一年级数学下册期末试卷分析

导读：　一年级数学下册期末试卷分析(共5篇)...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《一年级数学下册期末试卷分析》，希望能帮助到你。

一年级数学下册期末试卷分析(一)
小学一年级数学期末试卷分析

2013~2014学年度第二学期一年级数学

期末试卷分析

一、考试情况概述：

试卷是人教版小学数学一年级下册考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间90分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，我所任教33名学生参加考试，其中合格24人 ，合格率为 72.73% ，优分11人，优分率为33.33%，全班无一人低分。

二、主要成绩

1．学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。

2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。

3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。

4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。

三、提高措施

1、要重视培养学生良好的书写习惯。我们数学老师在平时教学中有可能没有像语文老师那样重视孩子的书写，因而，虽然在数学作业、试卷中，学生大部分都是在书写0—9这几个数，但却是写得马虎，结果有的学生自己也会看错自己写的数，影响到孩子的解题正确率。一年级的孩子，就像一张白纸，还没有存在书写马虎的坏习惯，容易培养。我觉得，在本学期中可以让孩子在田字格中书写数字，坚持一学期后，孩子的数字书写方法就会定型，离开田字格照样会写得好看。

2、要重视培养学生读题，理解题意的能力。正确理解题意是做对题的前提，从一年级开始，就要培养学生养成做题前先读题，正确理解题意的好习惯。有的孩子识字多，我们可以多鼓励他们，让他们读题给其他同学听，激发其他同学读题的欲望，逐步过渡到让孩子们跟着老师读题，读完题后，让孩子气们说说题目要我们做什么。久而久之，孩子们就会养成做题前要先读题的习惯。

3、在游戏活动中学习新知。游戏是孩子最喜欢的活动，最能吸引孩子的注意力，我们平时在教学中要想办法尽量把数学知识和游戏结合起来，充分调动孩子的学习积极性及注意力，一年级的孩子，只有当他们对学习感兴趣了，听课的效果才会好。如果是老师强迫他们来听，那效果是可想而知的。

4、要重视辅差。刚入学的孩子，对小学生的学习、生活都还不习惯，不懂得怎么学习，成绩有可能就跟不上。这时我们老师就要多花时间来辅导他们，等他们慢慢适应小学生学习生活以后，就会慢慢地进步。

四、自我反思及努力方向：

1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

5、重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

6、教师要关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

7、作为一年级的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

晏明小学

吴乐平

一年级数学下册期末试卷分析(二)
2014年一年级数学下册期末试卷分析

一年级下册数学期末考试

卷面分析

2013年6月

2014年小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析

一、试题分析

试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展,有一定的难度。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。是近几年来一年级试题中较难的一套，这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、分类与统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、质量分析

1.计算方面

学生的计算能力比较强。如第一大题的第2小题连加8的算式，4小题求加数和被减数以及第四大题算一算，这几道题学生答得非常好，基本上没有什么错误。只有极个别学生看错加减法导致丢分。

2.基础知识方面

这部分知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。不论题型怎么变换都能运用自如。比如填空题第1小题人民币的认识，第3小题根据人民币与数字的比较大小，这两道题准确率都很高，这就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考都没问题。

3.解决问题方面

学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中第五大题解决问题第1题求原来有多少辆车这道题准确率达到了98%。第4题是出现错误较多的题，有部分学生用了对于题意没有搞懂，导致解题错误，这也是本册书解决问题这部分内容的难点。第3题把人民币和解决生活中的问题结合到了一起，能更好的考察学生对这两部分知识灵活运用程度。第2小题生活中的连减问题，有部分学生计算失误。

4.其他方面。 找规律、观察物体、分类与整理这些知识学生也都掌握的不错。其中第一大题第4小题连续加7和连续减6的运算，这对于初步学习数字规律的一年级学生来说还是有难度的，但是学生的灵活运用能力很强，所以这道题的正确率还是很高的。第二大题连一连，把计算结果相同的算式连在一起，这道正确率较高。第三大题分类与整理学生掌握的还是不错的，只是有的学生粗心数错导致失分。

三、改进的措施：

1．加强学生学习习惯的培养，改掉粗心的毛病，学会自己检查自己的试卷，不要总是依赖家长。

2．在今后教学中抓稳基础知识，让每位学生都能牢固掌握课本上的基本概念，减少基础题的失误。

3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解

题审题的习惯。

4.在今后的练习设计中，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。

5．加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。

一年级数学下册期末试卷分析(三)
一年级数学下册期末试卷分析

一年级数学下册期末试卷分析

唐开伦2014、7、3

一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，下面就我班学生答题情况与试题整体情况进行分析： 一、试卷题型整体情况：

本次期末试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册书中的重点、难点、关键点。试题内容全面，共计五个大题。注重测试基础知识学生掌握的程度，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，注重数学与小学生生活的联系，体现数学人文性化。能给学生学习的启示，让学生从答题中感悟数学与自己生活中的联系，从而培养学生学习数学的兴趣，为学生学习数学打下良好的基础。 二、学生答题情况：

期末考试，我班应考人数为50人，实考人数50人。考试的学生反应良好，一学期来师生的共同努力，大部分学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的数学基本技能。

第一大题、第二大题出错较少，答题情况较好只有个别同学粗心出错，正确率几乎是95%.。

第三大题，细心算，就能算对。共有2个小题。由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。

第四大题，我会统计。失分较多的是第二小题，主要原因是粗心，大部分学生将题看漏，导致漏做。

第五大题，我会用数学。要求学生仔细读题，明白题意，然后根据题意要求列式计算。但由于学生的审题能力较差， 致列式错误，造成失分较多。因此，今后还要加强对题意理解的训练。

纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于少数学生存在的问题，今后教学中要选择有效的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。加强补弱训练，有效地提高学生的学习能力，促进学生知识全面的发展。 三、今后教学努力方向：

针对上述考试分析情况，我决心在今后的教学中做到：

1、教学中注重数学与生活的联系，努力设计形式丰富多彩、贴近生活的练习。使练习题层次化、灵活化。数学内容生活化、趣味化。培养学习兴趣，使学生在主动积极、轻松愉悦中掌握知识。

2、加强应用题教学，引导学生正确读题，弄清条件和问题，分析应用题的数量关系，正确列式计算。始终注意通过直观教学和引导学生操作，揭示应用题中已知数量和未知数量间的关系，掌握好解题思路。

3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。

4、在游戏活动中学习新知。游戏是孩子最喜欢的活动，最能吸引孩子的注意力，我们平时在教学中要想办法尽量把数学知识和游戏结合起来，充分调动孩子的学习积极性及注意力，一年级的孩子，只有当他们对学习感兴趣了，听课的效果才会好。如果是老师强迫他们来听，

那效果是可想而知的。

小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》 一、试题分析

试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分

内容，如位置、20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、质量分析

一（1）班51人参加考试，平均分92、5分，优秀率为65%，及格率为96%，低分率为0。

现将试卷情况具体分析如下: 1.计算方面。

学生的计算能力比较强。如第一大题7、8小题填上“+”或“—”，“>”“<”或“=”，第四大题中第一小题直接写得数。这几道题学生答得非常好，准确率达到了97.5%。

2.基础知识方面。（数的组成、数位顺序，数的大小比较。）

这部分知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。不论题型怎么变换都能运用自如。比如判断题：读数和写数都从个位起，最小的两位数是10，这两道题准确率达到了99.9%。这就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考都没问题。

3.解决问题方面。

学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中1题（已知总数和其中的一部分，求另一部分）、3题（一个数比另一个数多几）、4题（已知一部分和另一部分，求总数），这三种题型学生掌握得很好，准确率达到了98%。

4.其他方面。

找规律、观察物体、认识钟表这些知识学生也都掌握的不错，准确率都在99%以上。 三、存在问题

1.对数的大小这个知识点掌握的不透。如果是两个数直接比较大小都会做，但第三题选择题的最后一个小题是67与下面三个数比较，最接（绿色圃中小学教育网 原文地址/thread-198056-1-1.html）近哪个数。答案有60、70和76。有7%的同学选择了60，说明他们对什么是最接近理解得不到位。

2.计算能力需进一步加强。直观的，两个数都给的学生算起来容易，比如直接写得数。而两步加减混合运算和25连续减4这种需要先算出一步把得数记在心里再算第二步的题准确率相对就很低。混合运算的准确率只有80%，连续减几准确率只有90%。

3.审题能力需加强。如26角和2角6分比较大小，有9位同学填错了。其实要认真看单位名称都应该会比较。

4.分析能力需加强。（学生不会思考）如第五大题“我会看”考察的是学生对“位置”这部分知识的掌握情况。第一句话“如果说第一行第三个是小汽车。”已经给我们确定了行要从下往上数，但孩子们已经形成了思维定势从上往下数，对这句话没有在意，没有进行深入的思考，导致了最后一空第三行第二个本应是梨，结果有79%的同学都给填成了机器人。另外第六题“我会用”的第二小题相对错的比较多，原因是这道题出现了一个多余条件干扰学生的思维，结果有几位同学上当了。

四、改进的措施：

1．加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。

2．在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。 3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。

4.在今后的练习设计中，题型新颖些，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。

5．加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。

2014一年级数学下册期末试题分析

同学们，人生不拼不精彩，缺乏竞争和考试的人生是不完整的!考场就是一个战场，也是一

个你展示才华的舞台。一次考试只是人生中的一小步，快来一起做一年级数学下册期末试题分析2014 ， 精品小编和你一起走好无数个这样的一小步，到达理想的彼岸! 一、试题整体情况：

本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基 知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。 本次试卷共有五个大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。 二、学生答题情况：

本次期末考试，我两个班参加考试人数：89人。一(1)班平均分，89.9，本班成绩两极分化，95以上 的有22人，但不及格的有3人，最低分为26分，所以平均分不高。

一(2)班平均成绩91.7，及格率100%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功【一年级数学下册期末试卷分析】

扎实，形成了一定的基本技能。

1、试卷中也出现了许多失误，如：

① 做题浮躁，不细心。第1的口算有很多学生出现错误。这题的错误率为4.5% ②没有认真审题。

如：( )个十和( )个一合起来是( )与( )里面有( )个十和( )个一。很多学生没有认真 题，以为后一题的填法和前一题一样。

③对一句话的理解有误。如：比60小1的数是( )，60比( )有1。

④个别后进生不理解题意。 如统计后的填空，学生看不懂题意，不知如何填空，个别学生分不清什么地方要填图形，什么地方要填数字。

因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整的解题习惯;要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形 成运算能力，解决计算“东丢西落”的弊病。

一年级数学下册期末试卷分析(四)
2013一年级数学下册期末试卷分析

2012-2013学年末一年级数学

试卷分析

本次一年级数学期末检测试题以新修订的《义务教育数学课程标准》（2011版）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以新版一年级教材为基准命制，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、新版教材的使用情况和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁难偏旧试题出现。现根据本次考试情况作如下具体的分析：

一、 试卷结构

二、试题分析

这套一年级数学试题较好体现了《课标》（2011版）的新理念和目标体系。具有以下特点：

1、内容丰富，结构宽阔

本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

2、趣味性强，贴近生活

《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。比如：（1）连一连、圈一圈、涂一涂（2）开心儿童玩具店等等，

3.注重应用意识和解决问题的能力

解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如我会用数学，都是学生生活中的数学问题，特别是最后一题的开心儿童玩具店，更是学生所喜乐见闻的数学知识。

4.注重动手操作能力的培养

数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观

察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：按自己喜欢的规律涂色等题。

5、美中不足

本套试题最大的遗憾是第三大题的第2、3小题，因为制卷人员的疏忽，没有把纸质试卷上的图片扫描上去，造成学生无所适从，不得不说是一大遗憾。

三、质量分析

为尽可能真实准确的反映出学生答题情况，我从本校一年级5个班的试卷中每班随机抽取10份共50份试卷进行分析。

现将试卷情况作具体分析如下:

（一）、填空题

该题正确率87.5%。

1.好的方面及成因分析：第1、2、4、6、8、10题正确率较高。学生对100以内数的认识和顺序、找规律等知识掌握较好。

2.差的方面及成因分析：

第3题少数学生对“55”这个数每个数位上的“5”所表示的意【一年级数学下册期末试卷分析】

思出现差错较多，说明学生对数位顺序表和计数单位的知识掌握还不牢固，需要加强；第7题用80联系减8，写出每次减得的结果，学生丢分较多，多数学生不能全得分，特别是第一空就减错，造成后面全错，究其原因是学生对100以内两位数减一位数不够熟练；第9题，用49个珠子，10个串一串，最多能串几串，少数学生填5串，没有灵活的考虑数学在生活中的实际运用。

（二）、计算小能手，正确率为88.46%。

1.好的方面及成因分析：

口算中的两位数加减一位数进位及退位的，两位数加减整十数，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。

2.差的方面及成因分析：

连加、连减、加减混合做错的同学较多，主要原因是由于第一步的得数记不准确，就进行了第二步计算，老师一再强调要把第一步的得数写出来，可大部分学生没按老师要求做；还有一个重要原因是粗心，计算时将加法作减法算或减法作加法算，甚至有学生将数字看错，还有少数学生对人民币元角分的换算还不太熟练。

（三）、连一连、圈一圈、涂一涂，正确率为64.15%。

第1题连一连，考查学生对“多一些，多得多，少一些，少得多”这几个概念的理解，学生均能轻松掌握，只是少数学生连线时没有认真看题，把题目与答案连线，造成失分；第2题圈一圈，因为没有图，学生均无法作答；第3题按自己喜欢的规律涂

色，也是因为没有图，但我校教师均让学生自己设计有规律图案，结果学生均能完成此题。

（四）小小统计员，该题正确率为92.6%.

该题考查学生简单的统计知识，除极少数学生因粗心大意数漏之外，大部分学生均能准确数出各个图形的数量然后进行简单计算。

（五）、看图列式，该题正确率为82.4%。

该题共2个小题，考查学生在学会正确理解图意的情况下，列式进行计算。但少数学生算式列对，计算错误，或者是把加法弄成减法，究其原因都是粗心导致。

（六）、我会用数学，正确率为83.33%。

本题共4个大题，其中第4大题又分3个小题，总体情况第2、4两个大题答题情况较好，得分率较高。第1、3题出现失误较多，究其原因，第1题中少数学生没有认真读题，把还剩的50本书当成总数，把“借走”两个字理解成减法，造成丢分；第3题学生均能正确列式，但是计算过程出错较多，说明学生对加减混合计算还需培养细心。

四、改进措施及建议

1．加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。

2.在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。

一年级数学下册期末试卷分析(五)
小学一年级数学下册期末试卷分析

一年级数学下册期末试卷分析

一年级一班

李聪 这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：

1、内容丰富，结构宽阔

本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分：

平面图形的认识、事物的分类与整理、100以内的数的认识及计算、认识人民币、图形的拼组、统计知识、解决问题显本领、数学推理等。

2、趣味性强，贴近生活

《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。

3.注重应用意识和解决问题的能力

解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如给图形找规律接着画下去，从实物图中解决问题。【一年级数学下册期末试卷分析】

4.注重动手操作能力的培养

一、质量分析。

现将试卷情况具体分析如下:

（一）、填空题，该题正确率90%。

好的方面及成因分析：第1、2、3、4、5、7题正确率较高。老师在教学中注重了事物的分类及整理、100以内的数的顺序和组成教学。学生对人民币的换算掌握较好。

差的方面及成因分析：

第6题数字找规律填空部分学生找不出规律或者计算时出错；

第8题有个别同学找出排列规律后，填空时出现歧义；

第9题数字分类，数数字时，太粗心，有部分同学写错。

（二）、选择题。本套试卷的难点考查就设置在本大题中：

其中第1、2题考查了学生拼分的思维能力及动手能力，许多学生的空间想象能力及动手能力较差造成本题的失分。

第3题考查了学生的人民币之间的兑换和退位减法，难度较大，出错率较高。

第4、5题主要考查了数学语言的理解和两位数的运算，卷面反映较好。

（三）、计算题。

18道口算有个别同学错了1—2道题，算的太快，造成错误，加上没好好地检查。

（四）我会用数学、数学运用于生活。

本题中所有题目都是看图列式计算，学生只有看懂了图意转化为数学信息才能去做题。大部分学生做的都比较好。都能列出正确的算式，但计算时很多同学马虎出了不应该的错误。

二、教师的教学思考

1、继续加强数学“双基”教学。

数学“双基”的教学始终是数学的主体，也是各级各类考试考查的主体。教学中对“双基”的认识要与时俱进，要在知识的发生、发展、应用的过程中体现“双基”的本质，体现“双基”的内涵。

关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在首次教学时让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能获得属于自己“活用”的知识，达到举一反三、灵活运用的水平。

2、创设生动具体的情景。

根据一年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体

的情景中理解和认识数学知识。

教师在教学中创设必要的生活情景，应给学生提供真实的、完整的学习任务。在情景中，“数学问题”是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，比如购物的情景。

3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。

4、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。

2014年6月30日

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《一年级数学下册期末试卷分析》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：初一下册数学期末试卷 一年级数学期末试卷题