辑录各种书中的材料，按门类、字韵等编排以备查检。 ⑥吴中：地名，今江苏苏州南部。 ⑦官刻：官刻本，指古代中央以及地方各级行政文化机构出资或主办的出版的书籍。 ⑧汗牛：用牛运输，牛累得出汗。这里指书籍极多。 ④⑤⑥⑦⑧①②③

（丙）

印刷作坊或个人要制备一副活字，需要耗费巨大的人力物力。如清代翟金生为了复活“传世不久即告失传”的泥活字，竭尽全家资财，费时三十年，才制成坚硬如骨的五种规格的胶泥活字10 万余个。而一部书所需的雕版通常几个月就可以制好并投入印刷。另外，雕版使用整块的印版，在印刷过程里不易变形走样，印本品质比较稳定，有不少的精品流传于世。民间素有“一页宋版书，一两黄金”的说法，历代藏书家都以拥有宋版书为荣。而活字印刷，要用粘药来固版，在印刷过程中容易松动走位，影响印品质量。再次，活板的检字、印后拆版归位，都是比较繁琐的工作，这对工匠的文化水平要求比较高。雕版印刷对刻版工匠，首位的要求不是读书识字，而是刀法技艺。

9．解释下列语句中加点词的意思。（4分）

（1）兼与药相粘 兼： ．

（2）用讫再火令药熔 讫： ．

（3）粗者多而精者亦不乏 乏： ．

（4）咸荟萃焉 咸： ．

10．用现代汉语翻译下列语句。（4分）

（1）有奇字素无备者，旋刻之 翻译：

（2）莫盛于今矣 翻译：

11. 根据甲乙两段文字的内容，请你提出一个问题，并用丙文的内容回答。（5分）

答：

（二）根据下面题目要求，阅读《圆圆的肥皂泡》，完成第12-15题。（共15分）

12．阅读本文，根据事件的发展，将下面的故事情节补充完整。（4分）

① →圆圆打破了肥皂泡的吉尼斯世界纪录→ ② ，父亲受启发想到解决缺水的办法→空中调水成功，丝路市迎来降水

13．从下面两个题目中任选一题，按要求作答。（4分） ．．．．

题目一：本文是一篇科幻小说，兼具“科学性”和“文学性”的特点。请你从文中各

举一例，并作简要分析。

题目二： 文中塑造的圆圆和她的市长父亲的形象都特点鲜明，请你从文中各举一例，

并作简要分析。

答：

14．如果你与同学们就这篇小说进行交流，针对文中“看似没有价值的发明，却成就了一项

空中调水的宏大工程”的情节，请你提出一个问题，引起大家的思考。（2分）

答：

15．本文第三部分，父亲的话中，想象了怎样一幅图景？第四部分，空中调水系统启动后，

气泡长河是怎样形成的？请任选一处，结合文中相关文字和地图，展开想象，进行补写。．．．．

（不超过150字）（5分）

答：

圆圆的肥皂泡

刘慈欣

很多人生来就会莫名其妙地迷上一样东西，仿佛他的出生就是要和这东西约会似的。正是这样，圆圆迷上了肥皂泡。

圆圆出生后一直是一副无精打采的样子，连哭啼都像是在应付差事，似乎这个世界让她很失望，直到她第一次看到肥皂泡。当时她才五个月大，立刻在妈妈怀中手舞足蹈起来，小眼睛中爆发出足以使太阳星辰都黯然失色的光芒。

这是一个西北的正午，已经数月无雨，窗外，烈日下的丝路市弥漫着沙尘，在这异常干燥的世界中，那飘浮在空中的绚丽的水的精灵确实是绝美的东西。看到小女儿的笑脸，为她吹出肥皂泡的爸爸很高兴。

圆圆高考结束后的一天上午，家里有一群人来访，省电视台的主持人、摄像师，还有两个吉尼斯中国分部的人，昨天刚从上海飞来，其中一位沙哑着嗓子对圆圆的父亲说：“市长先生，您的……咳咳……这地方空气真干燥……您的女儿要创造吉尼斯纪录了！”

在开阔的楼顶上，圆圆吹出了一个巨大的肥皂泡。那个大泡在空中颤颤地变着形状，像是在跳舞。这个大泡的直径达4.6米，打破了3.9米的吉尼斯纪录。“液体的配方很重要，但窍门还在这个大环上。”圆圆在回答主持人提问时说，“它是由钻了一排洞的铅管弯成的，管里面充满了发泡液体，在大泡形成的过程中，这些液体不断从管上的小孔中泄出，使尽可能多的液体参与成泡，这样就可以形成更大的泡泡了。”“那么，你还有可能制造出更大的①

北京市石景山区2015届九年级期末语文试题篇七：初三语文word石景山区2014—2015学年第一学期期末考试

石景山区2014—2015学年第一学期期末考试试卷

初 三 语 文

一、基础·运用（共22分）

（一）选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。

（共12分）

阅读下面的文字，完成第1-6题。

①对联，又称楹联，是我国独有的一种文学样式，是中华传统文化的重要载体。对联 A ，相传起于五代后蜀主孟昶（chǎnɡ），后历经北宋、明、清三个重要的发展时期，最终成为中华文化中的一朵奇葩。对联对仗工整，韵律协调，言简意赅，意蕴丰富，雅俗共赏。它营造出来的诗化的氛围像阳光一样，照进每一个国人的日常生活。在一些古镇，我们看到的民间对联，虽然在格律上不那么讲究，但切合百姓实际，与古镇的环境 B ， C 。比如一个作坊的对联“打金打银打世界 染山染水染江山”，看了就不由得喜欢，喜欢里面透着的那种粗犷和豪气。

②古往今来，对联一直被誉为“诗中之诗”，蕴含其中的修辞魅力令人称奇。不少妙联的创意都直接与汉字有关，或利用字形，或利用字音，或借助字义，巧妙构思，形成佳对。我们把这种艺术手法称为“汉字修辞”。其中有这样几种：一、析字，分为拆字和合字两种。如拆字联“闲看门中木 思间心上田”，上联拆首字“闲”为“门中木”，下联也对应地拆首字“思”为“心上田”。又如合字联“少水沙即现 是土堤方成”，上联合“少水”为“沙”，下联也对应地合“是土”为“堤”。二、嵌字，即在上下联的相同位置巧妙嵌入有特定意义的汉字、历史典籍或人名掌故等。三、异字同音，即将几个字形、字义不同而读音相同的字用于同一对联中。四、回文，既可以顺读，又可以倒读。这些“汉字修辞”的运用使对联具有组合精巧、构思奇特、风趣别致的艺术魅力。

③其他修辞手法的魅力也令人拍案叫绝。如以下几联：【甲】郑板桥故居联“春风放胆来梳柳 夜雨瞒人去润花”；【乙】固原六盘山联“峰高华岳三千丈 险据秦关百二重”；【丙】桂林阳朔联“水作青罗带 山为碧玉簪”；【丁】明代学者胡居仁自勉联“苟有恒，何必三更眠五更起 最无益，莫过一日曝十日寒”，都巧妙地运用了不同的修辞手法，拓展了对联的审美空间，增强了对联的审美情趣。

【链接材料（异字同音联的故事）】

一天，苏轼带着小他两岁的弟弟苏辙游巫山。山上一位老道听说有“神童”之称的苏轼来了，便想当面考考他。老道出了个异字同音对“无山得似巫山好”，苏轼不假思索，立即对出下联：“？”老道连连称妙。谁知，苏辙在一旁却说：“兄长的下联对得还不甚工稳，不如改一改。”苏轼问：“怎么改？”苏辙便念道：“ B ？”苏轼和老道听了齐声叫好。从此，苏辙也远近闻名了。

1．对文中加点字的注音，全都正确的一项是（2分）

A．zǎi ɡāi fēn kuànɡ B．zài hé fèn ɡuǎnɡ

C．zǎi hé fèn kuànɡ D．zài ɡāi fēn ɡuǎnɡ

2．阅读第①段，根据语意，在横线A、B、C处依次填入语句，最恰当的一项是（2分）

A．家喻户晓 相得益彰 显然比某些文人某些不接地气的创作的对联更能打动人心

B．家喻户晓 相辅相成 显然比某些文人创作的某些不接地气的对联更能打动人心

C．源远流长 相得益彰 显然比某些文人创作的某些不接地气的对联更能打动人心

D．源远流长 相辅相成 显然比某些文人某些不接地气的创作的对联更能打动人心

3．根据第②段的内容，对下列对联中“汉字修辞”的分析，不正确的一项是（2分）

A．冻雨洒窗，东二点西三点 切瓜分客，横七刀竖八刀

分析：上联拆“冻、洒”二字，下联拆“切、分”二字，在拆字的同时，又巧妙营造出“冻雨洒窗”“切瓜分客”两个情境，实属难

得。

B．妙人儿倪家少女 大言者诸葛一人

分析：综合运用了拆字与合字的方法，上联将 “妙”字拆为“少”“女”，下联合“言”“者”为“诸”，一拆一合，相互映照，别具情

趣。

C．客上天然居，居然天上客 僧游云隐寺，寺隐云游僧

分析：这是一副典型的回文联。“天然居”是北京的一家酒楼，“云隐寺”位于杭州。上联与下联都可顺读、倒读成文，并兼顾

对仗，堪称佳作。

D．素园陈瘦竹 老舍谢冰心

分析：这是老舍先生精撰的一副名联。素园指韦漱园，近代著名翻译家；陈瘦竹是小说家和戏剧理论家。联中“陈”、“谢”

既是姓氏，又可作动词：“陈”为陈设，“谢”为致谢。该联构思精巧，既有嵌名之趣，又不失双关之妙。

4．阅读第③段，对其中四副对联的表达效果，理解不正确的一项是（2分）

A．【甲】联赋予春风、夜雨以人的行为，生动地写出了春风的轻柔、温暖、悦耳，春雨的细密、迅疾、清凉。

B．【乙】联用“三千丈”、“百二重”的夸张表述，突出了六盘山山峰的高峻和形势的险要，给读者留下深刻印象。

C．【丙】联把宛转回环、清澈碧绿的江流比作“青罗带”，把平地崛起、如莲似笋的山峰比作“碧玉簪”，形象地表现了桂

林山水的特色。

D．【丁】联上联运用反问，加强语气，强调了如果有恒心，不必每天起早贪黑；下联说一时勤奋、一时懒散是最不好的，从

正反两方面突显了治学要持之以恒。

5．阅读链接材料，根据故事情节和对联的知识，在横线A、B处依次填入合适的下联，正确的一项是（2分）

A．何花能如荷花雅 何叶能如荷叶圆 B．何叶能如荷叶圆 何花能如荷花雅

C．何水能如河水清 何叶能如荷叶圆 D．何叶能如荷叶圆 何水能如河水清

6．校本课程《走近楹联》开设后，同学们读联、背联、赏联，尽情感受楹联文化的魅力，享受学习楹联文化的快乐。在一次“走

出校园，广阔天地学楹联”的活动中，老师请同学们用一副对联说说学习楹联的收获或体会，下列回答不得体的一句是（2分）

A．书中乾坤大 笔下天地宽

B．书香校园厚学养 楹联文化润心田

C．行尽百川才晓江河之美 读破千联方知语言之奇

D．人间百益，不及读书半分妙 尘世千好，未如品联一段香

（二）填空（共10分）

7．默写（4分）

（1）蒹葭萋萋， 。所谓伊人，在水之湄。（《蒹葭》）

（2） ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）

（3）刚刚在青少年书法大赛获得一等奖的小李同学，前往中国国家博物馆参观“翰墨 中国——全国书法作品大展”。那

一幅幅笔法秀逸、气韵生动的作品使他坚定了 “更上一层楼”的决心，他相信自己只要有王羲之“临池学书，池水尽黑”的精 神，也能像“望岳”时的杜甫一样“ ， ”。

8．名著阅读（3分）

《水浒》采用 ① 的链式结构，前40回“串珠式”地讲述了一个个相对独立、自成整体的英雄故事。如九纹龙史进渭州

寻师，小小茶坊打听消息，引出了 ② （事件）后亡命江湖的鲁提辖；及时雨宋江沧州避难，柴进庄上踏翻火锨，引出了景阳冈打虎后名震阳谷的 ③ （人名）。一个个好汉如同一道道急流汩汩向前，终于汇合成声势浩大的英雄大聚义。

9．一篇成功的作文，应该具备哪些特色呢？请阅读连环画，说说你从中得到的启示。

（每空用4个字回答）（3分）

启示一： 启示二： 启示三：

二、文言文阅读（共12分）

阅读《出师表》（节选）和《三国志》选段，完成第10-12题。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

——《出师表》

尚书令蒋琬领益州刺史，上疏以让费祎及（董）允，又表“允内侍历年，翼赞王室，宜赐爵土以褒勋劳。”允固辞不受。后主渐长大，爱宦人黄皓。允常上则正色匡主，下则数责于皓。皓畏允，不敢为非。

——《三国志·蜀书九》

军师魏延与长史杨仪相憎恶，每至并坐争论，延或举刃拟仪，仪泣涕横集。（费）祎常入其坐间，谏喻分别，终亮之世，各尽延、仪之用者，祎匡救之力也。亮卒，祎为后军师。

——《三国志·蜀书十四》 ⑨⑦⑧⑤⑥①②③④

注：①领：兼任较低官职。②上疏：古代臣子向皇帝进呈奏章。③让：推荐。④翼赞：辅助。⑤黄皓：三国时期蜀汉臭名昭著的宦官。⑥匡：纠正。下文“匡”意为“辅助”。⑦拟：比划，用兵器作杀人的样子。⑧谏喻分别：分别予以劝解。⑨各尽延、仪之用：充分发挥魏延、杨仪各自的才能。

10．解释下列语句中加点词的意思。（4分）

（1）志虑忠纯 虑：

（2）裨补阙漏 裨：

（3）宜赐爵土以褒勋劳 宜：

（4）延或举刃拟仪 或：

11．用现代汉语翻译下列语句。（4分）

（1）悉以咨之 翻译：

（2）下则数责于皓 翻译：

12．结合三则材料的内容，用自己的话说说哪些事可以体现诸葛亮的知人善任。（4分）

答：

三、现代文阅读（共36分）

（一）阅读《文哲季羡林》，完成 13-15题。（14分）

文哲季羡林

张亚杰

①认识季羡林先生，完全出于偶然。

②1996年6月，我客居京城。一天早晨，我的朋友苏东河找我说：“我约好去北京大学看望季羡林先生，你想不想和我一起去？”听到季羡林的名字，我怦然心动，脱口说道：“去！当然去。”

③来到北京大学，校园里湖光塔影，苍松翠柏，那极富园林之美的景色令人心旷神怡。我们沿着弯曲的小路，来到朗润园。在花木扶疏、幽静绝尘的林阴下，一位气质儒雅、神情安详的白发长者正在漫步。他一身极普通的蓝卡其布中山装，脚上是一双圆口黑布鞋。东河兄说那就是季老。

④坐在阳台上，后湖景色尽收眼底，一阵轻风拂过，湖水荡漾，垂柳摇曳。稍事寒暄，便随兴倾谈。我向先生谈到他的散文：“没有真情，就没有散文，您的散文深沉隽永、大朴无华，是每个特殊阶段的人生感悟，写景、抒情、怀人、纪事，每一篇都堪称范文。”先生说：“您过奖了，一来我本身就是研究语言的，二来中国是世界散文大国，从古到今各种不同的风格，不同的流派纷然杂陈，散文家人才辈出，我的散文只能说是一种探索和尝试而已。” 我又好奇地问：“您研究古梵语和吐火罗文，听说懂这种语言和文字的全世界也只有几个人？”季老说：“这两种都属印欧语系，我的德国老师用了20年的时间才把它读通，后来又教给了我，懂这种文字的人在英国、法国、美国都有，但人数不多。”我半开玩笑半认真地说：“如果可以的话，让我拜在您的门下，做您研究梵文和吐火罗文的学生吧。”先生说：“完全可以，不过你得先补课，那比背英文字母和汉语拼音难呀。” 听到这里大家都笑了。先生蔼然可亲，没有一点大师的威严，和我们交谈时，像拉家常般缓缓述说、娓娓道来。这之后，只要有机会来京，我总要去先生家看望他。

⑤季老住着门对门两套房子，东边一套三间装满了各种版本的藏书。西边一套除了一些简单的家具外，也全是书籍。就在这陋室清居，先生一灯荧然，心如秋月，把对亲友的思念、劳动人民的同情、祖国的赤诚和对生活的挚爱，化作了一篇篇不朽的华章，凝聚出一种探索和追求真理的精神力量，闪耀着独特的人格之美和智慧之光。

⑥先生不以书法名，但求他题字的人很多。一次，我在先生书房中，看到他书写的陶渊明诗句，心折于其中蕴涵的睿思和禅意，请先生也为我书写。不久，我就收到季老的两帧条幅。其中一幅是朱熹的诗句：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”那字写在洒着细细银箔的宣纸上，显得古朴峻秀，极有韵致，而内容又是勉励我刻苦学习的，我舍不得装裱，一直珍藏着。

⑦1998年底，甘肃正在筹建兰州碑林，我们请季老写一篇《兰州碑林记》。几天后我如约去取，季老叮咛说：“字的行间距离你们到时候再调整，作得不好，写得也不好，献丑了。”在向先生告辞时，他要出门送我，我执意不允，在屋里向他道别，然后替他关上了门。那天刮着大风，天很冷。当我上车准备离开时，猛然看到季老由助手搀扶着已经站在台阶下送我，我的心陡然一惊，立刻让司机停车，跑下去劝先生回屋，助手说：“你赶快上车，你不走先生是不会回屋的……”一听此言，我顾不了许多，转身上车，让司机加速离开。回首望着仍在凛冽寒风中目送我的先生，顿感静穆庄严，心头一热，不禁潸然泪下。 ②①

⑧2002年11月，我又约好去看望多年未曾见面的季老。先生眉鬓霜染，清癯如鹤，举步蹒跚。我们谈到他将一生珍藏的孤本、善本等书籍和珍贵字画捐赠给北大图书馆的事，先生说：“我做了一辈子学问，读了一辈子书，身旁仅有的就这些东西，捐赠出来大家用、大家看，我就放心了。”我问先生：“您著作等身，功成名就，现在还写作吗？”他毫不犹豫地说：“写，去年底有一次突然便血达四、五次，但我文章照写不误，只要能思想，我就会一直写下去……”临别时，先生赠送我一套装帧精美的《季羡林文集》，并在首卷上为我签了名。我欣喜不已，倍感先生的情笃谊厚。文集共24卷，皇皇八百余万言。这是他耗费无数心血，终生为之奉献的事业成果和思想精华，是留给人类的一笔丰厚的精神财富。

⑨回到兰州不久，在和北京一位友人通话时得知，季老身患重疾，动了手术，上次我去看望他时，他刚刚从医院回到家中……我异常震惊，心情久久不能平静。那几天，兰州下着漫天大雪，天地一片迷茫，杜甫说：“明日隔山岳，世事两茫茫。”我站在古老的黄河岸边，遥望京城，临风寄意，企盼来年在那“接天莲叶无穷碧”的未名湖畔与先生再次重逢。

（有删改） ③

注：①季羡林先生（1911—2009），博古通今，学贯中西，中国著名文学家、语言学家、教育家、翻译家、散文家和社会活动家，精通12国语言。他的学术研究“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，人们尊称他为“东方鸿儒”、“国学大师”。他的散文淳朴恬淡，内涵深厚，读之有如高山流水、梵钟悠韵，给人以甘之如饴的精神享受。②荧然：光微弱貌。③清癯（qú）：清瘦。

13．作者在回忆季老的过程中，也写了季老留给他的印象。阅读文章，填写表格。（4分）

14．阅读第⑦⑨段中的画线句子，分析作者“陡然一惊”、“异常震惊”的原因。（3分）

答：

15．除了选取典型事例外，作者还善于运用环境描写、侧面描写等手段来表现人物特点，请以第③⑤⑥段为例作简要分析。（不超

过150字）（7分）

答：

（二）阅读下面三段文字，完成第16-19题。（11分）

文段一

汉服，曾称汉衣冠、华服等，是由衣裳、首服、发式、面饰、鞋履、配饰等共同组合的中国汉族传统服饰体系。它发展、传承了四千多年，体现了汉族的礼仪风俗、审美品格、思想哲学等文化内涵，并彰显了中华民族的认同精神。

汉服“始于黄帝，备于尧舜”，西周时期周公制周礼而治天下，周礼通过服章和仪式表现出来，衣冠、礼仪从此成为文明的代名词，中国也赢得了“衣冠上国、礼仪之邦”的美誉。此后汉朝形成完备的冠服体系并普及到民众，唐宋明等各代均“宗周法汉”继承发展汉家衣冠，直到清朝因“剃发易服”而几近消亡。传承了几千年的汉服文化就此断裂，不禁令人扼腕叹息！

“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”汉服是华夏礼仪文化的必要组成，它反映儒家礼典服制，浓缩了纺织、蜡染、锦绣等杰出的工艺美学，传承了我国的30多项非物质文化遗产。汉服的每一个特点都可以在“四书五经”和“二十四史”中的“舆服志”（古代记录车舆冠服与各种仪仗的文字。舆，车）里找到依据，汉服的基本形制也一度为整个汉文化圈提供了服装标准，日本、朝鲜、越南均曾颁布法律效仿汉衣冠制度。

周时的服制规矩深深影响了后来三千多年的服装理念，汉服明显有别于其他民族服饰的关键要素始终保持不变：交领右衽（即衣领呈y型），宽袍大袖，系带隐扣。一根长长的束腰，穿起来如同行云流水，空灵飘逸。

北京市石景山区2015届九年级期末语文试题篇八：北京市石景山区2015届九年级上学期期末考试英语试题

石景山区2014—2015学年第一学期期末考试试卷

初 三 英 语

听力理解 (共30分)

一、 听对话，选择与对话内容相符的图片。每段对话听两遍。（共5分，每小题1分） 1．

A．

2．

B．

C．

3．

4．

5．

A．

B．

C.

二、 听对话或独白，根据对话或独白的内容，选择正确答案。每段对话或独白你将听两

遍。（共15分，其中6—11小题每题1分，12—17小题每题1.5分） 请听一段对话，完成第6至第7小题。 6. How many bedrooms does the house have? A. 2.

B. 3.

C. Jack.

C. 4.

7. What does the woman like most about the house?

A. The big sitting room. B. The modern kitchen. C. The small garden.

请听一段对话，完成第8至第9小题。 A. Tom.

B. Lily.

8. Who will have a birthday party this Saturday?

9. What does Tom want to do on Sunday? A. Visit his maths teacher. B. Look after his sister. C. Go to the cinema.

请听一段对话，完成第10至第11小题。 10. What are the two speakers mainly talking about? A. The holiday in the USA. B. The famous cities in the USA. C. The study experience in the USA. 11. What did the boy do in the USA? A. He went to the zoo in New York. B. He visited museums in Washington. C. He met Tom Cruise in Los Angeles. 请听一段对话，完成第12至第14小题。 12. When does the woman think the man gets up? A. At about 7:30 am.

13. According to the man, what does he do on Saturdays?

B. At about 6:30 am.

C. At about 5:30 am.

A. He plays football.

B. He walks his dog. C. He goes swimming.

14. What does the woman think of the man? A. He is a good runner.

B. He keeps his promise. C. He doesn‟t tell the truth.

请听一段独白，完成第15至第17小题。 15. Where‟re the listeners now? A. In the library.

B. In the car park. C. In the dancing club.

16. What do we know about the horse riding group? A. They will meet in the library.

B. They should follow Sam. C. They will return by bus. 17. What can we learn from the speech? A. It‟s the second day of the course. B. The listeners have one hour for lunch. C. Each group cooks supper for themselves.

三、听独白，记录关键信息，独白你将听两遍。（共10分，每小题2分）

请根据所听到的独白内容和提示词语，将所缺的关键信息填写在答题卡的相应位置

知识运用 （共22分）

四、单项填空（共10分，每小题1分）

从下列各题所给的A、B、C、D四个选项中，选择可以填入空白处的最佳选项。 23. The lovely girl is from Class 4. ______ name is Grace.

A. Her A. on

B. His B. at

C. Your C. of

D. Their D. in

24. I called on him many times during my stay _____ Beijing.

25. I‟m tired ______ I don‟t have a rest for the whole day. A. or

B. because

C. but

D. so

26. The food tastes terrible. ______ wants to try it again. A. Somebody

B. Anybody

C. Everybody

D. Nobody

27. — Dad, would you please drive a little ______? — No worries. We have enough time to get there.

A. fast

B. faster B. will do

C. fastest C. do

D. the fastest D. did

28. I ______ my homework when the lights went out.

A. was doing

29. Sometimes she ______ to parties at the weekend.

A. invites

B. invited

C. is invited

D. will be invited

30. The city ______ on a new look since last year.

A. takes B. took

C. has taken

D. will take

31. Many flowers ______ along the streets during the last APEC meeting.

A. plant

B. will plant

C. are planted

D. were planted

32. If Lucy ______ the exam, her parents will let her go to Canada for further study.

A. will pass

五、完形填空（共12分，每小题1分）

阅读下面的短文，掌握其大意，然后从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中，选择最佳选项。

It was Easter 1998, and my family was on a once-in-a-lifetime trip to the Solomon Islands

B. pass

C. passed

D. passes

for my sister‟s wedding.

I was travelling with my husband, my four-year-old son and my daughter, who was nearly two. We‟d been it was very hot in the Solomon Islands, so we‟d taken lots of light cotton clothes and were wearing the same as it was summer. The only problem was that we had to catch an overnight bus that at midnight for the airport so we could make our early flight to Honiara. It was cold on the bus! My husband and I were snuggling (使依偎) our children as best we could, trying to keep them The bus stopped many times as passengers got on and off, but we didn‟t take much The little ones were restless, unable to sleep for the biting cold. Then at one stop, an old lady came forward from the back of the bus and stopped by our seat. I sat forward to see what she wanted and she out a small knee rug (毯子). My little girl couldn‟t wait to for it and pulled it tight around her. The lady said she‟d made the rug herself and seeing that we were cold, then she wanted us to use it. After she went back to her seat, our now-warm children nodded off, and they slept all the way to the airport. Just a stop or two we arrived, the rug lady made her way to the door to get off. I tried to wake up the children to her rug, but she said, “No, keep it. I can make another one!”

Over the years, that little rug became a to me and to my children of the kindness of strangers. That rug was handmade with the colors carefully chosen. Yet its maker parted with it to keep my family warm for a night. I am forever but for the lifelong reminder (提示) of the of people. That rug has warmed my life.

33. A. advised 34. A. went 35. A. calm 36. A. care

B. told

C. mentioned

C. left

C. sleepy

D. taught D. warm

B. pulled

B. quiet B. action B. let

D. drove

C. temperature D. notice

D. worked D. look

D. until

37. A. held C. put

C. pay

38. A. send B. reach 39. A. as B. after 40. A. borrow 41. A. ever

B. afford B. always

C. before

C. never C. fact

C. helpful

C. offer D. return

D. even

D. dream D. peaceful

42. A. symbol B. choice 43. A. hopeful B. thankful 44. A. emotion B. service

C. goodness D. responsibility

阅读理解 （共48分）

北京市石景山区2015届九年级期末语文试题篇九：北京市石景山区2015届九年级(上)期末考试数学试题(含答案)

石景山区2014—2015学年度第一学期期末考试试卷

初三数学

一、选择题（本题共8道小题，每小题4分，共32分）

在每道小题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，请将所选答案前的字母按规定要求填涂在答题纸第1-8题的相应位置上．

1．如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，BC＝4，AC=3，则sinA的值是

A．

4

3

B．

3 4

C．

4 5

D．

3 5

2．如图，A，B，C都是⊙O上的点，若∠ABC=110°，则∠AOC的度数为

A．70°

B．110°

C．135°

D．140°

B

CA

第1题

第2题 第3题

3．如图，平行四边形ABCD中，E为DC的中点，AC与BE交于点F．则 △EFC与△BFA的面积比为 A．1:2

2

B． 1∶2 C．1∶4 D．1∶8

4．将抛物线y2x向右平移1个单位后，得到的抛物线的表达式是

A．y2x1

2

B．y2x1

2

C．y2x1

2

2

D．y2x1

2

2

5．将yx6x7化为yaxhk的形式，h，k的值分别为

A．3，2

B．3，2

C．3，16

D．3，16

6．如图，为测学校旗杆的高度，在距旗杆10米的A处，测得旗杆顶部B的 仰角为，则旗杆的高度BC为

A．10tan

B．

10

tan

C． 10sin

D．

10

sin

7．已知：二次函数yax2bxc的图象如图所示，下列说法中正确的是

A．abc0 C．b2a0

B．ab0

D．当y0时，1x3

8．如图，正方形ABCD的边长为a，动点P从点A出发，沿折线A→B→D→C的路径运动，到达点C时运动停止．设点P运动的路程长为x，AP长为y，则y关于x的函数图象大致是（ ）

第Ⅱ卷（共88分）

二、填空题（本题共4道小题，每小题4分，共16分）

9．一个扇形的圆心角为120°，半径为3，则这个扇形的弧长为．（结果保留）10.写出一个反比例函数y

k

k0，使它的图象在各自象限内，y的值随x值 x

的增大而减小，这个函数的表达式为 .

11. 如图，△ABC中，AB＝8，AC＝6，点D在AC上且AD＝2，如果要在

AB上找一点E，使△ADE与△ABC相似，那么AE＝．

12．二次函数yx2的图象如图，点A0位于坐标原点，

点A1，A2，A3…An在y轴的正半轴上，点B1，B2，B3，…， Bn在二次函数位于第一象限的图象上，点C1，C2，C3，…，

Cn在二次函数位于第二象限的图象上，四边形A0B1A1C1，四边形A1B2A2C2，四边形A2B3A3C3，…，四边形An-1BnAnCn都是菱形，∠A0B1A1=∠A1B2A2=∠A2B3A3…

=∠An-1BnAn=120°.则A1的坐标为 ； 菱形An-1BnAnCn的边长为 .

三、解答题（本题共6道小题，每小题5分，共30分） 13．计算：tan30cos602sin45．

14．已知：二次函数y2x23k2x3k

（1）若二次函数的图象过点A3,0，求此二次函数图象的对称轴； （2）若二次函数的图象与x轴只有一个交点，求此时k的值．

15．如图，⊙O与割线AC交于点B，C，割线AD过圆心O，且∠DAC=30°．若⊙O的半径OB=5，

AD=13，求弦BC的长．

BC2，16． 已知：如图，在△ABC中，SABC3，

ABC135，求AC和AB的长．

17．一次函数 y2x2与反比例函数y

与x轴交于点B．

（1）求点B坐标及反比例函数的表达式；

（2）C0,2是y轴上一点，若四边形ABCD是平行四边形，直接写出点D的坐标，并判断D

点是否在此反比例函数的图象上，并说明理由．

k

(k0)的图象都过点A1,m，y2x2的图象x

18． 已知：如图，△ABD中，ACBD于C，

求sinECB和AD的长．

BC3

，E是AB的中点，tanD2，CE1，CD2

四、解答题（本题共4道小题，每小题5分，共20分）

19．甲、乙两位同学玩转盘游戏，游戏规则：将圆盘平均分成三份，分别涂上红，黄，绿三种颜色，

两位同学分别转动转盘两次（若压线，重新转）．若两次指针指到的颜色相同，则甲获胜；若两次指针指到的颜色是黄绿组合则乙获胜；其余情况则视为平局． （1）请用画树状图的方法，列出所有可能出现的结果； （2）试用概率说明游戏是否公平．

北京市石景山区2015届九年级期末语文试题篇十：北京市石景山区2014届上学期九年级期末考试语文试题

北京市石景山区2014届上学期九年级期末考试语文试题 满分120分 考试时间150分钟

第I卷 （共70分）

一、选择题。下列各题均有四个选项，选出符合题意的一项。（共12分，每小

题2分）

1．下列每组加点字读音不同的是：

A．诘难 奉命于危难之间 ．．

B．狭隘 挟天子而令诸侯 ．．

C．载歌载舞 载不动许多愁 ．．

D．恃才放旷 侍卫之臣不懈于内 ．．

2．下列句中横线处填入汉字正确的是：

随手转发的短信，虽然文 ① 飞扬，却让问候的真情大打折扣。

生活中，有的坎坷是别人造成的，有的 ② 碍却是自己设置的。

犯错误并不可怕，只要从中吸取教训，就能够避免重 ③ 覆辙。

这件棘手的事情一直找不到解决的办法，实在令人一 ④ 莫展。

A．①采 ②障 ③倒 ④筹 B．①彩 ②幛 ③蹈 ④愁

C．①彩 ②幛 ③倒 ④愁 D．①采 ②障 ③蹈 ④筹

3．下列句中加点词语运用恰当的是：

A．好学者遇到难题，总要找到答案才肯罢休，他们这种格物致知的精神值得．．．．

我们学习。

B．中国的汉字以其造型独特、意蕴丰富、形态优美，而成为中华文化源远流．．．长的见证。 ．

C．当今社会充满机遇和挑战，我们要有“天生我材必有用”的自信，不应该妄自菲薄。 ．．．．

D．《三国演义》中，杨修恪尽职守，却屡犯曹操之忌，终招杀身之祸，实在．．．．

令人惋惜。

4．下面语段横线处填入句子恰当的是：

2013年10月11日凌晨，位于石景山区苹果园南路东口的喜隆多商场发生火灾。在长达8小时的扑救过程中，石景山区消防支队司令部参谋长刘洪坤、八大处消防中队副中队长刘洪魁以身殉职。接到火警，当日并不值班的刘洪坤主动赶赴现场，协助组织火灾扑救。6时10分，刘洪坤与刘洪魁把战士们安排在安全地带后, ① ，在浓烟与高温中侦查整栋大楼，开辟灭火线，不幸被坍塌的屋顶砸中，壮烈牺牲。二人的遗体被发现时，依然保持战斗姿态，距出口仅几米远。 ② ，被网友誉为“最美消防员”。

A．①再次走近燃烧了近4个小时的火海 ②他们舍己为人的事迹感动了无数人

B．①再次走近燃烧了近4个小时的火海 ②他们舍己为人，感动了无数人

C．①再次冲入燃烧了近4个小时的火海 ②他们舍己为人的事迹感动了无数人

D．①再次冲入燃烧了近4个小时的火海 ②他们舍己为人，感动了无数人

5．对下列名言所使用的修辞手法分析有误的是：

A．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟子

分析：孟子以排比的方式列举了人在不同境遇中的表现，体现大丈夫坚贞的操守。

B．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁

分析：司马迁运用“泰山”和“鸿毛”的夸张表述，抒发了视死如归的豪迈气概。

C．冬天到了，春天还会远吗？——雪莱

分析：雪莱以反问的语气，强调希望与苦难同在，启迪人们乐观地面对坎坷不幸。

D．真正的友情，是一株成长缓慢的植物。——华盛顿

分析：华盛顿将“友情”比作“成长缓慢的植物”，告诫人们友情需要耐心培育。

6．对下面请假短信中画线句子修改不恰当的是： 老师您好！①我昨天外出，不小心偶感风寒。②今天早晨因发烧、咳嗽等症状，③所以去社区医院就诊。④落下的功课会尽快补上。请您批准。

A．将第①句修改为“我昨天在外，不小心偶感风寒”。

B．将第②句修改为“今天早晨出现发烧、咳嗽等症状”。

C．将第③句修改为“需要去社区医院就诊”。

D．将第④句修改为“特向您请假一天”。

二、填空题（共8分）

7．默写（共5分）

⑴马作的卢飞快， ① 。（辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）（1分）

⑵ ② ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子 密州出猎》）（1分） ⑶浊酒一杯家万里， ③ 。（范仲淹《渔家傲 秋思》）（1分）

⑷《出师表》中表明作者无意于功名利禄的句子是： ④ ， ⑤ 。（2分）

8．章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，其特点是分章回叙事，每回之前用两句对偶的文字标目（即“回目”），以概括本回的故事内容。请结合你的阅读积累，将下列《水浒》中的回目补充完整。（3分）

史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打 ①

杨志押送金银担 吴用 ②

施恩三入死囚牢 ③ 大闹飞云浦

三、综合性学习（共11分）

随着大型亲子体验式互动节目《爸爸去哪儿》火爆荧屏，家庭教育问题成为社会关注的焦点。我班同学希望抓住这一契机，在本学期期末的家长会中，就家庭教育问题与家长进行沟通。请你结合材料，完成下面任务。

9．我班同学在学校中进行了相关调查。请根据下面的调查结果和采访记录，概括目前家庭教育存在的问题。（3分）

【调查结果】

家长会参加人员统计图

学生作文写作内容统计图

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

【采访记录】

某同学：因为爸爸平时加班应酬多，所以我生病的时候，都是妈妈带我去看病。遇到困难，我首先会想到找妈妈帮我解决。

班主任老师：我们班里平时与父亲接触较少的孩子，大多表现出自信心不足，比如不善与人交往，在竞赛活动中显得胆小、畏缩，体育锻炼中也不积极。

10．中国自古非常重视家庭教育，有许多故事流传至今。请结合下面材料，判断

应将下面哪则事例推荐给父母，并从中归纳出三条值得借鉴的教育经验。（4分）

【材料】

家庭教育既没有固定的教育情境，也没有系统的教育计划，更难考核其教育成果，因此对家长而言不是一项硬性的任务。在家庭教育中，尤其要关注孩子的学习兴趣，因为在最佳的精神状态下，孩子会更具想象力和创造力。同时，在家庭教育中，适时、适度地给予肯定和赞赏也很重要，比如温存的微笑、亲切的抚摸、友好的合作，都是对孩子的鼓舞，会使孩子表现得更为出色。

【事例】

①谢安在大雪天与孩子一起赏雪、咏雪。（出自《世说新语 咏雪》） ②仲永的父亲领着仲永四处拜访乡里人。（出自《伤仲永》）

11．同学们准备在板报上写两句寄语表达对父母的情感。请根据下面同学搜集到

的歌词，将寄语补写完整。（要求：两句话句式一致，字数相同）（4分）

【歌词】

我的家里有个人很酷，三头六臂，刀枪不入。他的手掌有一点粗，牵着我学会了走路。

——《爸爸去哪儿》主题歌歌词节选

是你创造了这个家，然后又创造了我。是你拖着我的手，从昨天走到现在。我亲爱的爸爸，你是我最崇敬的人；我慈祥的爸爸，你是我未来的偶像。

——《父亲和我》歌词节选

寄语：母亲给了我血肉，哺育我成长； 。

四、文言文阅读（共9分）

阅读《陈涉世家》选段，完成12-14小题。

陈涉世家（选段）

司马迁

二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣

呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”

12．解释下列加点字在句中的意思。（2分）

⑴扶苏以数谏故 ．

⑵为天下唱 ．

13．用现代汉语翻译下列语句。（4分）

⑴然足下卜之鬼乎？

⑵卒中往往语，皆指目陈胜。

14．结合选文，用自己的话概括陈胜、吴广起义能够得到士卒支持的原因。（3

分）

五、现代文阅读（共30分）

（一）阅读《第一次盼望》，完成 15-17小题。（共15分）

第一次盼望

史铁生

①我还记得我的第一次盼望。那是一个礼拜日，从早晨到下午，一直到

天色昏暗下去。

②那个礼拜日母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方，总之她很久很久之前就答应了，就在那个礼拜日带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼望一个日子，都不会错。而且就在前一天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。

③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，

等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声的多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了要去的！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。这段时光不好挨，我蹲在土地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，院子里就我一个孩子，没人跟我玩儿。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本不知看了多少回的电影画报，那上面有一大群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙吗？真奇怪，该是我有理的事呀，不是吗？我不是一直在等着吗？母亲不是答应过我了吗？整个上午我就跟在母亲腿底

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