《虽有嘉肴》练习题

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以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《《虽有嘉肴》练习题》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

《虽有嘉肴》练习题篇一：《虽有嘉肴》练习题附答案

《虽有佳肴》导学案

学习过程：

背景链接（介绍作者）：

本文节选自《 》（《 》），又名《 》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集，共 篇。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

自主学习：

1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

（1） 虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2） 是故/学/然后知不足，教/然后知困。

（3） 知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。

2.给下列加点字注音：

嘉肴 （ ）（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） ．．．．．

3．解释下列加点字词的意思。

① 虽有嘉肴（ ） ② 弗食（ ） ③不知其旨也（ ） ．．．

④不知其善也（ ） ⑤然后能自强也（ ） ⑥虽有至道（ ） ．．．．

⑦教学相长（ ） ⑧是故学然后知不足（ ） ⑨教然后知困（ ） ．．．．

⑩然后能自反也（ ） ⑾然后能自强（ ） ⑿学学半（ ） ．．．．．

⒀ 其此之谓乎（ ） ．

4．古今异义。

虽有佳肴 古义：（ ） 今义：（ ） ．

弗食，不知其旨也 古义：（ ） 今义：（ ） ．

教然后知困 古义 ：（ ） 今义：（ ） ．

学学半 古义：（ ） 今义: （ ） ．

5．翻译下列句子。

（1） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2） 是故学然后知不足，教然后知困。

（3） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 ．

6、（1）《虽有嘉肴》节选自 ，又名 ， 家经典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集，共 篇。《学记》是 中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。

（2

合作探究：

1. 细读文章，读出节奏，注意停顿。

（方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。如; 是故∕学∕然后知不足）

（1） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2） 是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后能自强也。

2．本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）

3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？

4．从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。

5．“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？

答案

背景链接（介绍作者）：

本文节选自《学记》（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

自主学习：

1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

（4） 虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（5） 是故/学/然后知不足，教/然后知困。

（6） 知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。

2.给下列加点字注音：

嘉肴 （ jiá） （ yáo ） 自强（ qiǎng ） 兑命（ yuâ ） 学学半（ xiào ） ．．．．．

3、解释下列加点字词的意思。

② 虽有嘉肴 即使 ② 弗食 不 ③不知其旨也 甘美 ．．．

④不知其善也 好，妙 ⑤然后能自强也 自我勉励 ⑥虽有至道 达到极点 ．．．．

⑦教学相长 ⑧是故学然后知不足 因此 ⑨教然后知困 ．．．．

⑩然后能自反也 反省自己 ⑾然后能自强 ⑿学学半 教 ．．．．．

⒁ 其此之谓乎 大概，表示推测 ．

4、古今异义。

虽有佳肴 古义：即使 今义：虽然 ．

弗食，不知其旨也 古义： 甘美 今义：主旨 ．

教然后知困 古义 ：不通，理解不了今义：困难 ．

学学半 古义：教 今义:学习 ．

5、 翻译下列句子。

（4） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 （5） 是故学然后知不足，教然后知困。

（6） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 ．

6、（1）《虽有嘉肴》节选自，又名秦汉以前各种论著的选集，共 篇。《学记》是 中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。

（2 合作探究：

1、 细读文章，读出节奏，注意停顿。 方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。 如; 是故∕学∕然后知不足

（3） 虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（4） 是故/学/然后知不足，教/然后知困。

（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。

2、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）

本文主要论述了教学相长的道理。

本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”

作比引出“虽有至道，弗学，不知其善” 进而

又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”

这个结论。（用原文填空）

3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？

设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”，为引出下文教与学关系的论述作铺垫。

4、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。

（1）只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。（2）教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。

5、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？

相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。

不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是互相促进、共同提高的。 后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者是主从关系。

《虽有嘉肴》练习题篇二：《虽有嘉肴》测试题

《虽有嘉肴》测试题

班级：＿＿＿＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿＿＿ 座号：＿＿＿＿ 成绩：＿＿＿＿＿＿＿

一、默写（10分）

1、《虽有嘉肴》节选自《》，节选的作品它是

2、本文在论述时先以“作比引出“有至道，弗学，不知其善也。 ”，进而又从教与学两个方面加以说明，论述了“ 教学相长 ”的道理。（用原文相关语句填空）。

二、给下列加点字注音（8分）

1、能自强也（qiǎng ） 2、教学相长（ zhǎng） 3、《兑命》（ yuè ） 4、学学半（xiào ） ．．．．

三、 解释加点词（39分）

（1）虽有嘉肴（ 即使 ）（2）弗食（ 吃 ）（3）不知其旨也（ 甘美 ）（4）至道（ 达到极点 ）．．．．

（5）不知其善也（ 好处 ）（6）是故学然后知不足（ 所以 ）（7）教然后知困（ 理解不了 ）．．．．

（8能自反也（ 反省 ）（9）能自强也（ 勉励 ）（10）故曰（ 所以 ）（11）教学相长也（增．．．．长，促进 ）（12）学学半（ 教 ）（13）其此之谓乎（ 表示推测，大概 ） ．．

四、翻译句子（25分） ⑴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。＿＿＿＿＿＿＿＿即使有美味嘉肴，不去吃，就不知道它味道的甘美＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵学然后知不足，教然后知困。＿＿学了然后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有理解不了的地方。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶知困然后能自强也。＿＿＿知道自己也有理解不了的地方，然后才能自我勉励。 ＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑷故曰：教学相长也。＿＿所以说，教和学是互相促进的，教别人，也能增长自己的学问。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（5）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！＿＿《尚书·兑命》上说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、给下列句子划分朗读节奏（每句划两处）（4分）

1、是 故 \ 学 \ 然 后 知 不 足

2、知 困 \ 然 后 \ 能 自 强 也

六、请写出下列加点字在现代汉语中的意思（4分）

1、教然后知困 ．

2、学学半 句中加点字在现代汉语中的意思是：＿＿学习＿＿＿ ．

七、下列句子中的加点字意思相同的一项是（ D ）（2分）

A．不知其旨也 其此之谓乎 B．温故而知新 故曰：教学相长也 ．．．．

C．虽有至道 吾十有五而志于学 D．《兑命》曰：“学学半。” 学而不思则罔 ．．．．

八、问答题（8分）

1、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？

＿＿＿＿设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”，强调了学习的重要性，为引出下文教与学关系的论述作铺垫。（大意对即可）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。 ＿启示是：一个人只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方，教人和学习是相辅相成、互相促进的。我们在学习的同时要积极和同学沟通交流，才能共同提高。

《虽有嘉肴》练习题篇三：《虽有嘉肴》练习附答案

《虽有佳肴》练习（含答案）

一、作品简介

本文节选自《 》，又名《 》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之

二、课文字词句练习

1、用“/”划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

（1）是故学然后知不足，教然后知困。---请划三处

（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。---请划两处

2.给下列加点字注音：

嘉肴 （ ）（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） ．．．．．

3．解释下列加点字词的意思。

虽有嘉肴（ ） ② 弗食（ ） ③不知其旨也（ ） ．．．

④不知其善也（ ） ⑤然后能自强也（ ） ⑥虽有至道（ ） ．．．．

⑦教学相长（ ） ⑧是故学然后知不足（ ） ⑨教然后知困（ ） ．．．．

⑩然后能自反也（ ） ⑾然后能自强（ ） ⑿学学半（ ） ．．．．．

其此之谓乎（ ） ．

4．古今异义。

虽有佳肴 古义：（ ） 今义：（ ） ．

弗食，不知其旨也 古义：（ ） 今义：（ ） ．

教然后知困 古义 ：（ ） 今义：（ ） ．

学学半 古义：（ ） 今义: （ ） ．

5．翻译下列句子。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 ．

三、把握文章论证思路

本文在开头先以“ ”作类比引出“ ”，再从 和 两方面进行道理阐述，从而得出“ ”的观点，最后又引用“ ”来深化强调论点。

《虽有佳肴》练习参考答案

一、作品简介

本文节选自《学记》或（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

二、课文字词句练习

1、划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

是故/学/然后知不足，教/然后知困。

知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。

2.给下列加点字注音：

嘉肴 （ jiá） （ yáo ） 自强（ qiǎng ） 兑命（ yuâ ） 学学半（ xiào ） ．．．．．

3、解释下列加点字词的意思。

虽有嘉肴 即使 ② 弗食 不 ③不知其旨也 甘美 ．．．

④不知其善也 好，妙 ⑤然后能自强也 自我勉励 ⑥虽有至道 达到极点 ．．．．

⑦教学相长 ⑧是故学然后知不足 因此 ⑨教然后知困 ．．．．

⑩然后能自反也 反省自己 ⑾然后能自强 ⑿学学半 教 ．．．．．

其此之谓乎 大概，表示推测 ．

4、古今异义。

虽有佳肴 古义：即使 今义：虽然 ．

弗食，不知其旨也 古义： 甘美 今义：主旨 ．

教然后知困 古义 ：不通，理解不了今义：困难 ．

学学半 古义：教 今义:学习 ．

5、翻译下列句子。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 （2）是故学然后知不足，教然后知困。 （3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 ．

三、把握文章论证思路

本文在开头先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 ”作类比引出“虽有至道，弗学，不知其善”， 再从 教 和 学 两方面进行道理阐述，从而得出“ 教学相长 ”的观点，最后又引 用“ 学学半 ”来深化强调论点。

《虽有嘉肴》练习题篇四：虽有嘉肴复习题

《虽有嘉肴》复习题

一、本文节选自《礼记·学记》，相传为西汉戴圣编撰。 二、读音 嘉肴（yáo）弗食（fú）旨（zhǐ）自强（qiăng）教学相长（zhăng）兑命（yuè） 学学半（xiào）

三、为课文划分朗读节奏

虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？ 四、词语解释

①虽有佳肴 虽：即使。佳：美，好。肴：用鱼、肉做的菜。 ②弗食 弗：不。食：吃，品尝。 ③不知其旨也 旨：甘美。

④虽有至道 至道：最好的道理。 ⑤不知其善也 善：好处。

⑥是故学然后知不足 是故：因此，所以。 ⑦教然后知困 困：不通，理解不了。 ⑧然后能自反也 反：反省。 ⑨然后能自强也 强：勉励。 ⑩教学相长也 长：促进。 ⑾兑命 兑：通“说”，指殷商时的贤相傅说（yuè）。 ⑿学学半 学：教。

⒀其此之谓乎 其：表推测，恐怕，大概。 五、句子翻译

①虽有佳肴，弗食，不知其旨也

——即使有美味佳肴，如果不去品尝，就不能知道它的味道甘美。 ②虽有至道，弗学，不知其善也

——即使有最好的道理，如果不去学习，就不能知道它好在哪里。 ③是故学然后知不足，教然后知困

——所以，学习了之后，就能知道自己知识上的不足；教别人之后，就能知道自己知识上有迷惑不解的地方。 ④知不足，然后能自反也

——知道自己知识上的不足，然后才能反省自己，提高自己。 ⑤知困，然后能自强也。

——知道自己知识上有迷惑不解的地方，然后才能自我勉励，加强学习。 ⑥故曰：教学相长也

——所以说：“教与学相互促进。” ⑦《兑命》曰：“学学半。”

——《兑命》中说：“教人是学习的一半。” ⑧其此之谓乎

——大概说的就是这个道理吧。 六、内容理解

1、本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？

从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”作类比，引出下文对教与学关系的论述，使论证浅显易懂。这种论证方法叫做“类比论证”。 2、作者是怎样论证“教学相长”这一论点的？ 首先，由“嘉肴”“至道”从反面类比，强调要注重学习，注重实践。接着，从正面推论出“学”和“教”的实践作用（可以知不足和知困），再进一步论证其效果（能自反和自强），最后得出论点“教学相长”，并且引用《兑命》中的话，印证“教学相长”论点的正确性。

3、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？

明确：教学相长，教和学是相互促进，相辅相成的，在教和学的实践中都能够增长自己的学问。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己，这样才能教别人知识。教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，加强学习。

4、结合学习的经验，谈谈你对“教学相长”的看法。 答：“教学相长”意味着学习中的互动和交流，教和学是互相影响和促进的。在教别人的同时，也会让自己的学识得到提高，自己也会对知识有更深的理解和体会。在学习中，会慢慢发现自己一些不足，才能反省自己，提高自己，这样才能教给别人知识。

资料

《礼记》中的名言： 苟利国家，不求富贵。 择师不可不慎也。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃学之。 凡事预则立不预则废。

水至清则无鱼，人至察则无徒。 一张一弛，文武之道也。

玉不琢，不成器，人不学，不知道。 礼尚往来也。

《虽有嘉肴》练习题篇五：虽有嘉肴同步练习

《虽有嘉肴》原文及同步练习（含答案）

课堂导入：你有没有听过“玉不琢，不成器”这句话，那你知道这句话是出自哪本著作的吗？（师答：《礼记•学记》。那你知道《学记》是一部写什么的书吗？看名字可以知道“学”是指学习的意思，那么《学记》就是一篇专门论述教育和教学问题的论著。它是《礼记》中的一篇，写于战国晚期。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

专题讲解： 原文：虽/有嘉肴（yáo），弗食，不知/其旨也；虽/有至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强（qiǎng）也。故曰：教学/相长（zhǎng）也。《兑（yuè）命》曰：“学（xiào）/学（xué）半。”其/此之谓乎？

注解：

1．节选自《学记》（《礼记集解》，中华书局1989年版）。题目是编者加的。《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。

2．虽：即使。 3．嘉肴（yáo）：美味的菜。嘉，好、美。肴，用鱼、肉做的菜。

4．旨：甘美。

5．至道：最好的道理。至，达到极点。

6．是故：所以。

7．困：不通，理解不了。

8．自反：反省自己。

9．自强（qiǎng）：自我勉励。强：勉励。

10．教学相长（zhǎng）：意思是教和学互相促进。教别人，也能增长自己的学问。

11．《兑（yuâ）命》：《尚书》中的一篇。兑，通“说（yuâ）”，指的是殷商时期的贤相傅说（yuâ）。命，《尚书》中的一种文章体裁，内容主要是君王任命官员或赏赐诸侯时发布的政令。《尚书》，又称《书》《书经》，儒家经典之一。中国上古历史文件和部分追述古代事迹的著作的汇编。

12．学（xiào）学（xuã）半：教人是学习的一半。第一个“学”是教的意思。

13．其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧。其，表示推测。

14．虽：连词，即使。

15．佳肴：美味的鱼肉（好吃的食物）。

16．故：所以说。

译文：

即使有美味可口的菜肴，不去品尝，就不知道它味道的甘美。即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习了之后就知道自己的不足，教导别人之后才

知道自己不懂的地方。知道自己不足的地方，之后才能反省自己。知道自己不懂的地方，之后就能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。《兑命》上说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。

通假字： 兑命 兑：通：“说”，是殷商时的贤相傅说

古今异义词：（1）、弗食，不知其旨也。（古义：甘美；今义：用意，目

的）

（2）、教然后知困。（古义：不通，理解不了；今义：困难）

（3）、然后能自强．。（古义：自我勉励；今义：到）

一词多义：（1）其：弗食，不知其旨也（代词，指“佳肴”，美味的菜） 弗学，不知其善也（代词，指“至道”，最好的道理） 其此之谓乎（表示揣测）

（2）学 ：教学相长（学习） 学学半（教） 1. 同步练习：给下列加点字注音： 嘉肴 （ ）（ ） 自强（ ） 兑命（ ）学学半（ ）

2．解释下列加点字词的意思。

① 虽有嘉肴（ ） ② 弗食（ ） ③不知其旨也（ ） ④不知其善也（ ） ⑤然后能自强也（ ）⑥虽有至道（ ⑦教学相长（ ） ⑧是故学然后知不足（ ）⑨教然后知困

（ ）⑩然后能自反也（ ） ⑾然后能自强（ ） ⑿学学半（ ）

⒀ ）

3．古今异义。

虽有佳肴 古义：（ ） 今义：（ ）

弗食，不知其旨也 古义：（ ） 今义：（ ）

教然后知困 古义 ：（ ） 今义：（ ）

学学半 古义：（ ） 今义: （ ）

4．翻译下列句子。

（1） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2） 是故学然后知不足，教然后知困。

（3） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

5.（1）《虽有嘉肴》节选自（ ），又名（ ），（ 家经典著作之一，秦汉以前各种（ ）论著的选集，共（ ）篇。《学记》是（ ）中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部（ 的专著。

（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是 （ ）。

） ））

答案：1.给下列加点字注音：嘉肴（jiá）（yáo） 自强（qiǎng）兑命（yuâ） 学学半（xiào）

2. 解释下列加点字词的意思。 ①虽有嘉肴：即使 ②弗食：不 ③不知其旨也：甘美 ④不知其善也：好，妙 ⑤然后能自强也：自我勉励 ⑥虽有至道：达到极点 ⑦教学相长：促进 ⑧是故学然后知不足：因此 ⑨教然后知困：不通，理解不了 ⑩然后能自反也：反省自己 ⑪然后能自强：勉励 ⑫学学半：教 ⑬其此之谓乎：大概，表示推测

3. 古今异义 虽有佳肴 古义：即使 今义：虽然

弗食，不知其旨也 古义： 甘美 今义：主旨

教然后知困 古义 ：不通，理解不了今义：困难

学学半 古义：教 今义:学习

4. 翻译下列句子。⑴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 翻译：即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。

⑵是故学然后知不足，教然后知困。翻译：因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知自己有理解不了的地方。

⑶知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 翻译：知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后 才能自我勉励。

5. ⑴本文节选自《学记》（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49篇。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

⑵教学相长

《虽有嘉肴》练习题篇六：虽有嘉肴测试题

《虽有嘉肴》测试题

姓名： 得分：

一、本文节选自《 》。《礼记》又名《 》， 家经典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集。相传为（朝代）编撰。

四书： 五经：

二、重点词语解释

（1）虽有嘉肴 虽： （2）虽有至道 至： ．．

（3）不知其善也 善： （4）教然后知困 困： ．．．

（5）然后能自强也 自强： （6）教学相长也 长： ．．．（7）其此之谓乎 其： 之： ．．

三、重点句子翻译

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

（3）是故学然后知不足，教然后知困。

（7三、短文为什么一开始谈“虽有嘉肴”“虽有至道”？

答：

《虽有嘉肴》测试题

姓名： 得分： 一、本文节选自《 》。《礼记》又名《 》， 家经典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集。相传为（朝代）编撰。

四书： 五经：

二、重点词语解释 （1）虽有嘉肴 虽： （2）虽有至道 至： ．．

（3）不知其善也 善： （4）教然后知困 困： ．．．

（5）然后能自强也 自强： （6）教学相长也 长： ．．．

（7）其此之谓乎 其： 之： ．．

三、重点句子翻译

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

（3）是故学然后知不足，教然后知困。

（7三、短文为什么一开始谈“虽有嘉肴”“虽有至道”？

答：

《虽有嘉肴》练习题篇七：虽有嘉肴 复习题

虽有嘉肴

1、《虽有嘉肴》节选自《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作，秦汉以前各种礼仪论著的选集，西汉戴圣编撰。

2、解释下列句子中加点的词语。

（1）《兑命》曰。兑通说，傅说。

（2）虽有嘉肴。虽，即使。

（3）弗食，不知其旨也。旨，甘美。

（4）弗学，不知其善也。善，好。

（5）虽有至道。最好的道理

（6）然后能自反也。自反，反省自己。

（7）然后能自强也。自强，自我勉励。

3、成语：教学相长 意思：教和学互相促进，教别人也能增长自己的学问。

4、翻译句子。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

即使有美味的菜，不吃，不知道它的甘美。

（2）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。

5、这篇文章讲了怎样的道理。

教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教与学是互相促进、相辅相成的。

6、“教学相长”给我们怎样的启示

教与学是互相促进，相辅相成的。帮助同学（同桌）解疑释惑的同时，自己也学到了知识，增长了见识，提高了能力。

7、古代勤奋学习的故事

（1）凿壁偷光（2）悬梁刺股（3）闻鸡起舞

《虽有嘉肴》练习题篇八：虽有嘉肴同步练习

《虽有嘉肴》练习题篇九：虽有佳肴_练习题附答案

《虽有佳肴》

1.给下列加点字注音：

嘉肴 （ ）（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ）

3．解释下列加点字词的意思。

虽有嘉肴（ ） ② 弗食（ ） ③不知其旨也（ ） ④不知其善也（ ） ⑤然后能自强也（ ） ⑥虽有至道（ ） ⑦教学相长（ ） ⑧是故学然后知不足（ ） ⑨教然后知困（ ） ⑩然后能自反也（ ） ⑾然后能自强（ ） ⑿学学半（ ）

其此之谓乎（ ）

4．古今异义。

虽有佳肴 古义：（ ） 今义：（ ）

弗食，不知其旨也 古义：（ ） 今义：（ ）

教然后知困 古义 ：（ ） 今义：（ ）

学学半 古义：（ ） 今义: （ ）

5．翻译下列句子。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

该文中隐藏一个流传至今的成语是 。

2．本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）

3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？

4．从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。

“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？

文章中引用《兑命》中的话有什么样的好处？

2.给下列加点字注音：

嘉肴 （ jiá） （ yáo ） 自强（ qiǎng ） 兑命（ yuâ ） 学学半（ xiào ）

3、解释下列加点字词的意思。

虽有嘉肴 即使 ② 弗食 不 ③不知其旨也 甘美

④不知其善也 好，妙 ⑤然后能自强也 自我勉励 ⑥虽有至道 达到极点

⑦教学相长 促进 ⑧是故学然后知不足 因此 ⑨教然后知困 不通，理解不了 ⑩然后能自反也 反省自己 ⑾然后能自强 勉励 ⑿学学半 教

其此之谓乎 大概，表示推测

4、古今异义。

虽有佳肴 古义：即使 今义：虽然

弗食，不知其旨也 古义： 甘美 今义：主旨

教然后知困 古义 ：不通，理解不了今义：困难

学学半 古义：教 今义:学习

翻译下列句子。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美；即使

有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。

是故学然后知不足，教然后知困。

因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知自己

有理解不了的地方。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后

才能自我勉励。

（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是 教学相长 。

2、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）

本文主要论述了教学相长的道理。

本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”

作比引出“虽有至道，弗学，不知其善” 进而

又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”

这个结论。（用原文填空）

3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？

设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”，为引出下文教与学关系的论述作铺垫。

4、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。

（1）只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。（2）教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。

5、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？

相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。

不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是互相促进、共同提高的。 后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者是主从关系。

《虽有嘉肴》练习题篇十：虽有嘉肴基础练习及答案

虽有嘉肴基础练习题

1、字音字形

Jiā( )肴 yuè( )命 不知其zhǐ( ) 弗食 ( ) 自强( ) 学学半( ) ．．．

2、一词多义 弗学

．

，不知其善也。（ ）

．学半，其此之谓乎（ ）

人不知．而不愠（ ）

不知．其善也（ ）

不知其．旨也。（ ）

其．此之谓乎

3、通假字

《兑命》曰 （ ）

4、古今异义

（1）弗食，不知其旨．也。

古义： 今义：

（2）教学相长．也

古义： 今义：

（3）教然后知困．

古义： 今义：

（4）虽．有到道

古义： 今义：

5、词类活用

弗食．，不知其旨也。（名词用作动词，

）

答案

1、嘉 兑 旨 fú qiǎng xiào

2、（1）学习/教 (2)了解/知道 (3）代词，代指嘉肴/表揣测的语气词

3、“兑”通”说”,指的是殷商时的贤相传说。

4、（1）甘美 意义，目的 （2）增长，促进 生，辈分高，长度

（3）不通，理解不了 困难 （3）即使 虽然

5、吃

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