往事依依课后试卷

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往事依依课后试卷篇一：习题精选参考答案

1窃读记 参考答案：

答案依次是：

一、惧怕 炒菜 锅勺 踮脚 充足 屋檐 支撑 书柜

二、抄写 炒菜 吵架 美妙 穿梭 峻岭 酸奶 教唆

三、躲藏 短暂 担心 害怕 光临 激励

四、1.我坐在沙发上。2.眼睛寻找书。

五、1.如果 就 2.因为 所以

2小苗与大树的对话习题答案：

答案依次为：

一、兴趣 贯通 滚瓜烂熟 绿林 好汉

二、访问 水浒传 偏僻 鼓励 仿佛 许多 编写 姓彭

三、1.两百 五十 起码 最低要求，最低限度 。2. 写文章应该写真事。多看点儿课外书，把文章写通顺。

四、1.多看课外闲书才能把文章写好，写通顺。 2.《西游记》书中的孙悟空神通广大，想干什么就干什么。

3 走遍天下书为侣 答案依次如下：

一、伴侣 娱乐 犹豫 诵读

二、好 好友 好人 好事

趣 兴趣 乐趣 有趣

冰 冰块 冰棒 冰凉

三、幅 本 盒 顶 朵 滴

四、1.伴2.离3.故乡

4 我的长生果

答案依次如下：

一、kuì cí jiàn jiào

二、痴 醉，饥 渴，囫 囵，欢 合，肠 肚，别 出

三、1 少年读书生活的美好。

2（1）作文，首先构思就要别出心裁，落笔也要有与众不同的“鲜味”。

（2）作文，要动真情，要写真情实感。

四、这种“报偿”具体表现在：

1．作文《秋天来了》得了“甲优”；

2.作文《一件不愉快的往事》夸我“嵌”字用得传神，又一次得到好评。

5 古诗三首 答案依次如下：

一、1、② 2、① 3、② 4、①

二、1、停船靠岸 2、间隔 3、声音嘈杂使人厌烦

三、身向榆关那畔行，纳兰性德。风声雪声 戍边战士思念家乡

四、李白的《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

思乡诗句集粹

☆胡马依北风，越鸟巢南枝——汉．古诗十九首《行行重行行》

☆近乡情更怯，不敢问来人——唐．宋之问《度大庾岭》

☆君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?—唐．王维《杂诗三首》

☆床前明月光，疑是地上霜．举头望明月，低头思故乡——唐．李白《静夜思》

☆故乡何处是，忘了除非醉——宋．李清照《菩萨蛮》

☆今夜月明人尽望，不知秋思落谁家——唐．王建《十五日夜望月寄杜郎中》

☆逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山——唐．司空图《漫书五首》

☆露从今夜白，月是故乡明——唐．杜甫《月夜忆舍弟》

☆悲莫悲兮生别离——战国．楚．屈原《九歌．少司命》

☆人归落雁后，思发在花前——隋．薛道衡《人日思归》

6 梅花魂答案依次如下：

一、

二、脾pí 玷diàn 衰shuāi 秉bǐng 眷juàn

罕han 斥chì 梳shū 胧lïng

飕sōu 颇pō

三、偶然（经常）（偶尔） 爱惜（糟蹋）（爱护） 稀罕（普遍）（稀奇）快乐（痛苦）（欢乐）

四、（清白）的梅花 （顽强）的品格 （冰凉）的泪珠 （亲爱）的外公

五、1、这清白的梅花，是不能玷污的。2、一枝梅花，没什么稀罕。3、这就是您最宝贵的画。

7 桂花雨 答案依次如下：

一、盛开（chãng shâng） 成熟（shú shïu） 浸 （jìn jìng）

使劲（jìn jìng） 欣赏（xīn xīng） 邻居（líng lín）

二、茁壮 捧花 吩咐 栋梁

笨拙 木棒 纷飞 挑拣

三、二月 梅花 待到山花烂漫时，她在丛中笑。

三月 桃花 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

六月 荷花 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

九月 菊花 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。

四、略

五、教我念诗，让我随意换诗，客人来了让我念诗。

8 小桥流水人家答案依次如下：

一、潺 婀 涸 粼 脑 缀

二、浑浊 坚硬 厌恶 干燥 高大 炎热

三、溪水唱着歌奔向远方。

那长长的柔软的柳枝随风起舞。

四、略

9 鲸答案依次如下：

一、垂直 捕获 宽敞 前肢 比较 倾斜 胎生 属于 滤出 判断 鲸 吨 肺

二、惊（惊讶） 肢（前肢） 柿（柿子） 抬（抬头） 吨（吨位）

鲸（鲸鱼） 枝（树枝） 肺（肺部） 胎（胎生） 顿（顿时）

三、4（√）

四、1.倾斜 错误 狭窄 散 细 高 沉 吸 收 深 浮

2.积（少）成（多） 深（入）浅（出） （破）旧（立）新

半（信）半（疑） 转（危）为（安） （苦）尽（甘）来

出（生）入（死） 弄（假）成（真） （大）惊（小）怪

五、1.宽阔2.宽大3.宽敞4.多么„„多么„„5.不但„„而且„„6.不是„„就是„„7.虽然„„但是„„

10 松鼠 答案依次如下：

一、帽缨 榛子 蛰伏 褐色 实榉 圆锥

二、bǔ tái chù jiǎo

三、1.蛰伏2.驯良3.帽缨4. 乖巧5.敏捷6.机警

四、1.设若2.只要„„就„„或者„„3.虽然„„却„„4.只有„„才„„

11 新型玻璃 答案依次如下：

一、新型 陈列 博物馆 企图 特殊 打碎 改变 集中

二、新型 博士 促使 犯罪 特殊 即使 打碎 副食

形状 搏斗 捉拿 模范 珍珠 既然 纯粹 对付

三、

四、在科技飞速发展的今天，如果不努力学习科学知识，就会落在时代的后面，被时代所抛弃。

12 假如没有灰尘 答案依次如下：

一、xuē jiào hã zhāo tiáo diào

二、1.气象万千的大自然景色真是太美了！

2.气象万千的大自然景色如何不让我沉醉其间呢？

3.气象万千的大自然景色就像是四季姑娘借来的神来之笔描绘的景色，变化无穷。

三、1.删去“急忙”或“赶快”2.把“目不转睛”换成“聚精会神”3.把“和”改为“等” 四、546132

13 钓鱼的启示答案依次如下：

一、实践 操纵 告诫 诱惑 鱼饵 沮丧 皎洁 嘴唇

二、钩子 绣花 沮丧 分辨 球拍

钓鱼 诱惑 组长 辫子 啪嚓

三、块 条 个 座 片 位

四、平时 小心 明白 有名

五、小心翼翼 筋疲力尽 依依不舍

14 通往广场的路不止一条答案依次如下：

一、B A B A B B

二、课堂 宝塔 蜘蛛 试卷 环境 记忆 炒菜 货车

欣赏 搭配 株洲 擦拭 坏事 纪律 美妙 贷款

三、1.星罗棋布2.大喜过望3.心灵手巧4.络绎不绝

四、1.启发2.启示3.启迪

五、1.我画了设计图。2.姑娘们跑光了。

3.念头闪现。4.云消失了。

19“精彩极了”和“糟糕透了”答案依次如下：

一、糟糕 慈祥 奇妙 出版 谨慎 歧途 誊写 腼腆

二、抚摸 眷恋 吵架 喘气 滋味 值日 自豪 详细

模样 誊写 炒菜 极端 慈祥 位置 毫米 吉祥

三、既 痛 洋洋 及

四、1.严厉 2.严峻 3.严格4.严密

五、1.我把诗认认真真地誊写了一遍。2.爸爸对我说他晚上要七点钟才回来。

3.世界上糟糕的诗已经够多了。

20 学会看病答案依次如下：

一、C

二、证 证件 征 征服 政 政府

骑 骑马 倚 倚靠 椅 椅子

吐 吐露 肚 肚子 尘 尘土

炒 炒菜 妙 美妙 秒 秒表

三、1.忐忑不安2.毫无疑义3.按图索骥4.喋喋不休5.雪上加霜

四、1.指的是儿子生病还让他独自去看病2. 因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。

21 圆明园的毁灭答案依次如下：

一、估量 损失 殿堂 灰烬 宏伟 举世闻名 玲珑剔透 亭台楼阁 天南海北

二、找近义词 雄伟 宝贵 计算 模仿 珍宝 围绕

找反义词 收获 破坏 安静 微小

三、1.不仅„„还„„2.因为„„所以„„

3.不但„„还„„4.只有„„才„„

21 狼牙山五壮士答案依次如下：

一、棋 崎 歧 骑 旗 齐 其 奇

二、仇恨 吼叫 雹子 坠落 任务 尸体 眺望 崎岖

三、1.惊天动地 2.昂首挺胸 3.居高临下 4.全神贯注 5.斩钉截铁

往事依依课后试卷篇二：精选复习题

精选复习题

1、读拼音写字，组成词语。(4分)

lín líng mù mù

甘( ) ( )晨 扫( ) 日( )

( )峋 ( )听 银( ) ( )名

按要求完成下面的练习。(6分)

(1)写关于“读书、学习”的成语、名言警句(成语4个，名言警句2个)。(4分)

成 语： 、 、 、

名言警句：①

②

(2)写一段话，并且用上第(1)小题中的成语或名言警句(至少用1个，多用1个加1分，加满3分为止)。(2分)

毕业在即，请你给老师或同学写一句赠言，并选用一首古诗中的名句来表达你们之间的依依惜别之情(句中不得出现真实姓名)。(2分)

(1)赠言： 。

(2)诗句： ， 。

6、童年生活真是丰富多彩，六年来你学过了一些描写儿童生活情趣的古诗句，清把你

最喜欢的诗句写下来： ， 。

， 。(2分)

7、《孔子游春》是篇文质兼美的课文，文中孔子说，水“好像有德行”，是因为 ；水“好像有情义”，是因为 ；水“好像有志向”，是因为 ；水“好像善施教化”，是因为 。(4分)

8、告别了——、——、——，秋天的海平添了 ，渔家 ，货轮 „„《烟台的海》(3分)

9、请你写一句最欣赏的公益广告用语(听到的、看到的均可，自己设计的更好)。(2分)

例：远离毒品，关爱生命。

10、好的习惯将让人受益一生，在多年的语文学习生活中，你一定养成了许多良好的学习习惯，如： ， 。(2分)

)阅读成语词典中关于“望梅止渴”的解释，完成12题。(3分)

[望梅止渴](wàng mãi zhǐ kě )曹操带兵走到一个没有水的地方，士兵们渴得很，曹操骗他们说：“前面有一片很大的梅树林，梅子很多，又甜又酸。”士兵听了，都流出口水来，不再嚷渴。[见于《世说新语·假谲(juã)》] 比喻用空想来安慰自己。

12、读了上述材料，你读懂了哪些内容，请写下来(至少写三点)。

习作 (30分)

一个人亲身经历一些有意义、有情趣的活动，会在记忆里留下难以磨灭的痕迹，每一个精彩的活动留下的都是一粒珍珠。长大以后，岁月的丝线把这些珍珠串起来，就成了人生珍贵的项链。

同学们，在小学六年的学习生活中，你们学校一定组织过许多浯文实践活动，请选择印象最深的一次写下来(题目自拟)，，

要求：①把活动的经过写清楚， ②注意把有意义的地方写具体，

③不出现真实的校名、姓名， ④字数在400字左右。

一、看拼音，写词语。10%

chì râ fâng xiàn xuàn lì jīng xīn dîng pî

( ) ( ) ( ) ( )

huīhïng yán lì chuǎi mï yì yáng dùn cuî

( ) ( ) ( ) ( )

二、在括号里写出正确的同音字。4%

1、 zào 暴（ ） 干（ ） 煤气（ ） 肥（ ）

2、 yù （ ）寒 驾（ ） （ ）料 遭（ ）

三、根据要求写词语。6%（1.5%+3%＋1.5%）

1、填上表示“看”的意思的词语,不重复。

①博物馆免费开放的日子，来（ ）的人络绎不绝。

②我们坐在竹筏上，（ ）着桂林山水如画的美景，心旷神怡。

③天河很宽很宽，织女和牛郎只能相互（ ）。

1、按照词语读音的意思造句。

大意（dà yi）

2、按照词语的意思造句。

原来（表示发现真实情况）

、描写田园风光的诗句：“ ， ”

表达友情的诗句：“ ， ”

描写思乡之情的诗句：“ ， ”

3、大自然多么像一位伟大的母亲！ 是她宽广的胸怀，茂密的森林是她 ， 是她明亮的眸子， 和煦的轻风是她 „„这段话中运用了 和 修辞手法。

口语交际。5%

说话用词很有讲究。请你选择下面的词并填在相应的“____”上，不重复。

包涵 抱歉 打扰 请教 劳驾

同学甲：____________，我有一个问题要向你____________。

同学乙：真的很__________，请等一下，我先做完这件事，好吗？

同学甲：不好意思，___________了。你先忙吧。

同学乙：请多__________。

八、阅读短文，完成习题。20%（8%+12%）

（一）《给家乡孩子的一封信》片段

不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通的人。我写作（ ）我有才华，（ ）我有感情，对

我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思。我说：“人活着不是为了吃白干饭，我们活着就是要给我们其中的社会添上一点光彩。这个我们能办得到，（ ）我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”

⑴在括号内填上适当的关联词语。 2%

⑵上文是著名作家 在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。在这段话中，作者多次表达了他对人生的态度。请把你感受最深的一句抄写下来：

从这句话，你能感受到作者 的高尚品格；感悟到比生存更有价值的

是 。4%

⑶为了明确地表达自己的想法，作者多次运用了反义词。认真默读，至少把其中的两组摘录下来 和 ， 和 。2%

“动物园”里的游人真多啊，可其中也有不和谐的一幕：有的游客擅自丢零食，有的甚至往动物身上扔杂物。请你据此精心设计一幅带有情趣的标语，达到劝阻游人这一不良行为的目的。（2分）

⑴梅花是古典诗词中的传统题材，关于梅花诗词，你一定积累了不少，如《卜算子·咏梅》中的

“ ，她在丛中笑。”如 《卜算子·咏梅》中的“ ，一任群芳妒。”如 《梅花》中的“墙角数枝梅， 。”如王冕《 》中的“不要人夸颜色好， 。”（4分）

⑵古代诗人、词人常在作品中抒发自己的雄心壮志或远大抱负，如曹操的“老骥伏枥，志在千里。”类似的诗、词句子有： ；与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是 。（2分）

⑶每次考试，王记总是羡慕别人考得好，而自己又不肯下功夫。你可以用这样的一句名言来劝说

他： ；赵超的作文空洞无物，因为他

只看优秀作文选，不能参加实践活动，积累素材。你可以用这样的一句古诗来劝说他： （2分）

⑷《烟台的海》一课中一定有你喜欢的部分，请选择其中的一部分默写下来，至少两句，并写出自己喜欢的理由。（3分）

我喜欢的理由是：

2、一次习作课上，老师让同学们写一件事。小明把一件事写好了，看时间还早着，就在后面又写了一件事。习作上交后，老师给了他四个字：画蛇添足。这段话中的“画”指的是 ，“蛇”指的是 ，“添”指的是 ，“足”指的是 ，“画蛇添足”在句中指的是 。如果你是老师，还可以用其这样一个成语给他写批语： 。（3分）

3、鲁迅先生曾经写了一本回忆往事的散文集,本来书名叫《旧事重提》，后来改作《朝花夕拾》。这里的“朝”字读 ，意思是 。与“朝”相对应的反义词除“夕”之外还有 。你还读过鲁迅写的这样一本书或这样一篇文章： 。和鲁迅一样，许多著名作家都非常关爱儿童，如我们学过

写的《只拣儿童多处行》，巴金写的 等。（3分）

（一）根据要求写留言条。（5分）

任杰去孙乐家，约他去看电影《任长霞》，大约要到下午三点才能回来。为了不让父母中午回来着急，任杰

58撒下一片阴凉；如果你

是 ，就 ；如果你是 ，

就 。

2、当事者往往对利害得失考虑太多，看问题反而糊涂；旁观者由于冷静、客观，却看得清楚。这就是人们常说的“ ， 。” “ ， 。”两句诗也说明了这个道理。（4分）

①与合作有关的成语：_________ _________

②与“时光荏苒”意思相近的成语：_________ _________

3、展开想象，把句子写得更加生动。2分

花开了，就像花睡醒似的；虫子叫了，就像_____________________；_________，

_________________________......

用符号修改下面一段话。（错字、标点、语病共8处）4分

课上，我们讨论并阅读了“海伦·凯勒传 ”，感触很多。谁能相信一个不但看不见而且听不见的女子能

掌握法、德等五种英语呢？谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢？做为一个身体建全的人，我们有什么理由不珍惜呢？

根据课文内容填空。15分

（1）我国古代有句名言“______________ ，______________。”告诉我们要广泛听取别人的意见；而“________________，________________。” 这是孔子对学与思的思考。2分

（2）优秀的古诗词是我们丰富的文化营养，我们要用心品味。诵读于谦《石灰吟》中的“_________________，________________。”能感受到诗人的高尚情操；读着李清照《夏日绝句》中的“_______________，______________。”又让我感受到她强烈的爱情之情。 2分

（3）本学期我们认识了很多人物，有被日本人称为“___________”和“__________”的聂荣臻将军，有____________的天游峰的扫路人，有 的刘老师，个个都令我敬佩。

（4）我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日 ，最后像 ，以一个 ，再以一个 、 的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

（5）大自然是神奇的：_________面对大雪懂得先弯曲再反弹，幽香纯洁的_________有着无比旺盛的生命力，韧性十足的___________给人许多幻想„„请你默写被誉为“ ”的季羡林眼中任意一个你喜欢的幻想：

六、阅读理解。26分

（一）孔子游春（节选）

孔子凝（nín níng）望着泗水的绿波， 地说：“水奔流水息，是哺育一切生灵的乳汁，它

好像 。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像 。水穿山岩，凿（záo zháo）石壁，从无惧色，它好像 。万物入水，必能荡涤污垢，它好像 „„由此看来，水是真君子啊！”

1、在短文的括号中选择正确的读音，把不正确的划去。（1分）

2、“息”字用部首查字法先查 部，再查 画，它在字典里用以下几种解释：A、呼吸时进出的气；

B、消息；C、停止；D、休息；E、滋生、繁殖；F、利钱、利息。“奔流不息”的“息”可以解释为_____；“息息相关”的“息”可以解释为_____。（将正确解释的序号填在括号里）。 2分

3、先按课文填空，再回答问题：

孔子讲到水的德行，我会自然想到一句广告语______________ ；孔子讲水有志向，

我会自然地联想到一句成语：________________ ；孔子讲水“流必向下”，我又会自然想到一句谚语：_________________ 。3分

4、文中的省略号表示 ，请你接着写一句： （1分）

5、读了本段文字后，我在做人上受的启迪是： （1.5分）

6、孔子借水喻人，是为了 ，发人深思，他伟大的人格和高超的教育艺术于此可

见一斑。孔子的确是一位__________（用文中的四字词语）的老师啊！ 1分

7、你是不是想到了孔子的一些名言？请填一填吧。4分，

(1)三人行，______________________。(2)温故而知新，_____________________。

(3)知之为知之，________________________。

根据课文内容填空。14分

1、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话中的“子”是 ，这句话出自他和他的学生的语录集 ，告诉我们 。我还知道他的其他名言，如： 。

2、优秀的古诗词是我们丰富的文化营养，我们要用心品味。诵读于谦《石灰吟》中的“_________________，________________。”能感受到诗人的高尚情操；读着李清照《夏日绝句》中的“_______________，______________。”又让我感受到她强烈的爱国之情；李贺借马来抒发自己为国建功立业情怀的诗句是：_____ ， _____ __ 。

3、本学期我们认识了很多人物，有被日本人称为“___________”和“ ”的聂荣臻将军，有____________的天游峰的扫路人，有 的刘老师，个个都令我敬佩。（后两空用四字词语填空）

4、我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日 ，最后像 ，以一个 ，再以一个 、 的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

5、大自然是神奇的：_________面对大雪懂得先弯曲再反弹，幽香纯洁的_________有着无比旺盛的生命力，韧性十足的___________给人许多幻想„„请你默写被誉为“ ”的季羡林眼中任意一个你喜欢的幻想：

写出结构相同的词语。 浩浩荡荡 ， 。写出源自古代故事或寓言的词语负荆请罪 ， 有关学习的成语，手不释卷 ， 结构像书声琅琅的四字词语 ， 含有动物名

称的成语 ， 带有反义词的成语 ， 意思相近的成语：栩栩如生— 绝无仅有 聚精会神 适得其反 三个表现人物品质的成语 两个

描写四季景色的成语 两个描写人的神情外貌的成语 两个表高兴的成语 两个表山美水美的成语 两个表关心他人的成语 两个描写美好友谊的成语

往事依依课后试卷篇三：七年级语文往事依依

往事依依课后试卷篇四：期中复习试卷一

七年级期中测试卷（一）

一、积累运用（共35分）

1、请根据下列语境拼音在表格内写出汉字。（4分）

七年级上学期的语文学习已有一半，我们在老师的引领下，倘徉在hào miǎo的知识海洋里，

xié取了文学宝库中的朵朵浪花。老师的zhūn zhūn教导更让我铭刻在心：光念几篇课文是

远远不够的，课外要有计划认认真真读点好书。多读书，读好书，能丰富知识，增添睿智，

成为一个志趣高雅的人。老师的话让我们对美好的前景充满了chōng憬。

2、改正错别字：（4分）

指手划脚 茅塞顿开 眼花缭乱 走头无路 白驹过隙

3①然而当初她的牙儿，浸透了奋斗的泪泉， 。

② ,风正一帆悬。

④青山有幸埋忠骨， 。

⑤海纳百川，有容乃大。 ， 。

⑥ ，冷露无声湿桂花。

⑦东风不与周郎便，

。

⑧松间沙路净无泥， 。

③苏轼在《水调歌头》中有 ， 两句，道出了天下

人共同的美好祝愿。

4.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）

A．学校开展的感恩活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进，增进了彼此的友谊。

B．为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。

C．扬州获得2006年“联合国人居奖”的原因是全市人民共同努力的结果。

D．能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。

5.下面句中加点词语使用正确的一项是（ ）（2分）

A. 李娜实现了中国网球的重大突破，这则新闻骇人听闻，令西方国家震惊。 ．．．．

B. 近日中国遭受持之以恒的旱灾，给国民经济和人民生活带了不利影响。 ．．．．

C. 复习不是知识的简单重复，而要做到温故知新，对旧有知识进行整合、提炼。 ．．．．

D. 班会课上，王老师让我微不足道地谈了自己学习上的经验教训 ．．．．

6、请根据下表显示的调查结果，回答下面问题。（6分）

认同程度调查结果统计表

①请简要概括青年人对中国传统节日和“洋”节日的认同情况（不超过25个字。）（2

②你认为产生这种现象的原因是什么？请谈谈看法。（2分）

③结合“相关链接”，就如何“保卫”传统节日提出你的建议。（2分）

相关链接：

a.早在一千多年前，从中国起源的端午节就传到了韩国。从1967年开始，“江陵端午

祭”就被韩国定为“重要无形文化遗产”，受到国家的保护与扶植。后又经过二十多年的精

心准备，韩国的“江陵端午祭”于2005年被联合国教科文组织正式确定为“人类口头及无

形遗产”。

b.2006年春节前夕，著名民俗学家高有鹏教授发表了《保卫春节宣言》，提出要保护春

节等民俗节日和传统文化。他认为，文化不仅是一个民族的传统而且是一种尊严。针对韩

国的“江陵端午祭”申遗成功，他认为“这既是中国文化的光荣，也是我们这一代的尴尬。”

c.一些传统节日的衰微不是因为节日本身太过陈旧，而在于我们的生活模式发生了变

化。对于传统节日文化的弘扬而言，真正有用的永远是我们愿意并能够将之作为生活的一

部分。

7、下面是汪国真的一首小诗《感谢》，请仿照第一诗节的内容和形式，补全空行。（3分）

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想收获一缕春风

你却给了我整个春天

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想捧起一簇浪花

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

8、综合实践活动（4分）

“我爱文学”读书周活动结束了，班里准备开展一次班会对读书周活动进行总结，假设你

也参与了这次活动，请你按要求完成以下任务。（1）为了营造活动氛围，教室里需要张贴

几条名人语录，请你推荐一则有关读书的名人名言。

（2）读过《汤姆·索亚历险记》，你觉得汤姆·索亚是一个怎样的孩子，你最欣赏他哪一

点？联系自己的实际讲讲你欣赏的理由。（3分）

二、阅读理解（55分）

（一）阅读《往事依依》中的一段文字，完成10—13题。（20分）

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文

老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师

朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。

此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。

不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在

初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，

教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前

的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在

眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌

刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许

多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，

就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 （于漪

《往事依依》）

9、用一句话简要概括上文的主要内容。（3分）

10、文段中的“雕镂”和“镌刻”在注释中都解释为“雕刻”，既然意思相同，为什么不用

同一个呢？谈谈你的理解。（3分）

11、根据课文内容用自己的语言填表。（6分）

12、仅根据上文内容，试简要归纳出于漪老师的语文教学观。（3分）

13、联系实际，敞开心扉，选择一位你最喜欢的语文老师简要说说他的教课特点。（5分）

（二）阅读《父爱的高度》，完成

14－18题（19分）

⑴好多年都没有看过露天电影了。

⑵记得小时候，家在农村，那时电视、碟机这类玩意在乡下压根儿就没见过，更别说

是享用了。所以要是逢有哪个村子放电影，周围十里八村的人就都赶着去。在那露天地里，

黑压压的一片，煞是壮观。

⑶那时父亲还年轻，也是个电影迷。每遇此等好事，就蹬着他那辆已不可能再永久下

去的老“永久”，带着我摸黑去赶热闹。

⑷到了电影场，父亲把车子在身边一撑，就远远地站在人群后边。我那时还没有别人

坐的板凳腿高，父亲就每每把我驾在他的脖子上，直至电影结束才放下。记得有一次，看

《白蛇传》，我骑在父亲的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身，父亲拍拍我的屁股蛋子，笑着

说：“嗨！嗨！醒醒，都‘水漫金山’了！”

⑸一晃好多年就过去了，我已长得比父亲还高，在人多的地方，再也不用靠父亲的肩

头撑高了。

⑹春节回家，一天听说邻村有人结婚，晚上放电影，儿时的几个玩伴就邀我一同去凑

热闹。我对父亲说：“爸，我去看电影了！”

⑺父亲说：“去就去嘛，还说什么，又不是小孩子了！”

⑻“你不去？”

⑼“你自个去吧，我都六十几的人了，凑什么热闹！”

⑽来到电影场，人不算多，找个位置站定。过了不大一会，身边来了一对父子，小孩

直嚷嚷自己看不见。如多年前父亲的动作一样，那位父亲一边说着：“这里谁也没有你的位

置好”，一边托着孩子骑在了自己脖子上，孩子在高处格格的笑着。

⑾我不知怎么搞的，眼一下子就湿润了。这么多年了，我一直在寻找一个能准确代表

父爱的动作，眼前这一幕不就是我找寻的结果吗？

⑿想起了许多往事，再也无心看电影。独自回家。

⒀敲门。父母已睡了，父亲披着上衣来开门：“怎么这么早就回来了，电影不好？”

⒁看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背，我的泪一下子涌了出来，

什么也没回答，只是把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身上。

⒂是啊，父亲一生都在为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，托着托着，

不知不觉间自己就累弯了腰，老了。

⒃我知道，这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度，虽然它是

无形的，可我心中有把尺啊。

14、第⑷节中“爸爸”所说的“水漫金山”是什么意思？这句话的妙处是什么？（4分）

_______________________________________________________________________________

15、在作者看来，能“准确代表父爱的动作”是什么动作？（3分）

_________________________________________________________________________

16、第⑿节中写道：“想起了许多往事”，你能根据文意推测作者想起了哪些往事？具体写

出一两件。（4分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____

17、请说出“父爱的高度”中“高度”所蕴含的意思。（4分） ____________________________________________ _____________________________

18、文中写了“我”两处流泪，试分析两处流泪的原因（4分）

第一次流泪的原因：___________________________________________ __________

第二次流泪的原因：___________________________________________ __________

（三）文言文阅读（15分）

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫

蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一

吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

19、解释下列加点字的意思。（4分）

（1）明察秋毫（ ） （2） 项为之强（ ） ．．

（3）方出神 （ ） （4） 鞭数十 （ ） ．．

20、下列句子中加点词的解释相同的一组是（ ）（2分）

A、 舌一吐而二虫尽为所吞。 以丛草为林 ．．

B、 常蹲其身，使与台齐 见藐小微物，必细察其纹理 ．．

C、 又留蚊于素帐中 于土墙凹凸处 ．．

D、 徐喷以烟 以土砾凸者为邱，凹者为壑 ．．

21、翻译下列句子（4分）

（1） 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

（2） 舌一吐而二虫尽为所吞。

22、课文写了许多有趣的事情，请依次概括三件写在下面横线上。（3分）

23、文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣 ？ （3分）

往事依依课后试卷篇五：语文其中试卷

苏教版七年级下学期语文期中测试卷

第一部分 积累运用（共28分）

一、根据拼音写汉字。（4分）

1．chōng（ ）憬 2．归xǐng（ ）

3．心旷神yí（ ） 4．危言sǒng（ ）听

二、默写。（8分）

1．中庭地白树栖鸦，________________。

2．但愿人长久，________________。

3．________________，柳暗花明又一村。

4．绿树村边合，________________。

5．________________，一种相思，两处闲愁。

6．________________，把酒话桑麻。

7．________________，拄杖无时夜叩门。

8．________________，铜雀春深锁二乔。

三、运用。（6分）

下面是某同学写的一个作文的片断，仔细阅读后，用规定的修改符号（不必全使用）。对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。

①中国外交部长说，美、英对伊拉克发动的战争，吸引了大多数国家的关切。②中方再次呼于尽快停止军事行动。③这场战争已经给伊拉克无辜平民带来伤亡和生命的损失，造成了人道主义灾难。④中方对此深感不安和严重关切，因为世界上人的生命是最宝贵的。⑤他还说，中方将尽快向在约旦的伊拉克难民提供人道主义救缓物资。

四、你平时一定积累了不少名言，就以下方面，分别写一条名言、格言或警句。（2分）

（1）珍视友谊：________________________

（2）热爱读书：________________________

五、学校政教处针对部分同学的不文明行为，将开展系列活动。请你结合班级实际，为你所在的班级设计一份“向不文明行为告别”的活动方案。（4分）

六、以尽量简洁通顺的语言，概括下面这段文字所叙述的主要事实。（不超过30个字）（4分）

哈尔滨一位老人历时九个月，行程数千里，骑着三轮车来到天津。他的三轮车上挂满了写着日军罪行的条幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日军残忍地杀害了。当年日军对中国的侵略给他留下了痛苦的回忆，最近，日本教科书篡改历史的事件更激起了他的义愤，于是他踏上了声讨日军罪行之路。

________________________________________________

________________________________________________

第二部分 阅读分析（共42分）

一、阅读《本命年的回想》中的有关语段，完成1～3题。（共11分）

腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛

里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。小米、玉米糁儿、红豆、红薯。红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。喝过腊八粥，年味儿更浓重。卖糖葫芦的小贩穿梭来往，竹筒里抽签子，中了彩赢得的糖葫芦吃着最甜。卖挂落枣儿的滁州小贩，把剔核晒干的老虎眼枣儿串成一圈，套在脖子上转着吃。卖糖瓜和关东糖的小贩，吆喝叫卖，此起彼伏，自卖自夸。

1．想像一下，“土炕烫得能烙饼”这一细节表现出当时怎样的情景？（2分）

________________________________________________

2．节选的部分都是写“吃”的，下边的句子写得好不好？请说说你的看法。（6分） ①吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。

________________________________________________

②盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。

________________________________________________

③中了彩赢得的糖葫芦吃着最甜。

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3．上面一段文字回忆了作者童年时过年的情景。体会一下作者在叙述过程中的感情，用几句话把它写出来。（3分）

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二、阅读《往事依依》中的有关语段，完成1～6题。（共16分）

年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排大房子„„这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身临其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。

学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上的石印本《千家诗》。

祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物。按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春来肯降，骚人搁笔费评章”„„吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩；“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教

古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固搂，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

老师常对我们说；“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。

往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。

1．作者深情追溯了少年时代的哪几件往事？（3分）

________________________________________________

2．从你所看过的艺术作品、读过的书或者游历过的风景中选出印象最深的一部（一本或一处），模仿作者的笔法把你心底涌动的一股热流（激情）倾泻出来。（50字左右）（2分） ________________________________________________

3．根据上下文推断下列词语的大致意思。（4分）

①搜索枯肠：________________________

②浩淼：________________________

③美不胜收：________________________

④镌刻：________________________

4．描写四季风光的诗除了第四段中提到的以外还很多，请打开你记忆的闸门，再写3句。（3分）

________________________________________________

________________________________________________

5．好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情。你觉得课文中哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的联想？请找出写在下面的横线上，并说说体会。（至少找出2句）（2分）

________________________________________________

________________________________________________

6．从作者对依依往事的追忆中，你得到了哪些启发？（2分）

________________________________________________

________________________________________________

三、阅读下面语段，完成1～10题。（共15分）

小米在总经理办公室外等待应聘洽谈的时候，忐忑不安，就用硬币占卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是抛的徽面。小米心存一份侥幸和欣慰。

轮到小米谈了，阴差阳错，小米一走进总经理办公室，突然打了一个大喷嚏。总经理皱了皱眉头，脸色阴沉了起来。小米心慌意乱，想好的内容早就跑到爪哇国去了，结结巴巴谈了一通。她看见总经理已对她的谈话不感兴趣，在自顾自地揉着太阳穴。小米更心慌了，语无伦次。总经理委婉地下了逐客令，小米的泪水在眼眶里打着转转儿。

该死的喷嚏！小米恨得牙痒痒，眼看有些希望的受聘机会被喷嚏搅黄了。小米到深圳闯世界的三个多月里，这已是第49次求职受挫了。她疲惫不堪，精神沮丧，连下楼的劲儿都没有了。

小米真想站在楼梯间里号啕大哭一场。但深圳不相信眼泪，哭也是白搭，只会让人瞧不起你。真是鬼迷心窍，小米在内地一家市直机关里吃皇粮挺安逸的，忽然心血来潮，想跳出人浮于事、臃肿不堪的机关，要破釜沉舟到南方去闯荡一番。

小米的父母苦劝，小米的男朋友力阻，都没能动摇小米南徙的决心。别看小米是个妩媚温柔的女孩，倔起来却如犟牛。父母无奈，只得串通小米的男朋友，将小米反锁在房间里软禁起来，想让小米冷静下来，打消她的念头。小米去意如磐，心已展翅，翻窗跳楼，背起简单的行囊，终于乘上了南行列车。

小米到深圳后，才发现这儿美女如云，人才如林，求职者更是摩肩接踵，熙熙攘攘。小米貌不惊人，才不出众，在深圳的硕士博士多如牛毛，哪还轮得上她这样的夜大毕业生。她屡碰钉子，吃闭门羹，把身上的盘缠几乎都花光了，眼看要沦落到盲流乞丐的窘境，被送到收容遣返所去了。

小米一阵眩晕，急忙扶住楼梯扶手才没跌倒。她想起来了，昨晚失眠了，天快亮时才睡着，早晨醒来，时间不早了，顾不得吃早餐，就往应聘的单位匆匆赶路。又饿又急，自然眩晕。小米在低头的瞬间，看见了一颗图钉。她怕这颗图钉扎伤行人的脚，就把它拾起来，扔进了垃圾箱。

就在小米转身要离去时，总经理办公室的门开了，秘书小姐笑吟吟地跑了出来，喊住小米：“米小姐，请留步！总经理叫你！”

小米一愣，疑惑地随着秘书小姐进了总经理办公室。

总经理说：“恭喜你，米小姐，你被聘用了！”

小米简直不敢相信自己的耳朵，以为是幻觉。

总经理说：“你一定会感到奇怪，我为什么突然改变了主意。不瞒你说，你已经通过了我的特殊考试！”

小米如坠五里云雾：“什么特殊考试？”

总经理叫秘书小姐放了一段录像带，小米看见了自己拾图钉扔进垃圾箱的镜头。小米备感蹊跷：“这算什么特殊考试？一件小事嘛„„”

总经理喟然慨叹：“唉，如今的年轻人越来越不注意这种小事了！我年轻的时候，也曾八方求职，四处碰壁。一次，我去一家银行求职受挫，下楼时我看见了一颗图钉，就拾起来扔进了垃圾箱。这一小事恰好被行长碰上了，他大受感动，就聘用了我，这次招聘，我叫人在办公室周围放了十几颗图钉，暗地里用录像机监视，几天来，只有你细心地拾起了它。我的公司里就需要你这样的人！”

1．文章主要写了和总经理有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。（2分）

________________________________________________

2．请用简明的语句概括文章内容：小说为我们讲述了一个________的出奇制胜的故事。这则故事所要揭示的主题是________。（2分）

3．请结合文章内容拟一个恰当的标题：________（1分）

4．小说对总经理和小米的描写形象逼真，传神地刻画了两个人的性格特点，但文章所采用的描写方法有着很大的不同。请问：对总经理采用的主要描写方法是________，对小米采用的主要描写方法是________。（2分）

5．请用简短的话概括人物的形象：（2分）

总经理：________ 小米：________

6．“深圳不相信眼泪”，请结合“小米”求职的经历谈谈你对这句话的理解。（2分）

________________________________________________

7．总经理为什么改变主意聘用小米？在总经理看来什么样的人才是最有价值的？（2分） ________________________________________________

8．当小米拿着总经理给她的聘书走出公司大门时，看到的将会是怎样的景象？请发挥想像，为小说续写一个结尾（应是环境描写），字数为50字左右。（2分）

________________________________________________

第三部分 作文训练（共30分）

有人说，现在的生活真精彩；有人说，如今的生活真无奈；有人说，生活既丰富多彩，也纷繁复杂；还有人说„„

请以“生活”为话题，写一篇不少于400字的文章。①可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想像；②题目自拟。

参考答案

第一部分 积累运用

一、1．憬 2．省 3．怡 4．耸

二、1．冷露无声湿桂花 2．千里共婵娟 3．山重水复疑无路 4．青山郭外斜 5．花自飘零水自流 6．开轩面场圃 7．从今若许闲乘月 8．东风不与周郎便

三、（1）句②中的于字应改为吁字；句⑤中的缓字应改为援字。（2）句①表意不准确，应将句中的吸引（关切）改为引起（注意）。（3）句③内容有重复，应删去和生命的损失。

四、（1）珍视友谊：友情是人生之花。

（2）热爱读书：读万卷书，行万里路／读书破万卷，下笔如有神。

五、一类：目标明确、计划周详、形式活泼、内容丰富、人人能参与。

二类：目标明确、计划清楚、形式较活、内容具体、大多数参与。

三类：目标不明确、计划笼统、形式单调、内容枯燥、少数人参加。

六、一位老人骑三轮车声讨日军罪行，到达天津。

第二部分 阅读分析

一、1．柴禾燃得多，年货炒得多，过年时一派繁忙热闹的景象。 2．①写得好。写过年时“大吃大嚼”的热闹情景，形象生动，富有增趣。②写得好。侧面写腊八粥色、香、味俱全的特点，愈“赏心悦目”便愈“舍不得吃”，愈“舍不得吃”便愈衬托出它的“赏心悦目”。③写得好。从孩子的心理着笔，写出了他们的天真和童趣。 3．叙述中充满了纯真、热烈之情。表现出作者对故乡、对生活的热爱之情。

二、1．①小时候的几幅画形成的深刻的记忆。②学生时代《千家诗》的熏陶，给“我”以美的享受。③国文老师入情入理的讲解培养了我对课文阅读的兴趣。 2．不设统一答案，要求能模仿作者的笔法，写得富有文采、有思考力或启发性。 3．①形容竭力思索。②形容水面辽阔。③美好的太多，一时看不过来。④雕刻。 4．只要是描写四季风光的古今诗歌都可以。 5．不设统一答案。要求至少找两句，每句要加恰当分析。 6．言之有理，自圆其说即可，不设统一答案。

三、1．①总经理因小米拾取了可能扎伤人的图钉而聘用了她。②总经理年轻时因同样的事

往事依依课后试卷篇六：七年级语文上册 第二单元 第6课《往事依依》课后达标训练 苏教版

往事依依

一、双基积累

1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）

A．雕镂（lîu） 浩淼（miǎo） 慷慨（ɡài） ．．．

B．稼轩（quān） 素娥（é） 依稀（xī） ．．．

C．婵娟（chán） 徜徉（yánɡ） 镌刻（juān） ．．．

D．铭刻（mínɡ） 绚丽（xuàn） 沉浸（jīn） ．．．

2.找出下列词语中的错别字，并改正。

搜索枯肠 记忆尤新 津津有味 走头无路

红紫芳菲

3.下列句中加点成语使用有误的一项是（ ）

A.与会的老师们回顾了2012年上半年的工作，大家感到时间虽然转眼即逝，但流下的汗水仍历历在目。 ．．．．

B.2012年的重阳节，我们来到郊外，却发现了一条臭气熏天的小河沟，真是令人心旷神怡! ．．．．

C.2012年4月的伦敦书展，成就了汉语和英语等诸多语言文学美不胜收的碰撞和交融盛况。 ．．．．

D.这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。 ．．．．4．《水浒传》的作者是 ，书中塑造了 位梁山英雄好汉。请写出一位

英雄好汉的名字、绰号及与之相关的一个情节名称： 。

5.综合性学习。

两位国文老师入情入理的讲课在作者心上雕镂下深刻的印象，影响了她的一生。教师节来临之际，你班召开了以“铭记师恩，感谢师恩”为主题的班会。请你完成下面问题。

（1）根据语境仿写。

假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；

假如我是击浪的勇士，那是您给了我 ；

假如我是不灭的火炬，那是您给了我 。

（2）请你给自己最难忘的老师发一则短信，在祝福的同时，不要忘了写出留在脑海中印象最深刻的一幕。 答：

二、课内阅读

阅读课文第5段，回答6～9题。

6.文中叙述的是什么往事？作者认为这一往事对她而言，有什么意义？

答：

7.文中老师的讲课给“我”的印象很深，从哪些语句中可以看出来？请找出一例并作简要分析。 答：

8.写出本段文字能体现前后照应的句子。

答：

9.文中作者对老师讲课时的情形描写得很生动、很形象，你觉得达到这一效果的原因是什么？请简要概括一下。

答：

三、美文品析

阅读下文，回答10～14题。

“读好书”与“做好人”

杨叔子

谈到读书，我就不能不想到我念高一的母校——江西九江的同文中学。

2009年应《光明日报》“母校礼赞”专栏之约，我写了一篇《读好书做好人》稿，5月13日发表。之所以用这个题目，因为这是同文中学的校训。同文中学诞生于第二次鸦片战争帝国主义大举侵略我国之时，历经中华民族百余年苦难风雨，与民族同患难，与国家共呼吸，正如今天同文中学校园十数株150年以上树龄的香樟一样，根固于地，擎天而立，枝繁叶茂，生机勃勃。“读好书做好人”的校训真好，既可以理解为“要读好的书，要做好的人”；也可以理解为“要把书读好，要把人做好”。不论如何理解，都可归结为：读书，要有益于身心健康；做人，要有益于国家、民族；读好书是为了做好人，做好人就要求读好书。这个校训把为什么读书、如何读书以及它们之间的关系讲得简扼而深刻。笛卡尔讲得形象：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”

哪一本书给我印象最深、影响最大？我真的讲不清是哪一本书起了其他书不可比拟的作用。读书对一个人的影响是日积月累的，是潜移默化的，是会从量变到质变的。

如果只凭直接的印象来判断，有两本，都是解放初期读的。一本是小说，奥斯特洛夫斯基写的《钢铁是怎样炼成的》；一本是哲学，艾思奇写的《大众哲学》。前者给了我巨大的长期的鼓励，直面人生；后者给了我深刻的初步的启迪，认识世界。小说中的主人公保尔·柯察金的名言：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”在1963年读到雷锋同志所讲的名言：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”两者多么契合！讲法似不同，本质、境界全一致！这些一直深深影响着我，激励着我，引导着我。

《大众哲学》讲“量变到质变”这一规律用的是西湖雷峰塔为什么倒塌的实例，指出抽走导致塔倒塌的最后一块砖时，就导致了质变。当时，我就想到了我国古谚：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这两本书，使当时解放初期还只十六七岁的我下决心跟着共产党，对献身共产主义崇高的事业树立了坚定的信念。很快，1950年1月我就入了团，1956年2月我就入了党，无论是百花争艳的春天、天高气爽的秋季，还是暑气逼人的盛夏、天寒地冻的严冬，无论是身处顺境逆境，我抚心无愧，从未对自己的坚定信念有所动摇。

汉代刘向有句话：“书犹药也，善读可以医愚。”善读，固然要博览，更要有重点。善读，力求“开卷有益”。叔本华讲得对：“我们读书之前应谨记‘不要滥读’的原则„„不如用宝贵的时间专读伟人已有定评的名著，只有这些书才是开卷有益的。”善读，名著要反复读。苏轼讲得深刻：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”

当今的时代，是开放的时代，是多元文化激荡的时代，是科学技术迅猛发展的时代，是知识数量暴增的时代，也是我们中华民族迅速崛起的时代。面对风云瞬息万变的时代，需要学习，需要读书，需要读好书，做好人。

（摘自2012年4月24日《光明日报》，有删改）

10.“读好书 做好人”，作者觉得该怎么理解？

答：

11.请你赏析文中画横线的语句。

答：

12.哪些书给“我”印象最深、影响最大？为什么这样说？

答：

13.作者认为什么是真正的“善读”？

答：

14.有人说：“现在是网络时代，方便快捷，不需要再花费大量时间到图书馆或书店读书了。”对此，你有什么看法？

答：

四、写作训练

15.【写法借鉴】“观察”是写作的必要条件，这篇散文的成功之处就在于于漪老师很善于观察，她写两位老师，一位抓住了“头与肩膀左右摇摆着”，一位抓住了“神情凝注在眼睛里”。

【片段仿写】你的老师最大的特点是什么呢？请用几句话刻画。（150字左右）

答案解析

1．【解析】选C。A项中“慨”应读kǎi；B项中“轩”应读xuān；D项中“浸”应读jìn。

2.答案：尤—犹；头—投；滥—烂；瞭—缭

3.【解析】选B。“心旷神怡”指心境舒畅，精神愉快。用在这里不合语境。

4．答案：施耐庵 108 鲁智深 花和尚 倒拔垂杨柳

5.（1）答案：弄潮的力量 青春的光亮

（2）答案（示例）：老师，最难忘的是您深夜仍孜孜不倦伏案备课的身影，是您“书到用时方恨少”的苦口婆心。想念您，亲爱的老师！九月十日，您的节日！学生祝您永远快乐！

6.【解析】本题考查对文章重点信息的筛选概括。要依据重点语句概括，如本题即可根据本段的开头一句提炼。

答案：回忆了老师入情入理的讲课。意义：培养了“我”课外阅读的兴趣。

7.【解析】本题考查对语句的赏析能力。从“我”的表现找语句，从词语运用、修辞手法方面赏析。 答案：这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。

镌刻：雕刻。写出这几句诗在我心上印象之深，形象地表现出老师讲课给“我”留下了深刻的印象。

8.【解析】本题考查对写作特点的辨析。所谓照应，就是前面提到一个问题，后面又点到这一问题。 答案：“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”和“此后，我对

新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”。

9.【解析】本题考查对文章内容的理解。作者对老师讲课时的情形描写得很生动、很形象，正是源于这两位老师上课时感情投入，据之概括即可。

答案：教古文的老师喜欢大声朗诵，他朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨。另一位老师朗诵时进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。

10.【解析】本题考查对重要信息的筛选概括能力。通读文章，找到相关语段，即第2段，提炼概括即可。 答案：读书，要有益于身心健康；做人，要有益于国家、民族；读好书是为了做好人，做好人就要求读好书。

11.答案：连用两个“无论”，列举多种情况，表现了“我”信念的坚定，突出了两本书对“我”的巨大影响。

12.【解析】本题考查对文章内容的理解。结合文章第4段作答，从两本书对“我”的影响、教育方面作答。

答案：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》、艾思奇的《大众哲学》。前者给了“我”巨大的长期的鼓励，直面人生；后者给了“我”深刻的初步的启迪，认识世界。

13.【解析】本题考查对作者看法的理解。根据文章第6段，着重分析“善读”的含义，谈读书的目的、意义。

答案：善读，固然要博览，更要有重点。善读，力求“开卷有益”，特别是名著要反复读。

14.答案：我认为这种看法是错误的。上网查找信息有快捷的一面，但网络很复杂，需要较高的信息筛选能力，而且名著是要反复读，才能有所感悟的。

15.答案（示例）：一次单元测试，我得了100分，胡老师亲切地对我说：“这次能考100分，有什么经验？回去好好想想，下午在台上给同学们说说，好吗？”这时，我觉得仿佛有一股暖流涌遍全身，一种享受成功的喜悦感油然而生。

往事依依课后试卷篇七：七上期中测试题

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扬 州 中 学 教 育 集 团 树 人 学 校 2006–2007学年度第一学期期中考试试卷 初 一 语 文 2006.11.14 （满分：150分；考试时间：150分钟） 得分＿＿＿＿＿ 一、基础知识及运用（35分） （一）选择题（每小题2分，共12分） 1. 下列词语的读音和字形都正确．．的一项是（ ） A. 诠．释（quán） 憧憬．．（jǐng） 徘徊．（huí） 裨．益（bì） B. 巍然（wēi） 屹立（yì） 穿梭（suō） 须臾（yǘ） C. 徜徉．（cháng） 慷概．（kǎi） 湍．急（tuān） 浸．透（jìn） D. 迸．（bèng）溅 弹．（tán）指 沉淀．（diàn） 烙．饼（lào） 2. 下列句子标点符号使用完全正确．．．．的一项是（ ） A.“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说：“那么贵重的东西怎么能随便送 人呢？” B. 你去，还是我去？ C. 都复习好了吗？这次期中考试。 D. 我想知道他为什么没有来？ 3. 下列句中加点的成语使用错误的一项是（ ） A. 老师几句点评，使我茅塞顿开．．．．：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。” B. 同学们经常向老师请教，这种不耻下问．．．．的精神值得提倡。 C. 我军坚守阵地一天一夜，牺牲惨重，在这千钧一发．．．．之际，后援部队终于赶到了。 D. 如果能掌握科学的学习方法，就会收到事半功倍．．．．的效果。 4. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想。 B. 能否坚持体育锻炼，是身体健康的保证。 C. 同学们以敬佩的目光注视着和听着这位勇擒歹徒的英雄的动人报告。 D. 祖国需要我们学好科学文化知识。 5. 从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（ ） A. 细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路 B. 能铺出千里路的是细小的不显眼的石子 C. 不显眼的细小石子，却能铺出千里路 D. 千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子 6. 下列对课文的理解不正确的一项是（ ） A.《十三岁的际遇》回顾了作者自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生 活的感受，表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而不能离开北大的复杂 感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。文章叙述、议论、说明、抒情、描 写相结合。

B.《端午日》一文剪裁详略得当。作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受， 描写了龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表

现了团结奋斗的民族精神。

C. “实际上一共61人，但是他把自己给忘了。”从沉船时哈尔威那坚定、自若、庄严 的神态看，这句话最好的理解是并没有忘掉自己，而是有意不包括自己，抱定了

与船共存亡的决心。

D.《往事依依》通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因而十分留恋的往事 的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读

书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。

（二）积累运用（23分）

7. 填字成词（4分）

相（ ）并论 走（ ）无路 一视同（ ） 谈笑风（ ）

8. 名句和文化常识填空。（9分）

（1）东风不与周郎便， 。（杜牧《赤壁》）

（2） ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

（3）谁到人生无再少？ ，休将白发唱黄鸡。（苏轼《浣溪沙》）

（4）梅须逊雪三分白， 。（卢梅坡《雪梅》）

（5）中庭地白树栖鸦， 。（王建《十五夜望月》）

(6) 渐渐地我的眼睛模糊了， 。海上的夜

是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 （巴金《繁星》）

（7）成功的花， ！ ， （冰心《成功的花》）

（8）四面湖山归眼底， 。（这是湖南 的对联）

（9） ， ；壁立千仞，无欲则刚。（这是民族英雄 书

两广总督府的对联）

9. 仿照例句，再写一个比喻句（2分）

例： 语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

仿： 语文是 ， 。

10. 请根据你对名著的阅读积累，将下面尚未完成的“读书推荐卡”制作完整。（4分）

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… 11. 口语交际（4分） 一天，某中学七年级（三）班的张红正要上学，她妈妈突然晕倒，不省人事。在众邻居的帮助下，妈妈被及时送进了医院。张红要向班主任仲老师请假，还要把此事告诉出差在外的爸爸。现电话已接通，请你代张红讲话，语言要求简明、连贯、得体。 （1）张红对老师说： ___________________________________________________________________。 （2）张红对爸爸说： ___________________________________________________________________。 二、阅读理解(55分) （一）阅读苏轼《水调歌头》，回答文后问题。（4分） 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 12. 下列对诗歌理解正确．．的一项是（ ）（2分） A.“明月几时有，把酒问青天”，这是化用杜甫《把酒问月》中“青天有月来几时， 我今停杯一问之”的两句诗意。 B.“我欲乘风归云，又恐琼楼玉宇”，“起舞弄清影，何似在人间？”这几句设想， 暗示了中秋之夜月色的明丽，夜气的清寒，但不能透露作者对人间终不忍弃绝 的复杂心情。 C. 下阕写词人望月怀人,由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆 是一种自然常理。 D.“但愿人长久，千里共禅娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受 离别之苦的人们的祝福。词人终于以理遣情，希望从共赏明月中互致慰藉，离 别之憾可以从兄弟友爱中获得补偿，这样也就能做到“不应有恨”了。 13. 这首词反映了词人怎样的思想感情？（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （二）阅读《寓言二则》，回答文后问题。（17分） （一） 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之，已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” （二） 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

14. 解释下列句中加点字。（4分）

（1）先自度其足（ ） ．

（3）遽契其舟 （ ） ．

例句：何不试之以足？

A. 反归取之

C. 项为之强

16. 翻译文句。（4分）

（1）宁信度，无自信也。

B. 从其所契者入水求之 D. 至之市 （2）反归取之（ ） ．（4）是吾剑之所从坠（ ） ．15. 下列句中“之”的用法与例句不相同的一项是（ ）（3分）

（2）求剑若此，不亦惑乎？

17. 请你为两则寓言分别添上标题。（2分）《》《

18. 这二则寓言的内容不同，但讽刺的人物相同，请你写出文中的郑人和楚人的共同点，

并说说你从他们身上应该吸取哪些教训。（4分）

共同点： 教训：

（三）阅读《社戏》选段，回答—题。（15分）

［甲］两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

［乙］不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

19. 写夜航去看戏的是（ ）段，写看完戏归航的是（ ）段。（6分）

根据：______________________________ 、 、

20. 两段都描写了船行很快。哪一处是正面描写？哪两处是侧面描写？(3分)

（1）正面描写船快的：

（2）侧面描写船快的：①

②

21. 两段都用了比喻的修辞方法，分别写出比喻的喻体并分析比喻的表达效果.(4分) …

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…甲段：喻体__________ 表达效果_________________________________________________________ 乙段：喻体____________ 表达效果_________________________________________________________ 22. 请你使用比喻的修辞方法写一句话，要求能表现你愉快的心情。(2分) ______ 号…

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…… （四）阅读下面的这篇课外短文，回答—题（19分） 往事 ①如烟的往事有许多，大都被我淡忘了。然而，独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进。 ②三年前的一个夏日，刚才还是蓝天，却忽然哗哗地下起雨来。我赶忙去给妈妈送伞。真不巧，她没在，我又扫兴地往回跑。路上的行人被这突如其来的雨淋得直跑。我虽然打着伞，可风夹着雨点还是往脸上扫，雨不小呢！我慌忙地跑到单元门口时，不小心差点和一辆装满脏物的手推车撞上。我忙一抬头，哟，这小小单元门边的房檐下，竟站着好几个人呢，里头还有那个往日管扫地的老妈妈，她好像以一种异样的热切的眼光．．．．．在看我，我什么也没顾，就从她身边一擦而过，上了楼。 ③我感到身上一阵冷，急忙换下被淋湿的衣服。雨越下越大，我赶忙去关窗户。透过雾气蒙蒙的雨帘，我漫不经心地朝下一望。突然，我的目光惊呆了，我又看到了那几个在房檐下的避雨人：那个往日默默扫地的老妈妈正来回挪动着脚步，她的旁边站着一位抱小孩的母亲，孩子正在蹬着腿脚，不用说他在大哭，母亲已经脱下了外衣包在孩子身上，还有……我不敢再往下看了，我觉得他们会向我投来锋利的目光．．．．．，那是热切的目光的落空。我颓然地向后退，靠墙站住了，窗外的雨好像在冲刷我心灵污点，我的思绪纷繁。 ④很小的时候，母亲就教育我要学会助人；戴上了红领巾，我意识到助人为乐是一 种美德；佩带金色团徽的那天晚上，我抄录了高尔基给他儿子信中的话：“……给永远比拿快乐……”一丝甜蜜的回忆被哗哗的雨声打断了。我这是怎么了？我不是发誓，无论走到哪里，都要给人留下温暖与快乐吗？我责问自己。透过窗外的雨帘，我看到了自 ⑤然而，在雨的世界里什么都没有了——他们不知在谁的帮助下走了。我转回身， 呆立着，任凭雨点猛烈地砸在伞上，砸在我心上…… ⑥三年过去了，这件小事却并没有过去，它总是闪现在我的眼前。让那些猛烈的雨点永远冲刷我的人生道路上的污渍吧！

往事依依课后试卷篇八：初一语文试卷及答案

2011～2012学年第一学期初一学情检测

语文试卷

一、积累运用（20分）

1．阅读下列语段，把其中划横线字词的注音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。（2分）

优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，níng聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有bì益的事情。

2.找出下列词中的错别字并加以改正。（4分） 潜移默化 锱珠必较 烟波浩淼 眼花瞭乱

熙来攘往 说长道短 记忆犹新 刨根问底

哑雀无声 心旷神怡 走头无路 搜索枯肠

3、默写。（6分）

（1）然而当初她的芽儿， ， 。

（2）东风不与周郎便， 。

（3） ，江春入旧年。

（6）谁道人生无再少？ ， 。

4.6处。（4分）

（1）换用号： （2）增补号： (3)）调位号：一阵微风吹来，碧绿的池水泛起阵阵波涛，使人心旷神怡。池边的花坛里胜开着牡丹、月季、芍药，它们虽然开得那么热烈，但是一朵比一朵美丽，还不时散发出诱人的香味扑鼻而来。这水池，这花坛，还有远处的

假山、凉亭、树木，一幅美丽图画。

5．阅读著名诗人田晓菲的短诗《露》，完成两个问题。（4分）

我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 / 我在张开惺忪睡眼的花心里 / 我没有向人们说：‚勿忘我‛/ 清晨和黑夜 / 我自生自灭

我不是星星的眼泪 / 也不是璀璨的明珠 / 我就是我 / 一滴纯洁的甘露

很少人注意我，我不抱怨 / 那——又有什么要紧 / 阳光妩媚的清早 / 我会升华成一朵 / 美丽的洁白的云

（1）说说诗中的‚露‛有哪些特点？（2分）

（2）读了这首短诗，你获得了怎样的人生启迪？（2分）

二、阅读理解（40分）

（一）阅读《幼时记趣》选段，完成6——9题。（共14分）

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

6.解释下列句中划横线的词在文中的意思。（4分）

（1）明察秋毫（ ） （2）私拟作群鹤舞空（ ） ．

（3）徐喷以烟（ ） （4）鞭数十 （ ） ．

7.用现代汉语写出文中画线句子的意思。（4分）

（1）

（2）

8.课文写了许多有趣的事情，请依次概括三件在下面方格内。（3分）

9文中所叙‚物外之趣‛反映了作者什么样的童心和童趣？（3分）

(二)阅读下面《往事依依》中的语段，完成10-14题（14分）

学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。

祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：‚万紫千红总是春‛，‚春城无处不飞花‛；‚绿树阴浓夏日长‛，‚五月榴花照眼明‛；‚青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟‛；‚梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章‛……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：‚红紫芳菲‛，‚橙黄橘绿‛，‚黄鹂鸣翠柳‛，‚白鹭上青天‛，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。

10．用一句话概括以上两段文字的内容。（2分）

11．联系上下文内容说说你对文中划线句的理解。（3分）

12.学生时代读了《千家诗》，‚脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁‛，你平日

爱读诗吗？爱读就谈谈爱读的原因，不喜欢读就说说不喜欢的理由。（3分）

13.诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：‚红紫芳菲‛，‚橙黄橘绿‛，‚黄鹂鸣翠柳‛，‚白鹭上青天‛，令人眼

花缭乱，心旷神怡。你能否再写几个表示色彩的词呢？（2分）

14.写出课外积累的两句写春或写秋的诗句（上文中的诗句不能写）（4分）

（1）

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（三）阅读《孩子施舍的天堂》一文，完成15-18题。（共12分）

看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但是等等，看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是：‚太美了，舍不得吃！‛我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍。

一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道：‚谁，找，你！‛我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：‚妈妈。你看呀，谁，找，你！‛那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的‚谁找你‛，原来是‚雅戈尔‛的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗？

一个幼儿教师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问：‚老师，天太冷了，院子里的雕像没有衣服穿多可怜啊！我们给他穿件棉衣，好吗？‛老师只是一笑，并没有在意。过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子会长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那日后有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。

在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。‚成熟‛折磨着我们。我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝特〃史怀泽先生说：‚我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……‛

在‚早熟‛成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道，这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。

15.结合全文内容，为本文重新拟个能揭示主题的标题。（答案不超过方格限定的字数）（2分）

16.概括本文描述的三幅生活画面？（3分）

①

② ③

17.联系下文的内容，说说你对文中画线句子的理解。（3分）

18.结合上文和下面的材料，说说生活中我们应怎样对待孩子的童心。（4分）

材料：在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩将吃下的葡萄核埋在花盒里，想种出葡萄来。几天后，女孩的花盒里居然长出嫩嫩的葡萄藤来（直接种葡萄核是长不出葡萄的），女孩开心极了。实际上葡萄是女孩的父亲瞒着女儿插下去的。 （根据刘柳的《萌芽》缩写）

三、作文（共40分）

19.请以‚心灵深处的___ ‛为题，写一篇记叙文。要求：①把题目补充完整，可填写‚秘密‛、‚烦恼‛、‚快乐‛、

往事依依课后试卷篇九：试卷：七上期中考试课内阅读

《为你打开一扇门》

T题目：1、第二人称，对话方式，直接抒发感情，表达更加亲切。

2、比喻的修辞手法„„

3、设置悬念„„

高智商的野蛮人：1、指学位很高但从不阅读文学作品的人

2、认识与情感修养是两码事，拥有知识但却没有情感和修养就是“高智商的野蛮人”

《繁星》

1、“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了

母亲的怀里似的”。表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。

2、“好像它们就是我的朋友，它们常常和我说话一样。”表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。

3、“我望着那许多认识的星„„现在睡在母亲的怀里了。”

写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。表达了作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。

1.“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”三个修饰夜的词语能不能调换位置？

不能，依次从触觉、听觉、和幻觉的角度描写海上之也令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。

2星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。“为什么星光微小，作者却觉得光明无处不在？

因为作者当时很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他在微小的星光中，觉得光明无处不在。虽然身处黑暗的旧社会，但作者对未来充满希望、充满信心，他向往光明，追求光明，望着星天就感到光明处处都存在。这时，他爱星天的感情比从前更深了。

3、“看，那个巨人还在跑呢！”“跑”字有几层含义？

“跑”，运用了拟人的修辞手法，将巨人星座拟人化。写出了巨人星座的形状，又暗示船在前行，表达了作者激动的心情。

《冰心诗四首》

1“心中的风雨”—— 生活中所产生的各种烦恼、困难、失败、挫折等

“只”—— 强调了惟一，别无他选，更能突出母爱的力量和伟大。

2叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么？ 以“纸船”为题，托物言志。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。

3《母亲》和《纸船》这两首诗表达了作者怎样的感情？

都是以母爱为主题，歌颂了“母爱”的博大无边伟大无私。

4那这两首诗歌在具体的情感表达中有没有区别，表现在哪里？

从内容来看，前者表现母爱的伟大无私，后者表达对母爱的感恩和回报

从形式来看，前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意

5“明艳”指色彩鲜明、艳丽。形象生动地说明、突出了花的“成功”；

“惊羡”比“羡慕”多了一层惊叹的意思，表达了人们对花儿成功的惊叹和羡慕之情。更衬托出成功之花的明艳。

“浸透”突出了眼泪之多,更加体现了成功的艰难与艰辛。

“洒遍”突出了付出的牺牲之多，代价之大

1.《嫩》中三个自然段可不可以调换？为什么？

不可以，因为1、这三节诗按内容看是递进关系。2、“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列也暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。

2. “芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不可以互换？ 为什么？

不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联系的。芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高，使自己成才。一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地，犹如青年人要以自己的年华为社会注入活力。最终结成果儿又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更加辉煌。

3、嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气。

淡白：朴素、纯洁，不追求外表的华丽。

深红：象征丰硕、甜美和美丽。

4《嫩绿的芽儿》的文章主旨：诗人以植物的生长来比喻年轻人，劝勉年轻人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类做出更大的贡献与牺牲。同时，也讴歌了美好的青春，积极的人生。

《安恩和奶牛》

1、为什么写安恩“旁若无人，安闲得很”

答 1与集市的喧闹做对比，体现了安恩的安静从容，设置悬念。2暗示安恩并不是为了卖奶牛而来，为下文做铺垫

2、第二段细致地描写了奶牛的动作、神情和外貌，有何用意？

答1、说明这是一头很好的牲口，是出身真正高贵的纯粹良种。2、为下文人们纷纷想买奶牛做铺垫。3、从侧面表现出安恩对奶牛的悉心照料和对动物的慈爱之心。4、（也表明它与安恩的关系密切，它们相依为命，“厌烦”周围的嘈杂喧闹。）

3、先后都有几拨人要买奶牛，他们有什么特点，这些人的出场顺序能倒一倒吗？为什么？ 锱铢比较的人、精明利落的屠夫、死乞白赖的人、刨根究底的人

不能，这四拨人一拨比一拨难对付，是根据情节发展的深入而设定的。

4、写买牛人的表现：12比 突出了安恩对奶牛的悉心照料和对动物的慈爱之心。

4、安恩是一个怎样的人

善良、 慈爱、有尊严、淳朴、善解人意、把奶牛当做自己平等的同类、老朋友，像亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界。

（语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）

5、本文故事结尾出人意料，1、设置悬念引人思考。2、结尾安恩道出原因后故事戛然而止，给我们留下了无穷的想象空间。

《往事依依》

1作者回忆的几件往事都与什么有关？

与读书（画）有关。

2、“往事依依”应该有许多件，为什么作者的往事都是与“读书（画）有关”？

因为作者回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书

3、诗句能否调换顺序？不能，依次展现初夏秋冬的风光，这样写符合大自然的演化时序 切合人们的感受习惯。

3两位国文老师有何共同点和不同之处？

相同点：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时老师都采用诵读，都入

情入心，激发了我喜读诗词，爱好文学的激情

不同之处：1、一个是国文老师，一个是代课的国文老师．2、所讲的内容是一古一今．3、讲课的情状不同：一个是“头和身子左右摇晃”一个是“深深感动的深情凝注在眼睛里”4、影响不同：一个是：我读了辛词“每回顾千古兴亡事，总是感慨万端”另一个是：“读了许多有名的中外小说，使自己的心与时代更加贴近了”

5找出描摹老师情态的句子，并谈一谈这样写的好处是什么？

一位老师情溢于胸，朗诵时头与肩膀左右摇晃． 一位则是情满双眸，深深感动的神情凝注在眼睛里．

好处：形象生动地描摹了老师上课时的情态，表现了老师的情态在“我”的脑海里留下深刻的印象，充分展现了老师入情入理的讲课对“我”的重要影响．

看图画——有身历其境之妙——热爱自然

读诗歌——领略祖国风物之美——爱国爱美爱生活

听讲课——使我深受感动——爱课外阅读

聆教诲——使我铭刻在心——热爱文学

从依依往事里寻找作者成长的源头。从小做一个热爱生活热爱自然，热爱文学的人，这样你才可以感受生活感受美。

《十三岁的际遇》

“不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”

思考：你是如何理解“风景”“河”“船客”“舵手与船工”的？

“风景”：北大的社会和时代背景

“河”：北大前进的轨迹

“船客”：莘莘学子

“舵手与船工”：北大的老师

怎么理解： “我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感

到自豪”这句话？

两句相辅相成。上句是作者对北大在学术界、思想界、

教育界地位的高度肯定，下句则表达了要为北大创造更辉煌的业绩的雄心壮志。

2、作者说“我是不系之舟”，这个“不系之舟”在文章里是什么

意思？运用了什么修辞手法？

“不系之舟”比喻不受环境的束缚，始终勇往直前，驶向理想的彼岸的精神。

这一形象的比喻，表达了自己依偎北大，热爱北大，又必然要离开北大，去海洋深处撷取最灿烂的珍珠为北大做贡献这样的复杂而深邃的思想感情

本文的中心思想。本文叙写了作者与北大的际遇以及自己在北大的怀抱中成长的经历，抒发了作者对北大的向往、热爱、感激和要为北大做出贡献的情意。

《社戏》

小伙伴开船动词、拨、点、磕、架（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反

映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏的愉快心情。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了运用比喻、化静为动，生动形象地写出了“我”想看到社戏的急切心情。

1、文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我”“沉静”，

然而又“自失”起来呢？“自失”是指“我”听得出神，忘了自己。

这是因为被美丽的夜景陶醉而出神的缘故

。2、“我”在航船去看戏途中产生过什么误认？

写这些具有什么样的表现力量？“我”在航船去看戏途中曾产生过两点误认：

一是把途中的“松柏林”误认为赵庄，

一是误把“渔火”误认为戏台上的灯火。

心急才产生了误认，既构成了情节的曲折，

又进一步表现出“我”急欲去到赵庄，看到演戏的心情

这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？

作者借助“我”，一路上领略了江南水乡的夜景。写连山，以动写静；写笛声，以声传情；写渔火，由远及近。这样写，既给人一种诗情画意之感，又将社戏在仙境般的景致中呈给读者。同时也表现了我急欲看到社戏的急切心情。

月夜归航写景作用:视觉听觉写出社戏留给“我”的美好印象,表现“我”对赵庄的留恋之情。

这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。正面描写与侧面描写相结合。运用比喻生动形象地写出了小伙伴们摇船本领高超和欢快的心情侧面写出了船速快,小伙伴们摇船本领高超

小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，

考虑周到，办事果断的好孩子头。

六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、

好客、热诚的老人。

戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了"？我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。

夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，偷豆一事又把情节推向了高潮。为什么说“偷”？“偷”谁的豆？孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取别人的东西来肥私，有趣的是把自己家最好的劳动果实奉献给伙伴享用；“偷我们的罢，我们的大得多呢。”这些话足以表现出这群农家孩子热情好客，淳朴善良，天真活泼。

如何看待孩子们偷豆的事因此，这不算什么盗窃行为。而是表现

孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。

《端午日》

“莫不穿了新衣”、“莫不倒锁了门”、“莫不在税关前看热闹”，文章开篇一连用了三个“莫不”，有什么作用？

表现了全茶峒人都去观看的热闹场面

也表明赛龙舟是全茶峒人的庆祝活动

作者是从哪些方面来写龙舟比赛的精彩场面的。 外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神

视觉、听觉

《本命年的回想》

第四段交代的十件风俗活动多而不乱，

很有条理，你认为原因是什么？1、时间顺序

2、过渡紧密 或明确交代时间，或使用承上启下的词语或句子。

为什么作者说“舍不得吃”，“吃起来却又没有个够”？

辛苦一年，欣喜五谷丰登，享用劳动果实；

展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福；

合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。

往事依依课后试卷篇十：6、7、8、9往事依依学案

六、往事依依

学习目标：

1、知识与技能： 学习本文精当的选材，结构上的前后照应及描写情状的方法；品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。

2、过程和方法： 默读课文，整体感知； 精度探究，感悟文中蕴含的感情因素；在反复诵读中引起感情共鸣，积累语言，形成语感，提高语言能力。

3、情感、态度与价值观： 认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯，三、品读赏析

本文的语言优美，名言佳句处处可见，如描绘评注图象所展现的梁山景象（第一自然段），祖国家乡美好的风光气象（第四自然段），描摹国文老师讲课入神的情态（第五自然段）等等 。请你找出一处，并参考示例加以赏析。 （一）：仔细阅读第2自然段：

1、概括这段文字的内容。 2、从这段文字可以看出我是一个什么样的人？ 培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。 学习重点与难点：

（一）重点：精神生活的描写：看画、读书、听课等情状。 （二）难点：培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。 一、 新课导入：

二、 学生自学学习目标和重难点。 三、 自读课文，在教材上做批注。 四、 填写预习报告，小组交流、展示。

1、放声自由朗读课文，思考： ①题目中“依依”的含义是什么？ ②文中能说明作者对往事“依依”之情的句子。（用“ ） 2、根据课文内容 说一说“于漪少年生活小档案”（内容包括：时间、难忘的事情、感受。） 3、作者是怎样把这几件事串联起来的？

4、从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处？

5、在作者所介绍的这些往事中都有一个共同特点那就是与“读书”有关，到底读书有什么好处呢？

6、作者写这篇文章的主题思想是什么？

3、理解下列词语在文中的意思

百看不厌---- 身历其境---- 4、作者所说的“形象思维的作用”具体指的是什么？ 阅读3---6自然段 1、选文主要写了哪几方面的内容？

2、为什么作者说“编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本《千家诗》”？ 3、抄出第4段中描写秋天的诗句。(批注在书上) 4、《千家诗》主要描写了什么内容？

五、再读课文，解决重点 （１）第５段作者写了些什么？ （２）两位国文老师有何共同点和不同之处？ 相同点： 不同之处： （３）找出描摹老师情态的句子，并谈一谈这样写的好处是什么？ 六、教学反思： 七、幼时记趣

第三课时

幼时记趣·综合能力测试

一、读课文一二两段，做下列题目。 1．《幼时记趣》选自________，作者________，字________，苏州人，________代作家。 2．解释字词。

（1）拟 （2）强 （3）素 （4）唳 3．翻译下列句子。

学习目标：

1、 知识与技能：学习一些常用文言实词及虚词；了解省略句的特点；把握文章总—分的结构；背诵全

文；学习文言文的朗读方法，准确通顺的翻译课文。

2、 过程与方法：通过反复诵读，体会文言语感；利用工具书、课本注释疏通文字，理解大意，翻译课

文；品味文中的“趣味”所在；训练自己的创造性思维能力。

3、 情感态度与价值观：体会作者幼时惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和视小为大、想象奇特的童趣。 学习重难点：了解作者童年生活的乐趣；认识观察与想象、联想的关系；读懂这篇文言文。

第一课时

一、新课导入：同学们，我们每个人都有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事„„

是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《幼时记趣》就记叙了他儿时的一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。

二、课前预习：

1、组内提一提：本节课你想知道些什么？

2、听老师范读课文，听清句子的节奏、语气、语调，把不会读的句子圈出来。 练一练，用“‖”给下列句子划分节奏。

私 拟 作 群 鹤 舞 空。 则 或 千 或 百 果 然 鹤 也。 项 为 之 强。 故 时 有 物 外 之 趣。

3、反复朗读课文，达到背诵效果，然后带着学习目标认真预习并思考，重点做上批注。

包括：文学常识，有难度句子的翻译，之、乎、者、也、而等词的用法，通假字的用法，古今异义字的区别，划分层次概括层意，主题思想，写作特色，美句赏析，质疑问难，等等。 三、小组交流预习成果，并补充完善。 四、知识归纳、记忆。

第二课时

一、抽查背书。

二、小组派代表分工展示自学成果。老师随机抽查翻译。 三、交流评价并检测。解释下列词语或加点的字：

故时有物外之．趣

必细察其．纹理 昂首观之 其 使其．冲烟飞鸣 之 项为之．强 常蹲其．

身 观之．正浓 驱之．别院 心之．

所向

1、本文生动地描述了儿童时代的趣事，表现了童年生活的乐趣。2、写作特色：（1）文章脉络清楚，结构严谨。文章采用了这一线索，使文章前后呼应，脉络清楚，结构严谨。

（2）本文围绕中心选材，详略得当。开头总说 “ ”，文字简洁，主体部分写得详尽

具体，记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，突出了 这一中心。

①心之所向，则或千或百果然鹤也：_____ ___________ ②作青云白鹤观：_____________________ ___ 4．“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”这句话既是夸张又是比喻，为什么这样说？这句话在全文中有什么作用？

__ 5、第二段中“又”的用法应该是（ ）

A、表示重复或继续 B、表示几种情况或性质同时存在 C、表示意思上更进一层 D、表示转折，有“可是”的意思

6、第一段与二、三、四段的关系是 二、读课文三四两段完成下列习题。

1．这两段文字分别写了哪两件事？ ①________________________ ②________________________ 2．给加粗的字注音。

①土砾（ ） ②怡（ ）然自得 ③凹者为壑（ ） ④盖一癞蛤蟆（ ）也 3．解释句中加横线的词。

①凹者为壑（ ） ②不觉呀然惊恐（ ） ③捉蛤蟆，鞭数十（ ） ④以土砾凸者为邱（ ） 4．解释句中的文言虚词。

①于土墙凹凸处，花台小草丛杂处（ ） ②使与台齐（ ） ③以丛草为林，以虫蚁为兽（ ） ④余年幼，方出神（ ） 5．分别指出加粗词所指代的内容。

①常蹲其身（ ） ②神游其中，怡然自得（ ） ③见二虫斗草间，观之正浓（ ） ④鞭数十，驱之别院（ ） 6．翻译句子：

①鞭数十，驱之别院。

②舌一吐而二虫尽为所吞。

八、十三岁的际遇

1、 知识与技能：反复诵读和识记，积累和丰富自己的词汇；学习叙述、议论、抒情相结合的写法。 2、 过程与方法：圈点勾画并积累优美的字词和语句；阅读过程中学会提出问题、思考问题或在讨论中

理解问题。

3、 情感态度与价值观：理解作者对北大的深厚感情。

学习重难点：1、知识的海洋，教育的启迪，使人心灵海阔天空，使人智能充分提高，使人渴望生活、

渴望创造，渴望在无边的天空自由飞翔。2、感悟文章盎然的诗意。3、积累和丰富自己的语汇。

第一课时

一、新课导入：十三四岁正是人生的黄金时期，你准备怎样度过这一段青春时光？（学生交流）是

的，只有知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。今天我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章——《十三岁的际遇》。 二、熟悉学习目标和重难点。

三、自主朗读课文，在教材上做批注。（1、生字词。2、主要内容及主旨。3、分段，概括个部分大意。4、内容上的理解，词句、段落的品析。5、叙述顺序，线索。6、写作特色等。） 四、小组合作交流预习收获，并补充完善。 五、小组派代表口头展示，归纳记忆。

第二课时

一、检查自学情况，各组分工展示自学成果。 二、师生评价。 三、合作探究：

1、文章题为“十三岁的际遇”，这个际遇是什么？请用自己的语言概括一下。这个际遇在好的人生道路上起什么作用？ 2、“北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌，不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工”这句话中的“船客”、“舵手与船工”、“两岸风景变换”各指什么？为什么是从“90年前的源头出发”？

第三课时

二、 精读课文第6段，回答问题：

1、文中对“1983年在青岛过夏令营时发生的一件事情”从记叙顺序上来说采用了 2、作者为什么说“走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩„„”？

3、“而其中我所读过的，大概连这个数字的最小零头都不到吧！”中的“最小”能否去掉？为什么？

三、读课文第10、11段，回答下列问题：

1、 从上下文看，第10段第一句在结构上有什么作用？

2、这两段作者写了哪两种人？“我”认为第一种人有什么特点？对第二种人有什么感情？摘录文中的词语概括回答。

3、请指出“樯橹灰飞烟灭”的出处，并说说这话在文中是什么意思。

4、这两段谈到了北大的两个特点，在文中找出。

5、简述这两段文字抒发了作者怎样的情怀？

6、写作特色：四、质疑问难：

五、小结全文：1、作者回顾了与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了作者热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔，渴望创造的精神。

特别的奖励

恢复高考那年，我们正读初一。新来的班主任是个教英语姓宋的老头。

第一堂英语课，宋老师将一张偌大的字母表挂在黑板旁的墙壁上，虽然是手写的，但看起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，逐个逐个地教我们学。这堂课纪律很糟，但他并中在意。下课时他却告诉我们：‚学好英语并不难，做好一个人却不容易。‛看样子，他是一个慈祥的老头，并不是一个严厉的老师。

那天上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26个英文字母的大小写，他说对此次测验成绩优异的学生，将给予特别的奖励。尔后，他就若有所思地站在门前，眼望着门外出神。20分钟后，他似乎醒过神来，立即收上试卷，并很快阅完了所有的试卷，然后拍拍手，轻松地宣布：‚很好！除一个同学写错了3个字母外，其他同学都是100分，很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之先，我不得不警告这个学生——张小哲，请你站起来！‛

张小哲是个一向沉默的男孩子，从未惹人注目。此时，他站了起来，两眼望着老师。 宋老师对他说道：‚我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会写，而独有你一个人弄出差错，你说你惭愧不惭愧？‛

张小哲默不作声，所有同学都幸灾乐祸地盯着他。‚你必须回答我！‛宋老师一反之前的慈祥态度，秀露出一种近似残酷的威严，‚惭愧，还是不惭愧？‛

我不惭愧。‛张小哲轻声地说。但他作好了挨批的准备，脸绷得紧紧的。

‚居然不惭愧。那么，你凭什么理由？难道大家错了，而你一个人是对的？快说！什么理由？‛宋老师近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，脸上奇怪原表情令人捉摸不透。我们不再幸灾乐祸，心里都有些紧张地为张小哲捏一把汗。

‚我有理由，但我绝对不说。‛张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满了泪水，‚老师，你不要逼我，我不会说的。如果你一定要逼我，我现在就离开学校。‛他真的提起了书包。

沉默，短暂的沉默。我们看见宋老师朝张小哲走过去，双手放在张小哲的肩头，一改刚才的暴怒，温和地说道：‚好吧，我不再逼你，请坐下吧。‛然后，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：‚第一天上课我就讲过，学好英语并不难，做好一个人却不容易。我并不急于知道你们的英语成绩，但很想知道你们的为人，所以才有今天的这个测验。请大家再次抬头看看我身后那张字母表——你们以为我忘记摘下的字母表。它有一个不易察觉的错误。而除张小哲外，你们全部照抄不‘误’。他虽然没有得到百分，但他是个诚实的人，所以，他敢于说自己不惭愧。这种勇气非常难得，很少有人能在强大的逼迫下坚持真理，威武不屈。请大家终生牢记：重要的不只是成绩，更要有品格。这，就是我要给你们的特别奖励。‛

那一刻，全班54个同学有53个低下了头。只有张小哲没有。

1、 选文的主要人物是谁？ 2、 在监考过程中，老师为什么要“若有所思地站在门前，眼望着门外出神。20分钟后，他似乎

醒过神来”？

3、 宋老师给学生的“特别奖励”是什么？（用原文回答）

4、 选文前后两次提到那张挂在墙上手写的字母表，这在结构上起什么作用？

5、 最后，全班53个同学为什么“低下了头”？

6、 选文表现了张小哲哪些可贵的品质？

7、 选文两次写到“学好英语并不难，做好一个人却不容易”，这在表现思想内容有什么作用？

九、伟人细胞

1、 知识与技能：积累重点词语，感悟生动活泼、诙谐幽默的语言；学习巧妙安排故事情节，人物描

写个性化的方法。

2、 过程与方法：复述故事梗概，理清结构脉络；分析、理解小说主要人物个性内涵和环境描写；品

味人物个性化的语言。

3、 情感态度与价值观：理解文章主旨：只有以普通人的身份，脚踏实地，从小事做起，才能逐步走

向理想境界，才能成就一番伟大事业。

学些重难点：学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言。 七、 新课导入：

八、 学生自学学习目标和重难点。 九、 自读课文，在教材上做批注。 十、 填写预习报告，小组交流、展示。

1、 默读课文，理清文章脉络，划分部分，并为每一部分拟一个小标题。（批注在书上） 2、 贾里在他的日记里道出了他的伟人标准，这与下文内容有什么关系？

3、 为什么贾里三次实现伟人计划都失败了，最后的意外成功原因是什么？

4、 合作讨论小说主要人物形象特征。

5、 分析小说故事情节的特点。

6、 学习本文作者在生活中积累材料的写作方法。 7、 概括小说语言特色，并结合实例分析。

七、全文小结：本文通过初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败以及不经意中获得了成功的曲折过程，说明了 的道理。

《说真话，抒真情》作文教学设计

学习目标： １、在模仿的基础上学习写记叙文 ２、作文中要说真话诉真情。 ３、做人要做真人，不虚伪造作。

一、导入新课，创设情境 。 1、多媒体展示以下情景：

情景一 ：我还有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。 ........ ，所以我不敢轻易下笔，每次都想得我头痛。

情景二 ：我最害怕写作文了。每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现在，我却觉得自己的作文真的很差，根本不敢跟别人的比较。 2、师生互动，探究原因。

问题设计：大家最怕写作文。每次都很辛苦，20 分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，要么字数不够，要么内容平平，只得六七十分。问题何在？

大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招吗？有捷径可走吗？让我们一起探讨其中的奥秘。 ①分组讨论 ②归纳总结：

大家怕写作文的原因大致有两个：

一是不知道写什么，二是不知道怎么写 。

③对症下药： 写出真实，写出真情，以情动人。（写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情） 俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。 本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文 二、设计活动，指导写作：

１、做一个真实的人，留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。 ２、选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。 ３、参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。

４、学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。

师生互动，归纳总结 三、课文借鉴：

请同学们回忆一下《繁星》，全文都是写生活中的一些小事，在叙事的时候抒情。其中重点写的是什么事，是怎么写的？通过什么方式抒情的？

结论：在叙事时选择其中一两个突出的具体描写，可以从我方面去描述。 四、病文修改：（学生活动一：学生分别找出不真实的地方加以修改）

上学路上

清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。

马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。（开头环境描写失真，后面的女人不一定是小孩的妈妈，我不可能有时间想英雄，我怎么看到自己脸红了，人们会异口同声地夸奖吗?） 结论：要避免胡编乱造，要写真实。 五、片断训练 ：（学生活动二：教师先出示要求学生写作，教师抽查学生朗读自己的片断作文） [ 侧重真情 ] 给下面一句话作续写练习（ 150 字左右）

一道几何题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我想„„ 【提示】我们会想到什么呢？也许有的同学会想起雷锋的“钉子精神”，想到老师的教育，决心发扬“钉子精神”攻克难题。但不可能每个同学都这样想。如果每个同学都这样想，那就不真实了。全班几十个同学有不同的性格，所以这个“我”可能包含以下类型：成绩好的“我”，成绩差的“我”，自信或自负的“我”，自卑的“我”，自尊心很强的“我”，无所谓的“我”，投机取巧的“我”，坚韧不拔的“我”„„你属于哪一种，真实地写出来。 六、范文欣赏 ( 学生朗读 )

在这里我感到前所未有的寂寞

“当„„当„„当”沉闷的钟声响完了十二下，余音还在屋内回荡。我抱着小狗，望着桌上喜笑颜开的三人“全家福”，环顾装饰豪华却又空荡荡的客厅，心中陡然生出一种莫名的孤寂和苦楚。 “老天爷，你为什么要把我安排在这样一个家庭里呢？”我常常这样傻乎乎地问自己。我爱自己的爸爸、妈妈，他们也都疼爱我。每次爸爸出差回来，包里总是塞满了贵重的玩具和美味的零食，令伙伴们羡慕不已。每当我生病爸爸妈妈急得像热锅上的蚂蚁团团转。可是放学回来，跨入家门，我感到有一种说不出的寂寞和孤独。大家各忙各的事，很少在一起笑，即使屋里有人说笑，也没有我的份。爸爸妈妈尽谈些生意场上的事，我听不懂也插不上嘴。我偶尔好奇地问上一句，却又被“小孩子不管大人事，回屋做功课去”的话塞住了嘴。还是小狗最关心我。

对于别人，星期天是美好、快乐的，而我十分厌恶它。一到星期天，便用睡懒觉来打发时光。反正爸爸妈妈不在家，没人能管我。唯独今天不同。天刚破晓，我飞快地起了床，胡乱地穿好衣服，把爸爸、妈妈的房门轻轻地扣开，然后开始做早饭。今天是星期天，又逢“六一”儿童节，爸爸妈妈答应我上公园玩。歇一天陪我玩，这可机会难得。小狗亲热地对我“汪汪„„”地叫，好像叫我陪它一起玩，我得意地朝它扮了个鬼脸，“bye-bye! 老伙计，今天不和你玩了，自己玩去吧！”吃过早饭，一切就绪。

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