五四制五年级上册英语光盘

导读：　五四制五年级上册英语光盘(共5篇)青岛版五四制五年级英语上册单词什么时候（when） 回来(back) 回家（home） 那些（those） 冰激凌（ice cream） 和。。一起（with）吃完（finish） 赶紧(hurry) 快点(hurry up) 等待（wai...

五四制五年级上册英语光盘(一)
青岛版五四制五年级英语上册单词

什么时候（when） 回来(back) 回家（home） 那些（those） 冰激凌（ice cream） 和。。一起（with）吃完（finish） 赶紧(hurry) 快点(hurry up) 等待（wait） 落下(drop) 亲爱的(dear) 跑 过去式(ran) 跑(run) 遇见 过去式(met) 遇见(meet)

需要(need) 食物（food） 购物单(shopping) 奶酪(cheese) 多少(how much) 千克(kilo) 果汁(juice) 盒(box) 瓶(bottle)

大英博物馆(the British Museum) 伦敦眼(the London Eye) 轮状物(wheel) 令人惊奇的(wonderful) 明信片(postcard) 小时(hour) 山(mountain)

我的(mine) 你们的(yours) 争吵(argue) 困难(matter) 穿(wear) 她的(hers) 他的(his) 绳子(line) 干净(clean) 谁的(whose)

足够的(enough) 给(give) 每个(every) 每人(everyone) 小心的(careful) 他们(them)

好的(well) 队，组(team) 控制(control) 不好地(badly) 真正的(really) 接住(catch) 极好的(fantastic)

有用的(useful) 失明的(blind) 聋的(deaf) 听到(hear) 消防员(复)(firemen) 消防员(单)(fireman) 妈妈(mum) 坐(sit) 坐下(sit down) 小鸟(chick)

跳绳(skip) 铃(bell) 想(过去式)(rang) 想(ring)

感觉到(feel) 生气的(angry) 疲倦的(tired) 丢失(过去式)(lost)

应该(should) 说话(say)

难过的(sad) 想念(miss) 没什么(nothing) 秘密(secret) 农场(farm) 比赛(game) 闻到(smell) 穿过(cross) 抓住(hold) 匆忙(in a hurry) 无聊(bored) 告诉(tell) 丢失(lose) 手(hand)

什么时候（ ） 回来( ) 回家（ ） 那些（ ） 冰激凌（ ） 和。。一起( ） 吃完（ ） 赶紧( ) 快点( ) 等待（ ） 落下( ) 亲爱的( ) 跑 过去式( ) 跑( ) 遇见 过去式( ) 遇见( )

需要( ) 多少( 瓶( )

大英博物馆( 令人惊奇的(

我的( ) 穿( ) 干净( )

足够的( 小心的(

好的( ) 真正的(

食物（ ） 购物单( ) 千克( ) 果汁( ) 伦敦眼( ) 明信片( ) 小时( 你们的( ) 争吵( ) 她的( ) 他的( ) 谁的( ) ) 给( ) 每个( ) ) 他们( ) 队，组( ) 控制( ) ) 接住( ) 极好的( ) 奶酪( ) 盒( ) 轮状物( ) 山( 困难( 绳子( 每人( 不好地( ) ) ) ) ) ) ) ) )

有用的( ) 失明的( ) 聋的( ) 听到( ) 消防员(复)( ) 消防员(单)( ) 妈妈( ) 坐( ) 坐下( ) 小鸟( )

跳绳( ) 铃( ) 想(过去式)( ) 想( )

感觉到( ) 难过的( ) 想念( ) 无聊( ) 生气的( ) 没什么( ) 秘密( ) 告诉( ) 疲倦的( ) 农场( ) 比赛( ) 丢失( ) 丢失(过去式)( ) 闻到( )

应该( ) 穿过( ) 抓住( ) 手( ) 说话( ) 匆忙( )

晚餐 茶 考虑 几点 咖啡 在周末 跑得快 分发 跳得高 照相 很多 在路上 穿马路 在农场 下棋 朝。。。看 和。。。跳绳 快点 等等我们 太多 在绳上

五四制五年级上册英语光盘(二)
2014版外研社小学英语五年级上册

2014版外研社小学英语五年级上册（三年级起点）单词表(带音标)

Module

1 met[met](meet过去式)碰上，遇见

above[əˈbʌv]在

.....上方，在.....之上

ground[graʊnd]地面

those[ðəʊz]那些 ice cream[ais kri:m]

冰激凌 us[ʌ

s](宾格)

我们 finish['finiʃ]

吃完 wait[weit]等待，等候 hurry

['hʌri] 赶紧，匆忙 hurry up[ˈhʌri

ʌp] 赶紧，赶快

dropped[drɔpt](drop过去式）（无意中）使掉落

email['i:meil]电子邮件 ran[ræn] (run的过去式) 跑 love[lʌv]爱你的

Module

2 list[list]清单

er[ɜ:]哦，嗯，呃

need[ni:d] 需要

first[fɜ:st]首先，第一；最先的，第一（次）的

can[kæn]可以 lost[lɔ

st ]（的过去式）丢失 how much[hau m

ʌtʃ]多少

（用于不可数名词） *cheese[tʃ

i:z] 奶酪 any['eni]一些，一点，若干

use[ju:s]使用 over there[ˈə

uvə ðɛə]在那边

bottle['bɒtl]瓶子；一瓶的容量

half[hɑ:f]一半 kilo['ki:ləʊ] 千克，公斤 a lot of[ə lɔt ɔv]许多的

Module

3 weekend[ˌwi:k'end]

周末 place[pleis]地方

British[ˈbritiʃ]英国的，英国人的，英国人

museum[mjuˈzi:əm]博物馆

how[haʊ]如何，怎样 best[best]

最 took[t

ʊk]（take的过去式）搭乘，乘坐（交通工具）；需要花费（一定的时间）

trip[trip]旅行，旅程 along

[əˈlɔŋ]沿着

river['rivə]河，江

hour['a

ʊə]小时 twenty[ˈtwenti]二十 minute

['minit]分钟 of[əv]关于......的，表明......的 wall[wɔ:l]墙，城墙arrive[ə'raiv]到达

for[fɔr]达，计

mountain['maʊntən]山

with[wið] 拥有，具有

plant[plɑ:nt]植物

Module

4

pair[pɛr]一套，一双，一副

shorts[ʃɔ:ts]（常复）短裤 *argue['ɑ:ɡju:]争论，争吵

matter['mætə]问题，麻烦 What’s the matter?怎么啦？

took[tʊk]（take的过去式）拿（走），取（走）

wear[weə]

穿 That’s OK没关系 sports[spɔ:ts]体育运动的，体育运动用的 hey[hei]嘿，喂

Module

5

nineteen[ˌnainˈti:n] 十九

crayon['kreiən]

蜡笔 fifteen[ˌfifˈti:n] 十五

begin[bi'ɡin]开始

give out[ɡiv aut]分发

all right[ɔ:l rait]好，行

thirteen[ˌθɜ:'ti:n] 十三

fourteen[ˌfɔ:ˈti:n] 十四

sixteen[ˌsiksˈti:n]

十六 seventeen[ˌsevnˈti:n] 十七

eighteen[ˌeiˈti:n] 十八

floor[flɔ:]地面，地板 forty

['fɔ:ti]四十

number[ˈnʌmbə

]数字 thirty['θɜ

:ti]三十 fifty

['fifti]五十

sixty['siksti]六十 seventy

[ˈsevnti]七十 eighty

['eiti]八十 ninety['nainti]九十 happily[ˈhæpili]幸福地，愉快地 many['meni]许多，很多

Module

6 well[wel] 好,

熟练地 team[ti:m]运动队，球队

really[ˈri:əli]很，非常

good at[ɡud æt]擅长

catch[kætʃ]抓住，接住

*goalkeeper[ˈgəʊlki:p

ə]守门员 think

[θiŋk]想，认为 fantastic[fænˈtæstik]极好的 fan[fæn]狂热仰慕者，迷 past[pɑ:st]过去

swan[swɒn]（swim的过去式）游泳

slow[sləʊ]慢的

healthy[ˈhelθi]健康的

Module 7 a lot[ə lɔt]许多，大量

useful[ˈju:sfl]有用的

show[ʃəʊ]（电视或广播）节目

*presenter[priˈzentə]（电视或广播节目的）主持人

deaf[def]失明的，瞎的

dear[diə]失聪的，聋的

hear[hiə]听到

her[hə]（宾格）她

fire['faiə]火灾，失火【五四制五年级上册英语光盘】

*firefighter[ˈfaiəfaitə]消防队员

hot dog[hɔt dɔg]热狗

*sausage[ˈsɔsidʒ]香肠

kind[kaind]友好的，善意的，体贴的

Module

8 time

[taim]时刻，时候，时间 school[sku:l]

上课时间，上学时间 start[stɑ:t]开始，发生

past[pɑ:st]晚于，过（几点） late[leit]

迟到的 go to bed上床睡觉 exercise

['eksəsaiz] 运动，锻炼 playground

['pleiɡraʊnd] 操场 before[biˈfɔ:]

在……之前 join[dｪ

ɔin]加入，参加 Skipping rope

跳绳 coffee[ˈkɔfi]

咖啡 tea[ti:]茶

always['ɔ:lweiz]总是，一直

bell[bel]钟，铃 rang[ræŋ](ring过去式)鸣，响 into['intə]进入......里面

Module

9 feel[fi:l]

感觉,觉得

bored 厌烦的，厌倦的 sad[sæd]

伤心的，难过的 woof[wuf]（狗发出的）吠声

miss[mis] 想念

angry['æŋɡri] 生气的，愤怒的 ill

[il]有病的，不健康的 told[t

əʊld](tell的过去式)告诉

better['betə]痊愈的，恢复健康的 farm[fɑ:m]

农场 tired['taiəd] 累的

,疲劳的 won[wʌn](win的过去式)赢，获胜 ruler[ˈru:lə]直尺第 1 页 共 3 页

小学英语五年级下册(三年级起点)单词表(带音标)

Module 1 still[stil]还，仍然 Programme['prəugræm](电视或广播)节目 2015外研社

lady['leidi]女士，夫人

life[laif]生活 different['difrənt]不同的 ago[ə'gə

u]错误！超链接引用无效。以前 Interviewer['intɚvju

ɚ]采访者 enough[i'nʌf]

错误！超链接引用无效。

足够的 television['teliviiʒ(ə)n]错误！

超链接引用 无效。电视机 *grandchildren['græn'tʃildrən](grandchild的复数形式)（外）孙子（女） change[tʃendʒ]改变，变化

night[nait]夜晚，夜间 work[wɜ:k]工作；劳动；干活儿

field[fi:ld]田地 fire['faiə

]火,炉火 or[ɔ:](

用于否定句中)也不，也没 radio['reidiəu]错误！超链接引用无效。收

音机 telephone['telifəun]错误！超链接引用无 效。电话 couldn`t=could not不能 write[rait]写

hope[həup]希望 Module 2 learnt[lɜ

:nt]（learn的过去式）学习 taught[tɔ:t](teach的过去式)教，讲授 language['l

æŋgwidʒ]错误！超链接引用无效。语言 wrote[rəut](write)写 dancer['dɑ:nsə

(r)]错误！超链接引用无效。舞蹈演员 foreign['fɔr

ən]错误！超链接引用无效。外国的 studied['stʌdid](study的过去式)学习 hard[hɑ:d]努力地 Module 3

hamburger['hæmbɜ:gə(r)]汉堡

English['iŋgliʃ]英国（式）的 breakfast['brekfəst]早餐，早饭 lunch[l

ʌntʃ]午餐，午饭 sandwich['sænwitʃ]三明治

fish and chips炸鱼加炸薯条 traditional[trə'diʃənl]传统的 dish[diʃ]食品；菜肴

very much['veri mʌtʃ]很，非常 gave[geiv]（give的过去式）给 tonight[tə'nait]今夜，今晚 Module 4 library['laibrəri]图书馆 student['stju:dnt]学生

sent[sent](send的过去式)发送，寄 *CD激光唱片，光盘

idea[ai'diə]主意，想法 put[put]放，安放 *shelf[ʃelf]架子 heavy['hevi]重的，沉的 dictionary['dikʃənri]词典

;

字典 card[kɑ:d]卡片 library card图书卡，借书证 ask[ɑ:sk]邀请 wrong[rɔ:ŋ]错误的 dear[diə(r)]哎呀 information[ˌinfə'meiʃn]信息

*e-book电子书 project['prɔdʒekt][项目

guide[gaid]介绍，指南，手册 film[film]

电影

as well又，还，也 way[wei]方法，方式

on[ɔn]关于 *topic['tɔpik]话题 Module 5 light[lait]错误！超链接引用无效。轻的 hard[hɑ:d]困难的，费力的 *broken['brəukən]坏的，破的 department store[di'pɑ:tmənt stɔ:]百货商店pocket['pɔkit]口袋，兜 umbrella[ʌm'brelə]雨伞 sales assistant[seilz ə'sistənt]]售货员，营业员 wheel[wi:l]轮子 easy['i:zi]容易的，不费力的 take[teik]选择要，选择购买 too[tu:]

太，过于 try[trai]试，尝试 lovely['lʌvli]美丽的，可爱的；令人愉快的 Module 6 moon[mu:n]月亮，月球 get[ɡet]到达 west[west]西，西部，西方；向西方

parent['peərənt]

母亲；父亲；家长 stay[stei]停留

July[dʒu'lai]七月 south[sauθ]南，南部，南方；向南方 remember[ri'membə(r)]记得 June[dʒu:n]六月 east[i:st]东，东部，东方；向东方 best[best]最好的 north[nɔ:θ]

北，北部，北方；向北方 rest[rest]休息 have a rest休息一下 rode[rəud]（ride的过去式）骑 Module 7 evening['i:vniŋ]傍晚，晚上 late[leit]近日暮的；近深夜的；时间不早的 worker['wɜ:kə(r)]工人 factory['fæktri]制造厂；工厂 early['ɜ:li]早的 taxi['tæksi]出租车，计程车

quarter['kwɔ:tə(r)]一刻钟

to[tu,tə]（距整点）差

...... worry['wʌri]焦虑，担心 Module 8

paper['peipə(r)]纸 Chinese[ˌtʃai'ni:z]中国人的

so[səʊ

]如此，这样 word[wɜ:d]词，字 drew[dru:](draw[drɔ:]的过去式)画 cut[kʌt](cut的过去式)剪，切，割 piece[pi:s]张，片，块 paint[peint]（用颜料）绘画，着色 put[put](put的过去式)放，安放 stick[stik]小木棍，小木条 tied[taid]（tie的过去式）扎上，系上 *string[striŋ]线，绳子 Module 9

laugh[lɑ:f]笑 wore[wɔ:(r)](wear[weə(r)]的过去式)穿 letter['letə(r)]信，书信 theatre['θiətə]剧院

women['wimin](woman['wumən]的复数形式)女性，妇女 actor['æktə(r)]演员 told[təuld](tell[tel]的过去式)口述，讲(故事等) joke[dʒ

əuk]笑话 after['ɑ:ftə(r)]在……以后 show[ʃəu](尤指剧院的)

演出，表演 restaurant['restrɔnt]饭店，餐馆 read[ri:d](read的过去式)读

at all[æt ɔ:l]一点都 in[in]在（将来一段时间）之后 another[ə'nʌðə(r)]另一个 history['histri]历史 ask[ɑ:sk]问，询问 question['kwestʃ

ən]问题 forget[f

ə'get]忘，忘记 bring[briŋ]带来，拿来 soon[su:n]不久,很快 Module 10 when[wen]在什么时候 end[end]结束，终止 nervous['nɜ:vəs]紧张的，情绪不安的 all right[ɔ:l rait]没事，没问题 airport['eəpɔ:t]机场 ticket['tikit]票 passport['pɑ:spɔ:t]护照 safe[seif]安全的，平安的 pet[pet]宠物 speak[spi:k]错误！超链接引用无效。说，讲

building['bildiŋ]建筑物

American[ə'merikən]美国的；美国人的；美国人 find out[faind aut]错误！超链接引用无效。发现，弄清 more[mɔ:(r)]更多的（量），较多的（量）

五四制五年级上册英语光盘(三)
山东科技版五年级上册英语全册备课

【五四制五年级上册英语光盘】

山东科技版五年级上册英语全册备课

Unit 1 Teachers’ Day

单元备课

【单元教材分析】

功能:谈论人物外貌及性格特征。

【单元教学目标】

知识目标：

1、能听懂、会说、认读、规范书写单词:card, who, young, kind, his, little, thin, interesting, pupil, but;能听懂、会说、认读单词:September, strict, was, then，were, ago,active, smart, naughty，并能结合句型灵活运用。

2、能听懂、会说、认读句型:"Who' s your favourite teacher?" "She' s young.” “She has long hair.”“She was young.”“Her hair was short.”“Were they active in class?" "Yes, they were.”

能力目标：

1、能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。

2、初步了解字母x,y,z在单词中的发音规律。

情感目标：

培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。 【学情分析】:

本单元的教学对象是五年级学生，他们经过三年的英语学习，已掌握了初步的英语知识，在听、说读写方面有了一定的基础，并且在课外知识上也有了一些积累。但他们的英语实际应用能力有限，渴望能用英语进行日常交际，在实践中提高自己的英语水平。因此教师要通过丰富多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴趣，将枯燥的语言变得生动而又容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。

【教学重点】:

能听懂、会说并认读句子“Who' s your favourite teacher?" " She' s young.”“She has long hair"“She was young.”“Her hair was short.”“Were they ac-tive in class?" "Yes, they were.”能灵活运用一般过去时与他人谈论人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征进行比较。

【 教学难点】:

用一般过去时描述人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性

格特征做比较。

【基本功训练重点】:

能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。

【课时数及课时安排】

共四课时，Lesson 1 1课时， Lesson 2 1课时，

Lesson 3 1课时， Lesson 4 1 课时

【教学方法】：任务教学法、 情境教学法

【教学手段】：光盘、卡片

【检测试题】：

一、读一读，写一写。

（ young, kind, t all, thin, old）

1、 He was short then.

Now he’s _________ and_____________.

2、 My aunt was young then.

Now, she’s a grandma. She’s ___________.

3、 They were __________thirty years ago.

They are old now.

4、 Miss zhang is ___________.She has long hair.

二、读一读，选一选。

（ ）1、He _________young then.

A、 is B、were C、was

( ) 2、_________is your favourite teacher?

A、 What B、Who C、Whose

( ) 3、He was short four years ago. Now he is_____________.

A、 thin B、tall C、big

( )4、Is she tall?

A、 Yes，she was.

B、 Yes, he is.

C、 Yes, she is.

( )5、They were in my class ten years_________.

A、now B、old C、ago

Lesson 1 She’s very kind.

课型：新授课

一 教材分析：

《英语》第五册Unit1的主题是Teachers’Day.Lesson 1 She’s very kind.其语言功能是描述人物外貌及性格特征。

二 学情分析：

本单元的教学对象是五年级学生，他们经过三年的英语学习，已掌握了初步的英语知识，在听、说读写方面有了一定的基础，并且在课外知识上也有了一些积累。但他们的英语实际应用能力有限，渴望能用英语进行日常交际，在实践中

提高自己的英语水平。因此教师要通过丰富多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴趣，将枯燥的语言变得生动而又容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。

三 教学目标：

（一）知识目标：

1. 能听懂、会说、认读单词、规范书写：card, who, young, kind

2. 能听懂、会说、认读句型：She’s very kind. She’s young. She’s strict.

（二）能力目标：

能运用所学句型，描述他人的外貌特征。

（三）情感目标：

培养学生尊敬你师长的品质及学会树立良好的人际关系。

四 教学要点分析：

（一）教学重点：

1. 能听懂、会说、认读单词、规范书写：card, who, young, kind

2. 能听懂、会说、认读句型：She’s very kind. She’s young. She’s strict.灵活运用一般过去式描述人物外貌及性格特征。

（二）教学难点：

能在真实语境中运用所学句型灵活描述人物外貌及性格特征。

五、教学方法：情境教学法、任务教学法

六、 教学准备：

录音机、单词卡片、头饰

七、教学过程

Step 1 Warm-up:

Free talk: talk about the summer vacation.

T: In my summer vacation, I met some new friends. They are very kind. Please open your books, turn to page 1, and look at the characters together. Can you find who our new friend is?

Ss: It’s Lucy.

T: Does she have long hair?

Ss: No, she has short hair.

T: Who can say something about Lucy?

S1: She’s beautiful.

S2: She’s cute.

„„

T: Who’s in this circle?

Ss: It’s me.

T: Yes. You can draw yourself here.

[设计意图]：既复习了以前的关于外貌的单词及句子，又为新知做了铺垫，也起到了课前热身的作用。

Step 2 Presentation:

T: Today we’re going to learn Unit 1 Lesson 1 She’s very kind. Please open your books, turn to page 4. Look, Jenny and Danny are talking.

Task 1: please listen to the tape once, try to find who they are talking.

1. Play the tape, have students listen carefully and try to find.

2. T: Let’s check: Can you find who they are talking?【五四制五年级上册英语光盘】

(Invite individual to answer, check: Miss Zhang)

T: Yes, they are talking Miss Zhang. How is Miss Zhang? Is she tall? Is she beautiful?

[设计意图]：整体感知课文，让学生根据图片带着问题听录音，既练习了听力，又助于对课文的理解。

Task 2: please listen again, try to find the sentences to describe Miss Zhang.

1. Play the tape, have students listen carefully and try to find the sentences.

2. T: Let’s check: Who can say something about Miss Zhang?

(Invite individual to answer, check and write: She’s young. She’s tall. She has long hair. She’s very kind. And she’s strict. Learn the words: young, kind, strict)

3. Practice the sentences, read one by one or group by group, and check.

T: Look, what’s Danny doing?

S1: He’s making cards. (learn: card)

T: Why is he making cards?

S2: It’s Teachers’ Day.

T: Great! Tomorrow is September 10. It’s Teachers’ Day. Danny’s making cards for his teachers. (learn: September)

[设计意图]：带着问题再次听录音，有助于学生加深对课文的理解。

Step 3 Practice:

1. Play the tape, have students listen carefully and try to point and follow. （learn: who）

2. Listen again, pause and try to follow. Pay attention to the pronunciation and intonation.

3. Practice in groups. Each has a role. Teacher walks around and helps them.

4. Invite some to show, praise them in time.

Practice talking about appearances: (2. Let’s talk.)

T: Let’s see the teachers. Who are they? (Miss Liu, Miss Wang, Mr Li, Mr Black) Please try to describe their appearances in groups.

T: Let’s guess who the teacher is.

Invite individual to describe, the others try to guess and say. Praise them or encourage them in time.

[设计意图]：通过分角色朗读，机械操练，游戏等方式，调动学生口、眼、耳、脑的参与激发兴趣，加深印象，使新知识在游戏中得到延伸练习和拓展。

Step 4 Production:

Ask Ss to draw their favourite teachers and talk about in groups and then show in front.

Step 5 Summary:

1. What do you learn this period?

2. Can you read the new words and sentences.

[设计意图]：节课的重点知识进行再现，留下总体的、深刻的、持久的印象。

Step 6 Homework:

1. Must do: Listen to the tape and read the text after it.

2. Choose to do: Danny’s favourite teacher is Miss Zhang. Who’s your favourite teacher? Please try to draw and write a passage to describe him or her. (See the example together.)

[设计意图]: 为使课堂内外形成一个完整的体系，作业的设计可以进一步提高学生运用语言的能力，使学生学以致用，感受成功的喜悦。

板书设计

Unit 1 Teachers’ Day

Lesson 1 She’s very kind.

She’s young.

五四制五年级上册英语光盘(四)
五年级上册英语1

第一单元内容分析

一、内容

PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?

二、课程标准

能听、说、读、写本单元的四会单词 ；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

三、内容分析

本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she „? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

四、学情分析

五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下：

五、学习目标

1、 能力目标：

（1） 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new

English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

（2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English

teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.

（3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s

try 部分。

（4） 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的

科目及表示人物特征的形容词。

2、 知识目标

（1） 理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或

回答问题。

（2） 听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四

会单词和句子。

（3） 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。

（4） 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读

出例词。

（5） 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

3、 情感、策略、文化等有关目标：

（1） 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习

过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

（2） 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效 利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

（3） 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时安排 ：

 Procedures:

1 Lesson：A Let's learn Ask and answer

2 Lesson：A Let's try Let's talk Main sence

3 Lesson：A Let’s spell

4 Lesson：B Let's try Let's talk C Task time

5 Lesson：B Read and write 6 Lesson：B Let's check Let’s wrap it up C Story time.

7 Lesson：Lesson：阅读课 8 Lesson：练习课

9 Lesson：考试 10 Lesson：订正试卷

六、目标检测方式：

目标一检测：自主学习，生生交流，师生合作完成。

目标二检测：自主学习，同桌互查，师生合作完成。 thththththththrdndst

Lesson 1

教学目标：

1. 通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.

2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.

3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.

4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.

教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.

Teaching Steps:

Step 1. Warming up

1. Sing a song:

2. Show pictures and say.

Who’s this man/ woman? He/ She is our…

Step2. Presentation

1. Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?

2. 展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是Miss. 内容拓展:Mr Miss Mrs Ms

3. Look at the pictures and say.

学习新词汇. 巩固拓展可以采用自编歌谣,

4. 播放课件, 两人一组选择图片讨论. Who’s this man/ woman? He / She is…

… is our …teacher. She/ He is …

5. 学习Ask and answer

(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.

Who’s this? She is Miss Ding.

Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的学习)

What’s she like? She’s kind.

(2) 听录音,模仿朗读.

Step 3. Practice

(1)Group work: 小组讨论课任老师.

(2) 完成课堂作业本.

Step 4. Production

1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.

2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.

Step 5. Ending

1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.

2. Homework

Write the words (必做) C

Make a dialogue.（选做）AB

Blackboard-design:

Lesson 2

教学目标：

Part A (let’s try let’s talk)

1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is

he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

2． 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

教学难点:用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

Step 1. Warming up

1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)

2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

Step2. Presentation

1.学习Main scene

（1） 出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?

（2）学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.

What are they talking about?

The teacher introduces classmates to each other.

Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip

（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。

（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let’s try let’s talk

（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。

（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。

（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。

（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。 Step 3. Practice

Make a survey.

S1: Who’s your…?

S2:…

S1:What’s he/she like?

Step4. Consolidation

Play a game

游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。

S1: Who’s that…?

S2:…

S1:What’s he/she like?

S2:He/she is…

S1:Is he/she…?

S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

Step 5. Ending

1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.

2. Homework

1.Listen and report the dialogue. C

五四制五年级上册英语光盘(五)
2014新版人教版PEP小学英语五年级上册教案

Unit 1 What’s he like?

课时：第一课时

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5

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