粗心的小画家图片

导读：　粗心的小画家图片(共2篇)粗心的小画家粗心的小画家优秀说课稿《粗心的小画家》——实验幼儿园贾艳2009-5-14 12:31:01 阅读数：1293 网友评论:0 (顶:0,踩:0) 条《粗心的小画家》说课稿设计意图：大家好！我是实验幼儿园教师贾艳。我今天说课的内容是大班歌唱活动《粗心的小画家》。 音乐是表现情绪、情感...

粗心的小画家图片(一)
粗心的小画家

粗心的小画家图片(二)
粗心的小画家

优秀说课稿《粗心的小画家》——实验幼儿园贾艳

2009-5-14 12:31:01 阅读数：1293 网友评论:0 (顶:0,踩:0) 条

《粗心的小画家》说课稿

设计意图：

大家好！我是实验幼儿园教师贾艳。我今天说课的内容是大班歌唱活动《粗心的小画家》。 音乐是表现情绪、情感的最好方式，想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《粗心的小画家》选自省探究性教育活动艺术表现丛书——大班音乐活动传歌游戏中的一首歌。这是一首很普通的儿童歌曲，作为教师要善于挖掘音乐的独特之处。歌曲以生动诙谐的曲调，讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错的有趣情景。歌曲内容生活化，简单朴实、幽默诙谐、富有童趣，易于幼儿理解，就像在孩子们身边发生的故事一样，能够很快吸引孩子们的注意力。该歌曲旋律简单、琅琅上口，歌曲的音域比较适合大班孩子来学习，并且歌曲中有一定的难度，如附点节奏、后半拍起唱、跳音等，能不同程度的促进幼儿的歌唱技能水平，帮助幼儿提高表现技能和能力，提升他们的音乐素质。同时歌曲中隐含着一定的教育价值，充分挖掘歌曲作品中促进幼儿知识经验及优良素质发展的核心点，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中了解体会到做任何事情都要认真、细心，不能粗心大意，比较符合幼儿的年龄特点和学习特点。基于上述原因，我选择了这节大班歌唱活动《粗心的小画家》。 目标分析：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿年龄特点和现有的实际发展水平，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有三个：

1、通过学习歌曲，掌握歌曲内容及曲调，唱好附点音符及跳音。

2、帮助幼儿掌握后半拍起唱的节奏。

3、体会歌曲的趣味性，教育幼儿做事要认真、细心、不马虎。

重难点:

一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。

根据目标，我把活动重点定位在唱好附点音符及跳音；活动难点是掌握后半拍起唱的节奏。

活动准备：

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

物质准备：教师要为幼儿准备好实用、美观的教具、学具，这里包括与歌词相对应的图片、图谱、幼儿操作用的图画要与教师大的示范画相吻合、歌曲的音乐带、彩笔等等。 教师准备：熟练而完美的范唱、准确而娴熟的伴奏、声情并茂的故事讲述等。

教法与学法

教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中要力求“形成合作探究式”的师幼互动。本次活动中我遵循了儿童学习的心理过程，运用了听—仿—悟—做的教学策略，即以聆听引导模仿，以模仿导致感悟，以感悟引发运用，以运用诱发创造的策略，始终以引导者的身份出现，用自己的语言启发幼儿，尊重幼儿学习的主体性，注重幼儿活动的过程。在教学过程中我采用了故事讲述法、趣味游戏法、视听说唱画结合法、探索仿编等方法交替使用，互相补充，再加上教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围等，让幼儿始终保持一种积极、轻松、愉快、自觉的状态参与到活动中。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法、多种感官参与法等,在看一看、说一说、听一听、学一学、唱一唱、想一想、画一画中来学唱歌曲。【粗心的小画家图片】

教学程序

教学流程：

律动——故事、图片导入——问答对话——欣赏歌曲——学唱歌曲——幼儿改画——创编歌词

整个活动我分了四大环节——

序：律动入室，感受音乐。

首先，幼儿跟随老师做不同的动作进入教室，我特意选用了歌曲的旋律作为律动的伴奏音乐，目的是让幼儿在舞蹈中倾听歌曲的旋律，加深对歌曲的印象,有一个初步的感受，为下一步学习歌曲做好铺垫。

第一大环节：倾听故事，观察图片，激发兴趣。

“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我将歌词巧妙的串联在一起编成故事，以故事的形式导入，激发幼儿学唱歌曲的兴趣，帮助幼儿理解歌词内容。我是这样讲述故事的：“有一个小朋友叫丁丁，年龄和你们差不多大，他很喜欢画画，参加了幼儿园的美术小组学画画，没学几天就对小朋友夸口说：我是一个小画家，我有一大把的彩色铅笔，我呀，什么东西都会画。小朋友不信，丁丁就拿起纸和笔画了起来，丁丁到底画的是什么呢？画得到底怎样呢？贾老师把丁丁的画带来了，我们一起来看看。看看丁丁的画有没有特别的地方？”【粗心的小画家图片】

随后，我出示与歌词相对应的图片，用图片引出歌词，让幼儿相互讨论自己的发现，并说说丁丁的话有什么特别的地方？为什么要笑？孩子们在观察、讨论的基础上会总结出螃蟹四条腿、鸭子小尖嘴、小兔圆耳朵、大马没尾巴。

这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知歌词内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。

第二大环节：问答对话，解决重点，熟悉歌词。

学习歌曲中的附点音符节奏是本课的重点。原先考虑的是模仿节奏、拍打节奏，采用不 同的声势反复练习节奏，但由于节奏很长，有一定的难度，孩子会感到枯燥乏味的，因此我采用了有趣的一问一答的语言形式将歌词填充，这种形式幼儿比较容易接受，在不知不觉的语言游戏中也解决了本课的重点。

我是这样设计提问的：

Ⅹ•Ⅹ ⅩⅩ︱ ⅩⅩ Ⅹ ︱ Ⅹ•Ⅹ ⅩⅩ︱ ⅩⅩ Ⅹ ︱ ；

师：画 只 螃蟹 几条 腿？幼：画 只 螃蟹 四条 腿。

师：画 只 鸭子 什么 嘴？幼：画 只 鸭子 小尖 嘴。

师：画 只 小兔 什么 样？幼：画 只 小兔 圆耳 朵。

师：画 匹 大马 什么 样？幼：画 匹 大马 没尾 巴。

这一环节的设计恰到好处，老师问幼儿答，教师始终是引导者、支持者、合作者，从而帮助幼儿轻松的解决了节奏的难题并进一步熟悉歌词内容。

第三大环节：学唱歌曲，体会趣味，突破难点。

1、欣赏歌曲。

a\ 教师范唱。为让幼儿听清楚歌词，加深幼儿对歌词的理解和记忆，教师在范唱前提出问题，“老师把故事编成了一个好听的歌曲,小朋友听一听,说说丁丁是个怎样的孩子？”并有意在歌曲的重难点之处，如附点节奏、笑声及咦的地方上稍突出一下，让幼儿感受音乐作品中的独特之处。

b\ 教师再次范唱，幼儿再次完整聆听、感受歌曲。此次要让幼儿寻找出歌曲中小朋友笑丁丁的地方及表示奇怪的词，并让幼儿互相学学奇怪的样子，给活动增添了童真童趣。

2、出示图谱，分句练习，解决重难点。

为更好更快的帮助幼儿解决重难点，根据歌词我设计了节奏条（用?号表示咦(奇怪的样子)、用笑脸表示笑声，用红色三角形引起幼儿的注意，表示的是跳音）这样来演唱的：咦？哈哈哈哈哈哈哈。带领幼儿反复练习，幼儿易懂易理解。图谱的出现不但让幼儿了解了歌词的意义，更重要的是帮助幼儿学会跳音的唱法及掌握后半拍起唱的节奏。

3、学唱歌曲，采用不同的方式有表情的演唱。

为让幼儿始终保持积极的状态进行演唱，使以往枯燥的学唱环节生动起来，我采用了演唱形式的变换，如分组唱、领唱等方式，加深对歌曲的表现力，体验歌曲的风趣、幽默。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

4、绘画改错，理解歌曲的真正含义。

根据歌曲的内容，我在此环节中又增设了绘画改错这一环节，目的是让幼儿真正理解歌曲的含义，同时教育幼儿做事要认真。通过孩子们勾画的几笔，满足了孩子们的需求，因为不同于美术活动，不论孩子画的像与不像，只要能完整的添画就可以。我是这样设计提问的：“小朋友你学了这首歌后，可不能像丁丁那样粗心。做事情一定要细心，认真。那么，就请你们来帮帮丁丁，把他的画改正过来。”并规定改画的时间就是歌曲伴奏音乐停止的时间。这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中绘画，给每个幼儿提供了表现的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。【粗心的小画家图片】

第四大环节：互相欣赏作品，尝试新词新唱。

最后一个环节的设计目的也是幼儿学习效果的一次验证。鼓励幼儿大胆尝试新词新唱，幼儿饶有兴趣地来进行创编，并将自己积极的状态延续带到新创编的歌曲中。我们一起来听听新版本的<粗心的小画家> .

活动反思：

本节活动按预设的目标、计划一步一步进行实施，在实施的过程中始终围绕着目标有计划有步骤地组织开展，各环节衔接自然，针对不同幼儿的现有水平及时对目标作弹性处理和调控。活动中分别采用了与歌词相对应的图片、突破重难点的图谱、音乐与绘画相结合的教学策略，充分地调动了幼儿的积极性、参与性。提问的形式、应答的方法，恰到好处的对歌曲的重难

点进行了突破，始终围绕歌词旋律展开活动，让幼儿在不知不觉中掌握了歌曲，非常完整的完成了教学任务。整个教学中教师尊重了孩子学习的主体性、多元化、多样化，孩子的音乐素质都有所不同程度的提高。在教学中也发现个别幼儿不能大胆的参与到音乐活动中。教师在提问时应适当的给幼儿留有几秒思考的时间，留点空白，使幼儿有观察和思考的缝隙。以上是我的说课内容，非常愿意与大家共同学习、共同提高，谢谢大家！

2009年4月27日

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