什么的春风填空答案

导读：　什么的春风填空答案(共5篇)...

什么的春风填空答案(一)
五年级上册按课文内填空(参考答案)

五年级上册按课文内填空 姓名

一、1.《窃读记》的作者是台湾著名女作家林海音，课文以“窃读”为线索，以“我”放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

本文的中心句是我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！说说你对这句话的理解： “我很快乐”指“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。“我很惧怕”指我在窃读时时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。 这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的 ，也是读书长大的！”你对这句话的理解是：“吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

我kuà跨进店门，暗喜没人注意。我diàn踮起脚尖，从大人的腋下zuān钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算jǐ挤到里边来了.在一排排花花绿绿地书里，我的眼睛急切地 xún zhǎo 寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。所填的一系列关于动作描写的词，写出书店的书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。句中将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；把我一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。表现了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。读到这个句子，你想到的一个成语是如饥似渴；想到的一句读书名言是“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”

3.《走遍天下书为侣》的作者把书比作家、朋友和伴侣。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。我也来写一句：一本你喜爱的书就是一缕明媚的阳光，也是一杯浓香的美酒。一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一把金钥匙，也是一盏指引你前进的明灯。一本你喜爱的书就是一扇打开心灵的窗户，也是一位帮你丰富知识的魔法师。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问自己为什么喜欢他们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历„„这真像与另一个人同船而行。

4.《我的“长生果”》作者是叶文玲，作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要别出心裁，其次，作文要写真情实感。“我的长生果”是指我所读的书籍。

二、5.《泊船瓜洲》的作者是宋代著名诗人王安石。其中“绿”的意思是吹绿，“还”的意思是回到家乡。这首诗中表达了诗人思念亲人、思念家乡的诗句是春风又绿江南岸，明月何时照我还。诗句的意思是春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。

相传唐代诗人贾岛吟了两句诗：鸟宿池边树，僧推月下门。”后来经过和韩愈一起琢磨，为了更能显出月夜的寂静，而改成“敲”。这就是“推敲”一词的来历。 “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”诗句的意思是秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。 “风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。”诗句的意思是入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。意万重形容要表达的意思很多。行人捎信的人。开封把封好的信拆开。榆关山海关。那畔那边。聒声音嘈杂。

6.《梅花魂》写了外祖父眷念祖国的五件事：①教“我”读唐诗宋词。② 为“我”弄脏墨梅图而发脾气 ③无法回国而哭泣④离别前送我墨梅图⑤临别赠“我”手绢。

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这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压， 花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的。几千年来，我们中华民族出了许多有气节的 人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” “秉性”的意思是本性 ，文中梅花的“秉性”是 梅花的精神，梅花魂。“魂”指崇高的精神。“梅花魂”在文中具体指的是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”这也正是中华民族的民族精神 。

7.这下，我可乐了。帮大人抱着桂花树，使劲地摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花的香气里。”

8.一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜 的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂到水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 三、我们了解的四种说明方法是列数字、举例子、 作比较、打比方 。

9.“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”这里作者运用作比较的说明方法。“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”这段话运用了列数字、举例子、 作比较等说明的方法。“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。”这里作者用了打比方的说明方法。 花瓣随风飘洒，仿佛蝴蝶在飞舞。“砰——啪——”烟花在空中炸开了，好像天女散花一般。书籍如同磁铁吸引着爱学习的人。

12. 假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如没有灰尘，整个天空将始终是蔚蓝色的 ；假如没有灰尘，地面上的万物都将是 湿漉漉的 ；假如没有灰尘，大自然将多么单调啊！

四、13.那是鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上。我和父亲分别放好鱼饵,然后举起鱼竿,把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿,月亮升起来了,湖面变得银光闪闪。过了好长时间,鱼竿突然剧烈地抖动了一下,一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放,熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩,不停地甩动着鱼尾并跳跃着,湖面上不时发出"啪啪"的声，溅起不少水花。 《钓鱼的启示》给“我”的启示是：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。这句话中的“鱼”用上引号是因为不是真正的鱼，它可能是金钱，也可能是地位，还可能是名利„„课文中“我”心情变化的过程是：得意、急切、委屈、依依不舍。

14.与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是通往成功的路不止一条。

15.《落花生》的作者是台湾著名作家许地山，笔名落花生。课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、收花生、吃花生、议花生。其中议花生是重点描写。

父亲说:"花生的好处很多,有一样最最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道，所以你们要像花生一样,它虽然 不好看,可是很有用。那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。课文运用借物喻人的方法，告诉我们：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

16.《珍珠鸟》的中心句是信赖，往往创造出美好的境界。

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五、中华汉字，生动形象，传播文明，盖世无双。连缀成句顿挫抑扬，书法字体，各具特长。篆书隶书， 古色古香，行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能祥。既便言 志，又供观赏。 《字谜七则》《有趣的谐音》分别从字谜、谐音两方面说明了汉字的有趣和神秘。《仓颉造字》让我们了解到没有文字时，古人曾使用结绳记事、物语等方式交流思想感情，传说是仓颉从模拟鸟的足迹创造了汉字。《“册”“典”“删”的来历》让我们知道了文字最初是刻在兽骨、龟甲等平整的东西上，中间很长的一段时间是刻在竹子和木头等物体上，最后才写到纸上。汉字的演变过程是甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书——草书——行书。 在书法家的笔下，汉字更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。 六、17.《地震中的父与子》中“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，再没人来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这样写，突出了挖的时间长，挖的过程很艰难，更能体现父亲的执著和坚定。 说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言有责任感的父亲！说儿子了不起，是因为他在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”

“不论发生什么，我总会跟你在一起！”文中出现了3次，这样写的好处是这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。

18.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„连用了四个“立刻”的作用是突出母亲工作的辛劳。《慈母情深》通过对母亲外貌、语言、动作、神态的描写，使我们看到一位瘦弱、贫苦、辛劳、通情达理的母亲。

19. 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”„„它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

读了课文，我明白了，母亲说“精彩极了”，是想激励我满怀信心地前进；父亲说“糟糕透了”，是想提醒我使我不至于被一时的成功冲昏头脑。多年后，我成功的因素有：1〉母亲的鼓励，激励自己满怀信心地前进；2〉父亲的严厉、严格要求，使自己不至于被一时的成功冲昏头脑；3〉自己对这两种爱的平衡。

20.时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”让孩子独自去看病，是母亲在有意培养孩子的生存能力，学会生活。这个过程，既是对孩子的考验，也是母亲饱受担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。

七、21. 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

“1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千 多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的 精华，就这样化成了一片灰烬。”所填词语可以看出侵略者的野蛮和贪婪。

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作者用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌，进一步衬托出“圆明园的毁灭”是不可估量的损失，同时揭露了侵略者的野蛮和贪婪，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，从而激发人 们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

22.《狼牙山五壮士》一课的叙述顺序是：接受任务——诱敌上山——引上绝路——顶峰歼敌——壮烈跳崖。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！” “中国共产党（dǎng）万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。“斩钉截铁”表现了五壮士坚定不移的决心和不怕牺牲的精神。

② “顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”把石头比作“雹子”说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

23. 《难忘的一课》按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

八、25.《长律·长征》全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军不畏艰险、藐视困难、勇往直前的革命英雄主义和革命乐观主义精神。诗中描述的五幅图画是：（1）跨越五岭山（2）越过乌蒙山（3）巧渡金沙江（4）飞夺泸定桥（5）翻越大雪山。 万水千山：形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。等闲：平平常常的意思。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。腾细浪：翻腾着的细小波浪。磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。走泥丸：在脚下滚过的泥丸。云崖：高耸入云的山崖。三军：全军。尽开颜：全都喜笑颜开。 诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

诗句“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”意思：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。前半分句暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情，后半分句暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。

26.《开国大典》课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。”这句话运用了夸张的写法，表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。 “他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”“直奔”表达了人们当时急迫和喜悦的心情。 “三十万人的目光一齐投向主席台。”“一齐”表达了人们当时热切盼望见到毛主席的心情。 “两股红流分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。”“两股红流”指分头向东西两个方向行进的、“擎着灯”“舞着火把”的游行队伍，“光明”：不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城、使全国永远摆脱黑暗统治，获得了光明。

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什么的春风填空答案(二)
五上语文按课文填空答案

五上语文按课文填空（一）

1、《窃读记》作者是 林海音 以窃读为线索，以 放学后 到 傍晚 的时间顺序，插入 人多的时候 和 下雨的时候 两个场景，细腻生动

地描绘了窃读的独特感受和复杂滋味，表现了我对书的 喜爱 。能体

会窃读滋味的中心句子是 我很快乐，也很惧怕，--这种窃读的滋味。作者惧

怕是因为 害怕被老板发现 ，作者快乐是因为 能学到知识 。“你们是吃

饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解是： 粮食养育我们的身体，书本

给我们知识，一个人要有健康的身体和知识才能够成人才 。我认为课文写的

最好的句子是： 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着 。【什么的春风填空答案】

2.《走遍天下书为侣》作者是 英国尤安.艾肯 ，作者把书比作朋友 家 故地 伴侣 。你喜欢的书就是生命 ，也可以是 人参果 。、“记住，你们是吃饭_长大的，也是_读书__长大的！”句子中的两个“长大”，第一个是

指 身体物质需要 ，第二个是指 精神的成长需要。在这学期，我看了不少

课外书，我最喜欢的一本书是

《小苗与大树的对话》文体是（ 访谈录）“大树”是指（季羡林）老爷爷。

3.《泊船瓜洲》作者是宋 代文学家 王安石 ，古诗描写的季节是-春-，最

能够体现思乡感情的名句是-春风又绿江南岸，明月何时照我还。

描写寄家书时的思想活动和行为，表达作者思念亲人的古诗是--《秋思》，

作者是 唐代文学家 张籍。最能体现思念的句子复恐匆匆说不尽，行人临发又

开封-----。《长相思》是一首词 ，长相思是词牌名。作者是是被称为“满清

第一词人”的 清代文学家 纳兰性德 ，最能体现思乡情的句子是—风一更，

雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。

4.《梅花魂》题目的意思是梅花的精神----围绕着梅花写了五件事：1，教我

读诗时常常落泪；2，弄脏梅图，大发脾气；3，不能回国哭了；4，赠送梅图；

5，送我梅花手绢。表现了外祖父对祖国的思念之情。外祖父借梅花---赞扬了

1

有气节的人---，希望我像梅花一样做一个有气节的人。这是一种借物喻人的

写作方法。

5《鲸》是一篇说明文----（体裁），主要写了鲸鱼四大方面：形体特点 进

化过程-种类- 生活习性。其中，生活习性又写了捕食 睡觉 呼吸 生长四个

方面。鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（ 肺）呼吸，鲸是（ 胎 ）生，幼鲸靠吃

母鲸的奶长大。我最感兴趣的方面是：生活习性--.课文运用了作比较----- 列

数字------- 举例子------- 打比方-------等说明方法。我认为课文写得

好的句子是--------------------------------------------------------

6.《松鼠》作者是法-国-布封他的著作是《自然史》

7．《新型玻璃》紧扣一个“新字给我们展示夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变

色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃、五种新型的玻璃的特点和作用，我最喜欢

-----------，我要为它写一句广告词：

-----------------------------------------------------。我还想发明一

种-------净化----玻璃，这种玻璃的特点是：

-----------------------------------------------------

8《钓鱼的启示》课文按照事情发展顺序，以第-一人称的口吻记述了在34年

前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，爸爸要我把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖

里的事情，给“我”的启示是：道德只是个简单的（ 是）与（ 非）的问题，

（ 实践 ）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样

（ 严格）的教育的话，就会获得道德实践的（ 勇气）和（ 力量 ）。用适当

的词语概括出我的心情变化：（ 得意---（ 急切 ）---（ 委屈 ）

--( 依依不舍 ).文章中含义深刻的句子是：道德只是个简单的（ 是）与

（ 非）的问题，（ 实践 ）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大

鲈鱼放回湖中这样（ 严格）的教育的话，就会获得道德实践的（ 勇气）和

（ 力量 ）。我对这句话的理解是：

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说一说我们生活中还会遇到什么诱惑人的“鱼”：金钱、地位、荣誉；一点好

处、一点方便。

9．《落花生》作者是台湾作家许地山笔

名是-落华生课文按照事情发展顺序写。课文的主要内容用小标题可以概括

为种花生、（ 收花生）、（ 尝花生 ）、（议花生 其中（ 议 花生 ）是重点

描写。课文的中心句是：“那么，人要做（ 有用 ）的人，不要做（只讲

体面，而对别人没有好处 ）的人。花生的好处很多：榨油，味儿美，

便宜，最可贵的是花生默默无闻，无私奉献的精神，这是通过-父亲-的话，启

发孩子由花生的特点体会到人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有

好处的人的道理。这是运用了借物喻人方法。生活中，-橡皮 清洁工 也是像

花生一样默默奉献。

下半学期

五、第五单元是综合性学习，主题是（遨游汉字王国），它分两个板块，一是

（有趣的汉字），二是(我爱你，汉字)。活动计划一般包括活动（时间）、活

动（内容）、（参加人员）、（分工情况）等。“一个字，两张口，下面还有

一条狗”打一字：（ 哭），猜谜语的方法是（ 组合法）。”“画时圆，写时

方；冬时短，夏时长”打一字：(日),猜谜语的方法是（会意法）。谐音是音(相

同 )或相近的字。外甥打灯笼——照旧（舅），括号内是（ 本）意，括号外是

引申义。“仓颉造字”只是一个（传说），古代（ 仓颉）创造了汉字。文字产

生以前，古人曾经采用（结绳记事）和（ 物语 ）表达和交流。东汉的（ 蔡伦）

改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。在此之前，人们在（竹）片和（木）

片上写字。“册”就像竹简的形状，因此它是（册）字，“典”字就是用手捧

着文册，“删”就是用刀削去错字。因此这两个字就是（象形）字。此外还有

几种造字方法，如（ 指事）、（ 会意）、形声。汉字的演变过程是甲骨文——

3

（金文）——（ 小篆）——隶书——（楷书）——草书——（ 行书）。最早

发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府（ 国子监 ）的主管官员（ 王懿荣 ）。

甲骨文已经是比较完善的文字，盛行于（ 殷商 ）时期。书法字体，各具特长。

我知道著名的古代书法家有( 王羲之 )，他的作品《 兰亭序 》被称为“天

下第一行书”。还有（柳公权）的作品是《 玄秘塔碑 》。

六、第六组课文的主题是（ 父母之爱 ）

《地震中的父与子》作者是（ 美）国作家（ 马克.汉林）发生 美国洛杉矶）。

课文讲了（ 在次大地震中，一位父亲不顾自己的危险救出了自己的儿子的

事 ),父亲常对儿子说的一句话是：无论发生什么，我总会跟你一起）这父亲

对儿子的承诺，也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉

阿曼达在废墟下可能会想（ 我的爸爸一定会来救 我，我要坚持下去。）可

能会说：（同学们，不要害怕，我的爸爸一定会来救我们的。）多么了不起的

父与子，我想对（父亲） 说：“你的永不放弃的精神值得我们学习!”

《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是

美国巴德.舒尔伯格）课文按照（ 时间先后）顺序写了（作者七八

岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”,爸爸的评价是“糟糕透了”。）

的事。我（谨慎 ）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我

从心底里知道，“ 精彩极了 ”也好，“糟糕透了 ”也好，

这两个（ 极端 ）的（ 断言）有一个共同的出发点——那就是（ 爱 ），

在（ 爱）的鼓舞下，我努力地向前驶去。长大以后，巴迪明白了父亲的

爱是（ 严格要求 ）的爱，母亲的爱是（鼓励表扬 ）的爱，这

两种不同的爱都是为了（ 自己的孩子健康的成长 ）。世界著名漫

画集《父与子》的作者是（ 德 ）国的（埃.奥.卜劳恩 ）。

七、第七组课文的主题是（ 勿忘国耻 ）。

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《圆明园的毁灭》中，课文描述了圆明园的（ 昔日的辉煌景观）和（ 英法联军

毁灭圆明园）景象。表达出作者对（ 圆明园 ）的热爱，对（ 英法联军）

的仇恨。作者是用了很多笔墨从（众星拱月的布局 ）（ 各种各样的建筑 ）

（ 收藏最珍贵的文物）三个方面写了圆明园辉煌的过去，这样写好处是（ 可

以体现作者对侵略者的仇恨 ）。课文开头和结尾（ 前后照应 ）。读着课文

我仿佛来到了（ 圆明园的山乡村野），看到了（ 玲珑剔透的亭台楼阁 ），

听到了（ 悦耳的小鸟歌声 ），闻到了（ 迷人的花香 ）。清政府的腐败

无能让英法联军把圆明园化为灰烬，面对废墟你最想说的一句话是（ 我们要

勿忘国耻振兴中华！ ）。假如你是当时的皇帝，大臣，战士„„,你会怎么做？ 《狼牙山五壮士》中“五壮士”分别是班长（ 马宝玉）、副班长（ 葛振林 ），

战士（ 宋学义 ）、胡德林和胡福才。课文按（ 事情发展）顺序，记述了（ 抗

日战争 ）时期，八路军五位战士接受任务——（ 痛击敌人 ）——（ 引上

绝路 ）——（顶峰歼敌）---跳下悬崖。表现了他们（ 热爱祖国 仇恨敌人

机智勇敢 勇于牺牲 ）的革命精神和英雄气概。我要用（ 顶天立地 ）（ 临

危不惧 ）两个成语描写这五位壮士。我想对他们说：（ “ 你们热爱祖国 仇

恨敌人 机智勇敢 勇于牺牲的精神值得我们学习！ ” ）

《难忘的一课》中，三次出现的一句话是（ 我是中国人，我爱中国！ ）。

《最后一分钟》作者（ 李小雨）倾述了（ 1997）年（ 7 ）月（ 1）日

（ 香港 ）回归祖国怀抱最后一分钟这一时刻的思绪。

八、第八组课文的主题是（ 走进毛泽东 ）

《七律·长征》作者 毛泽东 ，是在 1935年10月 （时间）长征将要结束时，

写的一首 七律诗，押 an 韵，中央主力红军长征出发的时间是（ 1934）

年（ 10 ）月，行程（ 二万五千 ）里，于（ 1935 ）年（10）月到达陕

北。全诗生动概述了（ 红军长征中经历的无数困难 ）。总起句

是（ 红军不怕远征难，万水千山只等闲 ）。“万水千山”中写“山”

5

什么的春风填空答案(三)
古诗练习填空答案

小学六年级语文古诗练习题（答案）

六年级语文古诗练习题

一、古诗应用题：根据提供的实际情况，

运用学过的诗句填空.

1.在期末写评语时，老师会祝你来年：（‚更上一层楼。‛）

2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（‚少壮不努力，老大徒伤悲。‛）

3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（‚谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。‛）

4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（‚当局者迷，旁观者清‛）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（‚不识庐山真面目，只缘身在此山中‛）说明的就是这个朴素的道理。

5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子

吟》（‚慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。‛）

6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（‚独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲‛）来表达对家人的怀念。

7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（‚海内存知己，天涯若比邻‛）来表达对远别好友的深情厚谊。

8.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（‚飞流直下三千尺，疑是银河落九天‛）的诗句。

9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（‚山重水复疑无路‛）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（‚柳暗花明又一村‛）。

10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：‚福如东海，寿比南山‛。爷爷却叹道：（‚夕阳无限好，只是近黄昏。‛）我赶紧把爷爷的话打住：‚（‘霜叶红于二月花’）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。‛

爷爷高兴地笑了。

11、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的‚小淘气‛。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。‚春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干‛，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

12、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：‚落红不是无情物，化作春泥更护花‛。这落叶虽不是春天的‚落红‛，却具有‚落红‛的献身精神，不正像我们的老师冯？

13、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风

姿绰约的美人。此景象真可谓是‚碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦‛。

14、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，‚海内存知己，天涯若比邻‛和‚劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人‛的诗句，李白送别 孟浩然时写下了‚孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流‛，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了‚桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情‛的诗句，高适在送别董大时也写了‚莫愁前路无知己，天下谁人不识君‛，表达了对好友的美好祝福。

二、古诗词知识竞赛题。（只填序号）

1.‚少壮不努力，老大徒( （2） )‛出自《汉乐府·长歌行》。

（1）悲伤 （2）伤悲 （3）忧伤

2.晏殊的《浣溪沙》中‚无可奈何花落去‛的下句是( （3） )。

（1）似曾相识鸟归来 （2）似曾相识雁归来 （3）似曾相识燕归来【什么的春风填空答案】

3.《七步诗》的作者是( （1） )。

（1）曹植 （2）曹丕 （3）曹操

4. ‚但使龙城飞将在，不教胡马度( (1) )‛。

(1)阴山 (2)边关 (3)燕山

5.杜甫的《春夜喜雨》中‚晓看红湿处‛的下句是（ (3) ）。

(1)花重绵阳城 (2)花重锦州城 (3)花重锦官城

6. ‚春色满园关不住，一枝红杏出墙来‛出自叶绍翁的（ (1) ）。

(1)《游园不值》 (2)《春望》 (3)《春夜喜雨》

7. ‚海内存知己，天涯若比邻‛是（ (1) ）的诗句。

(1)王勃 (2)李白 (3)白居易

8. ‚人生自古谁无死，留取丹心照（ (2) ）‛是文天祥的诗句。

(1)汉青 (2)汗青 (3)汗清

9. ‚停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花‛中‚坐‛的意思是（ （1） ）。

（1）因为 （2）坐下 （3）座位

10.杜牧的《江南春》中‚南朝四百八十

什么的春风填空答案(四)
春填空

春 朱自清

盼望着，盼望着， 来了，春天的脚步 了。

一切都像刚睡醒的样子， 张开了眼。山 起来了，水 起来了，太阳的脸红起来了。

小草 从土里 出来， 的， 的。园子里，田野里，瞧去， 满是的。坐着，躺着， ，踢几脚球， ，捉几回迷藏。风 的，草 的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花 。红的像 ，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下 的蜜蜂 着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风。”不错的，像母亲的手 着你。风里带来些 的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在 的空气里 。鸟儿将窠巢安在 当中，高兴起来了， 卖弄清脆的喉咙，唱出 的曲子，跟 应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在 地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地 着。人家屋顶上全 着一层薄烟，树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， 出一片 的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着 戴着 的。他们的草屋， 的，在雨里 着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。 ， ，各做各的一份儿事去。“ ”，刚起头儿，有的是 ，有的是 。

春天像 ，从头到脚都是新的，它 着。 春天像 ， 的，笑着，走着。

春天像的胳膊和腰脚，领

着我们七年级上册语文配套第15课《古代诗歌四首》：一、《观沧海》第一部分：1、曹操是 末年接触的政治家、军事家、文学家，其子曹丕称帝后，追尊为魏武帝。在文学史上，曹操以四言诗著称，是继《诗经》以后四言诗的又一高峰。曹操与其子曹丕、 在文学史上被称为“三曹”。2、《观沧海》的题目是后人加的，原是《 》的第一章，选自《 》。建安十二年（207），曹操率领大军征伐当时东北方的大患乌桓。这是曹操统一北方大业中一次重要战争。远征途中，他写下了乐府歌辞《步出夏门行》（属于《相和歌·瑟调曲》）。

3、给下面的加横线字注音。⑴东临碣石（ ） ⑵山岛竦峙（ ）4、解释下面加横线字的意思。 ⑴水何澹澹 ⑵秋风萧瑟 5、《观沧海》是一首借景抒情的诗歌，开头以“ ”字统领以下的十句写景句，○中前六句写 ，后四句其

写 。“幸甚至哉，歌以咏志”这是合乐时的套语，与诗的内容无关。6、有人说诗中的“若”字用得好，

请你说说好在哪里？

7、《观沧海》诗中描写沧海镜像的诗句中，写动景诗句

是 ，写静景的诗句【什么的春风填空答案】

是 。8、对《观沧海》理解最准确的一项是（ ） A、诗人先写山岛风光，再描绘海绵景色，最后抒写自己的情怀。B、诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自己的情怀。C、诗人先写实景，再写虚景，最后抒写自己的情怀。D、诗人先全景式地展开大海景象，在描绘山岛风光，最后在描绘大海波涛汹涌的基础上，借吞吐日月星辰的气势来抒发自己博大的胸怀。9、在《三国演义》中和在民间故事中，曹操是一个反面人物，是一个奸雄。显然那是一种误解，是文学形象。请你结合《观沧海》一诗和自己对曹操的了解，说说历史上的曹操

是什么样的？

《观沧海》第二部分：1、对全诗内容分析有误的一项是（ ）A、开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海），“观沧海”是全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下十句，皆为观海所见。B、“水何⑵澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。C、“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。D、最后两句是合乐加的，是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。2、试对

诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”做简要赏析。二、《次北固山下》第一部分：1、王湾是 时

代的诗人，本诗是律诗中的 ，从内容上看它属于

诗。2、解释下面加横线字的意思。⑴次北固山下 ⑵客路青山外 ⑶风正一帆悬 ⑷乡书何处达 1、 简要回答《次北固山下》一诗所表达

的思想内容。

4、对这首诗语句的解说不恰当的一项是（ ）A、“次北固山下”的“次”是：停泊“的意思。北固山在镇江的北边，三面临将。B、“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。C、“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向即顺，风力又不猛。D、“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到

故乡洛阳。5、诗中运用记叙这种表达方式的诗句是

6、诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的？从诗中的

哪个地方可以表现出来？

7、汉代苏武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，让南飞的大雁把书信带回故国，后来人们用“鸿雁传书”或“归雁”代指书信或信使，诗人的家书是从哪里寄向哪里？是向哪个

方向寄？

8、“海日生残夜，江春入旧年”——残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之时，春天的

气息已经来到江上，这些出怎样的生活哲理？ 《次北固山下》第二部分：1、关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A、这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。B、

三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。C、五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。 D、最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。2、请描绘“潮平两

岸阔，风正一帆悬”在你脑海中出现的画面。

三、《钱塘湖春行》第一部分： 1、本诗选自《白氏长庆集》，也是一首写西湖颇具盛名的 。 2、解

释下面加横线字的意思。 ⑴浅草才能没马蹄 ⑵绿杨阴历白沙堤 3、全诗以“行”为线索，从“ ”起，到“ ”终，以“ ”为着眼点写出了自然的美景。最后两句中的“ ”两字充分表

什么的春风填空答案(五)
按课文内容填空(含答案)

第一单元 一、根据课文内容填空。1、我跨进店门，暗喜（ ）。我（ ）脚尖，从大人的腋下（ ）过去。哟，头发弄乱了，没关系，我总算（ ）到里边来了。

2、急忙打开书，一页，两页，我像（一匹饿狼），贪婪地读着。我很（ ），也很（ ）——这种（ ）的滋味。《窃读记》

3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会（ ），故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后， 我会在脑子里继续把这个故事（ ），回过头来（ ）我最欣赏的一些片段，并问问自已为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（ ）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西（ ）。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历„„这真像与另一个人（ ）。一本你喜爱的书就是（ ），也是（ ）。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种（ ）读同一本书。

二、理解填空。 1、第一组课文的主题是（我爱阅读）。

2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家（ ），代表作是《城南旧事》。课文的中心句是:我很（ ），也很（ ）——这种窃读的滋味。3、《小苗与大树的对话》文体是（ ），“大树”是指（ ）老爷爷，“小苗”指的是（ ）。

4、《走遍天下书为侣》的作者是（英）国作家（尤安·艾肯）。课文中作者把一本书比作（ ）、（ ）和（ ）。

5、《我的“长生果”》作者是（叶文玲），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（ ），其次，作文要写（ ）。

第二单元 一、根据课文内容填空。 1、京口瓜洲一水间，（ ）。春风又（ ），明月（ ）。这是宋代诗人（ ）写的，表达了诗人（ ）的情感。

2、（ ）见秋风，欲作家书意万重。复恐（ ），行人临发（ ）。作者思念亲人的情绪是由（ ）引起的。

3、山一程，水一程，（ ），夜深（ ）。风一更，雪一更，（ ）梦不成，故园（ ）。“故园无此声”说明（ ）。

4、这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是（ ），她却不一样，愈是（ ），愈是（ ），花开得愈（ ），愈（ ）。她是最有（ ），最有（ ），最有（ ）的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节人物，他们不管历经多少（ ），不管受到怎样的（ ），从来都是（ ），不肯（ ）。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有（ ）才好!

5、一条（ ）的小溪，终年（ ）地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那（ ）的（ ）的柳枝，（ ）着。（ ）的舞姿，是那么（ ），那么（ ）。有两三枝特别长的，垂到水面上，画着（ ）。当水鸟站在它的（ ）时，流水也（ ）着，发出（ ）的声音。

二、理解填空。 1、第二组课文的主题是（游子们思念家乡）。

2、《泊船瓜洲》作者是（ ）的（ ）。诗中传颂千古的名句是（ ），（ ）。这首诗是写景抒情

3、《秋思》的作者是（ ）朝的（ ）。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（ ），（ ）。诗人抒情方法是（叙事抒情）。

4、《长相思》是一首（词），（长相思）是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的（纳兰性德）。融写景与叙事于一体。

5、《梅花魂》的作者是（陈慧瑛）。课文写了外祖父眷念祖国的五件事：①教“我”读唐诗宋词。②（珍爱墨梅图）③无法回国而哭泣④（郑重地送我“墨梅图”）⑤临别赠“我”手绢。

6、《小桥流水人家》作者是（谢冰莹），课题出自元代著名剧作家（马致远）的散曲《天净沙·秋思》。

7、“推敲”这个典故的主人公是（ ）和（ ）。

第三单元 一、理解填空。 1、第三组课文的都是（说明文 ）。我们了解到的说明方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）„„

2、鲸类中体型最大的是（ ），目前仅存不到（ ）头。鲸的生活习性包括鲸的进食、（ ）、( )、鲸的生长。鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（ ）呼吸，鲸是（ ）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。

3、《松鼠》的作者是（法）国著名的博物学家、作家（ ），他用40年的时间写出了36册的巨著（《自然史》）。

4、《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、（ ）、（ ）、（ ）、（“吃音”玻璃）。

5、“时时勤拂拭，（ ）。”

6、《森林报》不是（报纸），而是（一本书）。它是苏联著名科普作家（维·比安基）的代表作。

第四单元一、根据课文内容填空。

1、当我一次次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次面临（ ）的时候，就会想起父亲告诫我的话：道德只是个简单的（ ）的问题，（ ）却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得（ ）。

2、花生的好处很多，有一样最（ ）:它的果实（ ）在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把（ ）的果实高高地（ ）在枝头上，是人一见就生（爱慕之心）。你们看它（ ）长在地上，等到成熟了，也不能立刻（ ）出来它有没有果实，必须（ ）起来才知道。

二、理解填空。 1、第四组课文的主题是（生活中的启示）。

2、《钓鱼的启示》给“我”的启示是：道德只是个简单的（ ）与（ ）的问题，（ ）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（严格）的教育的话，就会获得道德实践的（ ）和（ ）。课文中“我”心情变化的过程是：得意—（急切、委屈、沮丧）—（乞求）—无奈（依依不舍）。

3、与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是（ ）。

4、《落花生》的作者是台湾著名作家（ ），笔名（ ）。课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、（收花生）、（吃花生）、（议花生） 。其中（议花生）是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做（ ）的人，不要做（ ）的人。

5、《珍珠鸟》的作者是著名作家（冯骥才）,课文的中心句是（ ）。

6、成语故事“水滴石穿”的主人公是（张乖崖），现在比喻学习或者做事只要有（恒心），( 坚持不懈 ),就能战胜困难，取得成功。

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