小狗杜克参考答案

导读：　小狗杜克参考答案(共5篇)...

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小狗杜克参考答案(一)
沪教版小学语文三年级(上)14_小狗杜克_课后、课外练习和作文课课练答案

14 《小狗杜克》

班级（ ）姓名（ ）

【课前预习】

一、 看拼音写词语：

ānrānwúyàng fēngchídiànchâ shā chē yīn hïng

（ ） （ ） （ ） （ ）

cǎn huî xiān xuâ qì dí guǐdào Jīng xǐng yà duàn

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、根据拼音组词 ：

觉： juã （ ） 刹： shā （ ）

jiào（ ） chà （ ）

殷： yīn （ ） 轧 ： yà （ ）

yān （ ） zhá （ ）

三、根据词义填写词语：

（1）不经意，没有感觉到或没有意识到。 （ ）

（2）形容像风的急驰和电的急闪一样。形容非常迅速，急闪而过。 （ ）

（3）平平安安地没有受到什么损伤。 （ ）

【课中练习】

一、把课文的故事写完整：

一、填上合适的词语

( )地吹拂 （ ）地笑着 （ ）地行驶

（ ）的鲜血 （ ）的小狗 （ ）的草地

二、阅读下文，完成练习：

就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只前爪却被轧断了。

1、在上文中圈出描写杜克动作的词语。想一想,这些动作描写了什么?【小狗杜克参考答案】

2、根据杜克的这些动作，请在下面的括号中填上你对杜克的评价。

（ ）的杜克 （ ）的杜克 （

）的杜克„„

3、玛丽和周围的人面对尼科安然无恙、杜克却流着鲜血的情景，会说些什么呢？请你通过想象，完成下列填空。

小狗杜克参考答案(二)
沪教版小学语文三年级(上)14 小狗杜克 课后、课外练习和作文课课练答案

小狗杜克 [原文]

太阳暖暖地照着，玛丽带着六个月的儿子尼科在公园野餐。小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。几十米外，有一条铁路穿过公园。每隔半小时左右，一列火车便飞驰而过。

小尼科渐渐有些困倦。玛丽抱着他躺在毯子上，风儿轻轻地吹拂，小尼科甜甜地进入了梦乡。不久,玛丽不知不觉也睡着了。 谁也没想到，尼科只睡了一会就醒了。大概是路边的蝴蝶吸引了他，他慢慢地往外爬，竟一直爬到铁路上。玛丽睡得正香，一点儿也不知道呢!

就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布。在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只前爪却被轧断了.

玛丽惊醒了，找不到孩子，看到铁路边围了一大群人，脑袋“嗡”的一声：孩子出事了！她呼喊着，拼命奔向铁轨，扒开人群一看：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷红的鲜血……

1

14 《小狗杜克》[练习]

一、 看拼音写词语：

ānrānwúyàng fēngchídiànchè shāchē【小狗杜克参考答案】

yīnhóng cǎnhuò xiānxuè qì dí guǐdào

Jīngxǐng yàduàn

二、根据拼音组词 ：

觉： jué （

jiào（

殷： yīn （

yān （

三、辨字组词：

驰（ ） 倦（

弛（ ） 蜷（

笛（ ） 拖（

苗（ ） 施（

四、填上合适的词语

( )地吹拂 （

） 刹： shā （ ） chà（ ） ） 轧 ： yà （ ） ） zhá （ ） ） 扎（ ） 掣（ ） ） 轧（ ） 制（ ） ） 祸（ ） ） 锅（ ） ）地笑着 （ ）地行驶 2 ）

（ ）的鲜血 （ ）的小狗 （ ）的草地

五、根据词义填写词语：

（1）不经意，没有感觉到或没有意识到。 （ ）

（2）形容像风的急驰和电的急闪一样。形容非常迅速，

急闪而过。（ ）

（3）平平安安地没有受到什么损伤。（ ）

六、给下面正确注音画线： 扒（bā pá）开 蹿（cuān cuàn）上 风驰电掣（zhì chè） 轧（yā yà）断

七、填空：

在小孩尼科将（ ）的危急时刻，小狗杜克

（ ），自己（ ）。

八、把课文的故事写完整：

3

_____________________________________________________________________________________这时火车 _ ___ _________________________________________________

九、作文课课练

作文训练目标：通过动作描写展现人物的品质。

一）阅读下文，完成练习：

就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了

情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只前爪却被轧断了。

1、用“——”，在上文中画出描写杜克动作的词语。想一想,这些动作描写对塑造小狗杜克的品质起了什么作用?

2、在这千钧一发的危急关头，根据杜克的这些动作，请在下面的括号中填上你对杜克的评价。

（ ）的杜克 （ ）的杜克 （ ）的杜克…… 4

3、玛丽和周围的人面对尼科安然无恙、杜克却流着鲜血的情景，会说些什么呢？请你通过想象，完成下列填空。【小狗杜克参考答案】

三)、模仿上文,运用动作描写展现人物的品质手法,夸夸班里的好人好事.

5

小狗杜克参考答案(三)
三年级语文上册 14《小狗杜克》一课一练(无答案) 沪教版

14 小狗杜克

班级_________姓名_________得分_________

【课前预习】

1、辨字组词。

撒（ ） 驰（ ） 恙（ ） 拂（ ）

撤（ ） 弛（ ） 羔（ ） 佛（ ）

2、查字典理解下列词语。再写出课文中的意思。

风驰电掣：

安然无恙：

【课后练习】

1、在括号里填上合适的词。

爬 跳 奔 溜 赶 蹿

（1） 突然，黑影一闪，小狗杜克( )上铁路。

（2）玛丽呼喊着，拼命( )向铁轨。

（3）小尼科慢慢地( )到铁路上来。

(4)听说孩子出事，爸爸从单位( )了过来。

2、读句子，然后照样子改写。

例：司机发现了情况，拉响了汽笛，使劲刹车，可火车停不下来„„

司机发现了情况，拉响了汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来„„ ．．．

（1）玛丽没想到孩子会爬到铁轨上去。

（2）天鹅们找不到食物。

3、把课文的故事写完整。

玛丽带着六个月的儿子和小狗杜克到公园就餐。后来玛丽 ，没想到 ，这时火车 。就在这危急关头，小狗杜克 ，结果尼科 ，小狗杜克 。

★4、课文最后一句写“小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下了一摊殷红的鲜血——”故事后来又怎么样？请你想象一下，编个结尾：

小狗杜克参考答案(四)
三年级语文上册 14《小狗杜克》一课一练(无答案) 沪教版

14 小狗杜克

班级_________姓名_________得分_________

【课前预习】

1、辨字组词。

撒（ ） 驰（ ） 恙（ ） 拂（ ）

撤（ ） 弛（ ） 羔（ ） 佛（ ）

2、查字典理解下列词语。再写出课文中的意思。

风驰电掣：

安然无恙：

【课后练习】

1、在括号里填上合适的词。

爬 跳 奔 溜 赶 蹿

（1） 突然，黑影一闪，小狗杜克( )上铁路。

（2）玛丽呼喊着，拼命( )向铁轨。

（3）小尼科慢慢地( )到铁路上来。

(4)听说孩子出事，爸爸从单位( )了过来。

2、读句子，然后照样子改写。

例：司机发现了情况，拉响了汽笛，使劲刹车，可火车停不下来„„

司机发现了情况，拉响了汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来„„ ．．．

（1）玛丽没想到孩子会爬到铁轨上去。

（2）天鹅们找不到食物。

3、把课文的故事写完整。

玛丽带着六个月的儿子和小狗杜克到公园就餐。后来玛丽 ，没想到 ，这时火车 。就在这危急关头，小狗杜克 ，结果尼科 ，小狗杜克 。

★4、课文最后一句写“小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下了一摊殷红的鲜血——”故事后来又怎么样？请你想象一下，编个结尾：

小狗杜克参考答案(五)
小狗杜克案例

14、小狗杜克

教学实录：

师：大声自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想，小狗杜克为什么要救尼科？

学生自由朗读，读完思考。

师：小狗杜克为什么要救尼科？

学生举手，教师指名。

生1：因为杜克是尼科的小主人，他非常爱他，所以他会去救他。

师：哦？你能不能联系前文句子，来证明你的观点？

生1：我找到的句子是：小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。我从这句句子中看出，主人和杜克的关系是非常好的。 师：不错，这是杜克护主心切啊。

生2：我觉得，是因为当时的情况非常紧急，因为书里写火车是风驰电掣地开来，没有时间去叫玛丽了。

师：你找得非常正确，你能不能用朗读表示出当时的情况非常紧急。 教师出示句子。

就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。

生2朗读句字。

师：危险就在眼前。再请一位同学读。

生3读句子。

师：怎么也停不下来，你这里读得特别好，想尽了一切办法，使出了所有的努力，都没有办法让火车停下来。大家自己轻声读一读。

学生自由朗读。

师：让我们一去把这句句子读好。

学生齐读。

师：我们以后学课文就应该联系前后文，读懂课文。

教学反思：

整体性阅读教学是在现代教学理论指导下的一种科学阅读方法。在教学中，教师要有目的、有计划地运用，并教给学生掌握一些基本的阅读方法，从而有效地提高学生独立阅读分析能力。在本课教学中，我试图抓住一个能统领全文的问题，从这一问题入手，发散开去，从而理解课文整体内容的方法。即让学生抓住杜克是如何救小主人的？他为什么这么做？让学生自由地在课文中寻找能体现文章主旨的文字，教师再根据学生的理解，加以点拨，帮助学生更好地掌握文章内容。

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