人教版六年级上册语文第一单元复习题

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人教版六年级上册语文第一单元复习题篇一：人教版小学语文六年级上册第一单元复习题

人教版小学语文六年级上册第一单元测试卷

一、看拼音写词语。（12分）

yín sònɡ dǒu qiào shēn qū yùn hán ào mì xiá kè jìng mì jùn qiào hōng kǎo

( ) ( ) ( ) ( )( )( ) ( ) ( ) ( ) páng bó qīn wěn qīng shuǎng chàng hâ pù bù tǐng bá zhuī suí dǒu qiào

( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( )( ) qín miǎn jīng zhì yīn yùn qiào lì yǎn zǒu tàn suǒ màn yǒu shãn qí yōu yǎ

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( )( ) biàn rân qīng xīn huān yuâ qīng cuì níng jù dã gāo wàng zhîng jīn jīn lâ dào

( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) nián guò huā jiǎ biã yǒu shēn yì zuǒ chōng yîu zhuàng yì wâi shēn cháng

( ) ( ) ( ) ( ) páng rán dà wù xíng sâ cōng cōng qí miào wú bǐ biã jù yì gã â zuî jù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、给多音字注音，并组词。（8分）

奔（ ）（ ） 冠 （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

屏（ ）（ ） 和 （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

三、词语填空。（6分）

（ ）高（ ）重 （ ）心所（ ） （ ）（ ）深长 （ ）然大（ ） 全（ ）（ ）注 横（ ）直（ ） （ ）（ ）淑女 花色（ ）（ ） （ ）（ ）乐道 （ ）（ ）攘攘 （ ）（ ）玉立 行色（ ）（ ）

四、在括号里填上恰当的词语。（9分）

（ ）的老人 （ ）的溪流 （ ）的游历

（ ）的小路 （ ）的天空 （ ）的音韵

（ ）的彩衣 （ ）的山风 （ ）的纹理

五、辨析字义（填序号）。（2分）

白云悠悠（ ） ① 闲适 ② 久远 ③ 摆动 ④ 忧郁

漫步其间（ ） ① 随意 ② 充满 ③ 溢出 ④ 淹没

难以言状（ ） ① 样子 ② 情况 ③ 描述 ④ 文辞

不拘一格（ ） ① 框子 ② 标准 ③ 阻碍 ④ 品质

六、选词填空。（6分）

（一） 蕴含 蕴藏 僻静 幽静 毁害 毁灭

1．我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟（ ）着多少智慧？

2．我的目光顺着（ ）的小路探索，我看到了“村民们”的劳动生活了。

3．拾一片绿叶，细数精致的纹理，我看到了它（ ）的生命的奥秘。

4．风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常（ ）。

5．山洪暴发给人们造成了（ ）性的灾难。

6．这一带的野兽经常下山（ ）庄稼和村民。

（二） 高高 深深 轻轻 悄悄 缕缕 阵阵

（1） 的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你 的额头上仿佛刻满了智慧。

（2）我地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。

（3）来得突然——跟着一 湿润的山风，跟着一 轻盈的云雾， 地来了。

六、判断题。正确的打“√”，错误的打“×”（10分）

1、课文《山中访友》的友，概括地讲是指“山林中的一切”，全文充满了作者丰富的联想和想象，表达了作者对大自然的热爱之情。„„„„（ ）

2、《草虫的村落》中作者把花色斑斓的小圆虫比作音乐演奏者，觉得他们演奏出的音乐优于人间的一切音乐，表达了作者对这些小精灵的喜爱。（ ）

3、课文《索溪峪的“野”》最后一句“人们，在这山水中返璞归真了。”在全文中起了点明中心的作用。全文的结构是总分总。„„„„（ ）

4、“不拘一格”的“格”字在成语中的意思是“格子”。„„„„（ ）

5、“捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。”这句话中的“它们”指的是落花、落叶，“仪式”是指它们从枝上落下来的过程。„„„（ ）

七、日积月累。（13分）

1、落红不是无情物， 。 （ ）

2、今夜偏知春气暖， 。 （ ）

3、 ，每于寒尽觉春生。 （ ）

4、今夜曲中闻 ，何人 。 （ ）

5、卧看满天云不动， 。 （ ）

6、不是花中偏爱菊， 。 （ ）

7、我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的 ，深深扎进泥土和岩层；头发长成 ， 变成树枝，血液变成树的 ，在年轮里 、 。

8、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。用一个或者两个词来概括这种美是一种惊险的美，也是

一种 的美，还是一种 的美。

9、《山中访友》一文，作者说山中的一切都是他的朋友，他热切地跟他们打招呼，他都跟谁打了招

的手法，从而看出了作者和山中的“朋友”有着 。

10、《草虫的村落》和《山中访友》的作者分别是 、 。

（1）《山中访友》这篇散文，作者带着 去探访了 、 、 、 呼： 、 、 、 、 、 。文章大量运用了

、 、 等自然界的朋友，表达了了作者 。

（2）《山雨》一课按照 、 、 的顺序，从 、 两个方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨 的感情。

（3）《草虫的村落》一文中“游侠”指 ，“村落”指 ，“大街小巷”指 ，“南国的少女”指的是 ，“茂盛的森林”指的是 ，“音乐演奏者”指的是 。

（4）《索溪峪的野》一文先用一个“ ”字概括介绍了索溪峪的特点，然后从 、 、 、 等方面进行了具体的描述。

11、子曰：“ ，不亦说乎？ ,不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

12、子曰：“吾十有五而志于学，三十 ，四十而 ，五十而 ，六十而 ，七十而从心所欲，不逾矩。”

八、按要求写句子（4分）

1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（换一种说法，意思不变。） 。

2、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

（仿照句式，学习作者的写法，你也来跟山里的“朋友”打打招呼。） 。

1.我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。（缩句）

2.今年的油菜和农作物又获得了大丰收。（改病句）

3.因而奶奶满头白发，所以行动十分利落。（改病句）

4.除夕夜，圆月当空，美丽极了。（改病句）

九、写出下面句子所用的修辞手法并仿造句子。（4分）

1．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 （ ）

我打开书包，

2．啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 （ ）

啊，书，

3、按课文原文填空，体会表达的妙处。

(1)（ ）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到（ ） ；

（ ）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（ ）；

（ ）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（ ）。

☆这组 句，通过 觉、 觉、 觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的 和 。

(2) 这清新的绿色仿佛在雨雾中（ ），流进我的（ ），流进我的（ ）。

☆这个句子写出了雨中山林的 美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是 感受到的。

(3) 我（ ）地漫游了一个下午，直至夕阳（ ）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（ ）唤回来。

☆这是一个 句，从中我体会到了 。

十、 阅读短文，完成练习。（17分）

（一）山雨

来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——

沙啦啦，沙啦啦……

像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。 不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响——

丁——冬——丁——冬……

仿佛是一场山雨的余韵。

1、用“||”线给课文分段。（2分）

2、课文中三处“„„”的作用是一样的，表示 。

课文中四处“——”的作用有所不同，其中第二处表示 ，第四处表示 。（3分）

3、课文分 、 两方面来写山雨之美。第8自然段则主要抓住关键词 来写，所以朗读的时候要 。（选择序号写在横线上。）（4分）

语速加快，声音轻柔。语速稍慢，声音轻柔。语速稍慢，声音响亮。

（二）（8分）

它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，

轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。

1、这段文字选自课文《 》作者是 。（1分）

2、从文中找出词语的近义词和反义词。（2分）

近义词：蕴含——（ ） 奥秘——（ ）

反义词：精致——（ ） 短暂——（ ）

3、文中“短暂而别有深意的仪式”指的是 。（1分）

4、在文中的

内加上适当的标点符号。（1分）

5、由文中的“ ”“ ”“ ”三个字，我们可以知道作者是从 、 和 三个不同的角度来写自己对大自然观察中的感受的。（3分）

人教版六年级上册语文第一单元复习题篇二：人教版六年级上册语文第一单元复习资料

第一单元复习资料

第一单元 词语盘点

qīng shuǎng yín sòng chàng hè pù bù dǒu qiào tǐng bá

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）

shēn qū jīng zhì yùn hán ào mì xiá kè jìng mì ( ) ( ) ( )( ) ( ) （ ）

zhuī suí xiǎo xiàng qiào lì hōng kǎo yīn yùn yǎn zòu ( ) ( ) ( )( ) ( ) （ ）

tàn suǒ qín miǎn màn yóu qīn wěn dé gāo wàng zhòng

( ) ( ) ( ) ( ) （ ） jīn jīn lè dào bié yǒu shēn yì zuǒ chōng yòu zhuàng

( ) ( ) ( )

yì wèi shēn cháng páng rán dà wù xíng sè cōng cōng ( ) ( ) ( )

shén qí yōu yǎ biàn rèn qīng xīn huān yuè qīng cuì

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）

níng jù è zuò jù qí miào wú bǐ bù jū yì gé nián guò huā jiǎ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

第一单元按课文内容填空

那座古桥，是我要拜访的第一个 。啊，老桥，你如一位 的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人渡过对岸,滚滚河水流向远方，你 ， 着那水中的人影、鱼影、月影。 ， ， ，唯有你依然如旧。

2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新（ ）吗？你好，（ ）的溪流！你（ ）着一首首小诗，是邀我与你（ ）吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你（ ），你高高的额头上仿佛刻满了（ ）。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满（ ），变得更加（ ）。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们（ ）道的，是飞行中看到的好风景。

3、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（ ）；拾一片

落叶，细数（ ），我看到了它（ ）的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这（ ）的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古（ ），听见时间的（ ）。

4、大街小巷里，（ ）的小圆虫，披着（ ）。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像（ ），逗得多少虫子（ ）。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像（ ）得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记了（ ），它背着几个小黑甲虫，到处参观（ ）的住宅。

5、我的目光为一群（ ）所吸引，它们差不多有十几个吧，（ ）在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光（ ）得熟透了。甲虫音乐家们（ ）地振着翅膀，优美的（ ），像（ ）流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于（ ），这是只有虫子们才能演奏出来的！

第一单元复习要点

1 山中访友 作者：李汉荣

1 词语：

德高望重：道德高尚，名望很大。 波光明灭：水波忽明忽暗的样子。

津津乐道：很感兴趣地谈论。 幽径——隐蔽、僻静的小路。

近义词 ：

幽径——僻径 唱和——应和 吟诵——吟咏 津津乐道——侃侃而谈 陡峭——峻峭 反义词 ：流淌——凝固 清凉——炎热 精致——粗糙

2 句子

（1）在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

理解：这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽短，却有深意。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。

（2）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

理解：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

理解：这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知已”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。

（4）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

理解：一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的方法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

（5）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！„„

理解：这是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人方法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了

出来。

（6）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

理解：在这段话中，作者把山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自己的朋友，跟他们热切地打招呼。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了作者与山中朋友们的深情厚谊。

3 课文

本文是一篇构思新奇，富有想像力，充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

2 山雨 作者：赵丽宏

1 句子

（1）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

理解：这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的，富有动感、极具生命力的色彩，表现了山雨带给山林的色彩变化，表达了作者对山雨的喜爱。

（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

理解：这是描写雨至山林时的音响特点，为我们展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。

（3）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近„„

理解：这句话着笔于声音，作者运用比喻的方法描写了雨来时声音由远而近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。

3 课文：

这是一篇抒情散文，按雨来、雨中、雨后的顺序写的。作者以独特的感受、神奇的想象和联想，清新的笔调向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图，表现了作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。

3 草虫的村落

1 词语

静谧：安宁而平静。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。

花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。 驻足痴望：停下脚步痴痴地看着。 寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。

行色匆匆：匆忙赶路的神态。 悠悠忽忽：形容神态恍惚。

近义词：

阻挠——阻碍 周密——周到 要挟——威胁 藐视——轻视 真挚——真诚

端详——打量 强悍——强壮 心潮腾涌——心潮澎湃 寝不安席——寝食不安

反义词：

藐视——重视 阻挠——促进 艰苦——舒适 强悍——瘦弱

热烈——冷漠 响亮——低沉 复苏——沉睡 自豪——自卑

2 句子

（1）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

理解：一个“又”和一个“躺”点出了作者与田野不寻常的关系；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣，与大自然融为一体。

（2）甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的。

理解：“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。从这段话以及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。

（3）我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

理解：这句话说明作者对奇异游历的痴迷，以及心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。

（4）我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

理解：文中破折号的作用是（解释说明）。

作者把甲虫振动翅膀的声音比作（灵泉），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）。读了这段课文，我觉得这是一群（具有灵性和才智）的甲虫。

作者描写甲虫们演奏的环境，是为了烘托甲虫们对生活的热爱。

4 索溪峪的“野”

1 词语

蜿蜒：形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。

随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。 不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局。

婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。

年过花甲：年龄已超过了六十岁。 望而生畏：一见之下就产生了畏惧心理。 难以言状：很难用语言来描述。状：形状，样子。

返璞归真：去掉外在的装饰，回复原来的质朴状态。

2 句子

（1）走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下一个字：野。

理解：我们感受到了索溪峪“野性的美”和作者的匠心独具。这句话起到点题的作用，又统领全文。

（2）人们，在这山水中返璞归真了。

理解：呈现出一幅人景合一的美丽的画面，起到点明中心的作用。

3 课文

作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字——“野”：山野、水野、动物野、游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。

第一单元课内阅读题

（一）

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用比喻、拟人的修辞手法，依次写

了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了作者喜爱大自然的感情。

3、文中划线的句子是（反问）句，请将它变为陈述句。这山中的一切，都是我的好朋友。

4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？

采用了第二、三人称，使情感表达的更充分，能更好的引起读者的共鸣，使读者有身临其境的感受。

（二）

我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们真切地感受到 作者和树之间的“知己”情谊。

（三）

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（熙熙攘攘）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（意味深长）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（驻足痴望）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（庞然大物）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。

人教版六年级上册语文第一单元复习题篇三：人教版六年级语文上册第一单元测试题及试卷答案1

六年级上册第一单元测试

字词小天地（22分）

一、读句子，写词语。（6分）

1.jìnɡ mì( )的大千世界，yùn hán( )着无穷的ào mì( )，有志的孩子去积极tàn suǒ( )吧。

2.树林里十分热闹，有的小鸟仿佛在yín sînɡ( )诗歌，有的小鸟仿佛在yǎn zîu

( )吉他，有的小鸟仿佛在歌唱春天。

二、用“肖”字加偏旁组字填空。（4分）

陡 的悬崖 俊 的姑娘 畅 的商品 遥的生活 弥漫的 烟 胜利的 息 满地的纸 香甜的元

三、补充成语。（8分）

( )高望重 意味( )长 投( )取巧 ( )( )乐道 望( )生畏 随心所( ) 不拘一( ) ( )冲( )撞

五、择优录取，选词填空。（6分）

保护 呵护 爱护

1．护士阿姨悉心（ ）每一个刚降临人间的小生命。

2．我们要注意书写姿势，（ ）自己的眼睛。

3．小名很（ ）自己的书本，给新书都包上了书皮。

技术 战术 技艺

4．张叔叔修理汽车的（ ）十分熟练，至今没有遇到难题呢。

5．魔术师的（ ）高超，表演的魔术神奇无比。

6．全军将士个个都赞叹朱总司令的（ ）高明。

句子百花园（23分）

一、点击名句，补充名言警句。（6分）

1． ，化作春泥更护花。（龚自珍）

2． ，每于寒尽觉春生。（张维屏）

3． ，虫声心透绿窗纱。（刘方平）

4．此夜曲中闻折柳， 。（李白）

5．卧看满天云不动， 。（陈与义）

6．不是花中偏爱菊， 。（元稹）

二、选填关联词语，并用落选的一个关联词语造句。（4分） ．．．．．．．．．．．．．

与其„„不如 无论„„都 如果„„就 哪怕„„也

1．（ ）我们放松了对自己的要求，（ ）会退步不前。

2．（ ）是读山还是品水，他（ ）将受到新的启迪。

3．（ ）山再高路再险，他（ ）能想方设法爬上去。

造句：

三、句子加工厂。（8分）

1.句子模仿秀。2`

没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重。

2.句子巧变脸。2`

(1)我站立的地方成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

改为陈述句：

改为感叹句：

（2）改为比喻句。2`

山雨神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰、响亮起来。

3.修改病句。2`

（1）重庆的夏天是全国最炎热的城市。

（2）联欢会上，小芳演唱了动听的歌曲和优美的舞蹈。

四、我是小裁判，对的打“√”，错的打“×”。（4分）

1．“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。”这句间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。（ ）

2．《索溪峪的“野”》描写的是海南岛索溪峪独特的美景。（ ）

3．《山中访友》作者访问的是古桥、树林、山泉等自然界的朋友。（ ）

4．“花色斑斓的小圆虫好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望”这句话包含着浪漫而奇异的想象的手法。（ ）

五、按课文填空，体会表达的妙处。（6分）

1．这清新的绿色仿佛在雨雾中( )，流进我的( )，流进我的( )。

——这句写出了雨中山林的 美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，更是 感受到的；朗读这句时语调要 一些，直抒胸臆，表达 之情。

2．我（ ）地漫游了一个下午，直至夕阳（ ）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（ ）唤回来。

——这是一个句，从中我体会到了

阅读新世界（16分）

泰山观日出

现在正值鸟语花香的春季，我终于来到了泰山脚下。凌晨3时许，正是黎明前最黑暗的时刻，伸手不见五指。为了赶到山顶看日出，哪里顾得上旅途的疲劳与黑暗？经过3小时的艰苦跋涉，“南天门”终于近在眼前了。在游人的一片欢呼声中，沉重、劳累之感悄然远去。

坐在观景点，放眼望去，我们简直惊呆了。只见远处层峦叠嶂，山腰以上全被晨雾封住了，只剩下顶端半截，如在云端漂浮。近处的青山隐在薄雾之中，一阵山风吹来，犹如轻纱缭绕群山，朦朦胧胧，让人如同在仙境之中一般飘逸。俯身下看，远处山脚下的点点灯光，片片灯海，如天边的繁星点点，又如群星大聚会,真是瑰丽迷人。

6时14分，一缕朝霞终于象害羞的新娘，慢慢地从天的尽头升起。起初，似轻纱帷幔飘浮在空中，漫起千万层云霞丽影，一时间满天的绮丽霞光。继而朝霞越来越盛，直至映红了半边天。“太阳就要出来了”这样的叫喊声此起彼伏，让人心中充满期待和豪情。山为之变色，人为之欢心。

终于，在朝霞的掩映之中，一道红亮的弧影显露出来。几秒钟的功夫便已露出顶来，太阳终于在人们的翘首企盼中，在霞光的围绕之下，恰似那不胜娇羞的少女，慢慢的露出她通红的脸来，彤红似火，光芒敛射。

几分钟的时间，太阳就全部露出云端，那光与景与先前大不相同。火红的圆球慢慢的变成了桔红色，只有最下端还红彤彤的。此时的光芒是更盛了，只见光照之处，彩云自动下沉，似要化成千万缕轻烟随风飘散。早些时候的朝霞此时也有些黯然失色，渐变渐淡，也似要隐去一般。原来隐没的群山，此时都裹着红装展现在眼前。只见崇岩，峭壁，深壑，峻岭，

错落有致的呈现在视线之内，任何的妙手丹青，也无法描绘那瞬息万变的瑰丽奇景。远的是山，近的是石，美如丹青，灿若云锦，让人如痴如醉。

啊，无与伦比的泰山日出，我爱你！

1.写出反义词。(3分)

隐没( ) 错落有致( ) 黯然失色( )

2.联系上下文解释词语。(2分)

鸟语花香：

妙手丹青：

3.用自己喜欢的符号勾画出一个含有比喻或拟人手法的句子，并体会思想感情。(2分)

4.第二自然段的观察顺序是 ，让作者“惊呆”的原因是 。(3分)

5.第五节前四句主要写 ，后三句主要写 。(2分)

6.这篇文章的表达顺序是什么？全文表达了作者怎样的思想感情？(3分)

口语交际吧(3分)

去冬今春，我国西南地区遭受了百年不遇的旱灾，庄稼绝收，树木干枯，人畜饮水困难。从人与大自然的关系思考，谈谈自己的看法。

习作PK厅（30分）

题目：我尝到了 提示：在生活中，你可能享受过助人的快乐，也可能体验过失败的痛苦；你可能品尝过母爱的甜蜜，也可能经历过劳动的艰辛；你可能„„请根据自己要写的内容，把题目补充完整（横线上可以填：学习的快乐、劳动的艰辛、成功的甜头、母爱的甜蜜„„），然后写一篇450字左右的记叙文。

第一单元测试参考答案

字词小天地

一、静谧蕴含奥秘探索吟诵演奏

二、峭俏销逍硝消屑宵

五、呵护保护爱护；技术技艺战术

句子百花园

一、落红不是无情物造物无言却有情今夜偏知春气暖

何人不起故园情不知云与我俱东此花开尽更无花

二、如果……就无论……都哪怕……也

三、1.没有大海般的浩瀚，没有瀑布般的飞泻，但可以有泥土般的朴素与随和。

2.（1）我站立的地方成了看雨的好地方，谁都说这是天地给我的恩泽。我站立的地方成了看雨的好地方，谁都说这的确是天地给我的恩泽啊！

（2）山雨像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰、响亮起来。

3.（1）“重庆”与“夏天”交换位臵；（2）“优美”之前加上“表演了”。

四、√×√√

五、1.色彩、心灵；高昂、对“绿”的喜爱。

2.拟人，作者沉醉在草虫村落的奇异游历之中，心情欢快和惬意。

阅读新世界

1.暴露杂乱无章光彩夺目。

2.鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。

妙手：技能高超的人；丹青：绘画的颜料，比喻绘画的艺术。指优秀的画家。

4.由远及近，俯视山脚；

远处近处全被晨雾笼罩，如同仙境，而山脚的灯光瑰丽迷人。

5.太阳露出后成桔红色，光芒更盛；群山红装展现，美如丹青，灿若云锦。

6.时间推移；热爱、赞美大自然和祖国风光。

7.泰山，天人合一，1987，登泰山而小天下；会当凌绝顶，一览众山小。

人教版六年级上册语文第一单元复习题篇四：六年级语文上册第一单元复习资料

人教版六年级上册语文第一单元复习题篇五：人教版六年级上册语文第一单元测试题

第一单元测试题

姓名 成绩

人教版六年级上册语文第一单元复习题篇六：人教语文六年级上册第一单元测试题

六年级语文上册第一单元测试题（A卷）

一、看拼音，写词语。（8分）

ào mì yín sòng jìng mì xíng sè cōng cōng

（ ） （ ） （ ） （ ）

qiào lì qīn wěn tàn suǒ bù jū yì gé

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、比一比，再组词。（6分）

侠（ ） 律（ ） 庞（ ）

狭（ ） 津（ ） 宠（ ）

俏（ ） 烘（ ） 精（ ）

悄（ ） 哄（ ） 情（ ）

三、在括号里填上恰当的词语。（9分）

（ ）的老人 （ ）的溪流 （ ）的游历

（ ）的小路 （ ）的天空 （ ）的音韵

（ ）的彩衣 （ ）的山风 （ ）的纹理

四、选词填空。（6分）

蕴含 蕴藏 僻静 幽静 毁害 毁灭

1．我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟（ ）着多少智慧？

2．我的目光顺着（ ）的小路探索，我看到了“村民们”的劳动生活了。

3．拾一片绿叶，细数精致的纹理，我看到了它（ ）的生命的奥秘。

4．风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常（ ）。

5．山洪暴发给人们造成了（ ）性的灾难。

6．这一带的野兽经常下山（ ）庄稼和村民。

五、把成语补充完整，再选择合适的填在句子中。（8分）

（ ）（ ）乐道 德高（ ）（ ） 年近（ ）（ ）

庞然（ ）（ ） 不拘（ ）（ ） 意味（ ）（ ）

1．和蚂蚁比起来，大象可真算得上是（ ）了。

2．王老师几句（ ）的话，使我懂得了很多做人的道理。

3．爷爷已经（ ）了，他讲起年轻时的事情总是那样（ ）。

六、把诗句补充完整，并在括号里写上作者名字。（8分）

1．今夜偏知春气暖， 。 （ ）

2．落红不是无情物， 。 （ ）

3． ，此花开尽更无花。 （ ）

4． ，霜叶红于二月花。 （ ）

七、写出下面句子所用的修辞手法并仿造句子。（4分）

1．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 （ ）

我打开书包，

2．啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 （ ）

啊，书，

八、根据课文内容填空。（12分）

1．索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。用一个或者两个词来概括这种美是

一种惊险的美，也是一种 的美，还是一种 的美。

2．《山中访友》一文，作者说山中的一切都是他的朋友，他热切地跟他们打招

呼，他都跟谁打了招呼： 、 、 、 、 、 。文章大量运用了 的手法，从而看出了作

者和山中的“朋友”有着 。

3．《草虫的村落》和《山中访友》的作者分别是 、 。

九、阅读天地。（14分）

山间小记

我越来越喜欢植物世界了，因为这个世界里充满了和谐与生机，充满了

宁静与安祥。

植物们就是这样，生在哪里便站在哪里，老老实实地站上一辈子，谁也

不会跑，谁也不会走，自己找养分，自己找阳光，自己成长自己，自己健壮

自己。它们之间，谁也不惹谁，谁也不害谁，谁也不打谁的歪主意。因此，

它们这个世界里，便没有追赶，没有欺侮，没有相互间的殴斗与残杀。

坏的是，因为它们没有脚，灾害来了无法闪躲，旱涝来了无法逃避。渴

了，不能移动身子去找水喝；饿了，也没有办法迈开脚步去找东西吃。好在

它们能挨、能忍。有多少吃多少，有多少喝多少。不争、不吵、不抢夺。

植物们默默地繁衍它们的子孙，默默地绵延它们的后代，也默默地构建

它们自己的世界。就拿我家后面的这片山来说，没有人播种，没有人栽培，

也没有人去理会，而各类植物们却在这座山上构建起了它们的完美世界。自

低矮的小草，到高挺的大树；自爬蔓的藤葛，到丛生的灌木，都是那么的青

嫩，都是那么的壮旺。山的年龄一定是很高了，而植物们的“宗族”，也有

很古老的历史了，它们便一代接一代的，守着这片山，守着它们自己的世界。

为了生长，为了生存，为了千秋万世的子子孙孙，植物们也用尽了脑筋，

想尽了办法来保护自己。像某些高个子的果树，为了避免外来骚扰，不得不

用树干把花果擎举得高高的。像某些荆棘，为了避免外来的欺凌，不得不武

装上一些针刺。荆棘植物看起来怪凶的，然而，你不去惹它，它是绝对不会

惹你的，没有听说有站起来追人的荆棘。别看它有针刺，不是用来攻击，而

是以之自卫。

1．看拼音，写词语。（2分）

hé xié （ ） fán yǎn （ ）

sāo rǎo （ ） jīng jí （ ）

2．从文中找出两组近义词。（4分） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

3．写出表明作者对植物充满喜爱之情的句子。（2分）

4．写出文章第4、5两个自然段的段意。（3分）

第4自然段： 第5自然段：

5．用课外知识，举具体实例说明“为了生长，为了生存，为了千秋万世的子子

孙孙，植物们也用尽了脑筋，想尽了办法来保护自己。”（3分）

十、习作平台。（25分）

秋天的公园、田野、山林别有一番景致，秋天的名胜古迹也一定更有色

彩。写一篇习作，题目是“秋天的„„”

在（ ）中填入人体器官的词，使成语变得完整。

（ ）开（ ）笑 （ ）如土色 （ ）明（ ）快 回（ ）是岸

（ ）舞（ ）蹈

画龙点（ 扬（ ）） 指（吐气 （ ）画（）直（ ） ）快

人教版六年级上册语文第一单元复习题篇七：人教版六年级上语文复习资料整理(第一单元)

第 一 单元易读错音的字词

第一课

栀（zhī）子花 汩（gǔ）汩 津（jīn）津乐道 涧（jiàn）水

犬吠（feì） 凝（níng）望嗅（xiù）到了 唱和（hè）吟（yín）咏 掠（lüè）过 湛（zhàn）蓝

第二课

悄悄（qiāo） 啼（tí）啭（zhuàn） 屏（bǐng ）住 水洼（wā）

第三课

草茎（jīng） 寒暄（xuān） 熙（xī）熙攘攘（rǎng） 花色斑（bān）斓（lán）（qiào）丽 驻（zhù）足痴望 蜥蜴（xī yì） 野灌（guàn）丛 僻（pì）静 行色匆匆（cōng） 勤（qín）勉（miǎn） 红鸠（jiū）鸟

第四课

索溪峪（yù） 拔（bá）地而起 望而生畏（wèi） 胆颤（zhàn） 磅礴（páng bó） 千峰万仞（rèn） 绵亘（gèn） 旁逸（yì）斜出 窈窕淑女（yǎo tiǎo shū） 嚼（jiáo）着 返璞（pú）归真

第一单元多音字

第一课

冠（guàn冠军）（guān 怒发冲冠） 血（血xuè糖）（xiě鸡血）

和（hé和平）（hè唱和） 秘（mì秘密）（bì秘鲁）

落（luò落下）（là丢三落四）（lào落枕，空落落）

第二课

奇（jī奇数）（qí奇异） 调（tiáo调整）（diào单调）

屏（bǐng屏住呼吸）（píng屏风） 佛（fú仿佛）（fó佛像）

第三课

盛（chéng盛饭）（shèng盛大） 散（sǎn松散）（sàn散步）

第四课

颤（chàn颤抖）（zhàn打颤） 扎（zā包扎伤口）（zhá挣扎）（zhā扎针） 俏

第一单元重点词语解释

第一课

德高望重：德：品德；望：名望：声望。德高望重指品德高尚，声望很高。 多称颂年高而有名望的人。

汩汩：水流动的声音或样子。

唱和：指歌唱时此唱彼和。

津津乐道：津津：兴趣浓厚的样子；乐道：喜欢谈讲。形容对有兴趣的事说得很开心,很有兴趣地说个不停。

蕴含：包含在内。

别有深意：别有一种深层的意思。

恩泽：恩惠赏赐的意思，比喻恩德及人，像雨露滋润草木。

第二课

四面八方：四面：东南西北八方：八方：东，东南，南，西南，西，西北，北，东北。八方指指各个方面或各个地方。

奇妙无比：奇，神奇；妙，奥妙；无比，难以形容，比拟。指难以比拟的神奇。 啼啭；婉转地十分动听地鸣叫。

余韵：其意一是指遗留的韵致，二是指遗留的韵事。

第三课

寒暄；泛指宾主见面时谈天气冷暖之类的应酬话。

熙熙攘攘：形容人来人往，喧闹纷杂。

意味深长：意味：情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。

庞然大物：庞然：高大的样子。

指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。 全神贯注：贯注，集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

行色匆匆：行色，出发前后的神态。行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。 悠悠忽忽：形容悠闲懒散或神志恍惚的样子。

第四课

随心所欲：欲，想要。随着自己的意思，想要干什么就干什么。

不拘一格：不拘泥于一种规格。

婷婷玉立：形容花草等形体挺拔匀称。

年过花甲：年，年龄。 过:已过，多。 花甲:60岁了。年龄已经超过60岁的老人。形容这个

人老，年龄大。

返璞归真：去掉外饰，还其本质。

第一单元形近字组词

第一课

俏（ 俏丽） 俯（俯身） 津（津津乐道） 瀑（瀑布）

峭（ 陡峭） 腑（脏腑） 律（纪律） 爆（爆炸）

侠（侠客） 诵（吟诵）

挟（挟持） 桶（水桶）

第二课

谣（歌谣） 飘（飘荡） 缕（一缕缕） 键（键盘）

摇（摇动） 漂（漂亮） 楼（楼房） 健（健康）

第三课

巷（小巷） 俏（俏丽） 庞（庞大） 烘（烘烤） 暄（寒暄）

港（香港） 峭（陡峭） 宠（宠物） 拱（拱手） 喧（喧哗）

蜜（蜜蜂）韵（音韵）勉（勉励）

密（秘密）蕴（蕴含）免（免除）

第四课

晃（摇晃） 磅（磅礴） 拘（不拘一格） 绕（缠绕）

恍（恍然大悟） 傍（傍晚） 苟（苟且） 挠（阻挠）

第一单元四字词语（成语）

第一课

德高望重 波光明灭 依然如旧 津津乐道 别有深意

第二课

飘飘洒洒 奇妙无比

第三课

左冲右撞 熙熙攘攘 花色斑斓

第四课

拔地而起 望而生畏 绵亘蜿蜒 随心所欲 不拘一格 婷婷玉立 窈窕淑女

蹦来跳去 年过花甲 返璞归真

第一单元背诵内容

1、山中访友（第五自然段）

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛[zhàn]蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津[jīn]津乐道的，是飞行中看到的好风景。

第七自然段：

忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

第一单元字词积累

1．读读写写：

清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、德高望重、津津乐道、别有深意、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆

2．读读记记：

神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、恶作剧、奇妙无比、不拘一格、年过花甲

落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚自珍）《己亥杂诗》清

造物无言却有情，每于寒尽觉春生 。（张维屏） 《新雷》清

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱 。 （刘方平）《月夜》唐

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 。 （李白）《夜洛城闻笛》唐

卧看满天云不动，不知云与我俱东 。 （陈与义）《襄邑道中》宋

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花 。 （元稹） 《菊花》唐

第一单元课文知识

《山中访友》

作者：李汉荣。

山中访友, 运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。

说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友”。

作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

表达思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。

《草虫的村落》

作者：郭枫

草虫的村落：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。

想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。

答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。 表达思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

第一单元近义词与反义词

近义词

（1）清爽——清凉 雄浑——雄壮 恩泽——恩惠 热切——热情

（2）轻捷——轻快 忘却——忘记 欢悦——喜悦 倾吐——表白

（3）静谧—— 安静 茂盛——茂密 攀谈——交流 奇异——奇特

追随——跟随 勤勉——勤奋

（4）胆颤——害怕 温习——复习 宛如——好似

反义词

（1）陡峭——平坦 精致——粗糙 挺拔——弯曲 蕴含——显露

（2）湿润——干燥 优雅——低俗 轻盈——缓慢 清脆——嘈杂

（3）静谧——喧闹 细密——粗糙 坚硬——柔软 粗壮——细小

（4）蜿蜒——笔直 快活—— 抑郁

人教版六年级上册语文第一单元复习题篇八：六年级语文上册复习资料第一单元

六 年 级 第 一单 元 复 习

一、生字词语

邀yāo请 俯fǔ身 瀑pù布 陡峭qiào 身躯qū 津jīn津乐道 蕴yùn含 侠xiá客 德高望重 嗅xiù觉 犬quǎn吠 啼tí啭zhuǎn 静谧mì 大街小巷xiàng 俏qiào丽 逗dǔu弄 庞páng然大物 烘hōng烤kǎo 音韵yùn 勤qín勉miǎn 亲吻wěn

寒喧xuān 熙xī熙攘rǎng攘 婷婷tíng玉立 亲戚qì 蜥xī蜴yì 红鸠jiū鸟 蹚tāng水望而生畏wâi 千峰万仞rân 绵亘gěn 窈yǎo窕tiǎo淑女 随心所欲 湿润 撅juē屁股 赌dǔ气 反璞pú归真 意味深长 不拘一

二、多音字

聚散sàn 落luî花 仿佛fú 扎zhā进 重chïng新 音乐yue 嚼jiǎo着 散sǎn文 丢三落là四 佛fï像 挣扎zh 重zhîng大 快乐lâ 咀嚼juãguǎn

悄悄qiāo 乐曲qǔ 弹tán奏 几jǐ天 调tiáo节 好hǎo奇 摇晃 juǎn曲 悄qiào然 弯曲qū 子弹dàn 几jī乎 单调diào 你hǎo好 ǎjuǎn

三、形近字

激（激动） 暴（暴露） 律（纪律） 龙（巨龙） 邀（邀请） 瀑（瀑布） 津（津津乐道） 峭（陡峭） 庞（庞大） 悄（悄悄）

供（供应） 侠（侠客） 辩（辨认） 漆（漆黑）

烘（烘烤） 峡（峡谷） 辨（辨别） 膝（膝盖）

四、近义词

轻盈──轻快 水洼──水坑 清晰──清楚 优雅──文雅 柔软──柔和 啼啭──婉转 湿润──潮湿 轻捷──轻快 辨认──分辨 异常──非常 幽静──寂静 凝聚──凝结 赋予──给予 万仞──万丈 绵亘──绵延

五、反义词

清晰──模糊 幽静──喧闹 柔软──坚硬 异常──正常

清凉的山泉 汨沓的溪流 飞流的瀑布 陡峭的悬崖 悠悠的白云 湿润的山风 无字的歌谣 有始无终的琴键 优雅的小曲 轻捷柔软的手指 炎一般的红色 水淋淋的嫩绿 清脆的音响 天然的美 磅礴的美 随心所欲美 不拘一格的美 野性的美

熙熙攘攘地往来 意味深长地对视 不断地左冲右撞 悠悠忽忽地漫游

一条幽径 一个老朋友 一位老人 一棵树 一朵落花 一片落叶 一块石头 一群归鸟 几声犬吠 一路月色 一阵山风 一缕缕云雾 一曲歌谣 一个音符 一首小曲 一丛绿草 一只鸟儿 一场山雨

六、词语意思

幽径：隐蔽、僻静的小路。 丝丝缕缕：一丝一丝，一条一条，连续不断。 德高望重：道德高尚，名望很大。 啼啭：鸟婉转地叫。

波光明灭：水波忽明忽暗的样子。 余韵：遗留下来的韵致。

唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。 轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。 津津乐道：很感兴趣地谈论。 静谧：安宁而平静。

轻捷：轻快敏捷。 花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。

飘飘洒洒：飘舞着落下来。 驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。 优雅：优美雅致。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

倩影：美丽的身影（多指女子）。 悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思 绵亘：接连不断（多指山脉等）。如：大别山绵亘于豫、皖、鄂三省的边界上。

熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。

寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。

行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。

吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。

婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。杨高耸、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。

窈窕淑女：窈窕，

荡涤：洗涤。如：这里的山光水色，足以荡涤胸怀。

七、解析课文、语句

心情”，走进山林，探访山中的“朋友”表达了对大自然的热爱之情。

作者之所以将古桥、小溪、白云、瀑布„„这些自然景物看成是自己的“山中朋友”，是为了表达自己对大自然的热爱之情。

２、德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？”

烈的感情。

3

，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默

” 本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。

５、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！„„

这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。

６、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻

敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头„„”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。

《山雨》这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。

符都带着幻想的色彩。

这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做“奇妙无比的琴键”，捷柔软的手指”。“弹奏出一首又一首优雅的小曲，，作者用优2

雾中，惟有“清新的绿色”在雨雾中“流动”：“流进我的心胸”

比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象，追随着一只爱之情。

“静谧”不仅是环境的清幽，作者摆脱了尘

这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，

具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀4的心灵唤回来。

作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历的欢快和得意。

《索溪峪的“野”》 题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。本文围绕索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”，体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。

1、几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉

帽，望石而惊心。

“巨石在山风中摇摇晃晃”是夸张的写法。这句话，集中描写了索溪峪的山有着惊险的美。从断壁悬崖、悬空的巨石以及游人的感受来写，形象生动，让人读了的确有一种身临其境的感觉。

2、这种美，是一种随心所欲的美：无所顾忌，不拘一格；直插云天，敢戏白云；横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”„„

这几句话，分别运用了拟人和比喻的写法，把索溪峪的山说成是“戏白云”、“弄倩影”，像人一样的聪明可爱，并把它比做“热恋情人”、“窈窕淑女”，流露出作者对山的喜爱之情。

3赌着气又自个闹去了。

更加形象逼真，活灵活现。

4趟过去„„满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。

谐的，人与人是和睦的。

八、必背内容

1、《山雨》作者是赵丽宏；《草

虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家；《索溪峪的“野”》 作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散文精选》。

2、日积月累

落红不是无情物，化作春泥更护花。

《月夜》刘方平

《秋夜洛城闻笛》李白

《襄邑道中》 陈与义

《菊花》元稹

人教版六年级上册语文第一单元复习题篇九：人教版小学六年级语文上册第一单元测试卷

人教版小学六年级语文上册第一单元测试卷

班级： 姓名： 成绩：

（ 满分：100分 答卷时间:60分钟）

第一部分 基础知识积累和运用

一、读拼音，写词语。（8分）

shēn qū yùn cáng jìng mì xī liú

（ ） （ ） （ ） （ ）

qí yì jiāo xiǎo màn yóu qīn wěn

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、比一比，再组词。（8分）

邀（ ） 俏（ ） 侠（ ） 巷（ ）

遨（ ） 峭（ ） 陕（ ） 卷（ ）

冠（ ） 瀑（ ） 俯（ ） 庞（ ）

寇（ ） 爆（ ） 府（ ） 宠（ ）

三、在（）里选出正确的读音，用“√”标出来。（4分）

1．岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散（ sǎn sàn ），唯有你依然如旧。

2．它们有时几个吧，散（sǎn sàn）聚在两棵大树下面。

3．你吟诵这一首首小诗，要邀我与你唱和（ hé hè huò ）吗？

4．当我们一行（ xíng háng ）中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶（ě è wù ）作剧地撒（sā sǎ ）起尿来。

5．我脚下长出的根须，深深扎（ zā zhā）进泥土和岩层。

6．山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎（zā zhā）过去。

四、照例把下列句子换个说法(6分)

例：王宁说：“我要像李永勤那样关心集体。”

王宁说，他要像李永勤那样关心集体。

1．杨小雪说：“我和爸妈明天回老家。”

2．克莱谤只是微笑着说：“我不是故意的。”

3．她爸爸认真地对我说：“我希望她学中文，以后到中国留学，当架设友谊桥梁的工程师。

五、照样子，根据拼音写出不同的词语，再分别造句。（4分）

例：yōu jìng

（ 幽 静 ）这片竹林里很少有人来，十分幽静。

（ 幽 径 ）我带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

1．qīng jié

（ ）

（ ）

2．qīng cuì

（ ）

（ ）

六、根据课文原文填空。（6分）

1．捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（ ）；拾一片落叶，细数精致的（ ），我看到了它蕴含的生命的（ ），在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而（ ）的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的（ ），听见时间的（ ）。

2．空间在我眼前扩大了，（ ）的草茎变为（ ）的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（ ）吧！你看它虽然迷了路，仍（ ）地前进着。它不断地（ ），终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它

走着，走着，一路上遇到不少同伴，互相打着招呼。我真想也跟它们（ ）一下，可惜我不懂它们的语言。

七、根据要求改写句子。（4分）

1．改为反问句：我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。

2．改为陈述句：我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

3．缩写句子：飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。

4．扩写句子（至少扩两处）：他走出来。

八、修改病句。（3分在原句上修改）

1. 经过老师的教育，魏强同学明确和端正了学习目的

2. 黄鹤楼是我国古代四大名楼。

3. 小丽光荣的被评为“优秀少先队员”的称号。

九、下列句子分别使用了哪些修辞手法，写在句子后面的（ ）里。并仿写两个不同的句子，在后面（ ）里注明自己使用的修辞手法。（5分）

1．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 （ ）

2．这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （ ）

3．这种美，是一种惊险的美；这种美，是一种磅礴的美；这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美。 （ ）

4．索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子。 （ ）

5． （ ）

6． （ ）

十、语文实践。（2分）

电视里，我们经常听到许多广告语，比如：“药材好，药才好”“ 李宁??一切皆有可能”“好空调，格力造”“欧派厨柜，让厨房快乐起来”“我家的盘子会唱歌??立白洗洁精”……把你听到的最好的一条广告语写在下面，并说说它好在哪里。

第二部分 阅读积累和运用

一、读《草虫的村落》片段，答题。（8分）

草虫的村落（片段）

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子伫足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面??这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

我的目光顺着僻静的小路探索 我看到 村民们 的劳动生活了 它们一队队不知道从什么地方来 一定是很远很远的地方吧 现在它们归来了 每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物 行色匆匆地赶着路 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢

我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。

1. 给片段中的第三自然段加上标点符号。（2分）

2. 用“～～～”在第一自然段中划出一个比喻句，这句话把 比作 ，突出了 。（2分）

3. “我”为什么觉得它们的音乐优于人间的一切音乐？（1分）

4. 你认为是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？（1分）

5. 从片段中哪些地方可以看出小虫子的脑海中蕴藏着不少智慧？（2分）

二、阅读短文，回答问题。（12分）

① 飘飘洒洒，纷纷扬扬，翩跹起舞，像鸟一样疾，像烟一样轻，像银一样白。亲吻着久别的大地，拥抱着可爱的故土。啊，北国的第一场雪！

② 一别七个月，这二百多天的时间你到哪里去了呢？噢，你化作了晨霜，化作雨滴，化作青雾……牺牲了自己，滋润着大地。如今，你又穿上了洁白的羽裳，娉娉婷婷，袅袅娜娜，来到了人间，来到了祖国的北方。

③ 北方的亲人啊，哪个不对你思之情深？“ ”在冰封大地的寂寞中，在寒风刺骨的凛冽中，在数九隆冬的清冷中，只有你点缀了美丽的北国风光。

④ 我欣赏这一望无垠的广袤，洁白千里的冷峻，争光闪烁的热烈。当太阳升起的时候，雪野中托起一片金辉，大地一片光明，晶莹如玉，洁白无暇！

⑤ 然而我更喜爱山区的雪，在那里奇峰叠嶂，镶银点翠，那山、那岭、那树、那林都着上了银装素裹，分外妖娆。于巍峨中见清秀，于险峻中见超逸，站在银峰之巅，眺望浩瀚的雪海，你会马上被自然创造的奇迹迷住，为之陶醉。

⑥ 当积雪覆盖着冬麦的苗娃儿们的时候，谁不看见那积雪蓦地变成一片金黄？在第一次暖流漫过来的时候，你悄悄地隐去了，但随后涌起的确是无边的碧波。难怪人们盼你！

⑦ 啊，雪！

1．第①段写雪，使用的修辞方法有 、 、 。（2分）

2．第②段写雪用的是第几人称？这样写有什么作用？（2分）

人教版六年级上册语文第一单元复习题篇十：人教版六年级语文上册第一二单元练习题

六年级语文上册第一二单元练习题 班级 姓名 学号

一、看拼音写词语

jìng mì yùn hán dǒu qiào yín sòng

( ) ( ) ( ) ( )

zhuī suí miǎn lì zhēn zhì

( ) ( ) ( ) méng lóng zǔ náo shēn qū

( ) ( ) ( hōng kǎo yì rán è ( ) ( ) ( ào mì dǒu qiào qǐn ( ) ( ) ( yāo qǐng yì wèi shēn cháng

( ) ( ) 二、辨字组词

挠( ) 俏( ) 哄( ) 摇( 绕( ) 稍( ) 洪( ) 遥( 饶( ) 俏( ) 烘( ) 谣( 烧( ) 消( ) 遨( ) 邀( 三、选出没有错别字的一组。（ ）

A德高望重 意味深长 不拘一格 宠然大物 B 津津乐道 语重心常 狂风怒号 可见一班 C 百折不会 思潮起伏 悬崖峭壁 水落石出 D 漫山遍野 地动山摇 相依为命 饱经风霜

选出没有错别字的一组。（ ）

E 恍然大悟 狂风怒号 司空见惯 水落石出 F 濒来入梦 左冲右撞 张冠李戴 不屈不饶 G 望而生畏 滔滔不绝 悬崖绝璧 德高望重 H 惹人饥笑 水落石出 碧空如洗 同心协力 四、把句子中划线的部分换成恰当的成语。

1 （ 2（ 3 （ 4 （

五、选词填空

) liè

)

bù ān xí ) ) ) ) )

） ） ） ）

果然 居然 偶然 固然

1、詹天佑主持修筑京张铁路的消息一传开，（ ）受到了帝国主义的嘲笑。 2、想不到京张铁路（ ）不满四年就竣工了。 3、这件事这样办（ ）稳当，但是太费事了。 4、马路上，我（ ）遇到了小明。

阻碍 阻挡 阻挠

1、詹天佑不顾帝国主义的（ ），亲自主持修筑京张铁路。 2、粗心大意是我们前进的（ ）。

3、小红太任性了，妈妈无论怎么说，也（ ）不了她出去玩。

精细 精密 精致

1、显微镜是一种（ ）的仪器，用它可以看到微生物。 2、过生日那天，妈咪送给我一件（ ）的生日礼物。 3、这件衣服的做工很（ ）。 六、判断句子的修辞手法。

1、直至夕阳亲吻着西山，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。（ ） 2、老桥如一位德高望重的老人。（ ）

3、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（ ） 4、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指。（ ）

5、索溪一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。（ ） 6、满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。（ ） 7、难道古今中外的母亲不都是一样的吗？（ ）

8、我脚下长出根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（ ） 七、按要求改写句子。

1、那座古桥是我要首先拜访的第一个老朋友。（在原句上修改病句）

2、那种想家的感觉，我怎能忍耐？（改为陈述句） 3、天上的星星一闪一闪的。（改为拟人句）

4、都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？（改为陈述句）

5、小明当上中队长以后，就处心积虑地想把工作搞好。（在原句上修改病句）

6、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述句）

7、天下起了大雨，鲜艳的玫瑰花在狂风暴雨中被吹落了。（改为拟人句）

八、把下列诗句和作者补充完整。

1、今夜偏知春气暖，。（ ）

2、 ，不知云与我俱东。（ ） 3、此夜曲中闻折柳，。（ ） 4、，此花开尽更无花。（ ）

九、读句子，注意带点的词，仿照句式写一写。 1、好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。 ．．．

2、先从山顶往下打了一口井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一．．．半。

3、连一个清清楚楚的梦都不给我吗？ ．．．

十、课内阅读

1、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

这句话说明了“山中访友”之行充满了 ，同时也间接点明了山中访友的时间是 。 2、谈谈你对“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，知道夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。”这个句子的理解。

。

3、（ ）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到（ ）；（ ）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（ ）；（ ）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（ ），听见( )。

这句话运用了 修辞手法，通过 觉、 觉、 觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”和“一块石头”中引发的 和 。

4、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

这是一个 句，从中我体会到了作者 。 5、啊，老桥，你如一位的老人。 （1）按课文内容把句子补充完整。

（2）这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作“ ”，不但写出了桥

的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对老桥的 。

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