二年级数学下册期末测试试卷分析

导读：　二年级数学下册期末测试试卷分析(共7篇)二年级数学下册期末试卷分析二年级数学下册期末试卷分析本次试卷基本上蕴盖了本册数学的基础知识点,注重考察学生的双,重视考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力,从卷面看本次试题可分两大类,第一类基础知识 ,通过填空,选择，口算,计算等形式检测,第二类是实际问题解决的能力,通过应用题...

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二年级数学下册期末测试试卷分析(一)
二年级数学下册期末试卷分析

二年级数学下册期末试卷分析

本次试卷基本上蕴盖了本册数学的基础知识点,注重考察学生的双,重视考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力,从卷面看本次试题可分两大类,第一类基础知识 ,通过填空,选择，口算,计算等形式检测,第二类是实际问题解决的能力,通过应用题,试一试等体现。

一考试基本数据统计

本次全年级参加人数:178人,平均成绩89分 及格率98％ 优秀率58％

二.试题具体情况分析

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识 让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。

4、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。例如：第五大题的第2.3小题，笑笑上楼，小虎做加法,第六大题试一试试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。

三.学生答卷情况分析。

1、存在的不足：

（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错； 计算时粗心算错答案。

（2）学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多 。

（ 3）学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用第五题第2.5小题只有很少学生做对，第六大题也只有个别学生想出来。

2、取的成绩：

（1）在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。

（2）多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。

（3）学生书写整体不错。

四.今后努力的方向和改进措施。

1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象 。

2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

4、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。

5、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。

二年级数学下册期末测试试卷分析(二)
二年级数学下册期末试卷分析

二年级数学下册期末试卷分析

本次试卷基本上蕴盖了本册数学的基础知识点,注重考察学生的双,重视考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力,从卷面看本次试题可分两大类,第一类基础知识 ,通过填空,选择，口算,计算等形式检测,第二类是实际问题解决的能力,通过应用题,试一试等体现。

一考试基本数据统计

本次全年级参加人数:178人,平均成绩89分 及格率98％ 优秀率58％

二.试题具体情况分析

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识 让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。

4、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。例如：第五大题的第2.3小题，笑笑上楼，小虎做加法,第六大题试一试试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。

三.学生答卷情况分析。

1、存在的不足：

（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错； 计算时粗心算错答案。

（2）学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多 。

（ 3）学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用第五题第2.5小题只有很少学生做对，第六大题也只有个别学生想出来。

2、取的成绩：

（1）在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。

（2）多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。

（3）学生书写整体不错。

四.今后努力的方向和改进措施。

1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象 。

2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

4、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。

5、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。

二年级数学下册期末测试试卷分析(三)
二年级数学下册期末试卷分析.

2011-2012学年第二学期

二年级数学期末试卷分析

授课教师：张小花

本学期的期末测试已结束，为了更好地促进今后的工作，现将本次考试中存在的问题激不足之处总结如下：

一、学生成绩情况。

二年级有41人,考试的有41人.总分为3898分，平均分为95.1分，优秀人数35人，优秀率为85%。及格人数41人。及格率100%。其中100分的有11人，99.5分的有2人，99分的有5人，90-97分有17人,80-89的有5人，77分的有1人。

二、学生的试卷失分情况：

这次考试学生丢分较多的是计算题。失分原因在于学生在做题时写错数字，或是将加法算成减法，把减法看成加法的，个别学生计算错误等等，第四大题的作图题有7个学生做错，这道题3分，考查的是学生对平移知识的运用，第六大题是解决问题，学生普遍都掌握了解题方法，只有个别学生不认真审题，列错了算式。

三、试卷分析

这次数学试卷命题覆盖了整个学期的教学内容，以大纲为依据，力求体现新课标精神的全面性、基础性和应用性；试卷命题题型灵活多样，能做到联系生活实际，让学生感到生活中处处有数学。既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。能真实地反映出学生对所学知识的掌握情况，考察学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的基本素养。

1、试卷以基础知识为主，但又具有一定的开放性，考察了学生对所学知识的灵活运用能力。试卷能体现《小学数学课程标准》的要求，突出教材重点，重视知识和技能的考察，重视学生对知识的体验及形成过程。

2、试卷做到了不偏、不怪、不难，密切联系学生的生活实际，增加了灵活性，考出了学生真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

3、试题呈现形式多样，贴近生活实际，依据新课程的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化、通过填空、列式计算、解决问题等形式让学生从中体验、感受学生所学知识 。 重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识，全面考查了学生的计算能力、观察和判断能力、操作能力以及综合运用知识解决问题的能力。

4、试题在编排上，重视从学生的学习方法上入手，重视对学生的创新能力及实际能力的引导，试题具有一定的拓展性，给学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。

这次数学试卷命题覆盖了整个学期的教学内容，以大纲为依据，力求体现新课标精神的全面性、基础性和应用性；试卷命题题型灵活多样，能做到联系生活实际，让学生感到生活中处处有数学。既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。能真实地反映出学生对所学知识的掌握情况，考察学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的基本素养。

四、 改进措施

1、继续抓学生的计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检验、检查等良好习惯的养成。

2、继续培养学生良好的学习习惯，向课堂的40分钟要质量，及时反馈，及时补差，争取做到课堂无死角。

3、加强与家长的联系，及时沟通，双管齐下，全面了解学生的学习状况，极力学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。

4、加强对学生数学思维能力的培养。对于二年级学生来讲：要从读懂一句话，读懂题目意思开始，尽而有意识地引导学生分析思考，从培养学生思维的正确性入手，逐步培养学生推理的能力。

5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接，能力有提高!

白杨沟镇中心学校

2012-7-2

二年级数学下册期末测试试卷分析(四)
二年级下册数学期末考试试卷分析

二年级下册数学期末考试试卷分析

杨庄社区学校 董娟

一、试卷情况分析

此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：

1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。而且这些题目也便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

二、试卷具体分析

试卷共分七个大题：【二年级数学下册期末测试试卷分析】

（一）我会填。

共10小题。出错最多的是第8题。这道题是考查学生对“长度单位”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有建立准确长度观念。

（二）我会选。

共6题。第3小题根据题目中的问题选取合适的数学信息。有个别学生不理解题题意。也说明还不会分析应用题。

（三）我会算。

此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、二种形式，计算量大，学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。

（四）我会连线，此题做的很好，

（五）我会看图列式计算

共3题，第3小题出错较多，两步做成一步。

（六）我会画，此题做的很好，【二年级数学下册期末测试试卷分析】

（七）解决问题

共5题。特别是第5小题，通过考察发现还有及个别学生对统计知识点没有掌握好。

四、对试卷的评价：

随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

五、从答卷情况看教与学存在的主要问题：

从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。

六、对今后教学工作的建议：

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

二年级数学下册期末测试试卷分析(五)
小学数学二年级下册期末考试质量分析

2014年春学期二年级数学下册期末考试质量分析

一、试卷分析

试卷重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。试卷立足课标、关注过程、题量适当 、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。从试卷的得分情况看，大部分学生取得了了好成绩，这增强了他们学数学、用数学的信心。

二、考试总体情况

本次考试二年级参试人数为419人，及格人数402人，及格率为95.94%，优秀人数257人，优秀率为61.34%，平均为88.31分;最高分100，最低分34分。

三、学生答卷情况分析

①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。

②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。 考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。

四、具体情况分析：

(一)、我会算

本题共设3个小题：第1题口算我能行，得分率约为70%，主要

丢分题是36÷6=（）÷（），学生不能从得数都是6写出等式。第2题用竖式计算下面各题，得分率为90%,少数同学出现竖式做对了，在结果时马虎把得数写错，个别同学除法竖式掌握不熟练，商的位置弄不清楚写在哪一位上，还有少部分学生减的时候还会出错，很粗心。第3题脱式计算得分率为80%，主要是不熟练运算的顺序，有括号的算式没有问题，但是在乘除加减中，不牢牢运用运算顺序，而是看哪里好计算就算哪里，这个现象很严重。

（二）、我会想。

主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。此题共十四个小题：得分90%。错误率较高的有第1题，1000里有（）个十，有（）个百，很多学生不理解有多少个，乱填一气。第2题，写出“897”往后数的三个数，其实孩子们是能数出来，但是很多孩子写成往前数的三个数去了，不知道是监考老师念错题了，还是孩子们前后不分。第6题，比较数的大小，得分率92%，主要是孩子们还没有熟练掌握比较数的大小应该从最高位比较。错的最严重的是写出数轴上表示的数，学生们对数轴上的点表示的数掌握不好，方法不明确。还有第11题，找规律填图形，应该画个阴影的三角形，很多孩子没有理解题目的指示，写上“三角形”三个字。

（三）、我会解决问题

此题共6个小题：第1题应用题，主要考察简单的解决问题能力，此题学生完成得很好；第2题也是应用题，考察了学生对数量的平均分，从学生答题的情况来看，得分率是93%，主要出错在有的学生不能先算出多多少，在进行平均分份，有的孩子思路对了可是却这样列式子25+15÷8=5是要先算加法再算除法，但是不会加上括号解决，计算的结果是正确的就是计算顺序弄不好。第3题考察了学生对生活中的问题实际解决，“有46人坐火车，一节车厢能坐6人，至少需要几节车厢？”得分率85%，多数孩子都能列式计算，但是就是不懂剩余的4个人也是需要坐一节车厢的，所以一共需要8节车厢。另外有40%的学生计算后单位写错，也许还真的不懂计算出来的表示什么，

这给很深思考。

五、结果分析：

1、我校二年级大部分学生基础知识掌握扎实，成绩较好。

2、有一部分学生对数学语言和概念不能清正确理解，审题不清，计算不够仔细。

3、学生用数学知识分析生活中的问题的能力还有待提高。

六、今后努力方向【二年级数学下册期末测试试卷分析】

重视基本概念和算理的教学。要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练，提高学生对于概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分。重视学生的思维训练，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，一方面要注意教给学生方法，如:读题、审题、验算、算理等方法；另一方面，要做到长抓不懈，只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。要做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除心理障碍，加强方法指导，从基础的知识抓起，根据学生差异，分层教学，使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

二年级数学下册期末测试试卷分析(六)
2016二年级下册数学期末试卷及答案（人教版）

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二年级数学下册期末测试试卷分析(七)
2015人教版二年级数学下册期末试卷分析

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