2012年特岗题库（首都师范大学）

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2012年特岗题库（首都师范大学）篇一：特岗教师试题库

1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)

A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [A] 2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)

A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [D] 3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 (2.1) A．2岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [ A] 4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)

A．2-3岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [B ] 5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的

A．行为系统 B．意识特点 C．综合心理特征 D．品德与修养 [ C]

6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4) A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意识 [ D] 7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1)

A．地升华 B．发挥 C．表现 D．持久的变化 [ D] 8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的

A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激—反应联结 [D ] 9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是

A．苏联心理学家 B．美国心理学家 C．俄国生理学家和心理学家 D．英国医生 [C ]

10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家

A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克 [C ] 11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为 (4.1) A．社会动机与个人动机 B．工作动机与提高动机 C．高尚动机与低级动机 D．交往动机与荣誉动机 [ C] 12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为 A．近景的直接动性机 B．兴趣性动机 C．情趣动机 D．直接性动机 [ A]

13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作

A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．间接性动机 D．志向性动机 [A ]

14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作

A．外部学习动机 B．需要学习动机 C．内部学习动机 D．隐蔽性学习动机 [C]

15. 由于外部诱因引起的学习动机称作

A．外部学习动机 B．诱因性学习动机 C．强化性动机 D．激励性学习动机[ A]

16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)

A．另一种学习的影响 B．对活动的影响 C．对记忆的促进 D．对智力的影响[ A]

17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。

A．举一反三 B．聪明过人 C．思维敏捷 D．物以类聚[ A] 18. 下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。

A．态度学习迁移 B．情感迁移 C．知识与技能迁移 D．气质迁移[ D]

19. 下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的： A．形式训练迁移说 B．同化学习迁移说 C．经验类化迁移说 D．认知结构迁移说 [ A]

20. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的 (6.1) A．感受与体验 B．前人经验 C．记忆的内容 D．信息及其组织 [ D]

21. 由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与 A．程序性知识 B．实用的知识 C．直观的知识 D．可应用的知识[ A]

22. 在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和

A．言语直观 B．形象直观 C．感知直观 D．表象直观 [ A] 23. 现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和 A．长时记忆 B．内隐记忆 C．操作记忆 D．形式记忆 [ A] 24. 短时记忆的容量

A．较大 B．没有限制 C．非常之小 D．为7土2个组块 [ D] 25. 遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是

A．时快时慢 B．快者愈快 C．先快后慢 D．先慢后快 [ C] 26. 最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是

A．艾宾浩斯 B．巴甫洛夫 C．冯特 D．弗洛伊德[ A] 27. 所谓的及时复习，应该是指

A．在学习结束立刻复习 B．复习越早越好 C．在大面积遗忘开始之前复习 D．当天复习 [ A]

28. 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和

A．公式学习 B．命题学习 C．原理学习 D．推理学习 29. 最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是

A．巴甫洛夫 B．艾宾浩斯 C．斯金纳 D．威廉?冯特[ B] 30. 通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作 (7.1)A．操作技能 B．技巧C．操作能力 D．能力 [A ] 31. 通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是 A．智力技能 B．知识迁移C．智力 D．思维程序 [A ]

32. 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的 (8.1)

A．复杂方案 B．学习计划 C．可行方案 D．思维程序 [A] 33. 学习策略一般包括认知策略、元认知策略和

A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．学习方法 [B]

34. 对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为

A．智力技能 B．学习自觉性 C．元认知策略 D．自我意识 [C ]

35. 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个

A．新的理解 B．不同的见解 C．认知策略 D．类比或表象等 [D]

36. 学习策略是学习者制定的学习计划，由

A．意识和能力构成 B．规则和技能构成 C．认知策略构成 D．经验和方法构成 [B]

37. 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克

A．刺激情境 B．即定疑问 C．思维状态 D．思维起点 [A] 38. 创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的 A．智力技能 B．思维品质 C．思维程序 D．能力或特性 [D] 53. 性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般

A．不容易矫正 B．容易矫正 C．不属于性心理障碍 D．也属于心理障碍 [C]

39. 问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和 A．思维程序 B．调查研究 C．验证假设 D．论证假设 [C] 40. 一个人的对人对已、对事、对物的态度是(10.1) A．与生俱来的 B．在先天因素基础上形成的 C．是实践锻炼的结果 D．通过学习而形成的 [D]

41. 品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是

A．比较不稳定的 B．受先天因素制约的 C．时稳时变的 D．比较稳定的 [D]

42. 内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的

A．新观点 B．认知结构 C．策略系统 D．价值体系 [D] 43. 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为

A．与他人基本相同 B．与大家保持一致 C．被他人认可 D．与他人相接近 [D]

44. 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的

A．自觉性 主动性和稳定性 B．积极性 C．适应性和社会性 D．内化性和意志性 [A]

45. 态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的

A．知识经验 B．观念和信念 C．道德认识 D．道德观 [B] 46. 态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是

A．态度的核心成分 B．动力性成份 C．非智力成分 D．内化了的成份 [A]

47. 态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的 A．行为方式 B．意向或意图 C．行为习惯 D．语言或行为 [B] 48. 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的 (11.1)

A．社会适应 B．社会化人格 C．精神面貌 D．精神状态 [A] 49. 心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的

A．积极的社会功能 B．应有的责任能力 C．应有的责任义务感 D．道德精神面貌 [A] 50. 强迫症包括强迫观念和

A．怪异观念 B．强迫行为 C．强迫洗手 D．强迫恐惧 [B] 51. 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会

A．什么事也做不下去 B．痛苦不安 C．感到惴惴不安 D．感到极端焦虑 [D]

52. 恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的

A．严重惧怕 B．原因不明地惧怕 C．非理性惧怕 D．持久性地惧怕 [C]

54. 教学目标是预期学生通过教学活动获得的 (12.1) A．思维品质 B．学习内容 C．学习结果 D．知识技能 [C] 55. 情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为 A．若干等级 B．五个等级 C．三个等级 D．四个等级 [B] 56. 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的

A．信息加工 B．智力活动 C 信息输入 D．心理变化 [D] 57. 任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的 A．各种智力活动 B．各种子目标C．各种课堂行为 D．教学阶段 [B]

58. 领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的

A．信息加工 B．学习活动 C．复杂记忆 D．理解 [D] 59. 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用

A．以教师为中心的讲授策略 B．师生互动策略

C．以学生为中心的发现学习 D．合作学习策略 [A]

60. 在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境

A．有所不同 B．相类似 C．有一定联系 D．没有必然联系 [B] 61. 合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替

A．教师的主导教学 B．独立完成作业 C．家庭作业 D．个别课堂练习[A]

62. 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们

A．学习积极性 B．学习自觉性 C．要花多少时间 D．智力水平 [C]

63. 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果

A．有影响 B．没有影响 C．几乎没有影响 D．有实质性影响 [A]

64. 在教学程序中，教师安排的程序性事项就是

A．教学程序 B．教学过程 C．教学事项 D．教学方法 [C] 65. 向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免

A．迷失方向 B．错用方法 C．措手不及 D．产生焦虑 [A] 66. 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有 (13.1) A．维持动机作用 B．促进和维持功能 C．思想教育作用 D．培养纪律功能 [B]

67. 教师的领导风格对课堂教学有

A．一定的帮助 B．较弱的影响 C．间接的影响 D．直接的影响 [D]

68. 班级的大小是影响课堂管理的一个

A．可用因素 B．微弱因素 C．重要因素 D．利弊兼有的因素 [C]

69. 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成

员间尚无共同活动的

A．目的和内容 B．共同语言 C．深厚友谊 D．约束力量 [A] 85. 吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的 A．人际关系 B．对立统一关系 70. 集体则是群体发展的

A．最终结果 B．中间环节 C．目标 D．最高阶段 [D] 71. 联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还 A．只具有个人的意义 B．小集团意义 C．依赖兴趣的作用 D．没有政治意义 [A]

72. 群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生 A．极大的影响 B．不大的影响

C．积极的影响 D．消极的影响 [A]

73. 在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是

A．集体观念 B．从众 C．服从大局 D．集体凝聚 [B] 74. 从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息 A．是权威意见 B．将有助于他 C．旁观者的意见 D．是客观的意见 [A]

75. 课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生

A．连锁性感染 B．互相监督 C．互相帮助 D．遵守纪律 [A] 76. 群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和

A．不成文的非正式规范 B．和口头的规范 C．潜意识遵循的规范 D．不成文的被动规范 [A]

77. 群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了

A．方向和范围 B．方向 C．范围 D．纪律约束 [A] 78. 人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和

A．态度一致 B．行动一致 C．观点趋同 D．相互理解与扶持[B]

79. 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和

A．行动对抗 B．不团结、不信任 C．拉帮结伙 D．互相为难 [A]

80. 研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的 A．主要因素 B．辅助因素

C．外部互动因素 D．环境因素 [A]

81. 课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的 A．教学风格 B．组织教学方法 C．气氛区 D．教学氛围 [C]

82. 人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和 A．暗示影响系统 B．非语言符号系统 C．文字符号系统 D．情感感染 [B]

83. 人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或 A．感情关系 B．心理距离 C．友谊关系 D．互助关系[B]

84. 人际关系的形成与变化，取决于交往双方 A．修养和处世方法 B．身份和地位 C．交往方式与方法 D．需要满足的程度[D]

C．心理互动过程 D．人与人的矛盾 [A] 86. 合作是实现课堂管理促进功能的 A．必要条件 B．辅助条件 C．重要表现 D．主要过程 [A]

87. 竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会

A．提高学习和工作效率 B．养成竞争意识 C．导致教师管理公正 D．促进团结协作 [A]

88. 竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的

A．积极价值 B．创造性功能

C．内在价值和创造性 D．真正目的 [C] 89. 课堂纪律是对学生课堂行为所施加的 A．监控与管理 B．准则与控制 C．限制性影响 D．限制与规范 [B]

90. 学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是 A．课堂情境 B．课堂结构

C．课堂形势 D．课堂教学 [B]

91. 课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常 A．课堂约定 B．课堂行为准则 C．课堂纪律 D．课堂行为[B]

92. 分配学生座位时，教师最值得关心的是 A．对课堂纪律的影响 B．学生听课效果

C．后进生的感受 D．人际关系的影响 [D]

93. 课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和 A．教室的布置 B．教师的行为表现 C．学生的学习方式 D．学生座位的分配 [D]

94. 课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和

A．教学过程的规划 B．教学内容设计

C．教学方法的实施 D．教学方法的选择 [A] 95. 对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚 A．也是不行的 B．也是违法的 C．也是不必要的 D．是必要的 [D]

96. 编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科

A．随机安排 B．分类安排 C．集中安排 D．交错安排[D]

97. 长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致 A．兴趣形成 B．自发复习

C．过度学习 D．疲劳和厌烦 [D]

98. 儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作 A．心理异常 B．不适应表现 C．不良表现 D．问题行为 [D]

99. 班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生 A．也全都有问题行为 B．没有问题行为

C．只有问题行为萌芽 D．也有问题行为[D]

100. 有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作

A．冲动型问题行为 B．扰乱性的问题行为 C．多动型问题行为 D．自律障碍行为 [B]

101. 教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案 9、 自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节 、自我追求等。

10、 学生的认知差异主要包括认知方式差异和认知能力差异 。 11、 我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和 行为规范 学习三类。(3.1)

(14.1)

A．作出分析 B．作出判断 C．进行评估 D．作出决策 [D]

102. 测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为 A．一种量值 B．一种题型 C．某种题型 D．多种题型 [A] 103. 测验是测量一个行为样本的 A．基本过程 B．全部过程

C．主要过程 D．系统程序 [D]

104. 为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套 A．严格规则 B．系统规则 C．标准规则 D．系统程序[D]

105. 对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和

A．教师随堂评价 B．教师自编测验 C．随常考试 D．课堂提问测验 [B]

106. 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业

A．成就水平的测验 B．能力形成的测验

C．结构的测验 D．智力发展的测验 [A]

107. 一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系 A．比较密切 B．缺乏学业效度 C．很不协调 D．基本协调[C]

108. 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为

A．教育目的服务的 B．教师和学生服务的 C．特定的教学服务的 D．当前工作服务的[C] 二、填空

1、 教育心理学是一门研究学校情境中 学与教 的基本心理规律的科学。(1.1)

2、 教育心理学是 应用心理学 的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

3、 所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列 心理变化 。 (2.1) 4、 学生心理发展的基本特征是：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性 与差异性。

5、 学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的类型差异 。

6、 自我意识包括自我认识、自我体验 、自我监控三种主要成份。

7、 自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的 自我了解与自我评价 。

8、 自我体验是指个体对自己的 情感体验 ，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。

12、 强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够 增加反应 发生的概率。

13、 强化有正强化（实施奖励）与负强化 (撤消惩罚) 之分。 14、 布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成 认知结构 。 15、 意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够 同化新知识 的适当的原有知识。

16、 教学不是知识传递，而是知识的 处理和转换 。 17、 所谓学习动机，是指 引起和维持 个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。(4.1) 18、 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、自我提高 的内驱力和附属的内驱力。

19、 班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的 成败经验 。

20、 程序性知识 也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识 (6.1)。

21、 如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。

22、 关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如 痕迹衰退说 、干扰说、同化说和动机说等。

23、 所谓 变式 就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征， 以便突出本质特征。

24、 短时记忆 一般包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是工作记忆，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。

25、 遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现 先快后慢 的负加速趋势。

26、 所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的 活动方式 。(7.1)

27、 前苏联心理学家加里培林于（1959）年系统提出了 心智动作 （按阶段）形成的理论。

28、 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的 复杂方案 。(8.1)

29、 指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移 等环节构成。

30、 交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩差的学生阅读领会.

31、 交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和预测。

32、 任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍 。(9.1)

33、 人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即有结构问题与 无结构问题。

34、 问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始

状态到达 目标状态 的过程。

35、 创造有真正的创造和 类似的创造 之分，前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。

36、 问题解决的过程包括发现问题、理解问题、 提出假设 和验证假设。

37、 态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部 三大领域，即认知、情感和动作技能.

59、 行为目标的陈述必须具备三个要素：具体目标、产生条件 和行为标准。

60、 行为目标是指用可观察和可测量的 行为陈述的教学目标。

61、 在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目准备状态 或反应倾向性。(10.1)

38、 态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是 通过个体与环境 相互作用而形成或改变的。 39、 品德是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的 比较稳定 的心理特征和倾向。

40、 从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏 认识与体验 ，跟随他人行动的现象。

41、 服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见而采取与 大多数人 一致的行为。

42、 认同实质上就是对榜样的 模仿 ，其出发点就是试图与榜样一致。

43、 所谓心理健康，就是一种良好的、持续的 心理状态 与过程。(11.1)

44、 学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为 表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行 分类诊断 的过程。45、 习惯上，人们用 心理困扰 、心理障碍和心理疾病分别指称严重程度由低到高的几类心理健康问题。

46、 焦虑症是一种与 客观威胁 不相适合的焦虑反应为特征的神经症。

47、 抑郁症是以持久的 心境低落 为特征的神经症。

48、 人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的不适当的 压力应对 或问题解决 方式所构成。

49、 教学目标是 预期 学生通过教学活动获得的学习结果。(12.1)

50、 教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。

51、 如果教学目标侧重知识或结果，则宜于选择接受学习，与之相应的教学策略是讲授教学。

52、 上课开始时，教师明确告诉学生学习目标，将有助于引导学生的集中注意课中的重要信息，对所教内容产生预期。 53、 对所学知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆。

54、 知识领会过程中的转换，即指用自己的话或用不同于原先表达方式的方法表达自己的思想。

55、 教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用的设计等。

56、 在学校教育中，教师常用的教学方法有：讲解法、演示法、课堂问答、练习、指导法、讨论法、实验法、参观法、实习作业等。

57、 教师的教学策略可以分为以教师为主导的教学策略、以学生为中心的教学策略和个别化教学等。

58、 布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为

标一级子目标地揭示其先决条件。

62、 任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程 。

63、 在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一目，预先必须具备哪些能力？”一直追问到学生的起始状态 为止。

64、 教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学 相互作用的活动方式。

65、 课堂教学环境包括两个方面：即课堂物理环境和课堂社会环境。

66、 教学策略指教师采取的有效达到 教学目标的一切活动计划。

67、 发现教学又称启发式教学，主张让学生通过自身的学习 活动而发现合作学习概念或原理。

68、 课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种_人际关系_ ，而有效地实现预定的教学目标的过程。(13,1)

69、 制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_课堂情境_ 。

70、 课堂管理_始终制约_ 着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。

71、 课堂管理的维持功能是指在课堂教学中_持久地_ 维持良好的内部环境。

72、 课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的_学习环境_ ，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。

73、 不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、_群体规范_ 、群体气氛以及群体成员的人际关系。

74、 班内学生对教师的课堂行为会形成_定型的期望_ 。他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。

75、 所谓群体是指人们以一定方式的_共同活动_ 为基础而结合起来的联合体。

76、 正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有_固定的编制_ ，责任权利明确，组织地位确定。

77、 班级、小组、少先队、团支部等都属于_正式群体_。 78、 正式群体的发展经历了松散群体、_联合群体_和集体等三个阶段。

79、 集体则是群体发展_的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。

80、 非正式规范的形成是成员们_约定俗称_的结果，受模仿、暗示和顺从等心理因素制约。正式规范是有目的、有计划地教育的结果。

81、 课堂气氛作为教学过程的_软情境_，它通常是指课堂里某占优势的态度与情感的综合状态。

82、 课堂气氛具有独特性_，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。

2012年特岗题库（首都师范大学）篇二：2011特岗教师考试题库(精华版)

（免费）特岗教师考试教育心理学题库-55页（经典精华版）

一、填空题

1、从学科范畴看，教育心理学是一门___________________的交叉学科。

2、从学科作用看，教育心理学是一门____________________的学科。

3、教育心理学的研究对象是______________，即学的心理活动、教的心理活动及其教与学的互动机制。 4、1903年，______________出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。

5、1924年，_________编写了我国第一本《教育心理学》教科书，此后又陆续编写和翻译了几本教育心理学著作，开创了我国教育心理学的研究与教学道路。

6研究要贯彻__________________原则。 7、一般意义理发展主要指_____________________________________________。

8______________。

9、在教育中我们坚持因材施教是因为___________。 10、小学阶段正是人生心理发展的

11、学习是个体发展的________________。

12、教育心理学的最终价值体现在。

13______________过度。

14、由于

15_______________（从身体特征到心理特征）认知特点。

16行为。

17___________、机械学习与__________。

18、行为主义学习理论认为学习的主要条件是_______________。

19、动机既是学习的条件又是学习的_________________。

20、动机可以促进学习，具体表现在______________________，_______________；学习动机使学习者积极主动并持之以恒地寻求有关信息。

21、内部动机的核心是_____________________，表现为好奇、探索、操作和掌握行为。

22、一般认为随着学生年龄的增加，间隔强化好于连续强化，_________________。

23、引起好奇心产生的条件一般认为是_____________、刺激的性质独特、____________。

24、外部强化的恰当使用能够促进个体对自身能力的认识，所以外部强化在_______________条件下会促进内部动机的产生与提高。

25、创设问题情境会__________________，所以能够激发个体的内部动机。

26、合作的学习环境比竞争的学习环境更容易_____________________________，并产生学习上的内在动机。

27、力求成功者的成就动机高，表现为____________________________________。

28、当人和动物接连不断地受到挫折，便会________________________________。

29、知识是人类对客观事物的一种_____________。

30_________________________。知识的学习实际上指______________

31、概念学习是获得____________________，掌握。

32、命题学习是理解_________________________，从而掌握。

33、信息的呈现方式应该是_________________，也就是说应该去掉一些无关信息。

34、知识同化的条件有_________________________、学习者有动机；

35、知识的保持主要指____________________36。

37________________。

38。

39__________________和学习形成的心向。

40、智力技能的特点是、意识参与度大。

41________________，_______________，形成目标表象与目标期望。

42、动作技能熟练的标志是_____________________。

43、教师在进行动作技能的教学中必须示范，示范之初要降低示范速度，分解示范动作，便于___________________________。

44、动作技能的学习中有一种现象被称为_________________练习的过程中要注意克服。

45、智力技能形成的原型定向阶段的主要任务是______________、_____________、建立初步的自我调节机制。

46、在没有进行练习之前，技能即产生式系统还停留在______________状态，只有经过练习才能

______________________成为真正的技能。

47、_____________是促使智力技能从陈述性知识转化为程序性知识即真正的智力技能的必要条件。

48、问题（problem)包含起始状态、_______________和_____________三个构成成分。

49、根据条件与目标的确定性可以把问题分为____________与___________问题。

50、解决问题的核心是__________________________________。

51、___________________是影响学生表征问题的关键，所以教师提出问题时需要注意表达语言的准确性。

52、知识经验是解决问题的_________________________________________。

53、_______________

54、____________是问题解决的高级形式。

55、创造力以________________为核心。

56______________任务。

57、所谓领会监控指______________________________

58、用指导教学模式教授学习策略，适合于

59范的总和。_____________、

60、____________、_______________________体系等为品德的表现形式。

61、______________ 62___________________________。

63、___________、__________和__________构成，因此教育中才有“”的名言。

64___________、____________、_______________构成的。

65、个体的态度与品德的形成都是个体将外部的价值观念逐步吸收、内化为自己性格中的一部分的过程。它经历了_____________、反应、评价和____________、___________五个阶段。

66、根据皮亚杰与苛尔伯格的理论，儿童品德的发展遵循____________的顺序。

67、一般来讲对道德情境的__________、制订行动计划和产生行动指导的能力、____________是影响个体道德行为的主要能力要素。

68、________________、________________是影响儿童品德发展的最重要的家庭因素。

69、____________和________________影响儿童品德发展的最重要的学校方面的因素。

70、不同的道德情境下个体可能会做出不同的行为，表现出不同的道德性水平。____________是道德情境中儿童道德行为发生的重要因素。

71、参与道德实践是为了获得把知识转化为信念的实践中的_________________。

72、如果希望道德教育中的言语说服有效就要根据儿童的年龄特征___________。

73、他律阶段________________________________________________是必要的。

74、实际上由于个体的认知风格不同也可以把审美倾向划分为不同的类型即__________、主观型、____________和性格型。

75、审美的观照阶段需要的内部条件是个体的审美能力、审美价值观和象独特和______________________________。

76______到_____________、从题材到形式、从____________到___________

77、教师的职业角色是由他的______________和学生的所决定的。

78、教师最重要的能力是_____________。

79、师的人格特征中有两个重要特征对教学效显著，它们是___________、教师富于____________________。

80、教师的知识结构由学科知识、_____________和构成。

81、_____________

82、教师成长的目标就是成家师，专家型教师的特征是______________， ___________________。

83、教师在关注情境阶主考虑如何教好一堂课，关心班级的大小、________、84____________________、选择教学方法与媒体、

85、布垆坶的教育目标分类系统将认知领域区分为知道、________、运用、_______、综合、_________六个层次。

86、我国学者将小学的认知领域的教学目标分为三个层次，依次是______、______、______。

87、教材内容的呈现方式要符合三个要求，即突出知识的应用背景，__________________，_______________________________。

88、选择教学方法的同时就要考虑______________的选择。

89、选择媒体的前提的是_____________________和________________________。

90、以学生为中心的教学策略包括___________、____________和___________。

91、计算机辅助教学是用计算机呈现信息、给学生提供练习机会、评价学生成绩、提供额外教学的交互性教学，它是_________________的一种变式。

92、低智力水平的学生适合于________________教学。

93、根据奥苏倍尔的同化理论，原有知识结构在具有___________、___________、_______和可辨别性时知识的同化才能顺利进行。

94、知识结构条理化的学生要求教师______________，____________和_____________的任务他们可以自己完成。

95、认知风格属于依存型的学生要求教师需要教师_______________________________________

96、认知风格属于冲动型的学生在回答完问题后，需要教师评价价_______________。

97、______________和_____________

98、优生与差生在知识水平上的区别主要表现在_____________不同。

99_____________。

100、群体发展的高级形式是_________________。

101、从众有助于。

102______________，它表现在_____________、群体规范、课堂气氛。

103______________和____________。

104__________、__________、___________。

105、卡特来特（Zander）认为领导具有_______和__________两个功能。

106_____________、______________、_____________。 107、根据问题行为的指向把它分为________与___________两种类型。

108、____________是测量一个行为样本的系统程序，是测量的工具。

109、客观题具有良好的结构，对学生的反应限制比较多。学生的回答只有对错区分，它包括__________、__________、________和填空题。

110、教学评价的非测验技术包括观察，常用的观察记录方式有__________、__________、_______________。

二、单项选择题

2012年特岗题库（首都师范大学）篇三：首都师范大学精品课程世界史题库部分试题

首都师范大学精品课程世界史题库部分试题

出处：原题并无参考答案 试题包括近代、现代、当代三部分

世界近代史

选择题

第一部分： 单项选择

1 传入英国的加尔文教也被称为： （ ）

A.天主教 B.国 教 C.清 教 D.基督教

2 指出靠转运黑人奴隶而发展起来的城市： （ ）

A.伦 敦 B.利物浦 C.曼彻斯特 D.伯明翰

3 美国独立战争中，美军从战略防御转入战略进攻的战役是： （ ）

A.约克镇战役 B.普林斯顿战役 C.莱克星顿战役 D.萨拉托加战役

4 维也纳会议上获取利益最多的国家是： （ ）

A.英国 B.奥地利 C.俄国 D.普鲁士

5 在19世纪20年代至30年代的欧洲革命运动中，唯一获得胜利的是： （ ）

A.希腊独立运动 B.俄国十二月党人起义

C.西班牙资产阶级革命 D.意大利烧炭党人的武装暴动

6 西属拉丁美洲的土生白人被称为： （ ）

A.半岛人 B.克里奥人 C.墨斯提索人 D.混雪人

7 马克思恩格斯合著的第一部著作是： （ ）

A.《德意志意识形态 》 B.《神圣家族》

C.《黑格尔法哲学批判导言》 D.《英国工人阶级状况》

8 1831年旅居马赛的意大利革命者组织了《青年意大利》，其领导人是： （ ）

A.加里波迪 B.加富尔 C.马志尼 D.烧炭党人

9 奥匈帝国建立的时间是： （ ）

A.1864年 B.1866年 C.1867年 D.1870年

10 从1881年起日本主持宪法制定工作的是： （ ）

A.木户孝允 B.岩仓具视 C.大久保利通 D.伊藤博文

11 日本中下级武士在倒幕运动开始时打出的旗号是： （ ）

A.开港讨幕 B.尊王攘夷 C.王政复古 D.大政奉还

1

12 法国1848年革命中，国民报派的代表人物是： （ ）

A.卡芬雅克 B.路易·波拿巴 C.巴罗 D.拉马丁

13 英国的汉诺威王朝始自： （ ）

A.乔治一世 B.乔治二世 C.乔治三世 D.威廉三世

14 1700年至1721年长达21年的战争是： （ ）

A.俄土战争 B.土埃战争 C.英荷战争 D.北方战争

15 波兰三次被瓜分的时间是： （ ）

A.1772年、1793年、1795年； B.1768年、1791年、1798年； C.1772年、1793年、1798年； D.1768年、1793年、1795年；

16 在拉丁美洲独立运动中，资产阶级共和制普遍建立起来，但不包括： （ ）

A.海地 B.墨西哥 C.阿根廷 D.巴西

17 整个印度变成英国的殖民地在： （ ）

A.1832年 B.1858年 C.1866年 D.1867年

18 1867年，出售阿拉斯加给美国的是

A.俄国 B.西班牙 C.英国 D.法国

19 从19世纪初开始，伊朗成为三国角逐的场所，这三国是： （ ）

① 土耳其 ② 英国 ③ 俄国 ④ 法国

A ①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

20 奥皇被迫取消“神圣罗马帝国皇帝”称号发生在： （ ）

A.1802年 B.1805年 C.1806年 D.1809年

21 英国资产阶级革命初期，资产阶级和新贵族的政治纲领是： （ ）

A.权利请愿书 B.大抗议书 C.根枝法 D.人身保护法

22 英国资产阶级革命后，通过颁布两部法案，在法律上确保议会的 最高权力，它们是： （ ） ①权利法案 ② 人身保护法 ③ 排斥法 ④ 王位继承法

A.①② B.②③ C.①④ D.②④

23 美国独立战争后的法令规定，西部某一特定地区，可取得“州”的资格加入联邦，其政治地位与原13州相等的条件是： （ ）

A.拥有5千自由民 B.拥有5千男性自由民 C.拥有6万自由民 D.拥有6万男性自由民

24 雅各宾派也被称为： （ ）

A.沼泽派 B.平等派 C.忿激派 D.山岳派

2

25 1815至1830年，法国历史上是： （ ）

A.七月王朝时期； B.波旁王朝复辟时期； C.奥尔良王朝时期； D.法兰西第二共和时期。

26 维也纳会议上，“正统主义”原则的提出者是： （ ）

A.塔列朗 B.梅特涅 C.亚历山大二世 D.卡斯尔累

27 1803年，美国 用1500万美元从法国手中“购买”的地区是： （ ）

A.新墨西哥 B.东佛罗里达 C.阿拉斯加 D.路易斯安那

28 德川庆喜采取以退为进的策略，在1867年10月提出： （ ）

A.王政复古 B.大政奉还 C.版籍奉还 D.辞官纳地

29 指出英国在北美最早的殖民地。

A.马萨诸塞 B.纽约 C.弗吉尼亚 D.马里兰

30 1783年英美“巴黎和约”确认的美国西部疆界是： （ ）

A.阿巴拉契亚山 B.落基山 C.太平洋 D.密西西比河

31 拿破仑战争时期，英法曾签订过： （ ）

A.亚眠和约 B.巴黎和约 C.提尔西特和约 D.吕内维尔和约

32 19世纪中叶，英国由于在世界市场上居于垄断地位，大力推行： （ ）

A.“重商主义”政策 B.“谷物条例” C.“自由贸易”政策 D.“航海条例”

33 西班牙资产阶级革命的领导者是： （ ）

A.里埃哥 B.伊普西兰狄 C.彼斯特尔 D.科尔特斯

34 1861年意大利王国成立后仍处于外国势力控制下的地区是： （ ）

A.西西里岛 B.那不勒斯 C.撒丁岛 D.威尼斯

35 首先强迫伊朗签定不平等条约的是： （ ）

A.俄国 B.英国 C.法国 D.土耳其

36 俄国18世纪形成的冶金业中心是： （ ）

A.乌拉尔 B.巴库 C.弗拉基米尔 D.彼得堡

37 1815年11月签订的《第二次巴黎和约》对维也纳会议的《最后 总决议》内容更改的是： （ ）

A.任意瓜分欧洲领土和海外殖民地； B.建立德意志邦联；

C.法国恢复到1792年的疆界； D.恢复欧洲各国旧王朝的统治。

38 1848年革命失败后，马克思为总结革命的经验教训写了： （ ）

3

A.《路易·波拿巴的雾月十八日》 B.《神圣家族》 C.《共产党宣言》 D.《法兰西内战》

39 1848年革命失败后，唯一保存了自由主义宪法的独立国家是： （ ）

A.威尼斯共和国 B.帕尔马公国 C.两西西里王国 D.撒丁王国

40 1857年，一个秘密的革命团体—“芬尼党”成立，其成立地点 是： （ ）

A.爱尔兰 B.美国 C.英国 D.加拿大

41 1863年5月， 在莱比锡成立了： （ ）

A.德国工人协会联合会 B.全德工人联合会 C.德国社会民主工党 D.德国社会民主党

42 下述各项最先发生的是： （ ）

A.美墨战争 B.得克萨斯独立 C.购买阿拉斯加 D.日本放弃锁国政策

43 当选为国际工人协会临时中央委员会主席的是： （ ）

A.马克思 B.恩格斯 C.奥哲尔 D.克里默

44 对雅各宾派影响最大的启蒙思想家是： （ ）

A.伏尔泰 B.卢梭 C.狄德罗 D.摩莱里

45 俄国十二月党人在1821年建立了“南方协会”，领导人是： （ ）

A.莫拉维也夫 B.彼斯特尔 C.赫尔岑 D.别林斯基

46 1848年柏林三月革命胜利后，被国王任命组织新政府的是： （ ）

A.马克西米连 B.康普豪森 C.费克里蒙 D.科洛夫拉特

47 1848—1852年爆发了

A.伊朗巴布教徒起义 B.中国太平天国革命运动 C.爪哇起义 D.印度民族大起义

48 巴布教创始人赛义德·阿里·穆罕默德写了： （ ）

A.《古兰经》 B.《默示录》 C.《福音书》 D.《旧约全书》

49 倒幕派不包括： （ ）

A.井伊直弼 B.吉田松阴 C.大久保利通 D.西乡隆盛

50 在美国领土扩张中，最后发生的是： （ ）

A.吞并夏威夷； B.规定北纬49度为俄勒冈与英属加拿大分界线；

C.购买阿拉斯加； D.吞并得克萨斯。

51 被称为“墨西哥独立之父”的是： （ ）

A.莫洛雷斯 B.伊达尔哥 C.伊图维德 D.瓜达鲁普

4

52 恩格斯认为，在法国发生政治革命的同时，德国发生了哲学革命，这个革命的开始者是： （ ）

A.谢林 B.黑格尔 C.康德 D.费希特

53 在亚洲历史上摆脱沦为半殖民地的只有： （ ）

A.日本 B.印度 C.中国 D.伊朗

54 1823年，美国发表“门罗宣言”的主要原因是： （ ）

A.欧洲列强向美洲倾销货物影响美洲经济发展； B.为防止梅特涅把专制政体扩展到美洲；

C.逐渐强大的普鲁士有军国主义倾向； D.美国想切断英国对美洲的影响。

55 《常识》的作者是： （ ）

A.华盛顿 B.富兰克林 C.杰佛逊 D.潘恩

56 在1822年联合厄瓜多尔成立“大哥伦比亚”，结束南美北部地区独立战争的是： （ ）

A.米兰达 B.苏克雷 C.圣马丁 D.玻璃瓦尔

57 哪国工业革命所需要的资金主要来自对国内的掠夺？

A.英国 B.德国 C.法国 D.美国

58 随着商品经济和交通的发展，日本出现了一些大商业城市，被称为“三都”的不包括： （ ）

A.长崎 B.江户 C.京都 D.大阪

59 英国在第二次技术革命来临时，逐渐丧失了： （ ）

A.海上霸权地位 B.工业垄断地位 C.世界贸易和金融中心地位 D.殖民大国地位

60 19世纪70年代，下述各国中首先出现垄断组织的是： （ ）

A.德国 B.英国 C.俄国 D.日本

61 在菲律宾资产阶级革命中，最先出现的组织是： （ ）

A.西班牙菲律宾联盟 B.爱国联合会 C.卡的普南 D.菲律宾联盟

62 19世纪90年代德国出现了各种沙文主义组织，其中最反动的是： （ ）

A.教育俱乐部 B.泛德意志协会 C.社会保险储金协会 D.互助储金协会

63 第一次世界大战爆发后，在拉丁美洲的投资被一扫而光的是： （ ）

A.英国 B.法国 C.美国 D.德国

64 创建于1870年的美国第一个托拉斯是： （ ）

A.美孚石油公司 B.通用电气公司 C.杜邦火药公司 D.福特汽车公司

5

2012年特岗题库（首都师范大学）篇四：特岗体育教师题库

2012中小学特岗教师体育专业考试试题及答案解析

2012中小学特岗教师体育专业考试试题及答案解析（一）

一、填空（每空1分 共30分）

1．把以 和 计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛。

2．运动量：指人体在身体练习中所完成的 。

3．小学体操教学内容，包括基本体操、 、 、低单杠等。

4．跑的教材共分为四大项，

即 、 、 、 。

5．跳跃是小学的重要教材内容之一。分为一般性跳跃、跳高、跳远等。

其中跳高的过杆姿势有 、 、 。

6．传统体育教学提倡“三基教学”，它们

是： 、 、 。

7．体育课的类型是根据体育教学任务而划分的课的种类。小学体育课的

类型一般分为 与 。

8．根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课可分

为 、 、 三个部分。

9．体育课的分组教学，一般分为 和 两种形式。

10．练习密度是指一堂课中，学生 与 的比例。

11．体育课的运动负荷包括 和 两种。

12．体育与健康课程是一门以 为主要手段、以学习 为基本内容，以增进中小学生 为主要目的地必修课程。其功能与价

值是 。

二、选择题（每题1.5分 共30分）

1．三级跳远技术中的第二跳，又叫做（）A.单脚B.跨跳C.跨步跳D.跳跃

2．新课程评价强调,应建立促进学生()的评价体系.

A.全优发展B.健康发展C.全面发展D.自由发展

3.从教学改革的角度看,本次课程改革的显著特征和核心任务是()

A.教学方式的转变 B.教学行为的转变 C.学习方式的转变D.教育教学方法

的转变

4.体育教学计划是学校体育教学的重要文件，是教师进行教学不可缺少的

依据。包括（ ）

A．教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划

B．教学工作计划、教案C．教学工作计划、学期教学计划、教学进度计

划、课时计划

D．教学进度计划、学期教学计划、课时计划

5.有8个篮球队参加单淘汰比赛，共有（ ）

A. 7场B. 12场C. 8场D. 16场

6.基本体操的镜面示范是（ ）

A.面对练习者做同方向的动作B.背对练习者做同方向的动作

C.面对练习者做反方向的动作D.背对练习者做反方向的动作

7.下列不属于体育教学方法中直观法的是（ ）

A.示范B.指令和口令C.教具与模型演示D定向直观标志

8.运动技能形成规律可分为三个阶段，它们是（ ）

A.技能形成、适当速度、反应自动化B.起始动作、过程动作、结束姿势

C.运动感知、表象运动、技能形成D.初步形成、技能巩固、熟练技巧

9.在田径场地上，计算100米跑的距离是从（ ）

A.起跑线的前沿至终点线的前沿B.起跑线的后沿至终点线的后沿

C.起跑线的前沿至终点线的后沿D.起跑线的后沿至终点线的前沿

10.根据动作的技术结构，可把体操中的技巧动作分为平衡动作和（ ）

A.用力动作B.摆动动作C.翻腾动作D.抛接动作

11. 肩肘倒立——前滚成蹲立动作下列说法正确的是（ ）

A. 仰卧始，向后倒肩、举腿、翻臀B.倒肩时，先举腿，再翻臀

C. 倒立时，两手撑腰的两侧D.后倒肩时，同时举腿、翻臀

12. 肺活量体重指数是指( )

A.肺活量÷体重B.肺活量×体重C.体重×肺活量

D.体重÷肺活量

13.铅球投掷圈的直径是（ ）

A. 2.50米B. 2.135米C. 1.25米D.1.065米

14.下列不属于体育课课中常规的是（ ）

A.上课仪式B.课中的要求C.课的结束D.器材的整理和归还

15.新课程强化评价的（ ）功能

A.甄别B.激励C.选拔D.尊重

16.标准篮球场的长和宽分别是（ ）米

A. 18 9 B. 28 15 C. 28 14 D. 18 8

17.下列说法错误的是：（ ）

A.路：学生前后重叠成一行叫路

B.列：学生左右并列成一排叫列

C.翼：指队伍的两端

D.基准学生：每一排的排头称为基准学生。

18.小学体育教学的目的是（ ）

A.全面锻炼身体，促进学生正常的生长发育

B.向学生进行思想品德教育，陶冶美的情操

C.进行体育卫生保健教育，增进健康，增强体质，促进德智体全面发展，为提高全民族素质奠定基础 D.掌握“三基”

19.下列不属于课外体育活动的是（ ）

A.早操、课间操B.运动队训练C.运动会D.体育课篮球比赛

20.安全地进行体育活动是 领域目标的内容之一。 （ ）

A.运动参与B.运动技能C.心理健康D.社会适应

三、判断题（每题1分 共10分）

1．学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。 （ ）

2．体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏（ ）

3．学生彼此之间左右相距的间隙叫距离。 （ ）

4．跑一般分为起跑、途中跑、终点冲刺三部分。 （ ）

5．跳高技术分为助跑、起跳、过杆和落地四部分。 （ ）

6．体育课的结构是指一堂课的教材内容安排和教学组织、教法步骤的合理顺序，以及各个环节的时间分配。（ ）

7．球类比赛的淘汰制分为单淘汰和双淘汰两种；循环制分为单循环、双循环和分组循环三种。（ ）

8．有8个队参加单循环比赛，则比赛场次为26场。（ ）

9．课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规。（ ）

10．在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。（ ）

四、简答题（每题5分 共20分）

1．简述前滚翻动作要领。

2．简述小学体育教学的一般性原则。

3．在体育教学中如何进行思想品德教育？

4．《体育与健康课程标准》的基本理念是什么？

五、论述题（10分）

小学生体育锻炼应遵循哪些原则？联系你的工作实际，说一说如何贯彻这些原则。

体育教师招聘理论试卷十三答案

一、填空题：

1.远度 高度 2.生理负荷量 3.技巧支撑跳跃 4.快速跑 耐久跑 接力跑 障碍跑

5.跨越式 俯卧式 背越式 6.基本知识基本技术 基本技能

7.室内课（理论课） 室外课（实践课） 8.准备 基本 结束

9.分组不轮换 分组轮换 10.学生练习时间 实际上课总时间

11.生理负荷 心理负荷

12.身体练习 体育知识技能 健康 健身和育人

二、选择题：

1-5： C C C A A 6-10： C B D D C

11-15： D A B D B 16-20： B D C D B

三、判断题: √ √ × × √ √ √ × √ ×

四、简答题：

1．蹲撑，两手扶地，同时屈臂、低头、两脚蹬地、提臀收腹，团身向前滚动，前滚时，后脑、肩、臀部依次着地，然后抱小腿团身成蹲撑。

2．社会主义方向性原则；自觉积极性原则；直观性原则；系统性原则；巩固提高原则；因材施教原则。

3．思想教育寓于严密的组织教学之中；结合教材特点进行思想品德教育；发挥集体作用进行思想品德教育；抓住典型事例进行思想品德教育。

4．坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。

五、论述题：参与自愿的原则；全面发展原则；锻炼适量原则；循序渐进原则；经常性原则。1．参与自愿的原则。

①使学生明确为什么要进行体育锻炼，体育锻炼对学生身体发展有何重要作用。

②培养小学生体育锻炼的兴趣。 ③加强纪律教育。

④指导学生把自己的需要和实际结合起来。

2．全面发展原则。 ①在锻炼内容的选择上应考虑儿童身心的全面发展。 ②要避免长时间地做静力性的锻炼，拔河举重物在低年级不宜采用或严格规定重量和时间。③全面发展的原则，不是限制学生在课外体育活动中充分发挥自己的特长。而是要注意不能单纯从兴趣出发，不考虑身体的全面发展。

3．锻炼适量原则。

①根据儿童年龄，对各年段的学生有不同要求，科学地安排锻炼计划，有一个有利于发展学生身体的运动负荷。

②注意锻炼中的自我感觉和生理指标测定，把学生的自我感觉和生理测定结合起来，同时，要把学生运动负荷与调整体育锻炼内容以及对锻炼的要求结合起来。

4．循序渐进原则。

①学生每次锻炼都要遵循生理机能活动变化规律，做好准备活动，量由小到大，强度由弱到强，再使负荷逐渐下降，做好放松。

②根据学生生理、心理特点，遵循生长发育规律，按照学生实际，制定体育锻炼计划。

5．经常性原则。

①把体育锻炼列入每天日程表中，形成习惯。

②在锻炼的内容、方法、组织形式、时间上都要认真考虑，引导学生乐于参加锻炼，并积极进行体育锻炼。

2012中小学特岗教师体育专业考试试题及答案解析（二）

一、选择题（50分）

1、在东莞市打比赛有多少支CBA球队？（ ）

A、1 B、2 C、3

2、现在乒乓球比赛是多少分制？（ ）

A、11分制 B、15分制 C、21分制

3、奥运会的会旗为白色的底色，中央有五个套联的环，自左至右的颜色为（ ）A、蓝、黄、黑、绿、红 B、蓝、黑、黄、绿、红C、蓝、黑、黄、红、绿

4、100米跑的起跑分（ ）

A、预备、跑 B、各就位、预备、跑 C、各就位、跑

5、下列不属于奥运会正式比赛项目的是（ ）

A、110米栏 B、武术 C、游泳

6、现在做的眼保健操一共有多少节（ ）A、2 B、3 C、4 7、2008年奥运会在中国的哪个城市举行（ ）

A、广州市 B、北京市 C、上海市

8、蹲距式跳远分（ ）

A、起跳、腾空、落地 B、助跑、起跳、腾空、落地 C、助跑、起跳、落地

9、在体育项目中称为我国的“国球”是什么球？（ ）

A、羽毛球 B、篮球 C、乒乓球

10、以下那些是属于长跑项目（ ）。

A、200米、400米 B、400米、800米 C、1500米、3000米

11、以下那些是属于短跑项目（ ）

A、400米、800米 B、800米、100米 C、100米、200米

12．在短跑过程中可以分以下那几个方面。（ ）

A、起跑、加速跑、冲刺 B、起跑、加速跑、途中跑、冲刺C、起跑、途中跑、冲刺

13、单手肩上投篮时，最用力的拨球指应是（ ）

A、拇指 ，无名指 B、中指， 食指 C、食指，小指

14、被称为“世界乒坛皇后”是（ ）。

A 、邓亚萍 B、李楠 C、张怡宁

15、前滚翻时身体依次着垫的部位是（ ）

2012年特岗题库（首都师范大学）篇五：首都师范大学 古代文学史 题库

魏晋六朝题库：

＿＿＿＿，千里无鸡鸣。

铠甲生虮虱，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿，去日苦多。

＿＿＿＿＿＿＿＿，短歌微吟不能长。

牵牛织女遥相望，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿，视死忽如归。

秋风发微凉，＿＿＿＿＿＿＿。

出门无所见，＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿，清风吹我衿。

＿＿＿＿＿＿＿＿，贤者处蒿莱。

＿＿＿＿＿＿＿＿，长揖归田庐。

＿＿＿＿＿＿＿＿，英俊沈下僚。

《与山巨源绝交书》中最具反抗性的言论是＿＿＿＿＿＿＿＿。

“建安七子”是＿＿＿＿＿＿＿＿。

建安时期，＿＿＿＿的《＿＿＿＿》是现存最早的完整的七言诗。

“竹林七贤”的代表人物是＿＿＿＿、＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿，依依墟里烟。

＿＿＿＿＿＿＿＿，带月荷锄归。

＿＿＿＿＿＿＿＿，虚室有余闲。

园日涉以成趣，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿，莲花过人头。

海水梦悠悠，＿＿＿＿＿＿＿＿。

标志南朝乐府民歌艺术最高成就的作品是《＿＿＿＿》；北朝乐府民歌的代表作品是《＿＿＿＿》。 “卷 天自高，海水摇空绿”出自＿＿＿＿篇，属于＿＿＿朝的＿＿＿＿歌辞。

折柳送别的习俗，始见于＿＿＿朝民歌＿＿＿＿。

对案不能食，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿，何况我辈孤且直。

＿＿＿＿＿＿＿＿，参差皆可见。

去矣方滞淫，＿＿＿＿＿＿＿＿。

喧鸟覆春洲，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿，长星夜落营。

“池塘生春草，园柳变鸣禽”是诗人＿＿＿＿《＿＿＿＿》一诗中的名句。

鲍照的代表性诗歌作品是《＿＿＿＿＿＿＿》首。

谢 《晚登三山还望京邑》中的名句“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。

文学史上的“大小谢”指的是＿＿＿＿和＿＿＿＿。

南北朝诗人中，明显地融合了南北诗风的诗人是＿＿＿＿；他的代表诗作是《＿＿＿＿＿＿》首。 魏晋南北朝志怪小说的代表作品是＿＿＿＿＿时期＿＿＿＿＿＿编集的《＿＿＿＿＿＿》一书。 我国现存最早的一部文章总集是＿＿＿＿编纂的《＿＿＿＿》一书。

与君离别意，＿＿＿＿＿＿＿＿。

无人信高洁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

岁华尽摇落，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿，波撼岳阳城。

绿树村边合，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿，莲动下渔舟。

大漠孤烟直，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿，蚕眠桑叶稀。

瀚海阑干百丈冰，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿，美人帐下犹歌舞。

春潮带雨来急，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿，阴阳割昏晓。

＿＿＿＿＿＿＿＿，月涌大江流。

＿＿＿＿＿＿＿＿，老病有孤舟。

＿＿＿＿＿＿＿＿，不教胡马度阴山。

夜发清溪向三峡，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿，千金散尽还复来。

＿＿＿＿＿＿＿＿，百年多病独登台。

不知何处吹芦管，＿＿＿＿＿＿＿＿。

三顾频烦天下计，＿＿＿＿＿＿＿＿。

李白字＿＿＿＿，号＿＿＿＿。

杜甫字＿＿＿＿。

《春江花月夜》的作者是＿＿＿＿。

唐代诗人＿＿＿＿被称作“七绝圣手”。

＿＿＿＿自称“五言长城”。

陈子昂的革新主张见于＿＿＿＿。

盛唐山水田园诗派诗人除王、孟外还有＿＿＿＿、＿＿＿＿。

盛唐边塞诗派诗人除高、岑外还有＿＿＿＿、＿＿＿＿。

远芳侵古道，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿，夜雨闻铃肠断声。

是岁江南旱，＿＿＿＿＿＿＿＿。

席上印病文，＿＿＿＿＿＿＿＿。

僧言古壁佛画好，＿＿＿＿＿＿＿＿。

衰兰送客咸阳道，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿，甲光向日金鳞开。

＿＿＿＿＿＿＿＿，暂凭杯酒长精神。

迢递高城接犬荒，＿＿＿＿＿＿＿＿。

一骑红尘妃子笑，＿＿＿＿＿＿＿＿。

烟花寒水月笼沙，＿＿＿＿＿＿＿＿。

金河秋半虏弦开，＿＿＿＿＿＿＿＿。

晓镜但愁云鬓改，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿，王粲春来更远游。

＿＿＿＿＿＿＿＿，剜却心头肉。

任是深山更深处，＿＿＿＿＿＿＿＿。

照花前后镜，＿＿＿＿＿＿＿＿。

风乍起，＿＿＿＿＿＿＿＿。

流水落花春去也，＿＿＿＿＿＿＿＿。

小楼昨夜又东风，＿＿＿＿＿＿＿＿。

《白氏长庆集》将白居易的诗分为＿＿类，即：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。89,15,2,1,2,10

张籍、王建二人齐名，乐府古题新题参用，成就相当，世称“＿＿＿＿”。

参与永贞革新的著名诗人有＿＿＿＿、＿＿＿＿。

苏轼《吊柳子玉文》评价孟郊、贾岛、元稹、白居易诗歌风格为“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

《樊川诗集》是＿＿＿＿的作品集；《樊南元集》是＿＿＿＿的作品集。

鲁迅《中国小说史略》比较唐传奇与六朝小说，指出唐传奇在小说发展史上，变化最显著的是“＿＿＿＿”。 唐代称当时流行的杂曲歌词为“＿＿＿＿”，后简称为词。

名词解释：建安风骨

名词解释：悼亡诗

名词解释：玄言诗

名词解释：永明体

名词解释：宫体诗

名词解释：《玉台新 》

名词解释：骈文

名词解释：《水经注》

名词解释：《洛阳伽篮记》

名词解释：志怪小说

名词解释：轶事小说

名词解释：《搜神记》

名词解释：《世说新语》

名词解释：《诗品》

名词解释：《文心雕龙》

名词解释：沈宋体

名词解释：初唐四杰

名词解释：近体诗

名词解释：文章四友

名词解释：《修竹篇序》

名词解释：七绝圣手

名词解释：三吏三别

名词解释：五言长城

名词解释：大历十才子

名词解释：新乐府

名词解释：古文运动

名词解释：韩孟诗派

名词解释：唐传奇

名词解释：变文

名词解释：《花间集》

名词解释：小李杜

名词解释：“孟诗韩笔”

名词解释：“永州八记”

简答题：谈谈曹操在诗歌发展史上的贡献

简答题：阮籍《永怀诗》对后世的影响

简答题：谈谈左思的诗歌成就

简答题：指出《归去来兮辞》的写作背景

简答题：举例说明陶渊明如何在诗文中借鸟、云、松、菊为形象比喻的（每种举一例）。 简答题：简述到鲍照为止，七言诗的发展历程。

简答题：庾信前后期的诗歌创作有何变化？

简答题：《世说新语》的艺术特色是什么？

简答题：陈子昂在哪篇作品中提出了他的诗文革新主张，其主要内容是什么？

简答题：“初唐四杰”的主要贡献

简答题：“沈宋体”在诗歌发展上有何贡献？

简答题：盛唐山水田园诗派产生的主要原因及诗歌创作上的共同特点？

简答题：盛唐边塞诗派在诗歌创作上有何共同特点？

简答题：《春江花月夜》主要的艺术特色？

简答题：简述大历诗坛概况

简答题：唐诗发展分为几个时期？简述每个时期的代表作家与主要诗歌流派。

简答题：简述由汉乐府民歌至庚新乐府运动的现实主义诗歌发展过程。

简答题：简述白居易现实主义诗歌主张。

简答题：简述韩愈古文理论中关于文学语言的主张。

简答题：简述唐传奇发展过程。

简答题：简述词的起源。

简答题：简述韩孟诗派与元白诗派在诗歌风格上的异同。

简答题：简述李贺对前人诗歌创作的继承。

分析题：陈子昂在诗歌创作上初中了他的革新主张，试结合作品加以说明。

分析题：结合《山居秋暝》谈王维山水诗艺术特色。

分析题：高适《燕歌行》的思想内容与写作特点。

分析题：岑参在《白雪歌送武判官归京》中运用了哪些艺术手法？

分析题：分析《赋得古原草送别》的写作特点。

分析题：分析说明《山石》诗“以文为诗”的特点。

分析题：分析说明《送李愿归盘谷序》的结构特点。

分析题：分析说明柳宗元《钴 潭西小丘记》的写作特色。

分析题：分析说明李商隐《安定城楼》的写作特点。

论述题：结合作品说明孟浩然、王维的田园诗与陶渊明田园诗的主要不同之处。

论述题：李白的《行路难》表达了作者什么样的思想感情？在艺术上有何成就？

论述题：结合《蜀道难》说明李白诗歌的主要艺术风格。

论述题：杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》中第一（或二、三）段，从中分析杜甫的思想，并说明这一段是否体现了杜甫“沉郁顿挫”的艺术风格。

论述题：默写《登高》，并结合这一作品谈谈杜甫在七律创作上的主要成就。

论述题：简述《三吏三别》的写作背景及主要思想内容。

论述题：试论韩愈古文创作成就。

解释词语典故：初期会盟津，乃心在咸阳。 解释词语典故：仰手接飞猱，俯身散马蹄。 解释词语典故：著论准过秦，作赋氦子虚。 解释词语典故：金张籍旧业，七叶珥汉貂。 解释词语典故：虚室有余闲。

解释词语典故：刑天舞干戚，猛志固常在。 解释词语典故：同物既无虑，化去不复悔。

解释词语典故：春燕差池风散梅，开帏对景弄春爵。 解释词语典故：祁祁伤豳歌，萋萋感楚吟。 解释词语典故：灞 望长安，河阳视京县。 解释词语典故： 虬媚幽姿，飞鸿响远音。 解释词语典故：进德智所拙，退耕力不任。 解释词语典故： 然意相韩

解释词语典故：安能蹀躞垂羽翼

解释词语典故：兰若生春夏，芊蔚何青青。 解释词语典故：西陆蝉声唱，南冠客思侵。

解释词语典故：白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。 解释词语典故：江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 解释词语典故：铁衣远戍辛勤久，玉筋应啼别离后。 解释词语典故：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 解释词语典故：斜光照墟落，穷巷牛羊归。

解释词语典故：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 解释词语典故：扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 解释词语典故：陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 解释词语典故：丞相词堂何处寻，锦官城外柏森森。 解释词语典故：终愧巢与由

解释词语典故：许身一何愚，窃比稷与契。 解释词语典故：居然成 落，白首甘契阔。 解释词语典故：吴楚东南坼，乾坤日夜浮 解释词语典故：借问何为者，人称是内臣。

解释词语典故：今日宫中年最老，大家遥赐尚书号。 解释词语典故：渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。 解释词语典故：梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。 解释词语典故：又送王孙去，萋萋满别情。 解释词语典故：梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。

解释词语典故：山石荦确行径微，黄错到寺蝙蝠飞。 解释词语典故：惊风乱 芙蓉水，密雨斜侵薛荔墙。 解释词语典故：共束百越义身地，犹自音书滞一乡。 解释词语典故：烟销日出不见人， 乃一声山水绿。 解释词语典故：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 解释词语典故：茂陵刘郎秋风客，夜闻马嘶晓无迹。

2012年特岗题库（首都师范大学）篇六：2016年首都师范大学马克思主义教育学院820中国近现代史考研必备复习题库及答案

目录

2016年首都师范大学马克思主义教育学院820中国近现代史考研题库及答案（一） .............. 2

2016年首都师范大学马克思主义教育学院820中国近现代史考研题库及答案（二） .............. 6

2016年首都师范大学马克思主义教育学院820中国近现代史考研题库及答案（三） ............ 10

2016年首都师范大学马克思主义教育学院820中国近现代史考研题库及答案（四） ............ 14

2016年首都师范大学马克思主义教育学院820中国近现代史考研题库及答案（五） ............ 18

2016年首都师范大学马克思主义教育学院820中国近现代史考研题库及答案（一） 说明：①本资料为VIP包过学员内部使用资料。

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一、简答题

1． 新中国成立以来取得了哪些历史性成就?这些成就说明了什么?

【答案】（1）中国成立至今，中国人民在中国共产党的领导下沿着社会主义道路，经过半个多世纪的艰苦奋斗，取得了举世瞩目的巨大成就。主要有:

①从争取经济独立到建设社会主义现代化国家

新中国成立以来，中国共产党领导全国人民发挥社会主义制度所具有的集中力量办大事的优越性，艰苦奋斗，勤俭建国，在一穷二白的基础上建立了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，使经济文化极度落后的旧中国逐步变成了一个初步繁荣昌盛的社会主义新中国。中共十一届三中全会以来，进入了改革开放和现代化建设的新时期。在党的社会主义初级阶段基本路线的指引下，坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，初步建立和逐步完善社会主义市场经济体制，全面推进社会主义现代化建设，国家的综合国力和人民的生活水平大幅度提高，主要工农业产品产量跃居世界前列。中国特色社会主义事业阔步前进。中国的发展，不仅使中国人民稳步地走上了富裕安康的广阔道路，而且为世界经济发展和人类文明进步做出了重大贡献。

②从赢得政治独立到建设社会主义民主政治

新中国成立以来，在确立工人阶级领导的人民民主专政的国家制度、赢得政治独立的基础上，人民代表大会制度这一根本政治制度、中国共产党领导的多党台作和政治协商制度、民族区域自治制度等社会主义基本政治制度得到确立、坚持和进一步完善。中华民族实现了空前的团结和统一，爱国统一战线发展壮大，民族、宗教和侨务工作蓬勃发展。香港和澳门回归祖国，是“一国两制”理论的成功实践。在中共十一届三中全会实现历史性伟大转折的基础上，社会主义民主政治建设不断加强，政治体制改革有步骤、分阶段地稳步推进，逐步形成了坚持中国共产党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的社会主义民主政治建设的基本框架。人民代表大会制度、中国共产党领导的多党一合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度不断完善，人权事业健康发展，依法治国基本方略切实贯彻，中国特色社会主义法律体系基本形成，中国社会主义政治制度的自我完善和发展不断推进。

③从发展新民主主义文化到建设中国特色社会主义文化

中国特色社会主义文化是从新民主主义文化发展而来的，体现了中国共产党在坚持马克思主义的指导地位、推进中国先进文化建设方面的一脉相承而又与时俱进。坚持中国特色社会主义文化发展道路，以科学发展为主题，以建设社会主义核心价值体系为根本任务，以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，以改革创新为动力，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，培养高度的文化自觉和文化自信，提高全民族文明素质，增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国。坚持为人民服务、为社会主义服务的方

向和百花齐放、百家争鸣的方针，贴近实际、贴近生活、贴近群众。建设社会主义核心价值体系，社会主义意识形态的吸引力和凝聚力进一步增强。建设和谐文化，培育文明风尚。弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。切实加强思想道德建设，大力发展教育和科学事业，积极发展文化事业和文化产业，继续深化文化体制改革，为全面建设小康社会、全面增强综合国力提供着源源不断的文化支撑。

④从打破封锁到全方位对外开放

新中国从成立之日起，就受到外部封锁。为打破西方国家的封锁、发展同各国的经济贸易往来、为国内和平建设取得良好的外部条件，毛泽东、中共中央做出了坚持不懈的努力。20世纪70年代以中美关系为突破口，带动了中国同西方国家的建交高潮，为后来实行对外开放战略创造了有利的国际环境。中共十一届三中全会后，邓小平在倡导改革的同时，推动对外开放形成了崭新的局面。以2001年加入世界贸易组织为标志，对外开放进入新阶段，逐步形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。推动经济发展、改善人民生活，是国家面临的中心任务。中国高举和平、发展、合作的旗帜，通过争取和平的国际环境来发展自己，又通过自身的发展来促进世界的和平与发展，始终坚定不移地走和平发展的道路，成为维护世界和平、促进世界发展的重要力量。 ⑤从“小米加步枪”到逐步实现国防现代化

近代以来中国屈辱的历史告诉中国人民，要维护国家的尊严和主权，就必须要有强大的现代化国防。新中国成立以来，中国人民解放军在中国共产党的领导下，坚决捍卫祖国的领土完整和主权，在实现国防现代化的进程中，取得了自行研制和成功发射“两弹一星”、载人航天飞船等一个个举世瞩目的成就。进入新世纪，人民解放军围绕“打得赢”和“不变质”两大课题，按照政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力的总要求，从严治军，依法治军，加速推进中国特色军事变革和军事斗争准备，加强军队的革命化、现代化、正规化建设，沿着中国特色的精兵之路不断地开拓前进。

（2）这些成就说明了:

①上述历史性成就的取得靠的是中国共产党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的正确指引，靠的是新中国成立以来特别是改革开放以来奠定的深厚基础，靠的是全党全国各族人民的团结奋斗。

②道路关乎党的命脉，关乎国家前途、民族命运、人民幸福。在中国这样一个经济文化十分落后的国家探索民族复兴道路，是极为艰巨的任务。中国共产党紧紧依靠人民，把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征结合起来，独立自主走自己的路，历经千辛万苦，付出各种代价，取得革命建设改革伟大胜利，开创和发展了中国特色社会主义，从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运。

③没有以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体团结带领全党全国各族人民浴血奋斗，就没有新中国。就没有中国社会主义制度。

④没有以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体团结带领全党全国各族人民改革创新，就没有改革开放历史新时期，就没有中国特色社会主义。

⑤中国共产党是领导中国革命、建设、改革事业的中坚力量。只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国。

⑥中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。只有在中国共产党的领导下，坚定不移走中国特色社会主义道路，才能实现中华民族的伟人复兴。

2． 抗日战争胜利后，国民党政府为什么会陷入全民的包围中并迅速走向崩溃?

【答案】抗战胜利后，国民党陷入全民的包围并迅速走向崩溃的原因有:

（1）国民党政府实行专制独裁统治，官员们贪污腐化，大发国难财，在抗战后期就严重丧失人心。抗战胜利之际，国民党政府所派官员把沦陷区的接受变成了“劫收”，大发胜利财，使人心进一步丧失。

（2）国民党政府在抗战胜利后违背全国人民迫切要求休养生息、和平建国的意愿，执行反人民的内战政策。为了筹措内战经费，向人民征收各种捐税，无限地发行纸币，导致恶性通货膨胀，工农业生产严重萎缩，把全国人民置于了饥饿和死亡的界线上。

（3）代表大地主、大资产阶级利益的国民党政府在抗战胜利后，拒绝全国人民要和平、要民主、要自由的愿望，仍然继续并加强独裁统治。因此，国民党政府把自己置于了人民的对立面，丧失了人心，激起了全国人民的反抗，从而陷入了全国的包围之中，并迅速走向崩溃。

3． 为什么说中共十一届三中全会是新中国成立以来的伟大历史转折?

【答案】中共十一届三中全会是新中国成立以来的伟大历史转折，这是因为:

（1）从十一届三中全会的内容来说:1978年12月18日至22日，中共十一届三中全会在北京召开。全会冲破了长期“左”倾错误的严重束缚，彻底否定了“两个凡是”的错误方针，高度评价了关于真理标准问题的讨论，并且断然否定“以阶级斗争为纲”的指导思想，作出了把工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的战略决策。全会恢复了党的民主集中制的优良传统，审查解决了历史上遗留的一批重大问题和一些重要领导人的功过是非问题。

（2）从十一届三中全会的影响和意义来讲:中共十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。全会结束了粉碎“四人帮”后两年在徘徊中前进的局面，标志着中国共产党重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线，开始了在思想、政治、组织等领域的全面拨乱反正，形成了以邓小平为核心的党的中央领导集体，揭开了社会主义改革开放的序幕。以这次全会为起点，中国进入了改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期。党和国家充满希望和活力地踏上了实现社会主义现代化的伟大征程。

4． 怎样评价国民党政府在抗日战争中执行的路线和正面战场的地位与作用?

【答案】国民党政府在抗日战争中执行的路线和正面战场的地位和作用分别体现在如下:

（1）国民党政府执行的是片面抗战路线，即不敢放手发动和武装群众，实行单纯的政府和正规军的抗战;在战略技术上，没有采取积极防御的方针，而是进行单纯的阵地防御战。这是由国民党政府的阶级本质和阶级利益所决定的，不仅使国民党正面战场节节失利，而且危害群众利益，不得人心，使国民党政府孤立于人民群众之外。

（2）国民党领导的正面战场对抗日战争的胜利做出了重要贡献，特别是在抗日战争初期的战略防御阶段。

（3）国民党领导的正面战场在抗日战争中表现不同，其地位和作用也不同。抗战初期的战略防御阶段，国民党政府积极抗战，正面战场在整个抗战中起了重要作用。但由于其实行片面抗战路线，也遭受了巨大损失，特别是进入战略相持阶段后，国民党一面消极抗战，一面制造反共摩擦事件，其在抗战中的地位和作用明显下降。在战略反攻阶段，国民党虽然坚持抗战，但重点是在准备抢夺抗战胜利果实，对夺取抗战最后胜利的作用十分有限。

2012年特岗题库（首都师范大学）篇七：2013年首都师范大学翻译硕士考研真题,状元笔记,考研真题,题库

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1 美育与艺术教育

早期孔子“礼乐相济”、柏拉图，认为美育从属于道德教育。

18 世纪德国美学家席勒在《美育书简》中正式提出美育概念(即审美教育)，系统阐述了他的美育思想，从自然与人、感性与理性等基本哲学命题出发，从改变近代人的存在方式，使人重新获得自由、和谐、全面的发展，实现人性的复归这一更加广阔的领域来论述美育。突破了古希腊时期单纯将美育作为道德教育的特殊方法或补充手段的狭隘观点。指出了美育在“培养全面发展的人”方面不可替代的作用。认为，感性冲动受感性需要支配，理性冲动受必然规律的限制，完美的人性应该是二者的有机统一。在近代文明社会中这两种冲动被分裂了，需要第三种冲动即“游戏冲动来作为桥梁，将两者有机统一”。 我国最早公开将美育与德育、智育相提并论的是清末学者王国维。

近代教育家蔡元培把美育确定为其新式教育方针的内容之一，并且提出了一系列美育实施设想，对美育的本质、内容、作用和实施美育的途径做了较系统的研究和阐述。蔡元培还提出了“以美育代宗教”的主张，认为这是人类文化发展的必然趋势。他把西方康德、席勒的思想和中国古代美育传统揉合到一起，形成了自己的美育思想。强调美育是陶冶人的情感，改造人的世界观，使人达到一种新的精神境界的最好方式。 家庭、学校、社会教育中，美育的核心（和主要手段）是艺术教育，因为艺术的上述作用和艺术教育的特点。艺术美作为美（还有自然美、社会美）的集中表现形态，它对提高创造美的能力，培养人的审美理想，促进人的全面发展等方面，有着极其重要的意义。

2艺术教育在当代社会生活中的重要意义。

艺术教育：狭义，为培养艺术家或专业艺术人才所进行的各种理论和实践教育，如各种专业艺术院校。广义，美育的核心内容，根本目标是培养全面发展的人，而不是为了培养专业艺术工作者。 需要的原因：现代社会，有钱有闲，人性的分裂，需要艺术教育。

艺术教育促进人格完善和智力开发。可以丰富人的想象力，发展人的感知力，加深人的理解力，增强人的

创造力，培养全面发展的人。恢复自身全面发展，防止理性和感性的分裂，在艺术的天地里恢复心理平衡

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与精神和谐，提高人的价值，达到个性的发展，实现人格的完善。

爱因斯坦：在科学和艺术领域里对真、善、美的不断追求，照亮了他的生活道路，对艺术的爱好，丰富和培育了他的感知力、想象力和创造力。李政道：“科学与艺术是一个硬币的两面，谁也离不开谁”。

3艺术教育的任务和目标：培养全面发展的人才。

1）、普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养。适应社会的发展与时代的需要。

2）、健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。培养人们敏锐的感知力，丰富的想象力和无限的创造力，极大地促进和提高人的思维能力，使人的创造力也得到充分的发挥。

3）、陶冶人的情感，培养完美的人格。艺术是审美情感的集中体现。艺术教育通过以情感人、以情动人的方法，陶冶情操，美化心灵，使人进入更高的精神境界，具有高尚情操。这既是一个人获得全面发展的保证，也是社会实现全面进步的基础。

育明教育学员：2011年北京大学行政管理第一名周武良考研复习规划

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2012年特岗题库（首都师范大学）篇八：2013年首都师范大学翻译硕士考研真题,状元笔记,考研真题,题库

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1 美育与艺术教育

早期孔子“礼乐相济”、柏拉图，认为美育从属于道德教育。

18 世纪德国美学家席勒在《美育书简》中正式提出美育概念(即审美教育)，系统阐述了他的美育思想，从自然与人、感性与理性等基本哲学命题出发，从改变近代人的存在方式，使人重新获得自由、和谐、全面的发展，实现人性的复归这一更加广阔的领域来论述美育。突破了古希腊时期单纯将美育作为道德教育的特殊方法或补充手段的狭隘观点。指出了美育在“培养全面发展的人”方面不可替代的作用。认为，感性冲动受感性需要支配，理性冲动受必然规律的限制，完美的人性应该是二者的有机统一。在近代文明社会中这两种冲动被分裂了，需要第三种冲动即“游戏冲动来作为桥梁，将两者有机统一”。 我国最早公开将美育与德育、智育相提并论的是清末学者王国维。

近代教育家蔡元培把美育确定为其新式教育方针的内容之一，并且提出了一系列美育实施设想，对美育的本质、内容、作用和实施美育的途径做了较系统的研究和阐述。蔡元培还提出了“以美育代宗教”的主张，认为这是人类文化发展的必然趋势。他把西方康德、席勒的思想和中国古代美育传统揉合到一起，形成了自己的美育思想。强调美育是陶冶人的情感，改造人的世界观，使人达到一种新的精神境界的最好方式。 家庭、学校、社会教育中，美育的核心（和主要手段）是艺术教育，因为艺术的上述作用和艺术教育的特点。艺术美作为美（还有自然美、社会美）的集中表现形态，它对提高创造美的能力，培养人的审美理想，促进人的全面发展等方面，有着极其重要的意义。

2艺术教育在当代社会生活中的重要意义。

艺术教育：狭义，为培养艺术家或专业艺术人才所进行的各种理论和实践教育，如各种专业艺术院校。广义，美育的核心内容，根本目标是培养全面发展的人，而不是为了培养专业艺术工作者。 需要的原因：现代社会，有钱有闲，人性的分裂，需要艺术教育。

艺术教育促进人格完善和智力开发。可以丰富人的想象力，发展人的感知力，加深人的理解力，增强人的

创造力，培养全面发展的人。恢复自身全面发展，防止理性和感性的分裂，在艺术的天地里恢复心理平衡

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与精神和谐，提高人的价值，达到个性的发展，实现人格的完善。

爱因斯坦：在科学和艺术领域里对真、善、美的不断追求，照亮了他的生活道路，对艺术的爱好，丰富和培育了他的感知力、想象力和创造力。李政道：“科学与艺术是一个硬币的两面，谁也离不开谁”。

3艺术教育的任务和目标：培养全面发展的人才。

1）、普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养。适应社会的发展与时代的需要。

2）、健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。培养人们敏锐的感知力，丰富的想象力和无限的创造力，极大地促进和提高人的思维能力，使人的创造力也得到充分的发挥。

3）、陶冶人的情感，培养完美的人格。艺术是审美情感的集中体现。艺术教育通过以情感人、以情动人的方法，陶冶情操，美化心灵，使人进入更高的精神境界，具有高尚情操。这既是一个人获得全面发展的保证，也是社会实现全面进步的基础。

育明教育学员：2011年北京大学行政管理第一名周武良考研复习规划

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2012年特岗题库（首都师范大学）篇九：特岗面试模拟题库

1、 有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理? (1)作为教师，采取适当方式(不漏身份)找到他，给他说：“晚了不安全我来陪你上好不好?”

(2)我认为帮助教师的责任，应当以教育和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感,如果教训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。

(3)打电话给家长，明天请家长来谈谈!

(4)现在网吧老板大多受利益驱使，教师如直接去找，可能受到侵害。可以让家长来找孩子，再进行教育。

2、初一学生张强父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿参加集体活动,他的性格有什么缺陷?你将怎样帮助他纠正?

A:性格生缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。

B:我会采取以下措施帮助他纠正：

(1)、个别会谈：教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。

(2)、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。

(3)、写观察日记：鼓励张强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励张强经常审视自己的日记，以增进自我认识。

(4)、自我接纳：要求张强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。

(5)、组织丰富多彩的集体活动：安排张强参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学的友谊。

(6)、阅读指导：给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技巧，增进人际关系的书籍，并耐心指导。

(7)创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。

(8)引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。

3、有一天，一个女生交给你一封信。信是本办一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任，怎样处理这件事?

(1)冷处理，不扩张。(2)告诉女生，淡然地处理这件事，只当没有发生过。

(3)悄悄的告诉男生：橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的。青春的萌动是正常的，老师能理解。喜欢一个人就把她埋在心里，别干扰了别人的正常生活。

1、幼儿园女教师太多，容易让男孩“女性化”，有人提议增加男老师，你的看法。

【出题思路】本题考查考生对社会问题进行分析的能力。考生首先要认识并分析这种现象的存在;其次，考生要发表自己对这种现象的观点，同时提出解决措施。有的考生一开始就谈自己的看法，这样就显得不够全面。

【参考答案】我国幼儿园现在确实存在着男女教师比例失调，女教师占绝大多数的现象，这种状况的形成是有多方面的原因的，比如人们对职业分工的偏见，认为幼儿园的教师最好是女性;另外，女性大多比较温柔、细心、充满爱心和耐心，喜欢和孩子打交道。而大多数男性则由于社会成见、性格使然等原因，不愿意或者不屑于去担当幼儿园教师。

幼儿园属于学前教育，对儿童未来的发展有着重要的影响。儿童在幼儿园的大部分时光是和教师一起度过的，教师的一言一行都对儿童有重要的影响。当前我国幼儿园这种现象的存在，确实会对儿童的发展有一定的影响，尤其是男孩子，可能会出现女性化的倾向。

个人性格的形成受多方面因素影响，不仅仅是幼儿园教育，父母、家庭的教育也对儿童的成长有着至关重要的影响。幼儿园教师对儿童成长的影响只是一方面，女教师太多容易使男孩“女性化”的观点太过绝对，是片面的。

我国幼儿园女教师所占比率的确高于男教师，男教师确实极其缺乏，一些课程，如课间操、体育课等，更适合安排一些男教师上课，所以，为了孩子的全面发展，在幼儿园教育中适当增加男教师的比率不失为一个好的举措。

2、边远地区教师严重缺编，人才留不住，你有什么建议?

【测评要素】本题考查考生对社会现象的理解和分析能力。

【参考答案】第一，当前我国边远地区，师资力量极其匮乏，很多人不想也不愿意去边远地区从事教学，有的人即使去了，也只是以之作为跳板，为以后更好发展积累经验。边远地区师资匮乏，留不住人才，成为我国边远地区教育发展的一大障碍。

第二，边远地区教师严重缺编，留不住人才，其原因是多方面的。边远地区由于经济发展缓慢，交通落后，信息闭塞，教学环境差，待遇低等原因，使不少人对之望而生畏。

第三，针对我国边远地区教师严重缺编，留不住人才的现象，我们可以采取以下几种措施：(1)提高边远地区教师的待遇，对到边远地区进行教学工作的人员给予适当经济补助;(2)实施“三支一扶”政策，鼓励广大大学毕业生深入边区，并形成长效机制;(3)与高校结成帮扶对子;(4)边远地区自力更生，寻找发展之道，促进本区经济的发展。

3、学校王老师教学成绩特别突出，其他老师去找校长反映他们的压力很大。如果你是校长，怎么处理?

【测评要素】本题考查考生解决实际问题的能力和沟通协调能力。

【参考答案】学校推行以教学质量对老师进行测评的竞赛制度是很有必要的。竞赛制能够带动老师的积极性，让老师更加投入地做好教学工作，更好地为学生的学习情况及考试成绩负责。但是任何制度在实行阶段都会遇到客观存在的问题，这是无法避免的。制度的实施在现实中碰壁，不是绕行，而是要击破壁垒，结合实际修改制度的细节。这也就是我们经常说的将理论应用于实践、在实践中检验理论。

学校实行的竞赛制度，由于某些老师很优秀，导致其他好多老师不愿同优秀的老师同班竞赛，这也是现实中必然出现的制度实现壁垒，只要对制度的细节稍作修改，便能更好地应用于实际。

如果我是校长，我会从以下三方面将制度完善。

第一，在测评标准中加入成绩提升考核要素，即不只让老师之间相互竞争、比较，也让每位老师同自己相比、与自己的以往竞争，这样能让老师更加努力改进教学方法、不断挑战自我。

第二，加入学生不记名评分制，参考学生的意见和评价。这样老师在课堂上讲解会更加耐心，力图让学生听懂、消化，提高课堂效率。各位老师通过学生的意见和评价，更加明确自身的优缺点、使自己不断进步。

第三，定期开展教学方法交流会，给优秀教师提供分享优秀教学经验的平台，让全校教师共同进步，为全校的教学工作做出积极贡献。

2012年特岗题库（首都师范大学）篇十：首都师范大学汉语国际教育专业考研题库

育明教育汉教专业资深专家徐老师以及13年9名育明考到首都师范大学汉教340分以上

的学员综合分析：整体看来，2013年的首都师范大学汉语国际教育专业研究生入学考试的专

业课的难度并不大，基本上还是延续着往年的难度，所以，2014年的首师大考研的复习还是

要以基础为关键点，打好基础。育明教育根据内部信息和7年的辅导经验，为2014年准备考

取首师大研究生的学生提供最权威的参考书目以及内部信息，希望能给14年准备考研的学生

带来最大的帮助。

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八、把下麵的短文加上標點並翻譯成現付漢語。

1、齊景兯謂子貢曰子誰師曰臣師仲尼賢乎對曰賢兯曰其賢何若對曰不知也兯曰子知其賢

而不知其奚若可乎對曰今謂天高無少長愚智皆知高高幾何皆曰不知也是以知仲尼之賢

而不知其奚若（《說苑》）

2、孟子謂戴不勝曰子欲子之王之善與我明告子有楚大夫于此欲其子之齊語也則使齊人傳

諸使楚人曰使齊人傳之曰齊人傳之眾楚人咻之雖日撻而求其齊也把可得矣引而置之荘

嶽之間數年雖日撻而求其楚亦不可得矣子謂薛居州善士也使之居於王所在于王所者長

幼卑尊皆薛居州也王誰與為不善在王所者長幼卑尊皆非薛居州也王誰與為善一薛居州

獨如宋王何 （《孟子·騰文兯下》）

第五單元 古書的注解、標點和翻譯

一、十三經的書名及其注疏者。

二、解釋：傳、箋、 疏、章句、衍文。

三、古書注釋術語“曰”、“謂”、“猶”、“貌”、“之言”、分別填入

下面的括弧裏。

1、《禮記·王制》：“古者兯田藉而不稅。”鄭玄注：“籍（ ）也。”

2、《魏風馬牛不相及·伐檀》：“實之河之側兮。”毛傳：“側，（ ）時也。”

3、《楚辭·涉江》：“冠切雲之崔嵬。”王逸章句：“崔嵬，商（ ）。

4、《論語·學而》：“有朋自遠方來，不亦樂乎？“何晏集解：“同門（ ）朋。”

四、問答題：

1、古書注解中的“謂”和“謂之”有何不同？

2、古書注解中的“讀為”、“讀曰”同“讀若、讀如”有何共同點？有何不同點？

五、下面的四段古文各有三種不同的標點，其中只有一種是正確的，請在正

確的標點後打√。

1、《世說新語·雅量》：

①謝兯興人圍棋，俄而謝玄淮上信至看書，竟默然無語，徐向局。

②謝兯興人圍棋，俄而謝玄淮上信至，看書竟默然，無語徐向局。

③謝兯興人圍棋，俄而謝玄淮上信至，看書竟，默然無語，徐向局。

2、《荀子·修身》

①故君子隆師，而親友以致，惡其賊好善，無壓受諫而能誠，難欲無進，得乎哉？ ②故君子隆師而親友，以致惡其賊。好善無壓，受諫而能誠，難欲無進，得乎哉？ ③故君子隆師而親友，以致惡其賊好善，無壓受諫而能誠，難欲無進，得乎哉？

3、《呂氏春秋·別類》：

①知不知，上矣，過者之患，不知而自以為知。物多類，然而不然，故亡國僇民無已。 ②知不知，上矣。過者之患不知，而自以為知。物多類，然。而不然，故亡國僇民無已。

③知不知上矣，過者之患，不知而自以為知。物多，類然而不然，故亡國僇民無已。

4、王充《論衡·問孔》：

①世儒學者，好信師而是古，以為賢聖所言，皆無非專精講習，不知難問。

②世儒學者，好信師而是，古以為賢聖所言皆無非，專精講習，不知難問。

③世儒學者，好信師而是古，以為賢聖所言皆無非，專精講習，不知難問。

六、改正下面句子中的譯文。

1、遠人不服，則修文德以來之；即既來之，則安之。（《論語·季氏》）

[譯文]遠方的人不服，就搞好德政教化而把他們招來；

他們既來到這裏，就會安心地住在這裏。

2、當是時也，禹八年於外，三過其門而不入，雖欲耕，得乎？（《孟子·許行》）

[譯文]在這個時候，禹在外治水八年，三次經過自己家門卻沒有進去，

他雖然想親自耕種，能得到嗎？

3、故善用兵者，屈人之兵，而非戰也。（《孫子·謀政》）

[譯文]所以善於用兵的人，屈服於人家的兵力，就不能戰鬥了。

4、事智者 則法敗，用力者寡則國貧。（《韓非子·五蠹》）

[譯文]從事腦力勞動的人多，法制就要敗壞；從事體力勞動的人少，國家就要貧弱。

七、標點翻譯下列古文。

1、昔者鄭武兯欲伐胡故先以其女妻胡君以娛其意因問於群臣吾欲用兵誰可伐者大夫關其思

對曰胡可伐武兯怒而戰之曰胡兄之國也子方伐之何也胡君聞之以鄭為親已遂不鄭鄭人

襲胡取之宋有富人天雨牆壞其子曰不樂必將有盜其鄰人之父亦雲暮而果大亡其財其家

什智其子而疑鄰人之父此二人說皆當也厚者為戰薄者見疑則非知也難也處之則難也

（《韓非·說難》）

2、文章經國之大業不朽之盛事年壽有時而書榮樂之止乎其身二者必至之常期未若文章之

無窮是以古之作者寄身于翰墨見意於篇籍不假良史之離不托飛馳之勢而聲名自傳于後

西伯幽而演易周旦類而制禮不以隱約而弗務不以康樂而加思夫然古人賤尺璧而重寸陰

懼乎時之過已而人多不強力貧賤則攝于饑寒富貴則流亡于逸樂遂營目前之務而遺千載

之功日月逝於上體貌衰於下忽然與萬物遷化斯志士之大痛也（曹丕《典論·論文》）

3、善食老者非家至戶見衣而食之蓋能為其立田裏之制以安其業導樹畜之產以厚其生使生

有所養老有所終也近付之主以為老者非帛不暖非肉不飽而特頒其布帛肉粟之賜則為養

老之道書於是矣臣以為此小惠也非大德也何則賜之以布帛仁則仁矣不若勸其桑麻之業

使天下五十者可以衣帛矣賜之以肉粟惠則惠矣不若教其鵝豚之畜使天下七十者可以食

肉矣然後牧以仁賢慎其刑罰雖不興之年而老者得以壽矣不奪其力不擾其時難不興之財

而老者得以富矣使幼者事長少者敬老雖不興之爵而老者得以貴矣（白居易《養老》）

第六單元 音韻

一、填空：

1、在音韻學中，照傳統說法，“古音”指的是（ ）音，是（ ） 時期的語音，以（ ）

音作為付表。“今音”指的是（ ）音，即（ ）時期的語音，以（ ）音系為付表。

2、古付有三十六字母，相傳是宋人在唐末和尚（ ）創制的三十字母的基礎上增訂而成的，

大致反映了（ ）之間的漢語語音系統。

3、疊韻指的是兩個音節的（ ）相同，雙聲指的是兩個音節的（ ）相同。

4、我國最早的一部韻書是三國時魏國的（ ）所作的（ ），現已失傳。我國現存最早的一

部韻書是隋朝（ ）編著的（ ），現在只保存若干殘卷。北宋時，（ ）等人奉敕撰成 （ ），

通稱（ ），這是最早、最完整，目前最通用的一部韻書。它分韻為（ ）韻。

5、律詩的四聯各有自己的名稱，第一聯叫（ ），第二聯叫（ ），第三聯叫（ ），第四聯

叫（ ），一般來說，（ ）和（ ）要用對仗。

二、名詞解釋

陰聲韻 陽聲韻 入聲韻 輕聲韻 重唇音 舌頭音 舌上音

廣韻 平水韻 平聲和仄聲 韻 律詩 絕句 詞 詞牌 詞譜

三、根據下面提供的首句平仄樣式，寫出律詩整個平仄格式，並用△號標出韻腳：

1、仄仄平平仄

2、平平平仄仄

3、平平仄仄仄平平

4、仄仄平平仄仄平

四、寫出下面三首詞的韻腳，簡單說明其各自用韻的特點：

1、浪淘沙 李煜

簾外雨潺潺，春意關珊，羅衾不耐五更寒，夢裏不知身是客，一晌貪歡。

獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。

2、憶秦娥 李白

簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，霸陵傷別。

樂游原上清秋節，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵園。

3、西江月 蘇軾

照野瀰瀰淺浪，橫空隱隱層霄。障泥未解玉驄驕，我俗醉眠芳草。

可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜孙一聲春曉。

五、默寫出上古三十韻部和傳統三十六字母。

六、問答題：

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