时间流逝日志

导读：　时间流逝日志(共3篇)写作日志写作日志日月交替，时间流逝，转眼我们已临近毕业。毕业前的一项重大任务就是写作论文，为了能写好论文，按时交给老师，成功地完成这项作业，就必须端正态度，认真对待，一丝不苟地做好每个环节。首先是论文题目的确定。要写好论文，最基本的一点就是确定题目，没有题目，人就无从着手。但是要确定题目，也并非易事...

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写作日志
时间流逝日志 第一篇

写作日志

日月交替，时间流逝，转眼我们已临近毕业。毕业前的一项重大任务就是写作论文，为了能写好论文，按时交给老师，成功地完成这项作业，就必须端正态度，认真对待，一丝不苟地做好每个环节。

首先是论文题目的确定。要写好论文，最基本的一点就是确定题目，没有题目，人就无从着手。但是要确定题目，也并非易事，老师给我们的参考选题很多，有古代的、近代的、现当代的，还有关于外国文学方面的。自己得根据自己的条件和平常自己对所学知识的理解、积累，选择出一个合适的题目。一开始，我想写有关古代文学方面的论文，可是和我们宿舍同学稍作交流后，大家都是古代的，而且还有一个同学几乎与我同题。于是，我又思考了一下午，想起了去年自己看过的小说《许三观卖血记》，当时看完小说后，我就感受颇多，还记下了随感，再加上这几年又看过余华的其它不少小说，于是就赶紧翻箱子，找出自己的日记本，看着那几篇有关《许三观卖血记》的随感，更是激情澎湃，于是就决定写“《许三观卖血记》新解”。

当然，一开始我列出了好几个意义相近的题目，选来选去，总觉得不知如何取舍，最后还去请教了史志谨老师，经过史老师的指点，《许三观卖血记》新解脱颖而出。

其次是资料地查找。要写余华的作品，我就必须了解余华的一系列作品，我在我们学校的图书馆找到了一系列关于余华的作品，阅读完后，我又重新细读了一遍《许三观卖血记》。读完后，我打算从两大方面来写，一是主题，一是艺术特色。于是我先列出了写作提纲，【时间流逝日志】

然后就根据提纲开始搜寻资料。我先到我们学校图书馆查找，我们星期四、星期五上午都没课，于是我每天8点10分准时到图书馆查阅资料，我带着笔和日记本，随时准备记录有用的资料，在查找时我没有明确的书目，只有从当代文学系列丛书入手。书架上凡是关于当代小说的书我都抽出来翻看目录，凡是提及余华或《许三观卖血记》的我更是不会放过，凡是看到与写作提纲有联系的，我都赶紧记下来。有次遇到要记的东西有3页，我就想拿出去复印一下，但管理员不同意，说是学校有规定能外借的书不能让拿去复印，只能凭借书卡外借，可我的借书卡上已经刚借过《余华文集》了，又不能向别人借，因为大家都要写论文，怎能拿来给自己借书呢，没办法只好手抄了，抄的手腕都酸了，笔尖都不听使唤了，可甩两下手又得继续开始，要不一会儿下班，想抄都没办法抄了。

学校图书馆翻完后，为了准备充分，我又去了几次陕西省图书馆，在那书海中，我看得是眼花缭乱，为了不丢失资料，我眼睛仔细的瞅上瞅下，一会儿都不知道自己看啥了，但每次都会为找到了一份有用的资料而喜不自禁，让我全然忘却一天来的辛苦与饥饿。

最后的工作就是写论文了。这是最重要的，论文题目再好，资料找的再多，自己不会筛选、整理，把它有机的组合起来，使其为自己的论点服务，那你的论文字数再多也是一盘散沙。我开始写论文是在吃完午饭后，因为下午时间较长，不会让我的论文中途受阻，我比较崇尚一气呵成的写作方式，认为写论文就要顺着思路一口气写完，要是中途终止，就感觉吃不下饭、睡不着觉，出门走路都心里总惦记着。

我一直写到晚上8点左右，还有一小部分没完成，但是浑身酸痛再加上饥饿难奈就不得不暂时搁笔，让同学在外面给我稍来一碗面，赶紧洗把脸就去吃饭了，边吃还边想底下应怎样去写，从哪个方面入手，嘴在不停地吃，脑子还在不停地想。吃完饭后继续进行，夜越来越深了，我的论文也渐渐成形了。

写完初稿，我稍微松了口气，休息调整了两天，又开始进行修改了，改了写，写好再改，这样来回几次后，我的论文终于完成了。

因为论文要交打印稿，所以我又不得不加班加点了。由于我不常上网，打字速度也不是很快，所以就用勤补拙，天天往网吧跑，白天有课就晚上去，总之要尽快把论文打印好，最让我痛苦的是，在我第一天打印论文后，我怕自己存不好会让辛苦打出的部分论文丢失，所以我特意喊来网管，让其帮助我把打好的论文存入优盘，可万万没想到电脑在这时会出现故障，一下子死机了，我急坏了，直喊网管，网管说只有重新启动了。没有办法，我最担心的事发生了——论文丢失了，我心恢意冷，全身软软的，感到心理非常难受。没办法，回学校吃点饭，稍微休息一下，再继续开始重新打印论文。

随着毕业论文的撰写完成，我的大学时光也即将结束，但求知的道路还将继续。最后，衷心地感谢每一位在大学里给过我帮助的恩师们。

高亚萍

2006年5月2日

培训日志
时间流逝日志 第二篇

2014-07-08 德国双元制教育在我国高职中的应用现状

德国的“双元制”职业教育包括三个方面：一是职前的职业教育，向即将参加工作的学生传授相应的职业知识、必需的职业技能与相应的经验；二是进修，主要为了适应新技术的变化而进行的短期培训；三是转岗，行业的更新与产业结构的调整，原有产业的从业人员面临新的职业选择，必须通过职业教育以适应新职业需求。职业教育的专业设置、课程设置、培养目标、教学方式和考试方式都围绕职业需要来进行。在我国现阶段，高职教育发展到了瓶颈，各高职院校都在积极探索新的发展方向，德国的双元制教育被更多的职教人所接收。但在实际应用过程中，还是与德国的双元制教育核心有所区别，根本原因在于两国的国情、职教理念及社会的认可，我国职教要想跟上德国的步伐，还要经过漫长的阶段，这就要我们这些职教人更加努力，做好自己，学习先进的教学理念，重新认识我们的学生的学情及社会的发展步伐，为培养社会的接班人而努力。

2014-07-09 职教的明天会更好

2014年，国家提出了重点发展高职教育的规划，让我们高职一线的教师看到了希望，不仅是自己，更重要的是替我们的学生看到了希望。高职教育，在社会上不被认同和看好，但它却是现在好多高考成绩不好的学生的希望，因为有了高职，他们才有了上大学的希望，有了进一步获取更高平台的机会。可进入高职后，好多学生的自卑、失落和其他的异样眼光，让高职学生又陷入了迷茫和痛苦，不知道何去何从，不知道自己的未来在哪里。要改变这样的现状，是一个长期而漫长的过程，要靠学生、老师，更要靠社会这个大环境的认同。看到中德的发展，想到自己学生的现状，我觉得很有动力，也很坚信，经过我们的努力，我们的明 天会更好！【时间流逝日志】

2014-07-13 培训感悟

第一周培训已经结束，在感叹时间流逝快的同时，也有了一点感悟，对自己、对课程，一时间发现自己做的还差很多，还有好多空间去努力......

首先，对于自己，在平时的教学中，满足于现状，不能积极主动去探索、进取，教学水平感觉处于一条平行线上，不高不低。“当教师要努力钻研，学为人师。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领。要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生。”培训中，对于老师的钻研态度、精益求精的精神，对我触动很大，作为一名年轻教师，正是钻研学术、夯实教学能力的时候，而我却没有这样去做，这次培训，我坚定了自己的信念，要好好去学习，学习先进的教学理念，不断提高自己的专业能力。 其次，对于课程开发，我重新有了定义。不在是以前简单的1+1=2，而是0.5+0.5=1，用心去思考、用心去组织，开发一本适用于我校实际情况教材。明确企业需要什么，学生需要掌握什么，而我们学校能给学生创造什么条件，学生 能学到什么，而不是之前根据自己的理解一根筋的讲每一本书。

2014-07-14 大爱相伴

要想做一名学生爱戴、领导放心、有成就感的教师，那么你一定得有大爱相伴。

老师爱学生，不是由于学生可爱而爱，因为有的学生看上去并不可爱，而是由于教育需要而爱，因为只有爱才有真正的教育。

老师爱学生，首先要公平，要爱每一个学生，对后进的学生多爱一些，因为这【时间流逝日志】

类学生更缺乏爱。前者是公平，后者则是正义。

爱学生，既要爱在态度上，更要爱在内心，爱在对教育深刻的理解。和颜悦色的爱不是真正的爱，严肃批评也可以是真正的爱，关键是学生的成长需要怎样的爱。

爱学生既要爱讨人喜欢的学生，更要爱不讨人喜爱的学生，这里需要教师对自己的职业有深刻的理解，因为唯有爱，才能实现自己的职业理想。

——摘自李文院长PPT

2014-07-15 素质

素质是人的根本，只有具备良好的素质才能保证我们正确的政治方向，良好个人形象和更坚定的岗位职责。“知识，方法，习惯，思路”是素质的四要素，其中知识是素质的基础，目前的社会阶段，如果没有文化是一件非常可怕的事情，也就谈不上一个人能具备多高的素质了；方法是解决一个问题如何解决的问题，是问题解决的方法论；习惯是一个人素质的外化，一个人是否有素质，往往看一个人是否具有更好的习惯；胸怀是素质的最高层次，可以反映出一个人的心理境界。为了提高我们的个人素质，需要我们在日常的工作、学习中不断学习知识，学方法，多实践，养习惯，从而塑造高尚的情怀，努力提高个人修养。

2014-07-16 自动化生产线

自动化生产线的老师的讲课内容划分清晰，很好的遵循了由易到难，循序渐进，精讲多练的原则。通过讲解自动化生产线的具体模块，使我们对生产线有了浓厚的兴趣。从中我领悟到了态度决定一切，理念产生力量的道理；只有从心底里认同了坚持不懈做一件事的重要性，才能使不可能变成理所当然。就比如要实现一份计划，就必须从一点一滴的小事情做起。把握机会，并脚踏实地朝着目标走去。不仅要以饱满的热情和专注的精神来做每一件事，也要与各个同行多沟通，多交流，从他们身上吸收更多技能和灵感。每位同行都是老师，都有他们的一技之长，积极向上的态度是进步的根本保障，良好的心态本身就是一笔宝贵的财富。总比别人多付出一点，总比别人多努力一些，总比别人多学习一分，离成功总会近些再近些。这是培训班给我的最大的感受。

2014-07-17 自我反思

“要想给学生一桶水，教师就要成为长流水”。在教学中我们不仅是要给学生充实的知识储备，更重要是培养学生获得知识的能力。我们要让学生看到成功的希望，明确努力的目标，获得前进的动力，不断地发展自己，完善自己。这样我们就要反思自己。我们应该不断地进行反思，在反思中积累经验，从而促进个人的成长进步。具体我们需要反思什么：我们要先反思自己的教育、教学观：从以教师教学为中心到以学生发展为中心，从带着知识走进学生到带着学生走向知识，是否让学生成为教学的主体；反思自己的教学思维观：从教到学的思维，是否做到培养学生的能力意识，集体意识，合作意识；反思自己的师生观：要注意学生是以学习为主要任务的人，是发展的人，是独立的个体，有差异的人，所以要“走进去”；教学方法观：知行合一，要做到学生的学和教师的教一致等等。在教学过程中，很多的问题需要我们自己去分析去思考，去反思去总结，我们可以书写“教学后记”；学生、自己身上或者是别人身上的问题，我们都可以进行总结积累，出现了问题，为什么，我们应该怎样去解决，通过什么方式解决等等；教学最成功的做法及其背后道理，记录教学中的失败之处及其原因，记录学生在课堂上反映出的好见解，记录学生学习中的困难所在。总之，我们需要通过反思来提高自身的修养，促进自身的专业发展，提高教学质量。

2014-07-18 能力

能力是一个人是否成功的核心要素，所谓的能力主要是看所带团队的工作状态和绩效，而不仅仅是个人的业务能力。作为职业教育中的骨干教师，我们的工作能力如何直接影响到我们教学质量的好坏， 所以在工作中我们必须要保持一种乐观、积极的工作状态，用我们的精神力量影响到每一个学生；给学生以充分的展示机会，要善于发现别人的优点，常用换位思考的方式处理工 作中遇到的一切问题。

2014-07-20 教学方法设计

高水平的教师注重教方法，低水平的教师注重教知识。而正因为我们的教师的“低水平”，导致那些“孤零零”的知识仅仅在试卷上有用，而一出学校就没了用，知识在“下位思维”的调控下成了死知识。而这一次“国培”中一开始就强调，在单元设计中框架问题要有三层，“内容问题”之上，还要有“单元问题”、“基本问题”。这三类问题是递进式上升的层次关系。在问题的递进中，思维的方式也越来越由“零打碎敲”向“整体建构”发展。后两类问题的解决，往往不在课内，而在课外；往往不是一两句话的事，而是要反复探讨、对比，甚至在实践中追寻、摸索才能解决。它能让我们的思维由低位运行上升到高位运行的状态，让我们的视野更加开阔，思想更加开放。

2014-07-21 培训感悟

今天我体会，学习要有“三心二意”：一是信心，眼看那么繁琐的步骤、复杂的操作、大串的命令，别怕！二是恒心，一步一步向前走，一个一个做练习，只要坚持，一定能闯过来！三是细心，每做一个练习，都要想一想，这里有几个知识点，解决什么问题。然后是要有自己的“主意”，要实现一种效果，往往不止一种方法，如何综合运用多种技法达到最佳效果，这是要在熟练掌握软件的基础上自己拿主意的。最终要实现精彩的“创意”。而创意既不是头脑中固有的，也不是从天上掉下来的，丰富精彩的创意，有赖于作者综合素质的提高，不仅仅是操作软件的技能和相关的业务素质，当然也包括良好的政治素质和心理素质。

2014-07-24 态度决定一切

老师的课程学习内容划分清晰，很好的遵循了由易到难，循序渐进，精讲多练的原则。通过今天的这节课向我们展示的具体操作步骤，一目了然。这样的方式受到很多学员的欢迎。培训短暂而又紧张。从中我领悟到了态度决定一切，理念产生力量的道理；只有从心底里认同了学习的必要性和重要性，才能使行动变自发为自觉，同时产生良好的积极效果。就比如要实现一份计划，就必须从一点一滴的小事情做起。伙伴们身上都有闪光的亮点，有着非常优秀的品格值得我去欣赏和学习。把握机会，并脚踏实地朝着目标走去。不仅要以饱满的热情和专注的精神来听好每一堂课，同时也要学习老师的授课技巧，互动的丰采，也要与各个地区的伙伴多沟通，多交流，从他们身上吸收更多技能和灵感。每位伙伴都是老师，都有他们的一技之长，我有什么理由不去珍惜和努力呢？积极向上的态度是进步的根本保障，良好的心态本身就是一笔宝贵的财富。总比别人多付出一点，总比别人多努力一些，总比别人多学习一分，离成功总会近些再近些。这是培训班给我的最大的感受。

2014-07-26 教师为主导的教学模式

古人云：“行者常至，为者常成。”只要我们确立目标，不断探索反思，认真总结经验，积极采用先进的电脑技术优化课堂教学，必将提高学生的学习兴趣，提高整个课堂的教学效率，力求使每个学生都能在学习中获得成功的喜悦。在今

后的教学中，仍然需要这样优秀的课程学习来充实自己，感谢临漳进修学校给我这样一个机会，让自己查漏补缺，在教学中多一份自信和收获的满足感。

我以后的教学中会充分发挥教师为主导、学生为主体的教学模式，在课程整合的教学模式中，强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生被看作知识建构过程的积极参与者，学习的许多目标和任务都要学生主动、有目的地获取材料来实现。同时，教师是教学过程的组织者、指导者和咨询者，教师的主导作用可以使教学过程更加优化，是教学活动中重要的一环。但，是不是就让学生在计算机上瞎碰瞎撞？是不是每一个概念都要学生自己去建构？教师的讲解、传授知识是不是都是多余的？这些问题都是值得我们研究和探讨的，在教学中教与学是一个问题的两个方面，片面的强调某一方面而忽视另一方面，都将会走入另一个新的极端。

2014-07-30 高职教学理念的革新

经过这些天的培训，我收获了很多，感悟也很深。我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水平上纹丝不动。在培训中，能够得以聆听众多专家、乃至国内外的著名专家教授的讲座，倾听他们高职教育教学的理解，能够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。

我深深地感到自己教学的肤浅，知识的匮乏，学识的浅薄，能力的欠缺。专家们精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博和知识无不影响着我，感染着我。 使我明白我要转变思想，提高能力。转变教学思想，由重知识传授变为能力培养：我们不应该仅仅教给学生知识，还应该教给他们学习的能力，既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中，课堂上学生是主体，因此，我们要尽量不要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己去学、去探索，让它具有开放性。这样的课堂，有利于培养学生的自学能力、探索能力。 这次培训主要是对新教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解，通过讲座、研讨等这样的形式，我学的、听得都非常认真，而且感悟颇深，不仅提高了我的理论水平，而且也开拓了课堂教学的新思路。

形容时间流逝的成语大全
时间流逝日志 第三篇

1、光阴荏苒：荏苒：时间一点一点的流逝。指时间渐渐地过去了。

2、暮去朝来：黄昏过去，清晨又到来。形容时光流逝。

3、乌飞兔走：乌：古代传说日中有三足乌，故称太阳为金乌；兔：古代传说中月中有玉兔，故称月亮为玉兔。形容光阴迅速流逝。

4、呼吸之间：形容极为短暂的时间。

5、居诸不息：居诸：语助词，借指光阴；息：停止，休息。时光不断地推移。形容时光流逝。

6、石火光阴：形容光阴的迅速，一眨眼就过去了。

7、电光石火：现多形容事物象闪电和石火一样一瞬间就消逝。

8、金飞玉走：金：金乌，指太阳；玉：玉兔，指月亮。日月如飞。比喻时光容易流逝。

9、光阴如箭：光阴：时间。时间如箭，迅速流逝。形容时间过得极快。

10、铜壶刻漏：铜壶：古代计时的漏器；刻漏：一种古代计时器。用铜壶盛水滴漏来计时刻。指时光正在流逝。

11、寒往暑来：寒冬已过，盛夏将至。指四季的轮回。泛指时光流逝。

12、寒来暑往：盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。

13、暮来朝去：暮：傍晚；朝：早晨。清晨过去黄昏来临。形容时光流逝。

14、露往霜来：比喻岁月迁移，时光流逝。

15、珠流璧转：比喻时光之流逝。

16、浮云朝露：漂浮的云彩，(

17、窗间过马：形容时间过得很快。

18、岁月不居：居：停留。指时光流逝。

19、星霜荏苒：星霜：星辰运转一年一次循环，每年秋季始降霜，因以批岁月。指岁月渐渐流逝。

20、流年似水：流年：光阴。形容时间一去不复返。

21、乌飞兔走：形容光阴迅速流逝。

22、跳丸日月：跳丸：跳动的弹丸。形容时间过得极快。

23、兔缺乌沉：犹兔走乌飞。形容光阴迅速流逝。

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