2016年安徽的学业水平测试成绩什么时候出来

导读：　2016年安徽的学业水平测试成绩什么时候出来(共7篇)2016年安徽省高中学业水平考试成绩查询入口 自安徽省高中举行学业水平考试以来，高中学业水平考试的成绩都是通过网上查询方式进行，查询网站均在安徽省教育网（http: www ahedu gov cn ）中进行查询本人的成绩。 2016年安徽省高中学业水平考试成绩也将会统一进行网上查询...

2016年安徽的学业水平测试成绩什么时候出来(一)
2016年安徽省高中学业水平考试成绩查询入口

    自安徽省高中举行学业水平考试以来，高中学业水平考试的成绩都是通过网上查询方式进行，查询网站均在安徽省教育网（http://www.ahedu.gov.cn/）中进行查询本人的成绩。    2016年安徽省高中学业水平考试成绩也将会统一进行网上查询成绩，下面是安徽省高中学业水平考试成绩查询系统：

    点击上图即可进入安徽高中学业水平考试成绩查询系统    2016年安徽省高中学业水平考试成绩预计会在考试结束后10个工作日左右可查询成绩，成绩查询入口依旧在安徽省教育网，各位考生可随时关注中国招生考试网对2016年安徽高中学业水平考试成绩查询入口的更新，敬请期待！

2016年安徽的学业水平测试成绩什么时候出来(二)
安徽教育网2016安徽高中学业水平考试成绩查询入口

    2016年安徽省高中学业水平考试成绩将会在安徽教育网（http://www4.ahedu.gov.cn/201606xyks/）中可以查询，虽然目前尚未公布2016安徽高中学业水平考试成绩查询方式，但小编从安徽历年的高中学考成绩查询方式中可以推测出2016年安徽学考的成绩查询方式。    下面是安徽高中学业水平考试成绩查询的系统:

    点击上图进入安徽学考成绩查询系统
    2016安徽高中学考成绩查询系统尚未开通给大家使用，各位同学可随时关注中国招生考试网对成绩查询入口的更新。

2016年安徽的学业水平测试成绩什么时候出来(三)
2016年安徽省普通高中学业水平测试英语学科评价报告 - 副本

2016年安徽省普通高中学业水平测试英语学科评价报告

英语学科试题评价组

普通高中英语学业水平测试试题是依据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）、《普通高中课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）的理念和精神，结合我省普通高中新课程实验以及普通高中英语学科的教学实际制定而成的。在2016年学业水平测试之后，我市组织成立了专门的普通高中英语学业水平测试试题分析课题组，本着等距、随机和可行的原则，针对淮北市市属、辖区和辖县三部分学生，通过随机编号、抽样调查、项目统计、综合评价等形式，做了大量的分析、研究和汇总工作。经过我们的分析，得出结论“今年的高中学业水平测试试题难度适中，既检验了学生通过必修英语课程的学习，是否达到《课程标准》所规定的高中学业的毕业水平，也评估了普通高中学校英语学科教学质量以及英语教师们教学水平”。

一、2016年安徽省普通高中英语学业水平测试试题整体评述

从试卷结构上看，今年我省的普通高中英语学业水平测试试题仍然采用了去年试题的测试形式与试卷结构。首先，测试采用闭卷、笔试的形式，测试时间为90分钟，满分100分。其次，试卷结构保持不变，全卷66小题，客观题60题，主观题6题，共四部分：第一部分听力共20小题，满分 20分；第二部分阅读理解共20小题，满分40分第三部分英语知识运用分为完形填空和语法填空两小部分，共20小题，满分20分；；第四部分写作分为单词拼写和书面表达，共6小题，满分20分。纵观整个试卷，有以下几个特点： 1、充分体现了普通高中学业水平测试英语学科的命题应遵循的原则。

今年我省普通高中英语学业水平测试题充分体现了新高考的命题的思想原则：既注重了对《课程标准》要求的基础知识和基本技能的测试，又充分考虑区域、教学条件的差异，杜绝了偏题、怪题及需要特殊背景知识的题目。试题的设计与课程评价目标一致，体现学业水平测试的功能和特点。试题不拘泥于任何一种版本的教材内容，且尽量采用了新情景、新材料，联系学生生活经验和社会实际测试学生综合语言运用的能力。体现了对所有学生的教育公平性。从整体上来说，本套试题中的难度比例约为较容易题占70%，中等难度题占20%，难题占10% 。

2、试题参照《课程标准》，测试了高中学生的综合语言运用能力。

普通高中英语学业水平测试题参照《课程标准》对高中学生在英语语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识等五个方面七级培养目标提出的具体要求：学生能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议；能读懂供高中学生阅读的英

文原著简写本及英语报刊；具有初步的实用写作能力，能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达；基本形成适合自己的学习策略；理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。

3、试题真正地贴近了高中生的实际生活，具有时代性。

本套试题内容紧紧贴近学生生活实际，注重了试题的情境化和生活化设计，试卷所呈现的对话和语篇几乎涉及到学生们的日常生活的各个方面。例如：书面表达题是要求学生以朋友的身份先友人介绍黄山及黄山旅游。由此可见，命题关注社会热点，贴近学生们生活实际，让学生们在真实的情境中应用所学语言，突出能力立意，体现了该学科的综合性和时代性。

4、试题突出地展现了情境学习的教学理念。

全套试题呈现了多个情境对话，其中听力对话理解共11题，篇章理解共4题；英语知识运用部分中的题目给学生提供了创设的情境，着重于考查学生对英语语言知识的记忆、理解、掌握和运用能力。要求学生运用已学过的功能项目有效地表达情感、意图和态度，在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，例如发表意见、进行判断等，而不是仅为了考查语法项目而设计试题。

二、2016年安徽省普通高中英语学业水平测试试题项目分析

2015年安徽省普通高中英语学业水平测试英语试题较好地体现了把“知识立意”转变为“能力立意”的考试要求，题材广泛，突出语篇，强调运用，注重交际，既充分体现了《课程标准》要求和2016年安徽省普通高中学业水平测试纲要的要求，又较好地体现了试题稳中求变，务实创新的特点，全面地考查了学生综合运用英语的能力。在本次抽样分析中，共抽样英语试卷150份，其中有效样卷为148份，然后做了大量的分析、研究和汇总工作，从而得出以下结论： 1.听力试题

第一部分听力主要考查考生对英语口头语言的理解能力以及从所提供的语言材料中获取信息、归纳判断和正确应答的能力。考生应做到理解谈话者之间的关系及谈话的时间、背景以及场合等。20个小题易、中、难比例分配合理，试题形式多样活泼。从测试题型来看，听力部分共三大题，从单词—句子—对话—短文，层层深入，由浅入深，由易到难，着重考查了考生在日常交流中理解或获取或转换信息的能力。

第Ⅰ大题关键词语选择。此大题主要考查考生通过听句子对具体单词读音的敏感程度和听辨能力。从抽样结果来看，第1、2、3、5小题学生们得分率较高。但是学生们在第4

题失分较多，需要辨析的单词是：movement, apartment, pavement。大部分同学在听录音原文时未能辨别出其正确读音。

第Ⅱ大题短对话理解。考生听一段一个轮回的对话，然后回答问题，该大题共5小题，考查考生捕捉细节信息以及信息转换能力，对所听材料的理解和判断能力，要考生能识别语段中的重要信息，进行简单的推断并选出答案。从抽样结果来看，第8题和第9题学生得分率较高。

第Ⅲ大题长对话或独白理解。该大题共有两段对话和一段独白，要求学生们通过听多个轮回的对话或一段独白，获取谈话的主题及主要信息，并对相关主题进行简单的推测和判断。从答卷情况来看，第18小题和19小题得分最低。这是对一段独白的理解，第18题要求学生通过对文章内容的理解来判断时间，而所给选项中的三个时间均在文中出现，所以部分学生未能分辨出题中所要求的“When did the telephone ring ?”；第20题要求学生对文章中的细节进行分析后并进行综合判断，要求学生们判断为什么再次给布莱克先生打电话，这对于学生们来说在判断推理的能力上是一个挑战。 附：听力试题抽样分析表：

2.阅读理解

阅读理解共四个语篇，相对于我们平时的阅读量来说较小，阅读词汇量不大。阅读理解能力是英语中考考查的重点内容，在本次考试中占40分，将近总分一半。本次考试阅读理解的话题涉及跨文化知识，四个好朋友克服重重困难参加婚礼，骑自行车上班及生活在低温环境有助于减肥电。选材内容贴近学生，更贴近生活，富有时代感、教育性等特点，选材重学习渗透，图文并茂，突出了真实性和应用性的原则。题目设置合理，学生就熟悉的话题，进行细节题、推理判断题、主旨大意题、词义猜测题的分析判断，总体难度适中。

A篇主要介绍不同国家如何庆祝圣诞节的，因此阅读起来比较简单，难度小，考生只要仔细寻找有效信息，基本上都可以直接找出正确答案例如21，22，23,24均可直接判断。25题为推理题，通读文章后也不难判断。

B篇是人物介绍，介绍了梵高的一生及梵高的艺术作品。26、27、28、29、题为细节题，30题为推理判断题，学生等分比较容易，得分率都在70%左右。

C篇讲述智能手机在方便你我的同时，也容易引发一些列安全问题。31题都是此意猜测题，较简单，32.33题是文章理解题，但是由于结构简单，学生容易理解，所以得分较高。34为细节题，考生认真阅读，不难找到答案，35题是判断推理题，考察文章的出处，失分率较高。

D篇关讲述Al-Azhar这所大学的前生与今世。36, 为细节题，57题为段落的大意题，阅读第一段的首尾句，学生能够很容易得到答案。38，39 为细节题，40题为主旨大意题，因为结构清晰，学生等分较高。

附：阅读理解试题抽样分析表：

3.完形填空

完形填空部分主要考查学生综合运用语言的能力。考查的内容主要是词语辨析、词语搭配、语篇理解和逻辑推理等。要求考生根据上下文线索，对每题的备选项做出合理的分析、判断，从中选出最佳答案，使补全后的文章文意畅达、逻辑严密、结构完整。本套试题中的完形填空是一篇记叙文，篇幅适中，简单易懂，生词量少。讲述的主要内容是在一一次航班中，一位漂亮的女士非要用二等座位的票乘坐一等舱，在空姐再三劝说无果的情况下，请来了聪明机智的飞行员，飞行员对那位女士说，这不是飞往Jamaica的航班，最

终问题得以解决。故事相对简单，道理也很简单，让学生们学会在好好把握机遇。题目不偏不怪，难易适中，结构严谨，题目设置合理。侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的横向纵向联系。

从学生答题情况来看，这部分学生整体得分不低，只有第47小题的平均分低于及格率。造成大部分同学失分的原因是对于整个故事情节没能全面理解，不知道樵夫妻子说话的意图，因此不能选出正确的内容。 附：完形填空试题抽样分析表：

4.语法填空

整体难度适中，考点分配科学。仔细分析语法、应用技巧就可以快速解题。不过有四个题较容易失分：第51、52、56、59题。

第51题，考察冠词；第42题，固定动词短语搭配，容易做错；第56题，分析完词性后，漏掉名词步骤的同学，可能漏掉s；第59题，词性的基本功能，修饰动词用副词 differently。 附语法填空试题抽样分析表：

5. 单词拼写

词汇是语言学习的基础。因此关注词汇学习是教师和学生们的一个重要任务。今年我省的普通高中英语学业水平测试试题中仍有单词拼写题，采用的仍然是根据英语句子所给的首字母或汉语提示完成单词的形式。该题不仅是考查学生的单词识记能力，更重要的是考查学生正确灵活运用单词的能力，如动词的形式变化、根据句意中的搭配选择合适的形容词或名词、同根词识别等。该题得分率不高，空白卷占了一定的数量。这充分地反映出学生基础知识的薄弱。单词教学的有效性仍是广大教师们要不断思考和关注的问题，如何

2016年安徽的学业水平测试成绩什么时候出来(四)
2016年安徽省语文学业水平测试背诵课文内容

语文学业水平测试背诵内容

1.沁园春·长沙毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

2.荆轲刺秦王《战国策》

太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：‚风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！‛复为慷慨羽声，士皆 瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

3.纪念刘和珍君鲁迅

二真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！

我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 四我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？

然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。 但段政府就有令，说她们是‚暴徒‛！

但接着就有流言，说她们是受人利用的。

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

4.赤壁赋苏轼

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风 徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：‚桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。‛客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：‚何为其然也？‛客曰：‚‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海

之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。"

苏子曰：‚客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与吾皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。‛

客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 5.涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

6.短歌行曹操

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

7.归园田居·其一陶渊明

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。

8.兰亭集序王羲之

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：‚死生亦大矣。‛岂不痛哉！

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

10.蜀道难李白

噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难,难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！

剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难,难于上青天，侧身西望长咨嗟！

11.秋兴八首·其一杜甫

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

12.咏怀古迹·其三 杜甫

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

13.登高杜甫

风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客， 百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。

14.琵琶行白居易

元和十年，予左迁 九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。

感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

15.劝学《荀子》

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

16.寡人之于国也《孟子》

梁惠王曰：‚寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？‛

孟子对曰：‚王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳(yè)兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？‛[1]

曰：‚不可！直不百步耳，是亦走也。‛

曰：‚王如知此，则无望民之多于邻国也。‛

‚不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民寡人之于国也插图养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。

‚五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，勿失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

‚狗彘食人食而不知检途有饿殍而不知发；人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之曰‘非我也，兵也’？王无罪岁，斯天下之民至焉。‛

17.望海潮·东南形胜柳永

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮竞豪奢。

重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

18.雨霖铃柳永

寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪.留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

19.念奴娇·赤壁怀古苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

20.定风波苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

21.水龙吟·登建康赏心亭辛弃疾

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。

休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？

22.永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。

23.醉花阴李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

24.声声慢李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

25.廉颇蔺相如列传《史记》

既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。

廉颇曰：‚我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。‛宣言曰：‚我见相如，必辱之。‛相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。

于是舍人相与谏曰：‚臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。‛蔺相如固止之，曰：‚公之视廉将军孰与秦王？‛曰：‚不若也。‛相如曰：‚夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。‛

廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：‚鄙贱之人，不知将军宽之至此也。‛

卒相与欢，为刎颈之交。

26.逍遥游《庄子》

2016年安徽的学业水平测试成绩什么时候出来(五)
2016年安徽省普通高中历史学业水平测试纲要解读

历史必修一学业水平测试考点解读

专题1 古代中国的政治制度

1西周宗法制 A

含义：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。

内容：①以嫡长子继承制（最大特点）为核心 ②大宗和小宗有相对性；③血缘关系和政治关系相结合，嫡长子与分封下去的众子有双重关系，在亲缘上是兄弟关系，在政治上又是君臣关系，族内小宗必须服从大宗。形成森严的社会等级。（周天子——诸侯——卿大夫——士 ）

作用：保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。

2西周分封制 A

目的：为加强和巩固周朝统治

内容：①周王把一定的土地和人民分别授予王族、功臣、先代贵族，建立诸候国。②诸候在封国内享有世袭统治权；对周天子定期朝贡并提供军赋和力役等。

评价：积极性：有利于稳定当时的政治秩序，巩固了统治，扩大了疆域。

局限性：造成了周后期诸侯割据争霸，使周天子的权威逐渐削弱。

【宗法制和分封制的关系：相辅相成、互为表里。】

3中国古代中央集权制度的形成及其影响 B

形成（形成于秦朝）：①首创皇帝制度，确立了皇位世袭，皇帝独尊和皇权至上的特征。②建立一套以皇权为中心的中央政权组织，即三公九卿制。三公即丞相（处理政事）、御史大夫（监察百官）和太尉（管理军务）。诸卿分掌各项具体事务，是中央政府的职能部门。③地方推行郡县制。

影响：它奠定了中国两千多年封建统治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完善。有利于维护国家统一，促进封建经济发展，对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成都起来重要作用；但皇帝专权，易滋生腐败和暴政，在封建社会末期，消极作用比较明显。 4 从汉到元政治制度的演变 A

①战国时初步形成 ②秦朝正式建立。秦统一全国后，为维护封建地主阶级的政治经济利益，继承了商鞅变法的成果和实践了韩非子的理论，确立了专制主义中央集权的政治制度，主要内容包括:至高无上的皇帝制、中央集权的九卿制、地方机构的郡县制和体现地主阶级意志的《秦律》。这些措施既加强了皇帝对中央百官的控制，又加强了对地方各级官吏和百姓的控制，这样就把专制主义的决策方式和中央集权制度有机地结合起来，从而正式确立专制主义中央集权的政治制度。

③西汉巩固。汉初，实行郡县制与封国制并行，从而导致了王国问题的出现，中央集权受到严重威胁。汉武帝改革管制，组成内、外朝，加强皇权；颁布“推恩令”和“附益之法”，削弱王国势力，加强中央的权力。汉武帝还采纳董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”，确立了中央集权政治制度所需要的指导思想的理论基础，形成了“大一统”局面。从此，封建政治制度的政体基本定型，专制主义中央集权制度得以巩固。东汉时期，进一步加强皇权，但由于豪强地主势力的恶性膨胀，最终形成军阀割据混战的局面，中央集权遭到严重削弱。

④隋唐完善。魏晋南北朝时期，国家基本上处于分裂割据状态，各割据政权为维护统治，都不同程度地加强君主专制。隋唐实行三省六部制，把相权“一分为三”，互相牵制；同时，又将尚书省权分六部，而限制了地方割据势力的产生和发展。加强了皇权。科举制的施行，进一步完善了中央集权制度。唐朝中期，朝廷在地方设置了许多节度使。地方藩镇权限增大，中央政权腐败，导致“安史之乱”和藩镇割据的出现，并最终形成五代十国分裂割据的局面，中央集权再度遭到破坏。

⑤宋元加强。北宋统治者吸取唐末五代以来藩镇割据的教训，为了解决中央与地方的矛盾，采取强干弱枝的措施，进一步削弱相权，从兵权入手，解除朝中统兵大将和地方节度使的兵权，然后，派文官到各地做知州，派转运使管理地方财政，组建禁军由皇帝直接控制，进而收回了地方行政权、财权，铲除了封建藩

⑥明清达到顶峰并渐趋衰落。明清时期，我国封建制度走向衰落，君主专制空前强化成为一时期政治制度的最大特色。明初，中央废承相制度，权力分属六部，地方设三司分权；并实行特务统治、八股取士等措施，其核心就是强化君权。清朝沿用明制，设内阁、置六部，但还保留议政王大臣会议，雍正时增设军机处，大兴文字狱，使我国专制主义中央集权的政治制度达到登峰造极的地步。明清君主专制中央集权制度的空前强化，一方面巩固了统一的多民族的国家，另一方面，严重阻碍了社会的进步和发展。注意:清朝的

5清朝军机处 A

设立：雍正年间为适应西北军务的需要,设立军机(房)处.

职能：辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构。

特点：简、精、速、密

影响：提高中央集权的行政效率，军政大权完全集中于皇帝手中，君主专制达到了顶峰。

7明清君主专制制度的加强对中国社会发展的影响 C

加强：明太祖废除丞相，权分六部；明成祖设内阁。康熙设南书房，中枢机构一分为三；雍正设立军机处，君主专制推向顶峰。

影响：一方面有力维护了中央集权，保持了政局稳定、国家统一和民族团结，另一方面，国家的命运随着君主能力强弱而兴衰，压抑思想文化进步，压制民主人权，阻碍封建社会转型为资本主义社会，到明清中

国开始落后于欧美国家。

专题2 列强侵略与中国人民的反抗斗争

1 1840年至1900年间西方列强的侵华史实 A

1840年-1842年，英国发动第一次鸦片战争，《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。1856年—1842年，英、法联军发动第二次鸦片战争，火烧圆明园，《北京条约》。1894年，甲午中日战争，《马关条约》，中国半殖民地半封建社会大大加深，并割占台湾。1900年八国联军侵华，《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。

△《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的主要内容及其危害

（1）《南京条约》 1842年8月 中英

内容：①割香港岛 ②赔款2100万银元 ③开放广州、厦门、福州、宁波、上海 ④协定关税。

注：鸦片战争后，列强还攫取了领事裁判权（破坏司法主权），片面最惠国待遇，居住及租地权，“巡查贸易权” (破坏了领海主权)， 传教权

危害：打开了中国大门，中国开始沦为半殖民地半封建社会。

（2）《马关条约》 1895年 中日

内容：①割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本 ②赔偿日本军费白银二亿两。

③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠。 ④允许日本在通商口岸开设工厂。

危害：①进一步破坏了中国的领土主权，刺激了列强瓜分中国的野心。

②反映了帝国主义国家对外资本输出新要求，半殖民地半封建化程度大大加深。

（3）《辛丑条约》 1901年9月 中国与西方11国

内容：①赔款4.5亿两；②划定东交民巷为使馆区；③拆毁炮台，准许各国派兵驻扎要地；

④禁止中国人民的反帝斗争；⑤改总理衙门为外务部；⑥修订商约。

危害：清政府成为帝国主义统治中国的工具，中国完全沦为半殖民地半封建社会。

2中国军民反抗外来侵略斗争的事迹 A

①三元里抗英斗争（1841年5月，占据广州四方炮台的英军到三元里抢掠，当地人民奋起反抗。三元里抗英斗争是中国近代史上中国人第一次自发大规模抵抗外国侵略的斗争，表现了中国人民不畏强暴、抵御外侮的爱国精神）②太平天国运动 ③黄海海战（1894年9月的黄海海战是中日甲午战争中双方海军的一次决战。海军提督丁汝昌、定远舰管带刘步蟾、致远舰管带邓世昌、经远舰管带林永升等爱国将领率领清军与日军展开了英勇抗争）④义和团运动 ⑤台湾人民反割台斗争（《马关条约》中“割台湾及澎湖列岛给日本”的消息传到台湾，台湾人民在爱国志士邱逢甲、徐骧 领导下组成义军，与刘永福的黑旗军并肩作战。此后，在日本统治台湾的50年里，台湾人民争取回归祖国的斗争从未停息过）⑥抗日战争。 3中华民族英勇不屈的斗争精神 B

英勇不屈的精神 不怕牺牲的精神 团结一致的精神 不畏强暴、自强不息、艰苦奋斗

4侵华日军的罪行 A【2016年安徽的学业水平测试成绩什么时候出来】

南京大屠杀：1937年12月，日军攻陷南京，屠杀南京平民和放下武器的军人超过30万人。潘家峪惨案。成立研究细菌战的“七三一部队’，三光政策

5中华民族团结抗战的主要史实 A

抗日民族统一战线的建立。 正面战场的主要战役有：凇沪会战（粉碎日军三个月灭亡中国的狂妄计划）、太原会战与平型关大捷（太原会战是国共合作抗战的典范，平型关大捷是抗战以来首次大捷）、徐州会战与台儿庄战役（正面战场最大规模战役）、武汉会战（抗战进入相持阶段）。 敌后战场主要战役有：百团大战（1940年，彭德怀帅八路军在华北地区，提高八路军威望）

6中国抗日战争的历史地位 C

①是近代史上最伟大的维护国家主权斗争，中国人民反帝斗争第一次取得了完全胜利；②捍卫了民族尊严，为民主革命在全国胜利奠定了坚实基础。③是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民为界反法西斯战争的胜利做出了巨大贡献。④中国的国际地位得到提高。

专题3近代中国的民主革命

1 《天朝田亩制度》A

①颁布：1853年，太平天国制定颁布了以解决土地问题为中心的《天朝田亩制度》，作为

天朝的建国纲领。

②目的：满足农民得到土地的愿望，建立绝对平均主义的理想社会。

③内容：根据“凡天下田，天下人同耕”和“无处不均匀”原则，按人口平均分配土地。

根据“人人不受私，物物归上主”原则，每户留足口粮，其余归国库。

④评价：

A、革命性：反映了农民要求废除封建土地所有制的愿望，是农民反封建斗争的思想结晶。

B、落后性：太平天国要建立的仍然是小农经济，这违背历史发展潮流。

C、空想性：它体现的绝对平均主义思想，严重脱离实际，根本无法实现。

2 《资政新篇》A

①颁布：1859年，太平天国颁布了洪仁玕提出的《资政新篇》。

②目的：为了振兴太平天国。

③内容： A、政治：加强中央集权，依法治国，广开言路。B、经济：发展工商业，奖励技术发明。C、文教卫：开设新式学堂等，建立医院等。D、外交：中外自由通商，平等往来。

④评价：

A、进步性（意义）：这是先进的中国人最早提出的带资本主义色彩的改革方案。

B、局限性：由于缺乏相应的社会基础和实施条件，加之战争环境，未能真正推行。

3辛亥革命的主要过程 A

（1）中国同盟会的成立

成立：1905年日本东京。 领导人：孙中山。 性质：中国近代第一个资产阶级革命政党。

政治纲领： 驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权（即三民主义）

（2）、武昌起义的爆发

时间：1911年10月10日。 参加力量：湖北新军中的革命党人。

结果：占武昌，成立湖北军政府，改国号为中华民国。各省纷纷响应，清朝统治土崩瓦解。

（3）、中华民国的成立

概况：1912年1月1日在南京成立。孙中山任临时大总统；定都南京；五色旗为国旗；以中华民国纪年，1912年为中华民国元年。

政权的性质：以资产阶级革命派为主体的革命政府

（4）《中华民国临时约法》

颁布：1912年3月，孙中山颁布了参议院制定的《中华民国临时约法》

目的：为限制袁世凯独裁，维护共和制度

内容：①规定中华民国主权属于国民全体（主权在民、否定君主专制制度），②国民享有人身、言论、著作等自由和请愿、诉讼、选举被选举等项权利（体现了资产阶级自由、民主权利）；③参议院行使立法权；临时大总统及国务员行使行政权；司法权由法院独立行使（三权分立的原则）

意义：①是中国第一部资产阶级宪法（性质） ②从法律上宣告了君主专制政体的灭亡和民主共和政体的确立,是近代民主化进程的里程碑

4辛亥革命的历史意义 B

①性质：辛亥革命是近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命。

②政治：打击了封建主义和帝国主义势力，结束了封建君主专制政体，建立了资产阶级共和国，人民获得一些民主自由权利。

③思想：民主共和观念深入人心。

④经济：为中国民族资本主义经济的发展创造条件。

▲最主要的历史功绩是结束了封建君主专制政体。▲辛亥革命是中国近代化进程中显著的里程碑。 5五四运动 A

时间：1919年5月4日

导火线：巴黎和会中国外交失败

口号：“外争国权，内惩国贼”“取消二十一条”“拒绝在和约上签字”等

中心及主力：以6月3日为界，前期的中心在北京，主力是学生；后期的中心在上海，主力是工人。

五四运动初步胜利的表现：北洋军阀政府被迫释放被捕学生，罢免亲日卖国贼的职务，中国外交代表团也拒绝在和约上签字。

意义：五四运动是广大人民群众直接参与的、毫不妥协的反帝反封建的革命运动（性质），工人阶级登上政治舞台，标志着中国新民主主义革命的开端，促进了马克思主义的传播，为中共成立奠定了基础. 6中国共产党的成立 A

成立条件：a、经济：民族资本主义的发展 b、阶级：工人阶级的壮大 c、思想：马克思主义的传播 d、组织：各地共产党早期组织的建立 e、共产国际的帮助

成立标志：1921年7月23日，中共一大，在上海召开（后转至浙江召开）。一大的主要内容：①党的名称“中国共产党”②党的奋斗目标是推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政。③中心任务领导工人运动。④成立中央领导机构——中央局，陈独秀为书记。

7中国共产党成立对中国社会变革的影响 C

自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。

新在：新的领导核心—中国共产党。新的指导思想—马克思主义。新的奋斗目标—以社会主义和共产主义为社会目标。代表最广大人民的根本利益。

8新民主主义革命的基本过程 A

▲国民革命

（1）1924年初，中国国民党第一次全国代表大会的召开，标志着国共第一次合作的实现和革命统一战线的正式建立。国民革命运动由此兴起。

（2）国民革命的高潮：北伐战争，时间是1926年

（3）1927年，蒋介石和汪精卫分别制造了四一二政变和七一五政变。七一五政变标志着第一次国共合作全面破裂，轰轰烈烈的国民革命失败。

（4）意义：是近代历史上前所未有的人民大革命，动摇了北洋军阀的统治，沉重打击了帝国主义的侵略势力。

（5）失败原因：由于国民党右派背叛革命，由于年幼的中国共产党犯了右倾机会主义错误，放弃对革命和武装的领导权，国民革命最终失败。

▲南昌起义和秋收起义

1927年8月1日，周恩来、贺龙、叶挺、朱德等率领革命军在南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。这也是“八一”建军节的历史由来。

1927年9月，毛泽东发动秋收起义。

▲红军长征及意义

长征的主要原因：第五次反“围剿”失败 时间：1934——1936年

会师：1935年10月，中央红军同在陕北的红军胜利会师。1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁会师，长征结束。

意义：使中国革命转危为安，粉碎国民党扼杀中国革命的企图

冲破国民党反动派的围追堵截，克服雪山草地的自然险阻，战胜党内的分裂危机

中共宣传了自己的政治主张，广泛地播下了革命的火种

为中国革命锻炼和保存了一大批骨干

▲遵义会议

时间：1935年1月

内容：结束了王明“左”倾教条主义在中央的统治，肯定了毛泽东的正确主张，在事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。

意义：是中共第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策问题，妥善处理了党内长期存在的矛盾和分歧，是中共从幼稚走向成熟的标志。

▲国共第二次合作1937-1945年抗日民族统一战线。

▲解放战争1946-1949年，战略反攻标志：刘邓大军挺进大别山区；战略决战：辽沈战役，淮海战役，平津战役。渡江战役：解放南京

9新民主主义革命胜利的伟大意义 B

（1）胜利标志：新中国的成立。

（2）伟大意义：

①结束中国人被剥削、被压迫和被奴役的半殖民地半封建社会历史。

②建立了新民主主义国家，改变了中国社会的发展方向，为国家的繁荣富强创造条件。

③改变了世界政治力量的对比，推动世界被压迫民族和人民正确解放的斗争。

④它也是马克思主义在中国的胜利，是马克思列宁主义的普遍原理与中国革命的具体实践相结合的毛泽东

2016年安徽的学业水平测试成绩什么时候出来(六)
2016年安徽省普通高中历史学业水平测试纲要解读

历史必修一学业水平测试考点解读

专题1 古代中国的政治制度

1西周宗法制 A

含义：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。

内容：①以嫡长子继承制（最大特点）为核心 ②大宗和小宗有相对性；③血缘关系和政治关系相结合，嫡长子与分封下去的众子有双重关系，在亲缘上是兄弟关系，在政治上又是君臣关系，族内小宗必须服从大宗。形成森严的社会等级。（周天子——诸侯——卿大夫——士 ）

作用：保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。

2西周分封制 A

目的：为加强和巩固周朝统治

内容：①周王把一定的土地和人民分别授予王族、功臣、先代贵族，建立诸候国。②诸候在封国内享有世袭统治权；对周天子定期朝贡并提供军赋和力役等。

评价：积极性：有利于稳定当时的政治秩序，巩固了统治，扩大了疆域。

局限性：造成了周后期诸侯割据争霸，使周天子的权威逐渐削弱。

【宗法制和分封制的关系：相辅相成、互为表里。】

3中国古代中央集权制度的形成及其影响 B

形成（形成于秦朝）：①首创皇帝制度，确立了皇位世袭，皇帝独尊和皇权至上的特征。②建立一套以皇权为中心的中央政权组织，即三公九卿制。三公即丞相（处理政事）、御史大夫（监察百官）和太尉（管理军务）。诸卿分掌各项具体事务，是中央政府的职能部门。③地方推行郡县制。

影响：它奠定了中国两千多年封建统治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完善。有利于维护国家统一，促进封建经济发展，对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成都起来重要作用；但皇帝专权，易滋生腐败和暴政，在封建社会末期，消极作用比较明显。 4 从汉到元政治制度的演变 A

①战国时初步形成 ②秦朝正式建立。秦统一全国后，为维护封建地主阶级的政治经济利益，继承了商鞅变法的成果和实践了韩非子的理论，确立了专制主义中央集权的政治制度，主要内容包括:至高无上的皇帝制、中央集权的九卿制、地方机构的郡县制和体现地主阶级意志的《秦律》。这些措施既加强了皇帝对中央百官的控制，又加强了对地方各级官吏和百姓的控制，这样就把专制主义的决策方式和中央集权制度有机地结合起来，从而正式确立专制主义中央集权的政治制度。

③西汉巩固。汉初，实行郡县制与封国制并行，从而导致了王国问题的出现，中央集权受到严重威胁。汉武帝改革管制，组成内、外朝，加强皇权；颁布“推恩令”和“附益之法”，削弱王国势力，加强中央的权力。汉武帝还采纳董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”，确立了中央集权政治制度所需要的指导思想的理论基础，形成了“大一统”局面。从此，封建政治制度的政体基本定型，专制主义中央集权制度得以巩固。东汉时期，进一步加强皇权，但由于豪强地主势力的恶性膨胀，最终形成军阀割据混战的局面，中央集权遭到严重削弱。

④隋唐完善。魏晋南北朝时期，国家基本上处于分裂割据状态，各割据政权为维护统治，都不同程度地加强君主专制。隋唐实行三省六部制，把相权“一分为三”，互相牵制；同时，又将尚书省权分六部，而限制了地方割据势力的产生和发展。加强了皇权。科举制的施行，进一步完善了中央集权制度。唐朝中期，朝廷在地方设置了许多节度使。地方藩镇权限增大，中央政权腐败，导致“安史之乱”和藩镇割据的出现，并最终形成五代十国分裂割据的局面，中央集权再度遭到破坏。

⑤宋元加强。北宋统治者吸取唐末五代以来藩镇割据的教训，为了解决中央与地方的矛盾，采取强干弱枝的措施，进一步削弱相权，从兵权入手，解除朝中统兵大将和地方节度使的兵权，然后，派文官到各地做知州，派转运使管理地方财政，组建禁军由皇帝直接控制，进而收回了地方行政权、财权，铲除了封建藩

⑥明清达到顶峰并渐趋衰落。明清时期，我国封建制度走向衰落，君主专制空前强化成为一时期政治制度的最大特色。明初，中央废承相制度，权力分属六部，地方设三司分权；并实行特务统治、八股取士等措施，其核心就是强化君权。清朝沿用明制，设内阁、置六部，但还保留议政王大臣会议，雍正时增设军机处，大兴文字狱，使我国专制主义中央集权的政治制度达到登峰造极的地步。明清君主专制中央集权制度的空前强化，一方面巩固了统一的多民族的国家，另一方面，严重阻碍了社会的进步和发展。注意:清朝的

5清朝军机处 A

设立：雍正年间为适应西北军务的需要,设立军机(房)处.

职能：辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构。

特点：简、精、速、密

影响：提高中央集权的行政效率，军政大权完全集中于皇帝手中，君主专制达到了顶峰。

7明清君主专制制度的加强对中国社会发展的影响 C

加强：明太祖废除丞相，权分六部；明成祖设内阁。康熙设南书房，中枢机构一分为三；雍正设立军机处，君主专制推向顶峰。

影响：一方面有力维护了中央集权，保持了政局稳定、国家统一和民族团结，另一方面，国家的命运随着君主能力强弱而兴衰，压抑思想文化进步，压制民主人权，阻碍封建社会转型为资本主义社会，到明清中

国开始落后于欧美国家。

专题2 列强侵略与中国人民的反抗斗争

1 1840年至1900年间西方列强的侵华史实 A

1840年-1842年，英国发动第一次鸦片战争，《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。1856年—1842年，英、法联军发动第二次鸦片战争，火烧圆明园，《北京条约》。1894年，甲午中日战争，《马关条约》，中国半殖民地半封建社会大大加深，并割占台湾。1900年八国联军侵华，《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。

△《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的主要内容及其危害

（1）《南京条约》 1842年8月 中英

内容：①割香港岛 ②赔款2100万银元 ③开放广州、厦门、福州、宁波、上海 ④协定关税。

注：鸦片战争后，列强还攫取了领事裁判权（破坏司法主权），片面最惠国待遇，居住及租地权，“巡查贸易权” (破坏了领海主权)， 传教权

危害：打开了中国大门，中国开始沦为半殖民地半封建社会。

（2）《马关条约》 1895年 中日

内容：①割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本 ②赔偿日本军费白银二亿两。

③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠。 ④允许日本在通商口岸开设工厂。

危害：①进一步破坏了中国的领土主权，刺激了列强瓜分中国的野心。

②反映了帝国主义国家对外资本输出新要求，半殖民地半封建化程度大大加深。

（3）《辛丑条约》 1901年9月 中国与西方11国

内容：①赔款4.5亿两；②划定东交民巷为使馆区；③拆毁炮台，准许各国派兵驻扎要地；

④禁止中国人民的反帝斗争；⑤改总理衙门为外务部；⑥修订商约。

危害：清政府成为帝国主义统治中国的工具，中国完全沦为半殖民地半封建社会。

2中国军民反抗外来侵略斗争的事迹 A

①三元里抗英斗争（1841年5月，占据广州四方炮台的英军到三元里抢掠，当地人民奋起反抗。三元里抗英斗争是中国近代史上中国人第一次自发大规模抵抗外国侵略的斗争，表现了中国人民不畏强暴、抵御外侮的爱国精神）②太平天国运动 ③黄海海战（1894年9月的黄海海战是中日甲午战争中双方海军的一次决战。海军提督丁汝昌、定远舰管带刘步蟾、致远舰管带邓世昌、经远舰管带林永升等爱国将领率领清军与日军展开了英勇抗争）④义和团运动 ⑤台湾人民反割台斗争（《马关条约》中“割台湾及澎湖列岛给日本”的消息传到台湾，台湾人民在爱国志士邱逢甲、徐骧 领导下组成义军，与刘永福的黑旗军并肩作战。此后，在日本统治台湾的50年里，台湾人民争取回归祖国的斗争从未停息过）⑥抗日战争。 3中华民族英勇不屈的斗争精神 B

英勇不屈的精神 不怕牺牲的精神 团结一致的精神 不畏强暴、自强不息、艰苦奋斗

4侵华日军的罪行 A

南京大屠杀：1937年12月，日军攻陷南京，屠杀南京平民和放下武器的军人超过30万人。潘家峪惨案。成立研究细菌战的“七三一部队’，三光政策

5中华民族团结抗战的主要史实 A

抗日民族统一战线的建立。 正面战场的主要战役有：凇沪会战（粉碎日军三个月灭亡中国的狂妄计划）、太原会战与平型关大捷（太原会战是国共合作抗战的典范，平型关大捷是抗战以来首次大捷）、徐州会战与台儿庄战役（正面战场最大规模战役）、武汉会战（抗战进入相持阶段）。 敌后战场主要战役有：百团大战（1940年，彭德怀帅八路军在华北地区，提高八路军威望）

6中国抗日战争的历史地位 C

①是近代史上最伟大的维护国家主权斗争，中国人民反帝斗争第一次取得了完全胜利；②捍卫了民族尊严，为民主革命在全国胜利奠定了坚实基础。③是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民为界反法西斯战争的胜利做出了巨大贡献。④中国的国际地位得到提高。

专题3近代中国的民主革命【2016年安徽的学业水平测试成绩什么时候出来】

1 《天朝田亩制度》A

①颁布：1853年，太平天国制定颁布了以解决土地问题为中心的《天朝田亩制度》，作为

天朝的建国纲领。

②目的：满足农民得到土地的愿望，建立绝对平均主义的理想社会。

③内容：根据“凡天下田，天下人同耕”和“无处不均匀”原则，按人口平均分配土地。

根据“人人不受私，物物归上主”原则，每户留足口粮，其余归国库。

④评价：

A、革命性：反映了农民要求废除封建土地所有制的愿望，是农民反封建斗争的思想结晶。

B、落后性：太平天国要建立的仍然是小农经济，这违背历史发展潮流。

C、空想性：它体现的绝对平均主义思想，严重脱离实际，根本无法实现。

2 《资政新篇》A

①颁布：1859年，太平天国颁布了洪仁玕提出的《资政新篇》。

②目的：为了振兴太平天国。

③内容： A、政治：加强中央集权，依法治国，广开言路。B、经济：发展工商业，奖励技术发明。C、文教卫：开设新式学堂等，建立医院等。D、外交：中外自由通商，平等往来。

④评价：

A、进步性（意义）：这是先进的中国人最早提出的带资本主义色彩的改革方案。

B、局限性：由于缺乏相应的社会基础和实施条件，加之战争环境，未能真正推行。

3辛亥革命的主要过程 A

（1）中国同盟会的成立

成立：1905年日本东京。 领导人：孙中山。 性质：中国近代第一个资产阶级革命政党。

政治纲领： 驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权（即三民主义）

（2）、武昌起义的爆发

时间：1911年10月10日。 参加力量：湖北新军中的革命党人。

结果：占武昌，成立湖北军政府，改国号为中华民国。各省纷纷响应，清朝统治土崩瓦解。

（3）、中华民国的成立

概况：1912年1月1日在南京成立。孙中山任临时大总统；定都南京；五色旗为国旗；以中华民国纪年，1912年为中华民国元年。

政权的性质：以资产阶级革命派为主体的革命政府

（4）《中华民国临时约法》

颁布：1912年3月，孙中山颁布了参议院制定的《中华民国临时约法》

目的：为限制袁世凯独裁，维护共和制度

内容：①规定中华民国主权属于国民全体（主权在民、否定君主专制制度），②国民享有人身、言论、著作等自由和请愿、诉讼、选举被选举等项权利（体现了资产阶级自由、民主权利）；③参议院行使立法权；临时大总统及国务员行使行政权；司法权由法院独立行使（三权分立的原则）

意义：①是中国第一部资产阶级宪法（性质） ②从法律上宣告了君主专制政体的灭亡和民主共和政体的确立,是近代民主化进程的里程碑

4辛亥革命的历史意义 B

①性质：辛亥革命是近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命。

②政治：打击了封建主义和帝国主义势力，结束了封建君主专制政体，建立了资产阶级共和国，人民获得一些民主自由权利。

③思想：民主共和观念深入人心。

④经济：为中国民族资本主义经济的发展创造条件。

▲最主要的历史功绩是结束了封建君主专制政体。▲辛亥革命是中国近代化进程中显著的里程碑。 5五四运动 A

时间：1919年5月4日

导火线：巴黎和会中国外交失败

口号：“外争国权，内惩国贼”“取消二十一条”“拒绝在和约上签字”等

中心及主力：以6月3日为界，前期的中心在北京，主力是学生；后期的中心在上海，主力是工人。

五四运动初步胜利的表现：北洋军阀政府被迫释放被捕学生，罢免亲日卖国贼的职务，中国外交代表团也拒绝在和约上签字。

意义：五四运动是广大人民群众直接参与的、毫不妥协的反帝反封建的革命运动（性质），工人阶级登上政治舞台，标志着中国新民主主义革命的开端，促进了马克思主义的传播，为中共成立奠定了基础. 6中国共产党的成立 A

成立条件：a、经济：民族资本主义的发展 b、阶级：工人阶级的壮大 c、思想：马克思主义的传播 d、组织：各地共产党早期组织的建立 e、共产国际的帮助

成立标志：1921年7月23日，中共一大，在上海召开（后转至浙江召开）。一大的主要内容：①党的名称“中国共产党”②党的奋斗目标是推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政。③中心任务领导工人运动。④成立中央领导机构——中央局，陈独秀为书记。

7中国共产党成立对中国社会变革的影响 C

自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。

新在：新的领导核心—中国共产党。新的指导思想—马克思主义。新的奋斗目标—以社会主义和共产主义为社会目标。代表最广大人民的根本利益。

8新民主主义革命的基本过程 A

▲国民革命

（1）1924年初，中国国民党第一次全国代表大会的召开，标志着国共第一次合作的实现和革命统一战线的正式建立。国民革命运动由此兴起。

（2）国民革命的高潮：北伐战争，时间是1926年

（3）1927年，蒋介石和汪精卫分别制造了四一二政变和七一五政变。七一五政变标志着第一次国共合作全面破裂，轰轰烈烈的国民革命失败。

（4）意义：是近代历史上前所未有的人民大革命，动摇了北洋军阀的统治，沉重打击了帝国主义的侵略势力。

（5）失败原因：由于国民党右派背叛革命，由于年幼的中国共产党犯了右倾机会主义错误，放弃对革命和武装的领导权，国民革命最终失败。

▲南昌起义和秋收起义

1927年8月1日，周恩来、贺龙、叶挺、朱德等率领革命军在南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。这也是“八一”建军节的历史由来。

1927年9月，毛泽东发动秋收起义。

▲红军长征及意义

长征的主要原因：第五次反“围剿”失败 时间：1934——1936年

会师：1935年10月，中央红军同在陕北的红军胜利会师。1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁会师，长征结束。

意义：使中国革命转危为安，粉碎国民党扼杀中国革命的企图

冲破国民党反动派的围追堵截，克服雪山草地的自然险阻，战胜党内的分裂危机

中共宣传了自己的政治主张，广泛地播下了革命的火种

为中国革命锻炼和保存了一大批骨干

▲遵义会议

时间：1935年1月

内容：结束了王明“左”倾教条主义在中央的统治，肯定了毛泽东的正确主张，在事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。

意义：是中共第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策问题，妥善处理了党内长期存在的矛盾和分歧，是中共从幼稚走向成熟的标志。

▲国共第二次合作1937-1945年抗日民族统一战线。

▲解放战争1946-1949年，战略反攻标志：刘邓大军挺进大别山区；战略决战：辽沈战役，淮海战役，平津战役。渡江战役：解放南京【2016年安徽的学业水平测试成绩什么时候出来】

9新民主主义革命胜利的伟大意义 B

（1）胜利标志：新中国的成立。

（2）伟大意义：

①结束中国人被剥削、被压迫和被奴役的半殖民地半封建社会历史。

②建立了新民主主义国家，改变了中国社会的发展方向，为国家的繁荣富强创造条件。

③改变了世界政治力量的对比，推动世界被压迫民族和人民正确解放的斗争。

④它也是马克思主义在中国的胜利，是马克思列宁主义的普遍原理与中国革命的具体实践相结合的毛泽东

2016年安徽的学业水平测试成绩什么时候出来(七)
2016年学业水平测试评价方案

关于继续实施“广州市全日制义务教育阶段七至九年级生物

学科结业评价方案”的通知

各区（县级市）教育局教学研究室（教育发展中心）生物科：

本学年我市中学生物学科继续试行“全日制义务教育阶段七～九年级生物学科结业评价方案”（以下简称“结业评价方案”），以适应当前课程改革的要求。

现将“结业评价方案”发给各区（见附件），请各区按要求做好相关的组织工作。

谢谢合作！

联系人：麦纪青（办公电话：020-83330741）

广州市教育研究院生物科

2016年2月24日

附件6：

广州市全日制义务教育阶段

七至九年级生物学科结业评价方案

生物学科结业评价是对八年级学生两年的生物学科学习情况所作的一个总体评价，由三种形式组成：纸笔测试、开放式考查（含生物实验考查）、平时成绩。其权重分别为：纸笔测试占70%；非纸笔测试占20%；平时成绩占10%，三者之和为初中生物学科结业成绩。

一、纸笔测试

初中生物学科结业考试由市统一命题，各校组织考试，各区组织评卷。

1．命题依据

初中生物学科结业考试依据中华人民共和国教育部颁布的全日制义务教育《生物学课程标准（2011版）》以及义务教育课程标准实验教科书《生物学（七年级上册）》（课程教材研究所、课程教材研究开发中心编著，以下同）（2012年6月第1版）、《生物学（七年级下册）》（2012年12月第1版）、《生物学（八年级上册）》（2013年6月第1版）、《生物学（八年级下册）》（2013年9月第1版）进行命题。

2．考试要求

（1）着重考查课标中教学要求，关注重要概念。适当设计新情境，考查生物教学中的主干知识与重要概念、原理，以利于学生灵活运用学习材料，提高解决新问题的能力。

（2）适当体现探究性的学习方式。注重将知识和能力的考查有机结合，命题尽量从新的角度去设问，减少机械记忆，降低试题的难度。

（3）适当体现开放式考查的内容。

3．试卷结构

（1）考查内容及其赋分大致比例

（2）题型及分值

选择题（四选一）约60%，简答题（含填充、图表等）约40%，全卷满分100分。

4．考试时间

考试时间为2016年6月24日下午（第18周星期五下午）。

二、开放式考查

开放式考查包含开放式作品考查、实验考查。学校可依据本校的实际情况，组织学生进行其中一项或两项的考查活动，选择一项或两项中较优的成绩，或两项按一定的比例综合成绩作为开放式考查的成绩。

（一）开放式作品考查

初中生物学科开放式考查，是一种任务型的考查方式。开放式考查要求学生在七年级和八年级两个学年内，依据《生物学课程标准（2011版）》和现行教材内容，选择一项适合其个性特长的项目，参照学习主题（如“初中生物科学探究活动”、“健康的生活”、“人与生物圈”等）开展研究，并以“作品”（包括探究报告、调查报告、实验报告、小论文等纸笔类作品和标本、模型、电脑课件、手抄报等制作类作品等）为呈现方式，提交给教师进行评价。

开放式考查体现了新课程倡导的自主性和选择性的理念，学生可以在一定的条件下自主地选择开放式考查的内容和时间，从七年级和八年级两个学年进行开放式考查的作品中，选择自己最满意的作品作为结业评定的依据。

开放式考查力求体现评价的灵活性、考查形式的多样性和供选择性，综合考查学生的多元智力，加强教师教学的弹性。

1．主题

（1）初中生物科学探究活动

（2）健康的生活

（3）人与生物圈

2．作品类型

作品分为“类型Ⅰ”和“类型Ⅱ”两大类。

类型Ⅰ。类型Ⅰ为纸笔类，包括探究报告、调查报告、实验报告、小论文等。 类型Ⅱ。类型Ⅱ为制作类。包括标本、模型、电脑课件、手抄报等。

3．分组方式

每位学生可从上述主题中选择合适的项目完成作品。

可以个人独立完成相关作品，也可以采用小组合作方式完成。每小组成员为5人或以下。

4．评选方式

（1）各区评选

在学校初评的基础上，每个班级选送1份作品参与区评选，各区（县级市）教研室生物科应按要求做好评选的组织工作。

（2）广州市评选与展示

①纸笔类作品（类型Ⅰ）。

各区在初评的基础上，选送该类作品中的优秀作品参与市级评选。

选送数量：七年级和八年级合计总数为该区初级中学总数的60%（例：某区初中学校共20所，则七年级和八年级共送评12份）。请严格按要求的数量选送，超过要求的数量将不予评选。

送评的作品包含文字打印稿（A4纸）和电子文本（采用WORD文档形式编辑）两种形式，其中电子文本应刻录成光盘或发送电子邮件（电子邮箱：chzhshw@126.com）方式报送。

广州市将统一评选出优秀作品、优良作品、良好作品。优秀作品将在广州市中学生物教研网上进行展示交流。

②制作类作品（类型Ⅱ）。

选送数量：七年级和八年级合计总数为该区初级中学总数的40%（例：某区初中学校共15所，则七年级和八年级共送评6件作品）。

评审方式：各区（县级市）组织对各校送评的作品进行评选，各等级奖的比例为：一等奖占20％，二等奖占30％，三等奖占50％。请严格按要求的数量选送，超过要求数量将不发奖状。

各区（县级市）评选后，须报送所有获奖作品（以光盘形式），以及该作品的数码照片和word文档说明（说明的内容为：作品主题思想和作品特色）。

凡评选为市一、二、三等奖的作品，届时将制作成网页（以区为单位）在广州市中学生物教研网上进行展示。

各区送评的作品均要有清晰的作品清单（excel文档形式，清单表头为作品名称、区、学校、学生姓名、指导老师等），在报送作品的同时报送市教研室生物科。

5．参考评分标准

教师和学生可以参考以下“评价表”进行评价。

开放式考查评价表

考查内容：

班级：

小组成员：

指导老师：

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