我爱故乡的杨梅答案

导读：　我爱故乡的杨梅答案(共5篇)...

我爱故乡的杨梅答案(一)
我爱故乡的杨梅阅读答案

篇一：我爱故乡的杨梅阅读答案

篇二：我爱故乡的杨梅阅读答案

篇三：我爱故乡的杨梅阅读答案

篇四：我爱故乡的杨梅阅读答案

篇五：我爱故乡的杨梅阅读答案

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我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮（shǔn）吸着春天的甘露。他们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻（nì）而且柔软。

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。

没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐（fu）也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。

（1）、给短文加一个合适的题目。

（2）、按短文内容填空。

我爱故乡的杨梅答案(二)
我爱故乡的杨梅 练习题

我爱故乡的杨梅

1. 请默读第6自然段两遍，由小组长起头。

2 .第6自然段写的是杨梅的（ ）。

3. 按照原文填空：

没有熟透的杨梅（ ），熟透了就（ ）。吃多了酸杨梅，连（ ）也

咬不动。

有关描写水果形状，颜色和味道的好词和好句：

好 词： 鲜红透亮 白里透红 紫中带绿 晶莹透亮 又大又圆 又香又甜

果实肥硕 果香四溢 酸甜可口 清凉爽口 甜津津 酸甜可口

清脆可口 甘甜无比 甘美多汁 又酸又甜 清香诱人 汁多味甜

瓜绿瓤红 颗粒饱满 香甜可口 黄澄澄 红通通 青里透红

好 句：

1、蜜桃成熟了，它努着红扑扑的嘴巴，再配上一身小绒毛，那么好看那么可爱，

像害羞的姑娘一样，低垂着头，微红着脸。（写形状）

2、那圆圆的橘子像千万盏小灯笼，金灿灿，红彤彤，在墨绿的树叶里灼灼闪光。

十几瓣月牙形的桔瓣儿紧紧地团在一起，就象一个嫩黄色的小南瓜，惹人喜爱。（写形状、

颜色）

3、一个个黄澄澄、金灿灿的菠萝，似金珠般井然有序地排列着，美极了！（写颜

色）

4、一串串葡萄绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕出来似的。（写颜色）

5、那切开的西瓜好诱人，瓜瓤鲜红鲜红，籽儿乌黑乌黑。（写果肉）

6、荔枝的形状象鸡心，大小如乒乓球一般。拿起一串荔枝，一股清香扑鼻而来那

香甜味迎面扑来，使人陶醉。

7、从果园里飘出一阵阵醉人的芳香。你亲口尝尝那红通通的苹果，又甜又脆，好

吃极了！

8、甜津津的橘子汁水涨满你的嘴，使你感到细腻爽口。吃了一瓣，还想吃第二瓣。

9、把桂圆凑近嘴边，用手一捏表皮，桂圆就会“扑溜”一声滑进嘴里，轻轻一咬，

嘴里顿时灌满了新鲜的汁水，甜津津的，细腻爽口。

10、用刀子切开一个石榴，里边的籽密密麻！麻，像一堆水晶豆。拿一个放在嘴

里一尝，又酸又甜，可好吃呢

我爱故乡的杨梅答案(三)
《我爱故乡的杨梅》读写练习题

《我爱故乡的杨梅》读写练习题 姓名：

一.读《我爱故乡的杨梅》，根据课文内容填空。

1.这篇课文是围绕着第1句里一个 字写杨梅的，依次写了杨梅的 、 、 的特点：枝条 ；叶子 ；果实的形状 ， ， ，成熟时，小刺就会 ， ；果食的颜色先 ，随后 ，最后 ；果实的味道在没成熟时 ，在熟透时 ， 。文章写枝和叶简略，写果实 。全文通过写杨梅的可爱，表达了 家乡的思想感情。

2.“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着……欢笑着。”中把

比作 ，把 比作 ；同时把杨梅当作人来写，从 、 等词语可以看出来。这些写法，写出了杨梅树 生命力，写出了杨梅树的 。

二.读短文，回答问题。

草莓丰收甜心头

青岛碱厂子弟小学四年级一班 王伟

吹过几阵春风，下过几场小雨，沉睡了一冬的草莓从地下争相钻出嫩

芽儿，好奇地打量着这个新奇的世界。

草莓的叶子很有特点：一条条毛茸茸的叶柄上，顶着三片圆圆的绿油油的小叶，像一只只小手在摆动。它们手拉手排成一行行，连成一片片，在春风的吹拂下，闪动着柔和的绿光，就像一匹匹绿色的绸缎。

草莓的茎细如麦杆匍匐在地上。绿叶下面长出一簇簇白色花骨朵。不久陆续开出喇叭状小白花儿，就像雪花似的撒落在草莓叶丛里，把草莓叶点缀得格外美丽。

过了些日子，花渐渐凋谢了，茎上结出一个个青青的、绿豆粒大小的草莓果。它们个个尖尖的嘴儿，遍身生着凸出的小疙瘩，就像丑小鸭似的，不怎么好看。

草莓长大了，小的如樱桃，大的如杏子，它身上的疙瘩越长越突出，颜色由青渐渐变黄再变红再变紫，全身还带了芝麻一样的斑点，在绿叶的衬托下显得格外娇艳，惹人喜爱。

这时它的皮既薄又嫩。轻轻一碰就破，你就可以看见新鲜淡红的果肉，轻轻一咬，你嘴唇上，舌头上就会沾上甜略带酸的红色汁水。到草莓果变成紫红色时，软绵绵的，你用手捏着果蒂凑到嘴边轻轻一吸，草莓的果肉就进入嘴里，好吃极了。我们每次都吃几大碗。

每到这个季节，草莓田里充满了欢声笑语，鲜红的草莓把乡亲们的张

张笑脸映得更红。农民伯伯怀着丰收的喜悦，把一箱箱草莓运到市场销售，有的运到罐头加工厂制成罐头，也有的榨取汁液，做草莓奶。

听爷爷说，我们这里过去也种草莓，但数量很少，改革开放这几年，越种越多了。草莓给乡亲们带来了丰厚的收入。乡亲们盖的一座座新房，汽车、拖拉机……都有它们一份功劳呢!

（转引自94年4月13日《青岛少年报》 指导教师：朱维山）

1.这篇习作写了草莓的哪些部分？按描写顺序写在下面。

2.草莓的叶、茎、花各是怎样的？草莓果实从长出到成熟，形状大小颜色味道有什么变化？

3.作者对草莓怀有怎样的感情？你从哪里看出来的？

三.读读下面的描写水果两段文字，想想,说说哪里有毛病，怎样写才好。

1.初夏时节播下西瓜种子，两三天后地上就会钻出嫩黄的西瓜芽；过

了几天，绿绿的小叶子就会探出脑袋；再过几天，就伸出了短短的瓜蔓儿；过些日子，瓜蔓渐渐长长了，就会开出黄灿灿的小花；再过些日子，等花谢了，就长出了豆一般大的西瓜；一天天过去，小西瓜成了又圆又绿的大西瓜。西瓜能降温消暑，我很喜欢吃西瓜。 2.熟透的西瓜，切开后，籽儿是黑色的，瓤是鲜红的，还没有吃到嘴里,就闻到一股淡淡的清香。你咬一口,嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水,甜津津的,叫人越吃越爱吃。没有熟的西瓜,切开后，籽儿是白的，瓤是浅红甚至是白的,吃起来酸酸的、涩涩的。西瓜圆溜溜的，摸起来滑滑的，浑身长满淡绿色和碧绿色的条纹。

四.夏天来了，有好多水果上市了。其中你最喜欢哪种水果？为啥最喜欢这种水果？请你写几段话把原因告诉老师和同学。

学习小结：

我爱故乡的杨梅答案(四)
《我爱故乡的杨梅》教案

（人教版）三年级下册：《我爱故乡的杨梅》教案 试讲者：语教082班 王美芳

【教学要求】

知识点：学会本课生字新词，了解杨梅的特点。

训练点：学习作者的观察方法和写作方法。

教育点：体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。

创造点：具体介绍自己喜欢的一种水果。

【教学重、难点】

理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察方法和写作方法，体会作者的感情。

【教学准备】

杨梅的图片

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，指导读题

同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，知道我们家乡有哪些特色水果吗？（金柑、杨梅、„„）其中，有一种水果被誉为“江南奇珍、百果之王”，同学们知道它是什么吗？板书（“杨梅”，板书）

1、出示杨梅图片。

同学们请看老师手中的图片，上面画的是什么？（杨梅）。哪位同学用一句话说出它的特点。（一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。）说得真好，那么同学们想不想对杨梅有更深的了解呢？（想）那好，今天我们就一起来学习《我爱故乡的杨梅》这篇课文。板书课题

2大家先跟着老师读课题，还可以怎么读这个课题？跟着老师的手势读（我爱/故乡的杨梅 我爱故乡的/杨梅）

老师想问同学们，这个题目包括几个意思？分别是什么？ （这个题目包括两个意思：一是“我爱故乡”，二是“我爱杨梅”。）

①“我爱故乡”主要写什么？（故乡）

②“我爱杨梅”主要写什么？（杨梅）

③“我爱故乡的杨梅”主要写什么？（作者喜爱杨梅，看到杨梅就想起故乡，本文借赞美杨梅抒发对故乡的热 爱之情。）

3、读了课题后，同学们还想知道什么吗？（提示：为什么作者会喜欢杨梅？）同学们想不想知道原因呢？（想），好，我们一起边学习边找答案。【我爱故乡的杨梅答案】

二、初读课文，学习字词，感知内容

首先，我们先来学习课文的生字词。请同学们先小声读课文，并把生词标出来，借助课文注音多读几遍。等会老师要看看哪位同学认得的字词最多。

1、学生默读课文，标出生词，多读几遍。

2、板书：

贪婪 吮吸 狭长 端午节 触到 桂圆

细腻 汁水 豆腐 甜津津 虽然 酸味

好，现在请同学们看黑板，看看这些词语要怎么读。【我爱故乡的杨梅答案】

①开火车读、抽读、全班齐读。

②同学们看，“吮吸”两字在字形上有什么特点？（都是左右结构，而且偏旁都是“口”字。） ③指导书写“腻”。（一个“月”加一个大写的“贰“字）

看来同学们都是认真聪明的。

第二课时

接下来，我请同学来自由读课文，喜欢读哪段就读哪段，记住要带感情朗读哦。（提问朗读）

一、理解课文第1—2自然段。

好，刚才同学们已经先读课文了，那么，有哪位同学愿意告诉大家第1自然段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（第1自然段只有一句话，开门见山地点出我的故乡所在地及我爱故乡的杨梅，在全文起强调、突出的作用）。

谁来说说第2自然段又是写什么呢？（本段有两句话，第1句写杨梅树需要春天的细雨。第2句写杨梅树生长得茁壮茂盛。说得真好！那么我们来看看“贪婪地吮吸”、“伸展”、“欢笑”这些词语的意思，想一想它们表达了作者怎样的思想感情？

提示：（“贪婪地吮吸”、“伸展”、“欢笑”本是描写人的行为、心理特征的词语，作者采用拟人的写法，写出了雨中的杨梅树充满了旺盛的生命力，十分惹人喜爱，赞美之情溢于言表。）

我们一起来读读这一段，体会作者的感情吧。（全班齐读）

二、细读课文，重点感悟课文第3—6自然段。

学习了1、2自然段之后，我们重点来学习第3至6自然段。请同学们读课文，并思考：杨梅果的哪些地方惹人喜爱？ 课文是从哪些方面写它的可爱的）提问

提示：（课文是从形状、颜色、味道这三个方面写出了杨梅果的可爱。）板书

惹人喜爱的杨梅树在春雨的滋润下生长旺盛。那么，杨梅结果的时间是什么时候呢？作者在第3自然段告诉了我们答案。 哪位同学来读读这一段？

1 ．指名读第3自然段，思考：这一段主要写什么？在全文中起什么作用？

（这一段写出了杨梅的结果时间，在全文中起到了桥梁的连接作用。）

2 ．自学课文4至6自然段（重点、难点）

同学们通过读课文，知道课文是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体描写出来的吗？

①（ 写杨梅形状的特点：圆圆的、遍身生着小刺。作者为了把这一特点写具体，并不是单一的只描写杨梅的形状，而是同桂圆进行了比较。）

②（写杨梅颜色的特点：杨梅的颜色由生到熟是变化的，先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。从杨梅果的外面写起，写出了颜色的变化，然后从外到内，又生动形象地写出了果肉及汁水的颜色。作者按一定顺序写出了杨梅颜色的变化，既具体又可爱。）

③（写杨梅味道的特点：又酸又甜。作者为把杨梅味道的特点写具体，用“我”小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的实例加以证明。）

同学们再想想，作者这样写，有什么好处呢？

提示：①（通过比较，更生动、直观、形象，读了以后，使我们感觉到像真的看见了一颗杨梅）

②（作者按一定顺序写出了杨梅颜色的变化，既具体又可爱，表现出对杨梅有一种喜爱之情） ③（这样写，读后让人感到亲切、真实，我们也好像同作者一起品尝到了杨梅那惹人喜爱的味道，这样写说明作者爱杨梅、喜欢杨梅。）

我们一起来把这三个自然段朗读一次吧！

三、总结作者观察、写作方法

通过学习课文，我们体会到作者观察事物仔细、写作具体。而这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对杨梅按一定顺序、抓住特点进行了细致地观察。不仅观察了杨梅树，而且观察了杨梅果，不仅观察了杨梅的静止状态，而且留心杨梅的发展变化，不仅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品尝了。因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察事物的方法。

四、体会作者的感情

学习完整篇课文，大家知不知道作者所要表达的是怎样一种感情呢？

作者通过把杨梅的特点写得具体生动，表达了对杨梅有一种喜爱之情，另外还表达了对故乡的热爱之情。

五、课后作业，实践体验

好，那么学习完整篇课文之后，老师有两个小任务要交给同学们去完成。

１、课后请同学们去观察一种自己喜欢的水果，下节课我们请同学来说，要说得具体，讲出

自己的感情。

２、抄写生字词语，背诵喜欢的部分。

板书：

我爱故乡的杨梅答案(五)
我爱故乡的杨梅(教案)

二年级语文第二学期

41、我爱故乡的杨梅

一、教学目标：

1、阅读过程中正确认读本课的“甘、桂、软、滑、唇、酸、津、味、 饱”9个生字；书写“桂、软、滑、唇、酸、饱”6个生字。理解“甘露、平滑、甜津津”3个词语；积累“狭长、平滑、柔然”的反义词；。

2、能找到描写杨梅树的句子，并能简单说说自己喜欢这些话的理由。能说出作者是从外形、颜色、味道三个方面来写杨梅果的。学习作者观察事物的方法。

3、通过有感情地朗读课文，体会作者喜欢杨梅，借杨梅抒发对故乡的热爱之情。

二、教学重点：

1、了解课文内容，有感情地朗读课文。

2、学习作者观察事物的方法。

三、教学难点：

1、理解描写杨梅树和杨梅果的词句，体会作者的思想感情。学习作者从形状、颜色和味道三个方面描写水果的方法。

2、体会作者喜欢杨梅，借杨梅抒发对故乡的热爱之情。

四、教学准备：

杨梅和杨梅叶实物 ppt

五、教学过程

一、揭示课题，学习第一小节。

1、师：我们的祖国地大物博，每个地方都有一些有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉和椰子，在我们江南地区最有名的水果要数杨梅了，长江以南的地区就称为江南。杨梅有帮助消化、增加食欲、止泻消炎、美容养颜、防癌抗癌的作用，所以杨梅被称为“江南奇珍、百果之王”。今天我们就来学习一篇介绍杨梅的课文——41、我爱故乡的杨梅。（板书课题）

2、齐读课题。师：我把题目换成“我爱杨梅”好不好？

预设：不好，因为作者爱的是故乡的杨梅，不仅爱杨梅，也爱自己的故乡。

3、出示第一小节：我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。师：这是整篇文章的——中心句。课文中所有的文字都在告诉我们作者——爱杨梅，也爱故乡。

二、整体感知，学习第二小节。【我爱故乡的杨梅答案】

1、师：作者从哪几个方面向我们介绍了故乡的杨梅？请小朋友快速浏览课文，找一找答案。

2、学生交流。（板书：杨梅树 杨梅果 ）

3、学习第二小节。

①师：课文的第几小节介绍了杨梅树？指名读。（出示第二小节）

②学生字“甘”，书空；理解“甘露”的意思。

③师：春雨中的杨梅树是什么样的呢？自由读，用直线划出自己喜欢的词语或句子，指导朗读。

预设：

我喜欢“细雨如丝”这个词语。因为它告诉我们春天的雨细细的，密密的，像丝线一样。 我喜欢“四季常绿”这个词语。很多树都可以用上“四季常绿”来形容。（板书：枝条 四季常绿）

我喜欢第一句话。一棵棵杨梅树就像一个个小娃娃，张大了嘴巴拼命喝着春雨。

我喜欢第二句话。杨梅树在雨雾中欢笑着，他们真高兴呀！理解“狭长”，积累其反义词“宽阔”。（板书：叶子 狭长）

④齐读。

三、精读课文，学习4-6小节。

1、师：一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，他们不停地生长，呈现出一派生机勃勃的景象。（板书：生机勃勃）端午节过后，杨梅树上——挂满了杨梅。我们来看看作者是怎么描写杨梅果的？轻声读课文4-6小节。

2、学生交流。（板书：外形、颜色、味道）

3、学习第四小节。

①师生配合读第一句话。（出示第一句话。）学习生字“桂”，认识“桂圆”（出示两张图片）。（板书：圆圆的）

②师：杨梅果和桂圆外形上的最大区别是——杨梅遍身生着小刺。（板书：遍身生着小刺） ③师生配合读第二句话。学习生字“滑”和“软”。理解“平滑”，近义词“光滑”，反义词“粗糙”；“柔软”的反义词“坚硬”。摸一摸，尝一尝杨梅。

④师：作者描写杨梅果的外形，首先仔细观察，他看到„„（生读第1句），他不仅看了，而且还用手摸了，他发现等杨梅渐渐长熟，刺也„„（生读第2句），最后，作者还摘了一个杨梅果放在嘴里„„（生读第3句）

⑤男生读，感受杨梅果独特的外形。

3．学习第五小节。

①指名读，圈出杨梅颜色的词语。

②学生交流。（板书：淡红、深红、黑红、红嫩、鲜红）

③作者在描写杨梅果外皮颜色变化时，用上了一些表示前后顺序的词语。你发现了吗？(出示第一、二句。)

④师：作者用上这些词，准确地写出了杨梅果成熟时外皮颜色的变化，接下去作者又介绍了杨梅果肉和汁水的颜色。（出示第三句）学习生字“唇”，老师范写，学生在书本上练习。 ⑤师：“轻轻”和“染满”说明了什么？女生读，感受杨梅果颜色的美丽。

⑥师：让我们轻轻咬一口，你看见了什么？同桌互相看看彼此的嘴唇和舌头，你又看见了什么？请大家好好品味一下杨梅的滋味吧！

4、学习第五小节。

①师：你能用一个词语来形容一下杨梅的味道吗？作者又是怎么介绍杨梅味道的？（出示第一句话）（板书：又酸又甜 甜津津）②学习生字“津”，理解“甜津津”。

③师：你们吃过什么东西也是甜津津的？

预设：水蜜桃也是甜津津的。我吃过西瓜是甜津津的。还有梨子也是甜津津的。

④师：熟透了的杨梅是“又酸又甜”、“酸中带甜”、还是“甜中带酸”呢？先来看作者给我们举的一个例子。指名读例子，（出示第2-4句）然后选择。（板书：甜中带酸） ⑤师：同学们在以后的写作中，也可以用举例子的方法来说清楚事物的特点。

四 总结拓展，介绍自己家乡的特产。

1、 利用板书，总结全文。（板书：可爱 好吃）

2 、拓展交流：家乡的特产。

五、欣赏原文，布置分层作业。

1、简单介绍原文片段。（板书：爱杨梅 爱故乡）

2、布置课后作业。

★ 正确认读9个生字，并能给每个生字组词。正确听写词语表中6个词语。积累“狭长、光滑、柔软”的反义词。

★★ 有感情地朗读课文，能说出课文从外形、颜色和味道三个方面描写了杨梅果。 ★★★ 以“我喜爱的水果”为题，仿照《我爱故乡的杨梅》抓住事物的特点介绍自己所喜欢的水果。

板书：

41、我爱故乡的杨梅 枝条 四季常绿

杨梅树 生机勃勃

叶子 狭长

外形 圆圆的

遍身生着小刺

杨梅果颜色 淡红 深红 黑红可爱

红嫩 鲜红好吃

味道 又酸又甜

甜津津 甜中带酸

爱杨梅 爱故乡

原文：

41、我爱故乡的杨梅

我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着 。

端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。

没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。

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