外研版小学英语三年级上册模块一课后作业

导读：　外研版小学英语三年级上册模块一课后作业(共5篇)外研版小学英语三年级上册模块2练习小学英语三年级上册4单元练习题听力部分一、 听短句，根据所听到的内容为下列图片排序。( ) ( ) ( ) ( )二、 听单词，选择你所听到的单词或者短语1, ( )...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《外研版小学英语三年级上册模块一课后作业》，供大家学习参考。

外研版小学英语三年级上册模块一课后作业(一)
外研版小学英语三年级上册模块2练习

小学英语三年级上册4单元练习题

听力部分

一、 听短句，根据所听到的内容为下列图片排序。

( ) ( ) ( ) ( )

二、 听单词，选择你所听到的单词或者短语

1, ( ) A. blue B. yellow

2, ( ) A. red B. yellow

3, ( ) A. red B. green

三、判断题，听短句判断你所听到的内容是否和图片一致，对的打，错的打

（ ） （ ） （ ） （ ）

卓 诚 伴 您 成 长

1

笔试部分

一、连线题，请将下面颜色图片与单词连线

red

blue

yellow

black

green

二、选择题，帮下面物品找到相应的自我介绍并将序号填入括号中

（ ） （ ） （ ） （ ）

A Hi, I’m a red chair. B Hello, I’m a blue chair

B Hello, I’m a green chair C Hi, I’m a yellow chair.

三、请根据答句选择问句，并将其代号填入括号中

1、( )_________________ -It’s a blue cat!

A Look! A cat!. B Look! A dog. C Look! A cap

2 ( ) _________________ - It’s a black dog!

卓 诚 伴 您 成 长

2

A Look! A cat!. B Look! A dog. C Look! A cap 3 ( )___________________ - It’s a green cap!

A Look! A cat!. B Look! A dog. C Look! A cap 4 ( )___________________ - It’s a orange cap!

A Look! A cat!. B Look! A dog. C Look! A cap

卓 诚 伴 您 成 长

3

外研版小学英语三年级上册模块一课后作业(二)
外研版三年级英语上册模块1教学设计

外研版三年级第一册第一模块教学设计

南关小学 陈建平

目标任务

学习如何打招呼

研究问题

研究问题：引导学生在合适的语境中运用所学。

说明事项

说明事项：发挥学生学习主动性积极性，发挥小组合作优势，共同提高。

教学目标：

1.学习目标语句：Good morning. How are you?I’m fine,thank you .单词：how are you good morning, fine, thank you.

2.能口头运用Good morning. 这类语句问候早上好。

3.能口头运用 How are you?这类语句进行问候，并能运用I’m fine,thank you .进行回答。

一、 准备导入：

1． 复习问候与道别的方式。

2． 告诉学生师读A他们读B。师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。

举例：

老师：Hi，class。

学生：Hello，Ms Yuan。

3．和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。（根据同学们的表现，选出优秀小组）

二、新课学习

活动1：听音，指图，说话

1、学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？

2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。

3．告诉学生师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。 活动2：指图说话

1．举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。

2．让学生合上书。挡住师书上的话泡，让学生猜谁说的话。

3、让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁说的话。

4． 在黑板上写出下列句型：How are you…? I’m fine，thank you.

5．向全班说：“How are you？”他们要回答“1’m fine，thank you.”

6．和一个学生做例子。如果可能，让学生向师提问。

7．让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，还要提问。

活动3：表演

1． 对话或放录音。每句后停顿，让学生跟读。

2． 邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时师会和他握手，道别时师会挥手。

3． 和别的学生做更多的练习。

4．让学生两人一组读对话，做相应的表演。

4． 完成对话后，两人交换角色。

补充活动1：

1． 让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。向学生解释师会点出一个学生，这个学生要向另一个学生说：“Good morning．”被选定的学生必须要回答。

举例：

老师：（指着Tom）

Tom：Good morning，Li.

Li： Good moming，Tom.

2． 选更多的学生做练习。

补充活动2：

1. 复习下列句型：

Hello,I’m…

How are you？

Goodbye，…

3． 告诉学生老师要在教室内走动，向金班说这些句子，学生必须回答。

4． 和一个学生做这个练习。

举例：

T：Goodbye，class.

S：Goodbye，Ms Yuan.

5． 继续和一个学生做练习，每次用不同的句子。

举例：老师： How are you？

学生l：I’m fine，thank you.

老师：Goodbye, Kin.

学生2：Goodbye，Ms Yuan.

6．让学生进行小组活动。一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答。四次后，组员交换角色

三、课外作业：

听录音读课文Unit1 \Unit2，练习问候。

三年级英语第一模块

教学目标：

1.学习目标语句：Good morning. How are you?I’m fine,thank you .单词：how are you good morning, fine, thank you.

2.能口头运用Good morning. 这类语句问候早上好。

3.能口头运用 How are you?这类语句进行问候，并能运用I’m fine,thank you .进行回答。 教学过程设计：

l 第一，玩中学

创设情景，导入新课

在上课铃响后，老师热情地向学生们打招呼说：Hello.或I am Miss Liu,your English teacher.“hello,hi”这两个句子孩子们早已从电视，电影上接触过，再加上我的表情和动作学生们马上领悟到这是我在向他们问好并在作自我介绍，这时与靠近我的学生握手，向远处的学生挥手。表扬那些用英语向我打招呼的学生说：Very good.Well done.“I”或“Clever boy/Clever girl”随即教如何称呼教师的单词，待学生操练后，可要求学生互致问候，对刚接触英语的一年级学生而言，通过和老师握握手，打声招呼，使他们紧张的心情得到放松，他们会觉得原来英语课是那么美好，那么轻松。

教师在黑板上写出English.

教师告诉学生英语是世界上最广泛的语言，许多国家都把英语作为官方语言。问一问学生都有哪些国家说英语（如：英国，美国，加拿大，澳大利亚，新西兰）。

教师问学生为什么学英语。并告诉学生，学好英语就可以和更多的人交流，结识更多的朋友，学到更多的知识。

创设悬念

同学们，老师今天给你们带来了四位新朋友，这四位新朋友将一直陪伴我们，和我们共同来学习，你们想知道他们都是谁吗？

观看课件（多媒体展示）这一遍要求学生带着以上问题看，听，思考。第二遍模仿，跟读。在此阶段我运用了视听法，挖掘学生的视觉空间智能。让他们通过看，听就能大致理解所学语言的含义。

师带着头饰（Daming Amy ling ling Sam） 主动与学生打招呼，介绍自己，鼓励学生回应自己。

学习告别用语“Bye” “ Good bye” 教师告诉学生四个新朋友要和大家玩一个捉迷藏的游戏，藏起来之前他们来向大家说再见。然后学生通过听录音，并进行模仿。虽然内容简单，但是要注意要求学生/ai/的发音要饱满，不能像中文“爱”的发音。 Group work

教师布置任务，让学生练习本课会话。这里我采用了小组合作学习方法，同学们在完成任务的过程中，教师巡视，引导，帮助并参与到学生的活动中来。

l 第二，学中做（即巩固操练） 大纲中指出保持积极的学习态度是英语学习成功的关键，注意不断地激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化成稳定的学习动机。因此在这一环节我设计了三个活动。

1、对话表演 学生四人一组练习对话并进行表演，展示他们的模仿效果，这一环节巩固新知，练习所学语言。针对基础不同的学生设计不同层次的任务目标，使学生在这一活动中认识自己学习的优势与不足，培养合作精神，体验成功和快乐。

Step I学生制作运用各种方式介绍自己，学生通过设计自己喜欢的名片，进一步培养他们的视觉空间智能。 Step II学生在小组内出示自己的作品并介绍自己，这一环节培养了语言智能。

Step III 各小组推出自己的代表向全班汇报，进一步激发他们的表演欲望，同时提高了语言运用能力。通过这么一次活动，学生不仅掌握了所学的知识点，更发挥了他们的潜能，在这么有创意的活动中，不仅运用了语言，学以致用，而且促进了英语与美术学科之间的渗透和交融。

3、游戏巩固

活动1:做一做，猜一猜。让一名学生在教室前面用肢体语言来表达今天所学内容，其他的学生来猜出动作所表现的语言。这项活动挖掘了孩子身体运能智能，同时又体现了老师的TPR教学法。

活动2:选出一名学生背对大家，这时教师指定一名学生说“Hi”或“Hello”前面的学生从声音辨别（如辨别是Tom）要说：Hi,Tom.Hello,Tom. 如猜对后面的学生这时要说Yes.I am„ 如果没猜对要说 No,I am„

活动3:击鼓传花。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：“Hello/Hi,I am„”如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。）以上几种活动进一步巩固了自我介绍这一学习目标。

l 第三，做中得（即实践活动）

活动手册练习

（二）课外延伸 新课程倡导“任务型”的教学途径，要求在设计“任务型”的教学活动时，活动不仅限于课堂教学，而且要延伸到课外，让学生自己努力去创设一个学习英语环境，更好的学习英语。要求学生在学习后主动用英语向班里不认识的小朋友介绍自己。回到家里和父母，朋友用英语问候，告别。

外研版小学英语三年级上册模块一课后作业(三)
外研版三年级上册第一模块

温泉小学三年级英语第一模块练习题

班级 姓名 等级

六、默写字母Aa——Gg.（7分)

5.早晨在学校遇到老师，你要说：（ ） A Thank you B。 Good morning

6.当别人和你说“How are you?”时，你应该说：（ ） A． I’m fine ， thank you。 B。 How are you？

七、 将正确答案的序号写在横线上。（10分）

A．morning B. fine C. you D. I’m E. Bye-bye 1. Hello, ___________________ Sam 2. Good ____________________, Amy. 3. I’m ________________, thank you. 4. How are _______________?

5. ---Goodbye, Lingling。 ---_____________________. 八、根据情境，选择合适的答案。（12分）

1.当你在路上遇到同学，和他打招呼时要说：（ ） A．Hello B. Goodbye

2.当你遇到新朋友，你介绍自己是要说：（ ） A． Hello , I’m Xiaohong B. Hi, Xiaohong 3.当你和朋友分手时，你要说：（ ） A． Hello B 。Goodbye

4.有一天，你在街上遇到一位很久没有见面的朋友，应该说：A．How are you? B 。Goodbye

）九、 连线。（12分）

十、判断下列句子的翻译是否正确，打√或×。（12分） 1. Good morning. 下午好 （ ） 2. How are you? 你好么？ （ ） 3. I'm fine, thank you . 我很好，谢谢。 （ ） 4. Hello, I’m Sam. 你好，我是萨姆。 （ ） 5. Bye-bye, Lingling. 你好，玲玲。 （ ） 6．Hello , I’m Xiaohong. 你好，红红。 （ ）

（

外研版小学英语三年级上册模块一课后作业(四)
外研版小学三年级上册英语教案

三年级上册英语教案

Module 1 Greetings

Unit1 I’m Sam.

一、教学准备与分析：

1．教学重点：

1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。

2.引导学生使用I’m „句型进行自我介绍。

2．教学难点：

1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。

2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

3．任务设计：

A. 学习任务：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。

B. 运用任务：【外研版小学英语三年级上册模块一课后作业】

通过“亲密接触”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。

二．课堂教学程序：

1、启动：

课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。

2．导入：

启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？

3．呈现：

(1) 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。

（2）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m „然后请同学作真实的自我介绍。

4、操作与指导：

（1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。

（2）四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼。

（3） 帮助学生理解I’m „，并用I’m „向全班同学做自我介绍。

5、完成运用任务：

学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。【外研版小学英语三年级上册模块一课后作业】

6、复习总结：

（1）听录音跟读磁带。

（2）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。

Unit 2 How are you?

一、教学准备与分析

1、教育目的

培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。

从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。

2、教学重点

基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you

基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you

3、教学难点

注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。

4、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。

二、课堂教学程序

1、启动

活动1：师生一起做TPR

活动2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，老师与学生会话：

2、导入

有一天大清早Annie遇到了比卡丘，大家想知道发生了什么故事吗？并问候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”

3、操练与指导

活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢I’m fine thank you.”

活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相

4．复习总结

教师请学生做活动用书第2单元活动1，活动2。

教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱第3单元歌曲，结束本节课的学习。

5.教学反思 :

本单元是小学生英语的起始单元，为调动学生的学习兴趣，教师设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、打猪、歌唱等。教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说：“You’re good”.十分欣赏他。 另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。

Module 2 Introductions

Unit 1 I ’m Ms Smart

1、教学要求

基本能听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .的语言结构。

基本能听懂、会说、会读词汇Good morning， Ms Smart

2、教学重点

学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too. Thank you.

3.任务设计

运用任务1 运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。

教学课堂程序

1、启动

活动1.复习演唱第一模块第2单元的歌曲。

活动2. 师生互相介绍

2、导入

以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问How are you?，让他猜测是谁说的，并回应说I ’m fine ,thank you .How are you ?这时候原先说话的同学跳出来说I ’m fine ,thank you.

3.呈现【外研版小学英语三年级上册模块一课后作业】

告诉学生，我们的新朋友Sam Amy Daming Lingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。

将找出的句型How are you ? I ‘m fine ,thank you. And how are you ? I’m fine ,too. Thank you .读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。

4.操练与指导

找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授。提醒学生注意词汇的发音，如girls Ms Smart.听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。

活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己的成果。

5.完成运用任务

完成游戏——找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：What’s your name ? How old are you ?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。

6.复习总结

教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容

跟读录音，复习课文。

7.教学反思

教师和学生们一起唱歌，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，把他们带入英语学习的氛围。 并通过多种感官的刺激，使学生听音、看图、会意、学说，提高学生的听说能力。然后通过积极地师生问答检查学生的学习效果，并以生动的课件呈现出重点句型。从而激发学生的学习兴趣，使他们感受到成功的喜悦. 最后通过活动，使学生对课堂知识得到延伸，学生们学习热情高涨，起到了事半功倍的效果。

Module3 Classroom教案

Unit 1 Point to the door.

一、准备导入：

1. 把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。

2. 告诉学生“point to “, “stand up” 和 “sit down” 的意思，读单词时，做动作。

3. 对学生说：“Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。

4. 对学生说：“Stand up.” 然后说：“Sit down.”. 让学生跟指令做动作。

5. 数字练习。（指向任意一个指定数字）

二、完成活动1. 听音指图。

1. 让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？

2. 放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。

3. 告诉学生再放一遍录音时，必须根据Smart 的指令做。

三、完成活动2. 听音说话。

1. 再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。

2. 教师发指令，学生指图。

四、完成活动3. 说话做动作。

1. 读例句。

2. 教师发指令，学生做动作。

3. 学生互相练习。

五、完成活动4. 完成活动用书。

Unit2:Point to the desk.

一、教学目标：

1、能正确使用(听、说、认、读)单词:desk,chair.

2、熟练表达并执行以下指令: point to the chair/desk.

二、教具准备:

1、卡座、教学磁带。

2、教学挂图和单词卡片。

三、教学过程：

（一）、Greetings and reviews.

1、T:hello,hello,how are you?Ss:I’m fine,I’m fine and hello to you.T:goodbye,goodbye,goodbye to you. Ss: goodbye,goodbye,goodbye to you.

2、Let’s act the dialoues.

（二）、New teaching.

1、教师把单词卡:desk,chair,door,blackboard,bird,window贴在黑板上，请个别学生发出指令，全班学生执行指令。当学生指到desk&chair时，趁机教授新单词。

2、T：Our friend “Tweet-tweet”come here again.Who want to act the bird?请全班学生看老师的口型对小鸟发出指令，鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的动作。

（三）、Practise & Game time.

1、Game:Miss Wang says.

2、请几个学生到讲台前，将他们的眼睛蒙上，然后扶着该学生在原

地转几圈。请同学发出指令，蒙眼睛的学生要指向相应的物品。其他学生用“yes/no”来判断他指的是否正确。

3、chant:desk,desk,point to the desk;window,window,point to the window;chair,chair,point to the chair„„

4、学习活动3的歌曲，并请学生做出表演。

（四）、知识拓展.

A:Hello.

B:Hi.

A:let’s play a game.

B:ok!

A:point to the window please!

B:Ok!please point to the desk.

„„

（五）教学反思

在进行教学的过程中，我运用的教学用具有图片和实物。以活动的为线，体现学生的好动

性和以动求学的语言观。学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习和听口令游戏等形式。教学结束后，学生对本课的主要句型和单词掌握比较理想。

Module 4 Colours 教案

Unit 1 It’s red

一、教学准备与分析：

1．教学重点：

基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。

引导学生运用My name is „ .语句进行自我介绍并与I’m „进行交替使用。

2．教学难点：

要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。

强调It’s的正确书写格式。

3．任务设计：

A. 学习任务：

1、学习五种颜色：red，yellow，blue，green和black，用It’s+颜色的语句结构准确地描述事物的颜色。

2、学习用My name is „ .语句结构进行自我介绍。

B. 运用任务：

活动任务一：通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。

二．课堂教学程序：

1、启动：

（1）课前播放并齐唱第二模块第2单元英文儿歌Good morning ，活跃课堂气氛。

（2） 引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用以前几课所学的问候语。

2．呈现：

（1教师借助动物头饰进行介绍：Good morning！I’m a panda。My name is Panpan。What is your name？进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。

（2教师头戴红颜色的chameleon头饰，自然将新知识引出。例如：I’m a chameleon。I’m red。引出新词red并给予口型，引导学生一起指着头饰说：“Now，it’s red.”然后逐个与学生操练。

（3 教师利用蓝色、黄色、绿色、黑色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并掌握blue、yellow、green、black的含义。

（4听录音跟读磁带，掌握本课的对话。

3、操作与指导：

教师将全班分成5组，分别是红、黄、蓝、绿、黑5组学生。教师在发号施令后5组学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行 What is your name？的提问和My name is „的回答。哪一组先完成活动任务，哪一组就是获胜组，并给予相应颜色的贴画以鼓励，从而增强学生的竞争意识。

4、完成运用任务：

运用任务一：通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。

5、复习总结：

（1） 听录音跟读磁带。

（2）鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副美丽的自

外研版小学英语三年级上册模块一课后作业(五)
新标准外研版三年级英语上册第三模块教案

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