飞翔的翅膀阅读题答案

导读：　飞翔的翅膀阅读题答案(共4篇)为阅读插上飞翔的翅膀为阅读插上飞翔的翅膀摘 要 对文章的阅读理解，是一个由感性认识到理性认识的转变过程，而促使这一过程转变的一个重要因素便是对语言的整体感受能力。语感能力强的人很快便能捕捉到文字信息的弦外之音，言外之意，而我们的学生遇到阅读篇目中这样的主观题，却很难用语言表述出那字里行间的丰富内...

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篇一:《为阅读插上飞翔的翅膀》

为阅读插上飞翔的翅膀

摘 要 对文章的阅读理解，是一个由感性认识到理性认识的转变过程，而促使这一过程转变的一个重要因素便是对语言的整体感受能力。语感能力强的人很快便能捕捉到文字信息的弦外之音，言外之意，而我们的学生遇到阅读篇目中这样的主观题，却很难用语言表述出那字里行间的丰富内涵，往往是一筹莫展，手足无措，究其原因就是语感差。

关键词 语感 阅读 语文

怎样才能有效培养学生的语感，提高其阅读理解能力呢？我认为应该课内课外双管齐下,才能真正培养学生的语感，为阅读插上飞翔的翅膀。

一、通过课堂教学，培养语感

我国教育家叶圣陶先生就明确指出过：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。”语言学家吕叔湘也表示：“语文教学的首要任务就是要培养学生各方面的语感能力。”语感能力的高低，决定了学生的阅读能力。对中学生来说，课堂教学是他们语文学习的主阵地，因此，高质量的安排课堂教学，对培养学生的语感至关重要。

（一）抓住词语教学感悟语感。对作品的阅读，首先是对语言文字的理解，因此，语感的培养离不开语言文字。教材中所选的课文都是名篇佳作，其语言都是经作者千锤百炼，隽永而深刻。教师只有切实在语言文字训练上下功夫，语感的培养才有保证。要抓作品中那些重点的、精美的词句作为语感培养点，进行比较、赏析、揣

篇二:《为阅读插上飞翔的翅膀》

为阅读插上飞翔的翅膀

摘要： 对文章的阅读理解，是一个由感性认识到理性认识的转变过程，而促使这一过程转变的一个重要因素便是对语言的整体感受能力。语感能力强的人很快便能捕捉到文字信息的弦外之音，言外之意，而我们的学生遇到阅读篇目中这样的主观题，却很难用语言表述出那字里行间的丰富内涵，往往是一筹莫展，手足无措，究其原因就是语感差。

关键词 语感 阅读 语文

怎样才能有效培养学生的语感，提高其阅读理解能力呢？我认为应该课内课外双管齐下,才能真正培养学生的语感，为阅读插上飞翔的翅膀。

一、通过课堂教学，培养语感

我国教育家叶圣陶先生就明确指出过：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。”语言学家吕叔湘也表示：“语文教学的首要任务就是要培养学生各方面的语感能力。”语感能力的高低，决定了学生的阅读能力。对中学生来说，课堂教学是他们语文学习的主阵地，因此，高质量的安排课堂教学，对培养学生的语感至关重要。飞翔的翅膀阅读题答案。

（一）抓住词语教学感悟语感。对作品的阅读，首先是对语言文字的理解，因此，语感的培养离不开语言文字。教材中所选的课文都是名篇佳作，其语言都是经作者千锤百炼，隽永而深刻。教师只有切实在语言文字训练上下功夫，语感的培养才有保证。要抓作品中那些重点的、精美的词句作为语感培养点，进行比较、赏析、揣摩，使学生在理解的同时，能结合情感体验，有更深的领悟。比如“狡猾”一词，本是诡计多端，不可信任的意思，而在巍巍的《我的老师》“我用儿童狡猾的眼光察觉”一句里，“狡猾”却是调皮、机灵的意思，这个词义需要根据语境揣测才能准确理解。“标致”是漂亮的意思，但在《藤野先生》里，却是反语，表示讽刺。如此种种。我们在引导学生理解词语的时候，就应通过分析、诱导等方式，并启发其结合生活经验，全面融会贯通，不但能知其本意，还要知其言外之意，从而形成良好的语感。

（二）吟咏诵读积累语感。掌握了词语的意义、用法只是为形成良好的语感，打下了坚实的基础，如果要巩固、积累语感，还必须强调诵读。叶圣陶先生说过，学习语文“不该只用心与眼来学习；必须在心与眼之外，加用口与耳才好。吟咏就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。” 古时的私塾先生们也很注重诵读，他们要求学生摇头晃脑的诵读，也就是在有效的激发语感，在语感积累达到一定程度，而后成章。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”也是对诵读的评价。

篇三:《阅读给孩子插上飞翔的翅膀》

阅读给孩子插上飞翔的翅膀

内容摘要：阅读如今已被人们在实际工作与生活中感受到它的作用之大，而幼儿期是人生成长的关键期，许多良好的习惯在幼儿期加以培养，将收到事半功倍的教育效果，会影响孩子一生的发展。绘本阅读是符合孩子心理和愿望的最佳形式。家庭与幼儿园要携手培养孩子的阅读能力与阅读习惯。

关键词：早期阅读 绘本 家庭与幼儿园 阅读能力与习惯

《阅读的力量》作者史蒂芬、克拉克说：“有些人根本没有机会培养阅读习惯，他们以后会遭遇到读写的困难，且困难之高，将难以应付今日世界的需求。”阅读如今已被人们在实际工作与生活中感受到它的作用之大，而幼儿期是人生成长的关键期，许多良好的习惯在幼儿期加以培养，将收到事半功倍的教育效果，会影响孩子一生的发展。如今，早期阅读这项活动在幼儿园方兴未艾，大家都在积极探索积累有益的经验，相信在教师与家长们的共同参与下，阅读会更加有效、有意义，为幼儿将来的学习奠定坚实的基础。

绘本，英文称Picture Book，日本也称绘本、绘本溯源于中国，这个名字出现有十年左右，绘本其实就是图画书，为了避免与图书混淆，后来才习惯使用这个由日本传入的名词。对于孩子来说这种图画的形式更能和幼儿的思维产生碰撞和共鸣，这是他们喜欢的。用孩子喜欢的绘本来阅读是符合孩子们的心理和愿望的。处于具体形象思维阶段的孩子更热衷于图多文少的绘本阅读，教师与家长也更易引导其阅读。3—8岁是人的基本阅读能力形成的关键期，对孩子的早期阅读不是知识的学习，而是一种习惯培养、意识形成和能力提高的过程。

一， 家庭中幼儿阅读习惯的培养。

1，首先培养孩子对书的兴趣飞翔的翅膀阅读题答案。

信息时代，电脑已普及每一个家庭，孩子迷上动画、电脑游戏是正常的事。作为父母怎样把孩子的目光从电脑游戏中迁移过来，让孩子有度游戏，爱上读书呢？对于2-3岁的孩子来说，幼儿的自主意识已经萌动，如果父母能在一定范围内，放手让孩子自己选择、挑选自己喜爱的图书，就像带孩子去玩具店挑玩具那样去书店挑选自己喜欢的图书，那么他一定会认真阅读这些自己挑选的书。如周日、假日带孩子去逛书城，让他感受那里的阅读氛围。如在图卡区、绘本区、美工区、在不同区域内让他挑选自己想要买的，大人再帮筛选一下，去除一些类似的、不适合本年龄阶段阅读的图书。帮孩子挑选好图书，阅读这样的图书孩子会感觉轻松愉快,会爱读、乐读，进一步激发孩子的阅读兴趣，为幼儿提供了良好的阅读条件。为养成良好的阅读习惯打下基础。

2，书香家庭氛围的营造是养成孩子阅读习惯的关键。

除了挑选孩子自己喜爱的书外，有时候一些孩子并不喜欢的书也是必须看的，那么就需要家长的引领、培养孩子去自主阅读。我家毛毛对一本《谜语儿歌》刚开始不感兴趣，妈妈每晚捧书念一两首谜语儿歌让孩子猜一猜，这样连续几天，这小子睡前总要拿过谜语书，先自己看图文并茂的谜语儿歌，再让妈妈念给他听，他猜对后心里有种成就感，加上妈妈的称赞，儿子心里甭提多开心了。一连好多天儿子都在看谜语儿歌这本书，边看边让妈妈念给他猜。在边念边猜中孩子的语言得到了很好的发展。为以后的学习打下坚实的基础。

在阅读习惯养成过程中，父母的榜样作用是毋庸置疑的，父母率先阅读，为孩子创造一个在什么地方都能打开书本的家庭环境。给孩子一个良好的读飞翔的翅膀阅读题答案。

书区，漂亮的小书桌，即使你不想看书，也要拿本书，假装在那里异常认真地看，这样孩子就会耳濡目染，跟着模仿。每天放弃一些看手机新闻，看电视的时间，坚持半小时阅读，长期坚持，孩子也会渐渐爱上读书。

二，幼儿园对孩子阅读习惯的培养。

《指南》指出，早期阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分。幼儿园早期阅读活动，是在发展幼儿口头语言的同时，逐渐培养幼儿对书面语言的兴趣。了解一些有关语言方面的知识，建立良好的阅读习惯。所以让幼儿养成“爱读书、会读书、能读书“的好习惯，是幼儿园教育的一项重要任务。飞翔的翅膀阅读题答案。

1，创设阅读环境，唤起幼儿阅读愿望。

在幼儿园为幼儿创设一个舒服的阅读区，区中摆放各类图书和阅读材料，幼儿可以和同伴一起坐下来阅读，共同讨论书中的话题，这样更能增进幼儿间的沟通，体验语言交流的乐趣，教师要留心观察幼儿的阅读情况，从图书区中选择一些图书读给幼儿听，在图书区摆放的图书要有层次，为幼儿提供的书籍有幼儿熟悉的、或听说过的、或生疏的三种层次，以保证不同水平幼儿阅读的需要。

2，选择孩子喜欢的阅读方式加以引导。

阅读的形式多样，可以孩子讲老师与同伴听，也可以老师让孩子结合绘本放大图，让幼儿看图说话。也可逐字逐句指读书，总之可采取不同的方式，只要孩子喜欢。幼儿独自随心所欲的翻看书，也要适时给以鼓励，夸奖一下孩子真爱读书。教师一句鼓励的话语胜过万均雷霆，这样长期加以引导，孩子会成为一个爱阅读、有思想的人。

3，幼儿阅读过程中的适时指导。

当幼儿爱上书，喜欢时不时的翻看书时，教师应给予适当阅读指导。可组织幼儿分组一起阅读一本书，让幼儿在阅读时遇到问题能各抒己见。例：小组阅读《蚂蚁和西瓜》绘本时，当看到蚂蚁搬不动西瓜时，老师在一旁引导：小朋友帮蚂蚁想个好办法，它们怎样才能把西瓜运回家呢？于是幼儿都在积极动脑思考，寻找把西瓜运回家的办法。有孩子说，用大货车拉回家，有孩子说，给西瓜装上轮子，当成西瓜车推回家。有孩子说，把西瓜切成小块运回家。此时，幼儿已经融入小蚂蚁一起，最后与小蚂蚁一起把西瓜运回家。孩子们边议论边看绘本，看得可有味了！在孩子阅读过程中有了老师的适时引导，不仅激发了孩子的阅读兴趣，也开启了幼儿的读中思、读中悟的阅读智慧。

再如：孩子在阅读《猜猜我有多爱你》这个绘本故事时。教师可以这样加以引导。师：小朋友们，今天我们一起来听一听这个爱的故事吧。晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

师问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多？（小兔子）。小兔子为什么要把手张开？ （因为她爱妈妈）小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，

我就有多爱你！

教师问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？（跳得方法）。边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。小兔子说着说着来到了哪里？ 他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子„„

小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？……

教师还可以利用图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖等，让幼儿来说说看对妈妈的爱！围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你„„

说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？幼儿自主阅读后，在教师的进一步指导下再次阅读幼儿兴致盎然且对绘本的理解层次也上了一个新台阶。

学龄前儿童正处于“读图”年龄段，透过绘本画面，让幼儿进入不同的境界，从丰富生动的故事中，孩子们体会到了绘本精美画面的深刻内涵。通过小小绘本，孩子们已经在“破万卷书，行万里路了”。孩子们眼中的世界会更加丰富靓丽起来。从生动有趣的故事中，他们学会积极向上，坦然接纳生活中的挫折，学会用正确的态度面对生活、学会分享快乐，享受温暖的亲

篇四:《飞翔的翅膀阅读答案》

飞翔的翅膀

丁立梅

16岁，她念初四。惧怕物理，老考不好。物理老师大怒，命她擎了自己的考试卷子，在班上有走。一圈一圈走下来，她的自尊，被碾成了碎末。飞翔的翅膀阅读答案。从此惧怕上学，收拾书包离开学校。

她在我跟前说这段往事时，是笑着的。她的笑容，一直很灿烂。我却听得心疼我想起三毛，同样的境遇，三毛的数学考试不及格，老师在三毛脸上上用毛笔画了圈，让她站在教室外的走廊上示众。结果，三毛从此患了自闭症。经年之后，

她不同，她的性格里，更多的却是果敢。飞翔的翅膀阅读答案。她没有患上自闭症，她走上了一条自立的路。小小年纪，去饭店给人端盘子，这一端就是一年，积累了丰富的经验。适逢家乡新建开发区，她在开发区租了房，自己开店。小店被她经营得红红火火，引起了当地电视台的注意，电视台特别报道了这个自强不息的小姑娘。她的人生，如果沿着这条路走下去，肯定会花开繁盛。

可是她偏偏爱好文学。只念过初中，却拿起笔来写小说。难说当时她是一种什么心理，或许，是为了排解生活中的烦恼；或许，是不想让自己的青春消耗在凡俗里。她前后花费四年时间，写了第一部长篇小说<多梦季节>。这一年，她20岁。

她把写好的小说，给一家出版社寄去，心里也没抱太大希望。在她，只是完成了一次心灵的放飞。放飞了，她的心事，也就了了。

不久以后，出版社打来电话，说她的稿子过了终审，准备出版。当那边得知她仅仅是个初中毕业的小姑娘时，惊诧万分。惜才的编辑问她，你愿意一辈子就待在一个小地方吗，想不想走出你的家乡?

她第一次慎重地考虑将来。将来，也许她会成为腰缠万贯的商人，嫁一个男人，安稳地过一生。可是，她的梦想不是这个，她决定为她的梦想孤注一掷。在出版社的推荐下，她只身一人，去了鲁迅文学院学习。这时，前途对她来说，是茫茫复茫茫。世界真大，她不过是万顷碧波上一片漂浮的叶，漂向哪里，在哪里靠岸，是个未知数。

在鲁迅文学院，她拼命汲取知识，读书，写作，没日没夜。在那里，她又写出一部长篇小说<雨后的阳光>，被出版社隆重推出。

这样安静无忧的日子，很快被打破，她毕业了。摆在她面前的，是很现实的生存问题。多少人成为北漂后，转头是空。她一个初中毕业的女孩子，要想在北京城捡拾她的梦想，难。再加上这时的她，囊中羞涩，当初开店所赚的钱，除去上学所用，已所剩无几。去，还是留，已是无可避免的一道选择题。若回去，她可以再创生意辉煌，过着锦衣玉食的生活。但最终，她选择了留下。

吃的苦，不必说。几番碰壁之后，她硬是凭着一股闯劲，进了媒体圈，做了一名娱记。后来，她应聘到<现代教育报>任编辑、记者，成了<现代教育报>很厉害的一支笔，出版了教育专著<精英之门>。这期间，她获奖无数。现在，她已经在北京买下两套房，仅凭借她的一支笔。

她说:[我的梦想还没完呢，我要带着我的笔，走遍万水千山。"她站在我跟前，张开她的双臂，仰天欢笑，目光放逐得很高很远。

我想，如果有一天，这个叫解淑萍又名解小邪的小女子，突然从南美洲给我发来信息，我一定不会诧异。因为在她身上，永远洋溢着一种活力--只要给梦想插上飞翔的翅膀，它总能到达它应到达的地方。这对飞翔的翅膀，一个叫坚持，一个叫努力。

1．根据原文有关信息，下列对文章内容的分析和概括，不正确的两项是(    )

a．作者通过[物理老师"和[数学老师"伤害学生自尊的做法，揭示了应试教育片面追求高分的弊端。

b．解淑萍写作长篇小说<多梦季节>，只是为了表达对文学和人生的热爱之情，并没有做作家的奢望。

c．解淑萍的成功固然离不开自己的坚持和努力，但与外界的帮助也密不可分，从编辑的鼓励可见一斑。

d．一分耕耘一分收获，解淑萍历经痛苦的碰撞和艰难的拼搏，终于实现了乡村姑娘在北京购房的愿望。

e．[张开她的双臂，仰天欢笑，目光放逐得很高很远"生动地表现了解淑萍正向更高更远的目标奋进。

2．文章第2段插叙了三毛患自闭症的事情，作者这样写的目的是什么?(4分)

3．本文的标题为[飞翔的翅膀"，试作简要赏析。(6分)

参考答案:

1．ad(a曲解文意，从[`物理老师`和`数学老师`伤害学生自尊的做法"中，确实可以看出[应试教育片面追求高分的弊端"，但这不是作者写作的意图；d无中生有。)

2．这是一种反衬的手法。三毛的[自闭"和[心有余悸"与解淑萍在同样的挫折面前的态度形成鲜明的对比，凸显了解淑萍的坚强和乐观。

3．这一标题运用了比喻的修辞手法。[飞翔的翅膀"具体是指[坚持"和[努力"，这一比喻，生动地表现了[坚持"和[努力"在解淑萍实现[梦想"的奋斗历程中巨大作用，具有启发性，同时也是对文章主要内容的精辟概括。

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