2016小学升学考成绩

导读：　2016小学升学考成绩(共7篇)2016小学毕业考成绩查询时间及成绩查询入口2016小学毕业考成绩查询时间是什么时候呢？另外，可以怎么查询小学毕业的考试成绩？中国招生考试网提供2016小学毕业考试成绩的查询方法给大家：一般小学毕业考试成绩查询有以下三种方法：1、学校网站成绩查询系统，大部分的学校都自己的成绩查询系统，家长可以进入...

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2016小学升学考成绩(一)
2016小学毕业考成绩查询时间及成绩查询入口

2016小学毕业考成绩查询时间是什么时候呢？另外，可以怎么查询小学毕业的考试成绩？
中国招生考试网提供2016小学毕业考试成绩的查询方法给大家：
一般小学毕业考试成绩查询有以下三种方法：
1、学校网站成绩查询系统，大部分的学校都自己的成绩查询系统，家长可以进入到相应的学校网站进行成绩查询。
2、询问学校班主任老师，一般老师获得成绩是最早的，所以各位家长可以询问学校班主任呢。
3、等学校毕业生下发成绩通知。

2016小学升学考成绩(二)
2016年广东高中学业水平考试成绩查询方式

2016年广东高中学业水平考试已经开始成绩查询了，下面的小编给考生们整理出来了成绩查询方式，希望对考生们有用：一、 短信查询方式(1)广东地区移动用户编辑短信息:"RWWW01+准考证号+4位出生年月(例:1998年8月,即9808)"发送至10669500即可预订或查询高中学业水平成绩.(2)广东地区联通用户编辑短信息:"123+准考证号+4位出生年月(例:1998年8月,即9808)"发送至10629500即可预订或查询高中学业水平成绩.(3)中国移动用户编写短信息"RWA0+准考证号+4位出生年月"(例如准考证号是123456789000,出生年月是1996年6月,则发送:RWA01234567890009606),发送至10669500,即可预定或查询成绩.(4)中国电信CDMA及联通手机用户编写短信息"KAA +12位准考证号+4位出生年月"(例如准考证号是123456789000,出生年月是97年6月,则发送:KAA1234567890009706),发送至10622168,即可预定或查询成绩.二、96040电话查询方式电信、联通用户中国电信固话、CDMA手机、联通及铁通用户,拨通96040(全省各地均可直拨,无需加区号),按9号键,根据语音提示输入12位准考证号码及4位出生年月,即可预定或查询成绩.96040电话查询方式三、网站在线查询方式考生登录广东考试服务网(http://www.5184.com ),按提示操作即可查询查询高中学业水平成绩.

2016小学升学考成绩(三)
2016年六年级两次月考成绩分析

六年级4月份两次月考成绩分析 各科三率统计

语文：优秀1 良好10 合格12

数学：优秀1 良好4 合格7

英语：优秀3 良好11 合格12

科学：优秀5 良好11 合格12

品社：优秀7 良好 12 合格12 乡前六十11 乡前六十8 乡前六十10 乡前六十12 乡前六十11 前后两次考试的难易程度，题型设计上看，四月二十日的考试侧重于六下期中检测，四月二十二日中山共同体的考试说是期中实际上是一次期未考试，题型设计参照去年六年级小学毕业抽考的类型。在本乡内部相比，柏草坪学生二次成绩还不错。但同阳邑、柏林、中山小学相比差距不是1、2分，而是相当的大，各科优秀生人数太少，个别科甚至为0。若全市抽前百分之六十学生，恐怕积分高不了。抽考的语数英三科中，数学成绩不太稳定，前后两次变化大，需多下功夫提高。

一、 考试中存在问题：

数学：1、基础知识部分（填空、选择、判断）粗心大意。

2、计算题准确率低。

3、应用题失分多，解决综合题的能力欠缺，尤其是带小数点的计算。

语文：1、从去年六年级考试的题型上开放题、口语交际的内容越来越多，死记硬背的少，考察的范围广，有课内的有课外的。靠学生平

时的积累。

2、阅读理解题组织语言能力有待进一步提高，从量到质上下功夫。

英语：1、听力占的比重大，有太多的不确定性，成绩上不好驾驭。

2、英语小作文，平时单词书写，四种时态练习，必须多练习

巩固。

二、今后一段时间具体的工作措施：

1、 指导思想：柏草坪小学的这届六年级学生，我对每个学生的性

格、家庭、学习情况熟悉，全班学生的整体水平较高，学生的纪律观念、学习观念较强，在历次考试中同年级名列前三名。我深知六年级学生成绩，关系全乡办学声誉。必须让学生考一个像样的成绩，当时我感觉肩上的担子很重，俗话说：千斤重担万人挑，人人身上有指标，我把担子让12个学生和我共承担，确定奋斗目标：在管陶五个六年级点七个班中：争第一。同时要求全班每一个学生每一科达合格的标准。

2、 对学生的具体要求：时间上把紧关，班内细化分组。为实现目

标，将全班12人分为三组，第一组3人，要求每次考试各科达到优秀。第二组6人，要求每次考试各科达到良好。第三组3人，要求每次考试各科达到合格。考一次总结一次，奖秀罚劣，调动学生的积极性。争取经过全班师生共同努力，到小学毕业考试时，全班合格生100%。

3、 思想上高度重视，有责任和担当意识。六年级教师要有一个好

的心态，平时的工作中要比低年级的老师多付出，但不要心理不平衡。要以教六年级为荣，各校在新学期开学安排课程时，让谁教不让谁教，领导是有考虑的。家长希望自已的孩子考好，领导更希望六年级学生能考好，我们应化压力为动力，站好最后五十天这班岗。

4、 平常教学的做法：

在教学上我没有什么高明的理论和方法，只是比别人用在学生身上的时间多一些，对学生要求的严一些。从参加工作到现在，2007年以后在小学包班任班主任，每天做到以下两点：一是学生在，老师必须在。二是要求学生做到的，老师必须先做到。

在课堂教学上坚持“三多”――多读、多写、多练

多读：发挥学生的记忆优势，读语文的字、词、句、重点课文的重点

段落；读英语的单词、短语、课文，夯实基础。

多写：让学生坚持每天写一篇日记，每周写一篇作文，提高口语表达

能力，抄写古诗词，中外名人名言、日积月累、英语单词。 多练：平时将课本上的习题和同步课时练上的题反复练习，同时每学

期每科最少做三套卷，引导学生做大量的练习巩固课本知识。

2016小学升学考成绩(四)
感化小学2015-2016学年(上)期中考试成绩分析

感化小学

2015-2016学年(上)期中测试质量分析

2015-2016学年上学期期中调研测试已经结束，为了进一步了解我校本各年级的学习成绩，总结教育教学中的得与失，进一步提高后半学期的教学质量，现对这次检测情况进行如下分析： 一、试题情况

这次检测的所有试卷由市教研室统一命题，各年级语文、数学和英语学科的试卷质量都较高，具有较强的典型性和代表性，知识点分布均衡、难易适中，针对性强，题型较灵活，更加注重对学生基础知识的考查，同时兼顾考查学生对知识的实践运用能力，能较全面地反映各学科下学期开学来的教学质量情况。

从成绩统计的结果可以看出，我校整体成绩较上次月考有所进步，进步幅度最大的有一年级、三年级、四年级、五年级语文、数学和五年级英语，尤其是一年级，两科良好率均达百分之百。但是，学科之间、年级之间成绩差距较大,发展不平衡，如高年级成绩低于低年级成绩，个别班级、个别科目的良好率率太低。

三、卷面分析 （一）语文学科:

本次各年级测试试卷内容较全面,分别涉及字,词,句.段、写话、作文等。 A、掌握较好的方面:

1．平均分、良好率均达到或超过要求。

2.得分率较高的有看拼音写词语、比较组词、多音字、按课文内容填空等基础题,这与教师平常要求多读多写密不可分。

3.有关日积月累、课内阅读方面的试题,学生答得较好,大部分与教师要求背诵的课文有关。 B、失分较多的方面

1.从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力较差，一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关，四、五年级则是学生的阅读理解，分析能力差，书面语言表达能力较差，原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解，只是靠教师的讲解或借助使用参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。

2. 学生的语文知识积累不够，如四年级考核填写适当的成语，名言等，部分学生就无从下手，同时还体现在高年级的学生作文水平不高，而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词，字词掌握的不够牢固。四、五年级学

生的拼音知识基础较差，遗忘较多，做题马虎，如四年级试卷中让写表示高兴的词语，有的学生不认真审题，随意写几个词，结果丢了分。五年级学生在基础题中出现了不少错别字，不会按要求写词语，阅读题丢分也较多，很少有人做全对。

3. 部分学生对所学知识死记硬背，不能灵活运用。表现在按要求写同音字和名言警句等方面。

4. 字体不端正、不规范，字面不干净。这是值得重视的问题。

C、下一步教学的工作与建议

1.教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。严格要求学生，把字写正确、端正。要注重书写格式。

2.在平时训练中，要培养学生认真审题，仔细检查的好习惯。 3.激发学生学习语文的兴趣，让每个学生爱好语文。教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师要根据教学教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

4.大力提倡学生课外阅读，丰富学生的语文知识提高学生的语文素养。教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。

5.加强学习态度教育，是学生养成良好的语文学习习惯，要求学生不仅基础知识要扎实过关，还要认真审题，严格按要求做题。 （二）数学学科

A、整体情况【2016小学升学考成绩】

1.基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题的解答上，正确率较高。但也有的学生基础知识掌握不牢，概念模糊，在基础题中失分较多。

2. 大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失的分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。

3. 有的学生不认真审题，导致列式错误而丢分。

应用题分析能力较以前有进步，大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上；部分学生书写数量关系上错误较多。

B、几点建议

1. 数学教师要进一步搞好备讲辅批等常规教学工作，切实提高课堂效率，扎扎实实搞好四清。

2. 加强学生的计算能力，这里需要注意的是，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。

3.加强生活与数学的联系，培养学生分析解决实际问题的能力。 4.数学课堂也要提倡学生口头表达的能力，加强训练说数学，有助于增强学生学数学的信心和分析能力。 （三）英语学科 A、整体情况

英语学科考核两大部分，听力和笔试。

1.从英语教师的分析来看，听力部分得分率都在90％以上，失分的原因在于平时听力训练太少，尤其是听录音的时间太少，导致部分学生做题准确

率低，还有个别学生没有按照题目要求做题，如，题目中要求用“T”“F”,个别学生却用“√”“×”导致失分。

2. 笔试部分，填空、连线和选词填空失分较多。失分的原因在于学过的课文，单词掌握不牢固，或并不理解其意思。

B、几点建议

1.倡导“读”英语，“说”英语，“用”英语，让学生在使用对话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。

2.加强“听”英语的练习，多接触录音。

3.培养学生认真审题、严格按照要求答题的好习惯。

四、今后的改进措施： （一）学校管理方面：

（1）加强单元考试成绩的监控，强化过程管理。学校专人跟踪班科各单元成绩的状况与变化，让领导、教师、学生心中有数，建立追踪制度。尤其加强对薄弱年级、薄弱学科的监控，保证这些年级、学科的成绩有大幅度提高。

（2）学校领导、教学管理人员要加强对课堂教学情况的了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，要求每一位老师都按照中心小学推广的模式上好每一节课，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。要求每一位老师扎扎实实搞好“四清”。

2016小学升学考成绩(五)
2016年安徽中小学教师考编考试成绩计算

2016年安徽中小学教师考编笔试成绩计算 通过最新安徽教师招聘考试资讯可以了解，《2016年度安徽省中小学新任教师公开招聘10602名公告》已于5月23日晚发布，到2016年安徽教招将于5月30日-6月3日报名，6月25日笔试，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，安徽中公教师考试整理了安徽教师招聘备考资料大全供考生备考学习。本次2016年安徽教师招聘统考计划招生人数为10602人，笔试为全安徽省内统考，建议考生仔细阅读以下报考流程，更多中公课程详情，可以点击2016年安徽教师招聘课程查询

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摘要：自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。从14、15、16年的情况来看，安徽省中小学教师招聘的公告发布、报名、笔试、面试时间相对固定，考试内容基本上也有规律可循，因此中公安徽教师考试网针对14、15、16年安徽省教师招聘统考公告及前两年考试真题进行梳理与分析，对2016年安徽第三次全省性教师招聘考试(统考)考情进行分析，希望能对广大考生起到一定得参考价值，预祝广大考生在明年教师招聘考试中获取好成绩。 2016年安徽中小学教师考编笔试成绩计算由中公安徽教师招考网为您提供

《2016年度安徽省中小学新任教师公开招聘10602名公告》中详细描述了教师招聘考试的笔试成绩计算及公布（如下）——

笔试每科满分为120分，按《教育综合知识》占40%、《学科专业知识》占60%合成笔试成绩。设定合成笔试成绩最低分数线为60分，达不到最低分数线的，或考生有一科无成绩的，取消进入下一环节资格。

7月4日报考人员可登录“教师考试网”，凭本人有效居民身份证号和准考证号查询个人统考笔试成绩。

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2016年度安徽省中小学新任教师公开招聘10602名公告

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2016小学升学考成绩(六)
2016年合肥中小学教师考编考试成绩计算

2016年合肥中小学教师招聘考试笔试成绩计算

通过最新安徽教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年安徽教招将于6月中上旬报名报名，6月底笔试，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，安徽中公教师考试整理了安徽教师招聘备考资料大全供考生备考学习。

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2016年的安徽中小学教师招聘考试笔试成绩计算及公布

摘要：自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。从14、15年的情况来看，安徽省中小学教师招聘的公告发布、报名、笔试、面试时间相对固定，考试内容基本上也有规律可循，因此中公安徽教师考试网针对14、15年安徽省教师招聘统考公告及考试真题进行梳理与分析，对2016年安徽第三次全省性教师招聘考试(统考)考情进行分析预测，希望能对广大考生起到一定得参考价值，预祝广大考生在明年教师招聘考试中获取好成绩。

2015年安徽教师招聘公告由中公安徽教师招考网为您提供

2015年的安徽中小学教师招聘公告中详细描述了教师招聘考试的笔试成绩计算及公布（如下）——

笔试每科满分为120分，按《教育综合知识》占40%、《学科专业知识》占60%合成笔试成绩。设定合成笔试成绩最低分数线为60分，达不到最低分数线的，或考生有一科无成绩的，取消进入下一环节资格。

7月15日报考人员可登录“教师考试网”，凭本人有效居民身份证号和准考证号查询个人统考笔试成绩。

原文阅读：

2015安徽中小学教师招聘9029人公告

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接下来请看中公名师推荐文章：教师招聘漫漫取经路

教师招聘各个学校往往不同，招聘时间不同，笔试内容不同，面试形式不同，同一学校每年的形式也不尽相同，很多考生会觉得无从下手，不知从何准备，那在教师招聘的漫漫取经路上我们应该注意哪些和做什么准备呢?

一、首先关于教师招聘的信息获取

这里需要提示大家，学校的教师往往要求至少带完一个学期才可以离职或暂时脱岗进修或调换班级等等，也就是说学校的教师招聘必会在一个学期开始前完成，这就给了我们教师招聘的大致时间。

教师招聘信息的获取有如下几种途径：

1.当地教育局官网会发布;

2.教师招聘网站或者最直接的，考生可直接搜索引擎：“地方+教师招聘网”进行网上信息查询和报名。

二、其次关于教师招聘的准备

每个人的情况不同，但无论如何，在实际教师招聘中，平心而论，教师是个良心工作，永远逃脱不开的是考生必须明确：你为什么要当老师?你的当老师的追求是什么，如何实现?你对未来的教师生涯有什么规划?等等问题。如担心出错，可提前备好话术。

笔试：

这是平时积累的过程，教育学、教育心理学及专业课的知识，考试内容也不仅仅局限于升学考试(中考、高考)，很多学校往往也会考查更深层次的专业知识，需要引起大家重视。

提示：注意教材内容的重要概念，而非学科名词，考试是不要钻牛角尖，避免浪费时间，答题文字追求简明扼要，话不在多，表达清楚即可。另外，一些仍存在争议的问题，一般不会涉及。

面试：

学校不同，每年的招聘情况不同，可能是“群面”，也可能“单面”，但提前联系好一些不同内容形式的说课稿和试讲稿总是有利的。无论是说课还是试讲，放轻松，学校对于新型创新型授课方式得人才总是缺的，如果你能讲出自己的特色，有自己的教学观点，并很好的活跃课堂气氛更好，最好是能就提高学生某一种能力有帮助的授课方式(如理解能力、动手能力、思维能力等)。

提示：如果考生有过教学经验是很有利的，如果没有，建议去一些培训机构试炼一下，另外参加一些企业面试也是很好的经验。

三、最后预祝准教师们取得“真经”

既然是教师招聘，就必定是学校缺少师资的情况，让学校更多的了解到你适合这个岗位，能很好的胜任即可，不必太过忧心。最后愿所有的准教师们都能取得“真经”，在自己心中所属的学校桃李满天下!

中公资深讲师张会敏解析

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2016小学升学考成绩(七)
2016年合肥中小学教师考编考试成绩计算

2016年合肥中小学教师考编笔试成绩计算 通过最新安徽教师招聘考试资讯可以了解，《2016年度安徽省中小学新任教师公开招聘10602名公告》已于5月23日晚发布，到2016年安徽教招将于5月30日-6月3日报名，6月25日笔试，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，安徽中公教师考试整理了安徽教师招聘备考资料大全供考生备考学习。本次2016年安徽教师招聘统考计划招生人数为10602人，笔试为全安徽省内统考，建议考生仔细阅读以下报考流程，更多中公课程详情，可以点击2016年安徽教师招聘课程查询

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摘要：自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。从14、15、16年的情况来看，安徽省中小学教师招聘的公告发布、报名、笔试、面试时间相对固定，考试内容基本上也有规律可循，因此中公安徽教师考试网针对14、15、16年安徽省教师招聘统考公告及前两年考试真题进行梳理与分析，对2016年安徽第三次全省性教师招聘考试(统考)考情进行分析，希望能对广大考生起到一定得参考价值，预祝广大考生在明年教师招聘考试中获取好成绩。 2016年安徽中小学教师考编笔试成绩计算由中公安徽教师招考网为您提供

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