西华师大教学管理处

导读：　西华师大教学管理处(共6篇)西华师范大学学生管理系统使用提示西华师范大学学生管理系统使用提示（数学）1、请大家在电脑网页浏览器中登录该网址：2、请大家输入自己的用户名和密码。用户名和初始密码都是自己的学号（进入系统后可以修改密码）3、根据系统提示，阅读用户激活说明，特别提示（1）本学工系统，所有用户必须激活才能使用，激活只限首...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《西华师大教学管理处》，希望能帮助到你。

西华师大教学管理处(一)
西华师范大学学生管理系统使用提示

西华师范大学学生管理系统使用提示（数学）

1、请大家在电脑网页浏览器中登录该网址：

2、请大家输入自己的用户名和密码。用户名和初始密码都是自己的学号（进入系统后可以修改密码）

3、根据系统提示，阅读用户激活说明，特别提示

（1）本学工系统，所有用户必须激活才能使用，激活只限首次，只有一次机会。

（2）不要试图去非法激活其他用户的帐户，一经查处，情节严重的将永久剥夺使用西华师范大学学工网的权利。

（3）本帐户一经激活，即可一次登录，全面管理自己各方面的信息，包括助学贷款、评奖评优、班级管理系统、勤工助学、困难补助等。同时，还可参加西华师范大学学工网的各项活动，例如在西华师范大学学工网上发表原创作品，参与评论，参与学工互动栏目等。

（4）用户使用西华师范大学学工网需遵守中国法律、国际公约以及社会公德的行为，遵守西华师范大学学工系统用户行为准则，否则后果一律自负。.

（5）登录中需要填写银行卡号，应该为南充本地的农行卡号。。。

4、该系统将做为在校期间学生日常管理的网络管理系统。评优评奖，违纪通报和处理，日常请销假，基本信息维护等都将在本系统完成。所以，请大家务必在第一次激活时认真填写相关信息。

5、请所有同学在本周六和周日两天（2014.12.13-2014.12.14）完成系统激活。

6、在使用过程中有任何疑问，请在本班班长处登记。各班长将收集的问题在周一统一到学院辅导员办公室反馈赵老师处理。

西华师大教学管理处(二)
西华师大自考招生简章

西华师范大学自学考试招生简章

一、西华师范大学简介：西华师范大学是四川省重点建设的师范大学，坐落在中国历史文化名城——南充。学校创建于1946年，1989更名为西华师范学院，2003年4月16日，经教育部批准，学校更名为西华师范大学。学校现有23个二级学院，在校全日制本专科学生、研究生32369人；涉及经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学十大学科门类的55个本科专业（运动训练为教育部批准的单招专业）。

二、应用型自考本科的优势：提高学生的就业竞争力；节省大量的学习时间和费用；获得由全国考委统一制作、四川省考委颁发、西华师范大学校印的自考本科毕业证书，享受相应的大学本科毕业生待遇；符合学位规定条件的，由西华师范大学授予学士学位；取得自考本科毕业证书的考生可以报考研究生；社会认可度高。

三、课程设置：课程设置分为统考课程和校考课程两类。统考课考试时间：每年三次，分别为每年一月、四月、十月，每月周末两天，每天两场考试，考生根据自己情况来确定报考专业及时间。（注：具体的考试科目由学校与自考办确认后通知）具体课程考试以每年四川省教育考试院公布的考试计划为准。校考课考试时间：按西华师范大学规定时间统一进行。

四、可报考专业：

专科：法律、学前教育,小学教育，美术教育；

本科：法律、汉语言文学、会计、工商企业管理、工程造价管理,建筑经济管理。

五、毕业证书、学士学位和报考研究生：

1、学生修满规定学分，完成毕业论文后，由四川省自学考试委员会与学校联合颁发相应的毕业证书。

毕业证在中国高等学生信息网（）上查询认证。学位证书，在获得本科毕业证书两年内提出申请，参加相应的条件审核和考试。2.每年两次拿证时间，为1月和7月。

2、自考学生获得学士学位，需具备川学位办[2006]54号文件规定以下条件：

①自考本科毕业生，其各科成绩平均分达65分以上；

②通过省学位办组织的学位英语考试或通过公共英语四级350以上；

3、取得自学考试本科毕业证书的考生可以报考研究生。

五、学制：自考独立本科学制两年。

六、收费标准：学费代收；教材费：300元/年；档案管理费：150元/年；建档费：50元/年；资料费：270元/年；考前辅导费：1600元/年；照相费：10元/人；考试费：35元/科；论文评审费：320元/人；

选择春晨教育优势：（了解春晨请百度百科“春晨咨询”）

1.毕业率高：考试通过率高，都在90%以上

2.入学门槛低：无入学考试，入学不受年龄、职业、地域、户籍、文化水平的限制；

3.自主学习：复习指导、仿真练习题、辅导，灵活高效、自主掌握学习主动权；

4.地点灵活： 既可以在家学习，也可以在单位学习，还可以在学校学习；

5.交费方便：可以现金缴纳，也可以刷POS机；也可以网上报名，转账汇款

6.证书保证：毕业证电子注册、学信网查询、能考公务员和研究生、考评职称、国际绿卡；

七、报名资料: 全部提供电子版：身份证复印件、一寸两寸蓝底照片各4张，毕业证书复印件。报名时间：即日起开始报名，专业名额有限，报满为止（工作时间：9：00-17：30，中午不休息，周六、周日照常上班，可以现金缴纳，也可以刷POS机；也可以网上报名，转账汇款）

【报名地址】

城南：成都科华北路153号棕榈花园瑞丽阁18楼G；

城西：成都青羊大道99号优品道广场36栋1单元903室

城北：成都金丰路6号量力钢铁交易大厦B座1904室

【联系人】谢老师18202810128；咨询QQ：1046412085

20 年 季学历教育学生报名登记表

学习中心名称：

西华师大教学管理处(三)
DSP复习西华师大

1.TI公司的定点DSP主要有TMS320C2000系列，TMS320C5000系列和TMS320C6000系列。

2.DSP芯片按照其工作的数据格式可以分为定点DSP和浮点DSP两种。

3.DSP的内部储存器类型可分为随机存储器（RAM）和只读存储器（ROM）,其中RAM又可以分为两种类型，SARAM（单寻址）和DARAM（双寻址）.

4.C54xDSP的寻址方式有七种：立即寻址，绝对寻址，累加器寻址，直接寻址，间接寻址，储存器映像寄存器寻址，堆栈寻址

5.C54xDSP芯片采用了 6 级流水线的工作方式，即一条指令分为P预取指，F取指，D译码，A寻址，R读数和X执行6个阶段.

6.解决MMR写操作的流水线冲突时，一般可采用推荐指令和插入NOP(空操作)指令的方法。

7.与普通单片机最大的区别是，DSP

可在一个周期内完成一次乘法和一次累加操作。 8.汇编语言源语句包括四个部分（标号，助记符，操作数，注释），其中助记符部分是必不可少的。

9.DSP实现FIR滤波器延时一个采样周期的方法有两种：一是采用线性缓冲区法，二是采用循环缓冲区法。

10.C54xDSP定时器由3个16位储存器映射寄存器组成：定时寄存器（TIM）,定时器周期寄存器（PRD）和定时控制寄存器（TCR）。 11.C54x共有192K字的可寻址存储空间：64K字程序储存空间，64K字数据储存空间，64K字I/O空间

12.由于采用n级流水线操作，DSP能在n+m-1周期内处理m条单字指令。

14.当处理器复位时，DSP就从程序储存器的FF80h处开始执行程序。

15.TMS320C54x系列DSP的CPU具有3个16位寄存器来作为CPU状态和控制寄存器，ST0、ST1、和PMST.

16.C54xDSP有两个软件控制的通用IO引脚，它们是：输出XF和输入BIO

17.选择DSP芯片时主要考虑的因素是运算速度。

18.PMST中用于配置存储空间的是：OVLY、DROM和ASM

19.在CCS中，对某工程的所有文件进行一系列出来并生成可执行文件的操作，称之为工程的构建。

20双操作数指令特点：间接寻址方式，可以使用辅助寄存器，AR2，AR3，AR4和AR5.占用程序空间小，运行速度快

21TMS32C5402的每个数据页有128个单元

22.从功能结构上C54X DSP的CPU可以划分成运算部件 和 控制部件 两大部分

23.在C54x DSP寻址和指令系统中，Xmem和Ymem表示 16位双寻址操作数 ，Dmad为16位立即数，表示 数据存储器地址 ，Pmad为16位立即数，表示 程序存储器地址 24.C54x DSP的基本结构分为 CPU 、存储器系统以及片内外设与专用硬件电路三大类。

25.C54x的助记符指令是由 操作码 和 操作数两部分组成。

26.一典型DSP系统包括：抗混叠滤波器、A/D转换器、 数字信号处理器（DSP）、D/A转换器、 低通滤波器 。

27.重复操作指令：RPT,RPTZ,RPTB

28.条件指令有哪些：条件分支转移指令，条件调用与返回指令，条件储存指令

29条件存储指令:CMPS,SACCD ,SRCCD ,STRCD

并行指令：并行加载和乘法，并行加载和储存，并行储存和乘法，并行储存和加减法 30.可编程数字信号处理器简称DSP

46.按指令的功能可分成四大类：算术运算指令,逻辑运算指令,程序控制指令,(加载和储存)并行操作指令

47.DSP是什么：即可代表数字信号处理技术，也可代表数字信号处理器

48.除法运算：由一条减法指令（SUBC）和重复指令（RPT #15）

名词解释

改进的哈佛结构：程序空间和数据空间分开，能够同时取指令(来自程序存储器)和取操作数(来自数据存储器)，并且程序空间和数据空间可以互相传送数据

流水线操作：是指各条指令以机器周期为单位，相差一个时间周期而连续并行工作的情况。 为预取指，取指，译码，寻址，读数，执行

原理是：将指令分成几个子操作，每个子操作由不同的操作阶段完成，这样每隔一个机器周期，每个操作阶段就可以进入一条新指令，因此在同一机器周期内，在不同的操作阶段以处理多条指令，相当于并行执行了多条指令。

位倒序寻址：间接寻址中的一种，一般用于FFT整序，格式为*ARx ± 0B，将步长AR0(FFT长度的一半)与ARx(输入序列 首址)反向进位加得到新地址。

循环寻址：新的数据进来，最老的数据被覆盖，循环缓冲区长度放在BK中（STM #LK,BK） 段：是COFF文件中最重要的概念。是存储器中占据相邻空间的代码或数据块。一个目标文件中的每个段都是分开的和各不相同的。

SWWER：软件等待寄存器，数据储存空间为0028H,最小为0最大为7（111b—7FFFH） MMR：储存器映像寄存器寻址。【西华师大教学管理处】

堆栈寻址：利用SP指针来管理堆栈，按照先进后出的原则进行寻址SP始终指向堆栈存放的最后一个数据

定点DSP:小数点位置固定的数据为定点数，以定点数据格式工作的DSP芯片

软件中断：由指令(INTR、TRAP或RESET)要求的中断

不可屏蔽中断：不可以用软件控制位来屏蔽或开放的中断，CPU对这一类中断总是响应，包括所有的软件中断，以及两个外部硬件中断：/RS(复位)和/NMI

MIPS:Millions of Instruction Per Second,每秒执行百万条指令。综合了时钟频率、并行度、机器周期等来反映处理速度的指标，与机器周期互为倒数

嵌套：只能在最里层的循环中采用块重复指令（RPTB）而外层的循环利用BANZ指令

MMR方法：当采用直接寻址方式时，高9位数据存储器地址被置0，利用指令中低7位地址访问MMR。 当采用间接寻址方式时，高9位数据存储器地址被置0，按照当前辅助寄存器中的低7位地址访问MMR。

可以用来修改MMR的值，不需要改变当前DP,SP

MMR寻址特点：

① 寻址速度快，对MMR执行写操作开销小；

② 可直接利用MMR的名称快速访问数据存储空间的0页资源；

③只能寻址数据空间的0页单元。

1.DSP提高其速度的：DSP芯片的特点：

哈弗结构，多总线结构，流水线结构，多处理单元，特殊的DSP指令，指令周期短，运算精度高,硬件配置强

2.TMS320C54x芯片的CPU组成

①40位算术逻辑运算单元(ALU).

②2个40位累加器(ACCA,ACCB).

③移位-16~31位的桶形移位寄存器.

④乘法器/加法器单元 (MAC).

⑤比较,选择和存储单元(CSSU).

⑥指令编码器.

⑦CPU状态和控制寄存器.

3.C54xDSP内部总线主要包括：8条16位主总线

程序总线（1条）PB：传送取自程序储存器的指令代码和立即操作数

数据总线(3条)CB、DB：传送读自数据存储器的操作数；EB：传送写到存储器的数据（将内部各单元连接在一起）

地址总线（4条）：PAB、CAB、DAB、EAB: 传送指令所需的地址。

4.关于堆栈的出栈和入栈的操作

在压入操作时，（堆栈指针从高地址向地地址移动）先减小SP后将数据压入堆栈；先SP-1，再压入数据

在弹出操作时，先从堆栈弹出数据后增加SP的值；先弹出数据，后SP+1

5.简述DSP应用系统的设计过程：

根据应用系统要求，定义系统技术性能指标；确定算法并进行高级语言仿真；根据应用场合和设计目标，选择DSP芯片；设计DSP应用系统；调试DSP应用系统；系统集成；系统调试和性能测试

6.简述C54x DSP的开发流程。

C编译器将C语言源程序自动地编译为‘C54x的汇编语言源程序，汇编器将汇编语言源文件汇编成机器语言COFF目标文件，链接器把汇编生成的、课重新定位的COFF目标模块组合成一个可执行的COFF目标模块

循环缓冲区法的特点是什么

在数据存储器中开辟N个单元的一个缓冲区(滑窗)，用来存放最新的N个输入样本； 从最新样本开始取数；

读完最老样本后，输入最新样本来代替最老样本，而其他数据位置不变；

用BK寄存器对缓冲区进行间接寻址，使缓冲区地址首尾相邻

7.汇编器功能：1.将会变语言程序汇编成一个可重新定位的目标文件（.obj文件）2.如果需要生成一个列表文件（.lst文件）3.将程序代码分成若干个段，每个段的目标代码都有一个SPC管理。4.定义和引用全局符合，如果需要还可以在列表文件后面附加一张交叉引用

表。5.对条件程序块进行汇编。6.支持宏功能，允许定义宏命令。

链接器：根据链接命令或链接命令文件（.cmd文件），将一个活多个COFF目标文件链接起来，生成储存器映像文件（.map）和可执行的输出文件（.out）1.将各个段配置到目标系统的储存器2.对各个符号和段进行从新定位，并给它们指定一个最终的地址3.解决输入文件之间未定义的外部引用

简述链接命令文件（.cmd文件）的功能。

链接命令文件（.cmd文件）指定存储器的结构和段的定位，有MEMORY和SECTIONS两条指令。

MEMORY伪指令——用来定义目标系统的存储器配置空间，包括对存储器各部分命名，以及规定它们的起始地址和长度。

SECTIONS伪指令——用来指定链接器将输入段组合成输出段方式，以及输出段在存储器中的位置，也可用于指定子段。

8.简述COFF文件中“ 段”的概念，有哪些段

段是COFF文件中最重要的概念。每个目标文件都分成若干段。段——是存储器中占据相邻空间的代码或数据块。一个目标文件中的每个段都是分开的和各不相同的。

.text 段(文本段)，通常包含可执行代码；

.data 段(数据段)，通常包含初始化数据；

.sect段已初始化段，由汇编器伪指令建立的自定义段。

.bss段未初始化段，通常为未初始化变量保留储存空间

.usect段未初始化段，由汇编命令建立的命名段（自定义段）。

TMS320C54x DSP提供以下7种基本数据寻址方式。

立即寻址：由指令提供一个操作数

绝对寻址：由指令提供一个操作数地址

累加器寻址：以累加器的内容为地址访问程序空间某单元

直接寻址：寻址地址为DP或SP的值加上指令提供的偏移量

间接寻址：利用辅助寄存器访问存储器

存储器映像寄存器寻址：用来改变映像寄存器，但不影响DP或SP的值

堆栈寻址：用来管理系统堆栈中的操作

定时器初始化：置位TSS=1,停止定时器，载入PRD值（定时时间常数），重新加载TCR(包括：TDDR初始化、使TSS=0和TRB=1重载定时周期，启动定时器)。

中断初始化：将IFR中的TINT置1,以清除尚未处理完的定时器中断；，将IMR中的TINT置1,启动定时器中断。，将INTM置0,启动全部中断。

片内存储器一般包括哪些，如何分配

TMS320C54x的片内存储空间分为3个可选择的存储空间：64K的程序空间，64K的数据空间和64K的I/O空间，所有TMS320C54x芯片都包括RAM、SARAM、DARAM。

C54外围电路组成：通用T/O引脚XF和BIO，定时器，DLL时钟发生器，主机接口（HPI8），SWWSR，可编程分区开关，McBSP，DMA控制器（自动缓冲功能）

定点数→浮点数操作A=FF FFFF F001，T=0000，

指令 执行后 EXP A ;T=0013;冗余符号位-8

ST T， temp ;将T中的指数存放到temp单元中 NORM A ;A=FF 8008 0000 左移19位

1.分析程序

a.obj b.obj

-o example.out

-m example.map

NEMORY

{

PAGE0：EPROM: origin=1200h，length=200h PAGE1：DARAM: origin=0080h，length=100h }

SECTIONS

{

.text :>EPROM PAGE0

.data :>EPROM PAGE0

.bss :>SPRAM PAGE1

}

3.编写y=ax的代码段部分程序

.bss a,4

.bss x,4

.bss y,1

STM #a, AR3

STM #x, AR4

RPTZ A, #5

MAC *AR3+,*AR4+,A

STL A,@y

STL A，@y+1

汇编语言程序的编辑、汇编和链接的示意图： ..cmd 链接命令文件

西华师大教学管理处(四)
致华凤西华师大片区广大市民朋友们的

致华凤西华师大片区广大市民朋友们的

一封信

广大市民朋友们：

规范的秩序你我共同创造，美好的环境让人身心愉悦。近年来，区委、区政府着力打造西华师大商圈，仁和春天、保利影业等大型商贸企业相继入驻，西华师大附近街区购销两旺、商机频显，消费者络绎不绝，新的商业副中心逐渐形成。但发展繁荣的背后我们看到很多不和谐的音符，一些区域市民垃圾乱扔，机动车辆乱停乱放，建筑垃圾乱堆乱码，商户占道经营，临时摊点摆放凌乱，广告乱张乱贴，各类城市管理乱象频生，和未来新型商业副中心的发展格格不入。

为进一步提升华凤西华师大片区形象，加强城市乱象整治，改善市民居住生活环境，区委、区政府决定启动实施华凤西华师大片区综合整治。整治范围包括西华路（师大段）、智达路、大兴街、师大路、文村街、栋梁路等区域，重点整治垃圾乱扔（倒）、车辆乱停(行)、摊点乱摆、广告乱贴、乱搭乱建等行为，全面落实“门前五包”。即日起至6月10日前，各相关单位、居民住户、商家业主进行自查自纠、自行整改；6月10日后，区城管委将组织相关部门开展集中联合执法，重点整治违反城市管理相关规定现象，并依法严格处理。希望广大市民朋友积极配合、相互监督，对阻碍执法

人员依法执行公务的，将由公安机关依据相关法律法规实施处罚，情节严重触犯刑律的，移交司法机关依法处理。

亲爱的市民朋友们，我们生活在同一片蓝天下，同呼吸、共发展，路旁每一棵树、地上每一块砖，都是我们奔向小康的见证者，个人文明一小步、社会文明一大步，请大家爱护环境从我做起，遵纪守规向我看齐，互相监督，配合整治，共同营造一个干净整洁的良好环境，为打造西华商业副中心当好建设者和维护者。

南充市顺庆区城市管理委员会

2015年6月1日

西华师大教学管理处(五)
2014年西华师大现代教育技术重点

2014年6月西华师范大学现代教育技术知识点整理

第一题：选择题

（主要涉及的是PowerPoint 的基本操作以及音视频软件的相关知识）

1. PPT的操作（P122）：

保存类型：

保存为默认演示文稿格式：单击常用工具栏上的“保存”按钮，演示文稿的扩展名为.ppt；【西华师大教学管理处】

保存为放映格式：扩展名.PPS，双击文件图标就可直接开始放映，而不再出现幻灯片编辑窗口；

保存为设计模板：扩展名为.pot，实现自定义模板重用；

保存为RTF文件：扩展名为.rtf，快速获取演示文稿的文本资源；

保存为网页形式：扩展名为.htm，可以用网页的形式展示演示文稿，可快速导出演示文稿中的图片。

视图类型及功能：

普通视图、幻灯片视图、大纲视图、幻灯片浏览视图、备注页视图和幻灯片放映视图。

普通视图：采用三框式画面显示大纲、幻灯片和备注，以方便浏览与编辑；

幻灯片视图：含有大纲窗格和幻灯片窗格，每个窗格的功用与普通视图相同。在幻灯片窗格中只显示一张当前的幻灯片，主要用来对演示文稿中的每一张幻灯片进行详细的设计和编辑。在此视图下，可以直接看到幻灯片的静态设计效果；

备注视图：备注窗格使得用户可以添加与观众共享的演说者备注或信息；

大纲视图：含有大纲窗格、幻灯片缩图窗格和幻灯片备注页窗格。在大纲窗格中显示演示文稿的文本内容和组织结构，不显示图形、图像、图表等对象；

幻灯片浏览视图：按幻灯片序号顺序显示演示文稿中全部幻灯片的缩图，可以复制、删除幻灯片，调整幻灯片的顺序，但不能对个别幻灯片的内容进行编辑、修改；

放映视图：主要功能是播放幻灯片，此时不能对幻灯片进行编辑。

PPT功能：广告宣传、会员报告、演讲、课堂教学；呈现事实、创设情境、提供示范、解释原理、解释思辨。

2. 多媒体素材的处理（P97--P122）：

包括音频、图像处理的基本步骤和一般操作，以及简单动画的制作过程。主要是要了解学会Photoshop和Flash的基础知识。 第二题：填空题

（主要涉及教育技术的概念及发展、认知领域的学习目标、计算机图形类别、教学设计相关知识）

1. 教育技术的概念及其发展

教育技术的概念：

1）教育技术包括经验形态、实体形态和知识形态三大类。

实体形态=物化技术 经验形态+知识形态=智能技术

2）从广义上来说，教育技术指的是“教育中的技术”，指人类在教育活动中采取的一切和方法的总和。分为物化形态和智能形态两大类。

从狭义上来说，教育技术指的是在解决教育、教学问题中所运用的

3）AECT1994用、管理与评价的理论与实践。

AECT2005和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。

4）教育技术在美国开始于20世纪初兴起的视听教学运动，而在我国则以的出现为标志。20世纪70年代，率先提出了教育技术这一概念，得到了西方发达国家的认同。播与技术协会（AECT），分别于1972年，1977年，1994年和2005年对“教育技术”这一概念给出了他们的定义。

5）教育技术是

2. 认知领域学习目标的分类和加涅学习结果的分类

布卢姆将认知领域的学东西目标分为六级：知道、领会、 运用、分析、综合、评价。

加涅把学习结果分为：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和情感态度五大类。【西华师大教学管理处】

3. 计算机图形的类别P99 位图图像、矢量图形

4. 教学设计相关知识，学习目标编写方法、教学组织形式分类及选择、学习评价

1）学习目标的编写方法：（书P197详细了解各种）

三要素法：行为、条件和标准

四要素法（ABCD法）：对象、行为、条件和标准

五要素法：情境、能力（性能）动词、对象、行为动词、限制性条件

教学组织形式：集体教学形式、小组协作学习形式、个别化教学形式

2）学习评价（P219）：根据评价在教学活动中发挥作用的不同，把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

一般的评价方法：绝对评价法、相对评价法、 个体内差异评价法

5. 系统科学的基本原理 反馈原理、有序原理、整体原理。书P19

系统方法的特点：整体性、综合性、最优化

第三题：名词解释（8选5）

1. 教学设计：教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标；建立解决教学问题的策略方

案，试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。

2. 教学媒体：是指直接出现在教学活动中的，以传递教学信息为目的的媒体。

3. 系统：是由两个以上相互作用、相互依赖（具有一定结构）的要素组成的具有特定的功能的有机

整体。

4. 教学策略：对完成特定的教学目标采用的教学活动形式，方法、媒体和程序等因素的总体考虑。

教学策略具有灵活性和指示性，教学策略方案就是对教学理论的具体化和教学活动方式的概括化。

5. 帧：就是指动画中的最小单位，也就是单幅画面，Flash影片就是由这一幅幅的画面构成的，相当

于电影胶片的每一格镜头。一帧就是一副静止的画面，连续的帧就形成了动画。

6. 学习风格：指学习者感知不同的刺激，并对不同的刺激做出反应，这两个方面产生的影响的所有

心理特征。

7. HTML：超文本标记语言。它是用来制作网页的标记语言

8. 微格教学：对在校师范生和在职教师进行课堂教学技能训练的一种培训方法。 第四题：简答题

1. 教学设计的一般过程模式：

学习者分析，学习需要分析、学习内容分析、学习目标的阐明、学习策略的制定，教学设计成果的评价。（四项最基本为：分析教学对象、制定教学目标、选择教学策略、开展教学评价）

2. 经验之塔理论：

1塔底层的经验最具体，越往上升越抽象。

2教育，教学应从具体经验入手，逐步进到抽象。

3教学不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展。

4在学校教学中应使用各种教学媒体，可以使得学习更为具体，也能为抽象概括创造条件。

5位于塔中间部位的那些试听教材和试听经验比上层的言语视觉符号具体，又能突破时间和空间的限制。

6如果教学太过于具体化，那就没有达到更普遍的充分了解，但现在这种危险只是理论的，因为人们还没有做到教学应有的具体程度。

戴尔提出的经验字塔理论包括：

1具体经验-----指学习者亲自去做的经验。

2观察经验------常被称为代替经验或具体半抽象经验。

3抽象经验------包括视觉符合和言语符合。

3. 建构主义学习理论。

代表人物：果斯基、皮亚杰等

核心观点：学习是一种能动建构过程，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情境，即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方法获得的。

合理之处：建构主义被认为是认知主义的一个分支，它既传承了认知主义的合理之处又另有发展，它不仅仅停留在研究怎样认知这个客观过程，还重点研究了学生作为学习主体怎样利用学习情境对知识进行意义建构，提倡在意义建构时运用多种形式和方法进行，包括外显的行为方式。提出探究学习和合作学习等新颖的学习方法。

不足之处：1.难以解决个人差异建构问题。

2.容易缺失换位思考能力

4.传播理论的模式（三个模式，书P14图）

（关于传播学理论（重点三图）传播要素：教师、内容、媒体、学生、效果；）

拉斯韦尔“五W”模式给出了一半传播过程的五个要素及其传播过程，阐明了传播研究的范围和基本内容其五大要素为：教师、教育信息、教育媒体、学生、教学评价；本模式忽略了人的因素，社会因素，信息的内容，传播效果等

香农-韦弗模式是通过对传播过程中信息的呈现状态来进行分类的，其五大要素为：信源、编码、信道、译码、信宿。

贝罗模式是用以阐明思想传播系统结构的一个静态模式。它由四个要素构成：信源、信息、通道、信宿。

（教育传播要产生良好效果应遵循的基本原理：共同经验原理、抽象层次原理、重复作用原理、信息来源原理

传播学理论：传播模式

戴尔经验分为三大类：具体经验、观察经验、抽象经验。）

5.教学设计的基本前提

1. 教学设计必须以帮助每个学习者的学习为目的

2. 教学设计必须运用系统方法

3. 通过系统的教学设计的教学将有利于学习者的自身发展

4. 系统设计的教学必须把“人类是如何学习”的知识和经验作为基础的。

5. 教学设计的主要外在活动形式是发现、分析和解决教学问题。；

6.教学媒体选择的原则：

1. 目标径制原则。教学目标是贯穿于教学活动全过程的指导思想，它不仅规定了教师进行教学活动的内容和方式，指导学生对知识内容的选择和吸收，而且还控制媒体类型和媒体内容的选择。

2. 内容符合原则。学科内容不同，适用的教学媒体也不同，即使同一学科各章节的内容也不一样，对教学媒体的要求也不一样。对教学媒体的选用和设计应以符合教学内容为原则。

3. 对象适应原则。不同年龄阶段的学生认知特征有很好大的差别，必须充分考虑不同年龄阶段学生的认知特点，绝不能套用某种固定的、僵化的模式。否则将会喧宾夺主、从形式上看很生动、很美观。而内容却无助于学生认知能力的发展，最终将无法实现预定的教学目标。

7.教学评价

1定义：教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。包括对学生学业成绩的评价，对教师质量的评价和进行课程评价。

2.作用：（具体p218）

诊断作用：对教学效果进行评价，了解教学各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷。

激励作用：评价对教师和学生具有监督和强化作用。

调节作用：评价发出的信息可以使师生知道自己的教和学的情况，同时根据反馈信息修订计划，调整教学行为，从而有效的达到所规定的目标。

教学作用：评价本身也是一种教学活动。在这个活动中，学生的知识、技能将获得长进，智力和品德也有进展。

3.分类：

诊断性评价：指在教学活动开始之前，对评价对象的学习准备程度作出鉴定，以便采取相应措

施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。

形成性评价：在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学

生学习成果的评价。

总结性评价：以预先设定的教学目标为基准，对评价对象达成目标的程度，即教学效果做出评 价。

4.功能

导向功能

鉴别和选择功能

反馈功能

资讯决策功能

强化功能

竞争功能

五、论述题

范例：（以中学数学学科《勾股定理》教学为例）

一、 教材分析

《勾股定理》是人教版新课标标准实验教科书八年级数学下册第十八章第一节第一课时内容，勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的，是中学数学几个重要定理之一。它揭示了一个直角三角形三条边之间的数量关系，是解直角三角形的主要根据之一，在实际生活中用途很大。勾股定理的发现、验证和应用蕴含着丰富的文化价值，它在理论上占有重要地位，学好本节至关重要。 二、教学目标分析

根据新课程标准对学生知识、能力的要求，结合八年级学生实际水平、认知特点

我制定以下三方面的教学目标。

知识与技能：了解与勾股定理有关的数学史，知道勾股定理的由来，理解并掌握勾股定理的证明方法。能够灵活地运用勾股定理及其计算。

过程与方法：让学生经历“观察－猜想－归纳－验证”的数学过程，并从中体会数形结合及从特殊到一般的数学思想。培养学生观察、比较、分析、推理的能力。

情感态度与价值观：介绍我国古代在研究勾股定理方面取得的伟大成就，激发学生热爱祖国与热爱祖国悠久文化的思想感情，培养他们的民族自豪感在探索问题的过程中，培养学生的合作交流意识和探索精神。

三、重难点分析

本节课的重点：是勾股定理的发现、验证和应用。

难点：是用拼图方法、面积法证明勾股定理

四、教法和学法

教法指导:

数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,因此,在教学中,要展现获取知识和方法的思维过程, 针对八年级学生的知识结构和心理特征，本节课采取自主探究发现式教学，这种教学理念反映了时代精神，有利于提高学生的思维能力，能有效地激发学生的思维积极性。让学生通过观察、分析、讨论、操作、归纳，理解定理，提高学生动手操作能力，以及分析问题和解决问题的能力。使学生得到获得新知的成功感受，从而激发学生钻研新知。并利用教具与多媒体进行教学。

我们常说:“现代的文盲不是不识字的人, 而是没有掌握学习方法的人”, 因而在教学中要特别重视学法的指导, 我采用了如下的学法指导:

学法指导:

在教师的组织引导下，采用自主探索、合作交流的研讨式学习方式，让学生思考问题，获取知识，掌握方法，借此培养学生动手、动脑、动口的能力，使学生真正成为学习的主体。

通过以上的教材分析,教法和学法的指导,相信大家已建立起本节课的知识框架,下面就来看以下本节课的教学过程设计:

五、教学过程设计:

根据学生的认知规律和学习心理，对于本节课的教学过程,我设计了如下的教学流程：

1、读一读，引入勾股定理

首先，出示两幅图片，第一幅图片配上文字说明（引出勾股定理这一课题）。简单介绍勾股定理的历史，图片不仅给学生带来美感，也激发他们的学习兴趣，产生学习的渴望，振奋精神投入到课堂之中。第二幅图片为2002年在我国北京召开的第24届国际数学家大会的场景，值得一提的是这次大会的会徽，为著名的赵爽弦图。这样的导入富有科学特色和浓郁的数学气息，激起学生强烈的兴趣和求知欲。在学生倾听历史，欣赏赵爽弦图的过程中，进行爱国主义教育，可以让他们充分体会到我国古代在数学研究方面取得的伟大成就，从而激发学生的爱国热情和民族自豪感。

2、议一议，探索勾股定理

接着讲述毕达哥拉斯到朋友家做客的故事，通过讲述毕达哥拉斯的故事来进一步激发学生的学习兴趣，使学生在不知不觉中进入探究学习的最佳状态。然后让学生在自己的课堂练习本上任意画一个锐角三角形、等腰直角三角形和钝角三角形，用三角板分别量出它们三边的长度，并分别计算每个三角形三边的平方。同学可以很快得出：等腰直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。“问题是思维的起点，实践是检验真理的唯一标准”，通过让学生自主操作，引导学生发现新知。等腰直角三角形三边具有这样的特殊关系，那么一般的直角三角形呢？最后探索出勾股定理。

3、拼一拼，验证勾股定理

教师引导学生按照要求进行拼图，观察并分析；这时教师组织学生分组讨论，调动全体学生的积极性，达到人人参与的效果，接着全班交流。先有某一组代表发言，说明本组对问题的理解程度，其他各组作评价和补充。教师及时进行富有启发性的点拨，最后，师生共同归纳，形成一致意见，最终解决疑难，此时，老师发放勾股定理拼图模具，让同学试试看，能不能仿照上面的例子，利用手中的纸质模具拼一拼，拼出一个规则图形，使得它的面积能用两种不同的方法表示。当学生利用纸质模具拼出之后，进行拼图，此时可以进行分组合作互相协助。相信同学在老师的指导和互相帮助之下，可以很快的拼出赵爽弦图和毕达哥拉斯用来证明勾股定理的图形。通过这些实际操作，学生能够进一步加深对数形结合的理解，拼图也会产生感性认识，也为论证勾股定理做好准备，给学生充分的时间和空间参与到数学活动中来，并发挥他们的主观能动性，可以进一步提高学生的学习兴趣。利用分组讨论，加强学生的合作意识。

4、练一练，应用勾股定理

在这一环节，我设置了分组打擂，闯关的游戏，采取小组内合作交流，小组间公平竞争的方式，小组的成果在全班展示，有一人代表小组到台前展示、板演、说明。师生共同评价，以加深对例题的理解与运用。针对例题再次出现巩固练习，进一步提高学生运用知识的能力，对练习中出现的情况可采取互评、互议的形式，在互评互议中出现的具有代表性的问题，教师可以采取全班讨论的形式予以解决，以此突出教学重点。

5、谈一谈，总结勾股定理

让学生谈谈这节课的收获是什么，让学生畅所欲言，通过小结，培养学生的归纳概括能力。引导学生对知识要点进行总结，梳理学习思路。

本课意在创设愉悦和谐的乐学气氛，优化教学手段，借助多媒体提高课堂教学效率，建立平等、民主、和谐的师生关系。加强师生间的合作，营造一种学生敢想、敢说、敢问的课堂气氛，让全体学生都能生动活泼、积极主动地参与教学活动，使自身的创新精神和实践能力得到培养。

西华师大教学管理处(六)
西华师范大学教学管理系统入口：http://218.6.128.130/

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