自从双腿瘫痪后。。。。。。好儿活阅读答案

导读：　自从双腿瘫痪后。。。。。。好儿活阅读答案(共4篇)现代文阅读练习及参考答案2013年七（上）语文现代文阅读练习初中散文阅读考点及常见题型分析（一）、整体感知考点1 写什么（文章的主要内容）考点2 为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）考点3 怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）考点4艺术表现手法常见的艺术表现手法有...

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《现代文阅读练习及参考答案》
自从双腿瘫痪后。。。。。。好儿活阅读答案 第一篇

2013年七（上）语文现代文阅读练习

初中散文阅读考点及常见题型分析

（一）、整体感知

考点1.写什么（文章的主要内容）

考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）

考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）

考点4艺术表现手法

常见的艺术表现手法有： 象征 衬托 对比 借景抒情 托物言志、咏物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后扬 以小见大

(二)辨析句子所运用的修辞及作用

1.比喻：生动、形象; 2.拟人：人格化、生动化、形象化; 3.排比：增强语言气势; 4.反问：加强语气; 5.反复：强调 ; 6.对比：突出其中一个; 7.对偶：句式整齐 结构统一; 8.夸张：极力的表现……

（三）理解句子的深层含义

有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。

（四）理解句子在文章中的作用

一般应两方面去分析：

1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。

2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用角度去分析。

3、题目的作用：行文的线索；概括文章主要内容；点明抒写对象。

开头段的作用：引起下文，为下文作铺垫；定下全文感情基调；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；开篇点题，总领全文。

结尾段的作用：首尾呼应，照应前文；篇末点题；总结全文，深化中心；发人深省，回味无穷。

（五）、把握文章内容，概括文章主题

把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。 考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

（六）理清文章脉络，把握顺序

作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。

散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。

（1）线索

散文线索就是文章结构的红线。 抓住线索，也就抓住了作者的思路。 根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。 找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；

二要注意文中反复出现词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等

答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。

（2）顺序

考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。

答题思路：形式（1），要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系。

形式（2），从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。

（七）、品味语言

（1）语言风格：

散文的语言 （1）质朴、自然（2） 生动、形象（3）深刻、隽永

（2）字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。

答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。

注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。

（3）词语妙用：

考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除

答题思路：①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。

（4）哲理性语句的深层含义

这样的题，往往结合发展性考题来考。有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。

（5）表达方式的作用

一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。 ①描写的作用

散文中的描写主要包括景物、人物描写（语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写）等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用。人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。

（八）谈感受

这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。

此考点灵活多变，把握的关键是：①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。

一、阅读《散步》选段回答下列问题。（12分）

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不．．．过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

1、选文第一段中加点的“有意思”具体指什么？（2分）

2、“我”委屈儿子，顺从母亲，作出“走大路”的决定，体现了中华民族___________________的传统美德；母亲改变主意满足孙儿“走小路”的心愿，体现了中华民族__________________的传统美德。（2分）

3、为什么把“我”背母亲、妻子被儿子描写得那么郑重其事呢？（3分）

4、问中国两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要部分。请从选文中摘录两个这样的句子写在下面。(2分)

5、选文第二段中画波浪线的句子描写了母亲放眼小路所看到的景象。试想一想，母亲看到这些景物，心里会想些什么？(3分)

二、阅读《秋天的怀念》完成下列问题。

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可

自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活??”

可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。”什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。”“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个??”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿??”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活??

1．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？

2．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么？

3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。

4．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。

5．将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？

6．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。

三、阅读《羚羊木雕》，完成1-7题

我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。

我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。

“万芳??”我站在过道里不肯再往前走。

“你怎么啦?也不打伞，是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。

“没有??”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我??”我几乎听不见自己的声音。

万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢?”

我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西?”

万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她!”

我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我??”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了??

我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友??”

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

可是，这能全怪我吗?

1、给下列加横线字词注音（2分） 攥着（ ） 寒颤（ ）

2、简要概括选文的主要内容。（2分）

3、上文中“我”说话时有什么特点，为什么会这样？(2分)

《2014年下期七年级上册语文答案》
自从双腿瘫痪后。。。。。。好儿活阅读答案 第二篇

2014年下期七年级上册

语文参考答案

1 散步

第一课时

【预习自学案】

3. 初春 田野上：“我” 母亲 妻子 儿子 分歧 ；“一家人在 田野里温馨地散步

【合作探究案】

1.例：我最欣赏文中的爸爸，从文中“我蹲下来，背起了母亲”可以看出他是一个责任感，孝敬老人的人。

2.例：让我最感动的一幕是：“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”

突出了“我’的孝顺 、有责任感 ；妻子的 温柔贤惠。让我看到温馨、和睦、和美、幸福、尊老爱幼的一个家庭。

3.只要言之成理即可。另拟标题，可以各显神通，拟好后，交流一下，相互评判，鼓励创新。

【当堂检测及课后作业案】 1.D 2.例：亲情，皎洁的明月，素雅静谧，柔和诱人！

3. 1、大路好走 小路有意思

2、不能互换。“早已习惯”表明母亲早已养成听从儿子的习惯；“还习惯”表明儿子还不会违背父亲的意见。“强壮”是从母亲的角度看的；“高大”是从儿子角度说的。

3、因为伴同儿子的时间还长，母亲风烛残年，想孝敬，时间也不多了。这里有家庭伦理道德的准则：老、小两头无法兼顾时，应该顾老的一头。

4、母亲听从儿子，但更爱孙子。

5、肩负着承前启后的责任。

6、在家里我听妻子的。

第二课时

【预习自学案】

1.第一处“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”

这段话通过初春景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。 第二处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘—— 美好的景物烘托了一家人和谐、美满。

2.词语的表达效果

（1）不好，从母亲的现状考虑，“熬”字有忍耐压力，承受折磨的意思，流露出了我对母亲平安过冬的庆幸。用字特别准确。

（2）这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。这就是小题大做，即以小写大。文章通过描写生活中的一件小事——散步，反映出尊老爱幼这个社会大主题，更反映出传统思想文化中关于家庭伦理的理想。

【合作探究案】

1.一家人的重担，上有老，下有小，妻子又总是听我的，我事一个家的顶梁柱，在这里已经不仅仅是一次散步的决策的责任，肩负的是一个家庭的重担！ 2.例（1）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 通过对比叙述，表明年老的母亲非常信服我，就像“我”小时候信服她一样。这句话表明，随着母子年龄的变化，依赖感、责任心也发生了转化。

例（2）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 这话出自“小家伙”之口，充满情趣，童稚可爱。他领悟到了一家四口人自然形成的两组相同的亲子关系，一前一后颇为“对称”。这也为下文走路发生分歧后，“我”感到了责任的重大，因此难以选择埋下了伏笔。

例（3）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 这句话照应上文，分别说我背起母亲，妻子背起儿子，在对称式表达和对比中，突出了中年人责任的重大以及亲情的美好。

3.“整个世界” 文中的"我"和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任,体现了"我'对生活的一种责任感,使命感.整个世界也就是由老年人,中年人,孩子组成.一个家庭是这样,一个民族乃至整个世界又何尝不是这样？ 所以说背起的是整个世界.这样大词小用,透露出作者的深意,他想说的意思超出了事情本身.

"我"背母亲,妻背儿子,从表面上看,"我"害怕他们摔着,其实也就是对老的尊敬,对小的爱护.作者在字里行间流露出一种对生活的热爱,对生命的热爱.生命就像一只永不熄灭的火炬,一代一代传下去.

【当堂检测及课后作业案】

1． A

2.流动 央求 跳动

3．因为我和妻子见到儿子放小龟回家后的兴奋、欢呼，感受到儿子的纯真、善良，既高兴又激动。做母亲的更善于动情，所以“妻，真的流泪了”，而我则“要流泪”。

4.和谐关系 使命感 理解和体谅 思家、团聚

5.环境描写 为下文写的温情故事烘托出清新美好的氛围

2 秋天的怀念

第一课时

【预习自学案】

一、 1．fù shì chuí

2．暴怒无常：形容一个人脾气坏到了极点，时时极端愤怒，变化不定。 侍弄：经营照管。 田地：文中指地步，指不好的处境或境况。

二、“我”双腿残疾，心理变得焦躁不安，母亲默默的承受着我的暴怒无常 始终以耐心和爱心安抚“我”心灵的创伤。那个秋天，母亲病故了。

【合作探究案】

一、暴怒无常 痛苦 悲观 绝望

表现： A、望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

B、“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”

二、 A.这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）

明确：动作描写和神态描写突出母亲对儿子的理解、体贴。

B.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??” （品味

“扑”，“抓’’，“忍”）

明确：动作语言和神态描写，扑、抓---害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。忍住哭---坚强，母亲的爱多么深沉。突出母爱的执着、坚强、生死相依。

C.她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。” 动作语言和神态描写，母爱是商量是理解。

D. 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个??”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看出了什么？）

神态和语言描写，母爱是宽容是细心。

三、 插叙1.母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

表明母亲是一个非常热爱生活的人，她为儿子放弃了对生活的享受。

插叙2. 后来妹妹告诉我，她常常肝疼得??

补充说明母亲的病具体到了那步田地，反映了母亲做出的超常努力。

插叙3. 别人告诉我，她昏迷前的最后一句话：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿??” 说明母亲心里只为儿女幸福着想，从未把自己放在心上，表现了母亲的深沉无私。

【当堂检测及课后作业案】

1.望：盼望、预料 覆：翻 悟：醒悟、明白 副（符）：符合,相称

2.A 3.C

第二课时

【预习自学案】

母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望

菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照

菊花热烈深沉，是母爱的写照

母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀

菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变.

表面上看母亲是要带我去北海看菊花，实际上母亲是希望我能像她和菊花那样坚强，希望我早日振作起来。

【合作探究案】

一、母亲说：“好好儿活”，带着几分无奈，几分互依，几分顽强。母亲知道自己的生命也许不长了，却仍然在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子，失去与病魔抗争的自信，失去继续生活下去的勇气。

----母子俩都要战胜病魔。

“我”说“要好好儿活”，体现了心中的坚强与自信。“我”明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生活的真谛。

----为了母亲，“我和妹妹要坚强地活下去。”

二、结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。

三、课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。

题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋

天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。

【当堂检测及课后作业案】

一、课内阅读练习题： 1.有意的动作，希望我能正视自己，而不是逃避。

2.母亲身体不好，却不告诉我，我的心情不好，经常向母亲发脾气

3.花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。 母爱无私，母亲永远是在我们看不见的时候最爱我，父母对子女的爱永远只表露了三分 。

4.从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。

【拓展阅读】 1、A.备受 B.惊喜

2、 “暖暖的”形象地写出了“我”躺在母亲身边的惬意之感。通过触觉之感含蓄隽永地表达出“我”多年后重新体验到亲情时的幸福感受。

3、运用排比的修辞手法，写出了母亲生病时因身体不适需要人来照顾，以及多日卧床而倍感孤寂无聊，渴望与“我”说会儿话、解解闷的心理。

4、 这两个自然段补充交代了母亲生病的原因及母亲生病时仍常年一个人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后积劳成疾却又遭受家人抱怨的事实。这样写使母亲的形象更加鲜明，文章内容更加充实，中心也更为突出。

5、在忙碌的现代生活中，人们常常沉迷于虚拟的网络世界里，忘记了对身边亲人的关爱。文章的结尾发出对人间真情的呼唤，升华了文章的主旨，读后发人深思。(紧扣文章主题，意对即可。)

6、语言高度概括，简洁凝练，

3 羚羊木雕

第一课时

【预习自学案】

三、1、 逮捕（ dài ） 寒颤 （ zhàn ） 咱俩（liǎ ）

逮着玩（ dǎi ） 颤抖 （chàn ） 伎俩（liǎng ）

2.仗义 满不在乎 形影不离 挽回 光彩

【合作探究案】

一、从要回羚羊木雕的态度看，这几个人物有怎样的性格特点。

如：a、妈妈是一个严厉的人。（或重财轻义）b、爸爸是一个冷酷的人。（或严肃、冷漠、 重财轻义）c、万芳妈是一个比较泼辣的人。（或性格粗暴）d、奶奶是一个通情达理的人。

（或深明情理、心地善良）e、万芳是一个宽容大度的人。（或仗义、纯真） f、“我”是一 个诚实守信的人。（或重友情、纯洁）

二、略

【当堂检测及课后作业案】

1.填空：填上表时间的词语，并说说该情节属于哪一种叙述顺序。

（今天 ）——爸爸妈妈追问木雕下落 ，并要求我去要回来。 （顺叙 ）

（上星期 ）—— 万芳拿自己的新裤子换我的破裤子 （ 插叙 ）

（ 昨天 ）—— 我送给万芳木雕。 （ 倒叙 ）

2.A 3.B

第二课时

【预习自学案】

一、环境描写，以冷冷的月光烘托了“我”当时哀伤的心情。

二、因为内心的愧疚和自己做事的草率，加之自己对朋友的渴望，害怕失去好朋友，而后，朋友对我的宽容，使得自己更加感觉自己的愧疚。

三、例：我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。（一个疑问、一个设问真切的写出了“我”被逼无奈的矛盾心理）

【合作探究案】 一、1.作者的倾向很明显:儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。 作者的褒贬倾向很明显，但是，我们不能认为大人总是不理解我们，由此形成代沟。应该承认孩子总是不大懂事，一方面，要从小学会思考，有主见，但是另一方面，做事情要跟大人商量了再做。自以为是，自作主张是不对的。推而广之，一家人多商量，就可以避免许多矛盾。

本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾，含蓄地批评了父母重财经义的行径会怎样伤害孩子之间的感情。

2.母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人)。“我”也是有欠缺的(倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为) 。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。

二、拓展延伸：略

【当堂检测及课后作业案】

【拓展阅读】 1．惊奇诧异；不经心地，猛然；惭愧内疚 2．“我”和一位老人；春节前夕的一天；邮局；“我”替老人填写汇款单 3．为老人的孝敬之心所感动。 4．人不论年龄多大，只要有父母在，自己永远是父母的“孩子” 5．抒情和议论 6．回家看望父母，和父亲一起过春节。 7．能答出尊敬父母、孝敬父母的内容，文通字顺即可。

4 散文诗两首

第一课时

【预习自学案】

三、示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。

【合作探究案】

一、“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福。

二、 诗歌第二节，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想像，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，自然又惊又喜，嗔怪孩子。嗔怪中透出的是至真的母爱。 孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。天真稚气，以儿童特有的方式表现对妈妈的感情。

三、学生思考，明确：金色花，印度圣树，开金黄色碎花。我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。诗人把孩子想像成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙

《初中语文阅读练习题+答案》
自从双腿瘫痪后。。。。。。好儿活阅读答案 第三篇

初中语文阅读练习题

一．阅读下面文章，完成下面的题。（16分）

乡 情 陈德才

①凡少小离家的人，都有一份永远也化不开的浓浓的乡情。故乡的那棵挂着一丛丛嫩绿

榆钱儿的大榆树，那片成群鹅鸭浮游欢叫的清水塘，那个与小伙伴儿捉迷藏的打谷场，那条

夏日里去游泳、摸鱼的弯弯曲曲的小河，都构成了人们一个个最美丽的梦境。

②古诗云：（甲）许多动物都有一种对自己出生地的深深依恋，差不多已经构成了一种

本能。人作为具有思想感情的高等动物，赋予这种本能以更多的社会性，将其提升为对故乡

这块热土的深切执着的爱。一个人喝着家乡的水，吃着家乡的五谷杂粮，在乡亲们的眼皮底

下一点点长大；在家乡的小学校里认第一个字，读第一本书； 从家乡的田林山水开始，

逐渐认识和走进这个神秘而广袤的世界。于是，对故乡的爱， 就在这一过程中很自然地滋生于每个人的心灵深处，有着任何其他情感所难以比拟的深厚根

基。

③乡情总是离不开童年的回忆。童年时的所见所闻和遇到刺激，在一个人大脑皮层中形

成最初的沟回，打下最深的烙印。天地间走来一个小小的我，没有功利的权衡，不需要礼仪

的拘谨，高兴就笑、就跳，不高兴就哭、就闹，何等自然纯真，洒脱无羁，世界万物都散发

出天真烂漫的气息，使童年的岁月宛如一首无尽延伸的诗。人过中年，再也找不回儿时对陌

生世界的那种新奇感，找不回那种全神贯注和真诚纯洁的目光。因此，人们怀念故乡，在一

定意义上也是对自己纯真无邪的童年的怀恋，是企图追回生命中失落的那一段无比珍贵的时

光。

④（乙）对于流寓他乡的游子，一句乡音就足以令他热泪盈眶，心起波澜。对故乡的爱，是（丙），是对生命春天的珍惜，是一个人最真诚炽热的感情。其实，什么叫祖国，就是生于斯、长于斯的故乡的放大，就是自己生命系列的源头。海外华侨以及外籍华人，都是“中

国老乡”，他们对祖国的刻骨铭心、永无停歇的挚爱，就是乡情的凝聚与升华。

⑤尽管远在异国天涯，游子们都有一种回故乡探访的永恒冲动，向往着（丁）的难得体

验。但是，如果经过苦心筹划，有一天你真的回到阔别已久魂牵梦绕的故乡，在夙愿得偿、

感叹唏嘘之余，也一定会有一种很强烈的陌生感和失落感：再也找不到那熟悉的小路、熟悉

的杨树林，小河也不再那样宽阔、那样富有生气。其实是一切中年之后回乡的人都会产生的

一种典型心境。这不仅仅是因为白云苍狗、世事沧桑，还由于当年的小孩已长成大人，衡量

外部世界的尺度不同、心境也变了。因此，故乡只能停留在回忆中，驻守在梦境里，在现实

生活中将永难寻觅。

⑥乡情是一杯酽酽的茶、醇醇的酒。如果经常地品一品，就会在眼前时时闪现家乡父老

殷切的目光，就会保持更多的质朴与真诚，就会保留一份永恒的平民情结和赤子之心。

1、文中甲、乙、丙、丁四处括号里应引用的句子各是（2分）

甲 乙 丙 丁

①“少小离家老大回，乡音未改鬃毛衰。” ②“胡马依北风，越鸟巢南枝。”

③“美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。” ④“绿叶对根的情意。”

2、在第②段的横线处再续上两句话，使之与前面的句式相似、内容相吻合。（3分）

答：

3、从对自己出生地的依恋方面来说，人和动物有什么区别？（不能抄原文）（3分）

答：

4、人为什么会怀念故乡？根据文意，谈谈你的认识。（3分）

答：

5、(1)第④段划线的句子中的“斯”是什么意思？这句话如果换个表述法，你怎么说？（3

分）

答：

(2)第⑤段中说：“故乡只能停留在回忆中，??，在现实生活中将永难寻觅。”为什

么？（2分）

答：

天堂的灯

2006年7月3日，星期一。洛阳市浅井头中学特别批准：允许初一（2）班的女生胡

艳艳来校上半天课。这是已经停学三年、患再生性贫血停治三个月、奄奄一息的胡艳艳最大

的幸福了。

胡艳艳家穷，母亲早逝，她和捡破烂的父亲相依为命。艳艳9岁才上学，小学几年，

她品学兼优，获得过市级和省级各类大奖28次。为了上学，她成了最苦累也最快乐的孩子。她必须抢课堂之外的所有时间干活，只为了能让爸爸每天多捡点垃圾。可惜，15岁时，胡

艳艳患上了“再生障碍性贫血”。住院时，医生护士没能禁绝她在病床上继续她的学习，同学

们来当“二传手”复述课业，老师们也每个星期轮番到病房为她补课，她是在医院的病床上读

完了小学并考上了初中！她还发表过不少文学作品，最大的理想是“把自己的生命之火化作【自从双腿瘫痪后。。。。。。好儿活阅读答案】

一篇篇温暖人间的诗文”。

家里太穷，社会各界捐助的钱，让她的生命在不断输血中延长了三年，已经算是奇迹了。

几天前，一向坚强的胡艳艳哭了，她嘤嘤地说：“爸爸，我很想回学校上一堂课……”爸爸立

即去学校。学校惊动了，校长当即就落泪，特意批准她上半天学！八个女生用手臂交织成特

殊的“担架”，把胡艳艳架进了校园。到校，离上课还有十多分钟，每间教室都有欢迎她的队

列，还有“艳艳你好”的彩旗！一走进校园，每个人眼前的风景都有前所未有的新意——花坛、雕塑、操场、小果园，那棵有几百年历史的老树，还有图书室、教学楼、宿舍楼、教室。

上课铃响了。看似正常中的震撼与悄然转变：人们都比往常认真了，亲近了，默契了。

老师含泪的微笑，同学们端正的坐姿，就连校园清洁工也格外勤奋起来，一遍又一遍擦洗花

坛的池壁栏杆！艳艳在靠前正中的位置坐好，笑着，但仍是没忍住，泪水撒在了桌面上——

幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪……

这节课，是老师特意安排的，艳艳最喜欢的作文课。

老师在黑板上写下的作文题是：《今天》。

同学们都含着泪在写，包括平日最讨厌作文的同学。

“我有许多?今天?没能做到最好。今天，我又回到学校了，这里是我的天堂……” 胡艳艳

在本子上一字一字的写，很重很慢……

胡艳艳的作文没有写完。她写的最后一行字是：我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上

空……她晕倒了。送医院后，由学校发起，一场来自四面八方的义捐又自发形成，但，艳艳

生命的火焰已经燃至极限了。

2006年7月7日，艳艳走了。但，她把天堂的灯留给了大家。（选自《杂文报》）

1.用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。（2分）

答：

2为什么说艳艳流的泪是“幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪……”，请结合文章，具体说说其

中的原因。（3分）

幸福：答：

疼痛：答：

留念：答：

3. 联系全文内容，说说你对“我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上空”这句话的理解。（3

分）

答：

5.艳艳的生命之灯即将燃尽，却还坚持去上半天课，你怎么看待这件事。（4分）

答：

人生的标点符号

我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字，

将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。

那么，我将表达出怎样的意思呢？

我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后，点了点头，却

又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”

但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住

的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”

于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发

光的。母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：“这还不够??”

我茫然了。

“任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的，孩子，

是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。”

回答问题

1．联系全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点？从哪句话中【自从双腿瘫痪后。。。。。。好儿活阅读答案】

可以看出？

答： 。

2．文中加点的“这”，具体指代什么内容？

答： 。

3．白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？用文中一句话回答。

答： 。

4．本文中运用得最成功的修辞方法是什么？请从文中摘出两个例句。

答： 。

5．用“人生——文字——坟墓——标点”的顺序和要点，写出概括本文主要内容。不

超过40字。

答： 。【自从双腿瘫痪后。。。。。。好儿活阅读答案】

6．写出“推敲”这个典故由来的两句诗。

答： 。

鲁迅生活片断

20年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他

讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。他提出“艺术的出路是为大众服务；创

作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国[ ]。正是

鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击时弊。那时先生上．．．．

课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着

铅笔干什么？他说：“我是改讲义上字用的。讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个

记号，将来好统一改正，免得误了学生。”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回

家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回

家吃饭，还是在小摊上吃一点。我说：“随便。”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条子吧！

皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴。”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐．．

的也都是些人力车夫，卖报童叟。饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面．．

很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。

回答问题

1．文中方括号内应填入最恰当的词是 （ ）

A、情绪 B、感情 C、激情 D、热情

2．把文章分成三部分：

第一部分：

第二部分：

第三部分：

3．为每一部分选择一个最合文意的小标题。

第一部分的小标题是（ ）

A、教育 B、教诲 C、拨亮火花 D、为大众服务 E、听鲁迅讲课

第二部分的小标题是（ ）

A、夹铅笔 B、免得误学生 C、改正 D、讲义错字多 E、不拘小节的

先生

第三部分的小标题是（ ）

A、早来晚走 B、吃饭 C、鲁迅请我吃饭 D、津津有味 E、小饭摊

4．本文写的几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征？

答：

5．本文是按什么线索组织材料的？

答：

临窗看柳

（1）今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。．

但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。

（2）风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我

似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。 ．

（3）一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一

定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天

空。

（4）就这样，柳枝周而复始起飘起、落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条

真理。我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看看窗外，看看柳树，用心支体公，你

也会明白许多。

1．给下列加点字注间。

（1）煞 ；（2）柳絮： 。 ．

2．“料峭”的含义是 。

文章开头写“春寒料峭”，其目的是为了： 。

3．从全文看，柳枝的突出特点是 。（从下列词语选

出两个：活泼 乐观 严肃 勤奋 积极 圆滑）

4．首段中描绘的“窗外”和最后一段的“窗外”含义完全一样吗？请简述理由。

答： 。

5．从写作意图看，“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了 。由

此可见，本文明写的是 ，实际要写的是 ，这是一种 的写法。

6．结尾说“我”“明白了许多”。据你看，他明白了什么？

答： 。

7．全文共4段，请用“||”来划分段落，画在下面。

（1） （2） （3） （4）

《石头里的春暖花开阅读答案》
自从双腿瘫痪后。。。。。。好儿活阅读答案 第四篇

 

石头里的春暖花开

葛闪

(1)洛宁十一岁，是云南山区的一名小学生，皮肤微黑，身形孱弱，沉默寡言，喜欢独处，是同学们眼中最[怪"的同学。平时课堂内外，谁都不愿意和他交朋友。同样，他也是我到偏远山区支教以来，见过的最不合群的学生。

(2)几个月前，洛宁上学的时候，背上背负的除了一个书包，凭空多了一个口袋。石头里的春暖花开阅读答案。口袋里面，不知道装着什么东西，鼓鼓囊囊的，

(3)上课的时候，洛宁就把口袋轻轻放在课桌下面。下课的时候，洛宁就把口袋背上，在小小的操场上转圈。到底是什么东西，居然能让洛宁整天将它负在背上?班上的学生都想打破这个砂锅，揭开谜底。

(4)也有同学去摸过，硬梆梆的，有棱有角，从手感上判断像是石头。但是，洛宁总不会傻到把石头当作宝贝整天背着吧。不管是学生们，还是做老师的我，每当向洛宁问起这件事情的时候，洛宁总是不发言语，只是低着头耸着被冻得红彤彤的鼻子。石头里的春暖花开阅读答案。其实，有同学曾经试过去打开口袋，但平时很老实的洛宁，就会像是一头发怒了的小狮子，让大家不得不罢手。

(5)又过了一段时间，时值严寒，洛宁的口袋也变大了，里面的东西也装得更多了。似乎口袋里面的东西，是遵循着一定的时间规律而变大变多的。

(6)洛宁口袋里的秘密，终究没有敌得过同学们的好奇心。那次，洛宁没有拗得过好几个同学的强行[合力"，被强行按在了桌上。口袋被打开时，滚落出的一块又一块冰冷坚硬的石头，让同学们都惊呆在原地--任是谁也没有想到，洛宁整天背负着的口袋里，装的居然真是石头?

(7)眼前这个瘦弱到让人心疼的孩子背后，却有着任是谁听了也会落泪的背景:6岁那年，洛宁的父亲患病离世，这对本就贫困的家庭无异是雪上加霜。天塌了，洛宁母亲就用瘦弱的肩膀撑起了这个家:她每天上山砍柴到集市上去卖，还要替别人做挣不了几个钱的手工活，还要割猪草喂养唯一的一头猪，还要洗衣做饭。洛宁很懂事，只要从学校回家，就争着为母亲打理一切。日子本来可以这样即使贫苦却也不失幸福地度过，但命运就这么无情残酷--去年的一天，洛宁的母亲遭遇车祸:命是捡了回来，人却瘫痪了。

(8)几天后，我买了点东西，趁着上午没课的空当，独自来到了洛宁的家里。一来，看望一下洛宁的母亲；二来，我更想从他的母亲口中得知，到底是什么原因，竟然会让洛宁整天背着石头上学?

(9)我告诉她洛宁优异的学习成绩和近来的情况。只是，我隐瞒了洛宁和别人打架的事情。当我向她提及洛宁背石头上学的奇怪之举，她的眼泪顿时簌簌落了下来:原来，自从她瘫痪后，洛宁除了在学校，其余的时间都在家中服侍母亲。小伙伴喊他去河边看老黄牛，他没有时间，邀他去田野里放风筝里，他抽不开身。因为他要接替母亲的[工作"--砍柴，烧水，做饭，洗衣服，喂猪--一天，她因为渴急了，把手伸向离床头不远的热水瓶，结果却烫伤了自己。洛宁放学回家，看到被烫伤了的母亲，心像被无数把刀狠狠地剜了一般，痛入骨髓。他怕在以后的日子里，若是自己不在家，母亲不知道还会发生其他什么事情。于是，洛宁当即便决定:以后的每一天，他都要背着母亲上学。尽管母亲再怎么劝阻，洛宁还是坚定自己的想法。从那时起，他便开始背着石头上学了。

(10)我的心里陡然被濡湿了。但我同时亦很奇怪，洛宁想背着母亲上学来照顾她，但他的背上，却怎么永远是一袋石头?

(11)洛宁母亲看出我心中的疑惑，止住了泪水，哽咽着告诉了一个任是谁都想不到的爱的秘密:洛宁母亲体重八十六斤，洛宁瘦小的身躯又如何负重?但他却想出了一个方法，起初，背着少量的石头，随着对重量的适应，然后再不断的添加石头。直到，他能适应超过八十六斤的重量为止。

(12)八十六斤，是洛宁母亲的体重，亦是爱的重量!

(13)回来的山路上，我任由泪水肆意奔流。我在想，那口袋里的石头，冰冷坚硬的棱角，定然是无数次碰疼了洛宁的后背、压痛洛宁孱弱的肩膀了吧。我的眼前再次浮现这样一幕画面--

(14)只因为，他后背上的那一袋石头并不冰冷坚硬，而是因了一份爱，时时春暖花开!

          (选自<辽宁青年>2012年1期  有删改)

1．根据文章内容，完成情节的梳理(4分)   

  背袋上学，留下谜底--(     )--(      ) --悬念揭开，深受感动

2．主人公洛宁是怎样的一个人?请简要概括(4分)  

                                               

3．下列句子中加点的文字很有表现力；请任选一句结合文章内容加以品析。(4分)

(1)当我向她提及洛宁背石头上学的奇怪之举，她的眼泪顿时簌簌落了下来。

(2)洛宁放学回家，看到被烫伤了的母亲，心像被无数把刀狠狠地剜了一般，痛入骨髓。

                      

4．第⑩中[我"从洛宁家出来，任由泪水肆意奔流，[我"仿佛看到这样一幕画面--请结合你对文章的理解，将这幅画面描写出来。(不少于50字) (5分)

参考答案:

1、  同学好奇，打开口袋       家访其母，了解家境

2、 内向，独立坚强，勇敢坚强，孝顺懂事。

3、(1)[簌簌"，象声词，形象地再现了母亲言及儿子境况时泪流满面的情景，突出了母亲因自己瘫痪而让儿子过早承受家务重担的内疚和伤感，同时也表现了母亲为有如此懂枣的儿子而  感动。

(2)  剜 :意思是用刀子挖，十分形象地写出了洛宁看到母亲被烫伤后极度心疼和自责。

4、答案示例:在刺骨的寒风中，在崎岖的山路上，衣衫单薄的洛宁，用孱弱的肩膀，瘦弱的后背，背着一袋硬梆梆的石头在艰难地行走。顶着风雪，洛宁不怕刺痛；踏着山路，洛宁不畏路难。  (符合语境．文辞流畅，描写生动得5分)

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