北京版课文儿，我们爱你中国。

导读：　北京版课文儿，我们爱你中国。(共5篇)我们爱你啊,中国阅读答案当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁；当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。啊，我们爱你，中国！我们爱你——桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。我们爱你——龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁...

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北京版课文儿，我们爱你中国。(一)
我们爱你啊,中国阅读答案

当灿烂的太阳跳出东海的碧波，

帕米尔高原依然是群星闪烁；

当北国还是银装素裹的世界，

南疆早已洋溢着盎然的春色。

啊，我们爱你，中国！

我们爱你——

桂林山水的清奇俊秀，

杭州西湖的浓妆淡抹，

黄山、庐山的云雾飘渺，

长江、黄河的波澜壮阔。

我们爱你——

龙井茶的清香，

茅台酒的醇美，

江南丝绸的光洁绚丽，

景德镇陶瓷的天工巧夺。

我们爱你——

傣家竹楼前如水的月色，

世界屋脊上布达拉宫的巍峨，

吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，

大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。

我们爱你——

战国编钟奏出的古曲，

改革开放谱写的新歌，

神州万里涌动的滚滚春潮，

祖国大地燃起的希望之火。

我们爱你——

奋斗书写的史册，

汗水浇灌的硕果。

松树的伟岸、梅花的高洁，

博大的胸怀、恢宏的气魄。

我们骄傲，我们自豪，

我们奋发，我们开拓，

你是世界民族之林的强者，

我们爱你啊，中国！1. 诗中贯穿全文的一句是________________________。围绕这一中心，作者从____________、____________、____________、____________、____________等方面抒发了对祖国的无比热爱之情。2. 当灿烂的太阳________________________，帕米尔高原依然是____________；当北国还是____________________________________，南疆早已________________________。啊，我们爱你，中国！从这节中可以感受到________________________。3. 读了课文，一些风格独特的山川胜地能让我们联想到与之相关的俗语名句：桂林山水，清奇俊秀，令人叫绝，所以人们都说“________________________”；杭州西湖，浓妆淡抹，秀丽无比，难怪人们说“上有_________，下有_________”；安徽黄山，云雾飘渺，风光无限，让人不由得想起徐霞客说过的话：“五岳归来____________，黄山归来____________。”4.以“我们爱你——”为起句，仿照课文第二至六节写一到两节句子。参考

答案：1.我们爱你啊 山河无比壮丽 物产闻名世界 民族风物迷人 文化古老灿烂2．跳出东海的碧波群星闪烁 银装素裹的世界 洋溢着盎然的春色 祖国的幅员辽阔3．桂林山水甲天下天堂 苏杭 不看山 不看岳4.我们爱你万里长城的雄伟壮观，北京故宫的金碧辉煌，秦兵马俑的惟妙惟肖，中山陵的庄严肃穆。我们爱你贵州黄果树的气势宏大，四川九寨沟的风景如画，黄海、东海的宽广无垠，泰山、华山的巍峨宽大 。

北京版课文儿，我们爱你中国。(二)
我们爱你啊中国

苏教版教材六年级上册

第一单元备课

单元教学目标：

1、正确认读本单元25个生字词语，能理解由生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩；练习用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

2、诵读诗文，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，通过语调、韵律、节奏等体味诗人的爱国情怀。

3、练习有一定速度地默读，能复述和背诵指定课文。

4、通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿写诗句。

5、能整体把握文章的主要内容，并在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

6、在阅读中，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同用法。

学情分析：六年级学生对祖国、对历史、对中外名人已有一定的了解，但是知道的不全面，特别是对祖国改革开放取得的成就和民族精神缺乏了解，所以在领悟内涵感受人物特点时，要充分利用多媒体来辅助教学，让学生更直观的了解人物。

学习习惯方面：大部分学生学习态度端正，已养成良好的学习习惯，上课能专心听讲，认真做笔记，作业能按时按质按量完成。许多同学还能认真做好课前预习和课后复习工作，也喜欢看课外书籍。但课堂上积极举手发言的甚少，也有部分学生学习上缺乏自觉性，上课不专心听讲，有缺交作业的现象，即使完成作业也是马马虎虎。

语文能力方面：本班学生普遍存在的问题是，课外阅读量少，课外知识积累的少，没有较好地掌握正确的阅读方法，欠阅读能力和分析理解能力。作文时，作文不具体，不生动。

单元教学评价措施：在教学中，根据学生个体水平提供不同的学习目标、方法和难度，使学习内容适应和服从学生的需要，引导学生在宽松愉快的氛围中积极主动地学习。在相互学习、相互交流中达到取长补短，让学生在原有的水平上获得不同程度的提高，并通过相互的学习和交流，提高学生积极进取和交往的合作精神。教师制定能全面反映学生模块学习状况的评价体系，结合评价的科学性、合理性、可行性等原则，决定从作业、习惯、方法方面通过学生自评、互评和教师评价的形式来综合评价学生的学习目标的达成、行为表现、进步幅度等学习状况。姓名：

1、我们爱你啊中国

教学目标：

1.正确认读生字词语，练习书写楷书，行款整齐，美观，有一定的速度。

2.诵读诗文，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，通过语调、韵律、节奏等体味诗人的爱国情怀。

3、练习有一定速度地默读，能背诵课文。

4、能整体把握文章的主要内容，并在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

5、在阅读中，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中，体会破折号的用法和感叹号表达的情感。

6通过理解诗歌内容和吟诵诗歌，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

二、 教学重、难点:

1.逐层理解重点字词，关键句子，想象描绘的画面，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。

2.以“我们爱你—”入手，以“读”为经，以“悟”为纬，读悟结合，引领学生在读悟中走进文本，升华主题。

三 、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。

3.以小组合作、自主探究学习为主，并辅以精读感悟、讨论交流培养学生整体把握文本的能力。

四 、教与学的准备：

学生：完成预习单。

教师：

1.教学课件

2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导课：

1.你知道那些名胜古迹，谈一谈眼中的中国是什么样子的，激发学生的爱国情。

2.播放歌曲《大中国》“我们都有一个家名字叫中国„„”每当听到这熟悉的旋律老师都会情不自禁唱起这首歌，因为“中国”这个名字，对于所有华夏儿女

来说，是多么亲切！在升旗仪式时，同学们在《义勇军进行曲》的旋律中一定无数次默念着它。你的脑际一定也无数次出现它雄鸡状的版图，你一定会联想起许多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，来赞颂我们伟大的母亲——中国呢？相信你若读了《我们爱你啊，中国》，一定会产生强烈的共鸣。

3.齐读课题。（读出对祖国的热爱）

4.师生交流对祖国的了解。师出示课件，简单介绍。

(二）借助预习单，检查预习。

1.检查生字识、写。

（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意结构，还要注意笔画的穿插与避让。

（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。

检查： 摘抄你认为值得积累的词语并读一读。

出示词语：群星闪烁 银装素裹 洋溢 纯色盎然 清奇俊秀

浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔 淳美 巍峨

（1）正确读词，了解这些词语主要用来描写美景的。

（2）学生用上其中的一些词语练习说话，描述某处的景色。

3.检查朗读课文。

（1）开火车读诗句，每人一节接读课文，做到把课文读正确、流利。

（2）齐读最后一小节。

（3）再次自由练读这几个小节。

4.整体感知课文内容。

（1）简单交流：课文主要写了什么？从几方面抒发了对祖国的无比热爱？

（2）默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：

幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

奋发开拓

（3）、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。

（A）小组讨论。

（B）交流。

第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。

第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。

第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。

5、朗读全诗，体味祖国的可爱。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，感受人物形象

学习第一小节

1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。 朗读诗句，理解词语。

展开想象，再现画面。

2、思考：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（时间差）、（季节差）

朗读诗句的基础上展开想象，说一说你脑海中的景色。

东海日出的 灿烂光辉

群星闪烁下的帕米尔高原

银装素裹的北国

春意盎然的南疆

（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）

3、指导有感情朗读。

（4）指一生再读这一节诗句，注意头脑中要浮现各地的美景。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，感受祖国的可爱

1.一读课题说说爱什么。

总说中国地大物博，中国到底有什么值得我们骄傲的呢？生分小节默读课文，思考填空：“我们爱你啊，中国，我们爱你---（ ）、（ ）、（ ）„”通过交流、引导，学生们能从诗作中概括出：“国土辽阔、大好河山、丰富物产、民族风情、历史悠久、巨大成就”等要点。再次让学生读好课题，读好填空。

2.二读课题，知道为什么爱。

学习第二段 ：景色优美

读诗句，说说本小节从哪方面描写热爱祖国的，写了哪几个地方？（山河壮丽）

桂林山水 清奇俊秀

杭州西湖 浓妆淡抹

北京版课文儿，我们爱你中国。(三)
1、我们爱你啊,中国

北京版课文儿，我们爱你中国。(四)
《我们爱你啊,中国》精品教案

1 我们爱你啊，中国

一、教学目标

1.学会本课生字词，在阅读中能联系上下文和自己的积累，推想文中词语的意思。

2.能正确有感情地朗读诗歌，感受诗歌的音韵美，背诵诗歌。品味作者用词的精当，学习作

者准确运用词语来描述事物的方法。并学习在阅读中继续巩固、提升学生的概括及整体把握

现代诗歌这一文体文本的能力。

3.学生在反复吟诵的基础上，想象诗歌描述的情景，感受诗歌的句式特点，初步领悟诗歌的

表现手法，并模仿诗歌中明显的语言范式进行创编。

4.通过理解诗歌内容和吟诵诗句，使其感受祖国丰富的物产、悠久的历史、灿烂的民族文化，

从而激起生为中国人的自豪之感。

二、教学重难点

重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，想象重点句子描绘的画面，品味

作者用词的精当，学习作者准确运用词语来描述事物的方法。体会诗歌所表达的真挚而强烈

的爱国之情。

难点：在感悟和欣赏中国壮丽的山河，丰富的物产，光辉的历史和灿烂的文化的基础上，体

会诗歌的节奏美，韵律美，并仿照2—6小节写两小节。

三、教学的准备：

学生：搜集与课文有关的资料图片，通过系列图画以及文字资料，欣赏祖国壮丽山河，获

得初步感受。

教师：多媒体课件（图片、音乐）

四、教学课时：2课时

五、教学过程

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）诗句导入，产生共鸣

1.师激情叙述：

在外国人心中

她是茶叶，她是瓷器，她是泰山，她是长城，她是北京太和殿，她是西安兵马俑。

在中国人心中

她是盘古，她是女娲，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《长恨歌》，她是曹雪芹

的《红楼梦》。

同学们，这些诗句中的她是谁？（板书：中国）

2.交流认识：你对祖国了解多少呢？（教师根据实际情况出示课件补充相应的知识） 从同

学们的回答中，我深刻感受到了你们对祖国的热爱，今天，就让我们发自内心地说一句：“我

们爱你啊，中国”。（教师示范读，提示“啊”的音变。）

3.板书课题。

（二）动情范读，检查预习

1.教师范读诗歌（配乐）。

2.引导学生闭目静听，在脑海中勾勒出一幅幅美妙的画面，畅谈对诗歌的总体感受。

3.师适时引导回顾现代诗文体与叙述性文体的不同？（分节，押韵，节奏）

4.自读诗歌，要求：（1）读准字音，读通句子，注意诗歌的韵律，节奏。

（2）想想，诗人围绕“爱祖国”写了哪几方面的内容？

5.师巡视，了解学情。随后交流自读情况。

A.检查字词读音（课件出示）

（1）帕米尔高原 景德镇 陶瓷 世界屋脊 硕果 开拓

我们爱你啊，中国 啊，我们爱你，中国！

（2）群星闪烁 银装素裹 春色盎然

清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔

巧夺天工 月色如水 巍峨 伟岸 恢宏

a.指名读词语，纠正读音。b、引导学生理解重点词，教师适时渗透方法：推想法

B.检查朗读诗歌

（1）把这样生动的词语放入课文，读读自己喜欢的小节。

（2）指名接读课文。教师从诗歌的韵律，节奏方面给予评价，引导学生初步感受诗歌特点。

（三）整体感知，理清文路

1.在诗中，作者反反复复说到这样一句话：“我们爱你啊，中国”，那作者究竟是爱祖国的什

么呢？就让我们一起再仔仔细细地轻声读读课文，一边读一边想。

（课件出示）我们爱你啊，中国，我们爱你的幅员辽阔、爱你的 （ ） 、 （ ） 、

（ ）、（ ）、（ ），我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，要把你

的未来建设得更加美好！

2.学生展示，通过答案的比较，进行指导。并简练概括成小标题。（教师板书）【北京版课文儿，我们爱你中国。】

3.从诗的结构（总——分——总）入手，指导学生分段。

4.选择一名学生作例子，知道如何把段意连接起来，概括全诗主要内容。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（四）精读感悟——“幅员辽阔”

1.在老师的脑海中有四幅美丽的画，请大家闭上眼睛，老师把这四幅画读给大家听。（课件音乐）师配乐朗读课文第1节，生闭上眼睛想象在眼前出现了怎样的画面。

2.你仿佛看到了什么样的画面？

预设：

（1）东海日出 北国雪景

师评价引读：真美啊！这么美的画面你能读好吗？

（2）高原星空 南国春色

师评价引读：这么美的星星，你能用朗读表现出来吗？

„„

3.除了一幅幅画以外，你还感受到了什么？从课文哪里体会到的呢？ （板书：幅员辽阔）

（1）依据学生回答，适时出示“中国地形简图”，抓住“灿烂的太阳、群星闪烁”“银装素裹、盎然的春色”这两对词语进行对比，让学生体会到在同一时间，祖国东西部时差跨度大、南北季节反差明显，感受祖国幅员辽阔，总写热爱之情。

（2） 练习感情朗读，读出祖国幅员辽阔，对祖国深深热爱之情。

（3） 师点评：作者虽然没有在诗句中出现大、辽阔之类的词，但我们分明感受到祖国国土的特点，面对国土面积世界第三、亚洲第一的祖国，我们怎么会不热爱？ 引读——背诵

4.这些美妙的词不是诗人随心所欲写的，而是诗人匠心独到之处，这是作者的构思巧妙。 （板书：构思巧妙）

（五）指导书写生字。【北京版课文儿，我们爱你中国。】

1.重点指导：渺、脊、恢、魄、拓

（1）出示“脊”、“瓷”。

（2）教师示范写并指导。讲评渗透：汉字富有智慧，通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。

“脊”上面部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大一些，罩住下面的“月”字。

“瓷”要写得上小下大。

2.打开习字册，描红并练写。

（六）作业设计

1.正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。

2.继续完成习字册。

3.收集有关祖国的其它名胜特产等方面资料；收集我们家乡或附近的景观特产。

第二课时

（七）复习导入，渲染情感

1.听写

群星闪烁 银装素裹 盎然的春色

清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔

（1）指名上台听写。评改正字：妆 盎 澜

（2）（音乐课件） 闭眼想象背诵第一节，感受“ 幅员辽阔”

2.回顾课文从那几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情？（板书）今天我们就继续来学习这一首诗。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（八）精读感悟——自学研读，品味诗文

1.出示自学要求：从二——六小节中选择自己喜欢的小节，反复读读，抓住最有感受的词结合自己搜集到的资料，想一想你体会到了什么？可以在文字旁写写批注。

2.四人小组交流彼此的感受或想法，教师有选择性地参与到某个小组的交流中，了解掌握小组活动情况。

3.引导交流。（在交流过程中，应引导学生大胆想象、相互补充，教师也可以作相应的补充，以此提升学生的认知和感悟。）

教学预设：（依据学生谈到的内容课件出示小节）

A.第二小节

（1）引导学生谈感受。（出示诗句）教师抓住“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、 波澜壮阔”四个词加以引导。

a、你仿佛看到了一幅怎样的画面？

b、多媒体演示诗中描绘的画面，感受祖国山河的壮丽。

（2）结合板书小节：这16个字，四个短语，表达了诗人对伟大祖国的热爱，这就是诗歌语言的另一特色“语言凝练”。（板书：语言凝练）

（3）你还了解哪些祖国的名胜古迹、名山大川？全班交流。

（4）自我陶醉读——深情地，用朗读表达你心中的赞美。

（5）背诵。

B.第三小节

（1）交流感受。可根据第二小节的学习，引导学生抓住关键词想象画面。

（2）多媒体演示诗中描绘的画面，感受祖国丰富的物产。

（3）品味诗歌语言特点。

出示例句：

龙井茶的清香

清香的龙井茶

学生反复读，引导学生体会将形容物产特点的词放在后面，更有利于突出其特点。

（4）用上面的句式说说我们伟大的祖国还有哪些物产？

（5）伙伴竞赛——感情朗读。背诵。

C.第四小节

学生生谈体会。教师引导学生联系旧知，抓住地名“傣家竹楼”“布达拉宫”“吐鲁番”“大草原”展开联想，想象傣家月下的浪漫、阳光照耀下布达拉宫的雄伟与金碧辉煌、在一碧千里的大草原上奔腾的骏马以及那茫茫戈壁滩蹒跚而行的骆驼，体会到少数民族的风土人情。 感情朗读——好友推荐读

（3）除了文中所讲的，你还知道哪些别具风情的民族特色？尝试仿照文中的样子，说上一句。

D.第五小节

（1）继续谈感受。适时引导学生联系《上下五千年》的阅读体会，说说中国五千年的悠久历史、灿烂文化，如：盘古开天辟地/甲骨文/四大发明/《九章算术》/《本草纲目》/地动仪/唐诗宋词元曲明清小说„„

（2）改革开放的伟大成就（附：资料阅读。同时回顾课文《在大海中永生》）

（3）齐读。

E.第六小节

（1）这一节学生谈论起来会有些难度，教师依据课堂生成，可适当引导学生联系旧知、经验，如：赞美松树、梅花的诗歌，民族人物等。理解“伟岸”“高洁”“博大的胸怀”“恢弘的气魄”。

（2）激情渲染：正是我们中华民族的优秀儿女为之流汗，为之奋斗，才在漫长的岁月里，

北京版课文儿，我们爱你中国。(五)
六年级《我们爱你啊中国》

我们爱你啊， 中国

一、 教学目标：

1. 学会本课7个生字，按要求写好这7个生字,理解由生字组成的词语，并能恰当地运用"清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔"等词语说一段话。

2. 通过默读、朗读、诵读，感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。

3. 通过理解诗歌语言和反复吟诵诗句，能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

二、教学重难点：

1、学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法，仿照2--6节诗歌，写一到两节。

2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

三、教学课时：2课时

四、教学设计

（第一课时）

教学过程：

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）、导入

1）、出示中国地图

师生齐唱歌曲《大中国》“我们都有一个家名字叫中国......”每当听到这熟悉的旋律老师就会情不自禁唱起这首歌， 因为 “中国” 这个名字， 对于所有华夏儿女来说，是那么亲切！

2）、交流：你眼中的中国（把自己知道的关于祖国的知识一一交流）

（二）、初读课文，学会生字词，了解大意

1．识记生字 提示：请好好读读全诗，注意读准字音读后想想，你通过朗读这首诗后，对祖国有无进一步地了解，你是否更加地热爱祖国并和同桌好好交流一下还要注意后面的生字要会书写，然后描红临写

（1） 学生按要求默读课文，教师巡视指导点拨（注意读准字音，圈出生字，画

出生字组成的词和不理解的词。）

（2）学生读后进行交流，（交流生字笔画、笔顺和结构，以及笔画与笔画间的连带呼应后用钢笔描红、临写）。

点拨：“脊”上面部分要收紧，“人”的两笔之间要宽些，罩住下面的“月”。 “瓷”要写得上小下大；

“帕”“镇”“硕”左右平齐，左瘦；

“拓”是左右结构（左窄右宽）

2.检查词语

（1）出示词语（不同的词语要读出不同的美来，出示相关的词语，读出词语的味道来）

帕米尔 银装素裹 清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾缥缈 波澜壮阔 光洁绚丽 景德镇 陶瓷 天工巧夺 世界屋脊 滚滚春潮 希望之火 硕果 开拓

(2)结合所积累知识推理词语的意思。

（3选自己喜欢3组词语写几句话。（学生简单评议）

3.默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。 根据生汇报相机板书：

（幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 民族多样 文化灿烂 光辉历史 奋发开拓）

4.从诗句内容和表现形式看，课文可分为几个部分？

小组讨论讨论，汇报：

第一段（第1节）写祖国幅员辽阔，总起全诗

第二段（第2—6节）以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱

的祖国。

第三段（第7节）总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。

5.朗读全诗，初步体味祖国的可爱。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，感受祖国幅员辽阔

〈一〉、图文结合，学习第一部分

（1）、出示第一小节，教师读，学生边听边想象诗中描绘的画面。

（2）出示“东海日出、高原星空”图片。提问：画面上是怎样的情景？你认为最美的是什么？能描述一下吗？

①朗读指导：把你们体会到的，用朗读来表现吧。

②提问：作者通过这些美丽的画面，赞美了我们祖国的什么美?

小结：这一小节，点出了祖国的幅员辽阔，大家从哪些地方看出来的呢？ 交流：一夜相差得很大；季节的相差也很大

这一小节的语言非常含蓄，你觉得要把哪些词语重读呢？（灿烂、银装素裹等等）

（3）出示：第一小节„指名读

读得真好，尤其是 “银装束裹”，一词，知道这是一个什么样的世界吗？ 交流：我们还在哪里述说这样银装束裹的场面的呢？（点评：正如诗句“千里冰封，万里雪飘”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”所述，景色何其壮观）谁能读好这句话？（指名读）

过渡：同学们，“盎然”是指春意很浓的景色，那是一幅什么样的画面呢？（生各抒己见）还记不记得杜牧的那首诗《江南春》？（背诗）【北京版课文儿，我们爱你中国。】

（出示“南疆春色”图片）这就是江南的春色啊，谁来读读呢？（指名读） 师：一句诗就是一幅画，请你们在读诗时想象诗中画面，这么美丽辽阔的土地，正是我们的祖国，让我们满怀豪情地赞美她，齐读第一小节。 点拨：这么幅员辽阔的祖国我们怎能不爱她，让我们深情饱满 齐背第一

小节。（真切赞美祖国的幅员辽阔）

（4）小结：

这一节从时间差和季节差两方面写出了我国幅员辽阔。在这个辽阔而美丽的国土上，还有什么让我们如此热爱呢？我们下节课再去细细品读吧。

（第二课时）

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（四）精读感悟，感受对祖国的热爱

（一）、读题导入，复习检查。

1、今天我们继续学习第一课——请读课题，要求有深情。

2、多媒体课件出示一些词语，指名读。（两名）

3、（齐背）这一小节。

〈二〉、学习第二部分（2—6小节） 过渡：第一节从时间差和季节差方面写

出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上，有什么让我们如此热爱

呢？

1、学习第二小节

（1）、指读第二节。思考：这一节中告诉我们，在我国辽阔的国土上有什么？（壮丽的山河或具体的内容：桂林山水、杭州西湖、庐山黄山云雾、长江黄河）

（2）、你最喜欢读哪一个句子？由这个句子中你想到了什么？怎样把这个句子读好？读前老师先让大家看几幅图片。[出示图片]（回忆诗句 如：桂林：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。黄山：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。黄河：黄河之水天上来，奔流到海不复回。庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中„）

（3）、指名读二小节。

有没有能用自己喜欢的方式来读这一小节的？（如、合作读、表演读„„）

（4）、指导：着重赞美祖国风光明媚可爱，山河雄伟壮观

2、学习第三——六小节

（1）、前后四人为一个小组，自由选择一个小节，用刚才的方法学习。

根据学生的回报相机指导：

① 龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇

陶瓷的巧夺天工。（着重赞美闻名世界的祖国名产）

② 傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番

的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。（着重体

会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情）

③ 战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的

滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。（着重体会对祖国古老

灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂）

④ 奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，

博大的胸怀、恢弘的气魄。（着重体会对祖国悠久历史和对人

类贡献的讴歌）

（2）、小组间比赛读

〈三〉、学习第七小节。

1、过渡：学到这你的心情如何？（我们自豪、骄傲、深情地读这一小节。）

2、老师点出这一小节在全文中的作用，呼应开头。

3、提出问题:我们的祖国如此伟大，作为其中的一员，你们此时此刻应该怎么做，才能使祖国变得更加强大？此时此刻，你想说些什么呢？

(学生联系实际谈一谈，可谈自己的理想，再次激起学生民族的自豪感) 小结：本来以为我们爱祖国是不需要什么理由的，但是我们发现我们祖国是实实在在可爱，人们没有理由不爱她。（请欣赏歌曲）

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练 （五）播放歌曲《我爱你，中国》，多么动听的歌曲，多么朴实的文字，此时此刻千言万语万语千言汇成一句话，高声读(我们爱你啊中国),一起来背背这首诗。（借助板书背诵课文）。

（六）拓展小练笔：仿照课文，创作小诗。

我们家乡也有着悠久的历史，灿烂的文化，也有着各种物产，美丽的风景，还有有着先贤、名人，你能模仿《我们爱你啊，中国》2---6小节的结构，能以赞美家乡为主题，写一节小诗吗？

（七）板书设计

我 们 爱 你 啊， 中 国

幅员辽阔

中 山河壮丽 骄傲

物产丰富 自豪

国 多样民族 奋发

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