创造生命的价值,习题

导读：　创造生命的价值,习题(共4篇)...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《创造生命的价值,习题》，供大家学习参考。

创造生命的价值,习题(一)
第三节《创造生命的价值》练习

第三节《创造生命的价值》练习

[课标解读]

1、课标要求

认识到人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别；知道生命意义与内涵的创造要从日常的点点滴滴做起，从今天做起，在有限的生命中充实自我，展现生命的价值，提升生命的价值。

2、难点分析

本节的难点是乐于奉献。对于这个难点，要把握好以下几个方面：

⑴奉献与提升生命价值的关系。我们积极地把自己的生命融会到与周围生命的共同相处之中，向我们周围的生命奉献我们力所能及的关爱，我们的自己的生命也会更加美好。帮助别人也就是在帮助自己。

⑵奉献并不是伟人的专利，每个人都能力所能及地奉献。虽然并不是每个人都干着轰天动地的大事，但我们在平凡的生活和工作中为他人奉献。

⑶奉献并不只是一句空洞的口号，奉献就在我们身边，我们可以为我们的班级、学校、家庭、社区奉献我们的力量。

[自主检测]

一、选择题（每题只有一个最佳选项）

1、下列句子中，属于珍惜时间的名言俗语的是（ ）

①人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ②少壮不努力，老大徒伤悲 ③一寸光阴一寸

金，寸金难买寸光阴 ④白活等于早死

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

2、生命对于每个人只有一次，在有限的生命中充实自我，展现生命的价值，提升生命的价值，要求我们（ ）

①珍惜时间，珍爱生命 ②勇于创造，展现生命价值 ③做一天和尚撞一天钟 ④助人为乐，乐于奉献

A．①②④

B．①②③

C．②③④

D．①③④

3、一位中学生给自己的生命箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的是（ ）

A．生活条件的优越

B．生活的艰辛和曲折

C．生命的价值和意义

D．生活中的快乐和悲伤

4、 江苏省徐州市，活跃着一个由十几个女工组成的下水道女工班，专门负责城市下水道系统的维修和保养工作。她们成年累月地与地下排污管道打交道。在有些人看 来，这工作又脏又累又苦，是个没出息的活儿。可她们说：“我们的工作是脏，但脏了我一个，干净了全市人民的生活环境，我们的心灵是干净的。”她们的爱岗敬 业精神得到全市人民的敬重，国家领导人还接见和表扬了她们。对这段材料理解错误的是（ ）

A．下水道女工班的乐于奉献精神值得我们学习

B．下水道女工班，在用自己的双手创造生命的价值

C．下水道女工班的工作太苦太累太脏，不值得我们效仿

D．它们的行为说明了生命的价值在于奉献

二、判断题（判断下列认识或行为是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。）

5、每个人实现人生价值的方式和途径是不一样的，每个人都可以在自己的工作岗位上实现人生价值。（ ）

6、生命的价值在于寿命的长短，在于享受的水平和程度的高低。（ ）

7、并不是每一个人的生命都是有价值的。（ ）

8、奉献是伟人的事，我们平凡人的生命中没有奉献的机会，因为我们不可能做出轰天动地的大事。（ ）

三、简答题

9、我们可以怎样去创造生命的价值呢？

10、结合自己的体会，谈谈我们可以如何珍惜时间？

四、辨析题

11、奉献是伟人们的事，我们平凡的人不可能做出什么奉献。

[能力拓展]

12、托尔斯泰说：“如果学生在学校里学的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。”结合所学的有关知识，谈谈你对这句话的看法。

[生活感悟]

青春在我们的生命历程里，是一个闪耀着理想的年华。在这个人生发展的关键年龄里，我们将重新认识自我。人生究竟意味着什么呢？从丰富多彩的生命里、从生活强者的奋斗中，我们将能感悟到人生的价值和意义。

生命是地球上最珍贵的财富。当看到植物、动物、微生物等生命，在阳光下和谐相处，世界生机勃勃时，我们会为自己是大自然的一分子而自豪快乐。但如果我们把 蝴蝶都捉了，制成标本，世界里将会少了蝴蝶和花儿的美丽；当植物和绿色森林被破坏时，迎来的将是洪水和沙尘暴。因此，保护我们周围的生命，就是在保护我们 人类自己，珍爱大自然生命的社会，才是文明的社会。

珍爱生命是我们的责任。生命是顽强的，比如：四处漂散的蒲公英种子，或许只有极少数能落地生根成活，但是对生命的渴望让它顽强地去寻找培育生命的土地，它让我们学会了“尊敬生命”。我们每一个人都是由于种种因素的结合才来到世界，从呱呱坠地长大成才，父母和社会为我们付出了很多。为了我、你、他人的幸福，每个人没有理由不去珍爱生命。【创造生命的价值,习题】

善待生命，延伸生命的价值。人类生命无处不在，但也各不相同，人们实现生命价值的方式也因人而异。有人为祖国的荣誉拼搏，有人坐在轮椅上成为英才，更多的人 则在默默地奉献。他们把有限的生命投入到对社会无限的“奉献”中去，用自己的独特方式丰富了生命的内涵。在生命的历程中，你或许要面对困难和挫折，面对诱惑和迷惑，这时更要学会悦纳生命、完善和保护生命。生命属于我们只有一次。生命是可贵的，让我们热爱生活，积极地投入生活，让自己的生命更有意义，让自己 的生活更为丰富。

从这篇美文中，你感悟到了什么？

创造生命的价值,习题(二)
第二单元第三节 创造生命的价值

第二单元第三节 创造生命的价值

执教----李献春 执教时间（2015年下期）（ ）课时序列（ ）--（ ） 教学目标

情感、态度、价值观目标：在有限的生命中充实自我，展现生命的价值，提升生命的价值； 能力目标：在日常生活中能做到珍惜时间、勇于创造、乐于奉献；

知识目标：人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别；人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造；珍爱生命就是要珍爱生命的分分秒秒，积极创造生命的价值； 教学重点、难点：怎样创造生命的价值

学生分析：处于青春期的八年级学生，逐步认识到了许多生命的问题，生命问题的出现使学生的生活增添了许多新鲜的味道，有狂喜，有悲伤，也有许多的困惑和烦恼。他们时常会产生对生命价值问题的思索，但又不知怎样去实现生命的价值，这让学生有时会感到迷茫。 教材分析 ：本节教材是对第二节的提升和拓展，教材选取了对于提升生命价值非常重要的三个方面：珍惜时间，勇于创造，乐于奉献。教材没有面面俱到地论述，为师生在学习中“动态生成、自主建构”留下了空间。珍惜时间可以最大限度地挖掘自我生命的潜力；勇于创造可以展现生命的价值，尽显生命的魅力；乐于奉献可以使我们的生活更加美好。 教学方法：快乐“1+3”，小组合作探究多媒体教学

教学准备：多媒体教学，资料准备

课时安排：2课时。

第一课时【创造生命的价值,习题】

一、情景导入

多媒体播放FLASH歌曲：《童年》（引导学生欣赏歌曲，勾起学生对美好童年生活的回忆。）

二、小组讨论，交流：欣赏完这支歌曲，你有何感受？请同学们结合自己的生活来谈谈。 生：时间过得飞快，一眨眼，我的童年生活就这样过去了，好像我的童年生活收获不大。 生：童年生活是美好的，童年一去不复返了，该好好珍惜时间。

生：童年是短暂的，人的一生也是短暂的，要创造生命的意义和价值。

„„

师生小结：同学们的感触颇多的。是的，对于每个人来说，生命的意义不仅仅是为了活着，而是为了更好地活着，创造生命的价值。这节课我们一起来探讨第三节“创造生命的价值”的第一个问题——珍惜时间。

四、完成导学稿练习

1、 同学们，你有没有想过自己要过一种怎样的人生呢？请联系自己的实际，说说你的打算。 （生思考、交流、发言）

生：我要好好读书，准备考上一所重点高中，然后考大学，读研，读博，出国升造。 生：我的目标是办一个大企业，当一个公司老总，赚很多很多的钱，然后发展慈善事业。 生：我的理想是当一名医生，救死扶伤。

（师小结：同学们都有远大的理想，理想 的实现，要靠我们的行动，愿大家能从现在开始，朝着自己的目标奋斗。时光易逝，生命对于每个人都只有一次。让我们一起 来算算自己的

填完上表，请把你最直接的第一感受，用简单的语言写下来。（生填表，写感受，师巡视，生说感受。）

生：我感觉时间过得很快，我的生命就过去4千多天了。

生：我感觉未来的日子还很漫长，还可以多玩玩。

„„

师：如果从后面的数字上来看，好像我们的日子还很漫长，如果从前面的数字来看，我们的日子过得很快，不知不觉就是几千天。生命是由一天一天，一小时一小时、一分钟一分钟累计起来的，珍惜时间就是珍惜自己的生命。因此，要在有限的生命中充实自我，展现生命的价值，就要珍惜好我们有限的时间，充分利用时间，最大限度地发掘自我生命的潜力。那么，你是个珍惜时间的人吗？

生：我不是的，总觉得时间还很长，慢慢来。

生：我也不是的，有什么任务，一定得拖到不能再拖了，而不是抓紧时间去完成。 生：我是的，我做什么事情都是有计划、有步骤地去完成。

五、我解决问题：下面我们一起来看看教材35页中李明对待时间的态度是怎样的？请同学朗读这一段：“李明总认为„„”

师：朗读很流利。你如何评价李明对待时间的态度？假如你是李明的同学你怎么劝说他？

生：李明对待时间的态度是错误的。他总认为有的是时间，先玩过够，再来学习，而时间已太晚。我会劝李明抓紧时间完成各项学习任务，再去玩，今日事，今日毕。

„„

师：也许，我们同学中间就有很多像李明一样地来对待时间，同学们，时间一去不复返，只有珍惜时间，充分利用好时间，我们的学习才会进步，各方面才会取得成功，让我们做一个珍惜时间的人吧。在珍惜时间方面，有很多的名言俗语。同学们你能说出哪些？ 生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

生：少壮不努力，老大徒伤悲。

生：时间就像海绵里的水，越挤越多。

生：

课堂小结

生命是短暂的，让我们珍惜时间，在有限的生命里创造生命的价值。最后，让我们以奥斯特洛夫斯基的这句名言共勉：生命属于人们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。

板书设计

第二课时

一、教学过程

二、复习导入

（师生共同探讨施哲衡的成功故事。）

三、新课学习，自学课文

1、导学题：创造能挖掘人的潜能，展现生命的价值，尽显生命的魅力。著名教育家陶行之说过，天天是创造之时，人人是创造之人，处处是创造之地。同学们，在你的学习、生活中，你是否有过创造活动？请说说你的创造故事。

生答略。

（小结：创新是一个民族进步的灵魂，当今国际竞争的实质是经济和科技为基础的综合国力的较量，创新的希望在于青少年，愿同学们从自己的生活中，从身边的一点一滴做起，做个有心人，勇于创造。）

接下来，我们看裴多菲的一句名言：

2、这句名言告诉我们什么？

生；告诉我们生命的价值在于奉献，要乐于奉献。

3、有人说，奉献是伟人的事，我们平凡人的生命中没有奉献的机会。这句话有无道理呢？就让我们分正方和反方展开辩论，说出各自的理由。

正方：平凡的人生命中有奉献机会（正）

反方：平凡的人生命中没有奉献机会（反）

（全班同学分成正反两方，交流讨论5分钟，自由辩论5分钟。）

„„

师小结：同学们的辩论相当激烈，双方都相当不错。在我们的生活中，很多人都平凡得像一束远方的微光、一滴晨露、一叶小草，但他们在平凡的生活和工作中默默地照亮他人，温暖他人，激励他人，他们用无声的付出同样证明着生命存在的价值。请看以下几则材料

五、导学案练习：

4、看了以上两则材料，同学们有何感受？请说说。

生：在平凡的工作中做出不平凡的业绩。

生：生命的价值在于奉献。

生：生活中处处有奉献的地方。

生：工作不分高低贵贱，人人都可以奉献。

六、课堂检测

师：正如同学们所说的，人人都可以奉献，时时都可以奉献，奉献就在我们身旁，请联系我们的现实生活，说说我们可以为班级为他人奉献些什么？

（生思考、交流、回答）

创造生命的价值,习题(三)
《创造生命的价值》教案

课题 创 造 生 命 的 价 值

版本与年级湘教版 思品八年级上册 第二单元第三节

解读

理念利用教材中的事例，创设情景，鼓励学生积极参与，引导学生认识人的生命不仅有时间的长短之分，更有质量的差别，使他们认识到人生就是一个创造的过程，认识到人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造的，从而使学生懂得如何去提升生命的价值。

解读

学生在经济飞速发展的今天，很多学生认为“创造财富越多人生价值就越大„„”不正确的价值观在影响他们的健康成长，使他们感到困惑；通过前面两节课的学习，大部分学生是知道生命是可爱的、可贵的，但还不太懂得：人怎样活着才有意义，如何去创造生命的价值。 解读

教材内容标准1、理解人类为什么要创造生命的价值。

2、知道创造生命价值的一些具体做法。

3、理解珍惜时间、勇于创造、乐于奉献等因素在创造生命价值中的重要作用。

教材地位本课在八年级上册教材乃至学生整个人生中意义重大。学生在本单元第一、二节懂得了生命是可爱、可敬、可贵的以及知道了如何去珍爱生命，本节阐述了人生为什么要创造生命的价值，重点阐述如何去创造生命的价值，无论是现在还是将来，这对学生在思想上和行为上都有重要的指导意义。

教学目标情感态度价值观目标1、 能认识到每个人活着，不仅仅是为了自己，而是积极地向周围的生命献出我们力所能及的关爱。

2、努力学习与工作，让自己的生活更加充实、让生命更有意义。

能力目标1、能从本节课介绍的一些名人身上吸取力量，逐步培养珍惜时间、勇于创造、乐于奉献的意识。

2、能逐步树立比较正确的价值观。

知识目标1、 让学生知道为什么要创造生命的价值。

2、 使学生懂得从哪些方面去创造生命的价值。

教学重点1、使学生知道创造生命价值的一些措施与方法。

2、使学生理解珍惜时间、勇于创造、乐于奉献，在创造生命价值中的意义。

教学难点 1、引导学生如何珍惜时间。

2、激发学生，在现实生活中如何勇于创新和乐于奉献。

解读

方法教学方法案例教学法，问题教学法、情景创设法

学习方法 自主探究学习法、小组讨论学习法、

教学手段 以课堂教学为平台，老师创设教学情境，提出问题引导学生探讨，引导学生去体验感悟，生生互动、师生互动，合作探究。

教学准备1、教师设计教案、准备录音设备等

2、学生准备好教材、练习册 （不要求学生预习）

教学

过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成

（一）、导入环节【创造生命的价值,习题】

（二）、新课教学环节

（三）

小结环节

（四）课堂作业布置环节

（一） 导入：以问题的形式导入。

（二）新课内容：

1、播放歌曲《童年》

2、珍惜时间

3、勇于创造

4、乐于奉献

承上两节内容（略），提问：如何才能使我们的活着更有意义、更有价值呢？

（二）1、说一说：伴随着《童年》的歌声，你有什么感受？

2、（1）、让学生思考：如何提升生命的价值？

（2）、讨论课本p35李明“谬论”的事例后。 你如何评价李明对待时间的态度？假如你是李明的同学你怎么劝说他？

（3）、每人写两句珍惜时间的名言或俗语，赠送给你的好友。

3、（1）、讨论课本p36数学老师提出数学题的例子，问：这段材料说明了什么问题

（2）、请学生列举我们身边：“创造能展现生命的价值”的例子

4、（1）、请默读课文p37“生命因为奉献而美丽”的事例和名言：“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算”——斐多菲

（2）、提出问题：请列举出在我们身边4位在日常生活中默默无闻做出奉献的人。简要说出他们的事迹。

通过这节课的学习，你有什么收获？

练习册p20-21的8道习题

请学生根据自己的理解回答，之后再看课本回答，看看我们的理解与课本的表述有什么差异。

（二）1、学生认真倾听后回答。

2、（1）、学生不看书，根据自己的生活体会回答，之后再找课本讨论后回答，看看自己的理解与课本的观点有什么不同。

（2）、同桌讨论后回答问题。

（3）、学生写后，请一些代表说一说自己写的名言或俗语。

3、请一些优秀生回答并分析所说明的道理。

（2）、分别请基础生、中等生回答

4、（1）、学生默读事例后，讨论事例与这条名言分别包含什么道理。请一些代表回答

（2）、学生思考后回答

学生归纳小结

请一些同学回答，并能说明理由

用问题引出课题，使学生明白：创造生命价值的意义以及自己对问题的理解与课本的要求有什么不同。

（二）1、创设情境，激发兴趣，引起学生共鸣；使学生明白“光阴似箭、日月如梭”、 “时光易逝，生命有限”的道理。

2、（1）、通过对比，使学生更清楚从哪几个方面提升生命价值；

（2）、使学生懂得“珍惜时间的重要性”。

（3）、引导学生认识：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间一去不复返。珍惜自己的生命，爱惜时间，可以挖掘生命的潜力。

3、优秀生引导同学认识“创造能挖掘人的潜能，展现生命的价值；创造也可以从身边小事做起，在平凡中进行创造”

4、（1）、引导学生学会积极关爱，乐于奉献

（2）、使他们认识到：普通人在平凡的岗位上，默默无闻的付出同样证明着生命存在的价值。

训练学生的语言表达能力以及对问题的总结和归纳能力

检查是否掌握教材的基本观点

板书设计

创造什么的价值

一、为什么要创造生命的价值

二、如何创造生命的价值

1、珍惜时间

2、勇于创造

3、乐于奉献

教学

反思 本节课是我平时在教室里上的一节普通课，我是在学生没有预习的情况下设计的，在我们学校，学生不预习我们思想政治科是一种正常现象，也许是因为我们这门课的特点，也许是学生的课后作业太多的缘故，所以我一般就不强求他们做课前预习了，我的理念是尽量在45分钟里要质量。

在这节课中我认为有以下几个亮点：

1、用问题导入，承上启下，开门见山，直接进入课题，水到渠成。我联系本单元上两节的内容，简单阐述生命的可爱以及它的来之不易，因此，我们每一个人都应珍惜自己的生命。那么，在有限的生命里我们如何使自己的生命更有价值呢？这就是我们第三节所要学习的内容。

2、充分运用教材中的典型事例，创设情境，激发学生的兴趣。这是一首学生熟悉的歌曲，很容易引起学生的共鸣，课堂上有的学生一边听还小声的跟着一边唱，深深的感受到时过得太快了，多彩的童年一下就过去了，从而想到在有限的生命中多充实自我展现和提升生命的价值。

3、学生根据自己积淀的知识与生活经验，要求他们先不看书回答老师提出的问题，然后再看书做对比，看看自己的理解与教材观点的异同，这样可以给学生更深刻地体会到自己的理解存在哪些方面的不足，从而加深了对教材的理解与记忆。

4、巧妙地处理教材，突出重点，突破难点。本课中，教材一共罗列了11则材料来帮助我们理解教材，我只选取其中4个比较典型的材料作例子来分析教材，这样既节约了时间突出了重点，又能有时间突破了难点，从而更好地引导学生理解了教材；通过提问学生，他们回答的问题基本正确，所作的练习也基本准确。

本课的不足之处我认为有以下几点：

1、贯彻“以学生为主体、教师为主导”教学理念还不够强，在课堂中老师讲得较多，学生自主探究学习相对少了一些。

2、某些环节过渡衔接还不够好，课的流畅性感受一定影响。

3、由于教材有地方的内容比较抽象，学生比较难理解以及时间的分配方面也有些不够合理，有前松后紧的现象。

创造生命的价值,习题(四)
第三节 创造生命的价值

初中思想品德课教学案例

---八年级上册（湘教版）第二单元 第三节 创造生命的价值

柳南区四十七中学 易品云

第一部分 案例背景

【教材分析】

本课在八年级上册教材乃至学生整个人生中意义重大。学生在本单元第一、二节懂得了生命是可爱、可敬、可贵的以及知道了如何去珍爱生命，本节阐述了人生为什么要创造生命的价值，重点阐述如何去创造生命的价值，无论是现在还是将来，这对学生在思想上和行为上都有重要的指导意义。

【学情分析】

学生对生命价值的认识不够深入，往往停留于获荣誉、能得奖层面上，大多学生希望获取多于付出，创新精神，奉献精神缺乏，不懂得珍惜时间，因此，要让学生从平凡的小事，日常的学习生活去感受生命价值，进而激发学生在平凡中创造生命价值。

【教学理念】

设计理念：

1.立足生活，给学生一个互动对话的课堂，一个情感体验的课堂，一个合作探究的课堂。

2.充分发挥学生的主动性。课堂上学生主动参与活动，发表自己的见解，并在与同学的交流、教师的引导下不断完善自己。

3.教学活动的开放性。教学活动的组织和开展并没有一个统一的、固定不变的答案，而是根据活动展开过程中出现的问题随时进行调整和引导。

授课理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验,构建“自主—探究---合作”的学习模式。

【理论依据】

初中《思想品德》学科新课程理念。教育即生活、即生长、即发展，初中学生逐步扩展的生活是本教学设计案例的基础；播种行为、习惯和性格，帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本教学设计案例的追求；从“做中学、想中学、聊中学、体验中学”，坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本教学设计案例遵循的基本原则。

初中生身心发展规律。在经济飞速发展的今天，很多学生认为“创造财富越多人生价值就越大„„”不正确的价值观在影响他们的健康成长，使他们感到困惑；通过前面两节课的学习，大部分学生是知道生命是可爱的、可贵的，但还不太懂得：人怎样活着才有意义，如何去创造生命的价值。

【教学目标】

情感、态度与价值观方面：

1、能认识到每个人活着，不仅仅是为了自己，而是积极地向周围的生命献出我们力所能及的关爱。

2、努力学习与工作，让自己的生活更加充实、让生命更有意义。

能力方面：

1、能从本节课介绍的一些名人身上吸取力量，学生活动中逐步培养珍惜时间、勇于创造、乐于奉献的意识。

2、能逐步树立比较正确的价值观。

知识方面：

1、 让学生知道为什么要创造生命的价值。

2、 使学生懂得从哪些方面去创造生命的价值。

【重点难点】

教学重点：1、使学生知道创造生命价值的一些措施与方法。

2、使学生理解珍惜时间、勇于创造、乐于奉献，在创造生命价值中的意义。

教学难点：1、引导学生如何珍惜时间。

2、激发学生，在现实生活中如何勇于创新和乐于奉献。

【教法学法】

教学方法：案例教学法，问题教学法、情景创设法

学习方法：自主探究学习法、小组讨论学习法、

第二部分——案例描述

【课前准备】

歌曲《童年》 事迹感悟材料 视频

【教学过程】 （一）导入新课：歌曲：《童年》，童年带给我们美好的回忆，但我们青少年毕竟已经告别了童年，走向了人生发展的另一个重要的时期，我想问问大家，你今后在社会上希望从事什么样的职业？（生：医生，教师，老板，警察……）

大家说的这些都是一些很好的职业，希望同学们都能实现自己的理想。这些职业今后都能给我们创造人生的财富，同样，我们也能创造自己生命的价值。那么我们现在应如何去创造自己生命的价值呢？

（二）学习新课： 第三节：《创造生命的价值》

1、珍惜时间

活动一：剪纸游戏;

每个学生发张纸条，纸条就代表着人的一生可以活80年，上面有40格，每格代表两年，过去了几年，我们就剪几格（教师创设情境下剪纸条），剩下的纸条就表示我们还有这么多的时间，但这时间里边，三分之一是用来……只有三分之一是用来学习的，和最早的纸条相比，这时的你又有什么想法呢。 归纳：珍惜时间就是珍惜生命。爱惜时间，充分利用时间，可以最大限度地发掘自我生命的潜力。

2、勇于创造

活动二：观看影视：“刘翔夺冠记”

讨论：刘翔用汗水、泪水创造了中国人田径史的新纪录，对此你何感想？在你的学习、生活中有过创造活动吗？

归纳：创造能挖掘人的潜能，展现生命的价值，尽显生命的魅力。富于创造的生活，让我们拥有充实的生命，提升生命的价值。我们可以从身边的小事做起，从现在做起，在平凡的实践中创造。

当我们去努力创造之时，我们收获的是人生的财富，享受到了快乐，那这一份财富，这一份快乐，我们是否仅仅只是为了自己呢？还需要什么呢？

3、乐于奉献

活动三、辩论： 平凡的人生命中有奉献机会（正）

平凡的人生命中没有奉献机会（反）

各选派4人组成正反方开展辩论。

教师指导，我们的生命与周围生命息息相关，对周围的人奉献我们力所能及的关爱，会使我们的生命更有价值。

活动四：事迹感悟：（1）、张海迪事迹

（2）、 2010年“感动中国”人物沈浩的事迹

（3）、 玉树地震志愿者阿福事迹

设问：在我们身边你感受到来自他人的关爱了吗？我们可以为班级学校、同学、邻居做些什么呢？

教师启发：奉献就在我们的身边，从小事做起，从日常学习生活做起，关爱他人，照亮他人，证明生命的价值。归纳：我们的生命与我们周围的生命息息相关，积极地把我们的生命融会到与周围生命的共同相处之中，向周围的生命奉献我们力所能及的关爱，我们的生活就会更

加美好。

4、妙语锦囊 小结新知

要求每个学生说一句有关“生命”的好词佳句进行妙语接龙游戏作总结本课。

5、设计练习，巩固新知。新课程P14的12道习题

【板书设计】

第三节 创造什么的价值

一、为什么要创造生命的价值

二、如何创造生命的价值 2、勇于创造

3、乐于奉献

第三部分——教学反思

本节课是我平时在教室里上的一节普通课，我是在学生没有预习的情况下设计的，在我们学校，学生不预习我们思想政治科是一种正常现象，也许是因为我们这门课的特点，也许是学生的课后作业太多的缘故，所以我一般就不强求他们做课前预习了，我的理念是尽量在40分钟里要质量。

在这节课中我认为有以下几个亮点：

1、目标设计的有效性：课标中的分类目标不等于教学中的课时目标，两者是普遍性与特殊性的关系，我们在备课确立教学目标时，要以课标分类目标为指导，理解和细化情感态度价值观目标，才能设计出体现情感态度价值观目标的教学过程和教学活动，使目标真正得以落实

2、课堂内容生活化：《思想品德》课标要求教学必须培养学生“热爱祖国，热爱和平，具有世界目光”和良好的思想品德行为习惯，要求新一代具有远大理想与敏锐的政治目光。要求青少年一代从小树立“家事、国事、天下事，事事关心”的思想。所以在教学中，我大胆设计了与学生校园生活、社会生活密切相关的话题，还原生活课堂，营造生活意境，使学生有话可说，让课堂内容真正生活化使教学目标得以有效实现。

3、教学内容活动化。初中思想品德课的特点是“活动即学习，即每一个观点的介绍和形成都借助活动，可使教学生动，激发学生的兴趣和学习的热情，在活动中内化知识，达到情感态度价值观目标的实现。教育学认为：“教学是师生共同参与的围绕着教材所进行的教与学1、珍惜时间

的双边活动。”我在设计珍惜时间这个环节设计的剪纸活动，学生很容易理解珍惜时间就是珍惜生命。爱惜时间，充分利用时间，可以最大限度地发掘自我生命的潜力。

4、充分运用教材中的典型事例，创设情境，激发学生的兴趣。这是一首学生熟悉的歌曲，很容易引起学生的共鸣，课堂上有的学生一边听还小声的跟着一边唱，深深的感受到时过得太快了，多彩的童年一下就过去了，从而想到在有限的生命中多充实自我展现和提升生命的价值。

本课的不足之处我认为有以下几点：

1、贯彻“以学生为主体、教师为主导”教学理念还不够强，在课堂中老师讲得较多，学生自主探究学习相对少了一些。

2、某些环节过渡衔接还不够好，课的流畅性感受一定影响。

3、由于教材有地方的内容比较抽象，学生比较难理解以及时间的分配方面也有些不够合理，有前松后紧的现象。

参考文献：

九年制义务教育《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（修订本）

吴一凡主编 《初中思想品德新课程教学法》

吴熙龙主编 《中学思想品德课教学活动设计》

周 长 雍 《让我们荡起双桨》教学设计案例

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