人教二年级语文下册期末试卷质量分析:2015

导读：　人教二年级语文下册期末试卷质量分析:2015(共5篇)...

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人教二年级语文下册期末试卷质量分析:2015(一)
2015年春二年级下册语文期末考试质量分析

2015年春二年级语文期末考试质量分析 一、试卷评价

试题以教材为载体，立足基础、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识不太扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平不是很好。

二、成绩

本校共79人，参考79人，优秀38人，良好19人，及格7人，不及格15人，总分5787，平均分72.2，积分1.449。

三、学生答题情况分析

从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立地完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面较整洁。本次试题共四个大题，其中包含一些小题。

第一大题我会填。第一小题看拼音写词语有部分学生书写错误，全对的只有26人，正确率低，主要原因是没有充分复习。常见错误集中在“窗户、购买”这两个词， “骄傲”这个词也有不少人写错。

第二小题给带点的字选择正确的读音，全班有56个人全对，得分率较高。 第三小题比一比，在组成词语。这题正确率较高，错的同学主要分不清同音字“兄”和“呆”。

第四小题把词语补充完整，这道题的正确率不高，38人全对，错的人主要集中在“哇哇地（ ）（ ）”和“热情的（ ）（ ）”这两个词。 第五小题，选一选，填一填，这道题正确率较高，错的同学主要是读书不看书。

第六小题，选出不是二十四节气的一项。这题得分较高，大多数同学都学对。把下列词语整理成一句通顺的话，并加标点。这道题正确率较高，只是有部分同学忘记加标点。

第七小题补充完整词语。这题大多数同学都填正确，得分率较高。只有极少部分同学由于基础较差，厌学，所以经常抄写也记不了而失分。

第八小题给句子加上适当的标点符号这题完成得不错，因为这些题在语文书上都有，平时积累得还可以。

第九小题，用带电的词语造句，这道题正确率较高，他因为平时练习多了。 第十小题，选择正确的选项填在括号里。这道题正确率较低，因为平时训练得少。

第十一小题，把错乱的句子整理成通顺的话。这一题大多数人失分，主要是把句子的内容顺序颠倒了，平时没有注意观察。

第十二小题按课文内容填空，学生在填“窗含”这个词失分很多，因为这个字平时要求学生会写，但一般学生经常写错。

第二大题，我会连，这道题正确率较高，失分较少。

第三大题阅读短文后回答问题。这道题不难，但是第二小题画出狮子为什么要装病的句子，学生不会审题，乱画一通；第四小题查字典做得最不好，只有7人全对，学生对音序掌握得很不好，有的分不清大小写，有的把音序和音节搞混淆了。。

最后一题是看图写话，图中画的是两个小朋友到外面去照相遇到一个小女孩摔跤，并去把她扶起来后拍相做纪念的事，大部分学生写得都不是很好，在写话的时候不能抓住了主要内容，语句不够通顺，内容不够连贯，错别字较多，故失分较多。

从整体试卷完成情况看，本班大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立地、较轻松地完成试题，书写认真、字迹较清楚、卷面整洁。但同时，也有一些问题。例如个别同学书写较乱，还有的同学有落题的现象，有的同学平时学【人教二年级语文下册期末试卷质量分析:2015】

习不努力、马马虎虎，成绩不理想。也还有些同学缺乏钻研的劲头，缺乏解决困难的勇气。其实有些问题通过努力是可以解决的，跳一跳就能摘到桃子，可不少同学没有深入思考的习惯，知难而退。

三、存在的主要问题

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。【人教二年级语文下册期末试卷质量分析:2015】

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。 5、学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。

四、改进措施

1、后进生补习工作常抓不懈。

这次期末考试中，优秀率有明显下降，特别是班级中出现了很多不及格的现象。教师应在以后加强对后进生的辅导工作。 2、教师加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。

3、提高课堂教学的直观性、形象性，为提高课堂教学效果打下基础。教师多以务实的态度进行教学，对孩子出现的错误要当面指出，并督促其及时纠正。

以上是这次期末测试中出现的一些问题，我将认真总结这次经验教训，在同伴之间取长补短，经常探讨，不断交流。希望在以后取得优异的成绩！

人教二年级语文下册期末试卷质量分析:2015(二)
2014—2015学年度第二学期二年级语文期末试卷分析

2014—2015学年度第二学期二年级语文期末试卷分析

2014—2015学年度第二学期二年级语文期末试卷分析

一、基本情况分析

本次考试由县教研室统一命题，镇教研室统一组织安排，外校老师与本校老师合作，学生单人单桌，本着本校本人不监不改本班试卷的原则进行。本次语文期末试卷共分为十个大题，本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

我共有54人，全部参加考试。总的来说，本次期末考试达到了预期的目标。

二、答题情况分析

本次试卷共分三大部分：第一部分智力屋。本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。第二部分聪明谷。第三部分才艺台。

第一部分的第一题：读拼音，写词语。

本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。尽管学习时重点分析了字的组成和字义，复习时又反复强调，但仍有同学将“骄傲”的“傲”写成马字旁。“慌乱”的“慌”丢掉草字头。

第二题：我能给下面偏旁找朋友。答题情况也很好。大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，只有几个别同学基础特别差的丢分了。

第三题我会选字填

这道题是让学生选择正确的答案填空，考查学生对多音字和近义词的区分及运用能力。大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有几个基础差的同学填得比较马虎。

第四题：比较组词。总体来说学生完成的很好，只有个别同学将“坡和破”记错。还有一个好同学没读清楚题目要求就将组词看成了写形近字，很遗憾。

第五题：我能选择合适的词语填空。所考查的都是平常练习的一些有特点的词语，学生完成的不错。其中，在风中，小树的身子是（ ）的。（选填：斜斜 弯弯）出错现象较多，丢分严重。我想大概是因为同学们平时的语言积累和对句子的理解能力还需要加强。

第六题：按课文内容填中。试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。

在做这道题时，大部分学生能正确答题，对课文内容熟知，其中“看树能辨认方向，树叶（）的一面是（）方，树叶（）的一面是南方。”有填错现象，也有写错别字现象。复习的时候疏忽了，觉得这是常识问题，所以就没有重点复习。

第七题：积累词语。考查了学生对四字词语的掌握情况。容易出错的是“舍本逐末和焕然一新”，有同学是马虎将“舍”填成了“舍本”； 有的同学把新写成了新。可能是对词语理解不透。

第二部分聪明谷：第一题照样子填词语和第二小题照样子写词语，有同学因为写错别字丢分。第三小题照样子把句子填写完整。该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。其中第三小题：他一会儿（ ），一会儿（ ），（ ）。最后一空有同学不知道怎么填。平时练习只练习了一会„„一会„„，在后面再加个具体的形象，孩子们就不知道怎么填了。

第三题才艺台。其中第二小题，有学生有丢题现象，其中小鱼儿是怎样在荷叶上下玩耍的，学生理解起来有难度。许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。第4小题我能补写句子，大部分同学能做到有礼貌地说话，并能书写正确，只有个别同学不知如何说。

第十题：表达应用

看图写话共10分，大部分学生能按要求写出游戏的过程和心情，表述清楚，语句通顺。也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字、不能正确使用标点符号等造成失分。平均得分在7分左右。

人教二年级语文下册期末试卷质量分析:2015(三)
2015年下期二年级语文期末测试试卷分析

2015年下期宁远县期末测评

二年级上册语文试卷分析

印山小学朱娟

时光飞逝，转眼一个学期又过去了，迎来了2015年下期的期末测评。本次期末测评，我校严格按照县教育局的安排，规范布置考试，严查监考纪律，统一阅卷，专人审查改卷结果，保证了整个测评工作的公平公正，确保测评结果的真实有效。

一、考试总体情况介绍

印山小学二年级四个班共282人参加本次测评。全年级总分共25438分，人平90分，合格人数276人，合格率97.87%，优秀人数260人，优秀率92.2%，综合得分93.59分。总体成绩较理想，各班级间的差异在逐步缩小。我校学生完成情况较好，高分较多。不及格人数比一年级时大大减少，期中二年级2班和二年级4班实现了合格率100%，1班和3班的合格率也达95%以上。【人教二年级语文下册期末试卷质量分析:2015】

二、测评试题的具体分析

本次期末测试为教育局统一命题，全县统一时间考试。试题的题量稍多，题型丰富，难易适中。考查内容涵盖字、词、句、篇等基本知识，无偏题、难题、怪题，符合二年级学生的认知水平。既注重了基础知识的掌握与巩固，又注重知识的灵活运用，体现了语文能力培养的三个层次：积累——运用——拓展；既有课内知识的积累运用，又有课外知识的拓展延伸；既照顾了大部分学生的认知水平，又较好

地体现了学生的个体差异。具体分析如下：

1、测评内容及目的

本次测试卷共十二道大题：第一题，我会读拼音，写词语，计8分，考查学生对音节的拼读及正确书写能力；第二题，连一连，组成新字，写下来，计6分考查学生对会写字的识记情况；第三题，给多音字选择正确的音节写在括号里，计8分，考查学生对多音字的掌握及具体运用情况；第四题，加部首变新字并组词，计8分，考查学生对形近字的识记、运用情况；第五题，我会填，计6分；第六题，按要求写词语，计7分。这两题主要考查学生对成语、反义词的积累情况；第七题，连一连，组成一个通顺的句子，计6分；第八题，照样子写句子，计8分；第九题，将排列错乱的句子正确排序，计4分。此三题分别考查学生对句子的句型、语序等的掌握运用情况；第十题，按课文内容填空，计10分，考查学生对课文中内容的背诵及正确书写能力；第十一题，开心阅读，14分，考查学生的阅读理解能力；第十二分，看图写话，15分，是对学生语文综合能力的检测，包括有条理地表达、正确地书写、标点地运用等多方面的能力。

1个人觉得本次试题的题量稍2、对本次测评试卷的一点思考：○

多，相似类型知识点有重复考查的现象。例如第二题和第四题，实质

2句子部分与教材的教学内容和都是考查学生对字形的分析、识记。○

课标对学生本阶段的能力要求有脱节，第七题、第八题的第3小题都

3短文阅读题，题目也相似，比较集中于词句是一年级的能力基准。○

和内容理解，运用能力的题目完全没有体现。

三、学生完成情况分析

（一）测试总体成绩分析

（二）具体得分情况及存在问题分析

1、完成较好的题有：我会读拼音，写词语、我会给多音字选择正确的读音、加一加，变新字，再组词、连一连。这几道题绝大多数同学都能准确完成。

1第二题，部分同学搭配错误，有的把偏2、主要存在的问题有：○

2第五题，旁与部件搭错，有的把结构写错，从而造成一定的丢分。○

主要是“精卫填海”一词的“精”字，有的同学将之写成“金”“今”。3第六题的第3小题，写反义词时，不少同学的“冷”○、“富”写成错

4第九题，排列错乱的句子。是此次测试的一个别字，而造成丢分。○

5丢分大项。完全做对的同学不多，大部分同学丢分在2分及以上。○

6第十题，课文内容填空，也有部分同学因错别字造成了一定的丢分○

第十一题，一部分同学得了满分，另一部分主要因为第2小题未明白

7看图写话此次也是一大丢分项目，题目意思，丢分都达3分或4分。○

原因一部分是表达混乱，没有写到画面主题，一部分则是因为格式不

正确、写错别字、音节不准确造成的丢分。

四、下一阶段可采取的教学措施

1、根据具体学情，因材施教，做好培优补薄工作。我校二年级学生有很大一部分都是留守儿童，学生素质参差不齐。缺乏相应的家庭教育，造成基础薄弱，识字量偏少，对老师讲授的知识不能及时理解消化吸收，回家后又没有家长的辅导与帮助，一天天累积下来，越来越跟不上班级其他同学，从而造成两极分化严重，例如此次的二（3）班不乏高分，就是不及格的同学较多，导致整体综合分低于同年级其他班级。

2、注重良好习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。应当重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。养成良好的学习习惯，是学生的一项基本素质，它将使学生受益终生。

3、注重字词积累与过关检查。本次测试丢分最多的原因是写错别字，我查阅了一部分50分左右的同学试卷，发现他们主要就是错别字丢分众多。针对此现状，下一阶段应继续坚持本期以字词教学为重点的教学策略，注重激发学习字词的兴趣，攻克字词难关，注意纠正错别字，加强字词过关检测。在课堂上加强字词教学的关注度，课前先预设学生大概会被哪些字难住，课堂上根据学生的具体学情，由学生自主提出有难度的字，由教师重点指导，易出错的字，学生没有提到，教师再做补充。在批改作业时，我会坚持把作业中的每一个错别字圈出，然后在旁边再用红笔写一个正确的字，要求学生每一个错别

字必须改正，然后交给我检查并进行二次批改，若还未改对，则进行面对面地指导，直到写对为止。但有的学生在以前的学习中已经养成坏习惯，要纠正过来需要一个长期强化的过程，否则容易出现反复，导致前功尽弃。因此，下一个阶段应继续坚持注重字词教学及过关检测。

4、坚持在每一单元教学结束后，做好知识整合工作，帮助学生总结、复习、强化，防止回生现象的发生。可利用课前五分钟的零散时间，对整合的知识点进行朗读，达到熟读成诵的程度。通过听写过关达到正确书写的目的。通过开展不同知识竞赛，激发学生学习的兴趣与热情，在竞赛的过程中，强化所学知识，经过教师激励评价，激发学生不服输的劲头，以更大的热情投入到后面的学习中去。

5、鼓励学生多进行课外阅读，书籍是人类进步的阶梯，与书相伴，等于多了个好老师，好朋友，对学生的健康成长带来更多的帮助，充实了学生的心灵，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。引导学生把语文学习与生活实际相结合，学以致用。让学生进行字、词等知识得到积累，从而提高说话、写话的能力。 千里之行，始于足下。低年级知识是学生今后学习的基础，在考试中发现不足，查漏补缺，才会让我们的教学效率得到不断的提升！

2016年1月

人教二年级语文下册期末试卷质量分析:2015(四)
2016年二年级语文下册期末考试质量分析

2016年春二年级语文下册期末考试质量分析

东坡小学 邓春霞

一、 试卷分析

这次小学语文二年级期中试卷共五大题，总分为100分。第一题识字写字园地，第二题积累运用园地，第三题请你按课文填空，第四题阅读园地，第五题写话园地。体现了突出能力、尊重个性、鼓励创新、联系生活实际的特点。难易程度中等。

二、成绩分析

全班总人数24人，有24人参加考试，平均分91分，及格率为100%，优秀率为95.8%。总体情况还算乐观。

三、答题得失及原因

1、第一题听写，连线组词，看拼音写词语，写出月、木字旁的字各4个字，查字典生，完成得比较好。少数同学错在第7小题，“名胜古迹”的“胜”的意思，选错胜利，不理解词语的意思。这一大题属于基础性的知识，学生掌握得较好。

2、第二题是学生平时词语及句型的积累运用，有部分是属于语文园地中“读读背背” 板块的内容，平时教学中就要求学生将这些积累下来，完成得较好。错得较多的是第9小题用“骄傲”造句，因为不理解骄傲的意思，所以早造 的句子不对。

3、第三题是背诵课文，学生比较容易完成。只有少数学生写错字。

4、第四题阅读园地，有关课内阅读的几个考点在课堂上都进行过训练，课外阅读的数自然段、根据课文内容填空、照样子写词语学生都比较容易完成。

5、第五题写话园地。平时已经多次练习过，完成得较好。

四、改进措施：

1. 继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握的再扎实些。

2. 严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

4．立足于课堂，培养阅读能力。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。

5. 继续加强写作指导。从两方面入手：一是要加强课外的阅读积累；二是多提供练笔的机会，要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力，提倡与生活实践紧密联系起来。

人教二年级语文下册期末试卷质量分析:2015(五)
二年级下册语文期末试卷分析2013

2014-2015学年

二年级下册期末语文试卷分析

一、总体分析

1、试卷分析

本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。

2、学生情况分析

本班共有学生65人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不是十分理想。在这些学生中，其中学习比较突出的有10人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二.取得成绩的主要原因

1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学

以致用。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3. 部分学生不会审题，不理解题意。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。

5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

6.写话题也存在很多问题，比如错别字，为达到篇幅空话连篇等，都造成失分的原因。

三、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足。

通过这次的卷面分析，我觉得最值得我们深思的是：在以后的教学过程中一定要多关注学困生的发展，不歧视、排斥学困生，给他们以关爱、帮助，让学生感到温暖且具有亲和力。让我们一起携手努力，为实现“一个都不能少”的目标奋勇前进吧！

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