幼师为达成目标我愿意付出

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幼师为达成目标我愿意付出篇一
《2014幼师资格证试题考点：幼儿园教育的目标》

2014幼师资格证试题考点：幼儿园教育的目标

考点是你撑帆远航的指南针，各位考试寻找各自的指南针，以便顺利的通过考试。

幼儿园教育的目标

我国的教育目的：《中华人民共和国教育法》规定,我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 我国幼儿园教育的目标是：“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

[简答]幼儿园教育目标的结构：教育目的、幼儿园教育目标、各个幼儿园具体的教育目标。

[简答]制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题共3点。

1教育目标分解的方法要恰当：

可分为四个层次。

按时间分——第一层次：每一学年的教育目标;

第二层次：学期教育目标;

第三层次：一个月或一周的教育目标，也可以是单元活动目标。“单元”可以是主题活动单元，也可以是教材单元。

第四层次：幼儿园一日活动、一个活动或一节课的教育目标。（2014幼师资格证试题）按目标指导范围分——四个层次。第一：指导本园的教育目标;第二：指导一个班级的教育目标;第三：指导不同活动组的教育目标;第四：指导每个个体的教育目标，即根据每个幼儿发展情况确定目标。

2教育目标的涵盖面要全面

3教育目标要有连续性和一致性

第二节 幼儿园的任务

[简答]幼儿园的双重任务：

1幼儿园对幼儿实施保育和教育

2幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。

第三节 幼儿园教育的原则[重点简答]

它包括两大部分：教育的一般原则;教育的特殊原则。

教育的一般原则（2014幼师资格证试题）

(一)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则：1尊重儿童的人格尊严2保障儿童的合法权利

(二)促进儿童全面发展的原则：

1儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展

2儿童的发展应是协调的发展

3儿童的发展是有个性的发展

(三)面向全体，重视个别差异的原则

1教育要促进每个儿童的发展

2教育要促进每个儿童在原有基础上发展

3多种组织形式促进儿童的发展

(四)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则

幼儿园教育的原则(教育的特殊原则)

(一)保教结合的原则：

1保育和教育是幼儿园两大方面的工作

2保育和教育工作互相联系、互相渗透

3保育和教育是在同一过程中实现的

(二)以游戏为基本活动的原则

(三)教育的活动性和活动的多样性原则

1教育的活动性

2教育活动的多样性

(四)发挥一日活动整体教育功能的原则

1一日活动中的各种活动不可偏废

2各种活动必须有机统一为一个整体。

幼师为达成目标我愿意付出篇二
《双语幼师课程目标》

·13—1、13—2、13—3、13—9、13—11、13-12班· ·12—8、12—9班·

·14—1、14-2、14-3、14-8、14-9、14-11·

《双语幼师英语》实施性课程目标

一、课程名称：双语幼师英语课。

本教材以拓展幼儿师范生的专业能力为依托。鲜明的卡通图片，节奏欢快的歌曲打破了以往我校原有学前双语教育班所选教材难度大，实用性低，内容枯燥，学习氛围沉闷的局面通过对本教材的学习，不但能使学生在英语学习过程中时刻感受到成功带来的快乐，提高英语学习兴趣，更能激发英语学习主动性。同时，也能为我校幼儿师范生毕业后在进行英语教学时提供教学参考。先进的教学理念，多样的教学方法会使我校幼儿师范生的整体教学水平更上一个台阶。

二、简要教学目标

为了让孩子们尽量掌握标准的英语，让我们的师范生成为孩子们好的启蒙老师。为我校毕业生将来的就业拓宽渠道。

三、统一使用的教材

结合实际编写的校本教材——《双语幼师英语》，由新疆人民出版总社联合新疆人民卫生出版社联合出版。

四、教学内容概要

该书共有16章，内容涉及到最基础的字母、颜色、形状、水果、工作以及日常饮食等。教材每一章内容都含5大模块：单词、句型、chant、歌曲、教学小建议，并为每一章教学内容配备了相应的练习。内容上以图片为主，涵盖听说读写四方面，并将简单实用、易操作的教学方法渗透到每一章教学内容中。修订版在进一步完善本教材的基础上，主要增加了附录部分，如英语日常用语、教案范例、英语教学小游戏等，并在页脚中插入了英语学习小知识，如音标教学、顺口溜、谜语、脑筋急转弯以及谚语等。

五、教学重点概要

掌握字母、颜色、形状、水果、工作以及日常饮食等单词、句型、chant、歌曲等。并准确书写英语教案，掌握基本的教学法。

六、学前教育专业英语课 授课时数、开课学期及时间安排

每学期教学内容的周课时数计划与分配建议 详见下表：

幼师为达成目标我愿意付出篇三
《幼师生口语表达能力实训的全过程目标管理》

幼师生口语表达能力实训的全过程目标管理 作者：龚海燕 高群

来源：《新校园·中旬刊》2013年第02期

摘 要：该文结合幼师语文教学实践，就幼师前三年的口语表达能力训练进行探讨，并以课前三分钟实训为例，探索创建了幼师生口语表达三分钟实训的全过程目标管理系统。 关键词：幼师生；口语表达；三分钟实训

口语表达是幼师生必备的基本素质之一，幼师生口才的训练无疑是其综合能力培养和专业素养发展的重要组成部分。于漪老师说：“语言不是蜜，但是可以粘住学生。”足见教师语言在“亲其师，信其道”中的魅力。据此，笔者在多年的语文教学中探索实践了幼师生口语表达能力实训的全过程目标管理，取得了很好的训练效果，现做一介绍，以抛砖引玉，与同行共享。

一、上下求索：多种形式培养口语表达能力

幼师生口语表达能力的训练途径主要分为两类：一是开设专门的口语表达训练课；二是结合阅读、讲读教学进行。几年来，笔者在所教班级中，单独安排了口语表达训练课，尝试采用两步训练法：①作文欣赏课。让学生欣赏、评论同学的作文和观察日记。②讲演课。分专题讲演和即兴讲演两种。在学生讲演后，同学可对该讲演进行评论。训练课一般都两节连上，第一节是欣赏和演讲，第二节是评论。最活跃的要数评论，学生即兴阐明自己的观点，有时还要争论一番。

口语表达训练课，一学期只能安排2～3次，每个学生锻炼的机会并不多。为使学生有更多的锻炼机会，笔者探索实践了课前三分钟口语表达实训。这使学生在每堂语文课开始都能轮流得到三分钟的训练，再配合一学期几次的训练课，学生的口语表达能力有了明显的提高。

二、滴水穿石：课前三分钟口语表达训练

在三分钟的口头表达训练里，有叙事、说明、归纳、概括、分析和评论等能力训练。每个学生都有多次锻炼机会。况且，学生在欣赏他人表达的同时，也能从同伴那里取长补短。虽然每次练习时间短，可机会多，内容丰富，所以收效明显。教师要有耐心恒心，精心设计训练情境，智慧应对训练过程，确保训练质量，使三分钟的口语表达训练取得“滴水穿石”的效果。

1.训练要求。每课前由两个学生分别做两方面内容的表达练习，学生按座位依次轮流，到讲台前完成。每人做约一分钟的口头表达练习，而后教师做简短的点评。三分钟口语表达实训要求学生站在全体学生面前讲话。开始先练胆量，排除心理障碍。进一步进行表达能力的训练，要求学生讲清楚，讲明白，讲得有条理，做到口齿清楚，声音洪亮，语言连贯，叙述完整，进而指导学生逐步掌握讲话的姿势、手势、神情等艺术和口语表达的语气、语调和材料组织等技巧。

2.训练内容。三分钟口语表达实训的形式有训练说明、叙述能力的讲故事，有陶冶情感、美化心灵的古诗词背诵，有锻炼分析、归纳、概括能力的一句话议论，有培养评论能力的演讲，有锻炼逻辑思维和表达能力的辩论、即兴演说等。三分钟口语表达实训的材料，大多来自课外，如课外读物、书刊报纸、社会生活等。每个学生在选材过程中都能学到很多课本外的知识。在背诵古诗的练习中，同学们翻阅了古今中外很多名家的诗词，选背了很多脍炙人口的名作。在讲故事的练习中，同学们选取有意义的、寓意深刻的寓言、典故。在发表评论时，学生还把一些社会现象拿来作为叙述、议论的材料，阐发自己的见解。当然，也有一些练习材料来自课本。

3.训练效果。通过讲读阅读课上的随堂练习、专设的口头表达训练课、三分钟说话讲演实训等多途径的口头表达训练，促使学生思维敏捷，发展智力，丰富知识。因为口头表达训练，尤其是三分钟实训，要求学生必须做到想与说的统一，做到言之有物，言之有序，还要力求用词造句正确，要符合现代汉语的语言法则。所以，经过前三年的训练，学生在知识、能力方面都有显著提高。

三、春华秋实：口语表达能力实训的全过程目标管理系统

经多年的探索、实践，笔者遵循由浅入深，由简到繁，由易到难，由声到情，进而声情并茂的次序设计了幼师生口语表达三分钟实训的全过程目标管理系统（见下表），按学期确定目标，排定内容，明确时间。现已基本形成一个适合学校实际的三分钟实训体系。

三分钟实训的全过程目标管理系统

■

口语表达训练开创了一个提高幼师生基本素质的新模式，在发展学生人文素养的同时，也促进教师的专业化成长。

参考文献：

[1]阎立钦.语文教育学引论[M].北京：高等教育出版社，1996.

[2]张庆将.培养中职学生口语表达能力的途径[J].现代教育科

学：中学教师，2011，（04）.

幼师为达成目标我愿意付出篇四
《幼师专业三年发展目标》

幼师专业三年目标

一、专业现状

幼师专业现有教师四名。每学年有学生约19人。实习设备有，舞蹈房一个，钢琴6台，电子琴1台。我专业的各项活动自开展以来，老师们辛勤耕耘，努力创新，认真执行贯彻区、市的各项指导思想。并在教育工作中取得较好成绩。然而，面对新的格局，面对素质教育不断深化的新形势，面对校际间竞争日益激烈的新局面.目前，工作尚存在诸多问题。

1、学生的素质差。纪律、行为上的自律能力低。在各项比赛缺少有素质、有竞争力的学生。2、缺少专业的指导教师。

3、缺少专用教室，教学设备不足等。基于以上现状，我专业在市里处于薄弱地位。面对困难我们不等不靠，迎难而上。

二、总目标

教师师德高尚，业务精良，使学生乐学、会学的专业组。 高一学年夯实基础，掌握乐理基础知识，舞蹈的基本语汇，幼教理论的初步理解。高二学年强化技能，促进就业。重点训练学生的

高三学年提高高考成绩。

三、分解目标

（一）、2009.9---2010.9

1、教师学历本科率达100%

2、20%的教师成为校级骨干教师。

3、提高教师行动导向教学方法的应用能力。

4、补缺补差，提高辅导等工作，根据学校课程建设要求，组织好本专业教师的研究性学习活动。

（二）、2010.9---2011.9

1、教师学历硕士率达20%

2、40%的教师成为校级骨干教师，推荐1-2名区级骨干教师。

3、精心组织年级内学生的大型活动。提高专业在哈市的知名度。

4、优秀课达到40%，50%的教师能运用新理念指导教学实践，并能通过不断反思创新教学行动策略。教学效果稳步提高，全体教师积极投身课改实践，形成1—2份有价值的课改成果。

（三）、2011.9---2012.9

1、教师学历硕士率达40%

2、60%的教师成为校级骨干教师，推荐3-4名区级骨干教师。

3、组织落实本组所承担的科研课题及教学研究活动。课题与活动均由专人具体负责。

4、组织本学科的竞赛工作，组织学生参加市级以上学科竞赛，赛前做好辅导，赛后做好总结，学科竞赛成绩良好。

幼师为达成目标我愿意付出篇五
《《我愿意分享》》

《我愿意分享》（人际交往）

活动目标：

1、知道分享能给人带来快乐。

2、愿意与同伴分享自己的玩具、食物等。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有与同伴分享玩具的经验。

2、物质准备：一些与分享有关的情境图片或视频，幼儿自己带来的玩具和食品。 活动指导：

1、谈话引入。

引导语：（1）你有朋友吗？谁是你的朋友？（2）和朋友在一起会做什么？（3）有好东西你愿意和朋友分享吗？

2、听小故事，感受分享的快乐。

讲述故事《小兔的萝卜》，提问：（1）小兔在回家路上遇到羊妈妈和小猪，它做了什么事？它的心情怎么样？（2）羊妈妈和小猪为什么觉得快乐？（30兔妈妈为什么也觉得很快乐？

小结：小兔和朋友们分享了萝卜，和妈妈分享了快乐的事情，大家都很快乐。分享能给人带快乐。

3、说一说可以分享的事物。

引导幼儿和自己的朋友交流，说一说还有什么可以分享。

集体分享，教师根据幼儿的回答用绘画的方式做记录，如分享食物、分享食物、分享玩具、分享图片、分享拥抱、分享快乐的事情。

4、讨论生活情境。

组织幼儿讨论以下生活情境：（1）画画的时候，有的小朋友的画笔没水了，你会怎么做呢？（2）妈妈吗了小明最爱吃的香蕉，回到家中，小明很高兴地接过香蕉，一根给奶奶，一根给妈妈，留下一根给爸爸，剩下一根自己吃，小明做得对吗？为什么？（3）飞飞一个人在玩皮球，东东和华华也想玩皮球，你觉得飞飞一个人玩快乐，还是和东东他们一起玩快乐呢？为什么？

5、分享活动。

鼓励幼儿和朋友一起分享好玩的玩具。

鼓励幼儿和朋友一起分享好吃的食品。

活动延伸：

请家长提醒、鼓励幼儿在日常生活中乐于分享。

幼师为达成目标我愿意付出篇六
《幼师二年级普通话学期教学目标及考核办法》

幼师二年级普通话学期教学目标及考核办法

一、指导思想

为适应面向21世纪教育改革发展的需要，根据国家对幼儿教师

培养的需要和中等幼儿师范学校对学生普通话水平的要求，本着服务

于幼师教学，提高幼师生的自身素质这一宗旨，切实加强普通话教学

工作，提高学生的普通话水平。

二、教学目标：

利用课堂教学和早晚自习学生练习相结合的教学方式，让学生根

据自身的普通话水平情况，有目的性地纠错改缺，有针对性地进行口

语练习，提高普通话朗读和会话能力，达到最终通过普通话水平测试

二级乙等的目标。

为更好地掌握学生的学习进程和评价情况，将对学生分阶段进行

考核和学期终极考核。考核成绩定位四等，即：优、良、合格、不合

格四等。

1、学期终极目标

优：语音标准，无音节声韵调发音错误，音变正确。朗读准确流

畅，说话自然流畅。为普通话水平测试二甲等级的语音面貌。（分数

为87分以上）

良：语音比较标准，音节声韵调无发音错误。音变正确。朗读准

确流畅，说话流畅完整。为普通话水平测试二乙等级的语音面貌。（分

数为83---87分之间）

合格：语音基本标准，音节声韵调无发音错误但有部分缺陷。音

变正确。朗读流畅，说话完整。为普通话水平测试二乙等级的语音面

貌。（分数为80---83分之间）

不合格：语音不标准，音节声韵调发音有错误或较多。音变能力

较差。朗读错误较多或不流畅，说话不流畅，错误较多。为普通话水

平测试三甲或三乙等级的语音面貌。（分数为80分以下）

三、具体措施：

本学期根据教学内容，在每个教学板块结束阶段对学生进行分阶段考核，对考核不合格的学生，要采取非常措施，督促其利用自修和休息时间加强练习，在短时期内下一版块内容结束前必须通过再次考核合格。否则期终考核定为不合格，下学期进行补考。

教师在教学过程中，建立好学生学习档案，记录好学生分阶段考核的成绩和达标情况，并根据学生个体情况对其进行学习指导和加强督促，力求让学生不断提高，最终达标。

2013年9月6日

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