学练优九年级下测检测卷答案

导读：　学练优九年级下测检测卷答案(共5篇)...

学练优九年级下测检测卷答案(一)
《学练优》九年级下册习题精讲

《学练优》习题精讲

P59

15、（10分）（2014•淮安）如图，在△ABC中，AC=BC，AB是⊙C的切线，切点为D，直线AC交⊙C于点E、F，且CF=AC．

（1）求∠ACB的度数；

（2）若AC=8，求△ABF的面积．

16.（10分）（2014年包头）如图，已知AB，AC分别是⊙O的直径和弦，点G为AC弧上一点，GE⊥AB，垂足为点E，交AC于点D，过点C的切线与AB的延长线交于点F，与EG的延长线交于点P，连接AG．

（1）求证：△PCD是等腰三角形；

（2）若点D为AC的中点，且∠F=30°，BF=2，求△PCD的周长和AG

17．（10分）（2014•西宁） 如图，AB是⊙O的直径，点C，D是半圆

O的三等分点，过点C作⊙O的切线交AD的延长线于点E，过点D作DF⊥AB于点F，交⊙O于点H，连接DC，AC．

（1）求证：∠AEC=90°；

（2）试判断以点A，O，C，D为顶点的四边形的形状，并说明理由；

（3）若DC=2，求DH的长．

14、（8分）（2014宁夏中考）在等边△ABC中，以BC为直径的⊙O与AB交于点D，DE⊥AC，垂足为点E．

（1）求证：DE为⊙O的切线；

（2）计算

证明：(1) 连接OD，∵ △ABC为等边三角形 ∴ ∠ABC=60°

又∵ OD=OB ∴ △OBD为等边三角形

∴ ∠BOD = 60°=∠ACB

∴ OD∥AC---------------------------------------------------------------2分

又∵ DE⊥AC ∴ ∠ODE=∠AED=90°

∴ DE为⊙O的切线----------------------------------------------------4分 (2)连接CD，

∵ BC为⊙O的直径 ∴ ∠BDC=90°

又∵ △ABC为等边三角形 ∴ AD=BD=CE． 1AB---------6分 2

在Rt△AED中， ∠A=60° ∴ ∠ADE=30°

∴ AE=

∴ 11113ADABAC， ECACAC 24444CE3---------------------------------------------------------------8分 AE

上的一点，∠DBC=∠BED． 15、(10

分）（2014兰州26题）AB是⊙O的直径，点E是

（1）求证：BC是⊙O的切线；

（2）已知AD=3，CD=2，求BC的长．

学练优九年级下测检测卷答案(二)
人教版学练优答案(九年级英语2015版)

人教版学练优答案（九年级英语2015版）

P18

I.

1. Christmas

2. novel

3. business

4. punished 解析：前面broke是过去时，故此处也应填过去时

5. Spreading 解析：Spreading love and joy everywhere在句子中作主语，句意为：此句为主系表结构，其中系表结构在句子中作谓语。 II. 1. C warn sb. (not) to do sth.

2. C

3. D end up doing sth. 结束做某事

4. D promise to do sth. 答应去做某事 promise sb. sth. 答应某人某事

5. B wake sb. up 叫醒某人，wake up是动副短语，代词放中间

III.

1. dead

2. presents

3. warmth

4. lying

5. written

IV.1. end up

2. care about

3. in need 在危难中 A friend in need is a friend indeed.患难见真情。

4. remind, of remind sb. of sth.使某人想起某事

5. hopes, will go

P19

学练优九年级下测检测卷答案(三)
【学练优】2015-2016九年级语文下册 第一单元 1《家》导学案1(无答案)(新版)语文版

家

【课前准备】

一、生字识记

袅（niǎo）：细长柔弱。如：袅娜。

馨（xīn）：散布得远的香气。如：馨香。

屑（xiè）：1．碎末。如：木屑。2．琐碎。如：屑屑。本文取此义3.认为值得（做）。如：不屑一顾。

憩（qì）：休息。如：小憩。

曳（yè）：拖；拉；牵引。如：曳光弹。

二、词语识记

琐屑：琐碎。 休憩：休息。

祝祷；祝愿祷告。 黯然失色：没有光彩，失去色泽。

陶冶：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。

冥想：深沉的思索和想象。 萦绕：萦回。

举目无亲：指人身边没有一个亲人。多用于形容流浪异乡的人。

【预习效果反馈】

1．作者把“家”比作“一只船”的前提是什么？2．为什么“家”是“永远的岸”？

3．本文的体裁是 ，这种文学体裁的特点是 。

4．作者把“家”比作了 、 和 。

【课堂讲解】

一、教学目标

1、 知识与能力

了解当代作家周国平：并能积累文中的生字、生词，提高阅读水平

2、 过程与方法

在不断地设疑解疑过程中，理解作者对家的三个比喻及其观点

3、 情感价值观

对“家”有深入的思考，从而培养自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍惜家庭生活

二、教学内容

1、解题

“家”是人们所熟悉的名词，周国平的这篇散文从三个层面写出了自己对家、对人生的深刻理解

2、作者介绍

周国平，1945年生于上海。1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，散文集《守望的距离》《各自的朝圣路》《安静》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》《南极无新闻------乔治王岛手记》等，1988年底以前的作品续集为《周国平文集》，译有《尼采美学文选》《尼采诗集》等

3、课文分析

A内容分析

课文分为三个部分：

第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船”为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。在人生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻莫测的命运。

第二部分“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上将人生比作乘船远航，既是远航，就需要休息、停靠港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、放飞自由。 第三部分“家是永远的岸”是在第二比喻的基础上提出的，既是远航，就要有目标，学要有彼岸和归宿。家就是航行的目标和停靠的彼岸。

a、请同学作自由朗读课文第一部分，思考：

（1） 引子有什么作用？

（2） 周国平认为家是什么？

（3） 作者是如何将家与船联系起来的？

（4）作者的写作方式是什么？

（引导学生与作品对话，探究作者对家的认识理解过程）

明确：

（1）引子的作用：起统领作用。两个比喻将人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”；将“人生奋斗的过程”比喻成“一种漂流”，从而引出下文的议论。

（2）作者认为“家是一只船”。

（3）作者首先从自己的切身经历和感受写起：在南方水乡荡舟时，见迎面而来的渔船上炊烟袅袅，饭香扑鼻，孩童的嬉笑飘出船舱，荡在水面上——水上人家的温馨、安乐，让自然是“家”了。所以作者“恍然悟到，船是渔民的家。”引出结论：家是一只船。 由“渔民的家”引向了“漂泊者的家”。对于漂泊的人生来说，家是一只船。

（4）作者的写作方式 ：先叙写情境，写出自己的感觉、感受，引领读者一步步从感觉到思考，由形象感受到理性认识，一切顺其自然。（即先叙后议再抒情）

b、请学生朗读这一部分，体会作者对“家”的感悟。

c、运用对第一部分的探究方式，按小组学习，探究“家是温暖的港湾”“家是永远的岸”两个部分。主要探究作者的心路历程，以及语言表达效果。

B主题分析 这篇散文以家、港湾和岸为喻，由眼前的现象入手，深入思考，写出了自己对人生，对家的独特思考。

C写法分析

三个层次结构清晰，是一种递进的关系

4、课文探究

（1）、作者把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸。细读课文，说说这几种比喻之间的内在联系。

明确： 把人生比作漂流，是把家比作船、港湾、岸的前提。是后边几个比喻的基础。 “家是一只船”的前提是“人生是一种漂流”，这个比喻是后两个比喻的基点。家是港湾，家是岸，是由家是船生发出去的。

“家是一只船”：是因为家的温馨安乐能使漂泊者在陌生的水域不感到陌生，因为家的牢固能使风平浪静、汹涌的波涛化为美丽的风景，因为有一个好家，就不惧怕命运的变幻莫测。家就像一只船，庇护着漂泊者。 家是船——伴侣——载我们穿过漫长的岁月；

“家是温暖的港湾”：承接第一个比喻句而来，把家比作港湾。道出了家的另一个功能：家能在漂泊者身心疲惫时供人小憩，能在寂寞时给人温暖，能在严肃中放松我们的精神。 家是港湾——憩息地——给我们慰藉；

“家是永远的岸”是前两个比喻的升华，表达了家不仅是船，还是船停泊的港湾，从人生的启示到终结来看，“家”是永远的岸——它既是每个人登临人生世界的起步之岸，也是每个人离开现实人生的离别之岸。 家是岸——巢和根——让我们牵挂

（2）、三个比喻蕴涵了作者对家的什么情感？ 明确：对家的赞美、依恋及对天下人的祝福。

5、美点欣赏

引用故事、名言，增强了语言的趣味性，使内容易于理解，议论更为深刻。

（1）、正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔响起一位哲人的讽喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音！”

这是尼采对女人的讥评。 引用尼采的话既引出了话题，又把对家的思考引向深入，借以讨论对家的看法，也使作者的阐述更丰满、更充分、更具说服力。

（2）、列举《荷马史诗》中奥德修斯的经历和他对女神卡吕浦索的回答，说明一个人不

论他经历了什么，艰难困苦也好，飞黄腾达也罢，最后的归宿还是自己的家。

（3）、“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。”吟诵马致远的诗句，说明家是游子梦魂萦绕的永远的岸。

（4）、引用《红楼梦》中的话,论说每一个生命来到和离开人世之时,都是与家息息相关,都要登临“家”这个接通现实世界和天堂世界的岸.

6、拓展延伸 ： 。

在你心中，人生是什么？家又是什么？仿照课文形式，用一组恰当的比喻形象地描述． 学生A：人生是一场旅行，那么（1）家是一辆汽车，（2）家是加油站，（3）家是终点站；

学生B：如果把人生比作一场战役，那么（1）家是一名勇士，（2）家是一枚炮火，（3）家是一方红十字阵地；

学生C：人生就像一场旅行，那么（1）家是旅行包，（2）家是驿站，（3）家是目的地； 学生D：人生就如一个大舞台，那么（1）家是给你力量的导演，（2）家是给你机会的主持人，（3）家是给你掌声的观众；

学生E：如果人生是一座学习的乐园，那么（1）家是妈妈的唠叨，（2）家是爸爸的教诲，（3）家是能遮风挡雨的大树；

学生F：如果人生是一个成长的过程，那么（1）家是甜甜的糖果，（2）家是让你飞翔的翅膀，（3）家是握在手里的那根风筝线。

学生G：家是很温暖的让我可以依靠可以依恋的地方。

学生H：家像我的一个支柱，时时刻刻支撑着我，无论我什么时候遇到什么困难，一想到家，我就有勇气来面对它。

学生I：家是一盏为我点燃的灯，它永远地温暖着我的心，照亮着我的路。

学生J：我认为家是一棵大树，我在这棵大树的树阴下成长，它帮我解决生活中的困难，它给我温暖，给我依靠。

课外：搜集有关“家”的诗文，抄写下来，并与同学交流。 拓展阅读毕淑敏的《家问》及泰戈尔的诗 。

【课后巩固练习】

一、基础题（4分）

1．加粗字注音完全正确的一项是（ ）（2分）

A．漂过（piǎo）

B．泰然（tài）

C．祝祷（dǎo）【学练优九年级下测检测卷答案】

D．琐屑（xiāo） 荡舟（dàng） 莫测（mè） 温馨（xīn） 黯然（àn） 驶来（shǐ） 耳畔（pàn） 陶冶（yě） 永恒（héng）

2．下列句子中不是比喻句的一项是（ ）（2分）

A．家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 B．家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。

C．小明家的房子很高大，像一座大宫殿似的。D．冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去。

二、整体感悟（7分）

1．“望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨的家。”这句话中的“点点风帆”指什么？作者为什么发出这样的祝祷？（4分，每问2分）

2．“傍晚，征帆纷纷归来，港湾里灯火摇曳，人声喧哗，把我对大海的沉思冥想打断了。”这句话在文章结构上有什么作用？（3分）

三、课文阅读题（8分）

阅读课文第三节（第13～16段），回答下列问题。

1．作者举英雄奥德修斯的例子，要证明文中的哪一句话？（1分）

2．你知道“赤条条来去无牵挂”这句话出自哪一部文学名著吗？你知道它的作者是谁吗？（2分）

3．你能举出两个描写思乡之情的古诗词中的句子吗？（2分）

4．请你用现代汉语表述文中引用的马致远的《寿阳曲·潇湘夜雨》。（3分）

学练优九年级下测检测卷答案(四)
【学练优】2015-2016九年级语文下册 第四单元 14《小男孩》练习(1)(新版)语文版

《小男孩》

一、基础题（23分）

1.给加粗字注音。（4分）

埋怨( ) 摊开( ) 脖颈( ) 倚靠( )

2.下列书写完全正确的一项是（ ）（2分）

A.挪动 撒网 刹那间 宽敝明亮

B.躲避 清脆 摁门铃 抖擞精神

C.保嶂 凉爽 擦汗珠 耳濡目染

D.吮吸 拂动 湿漉漉 孤独无住

3.填入括号中关联词恰当的一项是（ ）（2分）

( )虚心地承认错误、缺点，( )决心改正这些错误、缺点，从缺点错误中学会新的知识、本领，( )使认识不断深化，( )逐步掌握规律，取得胜利。

A.如果 而且 因此 并且 B.只有 并且 因而 才能

C.如果 就 才能 从而 D.只有 并且 才能 从而

4.给下列句子排序 （4分）

①小男孩觉得那太阳像家里烧的煤球，他用肩膀抹去脸上的汗水。

②小男孩看见汽车一辆接一辆，他有些不耐烦。

③妈妈说，过街的时候不准乱跑。

④太阳已经偏西了，那是夏天的太阳。

⑤他把头往后一仰就撒腿往前跑，他听见汽车刹车的怪叫声。

⑥他跳下人行道，吸了一口气。

二、整体感悟（7分）

1.小男孩是一个怎样的人物形象？（3分）

2.小男孩的妈妈对小男孩怎么样？请谈谈你的看法。（4分）

三、课文阅读题（13分）

阅读课文第20、21段，回答问题。

1.把小男孩置身于一个夜里的雨天来描写有何用意？（3分）

2.小男孩本来想好不再叫他“爸爸”，为什么见了后又一声声地叫起来？（2分）

3.文章最后一段反复写“飘着雨，小男孩„„”如何理解？（3分）

4.小男孩有家不能回，假如你是一个过路人，看到这个孩子在凉棚里蜷缩着，你会怎么办？（5分）

四、中考题（17分）

阅读下面的文章，回答1～6题。

何不去登山

①许多平铺直叙的日子以后，一次偶然的远足，你突然发现，原来在生命盆地和平原的边缘，有山；在你生命的底蕴中，原本有山。

②世界充满了起伏变化，它以不同的高度铺展着各异的风景，又以大自然的平衡之手，着意

营造了险峻处的美丽。这一哲理也结晶在一句唐诗里：“欲穷千里目，更上一层楼”。 ③知道你很忧郁，于是我说，何不去登山？在山上可以俯瞰朝霞落日，感受天广地阔的景深；还可以大喊一声你爱的人的名字，听听山谷旷远的回声。“山中何所有，岭上多白云，只可自怡悦，不堪持赠君。”那种空灵高峻之美，须得身经心历。山与你互相等待：却很可能一生中失之交臂，让你一辈子都矮在平原。

④山峰入云也许尚不足于却步，最难的莫过于翻越自身惰性的屏障。在一座千万年山龄、千百仞身高的大山面前，以苍天的眼望去，人便缩成了蚂蚁，仿佛动与不动都失去了大的意义；倘若以蚂蚁的眼望去，人又是顶天立地。高度决定了层次，层次决定了视域，视域决定了心境，这心境则又是一层精神的仁山智水。

⑤这种高度，我们可以足不出户地从前人书里发现。俯身字阶行梯，神游八方四极，你能看到大洋彼岸有个叫瓦特的人，正从姥姥的烧水壶里揣摩着蒸汽机；还能看到此山脚下百多年前，一群如花似玉的女子在大观园内，如何红楼一梦尽历一个王朝的荣辱兴衰。

⑥这种高度，我们还可以从人世文明、社会昌盛、科学进步中觅得。这时候个人往往超越攀援的客体，也成为海拔的主体。达则兼济天下，穷则独善其身。立身于人类公利的山峰，那是杜甫亘古千秋的境界。沐底层风雨，则有“自非旷世怀，登兹翻百忧”的沉郁。浴高处日月，又见“会当凌绝顶，一览众山小”的雄奇。

⑦这种高度原来就坐落在你的内心，耸立在幼时的志向里，绵延在壮年的走向中。许多先天低矮、其貌不扬的人，因这攀登而气韵高雅、卓然不群，举手投足间荟萃了海拨数百米乃至数千米的风度。

⑧人在山中，才知道，白云也可以抓上一把，苍翠竟有清甜的味道；人在山中，才知道，高度永远是一个变量，而快乐则是附于跋涉过程的函数；人在山中，才知道，庄严是望远时的一种心境，高处才能指点江山。【学练优九年级下测检测卷答案】

⑨生命中，原本有山；高山上，必有昂扬的生命。

1.谈谈你对文中“登山”的理解。（2分）

2.用自己的话说说你对选文第③段画线句的理解。（2分）

3.文章引用的诗句中，有的蕴含了登高望远的哲理，有的表现了俯视一切的气概，请找出来写在下面。（4分）

登高望远： ， 。

俯视一切： ， 。

4.本文以“登山”为话题，为何在第⑤段中举了瓦特的例子？（3分）

5.选文第⑧段三个句子在句式上有何特点？有何作用？（3分）

6.你在学习上也需要翻越很多山峰，结合全文，谈谈你的感悟。（3分）

小幽默

保护天使

天使对一个站在天堂门口的新人说：“你知道我是怎样保护你免遭不幸的吗？你从山上要掉下来，是我用手挡住了你；当你要被汽车撞时，我把你拉了回来；当你落水时是我暗中相救„„”

“在我结婚时，你到哪儿闲逛去了？”

参考答案

.一、1.mán tān gěng yǐ 点拨：第一个字不读mái。

2.B 点拨：A项中“敝”应为“敞”，C项中“嶂”应为“障”，D项中“住”应为“助”。

3.D 点拨：要理解关联词之间的搭配。

4.④①③②⑥⑤ 点拨：要加强课文朗读，此题可容易解决，另外还要理解内容。 二、1.是一个天真、善良、聪明、细心而又孤独无助的儿童形象。

点拨：要善于根据课文内容用恰当的词语来概括。

2.对小男孩很严厉，缺乏关爱。爸爸不付给生活费，做妈妈的应当通过法律手段去讨要，可她却把责任推到小男孩身上，还说要不回生活费就别回家，使小男孩晚上去凉棚过夜。 点拨：要从小男孩的所作所为上去考虑。

三、1.更加衬托小男孩的孤独无助、凄楚可怜。 点拨：自然环境往往对人物起渲染衬托作用。

2.一方面是割不断的亲情，另一方面叫他“爸爸”是想打动他，要回生活费。

点拨：解答此题，要从孩子的心态去考虑。

3.反复写，突出小男孩有父有母但近似孤儿的悲苦命运，使作品迸发一种震撼人心的力量。 点拨：从作品的主题的角度去考虑。

4.如：我会向他问明情况，然后把他带回家里，让他吃饱饭，再给他的妈妈打电话接他回去，并向他妈妈说明这样对待他是不对的，应该关心小男孩。 点拨：此题为开放性题，答案很多，言之有理即可。

四、1.文中的“登山”既指登临自然界的高峰，也指翻越人生的高峰（或翻越内心屏障，超越自我）。

2.生活中有许多山峰等待你去攀登，如果你不去努力，就可能在平庸中度过一生。【学练优九年级下测检测卷答案】

3.登高望远：欲穷千里目，更上一层楼。

俯视一切：会当凌绝顶，一览众山小。

4.瓦特的事例是为了说明从身边的小事做起，即是登山的开始，生活中的山峰就在你的身边（或答读书可以增长知识、开阔视野也可）。

5.排比句式，既增强了语言气势，又淋漓尽致地写出“登山”过程的美好感受。

6.例：学习中有许多困难需要我们战胜它，每克服一个困难就是翻过一座山，就是一次心灵的陶冶、自我的超越。

学练优九年级下测检测卷答案(五)
【学练优】2015-2016九年级语文下册 第四单元 13《故乡》练习题(1)(新版)语文版

《故乡》

知识掌握

1．本文选自________，作者________，原名________，浙江________人，我国伟大的________家、________家、________家。我们曾学过他的散文________、________，这两篇文章均出自散文集________。

2．《故乡》一文的线索是________，故事背景是________。

3．分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。

①闰土________

②杨二嫂________

③“我”________

能力提高

1．“豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒扬的称号里，你看出了什么？

________

2．下列几句话中“辛苦”的含义相同吗？如果不同，请分别指出来。

“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”

________

3．闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节，请你对“拣香炉”的情节作简要分析。

________

延伸拓展

阅读文段，然后按要求答题。

住33号那会儿，左邻32号是个老人。

老人一生相当（ ），（ ）不幸都降临到他的头上。年轻时由于战乱几乎失去了所有的亲人，一条腿也丢在空袭中：“文革”中，妻子经受不了无休止的折磨，最终和他划清（ ），远他而去，不久，和他（ ）的儿子又丧生于车祸。 可是在我的印象之中，老人一直矍铄爽朗而又随和，我终于不揣冒昧地问： “你经受了那么多苦难和不幸，可是为什么看不出有伤怀？”①

老人无言地将我看了很久，然后，将一片树叶举到我的眼前：

“你瞧，它像什么？”②

这是一片黄中透绿的叶子。这个时候正是深秋。我想这也许是白杨树叶，而至于像什么„„“你能说它不像一颗心吗？③或者说就是一颗心。”

这是真的，是十分肖似心脏的形状。我的心为之轻轻一颤。

“再看看它上面都有些什么？”④

老人将树叶更近地向我凑凑。我清楚地看到，那上面有许多大小不等的孔洞，就像天空里的星月一样。

老人收回树叶，放到了掌中，用那厚重而舒缓的声音说：“它在春风中绽出，阳光中长大。从冰雪消融到寒冷的秋末，它走过了自己的一生。这期间，它经受了虫咬石击，以致千孔百疮，可是它并没有凋零。它之所以享尽天年，完全是因为对阳光、泥土、雨露充满了热爱，对自己的生命充满了热爱。相比之下，那些打击又算得了什么呢？”⑤

老人最后将叶子放到了我的书桌上，他说：“这答案交给你啦，这实在是一部历史，然而更是一部哲学啊。”

如今我仍完好无损地保存着这片树叶，每当我在人生际遇中突遭打击的时候，我总能从它那里吸收足够的冷静和力量，不论在怎样的艰难之中，总能保持一份乐观向上的精神。

1．若给短文补加一个标题，最恰当的一项是

[ ]

A．乐观向上 B．特殊的树叶

C．老人 D．老人和树叶

E．一片珍贵的树叶 F．我和老人

2．这篇文章通过记叙________，表达了作者________。

3．第二段空白处依次应填的一组词语，正确的是

[ ]

A．坎坷 多种 界线 相依为命

B．坎坷 各种 界限 相依为命

C．曲折 很多 界限 朝夕相处

D．悲惨 多种 界限 朝夕相处

4．根据语境，写出第三段加粗词语的含义。

矍烁________

冒昧________

5．文中画“～～”句把树叶比作心的用意是什么？________

6．文中标序号的①—⑤问句中，________是设问，________是反问。（只填序号）

7．从《故乡》一文中闰土的生活态度入手，结合本文中老人的人生态度，谈一谈你对人生的看法（不少于150字）。

________

参考答案

【知识掌握】

1．《呐喊》 鲁迅 周树人 绍兴 文学 思想 革命 《阿长与山海经》《从百草园到三味书屋》《朝花夕拾》

2．“我”回故乡的见闻和感受 辛亥革命后十年

3．①是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。 ②是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。

③是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。

【能力提高】

1．还含有这样几层意思：一是包含着鄙视，杨二嫂是卖豆腐营生的，这个职业是被人瞧不起的，把“豆腐”放进绰号，就包含着鄙视了。其二是包含着戏弄，将西施与豆腐放在一起，就有此味道，三是侮辱，杨二嫂已成了招徕生意的广告。

2．“辛苦”的含义是不同的，第一辛苦指奔波，劳碌；第二辛苦是指辛勤劳苦；第三辛苦指处心积虑，挖空心思。

3．闰土“拣香炉”与“叫老爷”的做法一样，思想上受封建观念的影响，不同的“叫老爷”反映了等级观念对闰土的束缚；“拣香炉”则说明受封建迷信思想愚弄之深。两者都说明闰土迟钝麻木。

【延伸拓展】

1．D

2．我与老人和树叶的故事 直面人生，乐观向上的积极的生活态度

3．A

4．矍铄：形容老年人有精神的样子。冒昧：（言行）不顾地位、能力、场合是否适宜（多作谦辞）。

5．树叶的千孔百疮与老人一生的坎坷不幸，树叶的享尽天年与老人精神的矍铄、爽朗何其相似，既是以物喻人，又为后面写人作铺垫。

6．②④，①③⑤

7．可从闰土的不觉醒、麻木愚昧的消极人生态度和老人乐观积极的人生态度的比照入手展开，合理即可。

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