小蓝裙的故事阅读短文答案

导读：　小蓝裙的故事阅读短文答案(共5篇)1-1《小蓝裙的故事》小蓝裙的故事篇一：(13)9 小蓝裙的故事9、小蓝裙的故事（累计课时23-24）审验签字：（李小坚）教材分析课文通过描述由小女孩的小蓝裙带来的一系列变化:小女孩变成了漂亮的公主;乱糟糟的家焕然一新；杂草丛生的庭院变得整洁亮丽；街道也变得整齐清洁。从而使我们懂得了大的进步往往是由...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《小蓝裙的故事阅读短文答案》，希望能帮助到你。

小蓝裙的故事阅读短文答案(一)
1-1《小蓝裙的故事》

小蓝裙的故事阅读短文答案(二)
小蓝裙的故事

篇一：(13)9.小蓝裙的故事

9、小蓝裙的故事（累计课时23-24）

审验签字：（李小坚）

教材分析

课文通过描述由小女孩的小蓝裙带来的一系列变化:小女孩变成了漂亮的公主;乱糟糟的家焕然一新；杂草丛生的庭院变得整洁亮丽；街道也变得整齐清洁。从而使我们懂得了大的进步往往是由小的改变开始的，要善于从生活中感受美、发现美。

教学目标

1、学会本课生字、新词。

2、借助旁批，读懂课文内容，体会课文所蕴含的道理。

3、学习抓住关键词复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。 重点难点

1、自学生字词。

2、抓住重点词语理解课文内容。

3、绘声绘色讲故事。

课时安排：两课时

教学准备：小黑板、生字卡片。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入（3分钟）

1、 同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今

天我们再来读一个故事。师板书完课题，生齐读。

2、看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题

来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书

就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。

试着把自己读后的批注在句子空白处。

二、初读感知 （20分钟）

1、请同学们根据下面的提示自己读课文。

（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）利用学过的识字方法自主识记生字词。

（3）边读边思考刚才提出的问题。2、检查自学情况。

（1）检查字音：指名读指读齐读，读错的字多读几遍。

(出示生字卡)

裙 宣 贡 献栋

糟 协 梳 俩焕

（2）全班交流识字方法。师重点指导“糟”字。

（3）读记下列词语，理解词义。

宣布贡献协调焕然一新

3、指名分自然段读课文，师生共同评议。

4、引导学生交流：读了课文你知道了什么？用一句简练的话概括课文的主要内容。（一条小蓝裙改变了一个村庄的变化）

三、熟读课文（10分钟）

a、熟读课文，把自己喜欢的句子，段落多读几遍，读出感情。

b、把你喜欢的词语或句子抄下来。

如：焕然一新整齐清洁

杂草丛生乱糟糟协调 贡献

第二课时

一、设疑自探（10分钟）

1、这节课我们继续来读《小蓝裙的故事》，谁能回忆一下课文的主要内容？我们还有哪些问题没有解决？

学生自主质疑，教师随机归纳梳理。

预设：

a一条小蓝裙引起了哪些变化？为什么会引起这么多变化？ b这个故事告诉了我们什么道理？

2、提示引路，自读探究。

出示自学提示：

用自己喜欢的方法自由读课文，边读边思考下面的问题，并把自己的体会批注在旁边。

二、解疑合探（20分钟）

（一）同桌交流：与你的同桌交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正和补充。

（二）班级汇报：

a 感悟小蓝裙引起的变化。

1、小女孩得到小蓝裙后，文中几次出现“不协调、不对劲”？ 小蓝裙引起哪些变化？

2、体会小女孩的变化。

（1）小女孩穿上小蓝裙后，妈妈为什么觉得不对劲？妈妈怎样做？结果呢？

（2）指导朗读

小女孩变成了漂亮的公主，高兴吗？我们要用什么语气读第四自然段？指名读。评读。

3、小女孩变漂亮了，可妈妈又觉得不对劲了，为什么？指名读第5自然段。

（1）想一想乱糟糟的家是什么样子?你喜欢这样的家吗？那赶快动手整理吧，整理后的家是什么样子？用一个四字词语形容。你能用“焕然一新”说句话吗？

（2）看着焕然一新的家，你的心情怎样？能带着你的体会读一读吗？

4、爸爸看到焕然一新的家是什么感觉？他做了什么？结果呢？整洁亮丽的庭院以前是什么样子？谁能读读6、7自然段。

5、邻居们看到小女孩一家的变化，也行动起来，请大家一起读第8自然段。（生读）你知道了什么？

6、小蓝裙一共带来了几次变化？

填空：小女孩变得（ ），家里变得（ ），庭院变得（ ），街道变得（ ）。

小结：一条小蓝裙引起这么多事物发生了变化，而且变化一次比一次大，所有这一切的变化，只是因为大家的一个共同认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都要求自己与美的事物一致的话，我们就能创造美，我们本身就是美了。

b 感悟故事蕴含的道理。

1、这篇课文按什么顺序写了一件什么事？

2、读了这个故事，你懂得了什么道理？

大的进步是由小的变化开始的

3、教方法指导学生讲故事。

⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个

故事。

⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘

声绘色。

⑶学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。

⑷自愿者讲给全班听。

三、质疑再探（5分钟）

1、同学们，课文学到这里，探究提示中的问题都解决了吗？

2、浏览课文，看看还有哪些疑问？

预设：小蓝裙还会引起哪些变化？

四、运用拓展（5分钟）

1、我当小老师：

（预设：a、用下面的词语各说一句话：协调 焕然一新 杂草丛生 b、绘声绘色讲故事。）

2、老师布置作业：续写小蓝裙的故事。

板书设计

9、小蓝裙的故事

↓

↓

家里 （焕然一新）

↓

庭院 （整洁亮丽）

↓

街道 （整齐清洁）篇二：《小蓝裙的故事》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计篇三：小蓝裙的故事教案3份

教学反思:

小蓝裙的故事阅读短文答案(三)
小蓝裙的故事

《小蓝裙的故事》教学反思【小蓝裙的故事阅读短文答案】

《小蓝裙的故事》主要讲了老师奖励给小女孩一件小蓝裙，于是出现一系列的不协调、不对劲。为了协调，小镇发生了一系列令人欣喜的变化的一个童话故事。

遵照课前学生自主学习生字，初读课文，查找资料，画出不懂的问题；课上小组合作完成预习题，老师围绕预习题进行反馈教学；课后每课每板块进行检测的形式。本节课让学生先自主识字，但检测时发现，有十多名同学生字词掌握得不好，尤其是‚协、励‛等字，写错的同学较多，看来生字完全放手让学生自学是不行的，在课文的朗读上，效果还可以，大多数同学能做到流利读文，但在反馈的时候，抓住重点词语‚不很‛、‚不‛、‚很不‛，应该让学生多读多理解，感受层层深入的关系。还有结尾处应该让学生想象一下变化后的小镇什么样，读出那种惊喜的感觉。

最让人欣喜的是在学习完课文之后，我让学生联系实际说一说自己身边有哪些不协调，全班一半以上的同学都用手指向教室的天花板，大家异口同声地说：‚教室天花板的水渍和整洁干净的教室不协调。‛是的，由于返潮天花板上黑色的水渍特别明显。是啊，一个大的进步，往往是由微小的改变开始的，我们只要善于从生活中发现美、感受美，就一定能创造美。

—1—

《渡河少年》教学反思

《渡河少年》这篇课文写的是一位乡村少年的一段渡河经历。开学第一天，他因为没有钱遭到撑船老人的拒绝，自尊心使他在‚一气‛之下只身跳入寒秋的冷水中踩水过河，而且日复一日，年复一年地游着，最终成为一名游泳健将。说明困境能够磨练人的意志，使人走向成功的道理。这篇课文之所以写得成功，因为它突出了人物的个性。

写人物就要突出人物的个性，形象才能鲜明、生动，使读者如见其人，如闻其声。写人物，首先要写能表现个性的事件，其次要通过个性化的人物语言、肖像、动作、心理来表现。要善于抓住体现性格的细节，反映人物的精神风貌。本文作者用充满喜爱和敬佩的语言把这个少年的倔强刻画得细致入微、活灵活现。课文语言传神，故事凝练。那么如何写好人物的个性呢？

1.写好肖像，以形传神。

2.写好心理，倾诉心声。

3.描写语言，突出个性。【小蓝裙的故事阅读短文答案】

4.写好行动，扣住细节，形神兼备。

5.正面描写与侧面描写相结合。

6.写好环境，以景写人。

—1—

《西湖的“绿”》教学反思

《西湖的‚绿‛》是一篇游记，文中作者用了‚绿‛字，揭示了西湖山水的青春与活力，使读者通过‚绿‛领略祖国的生机勃勃，欣欣向荣，前程似锦。本文内容较浅显，所以在本课的教学中，我采取了小组合作的学习方法，放手去自学。体会作者怎样抓住景物特点写出了自己对西湖的独特体会。学生能够抓绿、找绿、品绿、赏绿学习，解决了本课的教学难点。本篇文章语言优美，因此，鼓励学生多读、多背，达到积累的目的，提高写作水平，本课教学经历了独立自学，交流讨论，朗读感悟等过程，体会读懂一篇文章的方法。

—1—

《颐和园》教学反思

这篇课文的教学，我设臵了‚课文是按什么顺序写的？写了哪几处景点？‛这一问题。让生边读边想，初步感知课文的写作顺序。然后再引导学生细读课文。在第一课时，我原本设计重点学习‚长廊‛部分，通过让学生反复读来体会语言的美以及感受长廊的美，但在实际引导时往往有所欠缺，而且读的时候，目标不明确，有几次纯粹是为了读而读，没有给学生明确的朗读要求。所以，在单纯的读中，学生并没有真正的体会到颐和园的美丽，这是我以后在教学中需要注意的地方。

—1—

《南辕北辙》教学反思

这篇课文是以成语‚南辕北辙‛为故事背景，前9个自然段都在讲这个故事，第10自然段讲出了这个成语的寓意。怎样让孩子理解这样深层的含义呢？就需要老师正确的引导了，要从生活中去挖掘孩子们身边的类似事情，通过小事总结出道理。我在第二课时的时候，没有把握好引导的目标，当学生在我的启发下不能联系实际回答的时候，我自己就乱了方寸，一味想往我预设的目标上引，可就是引不上来，我感觉当时十分尴尬，所以只好硬着头皮生拉硬扯的把这个道理讲了出来，至于‚方向正确、良好条件‛这些词语也都由我‚代笔‛了，估计是一课时的铺垫没有到位，才导致了总结原因的时候总结不出来，这是需要重视的问题。

—1—

小蓝裙的故事阅读短文答案(四)
三年级语文下册 小蓝裙的故事教案 西师大版

（西师大版）三年级语文教案 小蓝裙的故事

教学目标

1、 读通课文，学习并掌握本课生字新词。 2、 自主学习课文，积累好词好句。 3、 学习课文，说说小蓝裙带来的变化。 4、 有感情地朗读课文。

教学重点：

1、 理解课文内容。

2、 说说小蓝裙带来的变化。 3、 联系实际，谈谈体会。【小蓝裙的故事阅读短文答案】

教学准备：课件、录音。

教学时间：两课时。

第一课时

教学目标

1、 学习生字、新词。

2、 领情课文脉络，初知课文。 3、 学习课文第一自然段。 4、 有感情地朗读课文。

1

第二课时

教学目标

1、 自主学习课文，学会质疑。 2、 学习课文第二部分。 3、 自主积累好词佳句。 4、 有感情地朗读课文。

板书： 9、小蓝裙的故事

小女孩梳洗——漂亮极了

变化 母女收拾屋子——焕然一新 勤劳的双手能改变一切

爸爸整理庭院——整洁亮丽

2

人们整理街道——整齐清洁

3

小蓝裙的故事阅读短文答案(五)
9、小蓝裙的故事

葛条爬中心小学三年级语文下册教案

1

2

3

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《小蓝裙的故事阅读短文答案》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：小蓝裙的故事ppt 小蓝裙的故事的启发