合欢树阅读答案节选

导读：　合欢树阅读答案节选(共4篇)备考2014中考语文之散文阅读训练：合欢树(含答案)合欢树史铁生①10岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到10岁呢。”我装做根本不在意她的话...

《备考2014中考语文之散文阅读训练：合欢树(含答案)》
合欢树阅读答案节选 第一篇

合欢树

史铁生

①10岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到10岁呢。”我装做根本不在意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。

②我20岁时，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也喜欢文学，跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。你小时候的作文不是得过第一吗？那就写着试试看。”她提醒我说。我俩都尽力把我的腿忘掉。她到处给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。

③30岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说也获了奖，母亲已离开我整整7年了。获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲了出去。坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。

④我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。

⑤母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院子去。小院在一个大院的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院子，推说手摇车进去不方便。院子里的老太太还都把我当儿孙看，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院子去看看嘛，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

⑥我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的绿苗，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，依然让它留在瓦盆里。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它。又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。

⑦与其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？

⑧院儿里的老太太们还是那么喜欢我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大了，过道窄得一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长得跟房子一样高了。这么说，我再也看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。

⑨我摇车在街上慢慢走，不想急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成了享受。

⑩有那么一天，那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。

1984年11月{合欢树阅读答案节选}

(选自《文汇月刊》1985年6期有删改)

16.下列对原文的理解，不正确的两项是(4分)()()

A。儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。她这样说是为了激励孩子成为作家。{合欢树阅读答案节选}

B。母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。

C。在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比文字、比获奖更正要。{合欢树阅读答案节选}

D。母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者写这一点是暗示，母亲是因为操心儿子的病以致有点迷信了。{合欢树阅读答案节选}

E。“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。

17.本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用？(6分)

18.作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会？(4分)

《2005年 现代文阅读 合欢树》
合欢树阅读答案节选 第二篇

2005年 现代文阅读 合欢树

①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。

②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦!根本没用!”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。{合欢树阅读答案节选}

③三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。

④获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰，睁开眼睛，风正在树林里吹过。

⑤几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了!”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

⑥我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我把那棵小树忘记了。

⑦与其在外边瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。

⑧我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。

⑨有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。

18．下列对原文的理解，不正确的两项是(4分)( )

A．儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。她这样说是为了激励 孩子成为作家。

B．母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。

C．母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。

D．在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比文学、比获奖更重要。

E．“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。

本题考查对文意的理解（是什么）。A项“她这样说是为了激励孩子成为作家”的说法有误。孩子“成为作家”或想通过写作找到一条出路是后来的事，并非母亲有意识的培养目标。C项“作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了”的说法有误。其中“暗示”的分析不够准确。所谓“暗示”，指运用较为含蓄的手法透露出某些潜在的信息。母亲以为“是个好兆头”是对“我”寄予希望，对生活寄予希望，这是正面表现母爱，与“暗示„„迷信”差别较大。这两个错误选项在理解上均与文中作者情感、态度、观点不合。 答案：A、C

19．本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用？(4分)

提问点在第1段，相关点涉及全篇。除了第1段本身的特点之外，更重要的是这一段是为后文服务的，局部必须与整体相联系，才能分析出它的作用。因此，把握作品思路、体认作者情感是解决此类问题的关键。

答案：①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显得率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活；这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。③这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。（答出两个要点即可，每个要点得2分，答对意思即可得分。回答过于简单而无分析，酌情减分。）本题考查对文学作品表达技巧的鉴赏。

20．作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会？(4分)

①二十岁以后，作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈，直至因过度操劳而早逝，这使他体会到母爱的执着与无私。②三十岁以后，作者在创作上接连获得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母爱的深厚与恒久。[以上两个要点(母爱的执着与无私；母爱的深厚与恒久)，答出一个要点得2分。答对意思即可。回答过于简单而无分析，酌情减分]本题考查对作者观点态度的分析和概括。提问点在第2段和第3段。“二十岁”一问的相关内容在第2段，从“治病”和“扶助写作”两个方面体会母爱；“执着与无私”的结论不难得出。“三十岁”一问的相关内容则在第3至第9段，这个问题涉及对“合欢树”意义的理解，“深厚与恒久”的结论对考生来讲略有难度。

21．文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？(6分)

（要点）想表现的是：①母爱是普遍的；②母爱又是独特的。写法的特点和效果是：①以一种间接的、含蓄的方式抒情；②含而不露，韵味悠长。（以上两个方面各3分，第一方面答出一个要点得1分，答出两个要点得3分；第二方面答出一个要点得2分，答出两个要点得3分。答对意思即可。回答过于简单而无分析，酌情减分）本题两问，第一问考查对作者观点态度的分析和概括，第二问考查对文学作品表达技巧的鉴赏。文章以母子关系为主线，结尾部分“母亲—树影儿—孩子”这一组关系所蕴含的哲理结束。

《《合欢树》中的树与人》
合欢树阅读答案节选 第三篇

《合欢树》中的“树”与“人”

思想所能有的深度，情感也可以达到。

——题记

上海交通大学附属中学 任佳怡

围绕《合欢树》这篇课文，有两个问题一直众说纷纭。一是文中的“树”倒底象征谁，二是如何理解“孩子”的意义。由于对以上两者缺乏清楚的认识，老师们很难把握文章结尾的深意——“但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的”，这句话简直像一则难猜的谜语。其实，经过细致分析，我们会惊奇地发现：“树”与“人”的双重隐喻分别指涉了不同维度中的作者自己，而隐喻背后，实则埋藏了作者深深的念母之情。{合欢树阅读答案节选}

一、 “合欢树”隐喻现实中的作者

史铁生用“合欢树”来隐喻现实中的自己，我们是可以在课文内外找到依据的。 合欢树与作者有着太多的相似之处：合欢树发芽漫长而艰难，作者一生命运多舛；作者最颓废的时候，母亲都没有放弃对他的希望，就如她不舍得扔掉没有生命迹象的合欢树；多年以后，合欢树开出艳丽的花朵，作者第一篇小说得奖，这一切母亲都无缘见到„„ 所以课文第七段当老邻居们提醒作者“到小院去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”这时，作者“心里一阵抖”。这个“抖”字，传神地表现出他内心的激动与苦痛：是啊！花满枝头，恰逢作者走上人生正轨，可是“昔人已乘黄鹤去”，只留下同受“昔人”恩泽的人与树，相顾无言。树名“合欢”，作者的心中却落满悲愁。

因为这份“悲愁”，作者“还是推说手摇车进出太不易”，但后文他又“挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”。毕竟，这棵树是联系作者与母亲的记忆纽带，看到树，他就会想到母亲当初是如何“种树”一般悉心栽培自己的。这些回忆，满溢着苦涩的甜蜜，如今，真是令作者“近乡情更怯”啊！

也许是基于合欢树与自己命运的联系，作者在其他作品中亦将合欢树视为自己现实生命的象征。他曾在一篇叫做《游戏·平等·墓地》的散文中这样写道：一个人死后，不要用冰冷的墓碑的方式来宣布他的死亡，而是可以种一棵生态的树，“为了记住这一棵树下埋的是谁，也可以做一面小小的铜牌挂在树上，写下死者的名字。比如说我，那铜牌上不要写史铁生之墓，写：史铁生之树。或者把树的名字也写上：史铁生之合欢树。”①{合欢树阅读答案节选}

在自己死后，将自己的名字与一棵树如此紧密地联系在一起，只有一个原因——这棵树，是作者坎坷命运的写照、念母情结的归宿。

说完了“树”，再来说说“人”。

二、 “孩子”隐喻理想中的作者{合欢树阅读答案节选}

《合欢树》一文中，最令人困惑的就是那个陌生而又熟悉的“孩子”了。

文章第七段，闲聊的老邻居们提到了一件奇事——一作者与母亲“原来居住的房子”迎来了一个新生儿，这个新生儿“不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿”。然而，我们不禁要问一句：他真的是在看树影儿吗？他会不会在看树上的鸟儿、或看树后的天空呢？退一步讲，如若他果真在看树影儿，到了第二天、第十天、第二年，谁还会将这件“奇事”牢记在心呢？恐怕除了作者自己，就没有谁了吧！也就是说，作者主观上特别希望“坐实”孩子与合欢树之间的联系，不管这种联系是多么隐晦。

作者为什么要这样做呢？或许我们能从文末找到一些蛛丝马迹。他写道：

“有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。”注意！孩子是“跑”着去的。对于一个失去基本行动能力的残疾人而言，这个词是他心头的一道抹不去的伤痕。在《秋天的怀念》中，作者回忆了一次母亲说错话的经过：

“她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：‘看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个„„’她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。”②

作者和母亲素来默契地避开这一类字眼儿——“我们俩都尽力把我的腿忘掉。”但在史铁生因病残废之前，“跑”和“踩”确实是他童年曾有过的珍贵回忆啊！

多年以后，有一个“陌生”的孩子，住在他曾经住过的地方，代替他盯着那棵承载着无数回忆的合欢树。难道说，这仅仅是一种巧合吗？我想不是的。试看《我与地坛》的结尾，作者也提到一个孩子，他究竟是谁呢？

“有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具”。（“欢蹦”。） “当然，那不是我”。（没有人会认为这个蹦蹦跳跳的孩子可能是作者，但他却从反面强调了一下，用意何在？）

“但是，那不是我吗？宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间姓名，大可忽略不计。”③（原来上文的否认是“此地无银三百两”，“孩子”就是作者！）

为什么能跑能跳的孩子与双腿残疾的史铁生会是同一个人呢？骆玉明先生这篇名叫《司马迁，关于生与死的话题》的文章似乎能给我们提供一些思路。他写道：

“苟活的耻辱一刻也没有被忘记，由自己决定的死亡作为人拥有自由的最后一次证明，常在司马迁的怀念中。所以，我们从《史记》中看到许多壮丽的死亡场面：屈子披发徜徉，抱石沉江；荆轲悲歌易水，一去不返；项羽在可以逃脱的机会中，以无颜见江东父老，拔剑向颈；李广并无必死之罪，只因不愿以久经征战的余生受辱于刀笔吏，横刀自刎„„他的笔墨中倾注着慷慨的激情，至今尚能震撼人心。因为这不仅仅是他和历史人物的对话，写作本身也成了司马迁自己对死亡的心理体验。”④

将史铁生与司马迁作比并不合适，但如若司马迁可以在历史著作中将自己的心影投射在英雄人物身上，从而体验到现实中不可能获得的自由，那么史铁生同样可以在文学作品中通过能跑会跳的“孩子”构筑起另一种人生的可能——健全者的运动能力不是比千万次残疾者的获奖经历更令人心动吗？史铁生是多么羡慕这个“孩子”，宁愿自己变成他啊！

这个“孩子”除了代替他“跑”，还能代替他做些什么呢？

三、“但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的”

由上文分析可知，文中的孩子实际上隐喻理想中的作者自己。在理想世界中，作者化身为一个“孩子”。这个孩子“长大”了，开始了一段全新的人生。他不但能跳能跑，还有着全然幸福的回忆——他“会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈”。孩子的回忆是多么甜蜜啊，不掺杂一丝苦涩！与现实截然不同，他与自己的母亲之间，再也不会横亘如此多人生的苦难和无意的伤害！

这样的世界是无疑美好的，只有一点缺憾，那就是“他（这个孩子，也就是理想中的作者自己）不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的”。

树是谁种的呢？当然是母亲。问“树是怎么种的”，弦外之音就是问现实中的“我”是怎么被母亲“栽培”长大的。让我们来看一看，“树”是怎么“种”的：

“‘再试一回，不试你怎么知道会没用？’她说每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实

在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我到没太害怕，心想死了到痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：‘怎么会烫了呢？我还直留神呀？’幸亏好起来，不然她非疯了不可。”⑤{合欢树阅读答案节选}

“那时，我仍然没头没脑地相信，最好还是要有一份正式工作，倘能进一家全民所有制单位，一生便有了依靠。母亲陪我一起去劳动局申请。我记得那地方廊回路转的，庭院深深，大约曾经也是一座庙。什么申请呀，简直就像去赔礼道歉，一进门母亲先就满脸堆笑，战战兢兢，然后不管抓住一个什么人，就把她的儿子介绍一遍，保证说这一个坐在轮椅上的孩子其实仍可胜任很多工作。那些人自然是满口官腔，母亲跑了前院跑后院，从这屋被支使到那屋。我那时年轻气盛，没那么多好听的话献给他们。最后出来一位负责同志，有理有据地给了我们回答：‘慢慢再等一等吧，全须儿全尾儿的我们这还分配不过来呢！’此后我不再去找他们了。再也不去。但是母亲，直到她去世之前还在一趟一趟地往那儿跑，去之前什么都不说，疲惫地回来时再向她愤怒的儿子赔不是。我便也不再说什么，但我知道她还会去的，她会在两个星期内重新积累起足够的希望。”⑥

“母亲去世时，我坐在轮椅里连一条谋生的路也还没找到。”⑦

原来，母亲在“种树”的过程中，是这样含辛茹苦，一面为了给儿子找一份稳定的工作而必需点头哈腰忍受某些人的“满口官腔”，另一面还要回家安抚儿子残疾的身体、脆弱的自尊以及由此而生的暴躁脾气。母亲用她的全副身心去呵护、鼓励、栽培绝望的儿子，她渐渐变老了，头上长出了白发，话也越来越多。忧愁更加速了她的衰老。终其一生，她还是没能亲眼看到小树开花，儿子成才。

母亲去世后，作者为自己年轻时的任性而内疚不已。在《我与地坛》中，他有一段真挚的独白。摘录如下：

“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”⑧

他终于读懂了母亲一生的爱与辛酸，满怀感恩之情。但是，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这样的合欢树，是可以面对的吗？作者在去不去看合欢树的问题上犹豫不决，正反映出他内心的挣扎。

为了避免灵魂的痛苦，他逃入了理想世界，化身为一个“孩子”。可是这个没有经历过人生风雨、天真无邪的孩子哪里会懂得母亲的苦难与挚爱呢！作者是懂的，既如此，他不幸的人生便具有了某种独特性和深刻性。

他终究是不愿意成为“孩子”的。 ①

②史铁生《游戏·平等·墓地》，《史铁生散文选集》第100页，百花文艺出版社2011年。 史铁生《秋天的怀念》，《史铁生散文选集》第17—18页，百花文艺出版社2011年。

③史铁生《我与地坛》，《史铁生散文选集》第37页，百花文艺出版社2011年。

④骆玉明《司马迁，关于生与死的话题》，《一个甲子的风雨人情:笔会60年珍藏版》第459页，文汇报笔会编辑部编，文汇出版社2006年。

⑤史铁生《合欢树》，《史铁生散文选集》第1—2页，百花文艺出版社2011年。

⑥史铁生《庙的回忆》，《史铁生散文选集》第200页，百花文艺出版社2011年。

⑦史铁生《老家》，《史铁生散文选集》第193页，百花文艺出版社2011年。

⑧史铁生《我与地坛》，《史铁生散文选集》第22—23页，百花文艺出版社2011年。

《“布衣总统”孙中山（节选）阅读答案》
合欢树阅读答案节选 第四篇

[布衣总统"孙中山(节选)

到1885年我十八岁时为止，我一直过着像我那个社会阶层一般中国青年所过的那种生活。不同的只是，由于我父亲皈依基督教并任职于伦敦布道会，我有较多的机会和广州的英美传教士接触。有一位英国女士对我发生兴趣，我终于学会了讲英语。英美布道会的嘉约翰博士为我找到一份工作，且让我学得了不少医学知识。“布衣总统”孙中山（节选）阅读答案。我很喜欢这门学科，相信我将会有一个为我同胞行医的有益的职业。当我一听到香港要开办一所医学院的消息，就立刻去见教务长康德黎博士，并且注册入学。

我在那里度过一生中欢乐的五年。1892年，我得到了一张准许以内外科医生行医的文凭。我多方设法寻找一个可以开业的地点，最后，决定到珠江口葡萄牙殖民地澳门去碰碰运气。直到这个时候，还不能说我对政治有过什么特殊的兴趣。但是，正当我在澳门为开业而奋斗，而我的奋斗又由于葡萄牙医生的歧视而四处碰壁的时候，

"天命无常。"我的朋友说。

"对，"我表示同意，并且引述一句帝舜的话，"天听自我民听。"

那一晚我加入了少年中国党。全世界现在都已知道困扰中国如此之久的弊端所在。但是，使我们受苦的主要祸根是愚昧。不让我们知道发生的任何情况，更不必说参加政府了。对我来说，由于经常和欧洲人交往，尝过他们那种自由的滋味，对这种状况就更加难以忍受。这时，我在澳门为谋求行医生涯而作出种种努力之后，不得不取下招牌，将开业地点迁到了广州。接着是1894年中国败在日本手下，蒙受了奇耻大辱。我在广州建立一个哥老会的分支组织，并投身于会务工作。很快就有一批申请入会的徒众集合在我的周围。一天，有一名官员来找我，对我说:

"孙，你是个受注意的人物啦。"

"怎么?"我问。

"你的名声传到北京去了。还是小心点好。"

后来只因发生一个情况，才使我转危为安。传来的消息说，光绪皇帝已从梦中醒悟，不顾慈禧太后态度如何，有心赞助我们的革新。我立即草拟了一份请愿书，征集到数以百计的签名后，把它呈送到北京。

有一段时间，请愿书的命运和我们自身全都祸福未卜。随后发生了一件事，使朝廷把注意力集中到我们身上来。那就是，为进行对日战争而募集的广州兵勇被遣散了，他们并没有重操旧业，却跑来和我们在一起。此外，在广州的一帮巡勇中还出现了骚动不安，他们由于领不到薪饷而开始在市区劫掠财物。居民为此举行了一个群众大会，公推五百多人作为代表，前往巡抚衙门提出申诉。

(选自孙中山<我的回忆>)

1。画线部分说的"有益"指的是什么?你如何评价作者说的这一"有益的职业"?

2。结合上文，说说作者引用舜的"天听自我民听"这句话说明了什么。

3。简要概括作者在这一时期的思想发生了怎样的变化，为什么会有这一变化。

4。从孙中山先生的这一段经历中，你得到了何种启示?

5。把下面的句子排列成语意连贯的一段话。(只写序号即可)

①在一个夜晚，我只穿一件衬衣，在屋子里阅读文件。那两人推门进来，让带来的十几名士兵留在外边。

②两小时以后，那两人走了。我听得他们在街上说:"这不是我们所要抓的人。他是一个好人，致力于行医。"

③当我见到他们时，就镇定地拿起一本经书，高声朗读起来。

④但是我最不寻常的经历，也许要算在广州有两名年青官吏亲自来捕捉我的那一次。

⑤他们静听片刻，其中一人便开口问我一个问题，我回答后，他们又问了些别的。

⑥接着是一场长时间的争论，我将我的观点以及成千上万想法与我相同的人们的观点，不厌其烦地加以阐明。

参考答案:

1、解析:解释词语的含义时要结合具体的语言环境，句子中有"为我同胞行医"的提示性语句，而"有益"就可以这样来理解。至于对作者这一观点的评价，则可以联系作者学医的初衷或者是他所怀有的崇高理想来分析。

答案:作者说这一职业"有益"指的是学医可以医治同胞的身体，对于国人"有益"。这一"有益"的职业是当时作者基于对祖国人民的热爱，是作者在探索救国救民的一条道路，他的精神是值得赞赏的。

2、解析:分析其内容时要明白这个句子是紧承前文来的，而前文中"太遗憾了。皇帝应该对人民有点信任才行"则是理解的关键。

答案:作者引用古代贤主舜的这句话既有拿舜与当时皇帝的对比之意，又包含了作者对当今皇帝和时政的极为不满。

3、解析:概括变化时要采取"由--到--"的原则。分析原因时则既要注意分析内部原因，又要分析外部因素对人物的影响。

答案:这一时期作者经历了由学医到从政的思想和人生历程变化。产生这一变化的原因主要有:①作者怀有救国救民的崇高责任感，把救国救民作为自己的事业;②由于社会动荡，作者行医四处碰壁，并不顺利;③对社会现状的不满和对清政府的无比失望。

4、解析:重点从人物的性格特征和为人民服务的胸怀入手。开放性题目，言之成理即可。

答案:孙中山先生追求真理的开拓进取精神和矢志不渝的爱国主义情怀，以天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态，孙中山先生生命不息、奋斗不止的坚强意志和鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德，是他留给我们的宝贵精神遗产。在我们为实现中华民族伟大复兴而奋斗的征程上，这一精神遗产仍然具有重要的启迪和教育意义，值得我们永远学习、继承和发扬光大。

5、解析:这些句子逻辑顺序明显，按照事件的发展顺序排列即可。

答案:④①③⑤⑥②

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