新目标八年级上册教学大纲

导读：　新目标八年级上册教学大纲(共5篇)新目标八年级英语上册说课稿(陈芳艳)新目标八年级英语上册Unit 10（Section A 1a-1c）说课稿陈芳艳弥 城 二 中Unit 10（Section A 1a-1c）说课稿一、说教材1、新目标英语教材概述《新目标英语》采用任务型语言教师（Task-based Language Teach...

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新目标八年级上册教学大纲(一)
新目标八年级英语上册说课稿(陈芳艳)

新目标八年级英语上册

Unit 10（Section A 1a-1c）说课稿

陈芳艳

弥 城 二 中

Unit 10（Section A 1a-1c）说课稿

一、说教材

1、新目标英语教材概述

《新目标英语》采用任务型语言教师（Task-based Language Teaching）模式。教材中每个单元都设计一个或几个与本单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。《新目标英语》有以下几个特色：图文并茂、实用性强、注重交际、词汇量大。

2、本单元分析及教材处理

本单元是新目标英语八年级上册第10单元，教材以I’m going to be a basketball player .为中心话题，围绕着“将要发生的事情展开，通过复习和学习一些关于职业的词汇，用“be going to”谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，这与七年级（下）unit 4 I want to be an actor , 用want to be / do sth 谈论将来，以及与八年级上unit 3 what are you doing for vacatio ？用be doing 谈论将来的打算有着密切的联系。本课是本单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。

3、教学目标

（1）知识目标：掌握本课重点词汇：computer programmer computer science, engineer , pilot , professional „

掌握重点句型：want are you going to be when you grow up ? How are you going to do that ?语法：用be going to 表示一般将来时。

（2）能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等的能力。

（3）情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来及早为将来做准备，培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参与各项活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。

（4）教学重点、难点、重点是掌握重点词汇，重点句型、难点、正确自如地运用be going to 表示一般将来时。

确立教学目标的依据；根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育，目的语素质教育、潜在外语能力的培养，非智力因素的培养等四方面。

二、说教法

1、“Teach English in English”在英语课堂教学中尽量用英语教学给学生创设语境，并引导学生大胆地运用英语交际、交流、鼓励学生大胆开口说英语。

2、突出重点、突破难点，通过训练做调查，小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用的能力。

3、任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力，课前布置任务，让学生带着任务有目的地学习，并在课堂学习中不断获得完成任务所必须的知识、能力、技能等。

4、游戏教学法：新课标倡导轻松愉快地学习“玩中学，学中玩”在复习内容时设计猜谜游戏，激发学生的兴趣。

5、竞赛教学法：初中生有争强好胜的性格特征，在课堂适当引进小线竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力、激发学生的未知欲和参与意识。

6、借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。

7、教具、卡片、录音机、电脑多媒体。

三、说学法

1、合作学习：积极参与2人或4人小组活动，相互交流、互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。

2、在游戏中学习，在“玩中学、学中玩”好玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语的乐趣，提高学习兴趣与热情。

四、说教学过程

复习——导入——任务1——任务2——任务3——巩固——结束。

1、复习：让学生列举一些有关职业名称的名词，并以小组形式展示比一比哪个小组列举的最多。

2、导入：给学生播放多媒体画面展示中学生张平的现在生活和十年后的生活，由此引出“He is a student . In ten years , he is going to be a basketball player .

3、任务1：给学生分发一些有职业特征的卡片和实物，让学生操练：“be going to”（I’m going to be „）

4、任务2：（1）让学生总结“be going to”表将来的用法，句型：主语+be going to +do sth .

（2）完成1a—1b内容。

5、任务3：小组活动：在小组中操练1C对话，并表演展示。

6、巩固：小组总结，复述本课所学内容，展示在学习卡上，并进行组与组之间的交流。

7、让学生课外与小组成员进行口语练习。

五、教案（略）

新目标八年级上册教学大纲(二)
新目标英语八年级上册第四单元

新目标英语八年级上册第四单元

说课稿

各位评委好！

今天我的说课内容是 新目标英语八年级上册第四单元第一课时

教材分析

本单元学习谈论交通工具和距离 ，学习合理安排行程，并合理选用交通工具，主要单词有。subway ,train , walk stop mile get to how far how long . 主要句型有：How do you get to school ?I ride my bike .How long does it take ?It takes about thirty minutes .第四单元我设计了六课时 ，我现在要说的是本单元的第一课时Section A的1a 1b 1c ，主要学习本单元的基本语言知识 How does Bob get to school? He takes the train 。.还有听说训练，学好本节内容是掌握整个单元内容的前提 。通过本单元的学习培养学生的人际交往能力和逻辑表达能力。 教学目标 ：

1. 知识目标 ；

新单词 ：ride , walk , get to , take the train

句型 ;How does Bob get to school ? He takes the train .

语法 ：一般现在时 。

2. 能力目标 :

1) 通过创设情境和读写使学生掌握新单词 。

2) 通过朗读和操练使学生掌握新句型 。提高学生的口语能力 。

3) 通过听和重复录音中的情景对话使学生提高听说能力 。

4) 通过本节课的学习使学生会用英语表达乘坐某种交通工具。并了解其他发达国家人们常用的交通工具 。

3. 情感态度

通过本节课的学习使学生认真遵守交通规则 ，通过乘坐各种交通工具 去了解祖国的大好河山 。更加热爱祖国 。

4. 学习策略

帮助鼓励学生主动参与 听说活动 。

5. 文化意识

通过本节课的学习 ，使学生了解其他发达国家人们最常用的交通工具 ，从而努力学习 ，实现自己的美好愿望 。

确立教学目标的依据：

根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求.

教学重难点

重点：使学生掌握新单词并用一般现在时问答乘何种交通工具到某地 。依据是根据课标要求而且是本节课的新授内容 。

难点：如何正确用运所学新单词和句型，依据是学生课后不说英语，课堂时间有限 。

学情分析及教学策略

学生已经学过了一般现在时的表达 ，以how引导的特殊疑问句也学过 ，新内容里没有学过的就是各种交通工具的名词 ，以及How does Bob get to school ?He takes the train .的表达 。 依据学生的年龄特点 ，设计合理的教学方法 。

教学设想

1. 创设环境 ，引入新课 。

2. 由新单词扩展到短语 ，由短语扩展成句子 。在引出今天的新句型。

3. 板书新句型 ，学生朗读理解后操练。并对学生活动进行检测 。

4. 由图片引到听力 训练 。

5. 出示有针对性的练习并小结 。

教学方法

听和说 。依据是根据教材内容的特点 。

教具;多媒体，录音机。

教学程序：

1、新课导入

为了激发学生的学习兴趣，引起注意 ，首先告诉学生今天我是骑自行车来学校的,给学生一种身临其境的感觉，导入新课。

2、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展示形象生动的画面，配有汽车喇叭声、自行车铃声，栩栩如生。以学生上学为主线，通过学生离校的远近,选择的交通工具，将how,所引导的特殊疑问句引出并反复操练，使学生全面掌握。任务性听力训练1B.listen and write.以及1c,pairwork其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，

3、反馈练习

把下列句子翻译成英语

1）你是怎样到学校的？我骑自行车来的 。

2）你的哥哥是怎么到学校的 ? 他坐公共汽车 。

3）你的英语老师是怎样到学校的 ？她坐地铁来的 。

4、小结 ;Ask a student to sum up .

家庭作业 ;1.Read and write new words .

2. Prepare the new lesson .

Handwriting on the Bb

Unit4 How do you get to school ?

Period 1

How does he get to school ?

He takes the bus .

He gets to school by bus .

新目标八年级上册教学大纲(三)
新目标英语八年级上册Unit 10 Section A Pe

新目标英语八年级上册Unit 10 Section A Period1说课稿

一．说教材

1．教材的地位与作用：Unit10 I’m going to be a basketball player. 这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，用be going to谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Unit 4 I want to be an actor. 学习关于职业的词汇以及用want to be\do谈论将来，和八年级(上)Unit 3 What are you doing for vacation? 用be doing谈论将来的打算有着密切的联系。本课是这单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。

2．教学目标：

(1).知识目标:掌握本课重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional „.本课主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard. 语法：用be going to表示一般将来时。【新目标八年级上册教学大纲】

(2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。

(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。

(4).教学重、难点：重点是掌握本课 computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional等重点词汇，What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。

难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, 而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。 确立教学目标的依据：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生 获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习 打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质 教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培 养等四方面。

二. 说教法

1．“Teach English in English”: 即新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。

2．突出重点，突破难点：通过听力训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练中人称的变化和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。

3．任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，要求学生复习七年级（下）Unit 4中关于职业的词汇，预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。

4. 游戏教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢迎。设计猜谜游戏复习七年级（下）Unit 4中学到的关于职业的词汇，既达到以旧带新的目的，又有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。

5.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。

6．借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。

7．教具：电脑多媒体、谜语卡片、录音机等。

三．说学法

1. 学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。

2．在游戏中学习：在“玩中学，学中玩”，好玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，提高学习兴趣与热情。

3．合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。

4．“为用而学，用中学，学了就用”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。

四．说学生：

1．大班教学，学生语言实践机会少，程度不一，整体教学中较难兼顾到具体对象，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

2．农村学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。

3．中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

五．说教学过程：根据英语五步教学法“组织课堂——复习——导入新课——讲授新知识——操练巩固”来开展教学，通过小组竞猜复习学过的关于职业的词汇，多媒体展示图片学习关于职业的新单词，通过联系实际介绍自己的个人成长计划，导入新用法What are you going to be when you grow up? 进一步谈论How are you going to do that? 引导学生用be going to 谈论将来的计划，并通过听力训练、做调查、小组竞赛等形式进行操练，使学生更快更好地识记，巩固所学知识，提高灵活运用能力。

学生活动调查表：

Unit10 Section A Period1(Go for it 2A)教案

1. 课题：I’m going to be a basketball player.

2. 主题: 人生目标。

3. 功能: 谈论将来计划。

4. 教学目标：

(1).知识目标:掌握本课重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional „.本课主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.

语法：用be going to表示一般将来时。

(2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。

(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。

(4).教学重、难点：重点是掌握本课 computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional等重点词汇以及What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。

难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, 而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做实现目标则既是难点，又是能力训练点。

5. 教具：电脑多媒体、谜语卡片、录音机等。

6．教学过程：

Step1 Organization and duty report

Step2 Revision

1. Revise the words about jobs by playing a guessing game.

2. Ask students to say jobs we’ve learned.

通过猜谜的形式复习旧单词, 调动学生的学习积极性。

Step3 Presentation

1. Teach new words and expressions by showing the pictures.

利用多媒体展示图片引入新词汇，直观、形象，印象深刻。

2. Present What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?

3. Ask What’s he\she going to be when he\she grows up? How’s he\she going to do that?

结合实际谈论自己的个人成长计划，引导学生谈论自己的将来计划。

Step4 Listening

Listen and match the items in 1b,then listen and repeat.

通过听、说、读，进一步巩固所学知识。

Step5 Practice

Ask the students to make an investigation about their future plans in groups of four. 通过小组调查活动操练本课重点句型。

Step6 Sum up

In this class we learn to use “be going to” to describe future plans. 通过小结，回顾本课主要内容

Step7 Homework

Read the four conversations in 1b, recite one of them.

Make their own conversation in pairs, write it on the exercise books.

布置两人合作做对话，促使学生加强合作，互相帮助。

新目标八年级上册教学大纲(四)
新目标英语八年级上册unit 6说课稿

【新目标八年级上册教学大纲】

新目标八年级英语上册Unit6第一课时说课稿

双河民族中学 刘凤琼

一．说教材

1．教材的地位与作用：这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，用be going to谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Unit 4 I want to be an actor. 学习关于职业的词汇以及用want to be\do谈论将来，和八年级(上)Unit 3 What are you doing for vacation? 用be doing谈论将来的打算有着密切的联系。本课是这单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。

2．教学目标：

(1).知识目标:掌握本课重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ….本课主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard. 语法：用be going to表示一般将来时。

(2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。

(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。

(4).教学重、难点：重点是掌握本课 computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional等重点词汇，What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。

难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, 而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。

确立教学目标的依据：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生 获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习 打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质 教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培 养等四方面。

二. 说教法

1．“Teach English in English”: 即新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。

2．突出重点，突破难点：通过听力训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练中人称的变化和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。

3．任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，要求学生复习七年级（下）Unit 4中关于职业的词汇，预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。【新目标八年级上册教学大纲】

4. 游戏教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢迎。设计猜谜游戏复习七年级（下）Unit 4中学到的关于职业的词汇，既达到以旧带新的目的，又有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。

5.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。

6．借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。

7．教具：电脑多媒体、谜语卡片、录音机等。

三．说教学过程：根据英语五步教学法“组织课堂——复习——导入新课——讲授新知识——操练巩固”来开展教学，通过小组竞猜复习学过的关于职业的词汇，多媒体展示图片学习关于职业的新单词，通过联系实际介绍自己的个人成长计划，导入新用法What are you going to be when you grow up? 进一步谈论How are you going to do that? 引导学生用be going to 谈论将来的计划，并通过听力训练、做调查、小组竞赛等形式进行操练，使学生更快更好地识记，巩固所学知识，提高灵活运用能力。

教学过程：

Step1 Organization and duty report

Step2 Revision

1.Revise the words about jobs by playing a guessing game.

2.Ask students to say jobs we’ve learned.

通过猜谜的形式复习旧单词, 调动学生的学习积极性。

Step3 Presentation

1. Teach new words and expressions by showing the pictures.

利用多媒体展示图片引入新词汇，直观、形象，印象深刻。

2. Present What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?

3. Ask What’s he\she going to be when he\she grows up? How’s he\she going to do that? 结合实际谈论自己的个人成长计划，引导学生谈论自己的将来计划。

Step4 Listening

Listen and match the items in 1b,then listen and repeat.

通过听、说、读，进一步巩固所学知识。

Step5 Practice

Ask the students to make an investigation about their future plans in groups of four. 通过小组调查活动操练本课重点句型。

Step6 Sum up

In this class we learn to use “be going to” to describe future plans.

通过小结，回顾本课主要内容

Step7 Homework

Read the four conversations in 1b, recite one of them.

Make their own conversation in pairs, write it on the exercise books.

布置两人合作做对话，促使学生加强合作，互相帮助。

新目标八年级上册教学大纲(五)
新目标英语八年级上册说课稿

Unit 4 How do you get to school? Section A (1a—1c)

各位评委下午好！

今天我说课的内容是新目标八年级英语教材上册Unit4 How do you get to school?

教材分析：

教材的地位及作用：

1、单元分析及教材处理

本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课.本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离为中心话题,这个题材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密.本节课是本单元的重点.通过学习谈论交通方式,为今后学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础,同时通过How do you get to sp?以及pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

2、教学目标：

知识目标：

（1）Language goal:How do you get to schl

I take the bus.How does he go to school? He take the bus.

（2）学习单词:subway,train, take,复习学过的bus、ride bike、wake、car这些表交通方式的单词[我对单词的处理:利用PPt演示图片教学与复习]

能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。

情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

确立教学目标的依据：

根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求.

3、重点与难点：

重点：掌握各种交通工具的名称，学会表述自己和谈论他人的交通方式。

句型:How引导的特殊疑问句

难点：一般现在时态第一到第三人称表述词形的变化

确立重点与难点的依据：

根据教学大纲的要求，本课在教材中所处的地位和作用，及学生实际学习中的普遍反应。

教材处理：

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先通过PPt给学生创造情景，真实的感官感受，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中,激发学生学习兴趣，使学生在参与的一系列活动中，掌握知识。最后通过Pairwork、groupwork及练习达到突破难点和巩固的目的。

教法和学法：

通过情景教学法、任务型教学法，由听到说，已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。

1、教学手段：多媒体辅助：使抽象的学习内容直观化，创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向互动,增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

2、学法指导：

新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位.根据依据课改的精神,遵循学生的

1

认知规律，从单词—句子—情景对话—情景短剧—实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴趣教学。

如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用中学，学中用。学会自己自主推测发

现归纳提高，提高学习自主性和互助能力。

三、教学程序：

1、新课导入

师生间，生生间问答星期，日期，天气；用where， who， when， how long谈论假期。

然后采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节课的基本词汇和句型，目的在于用师生、学生与学生互动的方式，共同观察图片、视屏，激活学生对所学知识的已有体验，使学生对新词语和基本语言目标的识记，经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。

2、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，复习和学习新词，将how所引导的特殊疑问句在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。任务性听力训练1B.以及1c,pairwork其中多媒体展示的动画，充分地调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力，达到教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

3、反复操练和巩固应用

为了调动学生的积极性，利用,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

4、反馈练习

这一环节也是巩固和突破难点的环节，设计练习，让学生在做题过程中暴露问题，通过自主发现并改正错误等方式达到更好的理解和巩固一般现在时态的用法。

5、归纳总结

本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容以练习的方式，巧妙地巩固了本课重点、难点..进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。

6、展示板书

Unit 4 How do you get to school?

A: How do you get to school? A：How does he get to school？

B: I walk. B：He walks。

ride the bike. rides the bike

take the bus takes the bus

take the train takes the train

take the subway takes the subway

7.作业：布置作业：

这一环节既为这一课做好巩固，收尾，又为下节课做好铺垫和准备工作，故非常

重要。其一，针对整篇文章重点,首先让学生变换人称练习，来培训学生组织语言、应用语言的综合能力。其二，将此篇对话改写成一个短剧，由小组合作完成，发挥学生的创造力和想象力，把语言切实应用到生活实际中来。最后，预习下一课内容。

结束：以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”，有不妥之处还望各位给以指导，谢谢！

Unit 3 What are you doing for vacation

Section A说课教案

2 教学内容分析：本课是八年级（新目标）第三单元section A 部分， 学习 使用现在

进行时表示将来时，以假期活动安排为线索展开，

与学生的生活联系密切 。

语言目标：What are you doing for vacation ?

I'm spending time with my friends .

When are you going ? I' m going next week

How long are you staying here?We're staying for two weeks 划。只有学会关心别人，才能得到别人的关心和帮助。 学习策略与思维技巧：通过合作学习，启发学生思维，培养合作意识。跨学科学习： 了解和熟悉当地地理，培养学生对本土文化的热爱。教学过程：

一、 播放课件，激趣引入

以 学生野餐画面引入，问学生是否也喜欢此活动，假期(National Day is coming )即将到来，自然引入 Unit 3 What are you doing for vacation? 二、七嘴八舌 情感目标: 通过学习,同学们应学会如何询问朋友假期的出行计 屏幕上出现野餐、踢足球等场面，利用I'm +Ving 结构教授I'm campimg---

What is he \she doing for vacation ?

Discuss in groups .

He is campimg \visiting my aunt \playing football \ going sightseeing ----- 在学生反复问答中，即复习了基础知识，又加深对新知识的掌握。

学生完成课本1a 进一步加深对这些活动的说法和写法。

教师在学生七嘴八舌积极表现时，要多倾听多鼓励。

三、寻求帮助，建立感情

T：I’m going to BeiJing on National Day .

Where am I going ? \ When am I going ?

Who am I going with ?\ How long am I staying ?

S：You ’re going on ---

S3:---- DS1：you ’re going to “the Plalace Museum" .It's interesting ----

Ss听到老师向他们求救，学生们很高兴的各抒己见。他们带着明确的活动目的，通过思维、

讨论、合作等方式，很出色的完成了设定的任务目标，与此同时也扩展了师生间的感情交流的渠道。

四.推己及人,步入正题

I like your ideas very much .You are vey friendly .Now,let's listen to the tape

and fill in the chart .What are Hector,Susan and Molly doing for vacation ?（2a and 2b）

播放对话录音，让学生带着问题听内容，并注意及时填写。然后以抢答的方式，并在课件上一一展现出来。通过展现重点、难点使学生在头脑中对假期安排初步感知，为机械操练到语言实 3

际运用的过渡奠定了基础。

五、我是小记者

引导学生 I'm a journalist from CCTV .The National Day is coming .

What are you doing for Vacation? When are you going ?

Please make a survey.

各小组成员拿着问卷调查去调查、访问其他的同学。

小组选派代表在班上汇报采访结果

Group 1:We interviewed four people . Li Hong is going camping with her parents.

Wang Chen is visiting his grandmother .

Tom i s spending time with his friends

Group 2: We interviewed three people.

------

教师给学生提供制作问卷调查表的时间和空间，学生积极参与调查访问实践活动，学生制作问卷调查的能力以及合作学习的能力得以培养。

六、探讨未来假期旅游，深化主题，培养想象力

T: The world i s developing all the time .What will future vacation be like ? Discuss in groups and later we'll share your idea together .

学生在想象中发展思维，发展运用英语的技能，也许他们中有人在不久的将来把今天的梦想变为现实。

七、Homework ：Make an interview

采访一位你熟悉的大学生或名人，了解假期将怎样渡过。

教后记:

英语作为外来语言，学生在学习时肯定会碰到困难，学生之间也表现出差异性，我们首先要正视这种差异。因为有了这种差异，我们的课堂才丰富多彩；尽管学生之间有差异，但在学习时，都有一种“愿被老师肯定”的愿望。因此在英语课上我全力肯定学生的一切努力，保护激励学生的一切创造欲和尝试。我以不同的标准评价不同层次的学生，对学生的课堂活动都给予发自内心的赞赏，肯定他们的点滴进步，“You are so clever.”“That's a good boy.”“How lovely you are.”“That's great.”“Well done”等真诚地称赞他们。学生从我的举手投足中感受到了我对他们的爱意和鼓励性评价，体会到了自己的价值，树立了参与课堂活动的信心。因为我们的课堂需要全体学生的积极参与。

八年级英语上Unit 3. Section B 说课稿

各位同行，大家下午好！

今天我说课的内容是新目标八年级上Unit 3 Section B.

一、教材内容分析

Unit 3. Section B的中心话题是：Vacation Plans. 围绕这一话题，主要涉及句型： —Where are you going for vacation? —How’s the weather there?

4

—What are you doing there? —Who are you going with? —How long are you staying?本单元的语法项目是用be doing 表达的一般将来时态。

二、教学重点和难点

1、教学重点

A、能够正确描述假期计划及相关内容。 B、掌握be doing, be going to do句型的意义、功能和用法。 C、进一步熟练一般将来时。

2、教学难点

Be doing所表达的现在进行时态与一般将来时态的微妙区别。

三、教学目标

1、语言知识目标：立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握动词短语，核心词汇，be doing所表达一般将来时态。

2、文化意识目标：通过本单元的学习，让学生知道如何用英语正确表述自己或他人的假期、周末等将来某时段行为计划。

3、语言技能目标

1）掌握有关假期生活的动词且能熟练运用；掌握wh-特殊疑问句的运用。

2）能围绕未来计划这一话题作较具体的描述。

3）学会书写即将发生的假期安排或计划和科学安排自己的假期活动.

4、学习策略目标：学生能在一定程度上形成自主学习、有效交际、用英语思维和收集信息的能力，使学生在做中学英语。

5、情感态度目标 1）.运用所学语言，积极投身到实践活动中去，实践自己的价值。2）.能在描述自己的计划和打算时，激起学生更加热爱祖国的美好河山和地球，从而为人类的美好明天贡献自己的一份力量。

四、任务型活动

Task1：今天下午 / 明天 / 本周末你的活动安排是什么？说完后可让同学转述。

Task2：十一黄金周你的旅游计划是什么？画出简易路线图并描述行程安排。

Task3：自由分组成立旅行社，每个旅行社为大家提供一条旅游线路并安排好行程中的所有细节（包括优惠条件等），向班级其他同学推销这条线路。由学生投票选择出最受欢迎的旅游安排。如时间允许可做出宣传海报。

五、教学过程设计

Step1 Make an interview

Role play. Student A is the reporter. Student B is He Yu. Student A , interview Student B.

Ask some groups to act it out in front of class.

这是上节课的作业，但在上课时，也应该留点时间给学生模仿右边方框中所给的表达作为开头，进行对话练习，然后在全班表演。学生应尽可能用所学的的各种疑问词提问。

Step2 Listening (Section A3a)

① Fill in the chart after listening.

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